Dissertation: Effect of SignWriting on Deaf Students Jordan 2007 … · 2019-10-29 · ˇ e6 c ?...
Transcript of Dissertation: Effect of SignWriting on Deaf Students Jordan 2007 … · 2019-10-29 · ˇ e6 c ?...
ب
ج
������
♥ ������� ��� �� ��� �� ���� ��� �� �� ��� ,�� �� �� ��� �� � �!�� �
"# �� "��� � "$%� �� �&'(� , ��)��� �� ��� �!� ����� �'�*� �)��� ���
��)�����.
♥ �&��� ��� �� ,��# -�� �� ��� , .�* /��* �� ��� ���0 �� 12�� ���� 3�
2�� ���)� ���!�� 2���� , ��#)�0 ��4��$ �� ���5 �� ��� ���0 �� ����� �6����
�� ��#�&�0 �0 ���� 7� �� ���� 2���� ���0, �)�#� 8&9$ :�' ��� �� ���
�����, :��� ,�2 �)' ��$ �� �� ��� .
♥ ����� ,�� �'��6� ��� �#2�$��0������� � ;2�$� ��0 �� 7� ��&0 ,�����
��!���'.
♥ �#���� � ,�2�� �9��� ��� _ 7� 2�� _ �=��� �0 �)��%�� �#��> ��?�� �)'.
♥ ,)9�� :�2 ���7� �� �)�0 � ���� � �=��� � @A� �4���0.
♥ �4�9*0 B���� -2�'0 ���.
♥ �#�9�9* �&��� ������ ���.
♥ ��$�� �)' "#�2 �� C9�� 7� D#�� �� �� ���.
♥ ��E�� �6�?�� ����#�� �9�2� �� ��)����� �� ��� .
.البسيط اجلهد هذا أيديهم بني أنثر احلب لبك مجيعا إليهم
د
�� ����
")� 7 2���� �� , �?F � "��0 , "�&�� � ���� , "#��D' � �$ . � �G� 2���� "�
D#�H� � ������ �)' D' , :���� � ��$�� �)' � , �*�� � ��?�� �)'� , 8���� � -����� � .
"�9� ��2� � "��� ;>��� �2�� ��' ���� �#� "����$ 2���� "�, "#�� ��)?2� �.
-D6�� � �D$G�� � -D6�� "�)' 7� 2�' �� 2��� ������ ��� �)' �D$�� �, ;�G��
��� ��� �)��� ,��&� �!#���0 ��#� ��4D��� �� ���)' ;��� ����� ����0 @20 � ���$��� ��E)�
2�� ��0 ��6�:
� ��G�# �G� ��� ��>��� ��*��� �29#0 ���J� ����&� �� �!�� �)' 8���* �0 2��
� ��29#� ��)��� 3���� ��� ���#K 2�*�K� � L6��� � -2'�$�� , �!�>�� �0 �� � >' 7� D4�$
�>��� ��? ��' , �!#��$� ��>�� �� M�� ���� �0 � . ��29#� 02�� ���J� �G�� H�0 ��*G��
�29#0 ��� -2�%� � ��!� ���)' 8�!���# �� "�2 �� �)' 8�9��>�� ������� ��#�2�� 1�*���
��*��� ��� ��E# 8�!���# �� ��2 �� �)' �* ����� ���� ���3���� ��#�2G�� ��#$H� ���
;2��6�� ���� ��#�2�� ��#$H� � ,�&?�� ���� , �G���� �G� �G���&��� ���$� ��#�2�� �
M������ , ��� �>��� ��*��� �29#0� ���� �2�� ��#�2�� � ;2��6�� ���� ��#�2)� ��#�2�� �
-��?�� �#����29#� ���?� ��� ��*��� �G� �G����� �)' �)���*�� ���� � N���2 �$��
���E� ����&�, ��*��� �29#0 ��� ��� ,�G���� 2G�' ��#G$� � �G$���� �6�� ��#�2��
�G������ �G�)���� �� ��)�#�� � ����#�� -��>� �� �6�?�� ����#)� ������ ����� �� ��2�$��
��2��$��, � 2!�� �� -�?K� � ��2��$�� �� 2��� "��2� �� �6)� ��, ,G����� O� ��� �
���' �� �6)� ��� �$�2� �� ��)&�� � 8��?� � -�?K� � ,�6�� L��6 ,�6 , ���
�29#0 �29#0 ��� ���*#� �'2 �� "�2 �� �)' �$�2��� ��2� 2��2 2�*� ��#$P� ��*�� ��>��
��� �� �� �����*��� ��)&�� ��� ��*��� 3�.
-2�$�� ��� C�? ��*� �29#0 �0 ��#�%� H�Valerie Sutton -��G&� � �G'�#?�
�� � �!$$0 � -��*K� �E� ���#� -��%� ��#2�> 3�� �� "#�2 �� �)' -��*K� �E� ���#� ����
-��G*K� �E� ���#�� ��#�$ >��� �� ��)����� �� ��� � ������ ��� �� L6� ;(� �)' �?�#
Center of Sutton Movement Writing ������� -2�#��� 8��H��� �� .
�
������� ����
��� ع ا� � ا
ج.................... : ........ ...................................................................ا�ه�اء
د: ........................................................................................... ��� و �����
�ت � ���� �� ا! ....................................................................................... :�
ز : ............................................................................................ !� �� ا#�اول
�ل �� ح: ...............................................................................................!� �� ا%
'()� ط..............................................................: ...........................!� �� ا
�+,�-/.� ا�, 01/� ي: ...............................................................................ا
١...............: ..............................................ا����8 و ا�7�ر ا�45ي : ا�3 ا%ول
�+-�: ٢:......................................................................................�-��> ا�;�!� ا
�+-�:�ر ا�;�!� ا>?..........................................................................................:٥
ي ./�5 ا� ا+-�A B+!�-� ٥...........................................................................;�5 ا
�+-�A B+!�-� ٧...................................................................ا��+3 اEآ�د��C ;�5 ا
�+-�A B+!�-� ا3G ;�5 ا��رات اH8 و C;���IEا �5 ٨..............................................ا
�+-�A B+!�-� ١١........................................................................�L8(ت ا�-/K ;�5 ا
M�: ١٥:..............................................................�7ق �-/+K ا�OEاد اK و �-�ف ا
�+4�/ ١٥: .................................................................................ا����Q ا:�-+� ا
�رة �Eا �. �!�7......................................................................................... :١٨
�+/� ١٩................................................................................ : .............ا����Q ا
�O��T٢١: .......................................................................����7 <5� +� ا/.� و <5� +� ا
�رة �Eا �. �,� ٢٢....................................................: .....................................آ�
�رة �Eا �. �,� ٥: ..................................................................................,�ا�� آ�
و
�+UردEرة ا��Eا �./, �, ����رة ا�Eذج ا��U :………………..………….…....…٢٧
��L8/� ا�را�A و أH�+٣٣: .................................................................................ه�
�Aرا� ٣٤: .............................................................................................اه�+� ا
�Aرا� ٣٦...........................................................: ..................................ه�ف ا
�Aرا��ت ا�/Q8 <��-�................................................................................٣٧
�Aرا� ٣٧.............................................................................................��8دات ا
��,�:�ت اAرا� ٤٨: .........................................................................................ا
��,�:�ت اAرا� ٤٩: ...........................................................................��/+3 ا
CU�T����Q و ا��Iاءاتا: ا�3 ا:...................................................................٥٠
] ��5 ٥٧.........................................................................................................ا
] ��5٦٤................................................................................................58�!�L ا
�ت +G � ٦٩..................................................................................................ا
MIا�� ٧٠......................................................................................................ا
K!8١/�' ر C/+���ر ا^�_E٨٤......................................................................... ا
K!ت 8٢/�' ر��Gا � ٨٨.......................................................................... �Iول ا
K!دات 8٣/�' ر���� �� ا!............................................................................٩٦
�رة�Eا �. �,��8[ ا��ر�^C ;/` آ�U�^ ٩٧..............................................................ا
ABSTRACT........................................................................................١٥٩
ز
� ا���اول��
K!�5 ان ا#�ول ا; ��� ا
١ ������#�� � �&����� ��#'������ A���# 8��*A� ٥٠
٢ ��#'������ �� .��2#�� :��&# �9��& ٥٤
٣ �$��2)� �4�6�K� ���6#�� ٥٦
٤ ;2���� �)�6�#�� ���#?H� �)' �2H� : ��������� 8������H� � 8�&$�#���
��#'����)�
٥٧
٥ ��#'����)� ;2���� �)�6�#�� ���#?H� �)' �2D� M�#*��� �4��=�� ����#�� ��)�# ٥٨
٦ ;2���� 8�2�%��� ��4� :��&# �)' �2H� : ��������� 8������H� � 8�&$�#���
��#'����)�
٥٩
٧ �2�%��� ��4� :��&# �)' �2H� ;2���� 8 : ��������� 8������H� � 8�&$�#���
��#'����)�
٦٠
٨ ��#'����)� 8�2�%��� ��4� �)' M�#*��� �4��=�� ����#�� ��)�# ٦١
٩ ��#'����)� 8�2�%��� ��4� �)' �2D� ��2���� 8�&$�#��� ٦١
١٠ G� �'�%#�� ��E#�� ���# 8�2�%��� ��4� �)' �2D� ��2���� 8�&$�#��� � .�G��� ��
�'������
٦٢
ح
� ا�� �ل ��
K!�5 ان ا3�L ا; ��� ا
١ ��#�$ ���� ��� ����9�SW ���#$ ����� SN-��*K� �E� ���#�� ٢٦
٢ ����$�� 8���*� ���#� �)' �)=�0 ٢٨
٣ ����6� 8���*� ���#� �)' �)=�0 ٢٩
٤ �=D=�� ���6� 8���*� ���#� �)' �)=�0 ٣٠
٥ ���6� 8���*� ���#� �)' �)=�0 ����� ���6� 8���*� ���#� �)' �)=�0
�����
٣٠
٦ �$�?�� ���6� 8���*� ���#� �)' �)=�0 ٣١
٧ -��*K� �E)� ���#�� ��4��!�� 1��� ٣١
٨ -��*K� �E)� ���#�� ������� �� �� ٣٢
٩ ���#?� �� -�9�Vasquez ٣٩
١٠ ��#�'�% 8�2�%��� ��4� �)' �2� �� �'������ � .���� ;��E#� ���
��2����
٦٣
ط
'()�� �� ا!
K!� ا��� ا�/�' ا١ C/+���ر ا^�_E٨٤ ا
�ت ٢�Gا � ٨٨ �Iول ا
� �� ا���دات ٣! ٩٦
�رة ٤�.� ا� �,��8[ ا��ر�^C ;/` آ�U�^ ٩٧ ا
ي
8�2�%��� � ���2��� ��6�#�� �)' -��*K� �E� ���#� �9��& �=0
���' ���2� �� �6)� ��� �$�2� �� �6�� ��)&�� 2�' ���E)��
2�2'�
-���* ��0 ��'��$� 2���
1�*���
8�9��>�� ������� ��#�2��
C?)���
�$��2�� �� 8�2� 1��#�� ��� �)' 0 �= �9��& � �)' -��*K� �E� ���#���6�#�
� 8�2�%��� ���E)�� �6�� ��)&�� 2�' ��G�' �G��2� �� �6)� ��� �$�2� ��,
�M�� 16G�� �G� �6�� ,D&)� -��*K� �E� ���#� ��)�#� ����2# Q����� :��&# �D?
#�H� .��?�� �6)� ��� �$�2� �� �4�2, ��)�# .��2 �)' ��� Q������� 2�2'� �# 3��
�� -��*H� �E� ���#� ��#�$ ;���� �!#2'� �# . ��G)��� -2�� �� ���#?� � >� �!��)�# �=
���=�� �6%�� ��.
�$��2�� :��&# �#� ������#�� "�*� ���=� �� ����� "�26 ���' �)' ����& ��=D=
�$�$� .��?�� 16�� �� �6�� �� ����& �, 2�2�# �# ��#��* ��� ���$9� 0 ���2�
� ������# �'���� ��4��*' �� ���##RS����& � ����& )RU ����,S 3��� (
� �� ���## �&��� @�?�RW����& � ����& )RR ����,X3��� .( 8������� ��� �# 2 �
D? �����H� ��#�20 �: �)�6�# ���#?� ��2� ,$� ��� 22�#� �� ���#?� /�� ��
8�%6���� 8����#?H� ���� 2��#�� �#��#?H� 8��=� :26 8HH2 � �.�����=�� : ��4�
8�2�%��� �� 8$�2 �#�� ��$��2�� ��)��� -2�� �� ��4��*' �9��&� �����#?� �#
��#'������ �� ,D&)� � �! 26 8HH2 �� :9�#�� �#� �!#��=.� 2 ��#�2� :��&# �#
��#'������ �� ,D&�� �)'� �� -��*H� �E� ���#� �9��&� ��)��� .��2# 2�� .
� 8))�� 8�&$�#� ��� :��%�� ���#?H �4��=�� ����#�� ��)�# ��2?#$�� 8������
��#'������.
ك
8��*0 ��� Q4�#��� �G�����#�� �'������ ��� ��4�6�� ��H2 8�� � ��� M��� �0
'������ � ������#�� �'������ L��6� �&����� � �����G#�� ���G�E#��� �)' �2� ��
�%��� ,�$#��� ��6�#�� ����8�2 .���� �'�%#� �=� M��� �0 ���# ���� �'�� �� .����
8�2�%��� ,�$#�� .����!��� �� ��2?#G$�� 8�$��2�� �� 2�>��� ���J� �$��2�� 86�0
�$�0 8���' �)' -��*K� �E� ���#� �9��&� 0 ����' 8�4����.
١
������ ������ 7� �$�
��� �6%��
������������ ������� ��
- ��9�� 8H��� �� �6�? ���2��� �6�� @�#$� ��2# ��#�� ,���#���� , �
��)�# ���� �� ��)����� "���# �#�� 8D����� �� 8��������2���� �6�� . �!��� �
�!$%�0 ���0 ���� 2�# ���0 ,�6�� ���0 � , ������� -24�� 8��=� ��� �� ��'�*��� ���0 �
�!� ����9� �#�� 2�!���. �6�� ��)�# �)' ���� ���0 ��9�� ���9��� �� 2�� �� "�� ��
���)�#� �� �6�� �0 2�� ���� 1*#�� �= ���& 8���$� , ���)�# ����� �$�(� �!�0 �0
�2� �� H� ��4�2#�H� �)����� @�#$� >���# �� �!���� H �4�$ ���)�# , 2 2�!�� �
�#�� ����)�#�� 8�$$A���� �&�#�� ��5 ���# �!��)�# �)' 1�*# .
�6�� 2���� ��)�# ���� �� ��=����� ��� ��!� ) ����� � ���E6 ( ��4#� ��
���2��� �6�� @�#$� �� ���# ��)�# ,���$0 � :�& �' ��=��� , �)�#�� �� �!���# �
�#����, �!���2?#$� �#�� -��*K� �E� �� :%## �9��&� ���#��� � - ��9�� �)' ��2'�$# �
�� ������� -����� , ����#� �#�� � �!��� ���� �6�� 2���� �!� ,� ��� � �!��� ����
�����$�� 2���� , �)' �!#�2 8��� ��!� �6�� �� �!� ����#)� ���&�� ����� �
����� �����$�� �0 1�� ����D� �6�� �� ��)����� � �4�2� -��*K� �E)� �6��#��
#� �6�� 2���� �� ��)���#� ��� � �' ����6������� �� ���� ��6�� ������� �D?
�6�� 2���� ��� -��*K�.
��� -��*K� �E� ���#� �9��&� �Y� 1��� �� �6�� ��)�# �� �=�2��� :�&��
Signwriting�#� ��)�' ��� ��%6��� -��*K� �E� ����# �!�� ,"���� �����#� , �
� ���� ���6� >��� ��� �$��� 8� ���� �!# �� � �!#��#.
�� �!� ��2� ����9= �>��# ��#�� � �&���� �E)��� �6�� 2���� ��)�# �� ��2
�6�?�� �!#��9= �!� ��#���� �� ��) 0 �!$%�0 , � - ��9�� � �)�#�� �!9� �� "��� ���#��� �
�6�?�� �!#E)� ���#���(www.signwriting.org).
٢
� ����&� �� -��� 8 �� ��� �� �E� ���#� ������ �� 2�(#�� �)' 8)�' �#��
���E)�� 8�2�%��� -2��> � �6�� @2� ���2��� ��6�#�� @�#$� ��$�# �� -��*K� .
������� ������ ���
�� 8��)&6��� �� 22' M��� L)&6G� �2?#$� 3�� ����$�� � �'K� 16# �#
��$�� � �'K���Hearing Impairment �� ��' ��!%� ���G�� 2���� 16�� �2?#$
��)��� ���2�� ��� �&�$��� ���2�� �� 2#�� ���$ 29� �� ������ ) 8�G9��>��,ZUUW
Smith,2001 and Quigley, Kretschmer,1982; . ( 8�G��2 �G� �G=�� ���
�D��� �!� � /��#$H� �)' ����$�� -�29��(El-Zraigat, 2002).
L)&6� �2?#$� ��� ��6�� Deafness �)��� ��$�� C9� ��� -��*D� , 3��
0 �0 ��$�� -�2) ��� ��� ( �G� ��� � M��2� �� �$�$0 �=�## �#�� � �!#%��� ;2A# H
�E)�� ,�$#�� � �D��� )Smith et al,2001( C?*�� �� �6� �0 8�9��>�� �����
�E)�� 8���)��)� ������� �������� �' "9��� ���$ >�' �� ����� ;��� �DG? �� ��
�!��2� �0 ���&�� �'��$�� ����#$�� ��$��)8�9��>��,ZUUW.(@��� 3�$ �� �6�� ��
�)� ���$ C9� �!�2� .���� �� �'���� ,H� ����$�� -�29�� �� -2�%#$H� ����&#$�
����$�� 8������� ��2?#$� �� �#� )Smith,2004(.
�� �� 89%#� 29�� � �D�)� ������� ������� ��$G�� � �GE)��American
Speech-Language-Hearing Association ) ASHA ( � �6G�� ��G)�# .)��
Council on Education of the Deaf )CED( ����$�� � �'K� �0 �)'hearing
handicap >�!��� �� �)? � �)? � 2�%�� @2� ���$�� 2G � �G6��#�� �)' "#��2 �
2�#'��)' 1���#�� ��� )� �� �:
• �� ����� 2���� �$���#� ��5 �'���� ����$ .
• ���� 8��2 �� ����# M��� �E� ���&# �)' ����$ �� ����� 2 �6��# ���� � �)9#$�
C�?.
• 2��� 8D�*G� �G=� ����$ �� ����� 2���P� �6��#�� ���� �� �=A# �����#� ����'
-�29�� � �9� 2�� 8������ � �6��� 8D�*�� �6��#����)9��� .
٣
• ����$G�� �G �'K� 2�' ����� �!�� ����' -2' �)' 2�#�� �6��#�� ���� ���#?� ��
�6� 2�%)� ��29��� �����#�� 8��2?�� � � �'K� �)' 1��#�� �'�$ @2��.
• "� ���#��� �'��#�H� �'2�� � �6� �����#� �#�� ����9=�� � ���$� ��9��(ASHA,
2002).
��0 L)&6� � ��$�� 1��Hard of Hearing �G� C9� "�2� ;��� C?*�� �!�
����$�� -�29�� ,� "�������$�� -��9�� ��2?#$� �)' �2 � 8�G������ ��2?#G$�� 8���)���� �)9#
����$�� )8�9��>��,ZUUW ; (Smith , 2004.
� ��� ����$ �� ����� 2���� �$ ����$�� � �'K� 1���# ��� ��?���# :�G&## �� 8�4
��$����� �6��#�� :�&� �6� ���#?� ��� . 8�%��6G#�� � 8�%���#�� �� 2�2��� 2��� ������
����$�� � �'[� , ����$�� -�29�� 8����� �)' 2�#�� �!��� ,� :�G& �G)' 2G�#�� �!���
��2?#$� �)' -�29�� �)' 2�#�� �?Y� \���� � ����$�� -�29�� ��2?#$� � ;�6��� �6��#� ,
�6)� ����9=�� ��6�6?� � �)' 2��#'H� �#� 8�%���#�� \�� ��� . 1���# �� ����#�� ����
�����0 D)�� ���� 2 � M���K� ,�$� ����$�� � �'K� . �GE� ���0 �� ����5 1��6#�� �0 ���
� -��*K��=0�6��#�� �� -2'�$��� ��������#�� .
� ����� �� ��=� �� 1��6#�� � ���� 2 �����#� 1�2� ;���#�� ���9#�� �=� , �
��&�� , �$%��� � ,� �6P� ��>D�� -2'�$��� ��������#�� �4�$��� 2�2�#�, �G9��& 2�2�#� �0
��4D� �=�� ��6#H�, ���$����� ;���#�� ��2��� � Q������� ���#?H �0 , �G�)�� 2�2�#� �0
��>D�� 8��2?�� �9)#� ������9�� , 2�#� �0 �0 �'�G�#�� �G'2 ��� ������ � ���!��� ��)�� 2�
�$%�( ASHA, 2002) .
���� �!��0 ����' -2�� &�#�� ��$�� �)' ��$�K� -�2 �� 1�� :
• H�0 : ��$G�2�� -2��� .�9# �#�� � ��$�� ��29� ���2, 1�G6 2G �)El-
Zraigat,2002 ( � ��� ���$�� 29%�� ���2 �)' ��� ����$�� � �'K� �)
R. &�$��� ���$�� ��29%�� : ��� 2#�� �]S dB ��� S^ dB ���G�� 2��G�� �
����G#�� H � ;2���� 16�� �� ��2���#� -2�' ���$�� 29%�� �� @�#$��� ��� �!�2�
-2'�$� ����$ 8��20 ��� H � C�? ���$ ,��2# ���.
٤
Z. &$�#��� ���$�� ��29%�� : ��2G9� ���G$ 29� �� 2#�� ���SS dB �G��
X_dB 8��2? ��� -2�' ����#�� ���$�� 29%�� �� @�#$��� ��� �!�2� ����� 2���� �
;�E� � ���$�� ,��2#�� �� �=�## �6�? ����#.
]. 2�2*�� ���$�� ��29%�� : ��29� ���$ ��29� �� 2#���WUdB �G��`_dB �
G6�? �G���# �G�� ����G#�� ���$�� 29%�� �� @�#$��� ��� �!�2� ����� 2���� � �
�6�? ����2��0 -2'�$� � ;�E� � ���$ ,��2# ��� ����#��.
^. �' 2�>� ;��� � �2� 2�2*�� ���$�� ��29%��_UdB ��� �!�2� ����� 2���� �
� ���$ ,��2# ��� ����#�� � �6�? ����# ��� ����#�� ���$�� 29%�� �� @�#$���
1=�� ��*� �6�? ����2��0 -2'�$� � ;�E�(El-Zraigat, 2002).
• ����= : 2�' ����� ���6H� � ����$�� � �'K� : ��� �G� ��G� :�G� M�G�� �
�E)�� ,�$#�� �� ����$�� � �'K�� ����6� pre-lingual deafness ����6� ����� �
�E)�� ,�$#�� 2�� ����$�� � �'K��post-lingual deafness.
• �=��= : ���6H� � �� : �� � �'K� 1��6# ���� 3�� ��29%�� �)' ��� ����$
1��G60 ����0 ��� ���$�� . H�0 : �)�G6�#�� ���$G�� ��2G9%��Conductive
Hearing Loss �G� ��#�6G�� 8������� ���� 2 ,�$ ;0 ��� L)&6��� ��� ��*��
���$�� ,6��� ��� ��6��� , ����6 �*# �0 ��� -�� �� ����*�� -2���� ���# �=�
�)? 2��� �0 ��� �&$��� ��� �� , �*# �0 ,9= �0 ) -24�> ��D6 �0 -24�> ����� (
��� �)�& ��. ���)$ ��)?�2�� ��� ���# �� -2�' ���� . ����= : .��� ���$�� ��29%��
��6'Sensorineural ,6��� �0 ��)?�2�� ��� �� �)? ��� L)&6��� ��� ��*��
���$�� )���=�� �%�9�� ,6��� ( .=��= � : &)#?��� ���$�� ��29%��Mixed Hearing
loss ��� �� �)?�� ���� ���� )�&$�� � �0 �����?�� ( �G�� ��)?�2�� �. �G���� :
;>����� ��$�� ��29�Central Hearing Loss : �G� �G)? �' Q#�� ��29%�� ��� �
2 ���� ��5��2�� -�*9�� �� ��$�� >��� �� 8�6)� ��%����� �������� ��� ��G�# )
�����?�� � �&$��� � ��)?�2�� ( ���)$ . ,���#$H�� &�#�# ��� �!�# �#�� ���*��� �
� �!%�� ����#��.
)8�9��>��,ZUUW Smith et al,2001; Quigley,Kretschmer,1982;. (
٥
• ����� : 1��0) ( Quigley, Kretschmer,1982 � ��?F D��' �4���� ��
%&�� �!�� N��� �#�� � �G%&�� �!� \��#� �#�� ����$�� -��=K� ��'�� �=� , 2�G�� �
����$ 8����� ,��2?�8 ��$G%��� ������ � -�$� M�)$� ���$�� ,��2#�� �=� @�?0
����$�� � �'K� 2�2�� ,�$� -�$� �!*��# �#�� ,� ���� �)' .���# -������� �#��
��$%��� �%&��(El-Zraigat,2002).
• �$��? : ��*0(Geers,2002) ,�)# ��)9��� -�29�� �0 ��� ���2 G�2�# �� 2
2�%�� �)' ����$�� � �'K� ��=F.
� ��G*0 �#�� � �����#�� ����� �!�� �� ��6�� �' 32�#� �$��2�� �� \��5K� ���
�� �� �!��� )8�9��>��,ZUUW; Smith et al, 2001 ; (Moores,1996 &�#�G� ;��� �
$� �)' -�29�� �2�� 8������� ��2?#$�� ����� �9��&� 8���)���� ������ �� ��$�� �$�� ��2?#
�!��2� �0 ����$��.
����� !������� ����"� #�� ������� ������ ��$%:
�GE)�� � :G&�)� �G������ �G������ 8%�6 American Speech-Language-
Hearing Association(ASHA)## ��$�$0 2���0 ����0 �=(���� ����$�� � �'K� 2. ���
H�0 :���9#$H� �E)�� ��&# �?(#�6��#�� 8���!� � ������#�� � ��.����= : ����2��� 8D�*���
��6�#�� �� �?(# ��* �)' �!�# �#�� � .�=��= : 8���� ��!%� C9� � ��'��#�H� ��>��� .
����� :#�=(���)$ "� ��%#�H� � ����� �)' ��6��� �6�� .(ASHA,2006)
����� !������� ��� &'��� ����:
## �#�� ,������ ��0 ����=( ����$�� � �'K� 2���� . 2G�' ;�E)�� ����� ��� 3��
�����$�� 2�' ;�E)�� ����� �!� ��� �#�� ������� ,�#�# .%�� ����$�� � �'K� ;�� ��%&�
����� "��� �6� ;��� @2��� � �'�$�� �� :�%�� ���;�E)��. �� ���� ���&# 32�� �#��
��G��K� �2 ����� �?2#�� 32�� �0 ,�� "��� �����$�� ��%&� 2�' ;�E)�� ��&#��)(El-
Zraigat,2002 . � �#� ���� � -���' �0 ��)� �E)�� �%&�� �)�� H ��� �)�#G�� -�G�?�� �DG?
� ��� ����$ �� ����� ��%&� 2�' ;�E)�� ����� C4�6? �=�##��):
٦
��� �� &� � 8�2�%��� �� C9� �� ����$ �� ����� ����� �!#2��> � �� �'�� � ��� ,
L��6 ��*� ���E)�� 8��6� a�#�� �)' -�29�� �� C9�� , �$�$���� 8��)��� �!� �������
�=� ) 2�� , -���$( �G=� -2�G���� 8�2�%��� �!� �� 8D�*� 2��� ��) -�G�5 , M��2� ,
-���$� ( 2���� �!� �� 8D�*�� ���� �� �=�0 �!� �#�� 8��)�� �=� ) :G��&�� ;0 /��*
���*#�� ��� ;��� �0( . 8��G6� � 1��G��� M��2� �G� 8D�*� 2��� ��� ����K��
�=� ����$�� ) N ( , �=� ��)?�2�� a��?��� 8�� 8��6� �) / ( , -��%�� �0 ��� ����K��
�G���� 2G�' ���E)�� 8�2�%��� �� ��� �G���� 2�G�2>� �G� 2�2>G# ���G�5 � ����G$ ��
)(ASHA,2006.
� �G�� �)��& ���E� ��� ���*# ����&#$� H ����$ � �'� �� ������ ����� 2���� �
,���#$� ����&#$� H �!�0 �# �#�� ������� 8�2�%��� �!� � 22' ;�b� �G=� �4���G�� �� )
�!��� , ��� M#�� ( $ �� ����� 2���� �0 ��� ����� ,���#$� � �!� �)�*� �� ������ ����
���#� H� �9&� �!��#�� �)' -�29�� �2' � ������� � �)��&��. �G� 8D�*G� M�G�� �0 ���
,���#$H� � �E)�� ��2?#$� , ��*G� 8��G6� ���26� ����$ �� ����� 2���� ��� ����5�
8��6� \�%?�� �0 /�%#�� @2� ���29� H �!� �%#�� .(ASHA, 2006; Smith et al,
2001).
,2P� ������ ��� ��G*0 ����$ �� ����� 2�' ;�E)�� ����� �� -�=A��� ������� ���
M���)(Marc, 2001 �)� �� ��� :
• ��#�� ���#��� � ��#$��� � �4�2�� �6 ;�2G��� �G6��#�� �D? ) �GE�
-��*K� (� �&���� �E)�� �0.
• ' �#��= ���E� a���� 2� �)�#�� ���2� ��G�)�#� H �6�� ��%&� ���� �
�� �E)��0 �� ����9���� �?(#� ��*� � �&�� �G��# ���� � �����$�� �!�0�
�� a������ 2��� �2�� �$�$0 �)�*���) �)�#�� ���2� 2�' �#��=�� ���E.
• � �G$�2��� �G� �G� �G)��� �� -��*K� �E� ���)�#� ����� ��%&� �
D�6�# ���!���$�2��� �)��� �� ���0 ��'��#�� �%��#� ����2��0 .
٧
����� !������� ��� (�����"� )�*� ��:
2��� ��6�#�� &�#�� � ;�E)�� ������ ���� ��*� ��� �G��E� ���*G� M�G�� �
#�$ ��6�#�� ��� �6�� 2�' ������=( ��)$ )(El-Zraigat,2002 . 8G��� 2 �ASHA
� ��6�#�� C4�6? \�� ���G�� �6� ��� 8��*0 3�� ��$�� 1��� � �6)� ���2��
8��G������ � ���#��� � - ��9�� �� �6�?� ��6�#�� �� 8D�*� �� , -�G�%�� �0 �G��
��$�2��� 8���$�� -2��> �� 2�2># ���2���� 2���� � ����$ �� ����� ��� ����2��� , 2�2>#�
� �'K� -2* 82�> ��)� -�!�� �� , #� ��=( -2'�$G� @�#$G�� ���0 �� ����� 2�' ��6�#��
��� ��� �b�'����29��� �����#�� 8��2?�� � )ASHA,2006(.
� �!�0� � �� ����9���� �)�6�#�� ����#$� �?(# �� ������ ����$ �� ����� � , ��� �
�!#�� ����$�� � �'K� �)�*� 2��� �!��0 -��=� ,��$0 ��� 2��� ,�� ��#�# �#�� � �6����� 2
�!#���#$� � �!)���� �� �)�#�� ��)�' �� ��$�$� ����, ����=(# ��� ����K�� �)' ��)$��
����' ����� ��)�' .� ������� ��6��� �=� ���*� �' Q#�# �� ����5 ����$�� � �'K�, �
������ -2H��� - , ����$������� 8����&�H� � ,�$�� ,�!#�� ���� ."��� ��� ��� ��
� �9&���� �� �0 ��)' �� ��� �6�? �6�� 2�' ������ 8� �'� ���*� 2�� � \�#%� �
;>����� ��6��� >�!��� �)' ����5 �=A# 8����&�H� .## 2 �#�� 8� �'K� �� ��� :���
��� ��*� ��=� ����� 3�� ��)9��� � �'K� ` % ��)9��� � �'K� �� �6�� 2���� ��, �
� 8����&�H� ����� 3�� ����)$�� � �����%�H^ % �� 8����&�H� �� �6�� 2����
����)$�� � �����%�H�(Pollack,1997).
�� ���*� ��!� ��� ;2A� ����$�� � �'K� ��� ����K�� 8� �'K� �� �=� 2���
�)�#�� �)' ��)$ �=A# -��=��� � ���2��� � &���K� �=� �� 8#*#� ��#�H� 1�����
����)$��8 2���� �)�#��� C4�6? �� \���## . ,���� �)' �=A# ��)9��� � �'K� �0 ���
��� �?A� �� ���� 1��#�� 8���!� C9� � 8D�*��� �� �)' -�29�� C9� �=� -22�#�
������� �4%�� .%� �� "4D�> �� ����9���� ���2���(Pollack,1997)
٨
�� ������ (��� +,� ��������� !������� ����"� ��� )*�
*� �6�� 2���� @2� 2��� ��� �E���, �����$G�� 2��G�� �� �=�0 ����5 (Kvam
,Loeb,Tambs,2006) �� ����� 2���� ��*� 3�� �6�?� ����$ ;�� -2�2*G�� �G �'K�
D�> �G� �'�G�#�H� �G'�%#�� �G)' -�2G9�� C9�G� M��� -2��$�� �2' � ��>���� �G!4
(ASHA,2006) ���?Y� �� �6��#�� �)' -�29�� �2'� , �G' �6��#�� �� �6�?� 2G��
�0 1#�!�� �D? ���#��� �D? (Akamatsu, Mayer and Farrelly, 2005) . ���0 �!�#�
���E)�� -�29�� C9� ��, �����0 ���?Y� �� �� \����� ���*�� � . �)' �=A� ��2� ����
��!%� � �$%��� ����� ## ;��� � �'��#�H� 1��#�� �)' -�29�� � 8���� �=( �G� ��)$ ��*�
����$ :����� �!�� N��� �#�� �4����(El-Zraigat,2002).
CG9� ��* �)' �6��#�� 8���!� � �'��#�H� ����� �' ��#���� 8D�*��� �!�#�
� 1 ��� �� M�� �' Q#�� �� � ������#�� � �����9#$H� �E)�� �� �6��#�� ���&� ���� , ���
���$�� � �'K� �0� �'��#�H� Q���� �� C9� ��� ;2A# )Smith et al, 2001( .
��G�# 2G ����$�� � �'K� ��� ���D9#$H� ��� �9������ �)��� �� 2�%�� ���� �� �
�G6��#�� �G� ���G?Y� �G)' 2��#'H� ��� a�#��$ ����$ :����� 2�%�� �0 �� M�� ��2
(Moores, 1996). ������� ��� ����5 2��� �6�� ��%&P� �'��#�H� ����� �� �?(#�� �0 ���
����G# �)' ����5 �2 � �6�� ��2���� �0 ���� ���� �!4���0 �)' ��2����� �!��%� �#�� -24�>��
�����$G�� �G�Y� �� �'�%#�� � ��9#�� 3�� �� �6�� �!4��� ���0 ��'��#�� � ��$%� �4��
(Akamatsu, Mayer and Farrelly, 2005).
)���� #�� )*��� ������-� ./ ��� �,:
� ��� 29)Quigley and Kretschmer,1982( 8�� �#�� 3���P� "#����� �D?
#� �!� ��%#�H� � �%����� �)' ��6��� C�� �0 ������ ��� ���=( �G �'K� 2�G��� ���)$
�� ����$�� � ����� �' ��)&���� ��$� ��� M� ��)&���� ��$� �� ��=�� �)'0 ����$ �� ����� ��
����$ �� ����� ��5 �� ����� �', ���� ����$ �� ����� 2�' "�� � � ��!��� ���#?� ���� ���
�G��� ��*� &�#�� ;��� � �!� ���2��� ��6�#�� @�#$� �0 ���)' ��� ,�E#$� ��(� .��
!��� ,������ �G����� 16�� >���#� H � �!�0� � �� � � ��(Akamatsu, Mayer and
٩
Farrelly, 2005) . �0 �G!� �G6�? �!� �� ��)��� ����$ �� ����� 2���� ���� �0 ���
� 3�G=� �'��G6 � �G���������� 8�2���� ��E*# �� ���# �!��� �� �����5 ��� ���$(�
-������ . �� �0 ��� �9)#� ;��� �?2 �� ����� 2� 2��G�� �G?2 �� � � ���� �� ����5 ����$
�����$��. �G����0 �G� �� �G���� 2��G�� ��)�# ���� "�� ��*� ;��� 8 ��� �� 3�� ��� �
IDEA N�G��� ,�$G#�H 2�� ��*� ����$ �� ����� �!��� :����� 2�%�� ��)�# -���� ���
�2��� �$�2��� �� a�?#�� 2�� D�9#$� �9#$��� �G)' ��6G��� �� "9� ��� ����K�� ���
�G���� �G)' ��6��� �� �� ����� ��5 2���P� ����$� C�� ,((Turnbull, Turnbull,
Wehmeyer, Ann, Park,2003)
�0 2G�� 2G9� ����$ �� ����� ��� 1���#�� ��#� ��� 8���0 �#�� 3���� ���
����$ �� ����� 1���# ��� �=�0 ��)��� ����� ,��60 �G=� @�?� 8� �'K� �� ����9����
��)9��� � �'K� �0 /�6��) .Quigley and Kretschmer,1982(
����� !������� ��� (�����"� 1�� �� �2��
���4�9�� �)' ����� ��2�# \�%# �#�� ���� �� �6�?�� 8������ ;�� ��%&� ��)�# ��#��
�6�?�� ����#�� 8�4� ��2? �)' . )�# �� � #�� 2��� �6�� ��%&� ���� #�!� ��2��� ��� ��
4D� �=�� ;���#�� �� , � ,$�� �6��#�� ,�)$0 � 4D� �=�� ;���#�� ��2��� 2�2�# � ��
� ������ 8� �'� 2��� � �%&�� @2� ���$�� C9��� @2�� &�#�� ,$����� �6��#�� ,�)$0
2�' �$%��� ��&#�� � -���#��� �����K� 8��2?�� -�G$� 1��G� � �%&�� ,(Shelton ,
MaCandless and Fang,2000)
�6�?�� ����#�� 8�4� ��)�# �� ���� ��&# 32� -��?� 8���$�� �� � , ��G$ �G�
,���$� 3�� ,�����)�#�� :�&�� ,�������#�� �4�$��� ����� �� �0�-2'�$��� .
2#�� 29� ����$ �� ����� �4� ��*�� ��&#�� ��� , ����$G�� � �'K� 8���#$� 1D#?� ��
, ����$ �� ����� ��)�# �� -2�' �!��2?#$� ���� �%)#?��� .��2#�� 8����� �0 ��, ��$� ���0 ;0
�6�� ��)�#� -29�� 8� ���� ��� ��4�2 �����( Smith,2004).
١٠
2�#� ;0 �G� �6����� �����' �� B���)� ;���� ��0 ���#��� � - ��9�� �����
�� ���� ����' ���2��� ��6�#�� � �$�2��� �� B����� �!��0 � -����� 8H��� . �
�� �� -2�' ���#���� - ��9�� ��)�# � � ���%&�� �� �2 ������ 1D#?�� ���2��� �&9� 8%)#?� �
���9=�� � , � �G$�2��� �G� 2�G%�� �!� \��#� �#�� - ��9�� a���� /��# �� ��&## �
/�� ,$� ��&#�� �� ��#$# �!� \��#� �#�� -����� 8���? ��'�� � �9)#� ;��� ��)�#��
(Chall, 1996).
��� �!� ��E#�� ���# �6�� 2�' ���#��� � - ��9�� 8���!� 1)#?#� ����$�� ������
�� ��� 2�' �6� �%&�� -�2 �� ���� - ��9�� �)' �6 ��2���� �6�� ��%&� -�2 �0
"#E� �0 �� ��9&�� ��2���� ��$0 -2�� M��� -��*K� �E� ���#$ �� ��2G����� �0 �!�� ,
���6� �)�#�� ��� �=�0 ���� ��*� ��!�#�$ ��!)%&� ,$����� � , ��2G����� (��%�$ �����
�������$ ��G)�#�� �G�� �G%&�� ��6�K ��&0 8 � ��� ����#��$ � �60 ��!)%& ����
"� ,$����� . ��2� ���6� ��2����� �0 ���� �G=�0 ���G�%�� � �$%� �'2 ��29# �)'
��9&���� ��2����� �� �!��� ��9# �)' �2 � � �!��H(Susan,Rachel,2001) ��2� � "��
�� ����*��� ��&#$� �� ����$ :����� ,��&�� ��� ���#��� � - ��9�� 8���!�� 2�� ��&#
$��� �&?� ���� ��*� \��� �!� ���#��� � ��%6�� �&*�� ���� � �G$�2��� �� ,�
����' �'��#�H� 1��#�� � ���!��� -����� �� �*%��(Moats,2000) �G� "G�� ���
�!� ��%#�H� � �%��� �)' ��6��� ��&#$� �� ,��E��(Cramer and Ellis,1996).
,5�# �#�� ��2�� ��� ��2)� ��&��� 2��6�� �)' �!� ���#��� � - ��9�� @�#$� �0 ���
�# ��&#�� �� �G� �G!� �� �)' ����#� ���#��� � - ��9�� �� �!#��2 ���&# �)' C�
��)��� 2�6# H�(Berkman, et al., 2004).
� �6�� 2�' - ��9�� ���F ����� � ����& ��� ��� �2� ��!� 1�$G� �G�)���� ��
.�GG��� 2GG�' - ��GG9�� ��$GG�# � �6GG�� 2GG�' - ��GG9�� ��$GG�# �GG)' ��2'�$GG#
����'(Susan,Rachel,2001).
- ��9)� ���&��� ���)�� 8�� 29� �G����� �G� ) NRP (National Reading
Panel - ��9�� ��� ���9# 2�2'J� ��' R__W "#�G$0 ) ��G9�� �G���-H�0 (Put
Reading First� "�D? 8���� � ��%&� ��)�# �)' 2'�$# �#�� ����%�� ���)��� .$
١١
���#��� � - ��9�� ������.�$ 2 � ��� 2' - ��9�� �*�� ���&# �)' ���9#��(National
Institute for Literacy, 2001). M��� ��)�#�� �9�=� �� ���9#�� Q4�#� ����# �D?
����)�No Child Left Behind Act of 2001 (NCLBA) ���� �' -���'� ���
G�'�� � a�!����� �&�#���� ��������� ���9#�� 8H��� �� �� �$�)� �4�G$��� �G)���� �
� � ��$�2��� ��D$�� � �$�2��� �� �'�� � d ��� ����)�#�� 2��G�� 2G�' �)�#�� @�#$
�� ����� (Cawthon,2004).
�9�=� 82�0 2 �(NCLBA) �G��#��� � - ��9�� �)' -�29�� ���# -���� �)'
0 ��29# �$�2��� �)' � 3��=�� �$��2�� ����� ���!� �� ,D&�� ���� @2� LG��# �G�2
M��. ��� - ��9�� ��)�# ����)� ��)�#�� �9�=� � - ��9)� ���&��� ���)�� �� �� 8�'2 2 �
��)��� 3���� �)' -2�#�� ���)' .$0 �)'“Scientifically-Based Research” �
� 2�6 ����� �)' ��6��� �� ���# -22�� � "��9� 8� ���� �!�0 �!%���# �# �#�� , �
�9# �#� �#�� �����#�� "�* �0 �����#�� 3���� �)' ��� �!� (Slavin, 2002).
��$�� 1��� ��)�# @�#$� \�%?�� ��� 8��*0 2 8�$��2�� �� ���=� ��
����', C�? ��*� �6�� �, ���>�� ����� .%� �� �����$�� �!��� 0 �� ����9����, �
� �6�� 2�' - ��9�� ��� ��#� -��6 8�$��2�� �� 8�$� 2 8�$��2�� �� ��
(Allen,1986). 2��0 2 �(Sebal,Luckner,2005) � ������ 2�' :)�#��� ,2
�!��0 \��#$� M��� ,��$0 -2' �6�� 2�' - ��9���:
H�0: ���#� ���)�#� ��%&� ) �$� ( 8�E)�� �� ��� �!������ � �!���)�#� �E�
��$�� � 8�6�� �)' ���� ��*� 2�#�# �!#��#� ��� , .$ �%&�� ����� ��� ��� ���
22���� 8�6�� ���#� ) 1���� ( �� 2'�$� �� ���� �E)��� �9�$��� ������� �)' 2�#��
���0 - ��9�� �����(Susan,Rachel,2001)
�#�6�� >���#�� ��2?#$� ����&#$� H ��$�� 1��� � �6�� ��� . �GE� �0 ���
#�# ,��E�� �� �!���2?#$� �#�� -��*K� ��2?#$H� � ���E)�� ������ � 8�2�%��� �)' ;�
;�E)�� ) ������� ( �G������ -��G*K� �E� �=� � �!� C�?��American Sign
١٢
Language (ASL), �G �&���� �GE)�� �G� 1G)#?# �G#�� �(Marschark and
Harris,1996) .
����= : 2�� ���� ���9#� �$�2��� ��)?2� ����� �6�� ,D&�� ���� �� -��*K� �E�
���#��� � - ��9�� ���# ���� ���#���� �0 � �&���� �E)�� �� ��9#K� �� � � @�#$�e �
�E)�� �)�# �� -������ �!#���0 ��e����#�� �� �����= -��!� �!� ��$���� .
� -2�' ���#��� � - ��9�� ���)�#� ��$�� 1��� � �6�� ��%&� ���� � �� ��=0
�� �!�)�# �G��#���� - ��9�� ���)�#� ����� �����$�� ��%&�� .�� � � �&���� �E)� �
��>�� �� �)��& -�#� �E)�� ��2?#$� 2�� .
�=��= : -2H��� ��� ��#$� ��*� ���#��� � - ��9�� �� 8���? ��9)#� ����� ��%&�
' � ����&� � - ��9�� 1�2�0 ����� � 8�2�%��� ���&# @�#$� ��� ��)6� ���� �� ��)
�$�2��� ��?2 2�' ���#����(Lyon, 2001).
�G�#� ��G�)�� H ��$G�� 1��� � �6�� ��� �����$�� ��� � �� ����9���� �
�!� 0�9# �6�?(Paul,1998) �G��#��� � - ��9�� �!��)�#� �$�$0 ��6# �#�� � . ��G��
0 3�� -��*K� �E� ���#� ����0 �' 3�2��� 2�' "�' ��=2�# ;��� -��G*K� �E� ���#� �
�6)� �6�? ��#� ���#$.
� �2G�� ����*� �!� ��$�� 1��� � �6)� ��#� ��A�9� H -2���� �� ������ �
,��E�� �� �!�0 ��� ����K�� -��*K� �E)� ����#��� ��2�� ����9� �= ��A�9� ��� ������
H� 8�2�%��� �� D�) ��� ���)����%�� ��6�� ,�6� ��� ����* �G�� ����K�� �6)� -
�!$G%�0 �6�� �� ����� ���E# �)' ��)6�� �� �!�0(Paul, 1998; Stewart and
Kluwin, 2001).
����� :� ������#$H� - ��9)� ;���� ��0 8�2�%��� MD#�� � ,��)�� 2�%�� M)#��
�=�0 8�2�%� ��G�0 ��*G� C��� �!� �� ���#(Baumann and Kame’enui,
1991).
١٣
� ��G� ���G#��� � ��$�� 1��� � �6�� 2�' 8�2�%��� C9� 3����� 8��� 2
�����$G�� 2�' ���� �� �E6� C�?�� �6� .��� , ,$G#�� �G6� �0 �G��
�0 �G��� ;�G�� ;�E)�� @2��� ��� ���#��� � �����$�� �� �4&� �=�0 �2��� 8�2�%���
G��#��� � - ��G9)� � � �)�# ���� ��� � � "�� ����#� �(Lederberg and Spencer,
2001)
- ��G9�� �� �%�� ,�$# �)�)9�� 8�2�%��� �0 �� �=�## �5�%� -�4�2 ���## ����
�!��$G#� � �6G)� ���� �#�� 8�2�%��� �)9� - ��9�� 8���!� �� 1���� � ������#$H�
(deVilliers and Pomerantz, 1992) .
�$��?: � �����%� �4�� �6?* L�6# �#� M2�' � ����� � �&*� ���# �0 ,��
H� �GG� 22GG' - ��GG9�� �GG)' M2'�$GG#� 8����#��#GG$(Snow, 2002 and
Sebal,Luckner,2005) .
1$P�� , @�#$G��� �G� ����G�� ���> �� ��$�� 1��� � �6�� ,D&�� ���
8��)��� �!� � ���E)�� 2'��9�� �!� � 8��)��� �)' 1��#�� �=� 8���!��� �� 1�����
� � �6�? - �� 8����#��#$� ����&� H �!�J� M��� ���#� . B�G& C�G?)#�� �G=�
����5 � �H2#$H� � A��#�� ������ ��6#�� �)4$�(Andrews ;Mason, 1991and
Strassman, 1992).
� �G!� �= ��2?#$��� �E)��� �%�0 ��� ���$�$0 ��4�* ��� a�#�# - ��9�� ����� �
�� �GGE)�� ��GG� �GG D��� �����GG#� �GG�5 ���GG�� ���GG�� �GG��#���� � �GG �&��
�6P�(Susan,Rachel,2001).
����' �6� ����� �6�� 2���� �)' �4��9�� �)�6�#�� ���#?� :��&# 2�'
16�� 16#�� ;>��� ����#$� �0 ��� ��*# Q4�#��� 8��� ��$ ���*' ��� ���>��
������(Smith,2004)��&��� 3����� >��� ��*0 2 � �6�� �0 �����0 �� �6)� �
8���!� �� ������ 16�� @�#$� �� ������ ��)��� �$�2��� �� ����?#� ��2�'
��9��- ,���#$H� � (Allen, 1986; CADS, 1991and Traxler, 2000) ���
ZU % ���=�� 16�� @�#$� ��� ��)6� H �!��(Dew, 1999).
١٤
# �� �)?�� ��� 2��� �9��$ ���*� ��� ���� 8��2 �� �)?�� ��� .�� � �6�� ��)�
�6��. ���?f� �!��*� 8��29� ���#�#� �6�� �0 �� . M��� 2��� "�� ���D� �!��� ���
- ��G9�� �G� �����$G�� �� ���� ����$� ����� ��$�� 1���� �6�� ,D&�� \��
(Erickson, 1987and Geers and Moog, 1989)���$� ��� � �� ���0 ����
��#��� �(Cambra, 1994; Schirmer, Bailey and Fitzgerald, 1999). �� ����
"��� ��*0. Cawthon .��2G��� �� �6�� ��)�# �� ����2��� - �%��� ��� �$��2 ��
�9�=� ������� 8�>#�� �#��(NCLBA) �G�� �!��*#� ����2��� - �%��� �0 ��� 3��
- ��9�� � 8�������� �� 2��� 2�)Cawthon,2004(
����$�� � �'K� � �6�� 2���� ��� �4&�?�� 8�2�9#'H� �� ��=��� M��� ��� 29�
�!6?�(Hallahan and Kuffman,1994) �#Y� �� �=�# �!� ����6# �2��0 � :
• �� �0 �G9�9��� � �%*G�� - �� �)' �!� ��9� �� ����� �� ��>��� �6��
�#�� :�&�� @2�� �� �%*�� - �� 8$G�� � �G!� ��9� �� ����� �� �6�� �!�2?#$�
8� �G��K� � "G���� ����G�# � -��*K� �E� �=� @�?0 :�& M��!� -2����� �9��&��
���$���.
• �� ���6 ���$� �!�0 �9�9��� ��� �6�� ���� �!�2?#$� � �)!$ �D��� - ��
�D��� - �� ����#�� �� � � � �!�2?#$� �� �6�� �� �) �0 �.
• �� �0 �9�9��� � 8� ���K� �� �'���� �!�0� &���#� ��5 ���� -��*K� �E�
�6�?�� 2'�� "� ����#� ���� -��*K� �E�.
• �� �GE� �0 �G9�9��� � &G9� ��$�$� ����� �&�# �0 ���� -��*K� �E�
2���#�� �� @�#$� ;(� D��� ������ �&�# �0 ���� -��*K�.
• ��)�#�� ��)�%� �6�� ��=� �0 �9�9��� � ;2���� 16�� �� ��b� �0 ���� �!��
�6�� 1�%6 �� �!� ,$���� ��)�#�� �0 ���� � �6�� ��)�#� ,$��� ��5 ;2���� 16��
�6�?��.
١٥
�0 ��� �6�� 8��29� :)�#��� ,2� ��*0 29� �� 22�� ���#�#� �6�� 2����
8��29�� ��� �����$�� 2���� 8��2 "��*# 8��29�� 8H����� �� 22' �� �=�##
�!��0 :
* �!G$�� �# ��� ����&�� ��>�#�� ����� 8�# />�## ����5 ��)9��� �6� 8��2
�G���� �$� ���#?� �=� ��4�20 ���9� 8����#?��(Hallahan and Kuffman,1994)
��G� 8��G�E#� �$G�? �� "��*#�� ��� >��� �$��2 �� .���# ���#?� :��&# �0 ���
����%#�� �)' -�29�� �� �6�� ��5 � �6�� 2��� �'�2�K� )2�$�� ,R_`_ ; ;2�G���� ,
ZUU^Fawzy,2006;( .
* �����$�� �� ���?Y� "��*# �� ����5 ���6�� � ���$��� 8��29��.
* �)' -�29�� � �9� 2�� 8������ � ������ ;�6��� �>h#�� � ������� 8���!���
Y� "��*# �� ����5 �9�#�������$�� �� ���? .
* �' \���#�� �� /��� ���2���� :�%# ���6� 8��29� �6� �#�#� �����0
����$�� 8��29�� �� C9��� . ���# 2 ;�6��� >���#�� � M��2K� �)' "#�2 "�� ���
��2�'.
* �6� �6� ��� 2�� ��*� �6�� ��)�# �# ��� "��� ����2��� 8���!��� �� �#�
�#$� ��� ����2��0 "��� 0 @)Smith,2004) (.
�� 4�5� 6���� ��7 1*�� ����"� 1
�� �=�0 \��#$� �$��2�� �� \��5 � �6�� ��)�# :�& �� 2�2��� 2���
:�&���)� ��� ���2?#$� :
����5�� ������� ������� :
����$�� ���9��� ��2?#$� �)' �2��#'� ,��&�� ��)�# �#� ���� - �� � ���%*. �� �
���*��� ��9�� �� 8�����$�� �� ��4�* 8��� �#�� :�&�� �� �9��&��. �#� �!�� �
��#�6�� 8��?���� ��2?#$� ,�%*�� - �� �)' ,��2#�� � ,�:&��� . ������ ��� ���
١٦
�����&�� 8���*K� �#� H � -��*K� �E� ��2?#$� B��$��� ��5 �� "���. �)' ��9# �
6� �0 -������ � �)�#� �0 ,�� �� � 1����� �� � �!�� ���� � �)�#� �#�� ����
�����$�� , �� �6)� �9&�� 12� � �&���� �E)�� 8���!� ,�$#�� �0 ���#'� �)'�
-��*K� �E� �2?#$# H � � �&���� �E)�� �2?#$# �#�� �4���� � 8���� � �$�2��� �� ���
/��*��(Patrick,1997) . ,)&� ��� ��� ;�%*�� �6��#�� �!��, .�� � �6��#��
K�;��* .��$�� 1��� �� �2?#$# �� ����5 �9��&�� ��� , �!� 8�# ����� 2���� ���
�� �9�� �'��> ��)�'.
�)� ���� �=�## �9��&�� �� �!�)' ��9# �#�� .$� �:
• ��Y� ����*� :� ;�%*�� ,��2#�� B���� �$�$0 �6�' ��Y� ����*� �
�6)��!��%&0 ��)�# �� �&*��� � ����%�� �!#���*� �D? �� M�� �. Q���� ��� ����
��� �?2#��0 �� -���� �����0 ��� �&�# ����!4���0 �� ���� �6��# �� ,� ��)�#��
���*�� ��f� L�$# �#�� �&*�� �� 2�2��� �)' ��#*� �%6����!��%&0 .
• ����$�� 8�������� ��2?#$� : 2��0�� �� ��2?#$� �� �9��&�� �� �� �6���
��=0 �%&�� �� ��� � �%& �� ���� �� ,$��#� ��� 8�6�� ��?�# � ����$�� 8�������
"�2� ���$�� C9��� @�#$�� �!#� D� �� 2�(#�� ��� �� 8������ �� ��2?#$� . �� ��0
> ��� ���� ��6 �� �0 -2�2* ����$ � �'� �� ������ ����� ��%&� ���� �� �9�� �'��
bD� ���#$�$��� b� �D��� ��� /��#$H� �)' ����9# ��%&� �� 2'�$#$ ���#��� �
:�&���� . Q���� ��=0 �$�2��� �� �� �)��� �� �2�� �� -2�' ;�%*�� ,��2#�� �0
��� ����� /��#$H� 8���#$� ���&# ��� �� �$�2��� ��=0 ��#$# � ������ �?2#��
1�*#�H�Detection >���#�� � Discrimination 1��#�� � Identification �
,���#$H�Comprehension . ��=��� �� �D��� ���� �0 �)' 2��(#�� �#� ����
/��#$H� �)' ,��2#�� �&*�0 �� �$�$�(Patrick,1997).
• �D��� �)' ,��2#�� ��'�� �)' >���#��)Speech Training ( �0 3��
)' ,��2#�� �D��� 8���!� � ) -2���Duration/�%#�H� � :loudness�9�&�� � :
pitch�%)�� �9��& � : articulation ( ;2�%�� ,��2#�� �� ����#�� ���)�� ��� a�#��
����$�� 8�����)� �!��2?#$� ��=0 ��%&P� .
١٧
• ��$��� �E� ���&# :�� �%&�� �)' >��� �0 ,�� �%&�� 2�' �E)�� ���&#
"#�� �6��#�� �%&�� -2'�$�� �)���� �� �!��� �&*�(� M��� �����&�� /���� ��
b��%��� ,$����� 2'��9�� � 8�2�%��� ���# �)' "#2'�$� �� �=�0 ;����� ��#$��
���E)�� .
• �����#�� �4�2��� �� �$�� @2� ����# : �� ������ �=�� 1���#�� �� ����
,)&#� "�� 3�� ;�%*�� ,��2#�� ���� ��#$��� �6��#�� �� ,��&�� ���� �����# D�2�
�)' �%&�� -�2 �)' 2�#�� ���� Q�2�� ��� ;2�%�� .��2#�� �� 2#�# �#�� �4�2��� ���
�%&�� �!�)#�� �#�� �)�#�� 8���!� � �6��#�� .(Richard, Joseph,1997and
(Patrick,1997) , Q�2 ���� H "�� ��#H� ��� ,��60 @��� �� �6�� ,D&��
���$ � ;�%* ,��2# ��2 ����� ��)�#��(Shelton , MaCandless and
Fang,2000) .
8��&?�� ��#� ���%# ��)� �%&�� ��)�# ��2�0 ��� "�� �9��&�� �� �)' �)=�� ���
����#��:
R. ���� &?� B�)�� �)' ���%# ��)� ,#��.
Z. ���%#�� �=�# ��$� �0 -��6 ,��&)� \���.
]. �� ��#�� ,�� �� 8��� -2' ,��&�� ���0 L��� ��*� ���%# ��)� �)���� :&
�%*�� ���� ��� �%&��.
^. ;2�� ��*� 8��� -2' ��)��� :&� �)' ,��&�� ,��2#.
S. ����� :�&� �%*�� 8���� ��$�#
X. � 1���� ��* ��� &����� 1����� a��?� �%&�� �)�#�� :&��� ����#
��)���� :&��� 2�' "��?�.
�� ��� 8�6�� 8��?�� �� �2#�� ����$�� 8������� �� �$�� @2� ���#
2�� ;�%*�� ���$�� ,��2#�� �2?#$� �� 2���� �� ����� 22' ���� �� �9�� �'��>
,$����� ���$�� ������ ;2�# .
١٨
��#*�� ��� 24��� �)' ;�%*�� ���$�� ,��2#�� ��2?#$� , �%&�� ���� "�� �!��0
� �6��#�� �� 2���� �� ���� 22' �� �*���� �6�� "�&�� ���� ��)�#�� /�� ���#?�
� 2��� ;����!*��� �#�� -����� �9��& � ��!��� , �$��2 8��*0 2 � a�� � >��� ���
�0``�6� �� RUU �� ���'� �� �60 �%& RX ��� RW @�#$� ��� ��)6 � ��$
R]eR^��2?#$� 2�' - ��9�� �)' -�29�� �� ��$ 1�� ��� ;�%*�� ���$�� ,��2#��
������� -2�#��� 8��H��� �� �6�� 2���� @�#$�(Geers & Moog,1989).
�)' 8�22�� M��� �0 H� ;�%*�� ���$�� ,��2#�� ��2?#$H 24��%�� �� �� �� �
� �)' ���2� �6�� ,D&�� ���� .�)� "��2?#$� ,�)$� ��� �� -2�%#$H , "�� 3��
�>�� -2�%#$H� �)' ��%&� -�2 @2� �=� �!�)' ,�� �� �#�� �)4$� \�� M��� 8�
H �����$ ,D& "�� 2��� 2 ;��� 8 ��� �� �)�#�� �� �!%���# � ����$�� ���9��� ��
�)�#�� �� ����$�� -�29�� 1���# ����&#$�.
���E� 8����&�� � ���*� 2��� ,�)$� ��� :��&# �� 8D�*��� ��� ������
�9��&��� �)�#)� ������ ��#�# �#�� � ��#�H� �)' -�29�� �� C9� 2���� ��%&� 2�'
���%*��(Patrick,1997).
8���� �'� ����5:
� �2?#$� ;�2� �6��# ,�)$0��*� �)' :%#� � -22�� ���� 8�� ������ 8
�&*�� �� � ����$ �� ����� 2���� ��� �6��#�� �D? ������ �2� �%)#?��� ����)�#��
���9#$H� � ����#)� � 2���� .0��� � �$��� ��2?#$� �#� -��*K� �E� ��� � �&���� �E)��
� �&���� �E)�� ;>��# �#�� �6�?�� �!#�2�%� �!� ���� � ;�E)��(Shelton ,
MaCandless and Fang,2000) , �!)�* 3�� �� � �&���� �E)�� �' 1)#?# ���
�!#����� �E)� )Quigley and Kretschmer,1982( . �!� 1��#'H� �#� �� "�� ��
E)� ��?A� H� �6)� ���$� � . ���#'H� ���� �?(� �0 ,�� -��*K� �E� ��2?#$� 2�'�
�)� ��:
• �� �����' 8$�� -��*K� �E� . -��*� �E� ��2�� �� �� .�� "�� ���
�!� �6�? .
١٩
• �� �?�� ��2'�� �!� -��*K� �E�$�� ��� �68 ���6� �6��# �9��&
-��*K�� ��>�)��H� �������� �6��#�� �9��& �=� &9�Signed
English ��2?#$� �� -��*K� �E� �� 8���*K� \�� �2?#$# �#�� �
��>�)��H� 8��)���(Parton ,2005)
M�#$ ����� �*� 2 �William Stokoe�� 8����#$�� �� -��*K� �E)� .��� ��0
�#� ����$ �� ����� 2���� ��)�# �� -��*K� �E� �*� �� "=���0 8���$ 2 � ������ ��9��
�6��� �6�?�� .��2��� ���� 8��60)`W % � �)� ��*� �6�� ,D&�� ��WS % �G�
-2�2* ����$ � �'� �� ���� ( -��*K� �E� �2?#$# ,�� �0 ����9� -��*K� �E� -��� ,��60
�2?#$�� ��)�#�� i��� H ,��2#�� ���%*�� �9��&�� � �0 1�� ��*� �6��#�� �� �6� �%&�� �
�G� -2�%#G$H� �G������ ��G� ���G#���� -2�2�� ����$�� �6�� ��%&� 8��2 �H ����
�2GG� �G)�) �GG��%*G�� �9��&GG��(Shelton, MaCandless and Fang,2000) .
�� �5���� � "���� 2?#$� �6�� ���� �� �!�)�# �!�� ��)9�� ��� -��*K� �E� ���
���$0)Quigle and Kretschmer,1982 ( , ���� -�$� �)�## 3�� L��6�� �� .����
�6� �!��� �� -��*K� �E�, ���� �6�� �� ")'�%# �D? �� -��*K� �E� �)�#� ;��� �
'�%#��� ���$� ��?(#� ���� -2�' .� �� 32�� �� 1��?� ���� ���)�#� ����� �����$�� ��%&
���$0 �� � �&���� �E)��.
��)�# �� -��*K� �E� ��2?#$� ������ � ����0 ��� 8�$��2�� �� 2�2��� 8��*0 29�
2���� �6��8�$��2 �!�� (Story; Jamieson ,2003 & Singlton,2002 ) .
������ ����5��
��6#H� �)' >���#�� �#� :��&�� �� ��� ;�%*�� , ���2��� -��*K� � , ,��2#�� � ���#��� �
���$��, �G��)���� �0 �G����� �G�� ��6��� ��� ;2A# �9��& ;(� �6��#�� �%&)� L�$� �
�!$ � ���� ��*� ���)&��� .�� �0 ,G�� ,G��&�� �0 �9��&�� �� �!�)' ��9# �#�� �%$)%��
�� ,$� -2�%�� �0 ���#�� �6��#)� -�� ;0 �2?#$��1 �(Judy and Larry,1997) ��2�'
�� 12!�� ��� 8����#$�� �� ��#H� ��� ���&# �#" �G��#� ;��� ��#H� ��� 1D?�� �� 2���
٢٠
���%*G�� �G9��&�� �G��#� ;�G�� ��#H� � -��*K� �E�(Shelton; MaCandlessand
Fang,2000).
8������� ����)� �� �9��&�� ��:
R. �� :�&�� �� L#%# �!�0�6��#)� �����
Z. ��#�H� @2� -2��> � �����2�� -��=#$�
]. "���� @2� � ��D��� �6��#�� @2� -2��>
^. ���2��� �'����� @2� ��$�#
S. ����9��� ��5 ����)$�� ������� �� �)9#
X. �� &���� �D? �� �6��#�� �)' �%&�� 2'�$#�"� ,$��
(Judy and Larry,1997;Kaplan,1996 and Smith et al,2001)
�� � ;�%*�� ,��2#�� ���#� �� ��� �6� �9)� �!�0 �)' �9��&�� �� �2�# �
-��*K� �E� ���#� ,8������$�� � 8�������=�� �� 8�2?#$� 2 � , �������� >��## ���
�6��#�� �)' �6� 2�%�� -2'�$�� �)�$� ;0 ����� �2'�, 2�># �!�0 ��� ����K��
�����$�� 2���� �'�%# �6�� 2���� �� �6��#�� �� (Judy and Larry,1997).
�����#�� �!�� �9��&�� �� ��2?#$� �)' 8�22�� M��� �0 H� 24��%�� �� ���
�� ;0 ��2?#$� �)' -�29�� �� �)? M��� ���� ��2�' M��� L��6 ��*� �!9��&# �2'
:�&� � �0 -��*K� �E� �� 1�� M��� ��� ��J� @�?� �6��#� :&��� �� 1�
�6��#�� �� 8D�*� ��� ;2A�$ ,,D&�� 8#*# ��� ;2A# 2 �!�0 ���(Judy and
Larry,1997) . D? ��� ��� �� ,��E�� �3����� ���D� � �� ��)����� ���
�9��& ;(� �6�� 2���P� ���)���� ��6�� �!�(� �9��&�� �� ���!%� �6�� ��)�# ��2��.
٢١
�'��� ��9��$ ����5 ��9��$ ����$��
1�6� C?*�� ' ���# ��� �E)�� �4��= "�� �)B���� ��#E� ��2?#$� ��. ��0
� ��#��9=�� 82�' �!� � ��#��9= �� ����#�� �)' �2� C?* �� ���9=�� �4��= C?*��
���2���9#(Sharon and Keith,1997).
���4��= �9��& �)�# �� �=�2��� :�&�� �� ���9=�� � �E)�� 2�#�# �#�� � �6�� ��
�6�� ��#�� � �6�� 2���P� �� �� -��*K� �E� �0 ��2�%� �%$)� �)' ,� �6�� �0
����9= ��) 0(Shelton; MaCandless and Fang, 2000). ���� �'���� ��$�� �
(Sharon and Keith,1997) �9��&�� �!� �!��)�#� �6�� ,��2# �# �� ��� ���#��� �
!)�6�# ��������$�� ,D&�� @�#$�� ���� 1�$ � . �D? �� �!� ��)�#�� �#� �
�E)�� � -��*K� �E� ��� ����#�� � �&���� .
(Smith et al ,2001; Smith,2004 & Hallhan and Kuffman,1994)
���2��� ��6�#�� @�#$� �� ��� ���? ��!��0 ����$� ��#H� ��� ���# �# 2 �
� ����� �6�� 2�' ;��� � �6�� ��#��� 1��� �� 2��� ����= � �%)#?��� :�&��� ���)�#
�� �!#E)� �)�#�� �!9� �� ���#��� � �6�� 2���P� �0 �E)� -��*K� �E� -��� �' ���2
(Sharon and Keith,1997) .
�� -�$� �� ����� �)' >��# ���9=�� � �E)�� ��4��= -��� �)' ��9# �#�� Q������
2'�$��!#����E)�� 8������ �)' 1��#�� �)' ,���'��#�H� ,� �%&)� �6�?�� �����#��
�6�. �6�� 2���� ��)�# ,���$0 �� ��5 � ,�)$� �� ��� �������� :��%�� ���
���� ��#���$#� ������#'�� ��>�)��H� �E)�� � -��*K� �E� ��#E)� ,�)$� ��� ���#��
-��*K� �E� �)�# �#�H�0: �!$0 �!�)�# �H , L��0 �,�6�� 2���P� ��$���� /�$0 � .
�� ��>�)��H� �E� �)�# �� 2'�$� � �!$� ���0 �E)� -��*K� �E� �)�# ."�H ����= �!$�
�!#��9= � �6�� ��#�� �� �6� 2�%�� a��2�� (Shelton ,MaCandless and
Fang,2000), "� ����� ���5 �� ��0 ���� �9=�� � 8���� ��!%� ��$�# �)' 2'�$�
�E� �2(� ���9�� ��=0 � �&���� �E)��� 32�#�� �#� H "��� ,�)$� ��� ��� .%����
-��*K� 2$%� 1�$ M�� �H -��*K� ) ���$��� ( �E� ��2?#$� �' ��#���� ���6���
٢٢
�� ��6�� �#� �� � -24�� � � � �&���� �E)�� ���# 1�$ � -��*K� �� -22���� 1�2
�6��#�� ��)�'(Sharon and Keith,1997).
��� ���?Y� ���)�#��� �' ��%)#?� ����$ �� ����� ���2?#$� �6�� 2���� &��
H �6�� ��� ��� ��� ���$ �)�# &�� ���2?#$� ����� �����$��� ����9� ;�6� �)�#
H ��D' �)�# ��� ����#���9=�� � �E)�� ��4��= ,�)$0 �� �� ��$��� ���6� �4�� �29
��'��#�H� � ����2��� 8����#�H� ��� �9��&�� �!� ,��#$# � �)�#)�.
�)� ��� ���#�H� ,�� �9��&�� �!� �6�� ��)�# 2�'�:
R. 8��)��� �� �=�0 ������ �)' >���#��
Z. ��$�4��� ����� 2�2�#
]. �9��$��� -2�2��� 8���)���� &��
^. ������� ���%#�� �!��6�� 2����� ���$�)� -2��)� �)���( Smith,2004).
2���� ����� �!�� ���9=�� � �E)�� ��4��= ��#� ��2?#$� �� ��#���� 24��%�� �� 2�2���
�$�� ��2� ;��� � ���#��� � - ��9�� �)�# �)' -�29�� >>�� ��� ������ �������
���2��� ��6�#�� ,# �)' ��#H� ��� 2'�$� ��� ��� ��#)9#$� ��#E� 8���!� ���&
�6�� 2���P� ��$%��� ������ �)' ������� �=�� � -��*K� �E� � � �&���� �E)��.
(Sharon and Keith,1997).
��*0 29� ) .��� ( �GE)�� � -��G*K� �GE� �2?#$G# �#�� ����2��� Q������ �0
�� ;�E)�� ����� �� ������ �=�0 � �&���� ���2�� �)' ��#*# �#�� Q������(Marc 2001).
�)' 8�22�� M��� ��� ���9=�� � �E)�� ��4��= ��2?#$H 24��%�� �� �� ���
���2��� ��6�#�� Q4�#� ��� ���#��� � ,�)$� ��� ��� 8�$��2�� �) �!��0 "��2?#$�
-2�A� ��5 8��>�� "��2?#$� �)' ��#�#���.2'� Q���� ���� �0 ��� ��)�# �� ���)���� 2�
��)��� �9��&�� �)' >��# �6��. -��*K� �E� ���9#� ����� ���)���� �) ��� ����K��
���0 �E)� � D&� (Sharon and Keith,1997).
٢٣
�� �� ����6 �9��& 2��� H "��� ��� 1��G� � �6G�� 2��G�� ���� ��)�#� -2�
��$�� , �� �� �9��& ��� ��� ��!�� �9��&�� ��2?#$� ��� �!��� � ��29#�� � ��6�0 :�&��
�G)' 2G�#�� �G9��&�� ��G�#?� �0 3�� �?F �2�� ,$��# H 2 �#�� � �� 2�� ,$��# �#��
�)' 2�#�# ��� �6P� ��2�%�� C4�6?���=0 �G%)#?��� �2� 8H��� �)' ����$�� � �'K�
�0 �6� �����#� 2 �#�� �%$)%�� ��� ����K�� 2G�' ��$�� ���� ����& � �$�2��� �0 "#�$0
H �0 �6G�� ��#�� �� �2���0 ��!���� ��2����� (Shelton,MaCandless,Fang,2000;
Prezioso ,2005) .
8���� �'� �/� �
���0 * 3����� ��b�9��$8��&# 2 �6�� ��)�# :�& �!��� ��)�#�� :�& ��� , �
:�& �)' 0�& ;��� ��&#�� �� ��� -��*K� �E� ���#�� �Y� 1��� �� �� �6�� ��)�#
, ���#���� ������� 8�E)�� � ��� ���#�� �E� ��� ��4�2� -��*K� �E� ����# ;0. �� �
������� �E)�� ���#� �' ���$ ��*� 32�#� -��*K� �E� ���#� �' 3�2���, ) 32�#� ���
������� �E)�� �' (&�� �!�)' :�&�� ��� ���=� � @�?� ������� 8�E)�� �)' :�.
��2�� �6�� ��#�2�� L��� ��?���#�� �!#�� � �)����� ��*�� �2�6� "��#� ��
���#�� �E)�� "�� ��# �� ����> -�#� �!�)' 8�� ������� �E)�� �0 2$� , ��2�' �!�0 �
���2 �!�� 8�#� �#�� �9��&�� .%�� ,#�# H �Y� �!�0 3��� 8��&# 8�#�.�0 � ��&#
;2D���� 3��=�� ��9�� �� �2#�� ����� 3D= �� �� ������� �E)�� ���#�, ���0 3��
&?�� �� �!���� � �!#��6 �� :%## H �!�0 ,�$� j���#�� ��� :�$# �#�� 8���#���
� ��D$K� �������� � ������� 1����� �� :%#� 2 �)6%�� 1��� �� "�� �� ���
!� D60 ���� �0 L6� ��!��� "�*�� ,�9� � ) 2$�,R_`` (
2� ��� -��*K� �E� �)' :�&�� ������ ,9�2 �!�� ��# �� ����> -�#� �� 8��
���#�� ,����8 ����#��� � �#��=�� �!'���(� ��6�� � ;�*��� �2� �)' &9� 2�#�#
(Batch, 1995).
٢٤
� � -��*K� �E� j���# �� -2�2� �)��� �' 32�#� �Y� ���� ���#� �)��� �
-��*K� �E� , ����� �� -2���� ��# �� �#�� �R_XU ���#� ��� ��*� �� 2��� H �
j���#�� ��� �� -��*K�.
-��*K� �E)� ����$ �����#$� �0 , ����#� �)6#��� 8H������ �2 0 �0 ��� ����
��' ��� �6�� @2� ��6#H� 8��2 RSSS ����$H� 2� �)' )$��� ;2 ��2�� � ( �
�)����� 8D4���� ��%&0 ��)�#� �2� ;��� , ��' �?F ����$� D# �=RXZU ��0 ��� 3��
�� -��*K� �E� �� 1���� .�.��' ��� RWSS �$��%�� �� ) ����* ����( ��0 ����
.���� �� �6�� ��)�#� �$�2� ) ����,R___ (.
��9�� �� 2�2* ���� ��� -��*K� �E� �9��& 8���# 2 � �� �*' �$�#��
���%*�� �9��&�� ��6�0 . ���2� �� 29' ;��� ��#A��� �%�)��D�� ( ��' ����&�H�R``U
���%*�� �9��&�� \�� � �9��&�� �� ��� �#, 1�#���� -2����� �9��&�� 8�9� �#�� �
�����0 � �����0 �� ���� �� �D? �!�,���#)�� �!#���0 � -��*K� �E� -� � �!
%� \�%# �#� �6�� ��#�� �� �!���� �?� � ��&#�� �� 8��#$�� @�?0 -�� �!$
�� 29' ;��� � �6)� ������� 2��#H� ��#A� 2�#'� ) ����& ( ��' ������� ��R__R
�6)� �0 �E)� -��*K� �E� ) ����,R___. (
8���� �'� �/� � ����/
�E� ���#� -��� 8�!� 29�2� �)' -�� �� -��*K� ��� ���#$ ��(William
Stokoe) ��' R_XU �!��� ��$� (Stokoe Nation), ��6#?H� �2?#$��SN
�� �*� "�� ��� "��� -��*[�,�#�C�? ��$�� H�� :D� �� "�� H� . �2?#$� ��� �
��� �2�0 "� ���9� �?$� 2�2'� �#� ��� ��66?#��� �� �� &9� -������ � ������ 2�'
���#'� ���� H2?#$� 29� ��� ��� ����#� ���� �8���D��� �? �����0
(Martin,1998).
��' ���R_W^ 3����2 ��� ��$�H 3����� �� ,)& �)' ��� � (Larso
von dre lieth) M�����2�� �� ���� ���� ����� �� "9���� (The University of
Copenhagen) ��#�$ ;���� ������� �� ,)& (Valerie Sutton) ���� 2�2'�
٢٥
�$�� -��*K� �E� ���#� ���� ���2� �� �� 8���� ���$��� 8� ���K� � -��*K� ���#�
��#�$ ����(Sutton System) -��*K� ���#� �$�� 1�' 2 �(Signwriting)
��6#?H� �2?#$��SW "��� -��*[� (Martin, 1998)
��' ���R_WW��&��� B�$��� �'���� 8��� �6)� The National
Theater of Deaf (NTD) -��*K� �E� ���#� �)�## �'���� ��0 (Batch,1995)
���' ��� -�#%�� �� �R_WSeR_`S ��� ��� &9� 2���� ,#�# -��*K� �E� 8���
�� ���� ��*� 2���� ,#�# �%��6 M��� 8���� -��*K� &�&? �'��&� �)�$� ;0 M���
��� ���'�R_`ReR_`^ ����26 ��� M��� �!*0 �=D= ��2�2'� :�E#$� ��� 3��
;��$ ��� . ��' ���R_`X "�$� -��*K� �E� ���#�� ,$��� Q����� ��0 2�2'� �#
(SignWriter) >%�)� 2��*#�� 2'0 (Ritchard Gleaves ) ���# �&9� 8����
-��*K� �E� ���#� �� ��?���#(Batch, 1995) .��� 2���� �Y� ��0 ���#� Q���� �� 2�2
�=� -��*K� �E�SWjava� SW-Edit ����5� (Sutton,2004).
�� �4�9�� ;2�#)� ,��#$# ��� �6�� ��)�# �� ����= -��� -��*K� �E� ���#� �0
H "�(� 2�9#'H� �� 8��� �)�*��� ��� �6�?�� �!#E)� �!��)�# �� �=�#��� � �6�� ��)�#
��#� �� �!���# �9��& 2��#��9��� ��5 �� "�� ��� �!#E� �� �� 1����� ��#$� ��9#
������� �E)�� ���#�(Sutton,2002)
� �6�� ��)�# �� ����� ���5 �� ��0 -��*K� �E� ���#� �0 �2�� ��!���� �� �
-��*K� �E� ���#� "����� �� 2�(#)� �������� �$��2�� �� -��� 8 �� .
٢٦
��*R .���� ��� ����9� ��#�$ SW ���#$ ����� SN-��*K� �E� ���#��
�E)� ���#� �� �� "#�� 2�� -2�2� -��*� �E� .�� -��*K� �E� ���#� ���� ��
8�E� �� �� "��2?#$H L)6� ������ ���� �6�� 2�' ��2?#$��� � �������� -��*K�
������� � ������� �0 ������� -��*K� �E� ��$ -2������ -��*K� ����5 �0 ��.
���0 ��� ")�%� ��� -��*K� &9$� )�!�$��) (�!�#��( ��2?#$��� - ��9�� �)�$� �)'
��2?#$� �#� ���� �!# �� �6� ��&#$�� ,�$���� �#� �0 8���)�� �0 :���� ��
�E� ;0 ���#� �!�� �2?#$# �#�� \�5H� ����� -��*K� �E� ���#�.(Signwriting.org)
#� �# 2 ���)�#)� ��2�� M)# �� -��*K� �E)� C�6��� �� 2�2��� ��� , C6 �
��%&�,������ � 8� ,3����� 2�� 2 � ����*�� 24�69�� � .29��� ,�#�)� �6� )
����K� ( ������� -��*K� �E)� ���#��, .��2��� �� 22' �� ��)�#�� �� �!��2?#$� �#�
�2�� � �����0 ��,������0 � ,��� � ��>��,������� � , ��9���� ,��� � ... ����5�
(Signwriter.org) .
٢٧
��' �� ��!�� ��� ����� ��� ��$�� H2� -��*K� �E� ���#� 8��=0 29�R_W^
3�� �� ���� �>!#$H� � \���� �� ���� 8��=0 3�� �!$%�0 �6�� 2���� ��� �#�
) ��?���# ( -2�2��� ����P� , ���#� 8$���M�� �� ��=#$� -��*K� �E�(Han,1999)
� ,��$� ���#� \�� ��� �)� ���� 8)=�# -��*K� �E� :
-��*K� �E� ���#� �## �0 :�$ ���� 2�� ��?#� �� "��.�� ��� ;2A#$ -��*K� �E� ���#�
�6�� 2���� �>',� ��>�)��H� �E)�� �)�# ����&#$� �� ) ����' � �&���� �E)��.( ���
� -��*K� �E� ���#� �)�# �� �����#� �� ,��E�� �� �9�&���. (Han, 1999).
�����"� 8���� �'�/ �/ ���� 8���� :;���
���� -��*K� �E� ���#� �� a���� �)� ����� 3����� ��2'� �#�� �� 3�2��� ��6%# �
3���� ��� �?� �� :�)��� Q������� �� �!�'.2��� ��6#?� ���� ��� � ��*�� �' 3�
Z ��2��' ������ 2��� ��� �� -2�2���� ����$�� ,#�� ���� 3�� , "�� ���9# �#�� �
&? ���H� "��& �� 2#�� �)�� ��5 ���� ��* �)' -��*H� ;2A� ;��� C?*��
� ��� �=�# -��*H� ��� �)'D� ��9#$�)R ( ���2�H� -��*H� �E� �� . �!� ��� ��� ���
��9� �� 2��� ��� 2�$H�� D)�� ,#�� ������ ��� -��*H� ;2�� ;��� C?*�� "�� �)
������� �E)��� ���� 1�� -��*H� ���# .
٢٨
��*Z.����$�� 8���*� ���#� �)' �)=�0
٢٩
��*] . 8���*� ���#� �)' �)=�0����6�:
٣٠
��*^ .�)' �)=�0�=D=�� ���6� 8���*� ���#�
��*S .����� ���6� 8���*� ���#� �)' �)=�0
٣١
��*X .�$�?�� ���6� 8���*� ���#� �)' �)=�0
��*W .-��*K� �E)� ���#�� ������� ��2��� 1���.
٣٢
��*` .K� �� ��������� ����*
٣٣
������ ����� �� ���< :
�#� /���� �)' 3����� /D&� �D? ��>�� �� -2� -��*K� �E� �� ,� ����#�
"#���&# , ��'�#?�� ��6#H� ������� ������ (Valerie Sutton), �)' ��6���
�!�� ��$� ��� , Q����� ���2� -��*K� �E� ���#� .$0 ����#� 3����� �� 29� ���#�
-��*K� �E�(Signwriter) ������� �E)�� ��� .
� ����G��� @�#$G��� �)' ����*#�� 2�2>� � �$�## � �*#�# -��%�� �H , �G#�
8���9�� ���� �� ���2 ��=D= �� �=�0 �� -2���� 8��60, 3G����� ���� :G��&#
�� ����' -��%�� ��2��$�� ������� ��)���� ��)�#� �! )� � �6�� ,D&' �� �� 22 ��G$�2�
-2��� ���2� �� �6)� ��� 2!�� ��, 8 D� �6G�� ,DG&�� �G� ��G��� ���$�#$�
��6�� ,D&�� ��)�# �' ����4$��� � ���)����.
f� "� � �$��2 �#� �� ��=0 �0 3���)� �2� 29� �6�� ��)�# �� -��*K� �E� ���#�
2��� �� 2�(#��=0' -��*K� �E� ���#� �9��&� ���2��� ��6�#�� �) ,� ,�$#��
���)'� ���!�� �9��&� �6�� ��)&�� @2� ���E)�� 8�2�%��� .
2�� �� ����# ��� ���=0 �)' 1��#�� �$�� ���2�� -��*K� �E� ���#� �9��&
� ,�$#��� ��6�#��� ��)�#�� ���6�� ��)&�� @2� ���E)�� 8�2�%��. �# "�)' ����
=���� �)4$� �5��6����#�� ��:
R. ��� �� -��*H� �E� ���#� �9��&� �=� M ,DG&�� 2�' ���2��H� ��6�#�� �)'
�G�!��� �G'�%#�� � .�G��� � �'������ ��E#�� ���# �6�� @�#$G� 2G�'
α≤0.05)(k
Z. �E� ���#� �9��&� �=� M��� �� ,DG&�� 2�' 8�2�%��� ,�$#�� �)' -��*H�
�6�� � .����� �'������ ��E#�� ���# � ��!��� �'�%#� @�#$� 2�'α≤0.05)(
k
٣٤
������� �����
-��*K� �E� ���#� ������ �)' 1��#�� �!#����� �D? �� �$��2�� ����0 �2�# ,
����$ �� ����� ��)�# �� -��*K� �E� ���#� ��2?#$� ���� ��)' ��&� 2���� �� ���$#$ ,
��� -��*K� �D? �� �$��2�� �� ����� ��2�# ��� ,������ �� ��!$H� ���� �#��
�#�� � ����$ �� ����� ��)�# ��=� �!��$�# � �����&#�)� ��� �!���#$� :
H�0 :�6�� ,D&)� ���2��� @�#$��� 1�� �' 3�2��� �=�� ,� �� 2��� ;���
�6�� �� ��2?#$��� ��)�#�� :�& ��� "���� ,��)9��� �!#��2 �� �)?� .�� �. 8��� 29�
$��2���4�2#�H� ������ 16�� >���#� H - ��9�� �� �6)� ��6�#�� @�#$� �0 8� , �
�4�2#�H� .2�$�� 16�� >���#� H 8�������� ��. :�&��� �6� ,��&�� ��)�# �# ���
��2�)9#��(Hallahan and Kuffman,1994) , .�� � ��)�#�� :�& ��� 2��� �)?���
�6� ,��&�� 8��2 ��� ,#�� �!� "64�6? �� � D## �9��& ��� �)�#�� �� a�
�6(�, :&��� � ��$�� �)' -�29�� ��29� �=�. �9��&�� �� 8 �� ��� �� ) �E� ���#�
-��*K� ( �� "#E)� �6� ��)�# �)' 2�#�# �#��)-��*K� �E� (��5 �� ��*� "��9# �0
�#�� �)' ;����� �� ����)�*� �E)�� � �&����, H �#�� � �� ����� � -2�' �!�!%�
"�2� ���2#��� :&��� � ��$�� 8��2 ,�$� �!�� ����#�� �����*� �� .�$� , ��0 ���
� ��)�# �� ��)����� ��� ���� �!�� ��)���#��� � �6�� 2���. ���? �D?3����� - ��
������ ��� ��H�)�*��� �� �� ���)���� @���* ��� ����#$�� ��#$� � M�� . ��� �
�!#�2�!#��-������ �� ������ �� �%)#?��� �!� ��)��� .�$� �' ����� \E�
����5 �#�� � 8�2�!#�H���# �� ��2�$� ��)' 3�� ;0 �)' ����� .
����= :�l� ,#� ���2� ���� �0 ������ �� ���# -��*K� �E� ���#� , 1�G6 � , �
8D�� , .���� � , �0 ���� ,�#�� ,20 � ��2G'�� � -��*K� �E� ��)�# �� �2?#$�
-��*K� �E� ��2?#$�� , ��� �0 ��42#���� ��$ -��*K� �E)� ����#� , 3����� �)&� 2 �
�E)� ���#���� C�6��� � :4�=��� �� 22' �)' D�� �G�� ��� �%)#?� 2D� �� -��*K�
��29��� �� M�� � �� C�6��� �� �)' /D&H� C?* ; ���� �GE� �G��#� � �
-��*K�www.signwriting.org..
٣٥
� 2�>� � �)�#�� �)' -�29�� 2�>� �� ����5 -2'�$� ����)�# �4�$� 2��� �
���E)�� �)�6���, ��� ��� ��� "����)�# �)�$� -��*K� �E� ���#� ���#'� ��� � � �)'�
-��*K� �E� ���#'�� �6� ,��&)� ��=��� :9�� �0�� �E)�� �H�6P , ������� �E)�� �0 �
����=�� �E)�� ��.
=��=� :���0 ��*� @�?� 8�E)�� �)�# �)' 2'�$� -��*K� �E� ���#� �)�# . ���
0j���#�� ���# �!� ,����9=�� ,# ��' �&�� �9 ����$�����%#)�, ����9�� ��� ) � j���#��
���%#�� � ���9=�� ( �E)��� :�=� ��*� �&�#�� .���� �!�'2� � �6�� �E� ��#�� �0 ,��
�!� ��#���� �� b�2���0 �����#'�� ����29# � �!���#�� ,���� "�� 29#�� ;��� �29���
8������� ���� �!�)' � :�9��� ���� . �!#��9= :�=�# �)' ����� �!�'2 ����� ���
�6�?�� �!#E)� .
����� :�l�$��� �2 �)' �6� ��#$ -��*K� �E� ���#� ����� �����$�� �� -���
�=�0 �������� �!$%�0 ���� � �6�?�� �!#E� ���#�� . 2�>#$ -��*K� �E� ���#� �0 ���
"$%�� �6� �9= ��,� "��!%� �� ���#� "#��� ��6#(www.Signwriting.org).
� �� 8���� ��!%�� �� �)�� ����=0 �)�#�� �)' ������ . �6�� ��)�# ��� ��� �
2?#$�� 8���� ��!%� �$�� "#�� 2�� -��*K� �E� ��( Bouvet , 1990) , J� �E� ���#� �
8���� 2��(# 2�>#$ -��*K� .�6)� ��$%��� ��6�� -2��> ���#��� � , 2�� �� �#�� �
�6�� ��)�# 1�2�0 ) 8�9��>��,ZUU]. (
�$��? :�#�� �� ��4���� ������� ��)9# �)' ���#$ -��*K� �E� ���#� �� �� ���
� �&���� �E)�� ��� -��*K� �E� �� �0 -��*K� �E� ��� � �&���� �E)��. �D? �� ���� ���
������ �� �%)#?��� -��*K� 8�E� ����9� ��&#$� -��*K� �E� ���#�. �9&���� �� �#��
���&��� �0 ����) K� ,��>D�� 8����#�� ��)9# �)' 2'�$# �@�?0 ��� -��*� �E� �� .
��J� -��*K� �E� ��� ������� -��*K� �E� �� �)�� ��)� ����# ��=��� ���$ �)' ��2�0
��>�)��H� �E)��� �)�� ��)� ��� �)�� -��*� ���#�$ ���J� �������, ��)��� �� ���#� �=
������� �E)��� �)�� ��)� ��� , -��*K� �E)� �)�� -��*� ��� ������� �)�� ��)� ���#� �=
������� . -��*K� �E� ����# ��&#$�$ ���J� ���#�� -��*� �E� ���2� 8��� ��� ��0
-�*��� ������� -��*K� �E� ��� -�*��� ������� (William,2001) . ������� ��)9# ��
٣٦
@�#$� �$�# � �#� ��)��� �)�#�� ��)�' ��=0 ��$#���� ������� -2��> ���#��� � ��4����
�� ��6���� � �)�#�� �� ��$#���� ������� �2��� ���� ��*� &�#�� �)�#�� �0 M��� ;�E)
�%)#?��� ������� �������.
�$2�$ :l�� � �6�� 2���� �� ���)���� �9� �)' 2'�$#$ -��*K� �E� ���#�
-��*K� �E� ��2?#$� �!�!� ����� �����$�� �� ���?Y� ��� -��*K� �E� ��2?#$�
���(� �?Y �0 ,�$� ��� ��� �6�? � ,�� � � � 26� �0 ���)���� �0 -�$� 2
�!��2A� ����� � -��*K� �E� �� ����#���� �6�� 2���� ����#� �� ��2�' �)�*� M���
���?Y� �)' ����� ����6�� �� -��*K� �E� ����#� ��0 ���� ��� �'�$� . ���9���� �
�)���� �)' ��6��� �� �6�� 2���� ���� �2' � ���#�� 8��� ��� -��*K� �E)� ��
-2�2�� -��*K� �E� �� �!#���!� 8��� ��� �6�? ���?Y� �)' 2��#'H�
(Butler,2001) . ��6�# ����#� � �$�2��� �� �6�� ,D&�� ��0 ����# 2�>�$ ����
�!4���0 .
����$ :l���)' 2'�$#$ �!�0 ����9� -��*K� �E� ���#� �' �����2��� �� -�E= 2$
� �&���� �E)�� ���#�� - �� �)�#(William, 2001) . G � �&���� �E)�� G �� �
���2��� ��6�#�� .�$0 . �!�$�# �#�� ��#�9�� -��6�� ��E# �)' ����$ ����
�6�� ��)�# ��� 8�$��2�� (Hallhan and Kuffman,1994) .
������� ��
=0 ����� ��� �$��2�� �� 12!#� ��6G�#�� �G)' -��G*K� �E� ���#� �9��&
��G�' ���2� �� �6)� ��� �$�2� �� �6�� ��)&�� 2�' ���E)�� 8�2�%��� � ���2��� , �
��� �� M�� -��*K� �E� ���#� ���&# , �)' ���*� �� ��!$K� � ��$G�#� ������ @�#$���
����K� �2 �6�� 2���� �)�#, �!)6��# :�& ��$�# �, � �%� �)' ��2'�$# :�& 2����
-��*K� �E� ��� �6�?�� �!#E)� �!#��9=.
٣٧
������� ����5*� ��� :
� 8�%���#)� ���� ����# L����� ������ ����#� .
R – -��*K� �E� :��%6��� 8���*K� �� �'���� ,���#�� ��!���� �� �, 8� �����
�$��� ,�6��#)� �6�� �!�2?#$� �#�� � ,�#�� ��) , ��$P� ��%6� 8���*� ��# �#�� �
, ����� �,1����� � . �6�� �!�2?#$� �#�� ��$�$� �)�#�� � �6��#�� �)�$� ���
���' �� ��� �$�2� ��.
Z e -��*K� �E� ���#� :>��� �2?#$� ���#� ����n� ��29#� ���6� ) \�' (
2��� ��* ,�!#��� � ,�!���� 8�����#���� ,K� �E)� ���*# 2��� 3�� -��* � ,#��
���#��� �� ��2?#$��� >���)� �$)$#�(Signwriting.org) .
�6�� ��)&�� : ���' �� �6)� ��H� �$�2� �� ��9�#)��� ��)&�� .
] – ����2#�� Q������� : ��)�# .��2 �)' ���� -��*K� ���#� �)' ����2# Q�����
'� �#�� -��*K� �E� ���#� ��#�$ ;���� ������H� �!#2
8�%6����� ��2� : 16�� ��&� ��)��� �� �)�6�#�� ���#?H� ��� ��� �� 2�2'� �# ��2�
����9� ���#����$ C4�6? ���#?H� ��!� ���# .��?��
������� ������
�� �� �$��2�� 8�22�� 8)=�# �)�:
R. �$��2�� �� �����*��� �)' �$��2�� ��6# � ,�22' ����$� ��) � , ���' ���
��26 ,��� ����' �4� ��� � ��' ��� -2RZ ��$ ,� �$�2� �� � -2�� ,
� ���6� �$��2�� 8��20 �0 ��� ����K�� 8���E &9� �$��2�� 8���E�� ��.
Z. ���#����$ C4�6? �� ��!� ���# �� � �$��2�� 8��2� � 2.
٣٨
��/���� ��������
# ���� �� 3�2� /������ � � �6�� ��)� 2��� H "��� ����' 8$�� -��%�� �
2��� �� H � ,�� �� /������ ��� ��*� �� ������ ,2� �� ) 3����� /D&�� ,$�
-��%�� ,��60 �� ")6��# � ( �� � �����0 �� ��9� ;2��$ ,�* �� �� �!�)�# ��=#$��
�$�� ������� ��)���� �� -��%)� ,���# �� 3����� "� �� �� ��� �)' ��6��� 2�� ��2�
,#�� Q����� ��2?#$� ���2 � -��*K� �E� ���#� .$0 ����# �)' ��' �� -��%�� ,��60
2!�� ��)&� .��2�� �� �'���� � 3D=�� ���2�� � �)����� ������ ��%&0 �6 � -��*K�
2!�� �� D�>�� � ,D&�� �� �'����� "���2# � ��2��$�� �� �6)� ��� �6)� ���
�� ����$�� � �'K� �' ����4$��� � ,D&�� � ���)���� �� �� ���$�#$� 8 H 2 �
��2��$�� ��)�#�� � ����#�� -��>�.
�0 �� /������ ��� -�*����� 8�$��2�� �� ��) 22' M��!� ������� ,2� �� ��0
=�� � 8� �#�H� �)' ��#�=� �!�� &9� 3D= 8�$��2�� �� 22' �?$� �)' 3����� �6� �=��
-��*K� �E� ���#� ���� �'�#?� �� �!��. �� �*� 8�$��2�� �� \��#$� 1�$�
��6%#���)� ��� :
>��$�� �$��2 ��(Vasquez,1998) ����' 8�# " -��*K� ���#� ) 8���!���
�����2K� ( >2)���)� ;2 �#�����$� �$�2� ��"#$� ������� �!�D? �� 8=�� �E� ���#� ��2?
��������� �� �6)� >2)���)� ;2 �#�����$� �$�2� �� - ��9�� 8���!� �)�# �� -��*K� .
22' ��� 3�� �=���)� ��#$����� ���2 ��6��� 8��)&#� ��� �$��2�� �� 8��� 2 �
�$��2�� �� �����*���RS���& b� ;����� @2��� ��� � ��$���� �� �60 R]eZZ "�$
�# 2 � ��� �!��$9#] �� ����#���� �'���� -��*K� �E)� �!�)�# -2� ,$� 8�'����
-��*K� �E�,����� �'����2 -2� -��*K� �E� ���)�# ����� S 8���$ , ����� ��42#���� �
�$��2�� 89�$ �#�� �#$�� �!*� �� -��*K� �E� ���)�#.
٣٩
���$#�� ����� 2���� �0 �=����� 8��#�� 2 � -�?(#� ���'0 �� ���� �!#E�
�6)� �� �E)�� �� -��*K� �E� �0 8��#�� 2 � �E)�� �!� ���#��� � - ��9�� �)�# �!����
���� �0 �SW -��*K� �E� - �� � ���#�� ,$�� ��.
���#?H �!'��?� �= -��*K� �E� ���#� ��)&�� ��)�# �$��2�� 8� ���� 8���# �
��#?H� /�� �� ��� �� ����6�� ����K� ���#?� �����*��� �� ,)& 3�� 22�#� �� �X
��*�� �� ��� �&?0 �)' ;�#�# @�?� 8����#?H� � ����6�� -��*K� �=�# 8����#?�
��*�� �� ��=��� � ��#H� �0_ ���#?H� �� -�9� L���.
��*_ . ���#?� �� -�9�Vasquez
��� �$��2�� 8)6�# 2 � �!���� -��*K� �E� �� ��42#���� �#� "�� ��2�%� Q4�#�
8��� ���#�H� �)' ��D' � � �0 3�� -��*K� �E� ���#� �)�#WS % 22' �0 �� �5����
&9� ���=� �����*� ���� -��*K� �E� �� ����#����.
- ��9�� ����� -������� ���� H -��*K� �E� ��9#� �0 ��� �$��2�� 8��*0 ��� �
�E� ���#� �)' ����2#� �� � -��*K� �E� ���9#0 ����� 2���� �0 �� -��*K� �E)� ���#���
��� � � 8���2 �)' ��)6� 2�� ��*� -��*K�SU %.
�� �����*�)� -2'� 8$$0 �!�0 �� �$��2�� �� ����0 ���#�RS � - ��9�� �)�#�
� �2?#$� ;��� ���#?H� � -��*K� �E)� ���#��� 8���!� .��9� D�9#$� �2?#$� �0 ���
�$�2��� �� ��)�#)� 8����#?� ����&� �� � >� ���� �0 � �!�2� ���#��� � - ��9��.
٤٠
-��*K� �E)� ���#��� � - ��9�� �)�# �)' �6� -�2 8��� 2 �!�0 �� �$��2�� �� �
�!�0 H� � 2#�� ��� �� �#����#� � D' L��# �� � -��*K� �E� ��6�#��� �!# ��
���#� �)�# �)' ,��&�� -�2 22� "9��&# �# ;��� ���#?H� �0 ��� �6� ,��&)� ���2���
���2��� ,����� ��� �*� ��� �!� "#���� @2� � �� � -��*K� �E� �� �.
a����$�� �!� 8�� �$��2 ���(Rosenberg,1999) 8�E� ������ 8����
���#���� -��*K�. �'�� 3�� ��* �)' ��?���# �$��2 ��� , �� �=����� 8���#$�
���' 8�2 3�� �!#E� ���$#� ��9� ;��� ���#��� ���� � "#E� � �6�� ��#�� �D?
���#�� �6�� ��#�� 8��#'� �$��2�� �� �D? ��� � �&���� 8�E)�� ���#� ��� ��?���#
�# �� �#�� � "#E�� "#��9= � "64�6? "� �>��#� �=����� 8�� � ��9� ��*� 8�#� 2 �
-��*K� �E� ���#� ���� 2���� 8H���� 16�� "#E� � ��#���� ��� C4�6? �$��2�.
�E� ���#� ���� /��#?� �# 3�� ������� �����%���� ��H� �� �$��2�� ���� �# 2 �
-��*K�.
K� �E� ���#� /�$#� �0 2�%� a�#�#$� ��� �=����� 86)? 2 � ��2 �� 22' �� -��*
�!#���0 �)' �*A� ������, � �&���� �E)�� �)�#� �6)� ������ L#%�$ -��*K� �E� ���#� �0 �
:�$� ��*� -��*K� �E� �)�# ��� ���0 ��*�, � ��$�2��� Q������ �� �!��?2� ���� "�� �
,�$���� Q���� � 1�6�� � ,#��� �=� �6��� �6�? �4�$� 2���� ���� .
� �� ���� -��*K� �E� ���#� ��2?#$� �)' 8����#'� 2��� �$��2�� 8��� 2
8���)���� C9� �� ��#�� 8����#'H� ,���� ��*� "�!�� /������ M��2� �2'� . ���
��>�)��H� �E)�� �)�# �)' �=A#$ -��*K� �E� ���#� �0 8����#'H� �� )��)$ � �&���� ( ,
#�� �6�� �0 -��� j$�#$ ��� �>��� ��. -��*K� �E� ���#� �)�# �0 8��*0 �=����� ���
���0 ��*� ��>�)��H� �E)�� - �� � ���#� �)�# �� 2'�$�.
�=��=�� �$��2�� ��0 �!#2'0 29� 2�)�(Flood, 2002) ������ 8���� ) �6�� 8���?
-��*K� �E� ���#� �)�# �� ��$�� 1��� �"-��*K� ���#� � - ��9� �9��&( 8���� 2 �
���#�� ��A$�� �)' ����K� �$��2�� : �� ��$�� 1��� � �6�� ,D&�� 8���? �=A# 1��
k -��*K� �E� ���#� �)�#
٤١
� B��&��� �=���� ��A$�� ����K �'���� 3���� ,�)$0 �=����� 8�2?#$� 29�
8���)���� ��� �� ����� 3D= 8�� ��)�' �D? �� ��A$�� �)' ����K� 8���� �=
����$%# �= �!)��$#. �' -���' �$��2�� ���' 8���RW�60 b� �� ��$�� 1��� �
�'���� 3����� �� �����*��� ��#�� 3�� ��#$�2������0 ��=�� 8��20 .
��#$�2� �� 3���� ���� �# 29� :�6��� �6�? ���� , �!�� ����=�� �$�2��� �
Q�2 �6 ,D&� .�����*��� >��# 29� ��� �� �� ���9�� 8� D��� ;�� ���)���� �� 3��
�6� �6�?�� �!#��9= ��� 8���)�� ���)�� �6�� ,D&�� ���� �6�� ,D&�� . ,D&���
�� -2'�$� �0 �&$�#� -�&? �!�0 ���#'� �)' -��*K� �E� ,�#� ��2?#$� �����9�$ �� ��
2'�$��� ��=����� ��� ����# M��� ��� � ���#��� � - ��9�� �)�# �� �����*��� ���)���� � ��
�E� ���#� ��*� ��6�# �0 �6D? ��� �6�#�� ��� �� @�?0 �!� �� ,D&�� ���� �!�
-��*K� . ���#� ��2?#$�� �!#���# �' ����� ���#�� 8�'���� �)' ,D&�� ��>�# �# 2 �
-��*K� �E� ���#�� �!���2� � �!�'� @2� 2�2�# ��� �� M�� � -��*K� �E�.
����� � ���$ ��*� -��*K� �E� ���#� ���)�# ,D&�� �0 ��� �$��2�� 8��*0 29�
�����#�� �)�#�� ,�)$0 �)' �=����� 8>�� 3�� �)�#�� �� ��)'��.
��� -��*K� �E� ���#� ��?2� -����� ��6�# ��� ��6��� �!� �$��2�� ���#� ��0
&�� �)�#� �0 � ��$�� 1��� � �6�� ��)�# Q���� ��>�)��H� ��#E)��� ���#��� � - ��9�� ,��
-��*K� �E� �.
�� �6�� ��)�# ����## �#�� 8�$��2�� �� 22' \���#$� �# 29� -24�%�� �� 2�>���
�)� ��� -22�#� ,���� :
��#)��$ �$��2 8��*0(Singlton,2002) �G� 8�2�%��� ��2?#$� ����' 8�#
������ -��*K� �E� ��2?#$� �� �ASL &G$�#� � &�$G� �G=D=�� 8���#$G��� ��
2���0 �� � ����= �E)� ��>�)��H� -��*K� �E� ���2?#$� ��9&�� �� �!#���9� � ����#���
-2��� �E� ���)�#� , � �G��#���� 8�2�%��� ����9�� 3����� �� WZ �G)����� �G� b��G60
�� ��4�2#�H�XU �� � �)����� .%� ��� �����$�� �� C?* -��*K� �E� ���2?#$� ���
� ����= �E)� ��>�)��H�XR -2��� �E� ���2?#$� C?* , �G$��2�� �� �!�� ,)& 3��
٤٢
8���#��� 8��� �= :���� �)' �69�� ���#�� M��� ��2�� &��* �)' ������ �6 -2�'�
��)&�� �!� �� �#�� , )' >���#�� �# � ,D&�� �!�2?#$� �#�� 8�2�%��� �6�� �# � �=�0 �
�����*��� ,D&�� 2�' �����# 8�2�%��� . �G � �6�� ,D&�� �0 ��� �$��2�� 8)6�# 29�
�GE� ��2?#G$� �� -��!� � � �6�� ��)&�� �0 � �����$�� �!��� 0 �� 8�2�%�)� ���2?#$�
,DG&�� �!�2?#$� �#�� 8�2�%��� �� � � b�'��# � �=�0 �����# ���!�� ������� -��*��
����� ��%#�� �0 �&$�#� -��!� ���)#�� . ���G�� �G' 8%)#?� �6�� ��)&�� ���#� �0 ���
��>�)��H� -��*K� �E� ���2?#$�ESL ����= �E)� . �E)�� �6�� ��)�#� �$��2�� 86�0 2 �
����= �E)� ��>�)��H� .
Bر���Sera; Martin,2006) ( CU و CO دراA �A+�ا و 8e��5�ء ا^ ل اآ�:�ب ا( )
Ceegا���رة ا�ee+���8% و ا/.�ee ا�ee�h+/#UE ) اee�.�ee ا� CeeO . �eeO�-� ر اeeQ� ن�eeT(�^درس ا
�+U����ت ا!)-� j�; CO اH8�1ا�Aو ا �� ./� و ( اe^��! ر و�:+ا8%�م و ا1/> و ا+�+B و ا
3�Aا�),-+�ا و أ;/` و أ �.8�1 ن �:� B�l�رة ا%���8+� و ا/.� ا��h+/#UE ;�5 ا�7%�ل ا� .
�Aدرا K� �!و ٢٣و �e�-1�Be8 �:e8 ا�رة !^3e اe� ا .�e ا��/-� B�lm و ا� أB+, KG 3�7 و ,
�ر ٢٣ee+�_ا B+�; ee�#��رآ+CeeO B اLee� ن ا/.�ee اBee8 nee/7 oee+( �ee�h+/#UE اee�/��� 01ee�
�ر�� �Eأو ا �� ./ رة ا�C �> ا-(!� ا� . ا�5 ا .�HpqO] �eت اe�/-� B�le إن ا%�Oاد ا
ه� ,3�L د!+'^; �Aوا �+U����ت ا!)- ا ;/` اO�-� رة�� .ا�
��$G��� � ;��#G$ ��2'0 �$��2 ���(Story; Jamieson ,2003) ���G���
�G�� 8�2G� �#�� � �����)�#�� �����#��� 2�' 8� �#�H� � -��*K� �E� 8�2�%� ��2?#$�
�����E��2�� C4�6?�� 2�2�# �G���� ��� �� �������� �� ���)�#�� ������ �� �����#�)�
��6�)� 8� �#�H� ��2?#$� �)' >���#�� � -2�2� 8�2�%� �)�#� �!���2?#$� �#�� �2�6���
@�#$� �� "�)' �� �� ��� , �E� �� �!���)#�� �#�� 8�2�%��� ���&#� -���#��� �2�6��� �
� �� �!)�' �� ��2'�$# �#�� � -��*K� ;���#�� ����� , �� �����*��� @�#$� ����9� �#
-��*K� �E� �)�# �� �!�� �� "��9� ;��� 8 ��� �� -��*K� �E� , ��G�� �G� 2�2'� �
;���#�� ������ �� ����#� . 2�#�# ���#�)� ����*�� 8�2�%��� -2��> �0 �$��2�� 8��� 2 �
����$�K� �2�6��� �)' ) ��E����� �6�� � ������� ( @�G?� ��2���� �2�6��� �� �=�0
��2�%�� � 8� �#�H� � ,#��� �=� . ��2?#G$� �G� �G����� @2� �0 �$��2�� 8��*0 ���
����G#� �$��2�� 86�0 29� ��� ��� �26��� ��� -2�� �0 ��'�� �� ����0 �=�0 �26���
٤٣
G%� ���G&#� ����2��� 8H����� �� �6�? -��*K� �E� ����#�� 8� �#�H� �GE� 8�2�
-��*K�.
�$��2 �� 8G)��2�� � ;����G� Boudreault,2006) ; Mayberry( ��G�
���� �E)�� ,�$#�� 2�' ;����� @�#$��� ��2 �$��2 �# -��*K� �E� 2'�� ,�$#�� . �#
�$��2]U ��G�)�# ���G�� � -2H��� ��� ����$�� � �'K�� ����6��� �6�� �� p��� C?*
�$ �#� -2H��� ��� -��*K� �E�R] �GE� ,����# �� /���0 �#$ ��� �����# 2 � ��$
� -��*K� �)4$� � 8�!��*#��� � ����� � 8�2��#��� � �&�$��� 8���*K� �� � ������
�E�6�)(Wh ��$��� � , �G� � �G!� ����� 2'�� 2��� ���� �� 8���*K� �� ����9��
2'��9�� M)# 2��� �2' ����. 2�G�� �2' 8H�� �� q &� �=�0 � � 2 � � 8���*K� 8����
�!&��# 2'�� , 8��*0 ��� �� ���� ��*� �=A� ���� �E)�� 2'�� ,�$#�� �0 ��� Q4�#���
����=�� �E)�� ,�$#�� .
"4D�> � ;��� �$��2 ���)Harry et al,2007( �G� �G��%�� 8���*K� ���
��)��� � �%6G�� ��)�#�� -2�%#$� ��� ����*0 �6P� ;2�%�� .���9�� ��&# �� ���=0 �
� �� �����#��H� .����9�� 3�G��� �G� 8�#�� 2 � -��*K� �E� �)' ��9��&#�� 3���
-��*K� �E� 2'��9� . � -��*K� �E� ��2?#$� �� ���)���� 8���? �0 2�� �$��2�� �� ���
�G� 8��G*0 2G � ��$����� -��*K� ���#?� �� �$�$0 �* -2���� @�#�� �� �!#����
���#?H ����� :�& ��� ������ ��� �$��2�� � �6�� ��)�# �� �!9��&# � ��$����� -��*K�
�GE� ��2?#$� ��� 3����� �� 2�>��� ���� � ����#��� .��� ���&#� 8��6�#�� 8���
��)�#�� �� -��*K�.
�G!4D�> � ;��� �$��2 ��0( Mary, Des, Louise,2007) �G���0 ��G�
0 29� �����#$� �� �6�� �!�2?#$� �#�� �%)#?��� ��6#H� �0 �G� �5���G� "G�� ��� ����*
-�G���� �G� �G�������#�� ��6G#H� �4�$�� �6�� ��2?#$� @2� ��� -2�2�� 8�$��2��
����� � ��'��#�H� . �G����� 2G������ �G6�? "���#$� ��$�� �D? �� ��6#H� �# 29�
#�� ->G!�� ���2?#$� �6�� �0 ��� Q4�#��� 8��*0 2 � �� ��������#)� �!��2?#$� �G���
��� ��#�� ��*� : -��69�� �4�$��� ��2?Short Message Service (SMS) �#�� �
��2�%�� ��6�6?�� �%� � �'��#�H� �'�%#��� >��## , jG$���� 1#�G!�� �telephone
٤٤
typewriters (TTY) 1#�G!��� ���G?Y� .�G��� �� ��&� ��6#D� �2?#$� ;��� �
j$���� �#�6�� voice/TTY , �� � .��%fax �G���� �G�=0 �6��#)� ���2?#$� , �
���#��H� 2������ e-mail �$��2�� � �)$����� � ������ 1�5 ��� ��?2�� ��� �� .
�U �م ,�Iseاء (Connor,2006) و CO درا�A آe! K ا3G ;�5 ا��رات اH8 ل (
� ا ا)�ة �� ع درا�A اU B8 �+ 7 �Aب ;/ درا�! B; ف�-� ` _^�ة 3�7 أKGه�tO إ` ا
اCeeO 3eeG �8ا)3ee ا�و��ee و ��رات اeeQ5' و ا/.�ee و اeeH8 oee+( Bee8 uee �ee-! ��Kee زرا;�ee ا
�� U�T�م , ا��ر�A اE,��ا +� و ا; �-! �u زرا;� ا t�� 3�7 أول وآ�ن ا3�Q ا�:��Hف ه
5 ات ١٩٨٨eeA jee�_ ��ee�; ن�eeآ �8�ee5; �ee���8أ CeeO ,3 اee�Q/ �ee+�ت ا%وeeU�+^�رت اee���ee أ ueeU
�ee� ./�رات اeeH��رات اeeQ5' و اeeH8 CeeO �_qee� Bee8 CU�ee-�, CeeO ءw^ee, رات�eeH�<tee�U Kee ه�lee ا
�-! �5 ات ا%و` B8 زرا;� ا:+� ) ٤-٣(ا��5 ات ا: رت ,CO M��A 3�L اQ� ات و 5A
)٧-٥ ( �-�eeA ن e�/�� B�le ر ;�ee5 أ!�اueU اeQ�<Ke أ�e8 �ez+Q, t�^eGة أ_�eeى و ��e-�, Beل ا
�+-+^7 . Q� �� آ�e�+O �H8�1ا�eA3 اe! Ce��رة و اe���B8 u _(ل .� ا� 3Gا ��رات اH8 رت
ي �L ا3G ا� ر اQ� �-,. K;�e� [ ا�را�eA إe` اK��e�� Be��� ueU ا�Be8 �e�h اe�U رت�e�و!�e أ
KH �-! �}�Oاد ا� B�l�K زرا;� ا .
�e8أ �eAدرا CeO ن e� ب و:e5+O�B+ و رو�eA Be8 3eآ )Soukup; Feinstein &
Rochon,2006( �eAدرا Ke� Ke��B++e ا���رة ا�e� CeO �e+���8%ر�n اe�.�e ا� �e>ل ا (
nر��ee� CeeO �H8�1ا�eeAى ا�ee8و �ee+���8%رة ا�ee�/.�ee ا� �ee� U�Tإدراك ا��eeر,+CeeO B ا��)/�ee ا
��++B اK� o+( K ا_�+�ر ���ت ٢٢اeU�+^�B+-8 و�Me�I Ke ا:e� �e8 Me8ر,+KH ا�eGأ �+�� ر�
�ن ا+^�eeAا �QeeAا , �eeAرا�و!�ee و�eeIت ا�را�eeA أن أآ�eeT ا�eeQق ا�:ee��eeg% �ee; , �8�1اض ا
اB+, 3G ا��ر �/, Ce��رة وهCe ا�e���Q اe�.�e ا� Ce�I��8 �1ام�Aا +� ه�-O �+B و أآ�Tه
KH+,ر�e8 و Ke��B++e ا�� رة ,B+e اeeQ�8 و �e+,��ت ا�#e!); B� e�� `e/; �;�:e� . ر�ee�و!�e أ
lه CO K ن ا+����� ا��ر, ن و اe�+O hIا e��3e�h� �e ا�^� ا3eG ا�� ا�را�A إe` أن ا
KH+,ر�ee8 و B++ee�����ن. ,B+ee اeeO ا�ee+_او أ KH+,ر�ee8 و Kee��B++ee ا���,+B+ee, �ee ا#�Eا �ee!)-
C,ر�e8 Ke/-� ورة�}e, �eAرا���++B و أدا KH و !� أوteG ه�le ا�� ر ا�#�ه�ت اQ� ز وh-�
�رة ا%���8+� ا�/.� ا� K��++B ا�� .
4D�> � 8��� �$��2 ��0 "(Gerrit ,Wolfgang and Isabel, 2006) ��G�
��G%&� ��G� ������ �6��#�� �� ��#���� ��'������ ���&# �)' ;�6��� �6��#�� �=�
٤٥
��' �� �6��R`eZ^ �!* db� �!4��F � . ;�6G��� �6��#�� �=� ���#?� �# �$��2�� �� ��
%&� ��� ������ �6��#�� ��'�� �)' �����$�� ��Y� � 8�!�� � �6�� �� , ���� ��2�'
��' �� ��%&�R`eZ^�!* b� . ��*��� ��$9# �# �G�� �6��#)� 8�'���� 3D= ��� ���
�)�: R . ;�%*�� �6��#�� / �6� �%&�� � ���$�� ,� ��� ���$��Z . �)��� �6��#��
] .-��*K� �E� ��2?#$� .D�>� 8��� ����� �D? �� � "G4Loots and colleagues
�G�#���� ��'������ ��&# ���intersubjective developmental theory �G�)�#�
��2�� �� ���� ,�)�� ��=0 �'�%#�� �D? �� �6�� �!��%&0 � �����$�� ��Y� ��� �6��#��
, -��*K� �E� ��2?#$� �0 8������� ��)�# ��� 2 � �6�� ��%&� ��� �6��#�� �� ��' ��
R`eZ^ �!* b� !4��F � ��'������ ����� ��26� 2'�$� �. Y� ����� ���2?#G$� ���G�� ��
��'���� ����0 ��26� �)' ���2� ������ �� ���$�� ;�%*�� �6��#�� . ��0 ����� ��Y�
A�20 ��� 29� �)��� �6��#�� ���2?#$� M��� ��� 29� M�� �� � �6�� ��Y� �2 "��*� ��
�6�� ��%&P� ;>���� � ;�E)�� ������ �� :�� .
�$��2 �� �) 8����,R___ ( �)'R`UbD%& � ����G$ �G �'� �� ������ ���
� ���!$� �!�� ����#�� ���� ��%&� HA� �� ��� ��*0 -���� ����# Q���� ��� ����?
��)�9#� �!�� ��� �$�2��� ��?2 �� 1�?� ����*� H �!�� � ��$� �� � ���!$� �!��)��
��G9�#)� ���G�� �G� ��G�0 �&����� ���D��� 8��6�� �!#���� � ;�E)�� �!��>?�
��6G�#�� ��2# � �'��#�H� 1��#�� �� ���*� ��!��� ����� � �?(#� 8 � �� �$�2����
���2���. 8��2H� �G�� H � �G$��2�� �G!�� @��0 �#�� -2��� ��� �*� �� 8���� �� ��
#$��� ��2?.
��$2��*�� �!� �� �$��2 ���(Richardson,2002) ����*��� ������
� ����2���,D&)�� ���$�� 1���� ;�� 2�� �' �)�#�� . �� ����9��� 3����� ����9����
2�� �' ����)�# 8� �$� ��9)# ����� � ����$ �� ����� ��5 � ����$ �� ����� ,D&�� ���
)�� �$��2�� L��# �� �0 >�%)#�� �0 ��2�%�� �0 8� �#�H� �� �� 2�� �' ��)�#��� 2�69�
1#�!�� ( �� ���## ����$ �� ��� ,D& ���� ��#'���� �20 ����9� �D? ��ZXW
�� ���## ����=�� � ,��&RW` �����$�� �� ����& . Q4�#� �0 ��� �$��2�� 8)6�# 2 �
,D&�� ) �!)�6�# (�� � ����$ �� ����� ���?Y� ,D&�� �� � � 2�� �' ��)�#�� ��9)# ���
����$ �� ����� ��5. �6��#�� �� ���0 ��� �6��#�� �0 ��� ����*0 �6�� ,D&�� �0 ��
٤٦
��2�)9#�� ����)�#�� 1����� �� ) 16�� ���5 ( ,��D9#$H� 8���2 ���� 8��� &���� �
��2�)9#�� ����)�#�� 1����� �� �)'0 . �6D?�� ��� �%��� ��� 2�� �' ��)�#�� �=� �0
�6�� ,D&�� ��6�# �)'.
�Aدرا CO رازيE �+U و �آIد�دور ) ل ) Hadjiakou;Nikolaraizi,2006(ه
�ن ,��/+3 _^�ات T(�^�م ا! �� H �� اQ� CO �+�+/-�� )+oe ٢٥ا1^�ات اe+; U )+e/�� ��eGأ
eQ� CeO �e+أه� �+�+/-��ر إ` أن أآ�T ا1^�ات ا� �� ه �e أ� KH ا�e4U Me8 3e;��� ا%KeG هCe ا
�eeAر�� اCeeO 3eeG ا��B+-8 و �ee���7 ا:ee ن . اeeK و اee^g�� KeeHUأ `ee�ر اeeK إee�)+oee أ
3�Le� �e8 Ceه �eHUوإ KHUا�e!أ Me8 رة�e� ا ,/.�e ا�/;�e��� Ceآ Ke�, �eG��ق ,��eارس _��E�,
�eeO�5� +�ee و <�> �ee. ن ;/ee` أKeeHU ذو eeO�-� B�lee� ا%�eeOاد اee8أ KH�� eeه `ee ن إee/+�� KHUseeO �ee+ �5>
�eAر���رج اe_ Ke ن Me8 ا/;���� 3,��� �+O KH5��د�� -�CO B+-8 ا��ر�A ا:�;M8 3 ا��ا
KG اد�Oqآ KH�� �;� ;/` ��L+3 ه:� ��8 .
8���� �$��2 ��0(Bouvet,1990) �D? �� �6�� ��)�# �!����' ��� �#�� �
���9=�� ��4��= �9��& . �$��2�� 8�2� �)' �E)�� ��4��= ,�)$0 �D? �� �)�#�� �=� ����� ���
�)' "#�2 �2' �' ��#���� ��$%��� 8D�*��� �)' ,)E#�� �)' "���2# � �6�� ��%&�
�E)�� �= -��*K� �E� �6�� ��%&� ��)�# �)' �=����� 82�#'� 2 � � �&���� �E)�� ��2?#$�
�!� �!��)�# �= ��� ����= �E)� ������� �6��#�� 8�� ,�)$0 ������ ��� Q4�#��� 8��*0 2 �
��$%��� 8D�*��� �)' ,)E#�� �� �E)�� ��4��=.
�G!4D�> � �G���� �$��2 �� � Núria; Anna and Irenka, 2007) ( ��G�
�G�� ��� �6�� ,D&�� 2�' 8���� ��!%� � ������� "�* 8D��9��� �� �=2����� 8���!�
��E)�� - �%��� ����� 8��� ��2�' 8���� ��!%� � ��'��#�H� ����*���� �!# D'� �6)� �
���SX � ���$G�� 2G9%�� �G��2 � .���� ����� ����#�� �����E��2�� 8���E#��� �)' �6
�#��G�� ��G&#�� ����#G$� �����G$H� �?$G��� �D? �� M��� ���)�#�� @�#$���Self
Development Questionnaire (SDQ, 1992)� � ���#?TST-Who Am I? �G�
������ �����$�� �� �=2����� �� - �%��� ��� 8����� �)' ��6��� ��� hearing adult
8���G!� �G��� � ���G��H� 8��G�� ��!%� ��� � D' M��� �0 ��$�$� Q4�#��� 8����
٤٧
�=2����� , 2����� 8����#��#$� �)' �6�� ,D&�� ,��2# -���� ��� �$��2�� 8)6�# � �=
6�� ��5 ,D&�� ��� �6��� �6�?�� Q�2�� Q���� �� �6�? � .
8$�2� )-��9�� ,ZUUS( ��2?#G$�� �G������ �GE)�� a�!��� �2�� a�!�� ��)'��
���G=�� � ��� ��%6G�� �G� �6G�� ��)&)� ;�E)�� ��6�#�� �� �)��� �6��#�� �9��&
�� �$��2�� ���' 8���# 2 � �$�$�]X ��& � ����&� � � � ������ ��� ����$G�� � �'K�
�G� ���## �&��� ��#'���� ��� �!��$9# �# 3��� �2� -2�2*�� � -2�2*��R` G���& b� �
����& , �� ���## ������# �R` ���& b� ����& � , ���=�� � ��� ��%6�� ��. :G��&# �# �
16�� �!* ��& �)' ����� ��#6� -2�� Q�������, ���#?H ,D&�� ��? 2 � � �G)�
;2�� , M�#*��� ����#�� ��)�# �D? �� Q4�#��� ��)�# �# �= ANCOVA �$��2�� 8�!�0
����#�� �'������ L��6� ��4�6�� ��H2 �� � �� M��� �0�� � 16G�� �G' ����� \E�
�����#�� Q������� ������ ��� ��*� ��� .����.
����)��� ��0(Hilawani,1999) - ��9�� 8���!� .�2 29� �G� ���' 2�' RR^
3DG= �G�� �G�)&�� ��$9# �# 3�� ������� 8����K� �� .��2��� ��)& �� ����& � ����&
�� ���## ���� 8�'����]` ��' �� ����& � ,��&` ��6G�#�� ;�� �G� 8���G$
&$�#��� , �� ���## 8���� ����=�� �'������ ��0]` ����G�'0 &$�#� � ����& � ,��&
RU ;�� �� 8���$ � � �)' -2��� -�� �!��%6 ��2�'0 � �?(#��� ��6�#�� , �G=��=�� �
�� ���##]` �����'0 &$�#� � ,��&� ����& RR ����G$ �G �'� �G� ������ � "�$
�%)#?��� �!#���#$��_ �&�$� W � �&$�#� ����$ � �'� RS � -2�2* ����$ � �'� W � �'�
�2� -2�2* ����$. ����� ���2?#$� �!����� ����$�� 8�� . 3����� 2�� 2 � �6�# � ���
����$ �� ����� � ��6�#�� �&$�#� ��)&�� @2� - ��9�� 8���!� ��� "��*# 2��.
8$�2 � ) ���$�,ZUUS ( � �$��2�� ��6�#�� � ���#��� ����#�� 8���!� ���&#
����2# Q����� �D? �� �2�� �� �&$�#��� �)����� �� �6�� ��)&�� @2� 8���� ��!%�
8���!��� �� ���&#� B�#9� , ��G�' � � �>�� �#����� �� �6�� ��)&�� �� ���' �)'
�� 8���#^`���&b� �# ����& � �&��G� � ������# ��#'���� �)' �!��>�# . 8G���#
�� ������#�� �'������Z^ ����& � ,��& , �&����� �'������ �Z^ ���& b� ����& � , 2 �
8��G�� ��G!%� .�G�9� � ���#��� ����#�� ���#?� �� 8��20 3D= �!#$��2 �� 8�2?#$�
٤٨
B�#9��� Q������� ��� ����K�� ���2���. � 8�!�0 2 � ��4�6�� ��H2 8�� � ��� �$��2�
��G!%� � ���#��� ����#�� 8���!� �� ������#�� L��6� �&������ ������#�� �'������ ���
8����.
��0 "G4D�> � >��� �$��2 (Jones, Ouellette and Kang, 2006) ���G���
��E����� �6�� 2�' &E��� M��2� 29� G%��� &E��� -��2� �� ����%�� :�&�� 16� �G� �$
�$G%� &E� �2�6� �' ������ ����� � ��E����� �6�� 2�' M�2��� �$%��� &E��� ��)9#
2��G�� �� ����9���� �6�� 2�' &E��� �2�6� 2�># �6�? ����� M��� ��� �!� �6�?
�����$�� . 2G'0 ;��� �$%��� &E��� .��9� :��&# �# 2 �S. Cohen, Kamarck, &
Mermelstein, 1983�#?�� �$��2�� �� �6�� �����*�)� �)� �� . Q4�G#��� 8��*0 2 �
���R . �����$�� �� �=�0 �$%� &E� �� ������ �6�� ��Z . 2'�$� ,$����� �?2#� � ��
���G6K� �G� �&�G?��� �)9� � �6�� 2�' �$%��� &E��� @�#$� �� ��)9#�� �)' �6��
\����� &�#�# �#�� &�E����.
��*0 �);���)�,ZUUS ( ��G%&� 8�!� ����2# Q����� ������ ��� "#$��2 ��
8��G6� :G&� ��$G�# �� �$�2��� �� �� �)��� �� �&$�#� ���2� ����$ �� �����
������� ���D��� , �� ����� ���' .�2 3��]U ��#'�G��� �)' 8�$ �!��%&0 �� ��0
�� ���## �&���RS �� ���## ������# � �!)%&� �0 RS )%&� �0 �%&�� ���'0 8���� �!
���^eX �G' 1*G�)� ��6G�� ���$# ���#?� :��&# �# ���6' .� � �'K� � 8���$
�� :��&# �# � ���D��� :&��� 8����&�� -2�� ,��2#�� Q�����]Z �D? �$)� ��!* ����0
��G� M�#*G��� ����#�� ��)�# ���� � ;2���� ���#?H� :��&# 2�' � ��%&� 8�!�0 �)'
M��� �G��D��� 8��G6� :G&� �� ������#�� �'������ L��6� ��4�6�� ��H2 �� :��
� .���� ��� �'�%#�� ��E#�� � 3��K� L��6� .���� ��� @>�� :�� M��� ��� ��� �������
�'������.
٤٩
)��� ��/���� ��������
��#'���� ��� �9��$�� 8�$��2�� ��$9# �# 29� : 8�$��2�� ��� ���� �#��
��$�4��� ����9�� �)' 8>�� 29� �*��� ��*� -��*K� �E� ���#� /���� ��� 8��*0
����#��: ��#�� �� ������ ��2 �� ���$ ��*� �*#�#� -2�2� -��� -��*K� �E� ���#� �� H�0
�6�� , � -��*K� �E� ���#� �)�# "���� -��*K� �E� �� "#�2 8��� ��!� �6� �� ����= �
%#���6�� "��� 0 �� �!�D? �� �'� , �'�%#� � -��*K� �E� ���#� -��� ��9#� �6� �0 ���
�������� �!��.
����=�� �'������ ��0 ��� 8��*� 29� 8�$��2�� 8��*0 ��� � ��' ��*� �6�� ��)�#
H�0 �6�� -�2 ���)�#�� �)' � 8�2�%��� ,�$#�� � , �6�� ��)�# �0 ����= ���� �9��&� ��$
)�#�� @�#$� ���� �6�� ��5 2���� ,��9# ���2 ��� �6�� 2�' � , 8��29�� �0 �=��= �
�� ����H ��� ���2���� 2���� @�#$� ��� �6#� �6�� ��%&P� �!���2# ���� ��)9���
�6�� ��%&� @2� �'�2�K� ���%#�� 8��2 �� 8=�� �#�� 8�$��2�� , 8��*0 ����� �
���' 8�$��2�� ����� �6�� ,D&�� ��� :�%�� � �6�� ��%&P� ������ ��)�#�� -24�� ��� �
���� ��*� �$�2���� ��9�#�� .
�!%�� �)' "#2'�$� �D? �� 3����� �$��2 �� 8�$��2�� �� 8���$ 29�
�!#D�*� � �6�� 8��29� :����� , �6�� ��)�# �� �)?�� �&��� ��## �� "#2'�$ ��� , 2 �
�# �!�' ��E#$H� ���� H "�� � �6)� ��$���� -��*K� �E� ����0 �)' �!�D? �� 1��#��
-��*K� �E� :�=�# � ���&#� �9��& �' 3���� ��� 3����� ��2 �� ���� �!��#�� ��
������� �!#'�#?� �#�� -��*K� �E� ���#� �9��& 8����Sutton 226� ��� �#�� �
�!#����� �$��2.
�� �� �� � ��$��� �9��&� �6�� ��)�# ����0 �)' ��*A� ���&�# 8�$��2��
��)�# �� �)? ��� 2��� �6�� @�#$� ��� 8�$��2�� "��� 8��*0 ;��� 1����� @�#$���
����)�#�� �0 ��)9��� �!#��2 �� �)? ��� .�� � �6��. �&�� 8�$��2)� �����#$� ��
�6��� ���� "�� ����� ��*A��2����� ,������ �� �����$�� 2���� @�#$� ��� �6��
�%)#?��� ����2��� .
٥٠
(��$�� )*���
�����+�� ����5��
H�0 :�$��2�� 2���0 :
��$��9�� �� �6)� ��� �$�2� ,D& ��� �� �$��2�� 2���0 ���#?� �#/ ��G�' ��26 ����� �4�2#�H� .��?�� 16�� , � M�G�� 3G����� �G�' ,�$� M��� ���G#
2* ����$ � �'� �!�2� ����� � �����*��� HA� 2�' ���)&��� 8�%6�� ��� ��)� ��� -2���* �� ���$9�4��*' ��*� ���2�� ���#?� �# 3�� ��#� @�?� � ������# �'�����
�&��� �'�����, ���*�� 8��� 3�� )0 ( �� ���## �#�� �RW �!�� ����&� ,��& RR �D& b� � ���� X �&��� �'���� 3��� 8����& , ���*�� � ), ( ������# �'����
�� ���##RS���& b� �!�� ����& � RU � ���� ,D&S 3��� 8����& .
A���# ��#'������
8��*A� 8���#A���#�� �)� ��� ��#'������ ��� :
� ��2��R . 8��*A�A���#�����#�� �'������ ��&����� �'������ �
������#�� �'������ �&����� �'������
����� &$�#� RZ��$ RZ,Z��$
�� -�29�� ����$ ��)��� � -2�2*�� ��� ����$ � �'� �� ������ 2���� ����
��)9��� -�29�� �G �'� 2��� �2' �� 3�� ����&�� @2��� ��� 2���� ����
�$�2��� �� ���9)� &�* ��)9'
��)��� �� ��6�#�� �6G%)�
:��$�� �$��2��
XW XX,X
22��� RS RW
������ RU RR
3��K� S X
٥١
����= :�$��2�� 8��20
����#�� 8��2H� �$��2�� �� �� �2?#$� 29�
Re -��*K� �E� ���#� �)' ����2# Q����� , �# �)' 2��#'H�� 2�2'� �GE� ���#� ��)�# .��2
GG� �GG�����H� �!#2GG'� �GG#�� -��GG*K���#�GG$ ;��� , �GG� DGG60 -��?(GG���
� ��www.signwritig.org �E� ���#� >��� �'�#?� �� ��$� ��J� ����#�� 8�# 2 �
������� -��*K�Valerie Sutton . �����G�� ��#�2G�� 1�*G��� �G)' "��' 2�� �
��66?#��� �� �'���� �)' "��' �# 8�9��>�� -��*K� �E� ��.
Ze �6� ���*' � ���0 �6%�� �� �4�2#�H� .��?�� 16)� ��)��� a�!�� ��
���=�� �$��2�� a�G!��)� �G��>�� ��>�#�� �� :���#� ��� �������� �� ���#?� �# 2 �
��)��� -2��� ��$��2�� �&?�� ,$� , �GE� ���#� �)' ,��2#�� �� �!#�H� �� ���>� �
-��*H� .�)' C6��� 8)�#*� 2 �����#�� �������� :
• ��E## 8�#�����
• 8����� -��� -��2
• -������ 8�#����� � ������� 8�#�����
• ����$�� 8�9)��� � -��*�� ��'
• ��$�� ��6� � 8�#�����
• -��?�� ��4�2 ��5 8�#����� � -��?�� ��4�2 8�#�����
• ��2)��� .������ ��2
• a�#�K� ��$�# � �'��>��
• %)#?��� ��'��>�� 8��2H� ��� 1��#�� �
• 8�'��>��� ;� :�&
• ��'��>�� 8��Y� ������ :�&
٥٢
• ��#�>�� ���= �����
• 2�����
• �4������� 2�����
• �'��>�� a�#�K� �$�� 1��
]e ���� Q����� ��2?#$�� ���#���� -��*K� �E� ��� �������� �� ����# 8�#
-��*K�Sign-Edit � ���#� ��� �� ��>����� �� ���&# �# Q����� ��� -��G*K� �E
���� �)' ")���# ���� 3��Windows xp .
^e 22�#� �� ���#?� /�� �� �)�6�# ���#?� , �!#$��2 �# �#�� �������� �&5
��)��� -2�� �� ,� 8�%6����� ��2� �)' 2��#'H�� ��� �# �G� :G�D��� �� ������
3���� ��� ���!�, �� �$�? �� ����� �'���� �)' "��' �# 2 � �G� ��66?#���
�$�?�� �������� �� ����0 ��$� �)' 8)6� �#�� 8��9%�� 2��#'� �# 2 � �6)� ��)���
��22' ����]X -�9� .
��/ �,� ��/$ 4�* �,,�
:26�� : �# �� :9�#�� 8G��=# �# 3�� �������� :26 �D? �� ���#?H� :26
�!�)' :%#� �#�� 8��9%��^ �� S�������� �� . ��� @�#���� :26 �!��Content
Validity ,DG&)� �!$��2# �# �#�� ��)��� -2�� �&E# 8��9%�� �� ���#'� �D? �� ,
������ :26 �!��Sampling Validity �G���� ��G�#?H� �)4G$0 ��=�# �D? ��
"$�� 2����� M�)$�� ) ��)��� �� ��6�#��.(
8��=�� : D&#$� ���' �)' ���#?H� :��&# �# 2��G�0 -�*' �� ��' �G� 16G��
�$�2��� �� .2�$�� , -2�'K� �9��&� 8��=�� ,�$� �# � , -�� ���#?H� :��&# �# 3��
��H� :��&#�� �� ��'��$� 2�� @�?� , ;��$� 8��=�� ����� 8��� 3��U,X^.
Se �9��$ 8���� �����#?� �# �#�� �������� �� ��)��� ,�#� �� 8�2�%� ��4�
?� �# 3�� 8�2�%��� �� ��4��*' ���' ���#)RSU ( .�? �)' 8��' �= �� � -2�%�
٥٣
.��?�� 16�� �� �6�� ,D&�� ,$��# �#�� 8��)��� ���#?� � �!��9�#� ������, �# �=
�� � � �!�)' �������� :�%#� ��� �#�� 8��)��� ���� 1��^/S ���!��� �� ���2� �9��
RU_ 8��)� .
��4� 8��=� :26 8HH2 8�2�%���
:26��: �������� :�%#� �D? �� �������� :26 ��6��� �#^/S �G� �G)'
��4�9�� �� -2����� 8��)���, . �4��*��� ���#?H� �D? �� @�#���� :26 �!�� ���
,D&)� �!$��2# �# �#�� ��)��� -2�� �� 8�2�%�)�.
��0 -�*' �� ��'D&#$� ���' �)' ��4�9�� :��&# �# 8��=�� 16G�� ��)& �� 2�
�$�2��� �� .2�$�� , -2�'K� �9��&� 8��=�� ,�$� �# � , �G)' ��4�9�� :��&# �# 3��
��H� :��&#�� �� ��'��$� 2�� @�?� -�� ,D&�� , ��� 2 � ;��$G� 8��=�� �����
U,S]
�$��$ :������� �����+-:
Re ��#� Q����� �)' ������#�� �'������ �� ,D&�� ,��2# �# -��G*K� �E� �
���!* -2� , "# �� � >���� ���#� ��%�� 2�2�#� M��� , M�� �)' �)=�� �&'� �= �� �
�G# ;��� Q������� �)' 2��#'H�� M��� �)=�� M)# ���#� � - �� �� ,D&�� ����# �
"���. ��'��$0 C6� ���0 � ��� M��� -��*K� �E� ���#� .$0 �)' ,��2#�� ��� �
) -2� �6���^S �9� 2 ( ���!* -2���)^ C6�*^S �6��� -2� *^ ����G$0 *Z
�!* =Z^�����2# �'�$ ( 2�2��� ,�)$� ��!� ���#��� � - ��9�� ,D&�� /�&#$� �#�
������#�� � �&����� ��#'������ �)' �)�9�� �)�6�#�� ���#?H� :��&# �# .
Ze 8�2�%��� ��4� :��&# �# ) �)� :��&# ( �G)' � �&���G�� ��#'�G�����
������#�� .
]e ���#���� -��*K� �E)� �9��$ �!��� ��*��� �������� ����# 8�# M�� 2���
^e ,D&�� .��2# �# :�E#G$� 2G � -��*H� �E)� ,�#���� ��)��� a�!���Z^
��$��2# �6� �)� ���:
٥٤
��� �$��2�� ��2�)� ���# � ��#'����)� :�$��� ����#��� .��2#�� �2�� �G�� >!�
.�2�� ���� 2 M��� 2�69� ��*� ��#�� ��5 .��2�� ��� ����� ���2�H�0 �'����)�
�&���)� �= ������#���0 .���� .
-2�' .�2�� �� ���� -�&?�� 02�# ,D&��� ,���#�� ��*# � �4�!#��� , ��A$��
j���#�� � ����� �' , �� M��� 16�� �� ,D&�� ,�#�# -2�'� �����0 � 2G9� ,��G$0 -2
���#� a�>�� ,D&�� 2�� �����0 �����G9#� �G��2���� �����& ��� 1D? M��� ��
,��$� �� M�� ��5 ��� ��!��� ��4�2�� �$��*��� ��� ;2A�$ .
����=�� -�&?�� : �# �� �' ��A$�� �D? �� .�2)� ��29#�� �#� ���� .�2)� ��29#��
����� � �9��$�� �6��� �� "#$��2 .�2G�� �� ��?2)� ,D&�� 8����� �D? �� "�)'
2�2���.
�=��=�� -�&?�� : ���#�� ��2��� �� L��� �� ��� .�2�� B�*:
��2�Z . ��#'������ �� .��2#�� :��&# �9��&
������#�� �'������ �&����� �'������
.�2�� - �� ) �)' ��>��� ,D&�� �G��9���
����� ��2?#$�� ����$���� ��>��� � ����$�� 8
�%*�� - �� �)'.(
.�2�� - �� ) �)' ��>��� ,D&�� ���9���
����� ��2?#G$�� ����$�� � ����$G�� 8�G�
�%*�� - �� �)' ��>���.(
�!��G* � B�)�� �)' ���6�� 8��)��� ���#�
-��G*K� �GE)� 8��)��� ���#� �= -��*K� �E)�
���#����.
���6�� 8��)��� ���#� �!��* � B�)�� �)'
-��*K� �E)�.
8��)��� - �� ���#���� -��*K� �E)�. 8��)��� - �� ���#���� ������� �E)���.
-��*K� �E)� D��� .�2�� B�*. -��*K� �E)� D��� .�2�� B�*.
-��*K� �E)� .�2)� �6D? ���#�. ������� �E)��� .�2)� �6D? ���#�.
� ,D&�� - �� ���#���� -��*K� �E)� .�2) . ������� �E)��� .�2)� ,D&�� - �� .
���#���� -��*K� �E)� �����#�� ��. ������� �E)��� �����#�� ��.
٥٥
��G� �)4G$� �D? �� ���$ ���9# ����
-��*K� �E)� /������.
��G� �)4$� �D? �� ���$ ���9# ����
-��*K� �E)� /������.
Xe � ��4� � �)�6�#�� ���#?H� :��&# �D? �� ;2���� ���9#�� ���� �# M�� 2�
��#'������ �)' 8�2�%���
We Q����� �)' 2��#'H�� Q4�#��� a��?#$� SPSS �� � M ����#�� ��)�# ��2?#$��
�#'������ ��� ����9�)� M�#*�����2?#$� � ������#�� � �&����� ���#?� �) 8 ( ����9�)�
��� �������� 2�� � �� ������#�� �'������ �&$�#�
`eQ4�#��� �* ��� �6� �� �!����#$� �#�$ �#�� � Q4�#��� �* ��� .
������� ����' �
�)� ���� �$��2�� 8���E#� �=�##
�)9#$��� 8���E#��� H�0
!�� ��)�#�� �9��&� ����#$�
• -��*K� �E� ���#� ��2?#$�� ��)�#�� �9��&
• & ��2�)9#�� ��)�#�� �9��
����#�� 8���E#���
• ,��&�� �!�)' �6��$ �#�� ���2�� �D? �� "$�� �#� � ��6�#�� @�#$�
���E�� �!� 2���� ��6�#�� ���#?� �� .
• 2���0 �!�$#�� �� �!�)#�� �#�� ���E)�� 8�2�%��� 22' ��� ;�E)�� ��6����
����9� �� "�)' ��6��� �#�$ � �$��2�� 2�� � �� ���E)�� 8�2�%��� ��4� �)' �2�
���E�� �!� ��2�2'� �# �#�� � ��������
��9�*��� �+������ ������� 1��*
٥٦
������#�� "�* 3����� �� �$��2�� �� ��#�# Quasi-experimental 3��
�!�� �2?#$�?� � ������ � �)� ���#?� ��# � �&��� ��#'���� � ;2�� ���#�� ��� ��
�)�:
2 O1 X1O O1 X2 O2
O1 �)�9�� ���#?H�
O2 ;2���� ���#?H�
X1 -��*K� �E� ���#� �9��&� ��)�#��
X2��2�)9#�� �9��&��� ��)�#��
��2� ] .�$��2)� �4�6�K� ���6#��
�'������ �9#$��� ��E#��� ���#�� ��E#���
������#�� �9��&� ��)�#�� �E� ���#�
-��*H� ��6�#�� 8�2�%���
�&����� ��2�)9#�� �9��&��� ��)�#�� ��6�#�� 8�2�%���
������� =9� �
���G�#� 1�G$� �$��2�� �)4$0 �)' ����K�� �9)�#��� Q4�#��� �6%�� ��� \���
�)� ��� 2�%�� ��A$ �� �)' ����K�:
٥٧
��H� ��A$�� : �E� ���#� �9��&� �=� M��� �� ���2��H� ��6�#�� �)' -��*H�
��!��� �'�%#�� � .���� � �'������ ��E#�� ���# �6�� ,D&�� 2�' @�#$G� 2�'
α=0.05)( k
2G�� ��#'�G����� �)' �)�6�#�� ���#?H� :��&# �# ��A$�� ��� �)' ����D��
��G�#?H� �G)' �2DG� �G�������� 8������H� � 8�&$�#��� ,�$� �# �= .��2#��
��2��� M�� L��� ��� ;2���� �)�6�#�� )^(
��2�^ . 8�G�����H� � 8�&$�#��� � ;2���� �)�6�#�� ���#?H� �)' �2H�
�&����� � ������#�� ��#'����)� ���������
���+��� ��+�� 5� ��� &������� ����,� �����
��; >>,@@ A,B> C@
#$�� >C,B@ >,D@ E
��/��+ ��
�(��� >C,FB A,>G CE
��; C@,@H E,BC CC
#$�� CC,AA A,@C B
�5/�7��
(���� C@,E> G,DF CD
��; CE,DB D,BB >C
#$�� CB,@@ B,@C CC
(����
(���� CE,FG D,@G A>
��2��� ��*�)^ ( �����#�� �'������ &$�#� ��� ;��$� )ZR,`X ( &G$�#� �
;��$� �&����� �'������ )RU,S]( ;��$G� �G�!��� :�%�� � )RR,]] (, �� �G��
�� ������#�� �'������ �� ����)� �2H� &$�#�)ZZ,UU ( �&���G�� �'������ �� �
�� ������ �2� &$�#� ��� )RU,U_ ( ;��$� ��!��� :�%�� �)RR,R (, �2� &$�#� ���
�!� ;2���� �)�6�#�� ���#?H� �)' ������#�� �'������ �� 3��H� )ZR,XU ( &$�#��
�&����� �'������ �� ;2���� ���#?H� �)' 3��H� �2�)RX,UU ( �G�!��� :�G%�� �
٥٨
;��$�)S,XU (�%�� ��� ��H2 @2� ������ �� �4��=�� ����#�� ��)�# ���� �# ��4�6�� :
� � ��2��� �� ��� M�#*���)S(.
� � ��2���S . �)' �2D� M�#*��� �4��=�� ����#�� ��)�# �)�6G�#�� ���#?H�
�&����� � ������#�� ��#'������ ��� ;2����.
!��/ �� ��*� I�+����/����
��+��������
���/���� 5� � J ����,���
)�*� �� C@E,A@G C C@E,A@G D,@D@ @,@CA
���+��� BHD,DDB C BHD,DDB GB,FGH
@,@@@
��+�� C,BDH C C,BDH @,CCA @,DG@
)KK��� �� !�KK/ ��KKKK+��
���+���
H,DEB C H,DEB @,BEE @,G>E
�5��� G@>,CAH >D CG,FHG
(���� CEAF,>CH AC
��2��� �� -2����� 8������� ��*#S �G� ��4�6G�� �G�H2 �� :�G� 2��� ���
��� 8E)� 3�� ��6�#�� ) 1 (^X,`^_ @�#$G� 2G�' @�#$� 2�' ���2 ��� ���
)U,UUU. (
��� � ��#'������ 2�' ��6�#)� ��2���� 8�&$�#��� ,�$� �# :�%�� �26� ���
� � ��2��� �� �!�# �#�� � �&����� � ������#��X.
� � ��2��� X . �&����� � ������#�� ��#'����)� ��6�#)� ��2���� 8�&$�#���
�'������ �2���� &$�#���
�'������ �����#�� ZR,RS_
٥٩
�'������ �&����� RR,UUW
��2��� �D? ��)X ( �G'������ L��6G� �� 8�'������ ��� :�%�� �� L�#�
������#�� , ������#�� �'������ 2�' ��6�#�� ���#?� �2� &$�#� �� 3��)ZR,RSX (
�� ��6�#�� ���#?� �)' �&����� �'������ 2�' �2� &$�#� ����� )RR,UUW. (
��2��� �� Q4�#��� 8��*� ���X �G� ��4�6G�� ��H2 ;� :�� 2��� �2' ���
1 ��� �� 3�� .���� ��E#�� ���# ��6�#�� ) =U,RR] ( ��4�6�� ���2 ��5 ��� .
Q4�#��� 8��*� ��� ��2��� ��X �G� ��4�6G�� ��H2 ;� :�� 2��� �2' ���
1 �G��� 8E)� 3�� �'������ � .���� ��� �'�%#�� ��E#�� ���# ��6�#�� )=U,XSS (
� ��4�6�� ���2 ��5 ��� �� .
���=�� ��A$�� : 8�2�G%��� ,�$#�� �)' -��*H� �E� ���#� �9��&� �=� M��� ��
��!��� �'�%#�� � .���� � �'������ ��E#�� ���# �6�� ,D&�� 2�' @�#$G� 2�'
α=0.05)(k
٦٠
��#'������ �)' 8�2�%��� ��4� :��&# �# ��A$�� ��� �)' ����D�� � ������#��
�2DG� ��������� 8������H� � 8�&$�#��� ,�$� �# � .��2#�� 2�� �&�����
� � ��2��� �� ��� 8�2�%��� ��4� �)'W
��2�W . 8������H� � 8�&$�#��� � ;2���� 8�2�%��� ��4� :��&# �)' �2H�
�&����� � ������#�� ��#'����)� ���������
���+��� ��+�� ��5� � &������� ����,� �����
��; GD,B >C,A> C@
#$�� GG,@@ C>,G@ E
��/��+ ��
(���� GB,G@ CF,G> CE
��; >E,@@ CB,AD CC
#$�� EB,AA CF,EA B
�5/�7��
(���� AB,@E >>,BE CD
��; AE,DB >C,DA >C
#$�� E@,D> CB,ED CC
(����
(���� G@,H@ >C,C@ A>
� ��*� ��2��)W ( �����#�� �'������ &$�#� ��� ;��$� �G�4� �)' �2H� ��
8�2�%���)^X,^U ( ;��$� �&����� �'������ &$�#� � )]X,US ( ��!��� :�%�� �
;��$�)RU,]S (, �� ������#�� �'������ �� ����)� �2H� &$�#� �� ���)^W,XU ( �
�� �&����� �'������ �� ������ �2� &$�#� ) ZS,UU ( ;��$G� �G�!��� :�G%�� �
)RU,^` (, �G!� 8�2�%��� ��4� �)' ������#�� �'������ �� 3��H� �2� &$�#� ��� )
^^,UU ( �G'������ �G� ;2G���� 8�2�G%��� ��4� :��&# �)' 3��H� �2� &$�#��
�&�����)SX,]] ( ;��$� ��!��� :�%�� �)eRZ,]] ( �%�� ��� ��H2 @2� ������ �� :
�� � ��2��� �� ��� M�#*��� �4��=�� ����#�� ��)�# ���� �# ��4�6�)`(.
٦١
� � ��2���` . ;2���� 8�2�%��� ��4� �)' �2D� M�#*��� �4��=�� ����#�� ��)�#
�&����� � ������#�� ��#'������ ���.
!��/ �� ��*� I�+����/����
��+��������
���/���� 5� � J ����,���
�������� ��9��(�/���
DAC>,FCE C DAC>,FCE CC@,C>E
@,@@@
���+��� FFG,H>E C FFG,H>E CA,A>B @,@@C
��+�� CEF,ECB C CEF,ECB >@AFD @,CAG
!�/ )��� �� ��+�����+���
GCA,EGH C GCA,EGH B,>>F @,@CH
�5��� CDH,HCH >D BB,G@G
(���� CAFC>,DCH AC
����� ��*# ��2��� �� -2����� 8��` �2H� �� ��4�6�� ��H2 �� :�� 2��� ���
�G�� 8E)� 3�� �'������ ��E#�� ���# 8�2�%��� ��4� �)' ) 1 (R],]ZX �G��
@�#$� 2�' @�#$� 2�' ���2 ��� )U,UUR. (
8�2�%��� ��4� �)' �2D� ��2���� 8�&$�#��� ,�$� �# :�%�� �26� ������ �
2�' � � ��2��� �� �!�# �#�� � �&����� � ������#�� ��#'������ _.
��2�_ .2���� 8�&$�#����8�2�%��� ��4� �)' �&����� � ������#�� �'����)� �
������#�� �&����� &$�#��� ^W,XW ]X,]X
�� L��� �� ��� ��2���)_ ( �'������ L��6� �� 8�'������ ��� :�%�� �0 L�#�
�� ������#�� �'������ 2�' 8�2�%��� ��4� �)' �2� &$�#� �� 3�� ������#)^W,XW ( ���
�� ���� 8�2�%��� ��4� �)' �&����� �'������ 2�' �2� &$�#� ;��$� ;��� )]X,]X. (
� � ��2��� �� ���� 8������� �!�# �` �G�4� �)' �2H� �� :�� 2�� � �2' ���
#�� ���# 8�2�%��� .���� ��E , 1 ��� �� 3��) =ZU]`W ( ��4�6�� ���2 ��5 ��� .
٦٢
��2��� �� 8������� ���# ���` �G� �G'������ � .���� ��E#� ��� �'�%# M��� ��
1 ��� 8E)� 3�� 8�2�%��� ��4� �)' �2H�)X,ZZ` ( �G�H2 @�#$� 2�' ���2 ��� ���
)U,UR_.(
���� �'�%#)� :�%�� �26� ������� ��2���� 8�&$�#��� ,�$� �# �'������ � .����
� � ��2��� �� �!�# �#�� �RU
� � ��2���RU . ��2���� 8�&$�#��� ���� ��G� �'�%#)� ���# 8�2�%��� ,�$#�H
�'������ � .����
�'������
.���� ������#�� �&����� �)���
������ &$�#� ^_,ZU Z_,_X ]_,S` 3��K� &$�#� ^X,RS ^Z,WW ^^,^X �)��� &$�#��� ^W,XW ]X,]X
��*�� ���D� ���� �'������ � .���� ��E#� ��� �'�%#�� �������)RU ( � ;��� ��G�
�'������ � .���� ;��E#� ��� �'�%��.
٦٣
��*RU .8�2�%��� ��4� �)' �2H� �� �'������ � .���� ��� �'�%#��
٦٤
9� ��� ����� =
3����� ����� �� Q4�#��� �* ��� ���$��� �� �6%�� ��� \��� , "G��� ��*0 ���
��� ,2�� /������� �6#��� ���. �G� �$��2�� "��� 8)6�# ��� :�'0 �!%� ������ ��
Q4�#� .�)� ��� �$��2�� �)4$0 ,�#�# ,$� ����� �* ����� � :
����� )�L��� #�� �/�+�� =9� � ),� : � �� �GE� �G��#� �G9��&� �=� M��
� �G'������ �G�E#�� ���# �6�� ,D&�� 2�' ���2��H� ��6�#�� �)' -��*H�
��!��� �'�%#�� � .���� @�#$� 2�'α≤0.05)(k
�E� ���#� �9��& ��2?#$� �' Q#�� ��6�#�� �� :�� 2��� ��� Q4�#��� 8��*� 29�
L��6� -��*H� 2���� ������#�� �'������ �� � �GE� ���#� �9��&� �!��)�# �# ���
-��*H� , �6�� ��)�# �� �9��&�� �� ������ ��� 3����� �>�� �� ���� .
,$��#� ��� �6�� ��)�# ,���$� 1���# �� 8��� �#�� 8�$��2�� �� ��=��� M��� ��
-���� ���2� ��2�' ��6�#�� @�#$� �� �$�� �!#��2 �� . �G�%�� ��� ���H�
�� �9��& �� �� �6H� �!�9#� �#�� -��*H� �E� �� ,$��##� ��)�#, ��*# Q4�#��� ���
2G�' ��6�#�� �� ����9���� ������#�� �'������ 2���� 2�' ��6�#�� �$�# ���
�&����� �'������ 2����. �G#�� �9��$G�� 8�G$��2�� "��� 8��*� �� :%#� ����
�G��#� �9��& �D? �� ��)�#�� ����� ��� 8��*� �G$��2 �G=� -��G*H� �GE�
(Vasquez,1998) �$��2� (Flood, 2002)� (Rosenberg , 1999).
�����$�� � �6�� ��� -��%�� ��)9#� ������ �� -��*K� �E� ���#� ,�)$0 ��
����K� �2 ��6�#�� ���� �� . >G��� -��*K� �E� ���#� ,�)$0 �D? �� ��)�#�� �
�� ��4��= ,�)$0 �)' �GE)�� �� � �6G)� �� �GE)�� �� -��*K� �E� ��#�� ;��� � �E)
�$��2 �� :%## �$��2�� �� ���#� ��� ��� �� � ����= �E� � �&����(Bouvet,1990)
�6�� ,D&�� ��)�# �� ���� �� �E)�� ��4��= ,�)$0 �0 8��*0 �#��.
٦٥
�&'� �� 2'�$# -��*K� �E� ���#� �0 ��� L�#� ��� �G����� �G�����
�#�� � -��*K� �E� ��� �4&�?�� 8�2�9#'H� 1��?� ���� 2���#�� �� ����' 8���#$��
������ � ��!)� ��2��0 ��� -��*K� �E� �� ��� ��*# .
�0 ��*G� -��G*K� �E� �)' 2�#�� �2�� �� �6�� .��2� �� ��)�#�� ��
�?h� . � D=� �$29��� ����� �$�2� �%� �G��� ��*� -��*K� �E� �)' 2��#'H� �# ,
�6�� ��)�# �� �)��� ,�)$� �)' 2��#'H� �#� ��$��9�� �� �6)� ��� �$�2� �� ���
, "�' ��5 H ;��� �$�$� ������ "�� -��*K� �E� ��*# ;��� � . ���G�# 2��� ���
�� ������ �!� �� .��#�� ��� ;2A� ;��� � 8���*K� �� �����0 ,$G� �G?Y ,��&
� ��G�� ��G�� ����# ����� -������ �� L�6� ��2?#$��� -22���� -��*[� �!�!�
����� ���2 ���� ��� 8���*K� 2���# �)' 2'�$� �)�' , 2�G��� H� ���� H ����
�!$%� -��*K� �E)� ,�#�� C�e @�?0 �E)� H e LG��� �6G�� ��G)�# �� �2?#$�
&�� H � ������ � -��*K� H 2 �#�� -��*K� -��6 ��� -2���� ��� �)���� �0 �6� �
���## , -��G*K� �G�� 2G*�� �� ,��&�� �0 �)���� 2�� H 2 ����� �� ��=� �� �
D60 .���9�� ��� �=� 2��� �2�� �0 ��6��� .���9�� �� ��2��� �2�� ��� ����6��
K� �)' 1D#?H� �)9� ,�#���� C��� 2���� ��� ��� �G� �� 2G� 2G��� �G�� -��*
"% ��. ��G*0 �G�� ���2��� ��6�#�� �� �$�# �)' 2'�$� 8�2�%��� ,�$#�� �� ���
(Baumann and Kame’enui, 1991).
��6G�#�� -2�G�> �G� 2'�$G� �6�� ��)�# �� �E)�� ��4��= ���� ��2?#$� ��
��� � ���#��� � - ��9�� �� ,������ ���� �� �6�� ���2��� �G���5� 8�������� � ��)
���2� ���0 �� ����9� ���2 �6P� ���2��� ��6�#�� @�#$� �!�� �6� ���2 ���
�����$G�� ,DG&)� ���2��� ��6�#�� . (Smith et al,2001;Smith ,2004and
Hallhan and Kuffman,1994).
��� .���� ��E#�� �=� 2��� H "�� ��� 8������� ���# Q4�#� 8��*0 -2�G�> �G)'
�G� .�G��� �G'�%#� �G=� 2G��� H � -��*K� �E� ���#� ,�)$0 ��2?#$�� ��6�#��
�'������ . �)�# ��� 8��2 �#�� �� ��6�#�� -2��> ��# �� "�� ��� ���� @>�� 2 ����
�E� ��� �� �!#E� ���#� � - �� �)�# �� ,D&�� ��5� �� �� �29� -��*K� �E� ���#�
٦٦
��� -��*K� ;�G��� ,DG&�� ���#�� ��=0 2�2� �* -��*K� �E� ���#� � - �� �)�#
��6�#�� �)' ������� .���� ��2� . �G���K� �G� �9��$ "��� 8�*0 ��' 1)#?� ����
�G�� �G� 8�2�%��� ,�$#�� �� ���5�� ������ ,D&�� ��� �� 3��=�� ��A$�� �)'
��� �� ��� � ��'��#�H� 1 ����� �� �6��#��-��*K� �E� ���#� ,�)$0 �!� .
,�)G$0 ��2?#G$� �G�� ��'2G# �9��$ 8�$��2 Q4�#� \���# �$��2�� Q4�#� ��
"G��� 8��G*0 ;��� � ������ ��9�� �� 8���#$�� �� �*#�� ;��� � �)��� �6��#��
�$��2(Most , Arma and Andorn , 2004 )
�G� ,D&�� �$�# ;>�� �� ���� ���0 ��9�� �6D?� �G�� ��6G�#�� 3G��
��2?#$��9��& ������#�� �'����� ��)�# �� -��*K� �E� ���#� .
(��$�� )�L��� �/�+� ����� : E� ���#� �9��&� �=� M��� �� �G)' -��G*H� �
8�2�%��� ,�$#�� �G�!��� �G'�%#�� � .���� � �'������ ��E#�� ���# �6�� ,D&�� 2�'
@�#$� 2�'α≤0.05)(k
K� 2�' ��G� ��4�6G�� �G�H2 �� :�G� M��� �� ���# ���=�� ��A$�� �)' ����
8�2�%��� ,�$#�� �� �&����� �'������ � ������#�� �'������ , ��� 3����� �>�� �
-��*K� �E� ���#� ,�)$0 �� �)' �2� ���� -��*K� �E� ���#� Q����� ������ ��� :�%��
�6�� ��)�# �� ���� ,�)$0 , � "�� ��� �)' � ��' ��*� �)�#�� �)' �6�� -�2 �)' �2
C�? ��*� 8�2�%��� ,�$#�� . �6�� -�2 ��� 8��*0 -22�#� 8�$��2 �� :%#� ��� �
������� �E)�� 8�2�%��� ,�$#�� �)' ) � �&���� ( ���#���� �. 2G9� ��=��� ���$ �)��
�$��2 8��*0MacGregor and Thomas,1988) ( �6G�� ������� ��� ,�$G#��
,�G$���� ��2?#$� ��� ��*0 � �6�� ��)�# �� ��$��� ,���$0 ��2?#$� �# ��� 8�2�%���
�6�� ��)�# ��. ����G)��� �$��2 �� �$��2�� �� :%## ���(Al-Hilawani,2003)
�6�� 2�' ,���#$H� � 8�2�%��� -2��>� ����#%��� ��)��� ����#��#$� �2?#$� ;��� .. ���
#��� �� :%## �$��2 �� ���(MacGregor and Thomas,1988) ��� 8��*0 �#�� �
�6�� 2�' 8�2�%��� -2��> �� �#������� ,���� � �����#��H� .����9�� ��2?#$� ������� .
����$�� � �'K�� &�#�# �6�� @2� 8�2�%��� -2��>� 2�2� 2��� H "��� @�?0 8��)��.
٦٧
����#�� :��&# �D? 3����� ��H 29� �� 8)=�# ,D&�� 2�' ����' �����2 2���
-����G��� � �G$��2�� ����#$� � .�2�� ��=0 �%#���� >���#�� � ��#�H� ��� ���!��
�#(� ��)�#�� �)��� �� .��2�� �� .�2 �' ,�E� ;��� ,��&�� �0 3�� .�2�� a��?
.�2�� - �� /�&#$� 2 � , "4D�> �� �$��2�� �D? �� ���� �!%� �, 32�� �� ����
�6�� �� ")�' -�#� �)�& 3����� �� . ��G�� 2 "�� H� ������� ��*A� ��� �� � ����
-2��� �=� �$�� 1��� ;��� �)?�2�� :26�� 8�22!� 2�� , �G� 2�2��� /������ �0 ;0
�G=� �G� �G=�0 �2� -2��> ��� ;2A� ��� ������#�� �'������ 2���0 �����2 2�>� ��
�������� �2� �)' , .��2# -2� ��� ����K�� ���!* -2�� ����2#�� Q������� -2� ���
�=� ��� �E�K 3����� ��� �!�� �� �%�� ���#���� -��*K� �E)� ��)��� .
:G%#� ���G=�� ��A$G�� �G���� �G� "��� ��6��� �# �� �0 ��� �G$��2 �G�
(Vasquez,1998) 8��� �#�� � �#� ��2?#$� ������� 8���G!� �)�# �� -��*K� �E� ��
- ��9�� . �GE� �G��#� � - ��G �G)�# �!�G��� -��*K� �E� �� ��42#���� �#� "�� �
-��*K�. �6�� ��)�# �� ,$��� -��*K� �E� ���#� ,�)$0 �� L��� ����.
�$��2 �� ���=�� ��A$�� �)' ����K� ���#� :%##� ) ����*��,R__R ( �G#�� �
�!$ ��� 8��*0 �� � �6G�� ,D&�� �� �� ��>���# � -��*K� �E� 8�2�%� M��2� ��
B���� ��� a�#�# H � ������� �&�#�� 8���*K� , �G� �� �)�#�� �)!$ �!� ��� ���
")�0 � �6� ) ����*��,R__R.(
�� � 8��� ���=�� ��A$�� �)' ����H� �� "�� 2�� .���� ��E#�� �=� M��� ��� ��
�� -2��> -��*K� �E� ���#� Q����� �)' q ��� 8�2�%��� , ��G� �G�� ���� 2��� ����
�)�#�� 1��� .%� � 8���?�� .%� ��� �����# ��$���� �� ,D&�� , .G%� �G��
8 ��� , �� ���� �2 ���� ,�$#�� �� �=�# ;��� � b�!��*#� ��� �!�� ,�)&��� �0 ���
8�2�%��� ,� �6�%�� .%� ��� �����# 2 � ��6�#�� � �$������ � .
,�$G#�� �G� �G'������ � .�G��� ��E#� �'�%#� �4��6�� ��2 �=� 2��� ���
�G� ������ �$�#�� �� ��� ���� 2��� 29� -��*K� �E� ���#� Q����� �)' ��� 8�2�%���
��G� ������#�� � �&����� ��#'������ 2�' ��%#�� ��� 3��K� 2�' 8�2�%��� ,�$#��
#'������ ����� ������ �)' �#)6� �� , ��6%#��� ��)�#�� �#9��& ��� -��*K� 8�# 2 �
٦٨
8� ���K� � �9��&�� �6� ��. 82�>� 8G�)�# �&���G�� �'������ �#� "�� �����
������ �� �=�0 3��K� 2�' -2��>�� 8���� �'������ 2���0 @2� 8�2�%��� , 2�'� ����
� �'������ �)' .���� ��E#� ��?2� ��2�� �'������ � .���� ��� �'�%#�� �� 3����
�GE� �G��#� ,�)G$0 �H �2�� �� �)' ���� �'������ �� .���� �'�%#� �=� M��� ��
��*G� �G!4�20 �� �$�# ��� @20 ��� ���� ��*� ������ ,D&�� ���� ��=0 -��*K�
�&����� �'������ �� ������ �� ����9���� ����. ��&#$� H ���0 ;0 ,�G$ �� �>���
����G�� C4�6? ��� �0 �9��&�� ��� 24�' �� �� ������ ,D&�� 2�' 8�2�%��� -2��>
������� �)����� �� �� . �� ��#���� 8��)&#� ��� 2��� 3����� ��� �!�� �� ����
�G� 2G�>��� �!�G� ,)&## �#�� � �6�� �!� \��#� �#�� ��#����� 1 ����� � ������
�� �� 8�2�%��� �!�� ��2���#� �#��� 16�� a��? ��'��#�H� 1 ����� �� �6��#�� �
, 3��K� �� �=�0 M�� �)' "� ��#���� -2'�$��, ����� ��� �=� �� �6�� 3��K� ���
8�2�%� ,�$#�H �!#����2 �)' �=A# 2 -�$� �� �� -24�> ����� �!���� 2 8�����
-2�2� , �� ,�$#�� �� �$�#�� ��� ��!� �� �=�0 ��6�#�� �$�#� &�#�� ��2�' 8�2�%�
��'��#�H� 1 ������ &�#�� "���.
٦٩
���* ��
�)� ��� �6�� 3����� ��� �$��2�� �� Q4�#� �)' ���:
• 8H�G�� �� -��*K� �E� - �� � ���#� �=� ��� 8�$��2�� �� 2�>��� ����
��� ����2��� ,������ �)' ���=0 �=� �'��#� �%)#? ) � ��G)��� � 8��G������ �G=�
�����E��� � j���#��.... j�� ( ��$%��� ,������ �)'�) 1G��#�� � 8��G�� ��G!%� �=�
���%#�� �)' -�29�� � �'��#�H�..... j��.(
• �9��&�� �!� ���#�� �6)� ,#� ����#.
• �G)' �G�)���� �� �6�� .��2� �� �6�� ��)�# �� -��*K� �E� ���#� ����#
�G)�#�� �G��2� �� �6)� �!��)�#� 2��� ��%� � ��)�#�� ����� 1D#?� �G)��� �G� �
������.
• -��*K� �E� ���#�� - �� ���#� �)' � D��� ;�� � ���$0� �6�� ,��2#.
٧٠
6+�����:
H�0 :������� �������:
2$�, ��2�� �6��,)R_`` . (��� �� �� ��� (���+�� ���� ���*����, &` , �6�, ��2
1������.
8���� , 2���)R___ ( . 8��/��� ��/� �� (� 1*"� )�5�� 4��, ��K� 2� !��$�� �� L���
1*�� ����� (� ������� ��9���� (/���� , � ��*�� , � ��*�� �����Z`e]U/ RR R___.
���$� , �)4��,)ZUUS(. /� �� ������ ��5 (� M� �� (/��� =����/ �$� (/�K ��� �K�
��2 �� J�� ��;�� 1���; !��"� (� #5��� �����"� ������� (� 1*�� , ���G#�2 ���$�
-��*�� ��5, ���' ��)��� 8�$��2)� ������� ���' ����� , �2��.
8�9��>�� , �������)ZUU] . (������� ������, &R , ���',�4�� ��2.
8�9��>��, �������)ZUUW . ( ��6�� ��$�� 1�� � .�� :,�&?�� ���� ���?F� �����
�*���� ��+���� &; �/�5�� 1��� (� ,&R, ���',�2 ���%�� .
2�$�� , �?� 8�0�)R_`_(. �K������ (� 1*�� )��5"� J�� &��� /,< ���� �� =���/ N�/
(���"� 1��� �� ,-��*�� ��5 ��#$��� ���$� ,-��6���� ����� ,���!�������� �6� ��.
����*�� , 7� 2�' ���>5)R__R (. ���� (� ��/��� 1*�� J�� 8���� �'�� ����� �����
������, -��*�� ��5 ��#$��� ���$� , ���2�� �������,���' ,�2�H�.
;2�����,��>)ZUU^(. )�K�5"� J�K� &��� /,< ���� �� ���� (� (/��� =����/ ������
1*��,��5 ��#$��� ���$� -��*�� , ��)��� 8�$��2)� ������� ���' �����, ���', �2��.
-2�', 2���)ZUU] . (������ �� ������� (� 1�� �� ������, ���',��� ��2 .
-��9�� , 2��� ��25)ZUUS(. �K���5 1��� K��/ �K�/���� �K'��� (� )��� :���� ������
*�� �/�5�� &'��� )�*� �� (� (���� )*� �� !��K���"� (��K$�� )"� !��*�� (� 1 ,
��#$��� ���$�, -��*�� ��5, ��)��� 8�$��2)� ������� ���' ����� ,���' ,�2�� .
٧١
���� ,�)' 2��� ,)R___( .1*�� ����� #�� !��9���� 8���� �'� ,&R ,��!��� ��#�� ,
�6� .
������� , �$�$,)ZUUZ .( 1��� (� (/��� =����/ ������ 8������ ������ 1*�� )��5"�
��O��+�,� �'���/ �/� ��� ,8��� ��P �� �+�� ����� :*�2 ����� ,����$.
;���)�, 2��> 2����)ZUUS(. ����- ����� !������� )��5"� ����" (/��� =����/ ������
�K�/���� �K��2��� ��*"� :� �- !��� (� ������� )/� �� ����� (� �5� � J�K�
!����5< , -��*�� ��5 ���#�2 ���$�,���' ����� ���' ��)��� 8�$��2)� ������� , �2��.
�������, �)' ����)ZUU^ (+�� ����� !������� )��5"� ��� �� ����' ��� N�// �� �2� ,
-��*�� ��5 ��#$��� ���$� , ���' ��)��� 8�$��2)� ������� ���' ����� , �2��.
٧٢
����= :������ �������:
Adams, M. J. (1991). Beginning to read: Thinking and learning about
print. Cambridge, MA: The MIT Press. A pilot study. Volta Review,
96(3), 237-246.
Akamatsu, C. Taneand Mayer, Connie and Farrelly, Shona,(2005),
An Investigation of Two-Way Text Messaging Use With Deaf
,Students at the Secondary Level, Journal of Deaf Studies and Deaf
Education Advance Access ,October 19, 2005
Al-Hilawani, Y. A. (2003). Clinical examination of three methods of
teaching reading comprehension to deaf and hard-of-hearing students:
From research to classroom applications. Journal of Deaf Studies
and Deaf Education, 8(2), 146-156.
Allen, T. (1986). Patterns of academic achievement among hearing
impaired students:1974 and 1983. In A. Schildroth & M. Karchmer
(Eds.), Deaf children in America(pp. 161-206). San Diego, CA:
Little, Brown.
Andrews, J. F. and Mason, J. M. (1991). Strategy usage among deaf
and hearing readers. Exceptional Children, 57(6), 536-545.
ASHA,(2002). Hearing Loss: Terminology and Classification Desk
Reference Volume 4 • Audiology and Speech-Language Pathology
IV - 178 / 1997
ASHA,(2006). Effects of Hearing Loss on Development. 1997-2006
American Speech-Language-Hearing Association - Copyright Notice
and Legal Disclaimer.
٧٣
Batch, Lucinda O'Grady, (1995). Lessons In SignWriting® Video
Series, Published by the DAC The Deaf Action Committee For
SignWriting® Sponsored by The Center For Sutton Movement
Writing, Inc
Baumann, J.F., and Kame’enui, E.J. (1991). Research on vocabulary
instruction: Ode to Voltaire.In J. Flood, D. Lapp, and J.R. Squire
(Eds.), Handbook on research on teaching the English language
Arts (pp. 604-632). New York: MacMillan.
Berkman, N.D., DeWalt, D.A., Pignone, M.P., Sheridan, S.L., Lohr,
K.N., Lux, L., Sutton, S.F., Swinson, T., Bonito, A.J., (2004).
Literacy and health outcomes (Summary, Evidence
Report/Technology Assessment No. 87). Rockville, MD: Agency for
Healthcare Research and Quality.
Boudreault, Patrick; Mayberry, Rachel I.,(2006). Grammatical
Processing in American Sign Language: Age of First-Language
Acquisition Effects in Relation to Syntactic Structure, Language and
Cognitive Processes, v21 n5 p608-635 Oct 2006
Bouvet, Daniel,(1990) . The Path to Language Bilingual Education for
Deaf Children, Journal of Deaf Studies and Deaf Education
Advance Access published.
Butler, Charles(2001). An Ordering System for SignWriting,
http://sw-journal.ucpel.tche.br/number1/article1.htm
Butler,Charles,(2001).Why writing Sign Language .www. signwriting
.org.
٧٤
CADS. (1991). Center for Assessment and Demographic Studies.
Stanford Achievement Test, eighth edition: Hearing-impaired norms
booklet. Washington, DC: Gallaudet University, Gallaudet Research
Institute, Center for Assessment and Demographic Studies.
Cambra, C. (1994). An instructional program approach to improve
hearing-impaired adolescents' narratives: A pilot study. Volta Review,
96(3), 237-246.
Carnine, D.W., Silbert, J and Kame’enui, E.J., andTarver, S.G.
(2004). Direct instruction reading (4th ed.). Upper Saddle River, NJ:
Pearson.
Cawthon ,Stephanie W,(2004). Schools for the deaf and no child left
behind act , A merican annual's of the deaf OF, V01.UMK 149,
No. 4, 2004.
Chall, J. S. (1996). Stages of reading development (2nd ed.) Fort
Worth, TX: Harcourt, Brace Content, Strategies, and Curriculum.
Boston: Allyn and Bacon..
Connor, Carol McDonald. (2006) Examining the Communication
Skills of a Young Cochlear Implant Pioneer. Journal of Deaf Studies
and Deaf Education October 1, 2006, DOI ,11: 449-460.
Cramer, S. C., and Ellis, W. (Eds.). (1996). Learning disabilities:
Lifelong issues. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Company.
deVilliers, P. A., and Pomerantz, S. B. (1992). Hearing impaired
students learning new words from written context. Applied
Psycholinguistics, 13, 409-431.
٧٥
Dew, D. (Ed.). (1999). Serving individuals who are low-functioning
deaf: Report of the Twenty-Fifth Institute on Rehabilitation
Issues. Washington, DC: George Washington University.
El-Zraigat, Ibrahim,(2002).Hearing –Impairment Student In
Jordan ,A study of factors influencing indoor school activities and
leisure time activities ,School of Education doctoral published
dissertation ,Sweden.
Erickson, M. E. (1987). Deaf readers reading beyond the literal.
American Annals of the Deaf, 132, 291-294.
Fawzy A. Ebrahim,(2006). Assessing Creative thinking abilities of
deaf children. International Journal of Special Education Volume:
21.1Year: 2006.
French, M.M. (1999). Starting with assessment: A developmental
approach to deaf children’s literacy. Washington, DC: Pre-College
National Mission Programs, Gallaudet University.
Geers, A., and Moog, J. (1989). Factors predictive of the development
of literacy in profoundly hearing-impaired adolescents. The Volta
Review, 91(2), 69 – 86
Geers, Ann E ,( 2002).Factors Affecting the Development of Speech,
Language, and Literacy in Children With Early Cochlear
Implantation, American Speech-Language-Hearing Association,
Vol.33 172-183 July 2002. doi:10.1044/0161-1461(2002/015)
Gerrit, Loots ; Isabel, Devisé and Wolfgang Jacquet The Impact of
Visual Communication on the Intersubjective Development of Early
٧٦
Parent–Child Interaction With 18- to 24-Month-Old Deaf Toddlers
Journal of Deaf Studies and Deaf Education V, 10: 357-375
Hallhan, Daniel ; Kuffman , James,(1994). Exceptional Children,
Introduction to Special Education, By Allyn and Bacon A
Divisonof Simon and Schustwer,160 st .Massachusetts,USA.
Han, Alexandra ,(1999). A New Controversial Approach to
Literacy:SignWriting: Will It Work?,Silent News ,Vol 31,No11,
Nov1999.USA
Harry G. Lang ; Mary LaPorta Hupper ; Denise A. Monte ; Scott W.
Brown ; Ivar Babb and Pete M.Scheifele,( 2007). A Study of
Technical Signs in Science: Implications for Lexical Database
Development Journal of Deaf Studies and Deaf Education 1, 2007,
V. 12: 65-79.
Hawkins and Larry, Brawner,( 1997). Educating Children Who Are
Deaf or Hard of Hearing: Total Communication. ERIC Digest #559.
ERIC Clearinghouse on Disabilities and Gifted Education Reston VA,
ED414677, 1997-08-00
Hilawani,Yasser,(1999).A comparison among average-achievement
underachievement ,and Deaf /hard-of hearing student on effective
study skills and habits, International Journal of Special Education-
4(1)1999,p1
٧٧
Joan, Laughton(1997). Educating Children Who Are Deaf or Hard of
Hearing: Cochlear Implants. ERIC Digest #E554, ERIC
Clearinghouse on Disabilities and Gifted Education Reston VA.
ED414672, 1997-08-00 .
Jones, Elaine; Ouellette, Sue E and Kang, Youngmi,( 2006) .
Perceived Stress Among Deaf Adults, American Annals of the Deaf
Volume 151, Number 1, Spring 2006Judy,
Kvam ,Marit H and Loeb, Mitchell and Tambs, Kristian,(2006).
Mental Health in Deaf Adults: Symptoms of Anxiety and Depression
Among Hearing and Deaf Individuals, Journal of Deaf Studies and
Deaf Education published September 1, 2006.
Lederberg, A. R., and Spencer, P. E. (2001). Vocabulary development
of deaf and hard of hearing children. In M. D. Clark, M. Marschark,
and M. Karchmer (Eds.). Context, cognition, and deafness. (pp. 88-
112). Washington, DC: Gallaudet University Press.
Lyon, R. (2001). How do children learn to read? Retrieved September
27, 2004 from www.readingrockets.org /article.php?ID=101
Marc ,Marschark ,(2001).Language Development in Children Who
Are Deaf : A Research Syntheses .Special Education Programs
(ED/OSERS) ,Washington ,DC,2001,06,00.
Marschark, M. and Harris, M. (1996). Success and failure in learning
to read: The special case (?) of deaf children. In C. Cornoldi and J.
Oakhill (Eds.). Reading comprehension difficulties: Processes and
intervention (pp. 279 – 300). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum
Associates.
٧٨
Martin, Amber Joy; Sera, Maria D.,(2006). The Acquisition of Spatial
Constructions in American Sign Language and English, Journal of
Deaf Studies and Deaf Education, v11 n4 p391-402 2006.
Martin,Joe,(1998). A Linguistic Comparison Tow Nation Systems For
Sign Languages: Stokoe Nation and Sutton SignWriting,
www.signwriting.org .
Mary R. Power , Des Power , and Louise Horstmanshof(2007) Deaf
People Communicating via SMS, TTY, Relay Service, Fax, and
Computers in Australia Journal of Deaf Studies and Deaf Education
January 1, 2007,V. 12: 80-92
Moats, L. C. (2000). Speech to print: Language essentials for
teachers. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Company.
Moores, D.(1996).Educating the deaf :Psychology, principles , and
practices ,Boston USA..
Most , Tova; Arma, Dorit and , Andorn, Tama,( 2004) Early Literacy
in Children with Hearing Loss: A Comparison Between Two
Educational Systems, The Volta Review, Volume 106(1), 5-28.
Nagy, W.E., and Anderson, R.C. (1984). How many words are there
in printed school English? Reading Research Quarterly, 19, 304-
330.
National Institute for Literacy. (2001). Put reading first: The research
building blocks for teaching children to read. Retrieved February 15,
2004 from
http://www.nifl.gov/partnershipforreading/publications/PFRbookl
et.
٧٩
Niemann, S., Greenstein, D., and David, D. (2004). Helping children
who are deaf: Family and community support for children who do
not hear well. Berkeley, CA: The Hesperian Foundation.
Nikolaraizi, Magda; Hadjikakou, Kika,(2006). The Role of
Educational Experiences in the Development of Deaf Identity,
Journal of Deaf Studies and Deaf Education, v11 n4 p477-492
2006.
Núria, Anna and Irenka,(2007). Conversational Skills in a Semi
structured Interview and Self-Concept in Deaf Students. Journal of
Deaf Studies and Deaf 1, 2007, V. 12: 38-54.
Parton , Becky Sue,(2005). Sign Language Recognition and
Translation :A Multidisciplined Approach From the Fieldof Artificial
Intelligence Journal of Deaf Studies and Deaf Education 28, 2005
Patrick, Stone,(1997). Educating Children Who Are Deaf or Hard of
Hearing: Auditory-Oral. ERIC Digest #E551 ERIC, Clearinghouse on
Disabilities and Gifted Education Reston VA. ED414669, 1997-08-00
Paul, P. V. (1998). Literacy and deafness: The development of
reading, writing, and literate thought. Boston: Allyn and Bacon.
Pollack, B. J.(1997). Educating Children Who Are Deaf or Hard of
Hearing: Additional Learning Problems. ERIC Digest #E548, ERIC,
Clearinghouse on Disabilities and Gifted Education Reston VA.
ED414666 , 1997-08-00.
Prezioso Carlene Thumann ,(2005). Deaf Parents’ Perspectives on
Deaf Education, Sign Language Studies Vol. 5 No. 4 Summer 2005.
٨٠
Quigley Stephen P, Kretschmer Robert E,(1982), The Education Of
Deaf Children Issues, Theory, Practice ,1st Ed ,Edward Arnold, UK
,London
Richard , Nowell and Joseph, Innes,(1997). Educating Children Who
Are Deaf or Hard of Hearing: Inclusion, ERIC Digest #E557. ERIC
Clearinghouse on Disabilities and Gifted Education Reston VA,
ED414675, 1997-08-00
Richardson ,John T E, (2002).Academic Engagement in Student With
Hearing Loss in Distance Education, Journal Of Deaf Studies And
Deaf Education,9:1,2004
Rochon, Wendy; Feinstein, Sheryl; Soukup, Monica,(2006).
Effectiveness of American Sign Language in Coaching Athletes Who
Are Deaf, ERIC, (ED493867).
Schirmer, B. R., Bailey, J., and Fitzgerald, S. M. (1999). Using a
written assessment rubric for writing development of children who are
deaf. Exceptional Children, 65(3), 383-397
Sebald Ann M ; John L. Luckner ; John Cooney; John Young and
Sheryl Goodwin Muir(2005). A Review of Evidence-Based Literacy
Research with Students who are Deaf or Hard of Hearing
LITERACY DEAF/HARD OF HEARING
٨١
Sharon, Baker and Keith, Baker, (1997). Educating Children Who
Are Deaf or Hard of Hearing: Bilingual-Bicultural Education.
ERIC Digest #E553. ERIC Clearinghouse on Disabilities and Gifted
Education Reston VA. ED414671, 1997-08-00.
Shelton ,Clough and McCandless and MarshaSiamons, Fang, Lisa
Samson,(2000). Controversies in the Field of Hearing Impairment:
Early Identification,Educationa Methods ,and Cochlear Implants,
Infant Young Children 2000and12(4):77-88 Aspen Publishers, Inc.
Singlton ,Jenny L ,(2002).Vocabulary Used by Low ,Moderate and
High ASL Proficient Writers Compared to Hearing ESL and
Monolingual Speakers, Journal Of Deaf Studies And Deaf
Education,9:1,2004.
Slavin, R. E. (2002). Evidence-based education policies: Transforming
educational practices and research. Educational Researcher, 31,(7),
15-21
Smith, Deborah,(2004). Introduction to Special Education,Teacing
In An Age of opportunity ,5th
Ed, by Mattie Stepanek, USA.
Smith, F. (1987). Insult to intelligence. New York: Arbor
House.USA.
Smith, Tom E C and Pollway ,Edward and Patton ,James and Dowdy ,
Carol A, (2001). Teaching Student With Special Needs in Inclusive
Setting.3d Ed ,by Allyan and Bacon, USA.
Snow, C.E. (2002). Reading for understanding: Toward a research
and development program in reading comprehension. Arlington,
VA: RAND.USA.
٨٢
Stewart, D. A., and Kluwin, T. N. (2001). Teaching deaf and hard of
hearing students: Content, strategies, and curriculum. Boston:
Allyn and Bacon.
Story , Brian C and Jamieson ,Janet R,(2003), A sign Language
Vocabulary Development Practices and Internet Among Educational
Interpreters, Journal Of Deaf Studies And Deaf Education,9:1,2004
Strassman, B. K. (1992). Deaf adolescents’ metacognitive
knowledge about school-related reading. American Annals of the
Deaf, 137(4), 326-330.
Susan Golin-Meadow and Rachel I. Mayberry,(2001). How do
Profoundly Deaf Children learn to read? Learning disabilities
research and practices, The Devison for learning disabilities of council
for Exceptional Children .
Sutton,Valerie,(2002).End-year Report 2002,Signwriting.org
Sutton,Valerie,(2004).End-year Report 2004 ,Signwriting. org .
Swinson,T., Bonito, A.J., (2004). Literacy and health outcomes
(Summary, Evidence Report/Technology Assessment No. 87).
Rockville, MD: Agency for Healthcare Research and Quality.
Turnbull ,H Rutherford; Turnbull , Michael L ;Wehmeyer ,Ann P and
Park, Joyeon,(2003).A Quality of Life Framework for Special
Education Outcomes, Special Education Journal , Volume e 24, I
April 2003, Pages 67-74
Vasquez, Janice M Gangel ,(1998) . Writing Signs Recognition
Skills at the Escuelita de Bluefields, California State University 12th
٨٣
Annual Student Research Competition, California State University,
Chico, May 1-2, 1998.
William J. "Chip" McGruder(2001), Why Write Sign Language,part
3, Deaf Action Committee for SignWriting Center For Sutton
Movement Writing
www.signwriting.org.
٨٤
'()� ا '�/8١ . C/+���ر ا^�_Eا
K+(� ,:K ا~ ا�)�B ا
C ا��,Eا j8�1 ا_�^�ر ;/ م /> ا
KAEا ........................................... �^-L.............ا
م +�ر��:...........................................ا�:.............ا
:�أ دورة ���ة ا����ت ���� .١
���� اhه�ة- ج زرا;� ا^lرة- ب U{[ ا��Tة-أ
وا��ة �� ا������ت ا�&���� �%� دورة ���ة $#"!� .٢
ا-n5– ج ا��0– ب ا-�س–أ
زرا�1 ا��0رة و /# ا���&� و /.- ا�,+ة *( �#ت ا����ت ")' .٣
�ة -أ +��ف ج 8- ب دورة اQ�. �8)/� ا5{[-�)/� ا
:�� ا������ت ا����#3 .٤
8�ن- اj1 ج– ا^3 ب -أ � ا
�� ا������ت ا�6+ة .٥
ن ب -أ��h�ر- ا^�5ورة ج– ا+1 ا
:)حا�&=�, ا��6>, ا�+��ن, ا�:"&#ن(ا������ت .٦
+� ج - 8-��ة ب -أ دا �� ا1{�ة– )
: �� ا�=+وق @�� ا����ت ا�6+ة و ا�3#��� ان ا������ت ا����#3 .٧
ل ا-�CeO �e - ;��ه� ا!�5A B8 3 ج - ;��ه� أ7 ل �5A B8 ب –أ eQ �e!); E
�+�:� ا
#ن /���� إذا CD+1 ان / .٨" G/�D ��H �� +,أآ J�6" ���� :
� ب –أ + دا K ا1{�ة– 8-��ا ج – )
٩. L�M ND �1�(" G/ت ا�ا�.#ء �!�� ��أه:
٨٥
�ن– ا%وراق ج - ا.lاء ب –أ g%ا
:�S+ دا� ا�R.+ة ان ا��ا� ا�R.+ة ا�=+ق @�� ا������ت دا� ا�R.+ة و .١٠
� ب –أ H!أورا w�:� E – اآ^� ج �H�#( -�.Gا �H�#(
:وا��ة �� ا������ت ا�&���� �%� دورة ���ة ��T+ة .١١
ن ج – ا^�5ورة ب –أ ��h8�ن– ا� ا
�U دورة ���ة ا����ت .١٢+� ��:
�ت– �8)/� 8 ت ا5^�� ج –ا;� ا^lرة ب �8)/� زر–أ ^5 K+-Q� �/(�8 ا
U ا�&��" NH U,�ق ��+ة .١٣Vن ا��إذا آ
D�ن 1+ ا��V+ة ه# .١٤
١٥ – ج ١٠ -ب ٥ - أ
١٥. +W1 ن�Wآ ���W�1 GW&X�Y� �W ND ا�)\ال ا�(W�WD [@�ن أآ,W+ ا�W)�#ات �WZ+ا "
ا��V+ة
١٥ -ج ١٠ -ب ٥ -أ
١٦. ["+Zا� N�/�] '!1 رع:� N&ر ا��ا_�� ��:
ن ج – ا-n5 ب –أ ��h�ح– ا�� ا
:�b#م ا����` ا��!�"� @#ا�� �� ا_1�ل ا�&���� .١٧
4��O ا����5 ب -أ U - ج B+Uا � �-/+K– إ�Gار ا
وا��ة �� ا_دوات ا�:را��1 ا��3",� .١٨
�رة– ب ا���اث ج ا�را�I –أ +: ا
١٩. '!1 �"�bا_دوات ا�:را�1 ا� U�cV� �&6"
ة ا-{/+� ب-أ��ء – ا^B�h5 ج - ا,�H� ا
٨٦
٢٠. U]م ا_دوات ا�:را��1 �� ا�R&(�
ل ب –أ �� ت- ا��h5 ج – M�I ا+^5�ء ا,
",� أه�� اdeت ا�:را��1 ا��3 .٢١
5�ج ج – � �O ا !t ب –أ �Eا ��h� – ) ب+أ(
أول �Nء /6�g�%&� G! ا_رض �!:را�1 ه# .٢٢
�ء-أ ���5�ش ج– ب ري ا%رض ,��, �,�� زرا;� ا^lور- ���+� ا
ا_دوات ا�:را��1 ا�&N �:"� ا�/&�ج هN ا_دوات .٢٣
آ(ه�� j�U اCLء-ج ا����T – ب ا���K -أ
٢٤. i"�3ا_دوات ا�:را��1 ا� :�&��%/�@:
8�-^�–ج ,�z+Q –ب ! �� -أ
�� $+ق ري ا�:رو1�ت ا��3",� .٢٥
�w+�5 –أ �5 ات –ب ا�ي ,��7�1 م–ج ا�ي ,� ا�ي ,
٢٦. '!1 U6" �,"�3ق ا�+Z��@ ا�+ي :
�� ب ز�–أ +��� ج-�دة اA�H(ك ا+� O+� ا� -��+� E ��<� ;/` ا
٢٧. Nه lbي ا�+� �b"+$ U.Dأ:
5 ات – ب ا�ش –أ � ا�w+�5–ج ا
:وا�� �� ا�&���� �6&�+ �� اDe�ت ا�:را��1 .٢٨
ا���– ج ا.K5 – ب ا#�اد -أ
:� أm+ار اDe�ت ا�:را���1 .٢٩
�ء ب–أ � E ��<� ;/` اhرا;� – ��1ب اhرا;� ج - ��Lب ا
��3D اDe�ت ا�:راYn �� ��1ل .٣٠� � "
ا�ي– ج ا��ق - ب ا�ش –أ
:��1 ا�R&Hام ا����ات ا�:را��1 "�> .٣١
٨٧
8�ت ب -أ ��� ن ج g:3 ا+��B – اA��1ام ا,� آ3 8� ذآ�-ا
٣٢. G/�D ات�����ت @���ا��� Cإذا ر�
��eeة ج -أ �^8 �eeH/واآ �H/:eeg ة ب�ee��^8 �eeH/ز أآ ee#� – �ee>ا CeeH�5� `ee�( ة�ee�O ر�ee4�Uا
�+^� ا
إذا رش ا�T3#ل ا�:راN1 @�����ات D�ن ا�/&�ج " #ن .٣٣
<� � E�q–ج �-+�� - ب I+�ا –أ
٣٤. �"+V3ات ا����ا�:
�ن ب –أ :Uا� ��G `/; �>�� E – ن�:Uا� ��G `/; ة�+Q_ ج - ̀ e/; w+:, �أ<�ه
�ن:Uا�
٣٥. ��!1 )�6Z&ا�:
��آ+n– ج زرا;� - ب ��/+K -أ
أه�� ��6Z( ا����ت .٣٦
�ت ب –أ ^5�ج ج – ��:B ا�Uا� B8ت- ��/3 ز�^5 �B�h ا
٨٨
'�/8٢.C/+���ر ا^�_)�ت �Gا � �Iول اK+(� ,:K ا~ ا�)�B ا
�ت �eeGا ��eeI j8ول 8ee1 م /ee> اee/-�دة اee8 CeeO C/+ee�� ر�ee^�_اد ا�ee;E C ا��,Eا
ىeee����j8 ا,E��eeeا C ا�eee3 : اeee1 م /eee> اeee/-�دة اeee� �/zeeeAاف و أ�eeeأهCU�T ا�راCA ا
�58�T�ت CO: ا )�ة ا��^5 ا^+�zاCU�T�ت ��.+�: ا�3 ا��^5 ا
ع 8:� ى ا�Hف� ��ت : ا^5 ا%zA/� دورة )+�ة ا �O�-��ت ا^5n دورة )+�ة ا�Q�ت Beee8 : ١س �> اeee^5�ة اeee+( أ دورة�eee^�
زرا;eeeeU - �eeee{[ ا�eeee�Tة ب -أ ���� اhه�ة -ا^lرة ج
KH���+18 B�B+�/ ا^U ة�� :١س ان ��+B+, h دورة )+eH �+���ت ا��^5 وا)�ة B8 ا�ة 7 �/�ee أ ee+( س ب -دورة�ee- ا
ا-n5 - ا��0 ج -'+^Q��ت ا^5 ا^5��e و : ١س ان �K45 �8ا)3 دورة )+�ة ا�U رة وl^زرا;� ا
`�:e� ت�^58 ت ا K> ة��TU{[ ا�ة ب -أ eeeeeee+� �eeeeeee/(�8 - دورة ا
�ف Iـ Q� �8)/� ا5{[ -ا3+/�� ا nا��آ+K� ���ت ا^5�ت : ١س ان �> دورة )+�ة اee^5اول �8ا)3ee زرا;�ee ا
�ف –هCee ا eeQ! رة بlee^ زرا;�ee ا ���HU ا�� و�, �I � E ج ��T ا
ع�#� ٦ ٤ ا
٨٩
ع 8:� ى ا�Hف� ��ت : اe��^5+�e و ا ��ت اe��^5ا ا�-��ة
�/zA%ا
�O�-�C ا �ت )^U KAآ� اl� ان �ت 8-��ا^U KAآ� اl� ن
+�ee أ : ١س ��ت اee��^5 -Bee8 ا8�ن- اj1 ج–ا^3 ب � ا
�ت ا�-��eeeة أ : ٢سeee��^5 -Beee8 ا ن ب eeeeeeee��h - ا^�eeeeeeee5ورة ج–ا
�ر+1 ا
KH�+�e ا ( B+�� �e! `e�ت إe��^5ان �e5> ا و 8-��ة
�ت : ١سee��^5 ن(اee��h�ن, اee8�, اn5-�ح, ا�� - أ 8-��ة ب )ا
+� ج دا �� ا1{�ة–)'+^Q� ا3+/��C و 8-�� ا �ت )^U B+, رن��ت : ١س ان ��eee^5Beee8 ا��eeeوق ,B+eee ا
�ت eee��^5+�eee ان ا �ا�-��eeeة و ا+�eee أ � ل Beee8 –اeee7أ �eeeه��;
� ا!�5eeA- Bee8 3ee ب eeه��; ل ا-��5A- �e ج eQ �!); E
�+�:� CO اn+آ�� ا
K� ��C أو 8-�� ان �� ا ( uUq, ت�^U `/; K�u���G �5 ذآ�;
� �-ee+� : ١س ee��^U ان teeO�; إذا�ت أ e^U ن e�� ueU�O �5eA B8 �Tأآ
C ب – eee( – ج �eee�-8 – Keee دا ا1{�ة
ع�#� ٥ ٥ ا
٩٠
ع 8:� ى ا�Hف� � ل ا:�5 : اO ت و���^5 ا%zA/� ا
�O�-��ء ا+��ت ان �lآ� ا%��^5�5 ا : ١س ا(ز�8 e�5/�ت e^5�uI ا��� �8 Kأه أ eeeب –ه j�Leeee ء اeeee� –
أ8(ح U�-8+�–ا��ارة ج KH��ت ا^5/ ء }�ت اueeeU : ١س ان �^+B أه�+� اeee^5/ ء }eeeأه�+�eee ا
�;� M5eeeG CeeeO أ :eee�– اء بleee. - ا�ن-ا%وراق ج g%ا
'+^Q� ا3+/���ت دا �� اe1{�ة و ان ���رن ,+B ا��^5ا
g+� دا �� ا1{�ة �ت دا ��ee : ١س ee��^5ا��eeق ,B+ee ا
ا1{�ة و g+� دا ��e اe1{�ة ان w�:eeee� E –ا�ا ��eeee اeeee1{�ة أ
� ب eeH!ج –أورا �ee^اآ �eeH�#( - �.Gا �H�#(
n+آ�� اK� ���ت ;/` اueU دا Ke ا^5 ع اU `/; K��� ان
�ت ا1{�ة أم B8 E _(ل أو ��^5راق ا <��1 CO ا
� w�:e� E : ١س e��^U ان t�/; إذا�uU �:�` أ O <+ -أورا!CO u ا
,leري ج –دا K ا1{�ة ب _{�وات -
ع�#� ٤ ٤ ا
٩١
ى �:eeeeeeee8 ا�Hف
ع� ��ت : اe�/�;�� اL#�ة وا �� 5: ا
�/zA%ا
�O�-�� دورة ان �lآ� اA اH�ت ��^5K ا�/� �ة 7+(
� دورة H�ت ��^5ان �lآ� اKA ا�ة !+�ة+(
� دورة )+�ة : ١س H �+���ر ا#�وا)�ة B8 ا%5 ,� ج – اj1 ب -7 �/� أ ا-�س– ا
� دورة )+�ة : ٢س H �+���ت ا��^5وا)�ة B8 ا ن ج – ا^�5ورة ب –!+�ة أ ��h8�ن– ا� ا
KH�n دورة )+�ة ا�Qان � �� ا�ت^5 ا
�ت أ : ١س ^5 B8– �/(�8 �8)3 دورة )+�ة ا�8)/� 8 ت ا5^�� ج –زرا;� ا^lرة ب –
�ت^5 K+-Q� �/(�8 ا
'+^Q�ان ���د ;�� اL#�ة B8 _(ل ا�ق:�ت ا�/(
�ق �#�ة:١س A 3T�� C��إذا آ�ن ا3�L ا
�ن ;�� اL#�ة ه أ O- - ب ٥
١٥ – ج ١٠
3+/�� ا
n+آ�� ا
K� ��5 ات ا��Q ا�T+> اA B+, h+�� ان �45و ا��Q اB8 <+�1 _(ل ا
�ق:�ت ا�/( ` إ
5 ات �Q8ا : ١س:�ن أآ�T اO ',�:CO ا:�ال ا8�5� آ�ن ;�� اL#�ة أ; u�4()8 B���- ٥
١٥ - ج١٠ -ب
ع�#� ٥ ٥ ا
٩٢
ى �:eeeeeeee8 ا�Hف
عeeeeeeeeeeeeeeeeeee� �دور : ا ���/^j ا�#� ا
�/zA%ا
�O�-��ت اeee��^5ان �leeeآ� اKeeeA ا neeU�I `ee/; �ee;روh�ا
'��Q ا
�ر ا�hee� Ceeرع ;/ee` : ١س #ee�Bee8 ا%�C^U اeeeeeee��Q' أ eeeeeeeI– ب neeeeeee5- – ا
ن ج ��h�ح–ا�� ا KH�ان � ��eeeeeeeee أه�+�eeeeeeeee ا
���/^j ا�#� ا ا)� B8 :١س , ���/^j ا�#� م ا��
�e+��4��eO ا����e5 ب -أ : ا%;��ل اU اB+U ج -� �-/+K - إ�Gار ا
'+^Q� ا3+/�� ا
n+آ�� اK� �� ا
ع�#� ٢ ٢ ا
٩٣
ى �:eeeeeeeee8 ا�Hف
ع� �ا�-�ف ;/` ا%دوات : ا �T��� وا�Eت اhرا;+� ا
/zA%ا�
�O�-��ء ا%دوات اhرا;+� ا�Aآ� أl� ان ا�:�CO �8�1 اhرا;�
�eeeeeee+;راhان �eeeeeee> ا%دوات ا �T��� ا����� و ا
ان �leeeeeeeeeeآ� اeeeeeeeeeeA��1ام ا%دوات اhرا;+�
–وا)�eeة Bee8 ا%دوات اhرا;+�ee ا����eeT أ : ١س �رة–ا�را�I ب ا���اث ج +: ا
ا����� ;/-� `e��� �L.+3 ا%دوات اhرا;� : ٢س ة ا-{/+� ب-أ��ء – ا^B�h5 ج - ا,�H� ا
–�ee:��1م ا%دوات اhرا;+Bee8 �ee ا3eeI أ : ٣س ل ب ee���ء - ا��hee5 ج –Mee�I اee5,
ت +^ ا KH�ان � ��eeeeeeeeeee أه�+�eeeeeeeeeee ا%دوات ا
hرا;+� –أه�+�eeee ا�Eت اhرا;+�eeee ا����eeeeT أ : ١س
t! 5�ج ج – ب � �O ا�Eا ��h� – ) ب+أ( '+^Q� ات إ;�اد ا��,� اQ_ آ�l� ١س ان : eرا;� هh/��z+H ا%رض u/�-U ءC�أول
�ء ب -أ ���ش – ري ا%رض ,e�5��, �,��� ا+��� زرا;� ا^lور-ج
3+/���رن ,B+ee ا%دوات ا����eeT و اee�� ان�ج و e�Uا� �;�A o+( B8 �����ا
u�+آ�
�ج هCeee :١س eee�Uا� �eee�h� Ceee� ا%دوات اhرا;+�eee ا� - ا����eeeeT ج– ا�K��eeee ب -ا%دوات أeeeeآ(ه� j�U اCLء
n+آ�� اK� ���ت ا�Eت اhرا;+�e ا�eG آ�l� ان
�T��� ا -���+heeeee ا%دوات اhرا;+�eeeee ا�o��eeeee أ : ١س
ة ب � 8��z+Q, –�^- ج –ا ع�#� ٧ ٧ ا
٩٤
ى �:eeeeeeeee8 ا�Hف
ع � � ا%zA/� �7ق ري ا�hرو;�ت : ا
�O�-��ت : ١س ان �lآ� �7ق ري ا�hرو;�ت اeeeeee;روh��eeeeee7 Beeeeee8ق ري ا�w+�5 ب –ا����eeT أ �ee, ي�ee ا�eeي – ا
5 ات ج ��7�1 م –,� ا�ي , KH��Qق ا : ١س ان � �� أه�+� ري ا�hرو;�ت ا����T ا����e/; 3e�-� �eT` ا�ي ,
�� ب –أ eee+��دة اeeeA�H(ك اeeeز� - �+O eee� �� ج+���-ا+� E ��<� ;/` ا
'+^Q��3eeee ا �^eeeeA�5� ان ��eeee���7 C�:eeee ا�eeeeي ا ل �8
�eي ا���e هCe أ :١س �e���7 3}Oأ5 ات ج – ا�ش ب –� ا�w+�5- ا
3+/�� اn+آ�� ا
K� �� ا ع�#� ٣ ٣ ا
eeeeeeeeeeeeeeeee8 ى �: ا�Hف
عeeeee� ��ت : اeeeeeOا� �eeeee�O��eeeee7ق �8 اhرا;+�
�/zA%ا
�O�-��ت اhرا;+� اOآ� ,-� ا�l� ت : ١س ان�eOا� Be8 �e^�-� �+��وا)� B8 ا - ا.K5e ج – ا#�اد ب -اhرا;+� أ
��� ا KH��ت اhرا;+� اOأ��ار ا� �� ان �
�ت eeeeeOا� �eeeee�O�ان � ��eeeee7 �eeeeeق �8 اhرا;+�
�ت اhرا;+�ee أ : ١س eeOار ا��eeأ� Bee8�ء ب –e� ��e1ب اhرا;�e ج - ��Lب ا E ��<� ;/` اhرا;� –
�ت اhرا;+�eee : ٢س eeeOا� �eee�O��8 Beee��� ا��ق ج - ا�ش ب –B8 _(ل أ
ا�ي-'+^Q�ان �leeeeeآ� �eeeee7ق اeeeeeA��1ام ا�^+�eeeeeات ا
�+�G 3�L, �+;راh ا eeeeee��^5�ت ان �^B+eeeeee آ+�+�eeeeee اeeeeeeA�H(ك ا
�^+�ات�, �� ��� ا
;�ee5 اeeA��1ام ا�^+�eeات اhرا;+�ee : ١س 8�ت ب -�#n أ ��� eg:3 – اA��1ام ا
ن ج ,� آ3 8� ذآ�-ا+��B ا�ueeU : ٢س O ات�ee+^���ت ,ee��^5إذا ر�tee ا
� -أ H/:eeeg ة ب�eee��^8 �eeeH/ز أآ eee#� ��eeة ج �^8 �eeH/واآ– `ee�( ة�ee�O ر�ee4�Uا
�+^� �5�CH ا<� ا3+/����eee و ا ����ت اeee��^5�رن ,B+eee اeee�� ان
�� ��� g+� ا ل اhرا;Ceeeeeeee : ١س eeeeeeee��إذا رش ا
ن أ ee�� ج�ee�Uن ا��eeO ات�ee+^���ee+Iا –,� ج -ب�+-� –�>q�� E
n+آ�� اK� �� رة ا�^+�eeات اeeQ_ ى�ee8 `ee/; Kee��� ان
�ن :Uا� ��G `/; �+;راh ا�E �>�e –ا�^+�ات ا����Le أ : ١س
�ن ب :eUا� ��G `/;– `e/; ة�e+Q_ �ن :Uا� `/; w+:, ��ن أ<�ه:Uا� ��G
ع�#� ٧ ٧ ا
٩٥
ى �:eeeeeeeeeeeeeee8 ا�Hف
عeee� �� : اeee5I��Uإ B:eee�U <eee+آC;راh ا
�/zA%ا
�O�-� م �K+eee-Q اeeeH�8 `eee/; ف�eee-�� ان�ت ^5 ا
زرا;� ج - ��/+K ب -ا�K+-Q ;�/+� أ : ١س – n+آ��
KH��تان ا^5/ K+-Q��ت أ : ١س � �� أه�+� اee^5�ت –أه�+K+ee-Q� �ee اee^5 ��B:ee ا�ج ج –ب �Uا� B8ت- ��/3 ز�^5 �B�h ا
'+^Q� ا3+/�� ا
n+آ�� اK� �� ا
ع�#� ٢ ٢ ا�^:5 ا
ع eeeeeeeeeeee�#�ا Ceeeeeeeeeeeeeeeeeeee/�ا
}ه�اف
٣٩ ٣٩
٩٦
� � :�)���]. 8�2�%��� ��4�
�رة ا�-�ف ;/` !� �� ا���دات��Aا n�Q :.......................................ا-��............ اj5#.................. : ...............اKA ا
C-�: ...........................: .........ا%ذن ا+:�ى ........... :...............%ذن ا+�5`ا: ا��� ا�;� ا�: آ/�� ا%ذB+U , ا+:�ى / ا%ذن ا+�A : K-U / E, B��1ام ا
0+1L��ر�� ا� ......................: �Aر����ق ,��Eر�� ا� ف 8-�دة ............:.....��G........ ��D+6 ا�=+دة ا�=+دة ا�+�( ��D+6 ا�=+دة ا�=+دة ا�+�( ��D+6 ا�=+دة ا�=+دة ا�+�(
١ 3O ء ٤١�8 ٨١ <Q! �� ٨٢ أو ٤٢ إ<��ر ٢�ء ٣�� ٨٣ �()� ٤٣ `�^� )� ٨٤ !�و�� ٤٤ 8-��ة ٤ أ;�اض ٨٥ أردن ٤٥ أ<5�ء ٥٦ 3���ت ٨٦ �8ن ٤٦ O? ٧ �+.G ٤٧ K+45� أورو,+� ٨٧ ل ٨��٨٨ �#�+3 ٤٨ � �^:U �ت ٩^U ب ٤٩ > ٨٩ ��O��8
^� ١٠٥٠ � j�U ان ٩٠��h( �8�3+G ٩١ ;B ٥١ دورة ١١ ١٢ B8٥٢ ز CO ٩٢ �-,��8 ��:+B ٩٣ �8ا)3 ٥٣ �^�ا ١٣ ل ١٤Q� ٥٤ 3��� ع ٩٤� إ�^١٥ '^Uوري ٩٥ وا)�ة ٥٥ ز�� ٥٦ �^�` ١٦ �� 5A ا;� ٩٦ ! ١٧ �+�� ٩٧ _��> ٥٧ �+5-8 ١٨ �lاد ٩٨ زرا;� ٥٨ ه�I B:�U ٩٩ �Oق ٥٩ ورد ١٩ ��0/1 ١٠٠ MQ�8 ٦٠ اذآ� ٢٠�ق ٦١ )+�ة ٢١A م ١٠١�! ٦٢ <(<� ٢٢ M+,١٠٢ ر t^T� ٦٣ �� ل ٢٣ nL_ ي ١٠٣ /; ٢٤ B�l ���I ١٠٤ ;n5 ٦٤ ا ن ١٠٥ أدوات ٦٥ هlا ٢٥�+ أ3G ١٠٦ 18�/�� ٦٦ ا�ن ٢٦٢٧ �U ١٠٧ 8^+�ات ٦٧ K+-Q� ٢٨ � أ_�ى ١٠٨ �O�#8 ٦٨ دة8٦٩ )/�� ٢٩ tل ١٠٩ ز��T8 �س ٧٠ آ+> ٣٠Aأ ��-�ف ٧١ أوراق ٣١٣٢ �H ٧٢ n/��
=ا��#ع
٣٣ o^/� م ٧٣� أ�٣٤ �H58 ل ٧٤ �( ٣٥ qQ,ه3 ٧٥ أ � ٧٦ دا �� ٣٦��A �ه�ة ٧٧ ,-� ٣٧p ٣٨ w�:� ٧٨ 3�-�:� ٧٩ ;/` ٣٩ ���+/�� ٨٠ � ء ٤٠ u/�;
�X�Y� : �Iدر `Q-� ��/�n ا�Qإذا ;�ف ا ��/�وا)�ة وإذا CO 3LO ا�-�ف ;/` ا
��G `Q-� . ى ا�+�� ا� =١٠٩
٩٧
K!٤( 8/�' ر(
�رة�.� ا� �,��� C^8[ ��ر��U�,
٩٨
������ ������ 7� �$�
�� ������� ���2 �����#�� ��)��� ��)�
�6�?�� ����#�� � 2�*�K� �$
-��*K� �E� ���#� �)' ����2# Q����� �6)� ��� �$�2� �� �6�� ,D&�� ,��2#�/ ���' /��$��9��
-���* ��0 ��'��$� 2��� ,��&�� 2�2' 8�9��>�� ������� ��#�2�� 1��*�
H���#$��6�?�� ����#�� �� ���#�2�� ���2 �)' ��6��� 8��)&#��
٩٩
II. A complete system for writing and reading signed langu
®
&�@� �c�ت ا���رة� U�� /X�م �&U�,C^8[ ��ر��
إ;�اد�-+�ة ���8 أ,
إ��اف ا�آ� ر إ,�اه+K اhر���ت
١٠٠
/������ ��%6�� ��29� RUX
k -��*K� �E� ���#� �� �� RUW
;��*H� ���9#$H� �&9� RU`
;��*H� ����#�� �&9� RU_
����)� ��#&9 RRZ ���6� � 1��� 8���*� RRW
������ 8����#� RZW ���9#$��� ������ H�0 RZW
����>� ������ ����= R]] �=��= : �������� ������ R]^
�������� ������ ����� R]X �$��? : ����9#�H� ������2�� ������ R]W �$2�$:;>�>#�H� ����2�� ���� R]W ���$�::����� ����2 ���� R]`
p$��� ���� ����= R]_ ��6#H� &�9� R^R
������ ���F R^Z �������6� R^]
"���� �����# R^^ H�0: �������� � ������ R^^ ����= :N����� � ������� R^S �=��= : ����� ��#� ):�2�#�� ( R^X
2�2?�� ����� R^W .%�#�� �$��? R^W
��$ �%�� �����# �� R^` ��$)�� ����= R^_
���$� ��$�# RSR ��*�' : "���� ����# �� 8� �%#� RS^ .0��� RS]
.0��� ���� RS^ .0��� � �� ��#� RSX
1�#�� RSW /���� RS`
������ �$��� ���� RS_ �� �#�� 8��D' RXU
��#�?�� RXR
١٠١
���� ������ 7� �$���
��29� "�2?#$� �#�� � �$��� 8� ����� �!����� �����#�� � ��%6��� 8���*K� �� �'���� -��*K� �E� ��#�#
1����� � ����� � ��$P� ��%6� 8���*� ��# �#�� � �)�#�� � �6��#)� �6��.
����*H� �� �� � ���6� ��2��0:$# �� �� � ��2��� 1���)� ��%6� 8���*� � ���6� ���� �2?#
22���� � ��� �0 1���� 16�� "���� ����#.
��' ������� �� 29' ;��� ��#A��� ���R__U 80�& �#�� 8���&#�� ��� �6)� �0 �E)� -��*H� �E� 82�#'�
��' 802� �#�� � -��*H� �E� ���#� ��)�' �� -��*H� �E� /���� ��R_WS ��' �� ����9# �!���#�� �# �
R__` -��*H� �E� ���#� ���F L��� 1�$ ���2�� ��� �� � ��#�$ ;���� ������� 2� �)'
� �� �� 8�?0 8���)���� �� �� ��)'www.Signwriting.org ��#�$ >��� 8���*��� Sutton Center , ,�#� �
SignWriting : A complete system for writing and reading signed languages, Spanish Sign
Language (LSE), English Version
��>�)��H� �E)�� ��� ���#��� �����$H� -��*K� �E� ���#��
=����/�� ��
- ��9�� �)' �6�� ,D&�� ,��2# ��� Q������� ��� 12!� ��2?#$��� -��*H� �E)� ���#�� ��
=����/�� 4�/5
�2# 8�$)� ��* �)' Q������� :��&# �#� ����Z^ �$)� �� ��#$# 3��� �$)� ^S ,��2#�� �#� -2�� �9� 2
��2� ������ ����#�� a���� :��
12!�� �)�$��� � ,�)$H� ���9#��
R. ,��&�� 1��#� ��
,�#���� ;��*H� >���� �)'
Z. ,��&�� ,#�� ��
>����t)' ;�#�# 8���*�
12!#$���
]. ,��&�� �9� ��
>���� �)' ;�#�# 8���*�
�� 12!#$�
� "�$� L��� � ��)&�� �)' ,�#���� ;��*H� >���� \���
���#��� �� "���� � "��2?#$� :�& �
12!#$��� >���� ���#� ,D&�� �� ,)&�
12!#$��� >���� ;�#�# 8���*� - ��9� ��9�
8���*H� �� ,D&�� ��9�
�!# ��9� @�?� 8���*� ,D&�� �&��
� ��#�� ,D&�� �� ,)&� >���� ;�#�# ������ 8���*
12!#$���
"#��#� � "# �� �## ���#���� -��*H� �E)� C� �&'� �#�
.��2��� >���� ,$� �#�� ,��� ,��&�� �&'�
R. �2� ����#�
L��6# � ,D&��
�!#� �� � �!#���#�
Z. ��� ����
C�?�� "%)� ,��&
]. ���E#�� ��29#
,��& ��� �������
�2H� ���
١٠٢
�� Q 8��,� �'� �/� � (�
-��*K� �E� ���#� �� : ��29#� ���6� >��� �2?#$� ���#� ���� ) \�' ( 8�����#��� �!#��� � 2��� ��*
>����� �� ���#�� - �� �� ���#�� -��*K� �E)� ��!���� , >���)� �$)$#� � ,#�� ���*# 2��� 3��
���#��� �� ��2?#$���(Signwriting.org)
��)� ��� 2��� 8���*� �� 02�
&�$���� 2��� 1� ��=�# �#�
5�/���� ���
,#�# 8�� � M2� 1� �&�� @�# 8�� ���
�=�� ;��� � ���#��� >���� ��� -��*H� ��)��� ���#�� ��*�� �� ��� ���� 2���
N�/,�
5�/��� ��� ���
�#�� M2�� &$����� 1��� �!� @�# ��2�'
;2A# ���� ���#��� >���� ��� -��*H� �!���)� ���#�� ��*�� �� ������
����Z
&$����� 1��� ,���
���� &$����� 1��� ,��� ��� ���# ��2�' ��*����� ��,� *��� N�/� .�*�
�!���� ��� \��H� ��)�� ��*� 3��� �!� ��� 2�$H� ��)�� � "��)� 1���
�' 2����� 1��� "����
١٠٣
@�$��� 2��� ������ 2���
1��� ����2
S����
��#� ;�� ���#��� >���� ����2 ����
١٠٤
����#�� ����� L��� \���� ��� �� ��#$� �� �� �
&��,� )�/� �,� �5��
��9#$��� @�� �#�� ����>�� ��� )9)#��� � ( ;��*H� >���� �!�D? ��
١٠٥
;��*H� ����#�� �&9�
���#��� >���� ��* -��*H� ;2A� �!�D? �� @�� �#�� ����>�� ���
١٠٦
����� �9)E��� 2��� ��� �=�# ���# � -��*H� �2�� 8�� ��9# ��2�'
,#�� ����� �9)E� ��� M2� ��� ��� ��� >���� ���7�/�
����� ,���� �� 2��� ��� @�# 8�� ��� ,#��N�/� .�*� 6/����
��� ��,� *���
!�� ���'��� ���� �7/� ��� J� ��� �;�
/�� R �� O���� �� �2�$�
"�� a��? &� �� ������ ,#�� ��2�'
��6� 2�#�� ��� ��*� "��� ����>�� ��
�$�� ��6H� � 1��� @�# 8�� ���� ���
����� >���� ,#�� �!�� 2#���� .
� �)'H� ��� -2#�� ����$�� � 2��� ��� 8��� ��� �!��� ���# 8��
,���� �� ���� ���� ��,� *��� �7�/� 6/���� *�
١٠٧
2�$H� ��)��� >���� ,#�� ���9�� �!� ��� ��# 8�� ����.
- ��9)� �)=��
����#�� 8���*H� ��9# �� ����
١٠٨
����� !� 5��
(���,� �����
;>��# 2�������H� ��2���
.
��2��' 2�� ���# ���'/ �)'H� ��� �%$H� �� -2#�� ;0
�!)�* "�A� �!$� "��� ����H� ��2�)� ��>��� �!�� ��
��9�� 2���� ���# ��2�' ���� , \�D� ��>��� �� � �
2��� ��* ��A� ,�6 "���
QQQ ����� )��� !� !��� ��
���� ����� (�
\�H� L&$� ��>��� ����� �� 2��� ����> �� 2��� ��* ��A�� ����� �����6�� �� "�H L&$� ��>��� ����� �� M2� ���# ��2�' @�?��)'H� �� "��� ���� ����� ��*�� ,#�� ���%��H�
١٠٩
��6H� � 2��� ��� >�� ��� �6�� 2��� �� ) ���6H� ( �9�� ��� �� 2��� �� ����� ��� ���� \�H� L&$� >��
��� ����%$H� ��� �)'H� �� 2���
"#��2� ���� ��*�� ����
8����#H� ���� ��
�� �!��� ����� ��&#$� �9�9� ��� ��� ���� ���!� H� \�H� L&$� ��>��� 2�H� �� ���� ��*�� ��� �� ���#
H �� �)'H�..
3�L3�L وا�O ن�^���
١١٠
�� ��>��#� ���#� �)'H� �� �!��� ���� 1�$ �#�� � �H� �����)�# �#�� ���*H� \�� ��� ���� 1�$ \�H� L&$
-��E6�� -��%�� ) �6�%�� ( ���
� ��� ��*� 2��� ��� � ��6HH \�H� L&$ �� ��>��#� 2��� ��
١١١
�� � &$��� 1��� ���� ��2�' L&$� ��>��� ����� ��
2�' ���� �6�%�� ��� \�H����6H� 16#��
١١٢
���6H� �6�%� 2�' �6�%�� ��>��� ��9�� 2��� ��� �� ����\�H� L&$�
�-e� 8 �e+8�5� ��j ا; )� ) ا�meeeeA او اleeeeراع eeee5U�O
`eeee+Leeee+� ا �eeeeQ_ KeeeeA�U heee8ر neee��� �eee5راع وهleeeا �eeQ�U Bee8 nee��! ل�ee�Eا
C/-��ل ا�Eا
١١٣
2���� ��*�� ,#�� ���J� ��9�0 ����� �� ���6� � 2��� 1� ��� ��� ��0� �� �)'� >��� �� u��� �6��
>���� )��*�� ( ��#��)�� �� ���5, 6
����X
6/�*"� ��� ����- ���#� ���� D=�� �!� �2?#$� �#�� -��*H� 1D#?� �)' �!� ,#�� �� ���� ��6 -2' "� 2����� ��*�� ��
���)�� �� ��� ���*0 -2�� ����$��W
���� W
١١٤
:�&�� ��� �)'� �&$��� �� ����$�� ���#� L��� ���#�� ��=��� � 2��� ���60 � �� �)' :�&�� ����$�� �)'
8���)�� �� ��� �&$��� � ����$�� � ��!�K� �=D=�� ���6�`�_�RU�RR
����RU ����`
����RR ����_
١١٥
8���)�� �� ��� 8���*K� ���#� ���� ����� ���6� ���RZ�R]
���� RZ
����R]
١١٦
�$�?�� ���6� ��� ��� �� ��� ��=��� ���$ �)' 8���*K� � >����� �� 22' ���#� ��&#$� 8���)��R^�RS
���� R^
���� RS
١١٧
��#H� -�'��� �� �!#�)�# �#�� ���*H� ,#�� ����#�� 8���)�� ��:
١١٨
١١٩
١٢٠
١٢١
١٢٢
١٢٣
������ ����+ �
8����#� L��# �!$� ��� �!$� �� �'���� �)' ;�#�# 8��� �9��$�� 8���*K� \�� �� ����H ���
2�� ���� � 2��� ���� ��#� ;0 ,�#���� >���� ���� �=�# �#�� � �$�� �� @�?� �>�� 8���� ��#�
-��*H� �E� �� ������ >��� ���#� ��%��� ������ 8����#� \���$ >��� ��� ��� -��*H� �E� ���#� ��
.
�)� ��� �!���� /���0 -2' -��*K� �E� �� ������ �
���� ���� ������ ,<
9�0 � �%$� � �)'P� ��$�� ��'�� ��� 8���)�� � ��$��� � ����)� ��RX� RW�R`M�� L��#
١٢٤
���� RX
���� RW
١٢٥
���� R` 8���)�� �� ��2����� ������ �=�# �#�� ���*� \�� ���R_�ZU�ZR�ZZ�Z]
١٢٦
R_ 20
21 22
23
١٢٧
8���)�� �� ��� ��9�� ������ ���� �� �!$� L��# �#�� 8���*K� \�� ���Z^�ZS�ZX�ZW
Z^ ZS
ZX ZW
١٢٨
�!���# ������ �)=�0 ��� �9��$�� 8���*K� \�� �� ������ ��� ��*# �#�� �!$� ��2?#$� ����H 2 � ���)��Z`
���� Z`
١٢٩
���O/ ������ ����$
����>� �%$� � 1)?)� �0 �)'� � ���P� ���� ���
�� ����� �4��= �!$� �=�# 3��= 2�� �� M��#� ���(� ����> ��*� 8 ��� .%� �� �)'� � ���P� ������
������ 8��� ��� �)�� ��5 � ������ 2���� ������ 8��� ��� �)�� �!$�� .0� ����� &$��� �� �9�0 &?
@�$��� 2����
� .%� �� 1)?�� ��� � �%$D� &��!�� ���� �� M���� �4��= �!$� , �=�# ������ ��� ����> ��*� 8 ��
���)�� �� ��� �&9� "&$� �� �����Z_
���� Z_
���)�� �]U ������ �� /���� ��� L��#
���� ]U
١٣٠
�$��$ : �������� ������
$� ��� �)'� �� ������ �%$� �� ������ � ,���� �0 1)?�� �0 ���� ��� ��#H� �= ����� ��*� �%
���)�� � ,���� �0 1)?�� �0 ���� ��� �= �)'� ���]R ������ �� /���� ��� L��#
����]R
١٣١
�� a������ ��� �$��� �� ������ �� &�� 2�'� ���)��]Z ������ �� ���� ��*� L��#
����]Z
���)�� ��� �]] ������ �� /���� ��� �)' �)=�0
����]]
١٣٢
������� ������ ��/��
�������� ������ �� ��'�� M���
• 2'�$)� ���4�2�� ������
M��#� ���� � �9#�� H 2'�$�� ��� ���� ��� ��� ������ ��=�# �#�� "���� �� ��� ���� ���
8���)�� �� ��� 2�%� &?� ������ ��=�# �#� "��� �9�0 ������ ��� ��� � a�2>� &?� ��2��'
]^�]S�]X�]W�]`�]_�^U�^R
• p$�)� ������ ������
]^�]S
]X�]W
]`�]_
���)�� ���^Z�)=�0 ������ �� /���� ��� �)'
��3�L, nU دا �ي ,+�5#8�م و ا{ �.G%ا M^G3 )�آ� ا�T�� h8�هlا ا
دي E ����ك �; Mو� CO �;�: ا
��3�L, nU دا �ي ,+�5#�� ا�ر و ا#��, </1/�م H,3 )�آ� ا�T�� h8�هlا ا دي E ����ك�; Mو� CO �;�: ا
�^U�I K> `/;{�م H,ك ا����� � از�� }رض وه5� هlا ا3T�� 3�L ا��آ� ا�5�5+� ا
3�A{ �+. از�� }رض وه5� ����ك ا�M^G ا�هlا ا3T�� 3�L ا��آ� ا�5�5+� ا �^U�I K>
8� <K إ` ا�� <K أ8^U�I �+. دي و ا��آ� ه5� ��3T )�آ� ا�M^G ا�; B��%ا �;�:
uU��8 CO t,�> �;�:�ن أي ان ا�� اn5# �8ة أ_�ى و ا��آ� �� ن j�U CO ا
� �8ة ^U�I K> </1/ K> �^U�I م�H,> )�آ� ا�آ� ��� دي و ا�; B��%ا �;�:ا �;�:�ن و ا���8�uU أ_�ى �� ن j�U CO ا CO t,�>
5�ء ا�M^G ا�U> اآ� ����;� ا%��CO B و�M أC�O و ا:� و (K> 3�A ا^U�I �+.
� �8ة أ_�ى ^U�I
� �8ة ^U�I K> `/;{ K> �^U�I م�H,ء ا��5�U> اآ� ����;� CO و�M أC�O و ا:ا أ_�ى
١٣٣
����^Z
����� : ����� �,� �������� ������
8 ��� .%� �� ������2 ���� ���# 8����#H� �� �� ������ ��=0� �)'P� �0 ���P� �� ���� ���
���)�� �^] ������ �� �=�#
���� ^] ����� : &O�O �,� !����� �������)�� "���# �^^
����^^
١٣٤
��/��:4����� !��� ����
����2 ���� ,#�# 22�� �!$ ���� 3��� �&9#� &?� -�4�2 ��* �)' ��2��' /����� ��� ��� :�����
������ ���2� . ��� ������ ����# 2�'� 2��� �!$ .0� ��� ���� -�� :����� M��#� 2 -��*K� ���
�!$�� .0� ��#�� ������ ���# � �!$ �$��.���)�� �^SM�� L��#
����^S
١٣٥
���)�� ��� �9�0 �� � �� /����� � ���4�2 :����� ���� 8��� ��� ���^X ������ �� �=�#
����^X
���)�� �� ������ �� /���� ��� �)' �)=�0 �� �^W
���� ^W
١٣٦
S���� ���� ����$
��2��' ������ 8��� ��� p$��� ���� ���#� ��=�# �#� 3�� p$��� -��*K� �E� �20 ��=0 ������ :&��� ��
) ��2�)� ��>��� (���)�� �� ���^_
����^_
��9�0 ������ �� ���� �� � ) \�� ;>��# ( p$��� �� ;0 M�� 2�' ;�4�2 ��*� 1)?�� � ���P� M��#�
���)�� �� ��� ��*�� ,#��SU :
����SU
١٣٧
)�* ,� 5���
2�' �20 ��=0 ����#��� �>�� �6## ��� ����#��� >����� �!�� �6## � ��� M��� ��� -��*H� �E� ���#�
�9� �H � -��*K�&���� �!� ��6#H� ��6#D� 1)#?� ���� �!�� �� �=�� �%)#?� >��� 2���� �# 29� �%)#?�
���)�� �SR��6#H� &�9� >��� L��#
����SR
�� ��� /������ �)' �)=�(� ��6#H� &�9�� >��� �)' ;�#�# �#�� 8���*K� \�� \��� �������)��SZ
����SZ
١٣٨
���� ���% ��
-�?(#� �0 -�#�#� �0 ����$ �0 �4�&� ���� �� �!� -��*H� �!� @2A# �#�� ������ ����& �!� 269� ���.....
���)�� �S]������ 3�2� ���F ���#
����S]
١٣٩
6/�*"� ����� � ���� �!� ���0 ���6� ��� ����� ���� "� 1��� �� ���� ���6� ����� ��� ���#��
���)�� � 2��� 1� ����� ����#��� >����� �' ->��#� ����#� >���S^ >����� �� L��#
����S^ ���)�� �� �)=�� \�� ���SS
����SS
١٤٠
.+�� ��/��
# ���#� �� -��*K� �E� ���#� �� �?Y� �!��� >��� �����# ���#� >���� \���#$� �)� ���� � "���� �����
"����
,<: !�/+���� !�/+��
���)�� �� �SX� SW "���� �����# ���#�� j���#
����SX
����SW
١٤١
����$ :T���� !������
���)�� ���S`N����� � ������� 8���*� ���#�� L���#
����S`
١٤٢
�$��$ : ����� U�+ � )4��� �� (
���)�� �S_ ����� ��#� ���#� ��%�� ���# ):�2�#�� ( -��*K� �E� ��
����S_
١٤٣
����� ��/��
2?�� 8���*� ���#�� �6�? >��� M���� ���)�� �� �!�# 2�XU
����XU
��� �� �����
���)�� �� ��� ,#�# .%�#�� >��� ��� .%�# �)' ;�#�# �#�� 8���*K� ���XR
����XR
١٤٤
�"� ����� ���)�� �� �=�## 1�� 8���*� ���#�� �2?#$# �#�� >����� �� 22' 2����XZ
����XZ
1��� ��/�� ��/�� ���)�� �� �=�## "���� �����# 8���*� ���#�� �2?#$# �#�� >����� �� 22' 2����X]�X^
١٤٥
����X]
����X^
!����� ����$
=�## ��$)�� �����# 8���*� ���#�� �2?#$# �#�� >����� �� 22' 2�������)�� �� �XS�XX
����XS
١٤٦
����XX
١٤٧
!�;�� !���"� ����
���)�� �� �=�## ���$� �����# 8���*� ���#�� �2?#$# �#�� >����� �� 22' 2����XW�
����XW
١٤٨
���� : .+�� ��/� (� ����� �
���)�� �� ������� >������ ,#�# 8� �%#��� \�� M��!� "���� �����# ���#� 2��� ���?0�X`
����X`
١٤٩
�<���
���)�� �� ������� >������ .0��� �����# "��#� ����X_
����X_
١٥٠
�<��� ����
���)�� � 1�� M��#�� �%$� � �)'P� ��=# �� ��� � 1�� ���� ��#� �=�� ������ ��#� ���� ���WU
>����� �� ,#�� 1�� L��#
����WU
١٥١
�# H �� ��� �� ;0 1�P� ��9�� ������ ���� ��� �� ��� >����� ���# ��$��� � ����)� ��2#$# ��� � ���
���)��WR
����WR
١٥٢
�<��� 6�� U�+ �
� �� ���#� ��%�� L��# ����#�� ���*� � 1�#�P� ��$���� "� �� �' ���� � .0��� ���� �' 32�#� H ����
�� -��*K� �E� �� .0������)�� �� �WZ
����WZ
١٥٣
� �"�
����)�� �� ����#�� >����� �D? �� -��*K� �E� �� �!#���� 1�#�� �' ����#�� �#W]
����W]
١٥٤
I;+��
�!#��#� M�� �#�� � /���� ���� �' 32�#� ���� ���)�� �� ��� W^
����W^
١٥٥
)����� 1�+�� ����
���)�� �� ��� ,#�#� "�� >� ;0 ��= ��2 -2��� ��&9� �$��� ���� �' 32�#� ����WS
����WX
١٥٦
1��� �� ���2�
��E� -��*H� �E� �� \��#$� 1�$ ���#�� >��� �� � �� �# 8��D' ��� a�#�# ,#�# ��2�' 8�E)�� �� ��
���)�� �� -��*H� �E� ���#� 2�' ��2?#$��� �� �#�� 8��D'WX
����WX
١٥٧
�� ����
��2� ,#�# �� ���� �#�� � -��*K� �E� ���#� .$0 ��0 �!� ���?0 ��Y� ,$���� >�!� ��2?#$�� ,#�# �0 �
�G!��0 �G� Q���G� -2G' �DG? �� ,�$���� ��2?#$�� -��*K� ����# � ���#� �����Signwriter ,
Signwriterjava, Sign edit ,Sign bank �GG!)� Q���GG��� �GG�� �GG �� �GG)' -���GG#�
www.signwriting.org #� �%�A� �� ��$� ��� �)' ��6��� �# 2 � .$0 ����# �)' -��*K� �E� ���
�� Q������ �� ��2?#$� � ���#��� -��*K� �E� ���#� ��)�# � �)�#.
١٥٨
�������� U;�� (���"� ��*���
AND
SignWriting : A complete system for writing and reading signed languages, Spanish Sign
Language (LSE), English Version
III. .
7� 2��� �# -���* ��� 2���
١٥٩
The Effect of Signwriting on the Achievement and
Vocabulary Acquiring for Deaf Student at Al Amal
School for Deaf in Amman City
By
Mohammed Abu Shaira
Supervised by
Dr. Ibrahim A. El-Zraigat
ABSTRACT
The purpose of this study was to investigate the effect of signwriting on
academic achievement and vocabulary acquiring for deaf students at Al
amal school for deaf in Amman city. To achieve this goal, the researcher
developed and applied a training program by using Signwriting lesson
which created by Valarie Suton, to teach signwriting for deaf students at
the fifth grade at Al amal school for deaf in Amman city, and to teach
them a selected part of science book from the second semester .
The study was conducted at a purposive sample contained of 32 male and
female students from the 5th
grade , the were divided into two groups,
one of them was randomly assignment as an experimental group which
contain 15 students (10 male ,5 female) , the second was a control group
which contain 17students ( 11 male, 6 female). Two tools used to collect
the data, the first was a multiple choice test which was built according
characteristics table, the validity and reliability for this tool was verified.
The second tool was a list of vocabulary that was selected randomly from
the science lessons, validity and reliability for this tool was verified. The
two tools were conducted as pre and post test for the two groups .The
data were analyzed by using (ANCOVA).
١٦٠
The results of the study were indicated to significantly differences
between the two groups in favor of experimental groups in achievement
and vocabulary. Also, the findings showed effect to the interaction
between the group and gender in vocabulary . The study recommended
making more studies about signwriting and expands the samples and the
ages.