MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO

DISCIPLINA : ESTUDOS EM GESTÃO EDUCACIONAL

PROF. DR. PAULO GOMES LIMA

DISSERTAÇÃO: A TEORIA DA ORGANIZAÇÃO DE GREENFIELD: UMA ALTERNATIVA PARA A ADMINISTRAÇÃO

EDUCACIONAL

INTRODUÇÃO E PARTE I- O Positivismo na Administração Educacional

Teoria da Organização de Greenfield

MARTHA JALALI

MESTRANDA MARICLEI PRZYLEPA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE/1995

• Meados da década de 70, as idéias de Greenfield tomaram o centro de

atenção de debates sobre pesquisa e teoria na administração escolar.

• Sua teoria: inadequações da ciência social como ciência e da teoria

organizacional como fundamento da administração educacional.

• Defendeu: compreensão mais ampla da ciência/valores humanos como

realidade organizacional.

Visão ontológica alternativa do fenômeno social, analisar uma epistemologia e

metodologia superior ou apenas enfatizar a vontade e intenção humana como

principal característica das questões sociais?

Críticas: A tradição positivista e funcionalista predominante na administração.

Idéias de Greenfield: Referentes à filosofia da ciência e à teoria organizacional.

Críticas/questões dos teóricos da administração quanto as ciências sociais: Natureza

da teoria, da pesquisa e a função do pesquisador; o que deveria guiar uma pesquisa; o

que deveria ser observado; validação das conclusões alcançadas; função/conseqüência

das conclusões para a prática.

Primeiro momento: análise não só dos aspectos próprios da teoria e

pesquisa organizacional, mas para todas as áreas que tem como objeto de

estudo o fenômeno humano social.

Segundo momento: análise das idéias de Greenfield relativas ao conteúdo

da teoria organizacional tradicional – questão: ordem, as relações de poder e

o conflito nas organizações, função do administrador e analogia das

organizações como sistema e sugestões de uma teoria alternativa da

organização.

• Direcionadas e a partir das idéias do

“Movimento Teórico”.

• Objetivo: Tornar científica a pesquisa e a

Teoria na Administração Educacional.

ORGANIZAÇÃO DAS DISCUSSÕES

Três momentos: 1º e o 2º - compreende a análise dos fundamentos filosóficos do trabalho

de Greenfield. 2º e o 3º - análise do conteúdo da sua teoria organizacional/ teoria da

administração educacional.

Primeiro capítulo: fundamentos filosóficos positivistas adotados por teóricos da

administração educacional a partir da década de 50; análise das principais características

das teorias administrativas elaboradas a partir dessas suposições.

Segundo capítulo: idéias de Greenfield X idéias dos críticos: subjetividade da

realidade organizacional/conseqüência para a pesquisa e teoria organizacional.

Sugestões: Teoria da organização e da educacional adequados aos pressupostos

subjetivistas x críticas.

Terceiro capítulo: Raízes do pensamento de Greenfield/fonte de

subjetivismo. Esclarecendo: Conseqüência do subjetivismo para a

pesquisa nas ciências sociais (idéias de Weber);

Para a teoria na administração educacional (idéias de Hodgkinson);

Proposições de Greenfield/ teoria alternativa da administração

educacional.

Conclusão: Conseqüências teóricas e práticas do pensamento de

Greenfield para a administração educacional (específica) e para

administração das organizações (amplo).

Cientistas sócias- positivismo lógico- teoria

no estudo das organizações;

A partir da década de 50 professores da área da

Administração Educacional: Demanda das ciências sociais

- empirismo ingênuo – científicos e teóricos;

Teorias organizacionais da década de 50: atitude de

pesquisa e distanciamento científico do objeto

estudado. Visão: organizações eram entidades reais,

compreendidas através das ciências.

Conhecimento e pesquisas inadequadas por

pautarem-se na filosofia social e não na ciência

social.

Os cientistas sociais: base científica para a

compreensão, controle e melhoria de todo e

qualquer tipo de organização.

Administradores educacionais: Pesquisa sob sólidas

bases científicas através do conhecimento e métodos

das ciências sociais- “Movimento Teórico”(1957).

Fundamentos do “Movimento Teórico”:

conceitos do positivismo lógico.

Positivismo lógico: seminário na Universidade de Viena(1923)- objetivo: tornar a

filosofia uma ciência.

Método da ciência natural utilizar no estudo dos fenômenos humanos;

Evolução científica Segundo Comte:

1º Teológica: causa dos eventos ao prazer ou desprazer das divindades;

2º Metafísica: existência de uma regularidade nos eventos – causa- atribuída a forças

abstratas;

3º Positivismo: limitava-se ao fenômeno, podem ser coletados fatos e dados para

classificação e descoberta.

Afirmação sobre a realidade é validada só através da experiência;

Positivistas lógicos: ciência livre de valores: descrever a realidade não contribui para

a análise de políticas alternativas .Objetivo mudar ou melhorar a prática.

Década de 30 a 50 - a pesquisa na área de administração educacional seguia os

princípios administrativos do Taylorismo. Resolver problemas do dia-a-dia através da

coleta de dados que tornassem a prática escolar mais racional.

O Movimento Teórico buscando criar uma teoria para a administração educacional fundamentou-

se: no pensamento do positivista lógico (conhecimento científico pautado nas ciências naturais)

e tomou como referência a ciência social e a ciência comportamental. Pesquisa e teoria centrada

na descrição, explicação e previsão do comportamento administrativo e organizacional.

Para Getzels (1968) - A teoria oferece ao administrador: base para definir problemas, sugere

hipótese para a ação e garante uma estrutura para a auto-crítica e aperfeiçoamento constante e

sistemático.

Para Thompson (1967) - a teoria deveria permitir trabalhar com diferentes tempos e espaços

TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL

Teoria da Administração (organizações como sistemas): As organizações são sistemas;

eficiência nas organizações requer a adaptação dos indivíduos a funções; a adaptação da

organização como um todo ao seu meio; função do administrador é facilitar a ação das

forças naturais que promovem essa adaptação.

Sistemas: impõem sua forma ou padrão sobre tudo e todos que se encontram nele. As

organizações são naturais, sujeitas a processos auto-corretivos, o empecilho devem ser

removidos;

Função do administrador: Facilitar o ajuste do indivíduo à organização e o ajuste desta

ao seu meio;

Valores: Parte do mundo do ser. A função da teoria: é capacitar o administrador a ajudar a

organização a alcançar seus fins. (Greenfield)

A partir da década de 70: crítica as idéias do

Movimento Teórico - necessidade de se redefinir a teoria administrativa.

Volta-se para análise de questões pragmáticas como Políticas Educacionais.

Impactos nas ciências sociais - contribuiu para a crítica ao Movimento: Livro: A

Estrutura das Revoluções Científicas de Thomas Kuhn (1967). A ciência é governada

por paradigmas compartilhados por uma determinada comunidade de pesquisadores.

Na Administração sobre as idéias de Kuhn: sugere ser impossível a existência de

apenas uma única teoria administrativa capaz de fazer previsões e livres de valores.