Dissertação Gisele

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  • 7/25/2019 Dissertao Gisele

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    UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

    INSTITUTO DE ARTES

    PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM MSICA

    DISSERTAO DE MESTRADO

    ARRANJOS PARA PIANO EM GRUPO:

    um estudo sobre as decises, escolhas e alternativas pedaggico-musicais

    GISELE ANDREA FLACH

    Porto Alegre

    2013

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    GISELE ANDREA FLACH

    ARRANJOS PARA PIANO EM GRUPO:

    um estudo sobre as decises, escolhas e alternativas pedaggico-musicais

    Dissertao submetida ao Programade Ps-Graduao em Msica daUniversidade Federal do Rio Grandedo Sul, como requisito parcial obteno de ttulo de Mestre emMsica, rea de concentrao:Educao Musical.

    Orientadora: Prof. Dr. Jusamara Souza

    Porto Alegre

    2013

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    AGRADECIMENTOS

    Deus, pela vida e por me dar foras para vencer cada desafio.

    minha me, pelo carinho e apoio incondicionais, e ao meu pai pelo exemplo

    de perseverana.

    Ao meu marido Maurcio, pelo apoio, dedicao e por tolerar as minhas

    ausncias.

    professora Jusamara Souza, por orientar-me diria e serenamente com a

    sua valorosa compreenso de ideias, trazendo luz aos pontos nublados da minha

    mente.

    s escolas onde trabalho, Associao Pr-Cultura e Arte Ivoti - Ascarte e

    Fundao Municipal de Artes de Montenegro - FUNDARTE, por incentivarem a

    minha prtica docente com piano em grupo e me apoiarem durante o Mestrado.

    A todos os meus alunos de piano, por tolerarem as minhas ausncias e, em

    especial queles que tocam nos grupos, por tornarem a minha prtica docente mais

    rica e alegre.

    s Doutoras Llia Neves Gonalves, Adriana Bozzetto e Any Raquel Carvalho

    por aceitarem participar da banca examinadora deste trabalho e por suas preciosas

    contribuies.

    Aos docentes do Programa de Ps Graduao em Msica, por esforarem-se

    em manter o mais alto conceito obtido entre os Programas de Msica do pas e

    desejar promover a sua multiplicao atravs dos seus egressos.

    Ao grupo Educao Musical e Cotidiano por contriburem com este trabalho.

    Aos meus colegas mestrandos que assim como os Jesutas trouxeram a

    Educao Musical para o Brasil trouxeram seus conhecimentos, apoio,

    descontrao e alegria para a nossa caminhada ao longo deste Mestrado:Allan(suta) Cesar Pftzenreuter, Jean(suta) Presser, Matheus(uta) Leite e

    Tamar(suta) Gaulke.

    Aos meus amigos e familiares por todo apoio e incentivo.

    amiga Monia Kothe, pelas preciosas conversas acadmicas informais.

    amiga Fernanda Anders pela troca de ideias em relao docncia.

    Aos colegas da Fundarte pelo afeto e apoio: Jlia Hummes; Mrcia Dal Bello;

    Dbora Brandt Alencastro; Patriciane Born; Rosimari Oliveira; Cynthia Barcelos;Matheus Kleber; Rodrigo Kochenborger; Sandra Rhoden e Luciano Rhoden.

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    Esses que a vo atravancando meu caminho,eles passaro, eu passarinho.

    Mrio Quintana

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    RESUMO

    Esta pesquisa busca refletir sobre o processo de elaborao de arranjos musicaisfeitos para o ensino de piano. O trabalho procura esclarecer e compreender asescolhas, decises e alternativas empregadas diante de possveis problemas dadidtica musical e didtica do instrumento. Os arranjos analisados foram elaboradospara prtica de piano em conjunto, consistindo em peas criadas para seremtocadas por quatro ou cinco alunos no mesmo piano, uma atividade que foidesenvolvida pela pesquisadora nas duas instituies onde trabalhava durante omestrado: Associao Pr-Cultura e Arte de Ivoti-Ascarte/Instituto de Educao Ivoti-

    IEI e na Fundao Municipal de Artes de Montenegro FUNDARTE, localizadas noRio Grande do Sul. Como metodologia, foi construdo um tipo de memorial, quecolaborasse para a reflexo sobre o processo de elaborao dos arranjos, a partir deautores como: Bosi (1994); Teixeira, Zamberlan e Rasia (2009); Morisse (2012); eAnastasiou (2002). Foram analisados sete arranjos didticos elaborados em pocasdiferentes, so eles: A Histria de uma Gata, do musicalOs Saltimbancos, de LuisEnrquez Bacalov e Chico Buarque (elaborado em 2011); Three little birds, de BobMarley (elaborado em 2011); Viva la vida (elaboradoem 2009) e Speed of Sound(elaborado em 2010), ambas do grupo Coldplay. As outras trs peas foramelaboradas durante a escrita desta dissertao, no decorrer do ano de 2012, sendoelas: Rock and roll old times, de compositores variados, pois se trata de um medley;Paradise e Violet Hill, ambas do grupo Coldplay. Como aporte terico da pesquisaforam abordados os conceitos de arranjo; transcrio, adaptao, reduo (Pereira,2011; Duarte, 2010; Lima Jnior, 2003; Arago, 2001a e 2001b) e msica original(Carvalho, 2008; Arago, 2001a e 2001b). As reflexes feitas nesta pesquisaesclarecem uma prtica de msica em conjunto voltada para a didtica do piano,evidenciando uma abordagem msico-pedaggica onde o aprendizado dos alunos o alicerce da criao de cada arranjo. Acredito que este trabalho possa vir acontribuir para que outros professores e alunos possam buscar alternativas e ideiaspara criarem seu prprio material, de acordo com suas necessidades e/ou, aobuscarem material alternativo, possam analisar e refletir sobre a forma como um

    outro arranjo se apresenta e trabalha questes de didtica musical.

    Palavras-chave: arranjos didticos; piano em grupo; pedagogia do piano.

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    ABSTRACT

    The research seeks to reflect upon the process of arranging musical pieces made forteaching piano. It seeks to explain and recognize the choices, decisions and optionsput before potential didactical musical problems and didactics of musical instruments.Pieces were analyzed and created to be played in class piano, consisting of piecesmade to be played by four or five students on the same piano, an activity that wasdeveloped by the researcher in two institutions where she worked during herMasters: Ascarte (Associao Pr-Culture e Arte Ivoti)/Instituto de Educao Ivoti(IEI) and the Fundarte (Fundao Municipal de Artes de Montenegro), both located in

    Rio Grande do Sul State. As methodology, a memorial was developed, to work andexplain the process of making arrangements, from authors such as: Bosi (1994);Teixeira, Zamberlan and Rasia (2009); Morisse (2012); and Anastasiou (2002).Seven pieces were analysed, four were prepared at different times, including: AHistria de uma Gata, the musical Os Saltimbancos, Luis Enrquez Bacalov andChico Buarque (arranged in 2011), Three Little Birds by Bob Marley (arranged in2011), Viva la Vida (arranged in 2009) and Speed of Sound (arranged in 2010), bothby the group Coldplay. The other three pieces were arranged during the writing ofthis dissertation, throughout the year of 2012: Rock and roll old times, from variouscomposers as it is a medley and Paradise and Violet Hill, both by the group Coldplay.As theoretical research, the concepts of arrangement, transcription, adaptation,reduction (Pereira, 2011; Duarte, 2010; Lima Jr, 2003; Arago, 2001a and 2001b)and original music were addressed (Carvalho, 2008; Arago, 2001a and 2001b). Thereflections made from this research describe an exercise focused on pianotechnique, showing a pedagogical music approach where student learning is thefoundation of the creation of each piece. The intent is that this project may potentiallycontribute to other teachers and students who seek alternatives and ideas to createtheir own material, according to their needs and/or to seek alternative materials, and,that they may analyze and ponder on how other pieces show and work musicaldidactics.

    Keywords: didactic arrangement; piano group; piano pedagogy.

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    LISTA DE FIGURAS

    Figura 1 - Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 01 ao 04. ................. 42

    Figura 2- Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 01 ao 04. ................. 43

    Figura 3- Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 01 ao 04. ................. 43

    Figura 4- Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 04 ao 08. ................. 44

    Figura 5- Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 21 ao 24. ................. 45

    Figura 6 - Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 33 ao 36. ................. 45

    Figura 7- Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 36 ao 39. ................. 46

    Figura 8- Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 44 ao 48. ................. 46

    Figura 9- Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 52 ao 55. ................. 46

    Figura 10 - Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 01 ao 04. ............... 47

    Figura 11 - Fragmento da partitura de Viva la vida, compassos 33 ao 37. ............... 48

    Figura 12 - Fragmento da partitura de Speed of sound, compassos 1 ao 4. ............ 50

    Figura 13 - Fragmento da partitura de Speed of sound, compassos 1 ao 4. ............ 50

    Figura 14 - Fragmento da partitura de Speed of sound, compassos 5 ao 8. ............ 51

    Figura 15 - Fragmento da partitura de Speed of sound, compassos 9 ao 12. .......... 52

    Figura 16 - Fragmento da partitura de Speed of sound, compassos 25 ao 28. ........ 52

    Figura 17 - Fragmento da partitura de Speed of sound, compassos 33 ao 37. ........ 53

    Figura 18 - Fragmento da partitura de Speed of sound, compassos 43 ao 47. ........ 53

    Figura 19 - Fragmento da partitura de Speed of sound, compassos 43 ao 47. ........ 54

    Figura 20 - Fragmento da partitura de Speed of sound, compassos 43 ao 47. ........ 54

    Figura 21 - Fragmento da partitura de Spee