DOCENTE: PATY DIAZ GAMARRA

ALUMNA: IRMA D. REYES RICRA

BASES TEORICAS SOBRE LOS PROCESOS DE LA LECTURA

DOS MODOS DE LEER UNA PALABRA ESCRITA

VIA DIRECTAVIA INDIRECTA

RUTA LEXICA RUTA FONOLOGICA

RECONOCIMIENTO A GOLPE DE VISTA DE LA PALABRA ESCRITA

PERCIBIDA GLOBALMENTE

DESCIFRAMIENTO

RECODIFICACION FONOLOGICA

TRANSFORME DE LO ESCRITO EN ORAL.

F 81.0

Memoria con una representación de la palabra

LÈXICO VISUAL

LECTOR NOVATO LECTOR EXPERTO

PROCESO

LECTURA

VIA

DIRECTA

1. ANÀLISIS VISUAL DE LA PALABRA ESCRITA

2. RECONOCIMIENTO DE LA PALABRA

3. ASOCIACIÒN DE LA PALABRA RECONCIDA CON EL SIGNIFICADO

4. RECUPERACIÒN EN EL LÈXICO FONOLÒGICA DE LA PRONUNCIACIÒN

5. PRODUCCIÒN ORAL DE LA PALABRA.

LEE MENOS PALABRAS LEE MAS PALABRAS POR EL TAMAÑO DE SU LÈXICO VISUAL

ES LA IDENTIFICACIÒN DE LAS LETRAS.

PALABRAS

RECONOCIMIENTO AUDITIVO

PROCESO

LECTURA

VIA

INDIRECTA

1. ANÀLISIS VISUAL

2. IDENTIFICACIÒN DE LAS LETRAS

3. ASIGNACIÒN DE FONEMAS

4. ARTICULACIÒN

5. ANÀLISIS AUDITIVO

6. RECONOCIMIENTO AUDITIVO DE LA PALABRA

7. COMPRENSIÒN DEL SIGNIFICADO.

ES NORMAL QUE HAYA UN TIEMPO DE DEMORA DESDE QUE SE RECONOCE UNA LETRA HASTA QUE LE APLICA LA REGLA DE CONVERSIÒN Y DEDE QUE SE ACTIVA UN FONEMA HASTA QUE REALMETE SE PRODUCE

EL LECTOR EXPERTO USA LAS DOS RUTAS DE PROCESAMIENTO

Sustituciones de palabras lobo x lodo.

VI,se hace lenta la lectura y sino esta automatizada dificulta el ritmo de lectura.

Requiere màs atenciòn esfuerzo, uso mayor de la MCP que la VD.

Analisis visual, sustituciòn de ciertas letras por otras m/n, u/n, w/m, d/b, p/q, i/l .

RCGF. g/j, g/gu, r/rr, etc.

Se producen ciertos errores que afectan a la fluidez de la lectura : velocidad y ritmo

Repeticiones de letras, silabeos, rectificaciones, fragmentaciones de palabras.

Las habilidades fonològicas implican el conocimiento y la capacidad de analizar y manipular los elementos que constituyen el lenguaje.

Se refiere a las diferentes unidades en que se puede descomponer el lenguaje palabras, sìlabas y fonemas.

La conciencia de los fonemas o conciencia segmental

Toma de conciencia de la estructura fonológica del lenguaje hablado y comprender que el sistema de representación ortográfica , se basa en la división de las palabras en sus segmentos fonológicos.

TRASTORNO DE LA LECTURA F81.0 DISLEXIA DSM - IV

Def. del desarrollo de la capacidad de leer, puede estar afectada la capacidad de comprensión de lectura, reconocimiento de palabras leídas, de leer en voz alta y rendimiento . Presenta deficiencias de ortografía con antecedente, habla y lenguaje.

Errores

Rotación b,d, q, p, frecuente vacilación (duda)

Sustituciones r/l, d/t, b/p, m/n

Adición , seudo palabras, lentitud, inversiones: por/pro, uniòn :mevoy, fragmentaciòn : lava dero, bradìléxico – taquilèxico

Es la relación existente entre N.F. (còmo se lee) y (còmo deberìa leerse) N. POT.

VELOCIDAD LECTORA

Silabeo, denegación, lectura mecánica veloz, no puntuación, ralentización, señalando, regresión, lectura arrasada, repetida, inventada, lectura mnésica, salto de renglones.

TECNICA DEL METODO MAPAL : CON FICHA GENERATIVA

ENSEÑANZA DE LAS VOCALES - LECTO- ESCRITURA