Dislalia y ecolalia
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Curso:Tratamiento Pedagógico de los Problemas del Desarrollo del Niño. Docente: Mg. Lita Jiménez López. Tema : Dislalia y Ecolalia Alumnas: Alvarez Montañez Marielena Cotrina Zavaleta Fany Querevalú Mendoza Nelly Tolentino Sánchez Ruth
CONCEPTO Perturbación en el habla,
incapacidad para
pronunciar correctamente
fonemas, silabas o
palabras, no pudiendo
producir un sonido porque
bien lo omite, sustituye,
altera, invierte o aumenta.
Suele presentarse entre
los 3 y 5 años.
CAUSAS
• RETRASO FONOLÓGICO: el niño tiende a simplificar sonidos.
• TRASTONO FONÉTICO: el niño no ha adquirido de forma correcta los patrones de movimiento que son necesarios para la producción de algunos sonidos del habla.
• ALTERACIONES FÍSICAS: el niño presenta malformaciones físicas en los órganos.
TIPOS
• EVOLUTIVA:
Se presenta en la
evolución del habla del
niño.
• AUDIOGENA:
Se caracteriza por
problemas auditivos.
TIPOS • ORGÁNICA: el niño presenta
alteraciones en las neuronas
cerebrales. Son de dos tipos:
Disartria: Es cuando el niño es
incapaz de articular un fonema
debido a una lesión de las áreas
encargadas en el lenguaje.
Disglosia: Es producido porque
hay alteraciones que afecta a
los órganos del habla.
TIPOS • FUNCIONAL: Se caracteriza por un mal
funcionamiento de los órganos fonoarticulatorios. Las causas suelen ser:
- Escasa habilidad motora en los órganos articulatorios.
- Dificultad en la percepción del espacio y tiempo. - Falta de comprensión o discriminación auditiva. Entre los tipos de errores está la: Sustitución: Un sonido es sustituido por otro. Omisión: Se omite el fonema que no se sabe decir Inserción: No sabe pronunciar un grupo
consonántico e introduce una vocal en medio. Distorsión: Se trata de un fallo en la articulación
de un sonido.
TRATAMIENTO
• GIMNASIA PARA LABIOS Y LENGUA: Varela apunta algunos ejercicios a modo de juegos muy sencillos como hacer movimiento con los labios, soplar y silbar, sacando la lengua o lamiéndose los labios.
• JUGAR CON EL LENGUAJE: Se aprende a hablar de forma natural por una serie de intercambios con el entorno, por ello es importante escuchar a los niños de manera activa.
• ACTIVIDADES DE REEDUCACION: Con ejercicios de respiración o imitación de los movimientos de los órganos buco faciales.
PREVENCIÓN
Los padres y educadores deben asegurarse de
que el niño no tiene una perdida auditiva o
malformaciones en las estructuras del habla.
CONCEPTO
• Presenta una perturbación en su lenguaje que lo hace repetir en forma involuntaria una palabra o frase escuchada, debido a la incapacidad de comprender las instrucciones verbales.
Mamá: ¿Quieres pan? - Niño: ¿pan? Mamá: ¿Quieres? - Niño: quieres Mamá: “¿Quieres o no?” – Niño: “no” Mamá: “¡No quieres! – Niño: “quieres
CAUSAS
• Se refieren a una lesión en cualquiera de los
sistemas u órganos que intervienen en la
expresión y producción del lenguaje.
• Afectan fundamentalmente al desarrollo
psicomotor del niño, pero también pueden afectar
a su desarrollo afectivo, al lenguaje y a la
personalidad.
•Hacen referencia al entorno familiar, social,
cultural y natural del niño y cómo influyen estas
en su desarrollo emocional y afectivo
CARACTERÍSTICAS Mayormente se da en forma entrecortada,
sobre todo si lo que repite es una frase.
Se da constantemente, comprenda o no lo que
se le ha dicho.
La repetición es exactamente igual a como se
dijo (literal), incluyendo el tono de voz usado.
Persiste durante mucho tiempo.
Se expresa de una manera muy natural por lo
que no se acompaña de ningún tipo de
expresión.
SÍNTOMAS
Repetición de palabras o frases en tono
de burla, farfullante o de forma
entrecortada al escucharlas de otro
sujeto que está en su presencia
TRATAMIENTO La capacidad de repetir modelos
propuestos por el terapeuta
constituye una habilidad útil en el
entrenamiento lingüístico.
La terapia musical ayuda a incentivar
la verbalización y estimula los
procesos mentales con respecto a la
conceptualización, la simbolización, y
la comprensión