Diseño de presentación de pantallas Imagen 8. Introducción
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Diseño de presentación de pantallas
Imagen 8. Introducción
Imagen 9. Entrar al programa
165
Imagen 10. Menú principal
Imagen 11. Menú Fundamentos teóricos
166
Imagén 12. Anatomía radicular
Imagén 13. Actividades Anatomía radicular
167
Imagén 14. Exodoncia por odontosección: definición, indicaciones
Imagén 15. Actividades Exodoncia por odontosección: definición
168
Imagén 16. Actividades Exodoncia por odontosección: indicaciones
Imagén 17. Tipos de odontosección
169
Imagén 18. Actividades Tipos de odontosección
Imagén 19. Menú segundo modulo secuencia quirúrgica
170
Imagén 20. Pasos previos
Imagén 21. Secuencia quirúrgica
171
Imagén 22. Actividades secuencia quirúrgica
Imagén 23. Acerca de la autora
172
Imagén 24. Ayuda
Imagén 25. Bibliografía
173
Imagén 26. Salir del programa
Imagén 27. Créditos
174
Plataforma de desarrollo.
Entre las herramientas que se van a utilizar están:
- Lenguaje de autor: Authorware.
- Lenguajes de programación: C, Visual Basic, Java.
- Animaciones: Director, Animator Studio 3D, Flash 3.
- Video Digital: Adobe Premiere.
- Tratamiento fotográfico: Photoshop, Corel.
- Tratamiento de textos: Word.
- Seguimiento de proyectos: Microsoft Project.
3. Fase de desarrollo:
Considerando la estructura de las pantallas que conforman el software
educativo, se procedió a una serie de formas para mostrar el funcionamiento general
del mismo, conforme a las especificaciones de la fase de Diseño.
- Guión multimedia: Ver anexo 5
- Prototipo alfa-test
- Evaluación interna
El guión multimedia: (diseño orgánico)
Detalla minuciosamente las características generales del proyecto, mapa de
navegación, sistema de navegación, actividades, entorno audiovisual y otras
funciones. Ver anexo 5
Documentación.
La elaboración de la documentación estuvo a cargo de los profesores
especialistas en la temática del programa y de los expertos en diseño instructivo y de
materiales didácticos. Incluye:
175
- Manual de usuario.
- Presentación del programa. Características generales
- Objetivos, contenidos y destinatarios.
- Instalación y puesta en marcha del programa
- Descripción detallada del material, sus actividades, opciones y
posibilidades
- Esquema del mapa de navegación del programa
- Formas de uso sugeridas.
-
Imagen 28.Manual del usuario
176
Elaboración del prototipo alfa-test
Los analistas informáticos, programadores y especialistas en multimedia
desarrollaron el primer prototipo interactivo del material.
Se desarrollaron los siguientes trabajos:
- Fase de análisis
- Fase de programación
- Producción de los elementos audiovisuales.
- Digitalización de los elementos audiovisuales
- Integración de los elementos
Fase IV. Evaluación interna
La evaluación interna la realizaron los integrantes de los equipos de diseño y
desarrollo del material, el asesor didáctico, el experto en contenidos, el programador,
y el diseñador gráfico. Se realizó siguiendo una determinada metodología que
consideró los criterios de calidad propios de estos materiales, y terminó con una
reunión de todos los que participaron en el proceso. Consideró:
- Aspectos técnicos
- Aspectos pedagógicos
- Aspectos funcionales.
6. CONCLUSIONES DEL PROYECTO FACTIBLE.
1. Respondiendo a las notables carencias de información y criterios de la
Técnica de exodoncia por odontosección, por parte de la población estudiada,
se demuestra la pertinencia y necesidad de desarrollar el software, con el
objeto de ofrecer una alternativa eficiente, novedosa y completa, en la cual, se
generen prácticas que consoliden los contenidos de la técnica de exodoncia
por odontosección.
.
177
2. El diseño del software Educativo para la enseñanza de la técnica de exodoncia
por odontosección fue realizado fundamentado en el modelo de instrucción de
Dick and Carey, incorporando en el desarrollo de las estrategias
instruccionales los nueve eventos de Gagné, y para el desarrollo del mismo se
siguieron algunas de las etapas de la metodología de desarrollo de software
de Peré Marqués y la metodología DESED, lo cual facilitó posteriormente el
desarrollo del material educativo computarizado propuesto.
3. El prototipo del software educativo para la enseñanza de la Técnica de
exodoncia por odontosección debe ser sometido a pruebas Beta (validación de
los usuarios) para constatar que reúne las características necesarias para ser
aplicado, y de esta forma contribuir, significativamente haciendo uso de las
nuevas tecnologías, al aprendizaje de la técnica, pero esto se realizará en una
segunda investigación.
178
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ANEXOS
ANEXO 1 INSTRUMENTO ESTUDIANTE
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN MAESTRIA EN EDUCACIÓN MENCIÓN INFORMATICA Y DISEÑO
INSTRUCCIONAL
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS PARA EL DESARROLLO DE
SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA TÉCNICA DE EXODONCIA POR ODONTOSECCIÓN
Dirigido a los estudiantes cursantes de la asignatura Clínica integral del adulto II Autora: Prof. Estela Gottberg de Noguera.
Tutor: Dr. Hendry Luzardo.
MERIDA, JUNIO DEL 2006
Estimado Alumno:
Recibe un cordial saludo, el presente instrumento tiene como finalidad indagar
sobre tu opinión acerca del desarrollo de un software educativo para el aprendizaje de
la técnica de exodoncia por odontosección, en la cátedra de Cirugía Bucal de la
Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes, como una herramienta
instruccional que mejore tu aprendizaje.
Tu opinión será tratada con carácter confidencial y los resultados serán
analizados con responsabilidad y objetividad, los mismos formarán parte de dicha
investigación Educativa que desarrollaré como proyecto de Tesis en la Maestría en
educación mención Informática y diseño instruccional de la Facultad de
Humanidades y Educación de La Universidad de Los Andes.
Agradeciendo tu valiosa colaboración y atención brindada.
Atentamente;
Prof. Estela Gottberg de Noguera
INSTRUCCIONES
A continuación se presenta una serie de proposiciones referentes a la indagación de las variables software educativo, aprendizaje, y técnica de exodoncia por odontosección correspondientes al trabajo de grado titulado software educativo para el aprendizaje de la técnica de exodoncia por odontosección. Para dar tu respuesta a los ítems que se plantean, cuentas con un total de cinco alternativas, a saber: 1. Totalmente en desacuerdo. 2. Parcialmente en desacuerdo. 3. Ni en desacuerdo ni de acuerdo 4. Parcialmente de acuerdo. 5. Totalmente de acuerdo. Partiendo de lo anterior, si tu respuesta se acerca más a uno, se supone que hay en ti la creencia de desacuerdo frente a los items a lo cual se hace referencia y si por el contrario se acerca al número cinco, expresarás que estás totalmente de acuerdo con lo manifestado. A manera de ejemplo, se te plantean las distintas situaciones a las cuales te enfrentarás con sus posibles respuestas: Ejemplo A:
1 2 3 4 5
01
¿En el aprendizaje de la técnica de exodoncia
por odontosecciòn; Contenido programático de
la asignatura Cirugía Bucal, el docente utiliza
técnicas adecuadas de enseñanza?
x
Con esta respuesta, quiso dar a conocer que está totalmente en desacuerdo con el hecho de que el docente utiliza técnicas adecuadas para la enseñanza. Igualmente, podrá marcar con una X la respuesta que considere la más acertada. Si consideras que has comprendido las instrucciones dadas, puedes comenzar a responder, recuerda que tienes todo el tiempo que necesites.
Puedes comenzar!!
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES
CURSANTES DE LA ASIGNATURA CIRUGÍA BUCAL 1 =Totalmente en desacuerdo; 2 = Parcialmente en desacuerdo;
3 = Ni en desacuerdo ni de acuerdo; 4 = Parcialmente de acuerdo; 5 = Totalmente de acuerdo.
No. ITEMS 1 2 3 4 5
1
El primer molar superior presenta tres raíces: dos vestibulares y una palatina.
2
El primer molar superior presenta dos raíces: una vestibular y una palatina.
3 El primer molar inferior presenta dos raíces: una mesial y una distal.
4
El segundo molar superior presenta tres raíces: dos vestibulares y una palatina.
5 El segundo molar inferior presenta dos raíces: una lingual y una vestibular.
6 La técnica de exodoncia por odontosección consiste en la división de la pieza dentaria para facilitar su exodoncia.
7 Es importante conocer la anatomía radicular de las piezas dentarias para realizar la técnica exodoncia por odontosección.
8 Los tipos de odontosección que existen son la coronaria y la radicular.
9 La odontosección coronaria consiste en la separación del segmento coronario del radicular.
10 La odontosección radicular consiste en la separación del segmento inter radicular
No. ITEMS 1 2 3 4 5
11
Para realizar la odontosección de los molares superiores se deben realizar dos ranuras: una de mesial a distal para dividir el bloque vestibular del palatino y otra de vestibular a la parte media de la primera ranura para dividir las raíces vestibulares.
12 Para realizar la odontosección de los molares inferiores se debe realizar una ranura de lingual a vestibular para dividir la raíz mesial de la distal
13 La técnica de exodoncia por odontosección esta indicada cuando existe destrucción completa de la corona en un diente multirradicular.
14 La técnica de exodoncia por odontosección esta indicada cuando existe dilaceración de las raíces en un diente multirradicular.
15 El alumno realiza prácticas clínicas para que el docente conozca el nivel de aprendizaje adquirido en relación con la técnica de exodoncia por odontosección.
16 La demostración práctica es el medio por el cual el estudiante comprende el conjunto de teorías dictadas por el docente dentro de la asignatura.
17 El profesor es quien debe realizar todas las actividades en el salón de clase.
18 El estudiante debe participar activamente en las clases teóricas de la asignatura Cirugía Bucal.
19 La técnica de exodoncia por odontosección se dicta en forma oral por los docentes dentro de la asignatura Cirugía Bucal.
20 La técnica de exodoncia por odontosección es importante dentro de la asignatura Cirugía Bucal.
No. ITEMS 1 2 3 4 5
21 La presentación de demostración clínica de la técnica es una de las tantas estrategias empleadas por el docente dentro del proceso de enseñanza.
22 Las imágenes clínicas son un instrumento que complementa el contenido de la técnica de exodoncia por odontosección presentado por el docente.
23 La práctica es una técnica utilizada por el docente para mejorar el aprendizaje que adquiere el estudiante en el salón de clases.
24 El docente en el proceso de enseñanza aprendizaje de la técnica de exodoncia por odontosección utiliza prácticas donde se aplica lo visto en clase.
25
En el estudio de la técnica de exodoncia por odontosección existe a disposición en la biblioteca libros de diversos autores con gran calidad de imágenes para mejorar el aprendizaje de la técnica.
26 Las demostraciones clínicas en grupos realizadas en el quirófano son un recurso que le permite a los alumnos el aprendizaje de la técnica paso a paso.
27 La demostración clínica en grupos con el paciente permite la visualización paso a paso de la técnica de exodoncia por odontosección.
28 Las imágenes clínicas que aparecen en los libros de cirugía bucal sobre la técnica por odontosección tienen nitidez y calidad fotográfica.
29 Existe en la biblioteca de la Facultad de Odontología, bibliografía actualizada referente a la técnica de exodoncia por odontosección.
30
Por medio de un software educativo se puede aprender los contenidos referentes a la técnica de exodoncia por odontosección.
No. ITEMS 1 2 3 4 5
31 Con la ayuda de un software educativo se puede lograr mayor interacción entre el usuario y los contenidos de la técnica de exodoncia por odontosección.
32 La presencia de imágenes en el software educativo es un requerimiento esencial para la utilización del software como material educativo.
33 Dentro del software educativo las imágenes deben estar relacionadas con el contenido a estudiar.
34 Es importante visualizar la secuencia clínica de la técnica para lograr el aprendizaje de la misma.
35
El texto es un requerimiento necesario en un software para mostrar los contenidos relacionados con la técnica de exodoncia por odontosección de la asignatura Cirugía Bucal.
36 La información contenida en el software educativo sobre la técnica de exodoncia por odontosección debe presentarse de manera clara.
37 El uso de un software sobre la técnica de exodoncia por odontosección debe ser en forma individual.
38 El uso de un software sobre la técnica de exodoncia por odontosección debe ser en forma grupal.
39 El uso de un software sobre la técnica de exodoncia por odontosección debe organizarse para ser usado en el salón de clases.
40 El uso de un software sobre la técnica de exodoncia por odontosección debe organizarse para ser usado en cualquier momento cuando el alumno lo requiera.
Mérida, 12 de junio de 2006
Anexo 2
Profesor(a):
Presente.
Estimado profesor(a):
Reciba un cordial saludo.
Tengo a bien dirigirme a usted con la finalidad de presentar el siguiente instrumento
que tiene como propósito obtener información apropiada con relación a la medición
de las variables: software educativo, aprendizaje y técnica de exodoncia por
odontosección, para el desarrollo del trabajo de grado titulado “Software educativo
para el aprendizaje de la técnica de exodoncia por odontosección”, cuya finalidad es
servir de apoyo a los estudiantes de la Facultad de Odontología de La Universidad de
Los Andes, para el aprendizaje de dicha técnica.
Le agradezco su valiosa colaboración en la validación del contenido del instrumento
de medición para las variables: Aprendizaje, Software educativo, Técnica de
exodoncia por odontosección en lo referente a la pertinencia con el objetivo general,
indicadores, tipos de preguntas y redacción; así como también, cualquier otra
observación que Usted esté dispuesto a proponer.
Agradecida de antemano,
Atentamente,
Prof. Estela Gottberg de Noguera
Guía para evaluar la validez de contenido del instrumento
Analice detalladamente cada uno de los ítemes que conforman el instrumento y
evalúe su relación con las variables establecidas en la investigación.
En la tabla de evaluación del instrumento deberá emitir su opinión sobre la
pertinencia y redacción de cada ítem.
Además, encontrará la evaluación general del instrumento donde deberá señalar todos
aquellos aspectos que a su juicio son importantes para mejorar el contenido del
mismo.
Se agradece realice todas las observaciones que considere, teniendo en cuenta el
objetivo que se pretende lograr.
Juicio de expertos
1., Identificación del experto
Nombre y Apellido: ______________________________________________
Institución donde labora: __________________________________________
Título (s): ______________________________________________________
2., Título de la investigación: “Software educativo para el aprendizaje de la técnica de
exodoncia por odontosección”
3., Objetivo general
Diseñar un software educativo para el aprendizaje de la técnica de exodoncia por
odontosección para los estudiantes del tercer año de la carrera de Odontología de
la Universidad de los Andes.
3.1., Objetivos específicos:
Diagnosticar el conocimiento que tienen los alumnos del tercer año del
régimen anual de la Facultad de Odontología de la Universidad de los Andes,
que cursan la asignatura cirugía bucal sobre la técnica de exodoncia por
odontosección
Determinar el tipo de estrategias utilizadas por el alumno para el aprendizaje
de la técnica de exodoncia por odontosección
Determinar la influencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje de la
técnica por parte de los alumnos
Determinar la influencia de los recursos físicos y humanos de la Facultad de
Odontología en el aprendizaje de la técnica por parte de los alumnos
Valorar la actitud de los estudiantes acerca del uso de un software educativo
para el aprendizaje de la técnica de exodoncia por odontosección
4., Operacionalización de las variables:
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS
Anatomía dentaria de dientes multirradiculares
1,2, 3,4, 5
Definición de la técnica
6,7
Tipos de
odontosección
8,9,10
1. Diagnosticar el conocimiento que tienen los alumnos del tercer año del régimen anual de la Facultad de Odontología de la Universidad de los Andes, que cursan la asignatura cirugía bucal sobre la técnica de exodoncia por odontosección
Técnica de
exodoncia por
odontosección
Conocimiento conceptuales
Conocimientos procedimentales de componente cognitivo
Secuencia de la técnica
11,12, 13,14
Tipos de aprendizajes
Información verbal Habilidades intelectuales Estrategias cognitivas Habilidades motoras Actitudes
15,16 17, 18 19,20
Estrategias didácticas Estrategias didácticas
Exposición oral Demostraciones clínicas
21,22 23,24
2.Determinar el tipo de estrategias utilizadas por el alumno para el aprendizaje de la técnica de exodoncia por odontosección 3. Determinar la influencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje de la técnica por parte de los alumnos 4. Determinar la influencia de los recursos físicos y humanos de la Facultad de Odontología en el aprendizaje de la técnica por parte de los alumnos
Aprendizaje
Aprendizaje
Recursos
Físicos: Infraestructura Equipos Bibliográficos Humanos: Pacientes
25,26 27,28 29.
Multimedia
Texto Imágenes clínicas
30,31, 32,33, 34,35, 36
Usos Individual Grupal
37,38
5. Valorar la actitud de los estudiantes acerca del uso de un software educativo para el aprendizaje de la técnica de exodoncia por odontosección
Software
educativo
Aplicación En clase Libre
39,40
Fuente. Gottberg 2007
5., Evaluación general:
a) Los indicadores de las variables están inmersos en su contexto teórico de forma
Suficiente____ Medianamente suficiente_____ Insuficiente_____
Observaciones: ________________________________________________
____________________________________________________________
b) Los ítemes del cuestionario miden los indicadores seleccionados para las variables
de manera
Suficiente____ Medianamente suficiente_____ Insuficiente_____
Observaciones: _________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Los indicadores y los ítemes de la prueba miden las variables señaladas
Suficiente____ Medianamente suficiente_____ Insuficiente_____
Observaciones: ________________________________________________
____________________________________________________________
d) El instrumento diseñado mide las variables de manera
Suficiente____ Medianamente suficiente_____ Insuficiente_____
Observaciones: ________________________________________________
____________________________________________________________
e) Observaciones finales:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Firma: __________________________________
Cédula de Identidad: _______________________
GUÍA PARA EVALUAR LA VALIDEZ DE CONTENIDO DEL
INSTRUMENTO
Instrucciones generales
Para emitir su opinión se presenta la tabla de evaluación específica, donde se
anotará el juicio que Usted tiene de cada ítem.
Se agradece analizar cada uno de los ítemes que conforman el instrumento y
estudiar su relación con las variables establecidas en la investigación.
Además encontrará la evaluación general del instrumento donde deberá señalar
todos aquellos aspectos que a su juicio son importantes para mejorar el contenido
del mismo.
Se agradece realice todas las observaciones que considere, teniendo en cuenta el
objetivo que se pretende lograr.
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UM
ENTO
PERTIN
ENC
IA
CO
NTE
XTO TE
ÓR
ICO
OBJETIVO
S
IND
ICAD
OR
TIPO
DE
ÍTEM
R
EDA
CC
IÓN
IN
DIC
AD
OR
ES
ÍTEM
ES
Adecuado
Inadecuado Adecuado
Inadecuado A
decuado Inadecuado
Adecuada
InadecuadaAdecuada
Inadecuada 1
2
3
4
Anatom
ía dentaria
de dientes m
ultirradiculares 5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Definición de la
técnica
Tipos de odontosección
Secuencia de la
técnica
Inform
ación verbal
Habilidades
19
intelectuales Estrategias cognitivas
Habilidades
motoras A
ctitudes
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Exposición oral D
emostraciones
clínicas
Físicos:
Infraestructura Equipos
Bibliográficos H
umanos:
Pacientes 29
30
31
32
33
35
Texto
Imágenes clínicas
36
37
Individual
Grupal
38
39
En clase
Libre 40
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
1718
1920
2122
2324
2526
2728
2930
3132
3334
3536
3738
3940
15
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
520
02
45
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
44
44
24
55
44
189
35
55
55
55
55
45
43
55
55
55
55
55
55
54
45
52
44
55
45
51
418
34
54
54
55
43
44
53
44
24
25
43
15
52
44
55
55
44
33
43
34
24
154
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
54
43
419
56
43
43
34
55
34
42
42
22
44
33
35
25
33
25
33
45
44
44
44
44
143
75
55
55
55
55
55
55
33
33
34
35
53
55
55
55
52
43
45
44
55
417
58
45
55
54
55
53
54
45
55
55
55
55
55
53
55
54
55
55
33
31
15
177
95
55
54
55
55
34
55
55
34
55
55
55
55
55
45
53
54
54
55
55
518
810
55
52
55
45
54
54
24
43
55
55
25
25
45
45
55
23
33
33
32
55
161
113
12
24
55
25
55
14
32
35
55
11
53
51
24
35
11
45
54
34
44
313
512
45
45
43
33
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
45
55
55
53
13
182
133
54
45
44
23
45
54
34
44
44
42
44
23
44
52
45
44
44
43
51
515
214
55
55
54
54
44
53
55
44
54
53
45
55
45
55
45
45
44
44
53
14
174
154
35
44
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
54
14
518
916
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
41
24
191
174
25
51
53
55
45
34
33
35
55
55
53
53
33
33
34
44
34
45
12
315
018
45
43
54
45
55
43
55
55
55
55
55
55
45
35
54
44
55
33
42
23
172
194
45
34
54
54
54
55
54
14
55
45
55
54
42
54
54
55
54
43
42
216
720
55
54
55
53
54
55
52
33
22
22
55
35
33
55
55
55
45
55
35
15
164
X88
8793
8489
9391
8793
8896
8289
8481
7888
9292
8383
9985
9483
8686
9491
8977
9086
8983
8281
6955
8134
414,
44,
354,
654,
24,
454,
654,
554,
354,
654,
44,
84,
14,
454,
24,
053,
94,
44,
64,
64,
154,
154,
954,
254,
74,
154,
34,
34,
74,
554,
453,
854,
54,
34,
454,
154,
14,
053,
452,
754,
0517
2,05
S²0,
461,
400,
561,
121,
000,
340,
471,
190,
450,
460,
171,
460,
681,
221,
311,
460,
990,
670,
671,
502,
130,
051,
250,
851,
190,
961,
060,
430,
791,
101,
500,
370,
540,
580,
770,
620,
682,
472,
510,
7933
6,57
6S
0,68
1,18
0,75
1,06
1,00
0,59
0,69
1,09
0,67
0,68
0,41
1,21
0,83
1,11
1,15
1,21
0,99
0,82
0,82
1,23
1,46
0,22
1,12
0,92
1,09
0,98
1,03
0,66
0,89
1,05
1,23
0,61
0,73
0,76
0,88
0,79
0,83
1,57
1,59
0,89
18,3
46∑
S²0,
51,
40,
61,
11
0,3
0,5
1,2
0,5
0,5
0,2
1,5
0,7
1,2
1,3
1,5
10,
70,
71,
52,
10
1,3
0,9
1,2
11,
10,
40,
81,
11,
50,
40,
50,
60,
80,
60,
72,
52,
50,
838
,234
Fuen
te: G
ottb
erg
(200
6)
ANEXO 3.CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO ESTUDIANTE
SUJE
TOS
TOTA
L
ÍTEM
S
XX
()
⎥⎥ ⎦⎤
⎢⎢ ⎣⎡−
−=
∑22
11
t
ttt
S
Sk
kr
0.90
91
0.88
64 *
1.02
533
6.58
38.2
31
3940r t
t=
=⎥ ⎦⎤
⎢ ⎣⎡−
=0.
91r
tt=
ANEXOS 4
Alu
mno
/Item
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
1718
1920
2122
2324
2526
2728
2930
3132
3334
3536
3738
3940
15
15
45
41
13
15
34
15
51
55
51
55
51
11
41
55
55
45
55
11
52
54
11
42
34
14
33
11
55
43
51
15
55
44
33
55
45
55
55
51
14
32
11
25
53
21
24
11
25
53
55
51
55
53
13
33
45
55
54
41
35
54
11
11
52
22
52
41
42
55
15
55
15
55
33
21
45
55
54
55
11
15
52
54
35
54
42
23
24
15
51
55
51
55
51
41
12
55
55
55
55
11
56
51
15
51
14
11
11
51
55
55
53
15
55
11
11
15
55
55
55
51
15
75
15
11
15
55
11
52
15
51
55
51
55
51
11
23
55
55
55
54
55
58
53
11
41
24
11
13
21
55
41
55
15
55
11
14
35
55
55
54
15
15
91
12
15
42
34
41
11
55
51
55
11
55
54
31
14
35
55
54
55
11
510
55
51
23
51
15
51
15
55
11
55
15
55
41
11
13
55
55
55
51
45
115
22
15
14
42
24
52
35
55
55
51
55
51
43
14
55
45
55
52
33
412
21
21
51
32
55
24
45
55
15
55
15
55
11
11
45
15
45
55
51
45
134
21
14
11
22
11
13
45
54
55
51
55
54
11
25
55
35
55
55
11
514
45
25
51
32
14
22
41
55
15
55
15
55
11
11
45
55
35
55
42
25
155
15
15
35
43
53
22
15
51
55
54
55
51
11
14
54
55
25
45
11
516
55
55
45
55
53
45
55
53
45
55
55
55
55
54
55
35
45
45
55
55
175
55
45
55
35
45
55
23
32
22
25
53
53
35
55
55
54
55
53
51
518
14
11
45
15
11
15
12
55
24
25
15
55
21
11
15
55
55
55
51
15
195
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
54
12
420
45
45
43
33
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
45
55
55
53
13
211
24
15
15
15
44
51
15
51
55
51
35
51
11
11
35
55
55
52
51
522
15
12
21
32
13
22
51
55
45
55
15
55
34
12
15
55
55
55
43
15
231
11
14
22
54
51
15
35
51
55
55
55
51
13
31
55
55
55
55
14
524
55
14
55
33
45
12
11
55
15
55
15
55
55
25
14
35
15
55
51
15
253
22
13
23
44
43
43
35
51
55
51
55
51
11
32
55
55
55
53
25
526
55
11
55
51
15
11
53
55
11
53
15
55
11
11
15
55
55
55
51
25
275
55
55
45
44
45
35
54
45
45
34
55
54
55
54
54
54
44
45
31
428
55
55
55
55
54
54
35
55
55
55
55
55
55
44
55
24
45
54
55
14
291
52
15
11
31
41
11
15
51
15
51
55
51
11
11
55
52
55
55
11
530
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
55
44
34
313
12
24
55
25
55
14
32
35
55
11
53
51
24
35
11
45
54
34
44
332
11
21
11
54
45
31
43
53
11
55
15
55
11
11
15
55
55
55
51
15
331
51
15
45
42
54
11
15
51
55
51
55
51
11
41
55
55
15
55
11
534
44
53
45
45
45
45
55
41
45
54
55
55
44
25
45
45
55
44
34
22
355
55
25
54
55
45
42
44
35
55
52
52
54
54
55
52
33
33
33
25
536
21
13
52
52
21
11
13
55
55
55
15
55
21
11
24
35
55
55
51
25
374
54
35
44
55
54
35
55
55
55
55
55
54
53
55
44
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586
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54
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13
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12
13
55
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55
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588
15
11
51
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11
11
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15
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15
55
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11
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53
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893
23
11
14
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590
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11
55
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11
14
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15
55
33
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ÑO
INS
TRU
CC
ION
AL
A
nexo 5
Estela G
ottberg de Noguera
Asignatura: C
irugía Bucal
Guión de producción para el desarrollo del softw
are educativo técnica de exodoncia por odontosección
Forma 1
1.-TITULO
: Softw
are educativo de técnica de exodoncia por odontosección 2.-O
BJETIVO
GEN
ERA
L: aplicar correctamente los conceptos y principios que orientan la ejecución de la técnica
por odontosección. 3.-IM
ÁG
ENES:
intro
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1.-MO
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: 3.- ITEM
: 4.-PA
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5.-SECU
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IA:
Va a 00
6.-TIPO
AR
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IVO:
7.-Que desea transm
itir en esta pantalla: Presentación del software y estructura
8.-Diseño de la pantalla
Presentación del softw
are y estructura 9.- D
iálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
La imagen debe aparecer con m
úsica y efectos 12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
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2.-SECC
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: 4.-PA
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00 5.-SEC
UEN
CIA
: V
iene 0 Va a 000
6.-TIPO
AR
CH
IVO:
7.-Que desea transm
itir en esta pantalla: Menú principal
8.-Diseño de la pantalla
Menú principal
-Introducción -M
odulo 1: Fundamentos teóricos
-Modulo 2: Secuencia Q
uirúrgica 9.- D
iálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
Al hacer clic sobre los botones lo llevara a la pagina correspondiente al vinculo
12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
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1.-MO
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: 4.-PA
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000 5.-SEC
UEN
CIA
: V
iene 00 Va a 00
6.-TIPO
AR
CH
IVO:
7.-Que desea transm
itir en esta pantalla: Introducción 8.-D
iseño de la pantalla
Introducción 9.- D
iálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
Al hacer clic sobre los botones lo llevara a la pagina correspondiente al vinculo
12.-Voz La voz resaltará la introducción al software
13.-Indique fondo musical
Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
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DIA
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2.-SECC
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: 4.-PA
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0000 5.-SEC
UEN
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: V
iene 00 Va a 1
6.-TIPO
AR
CH
IVO:
7.-Que desea transm
itir en esta pantalla: Menú m
ódulo 1 fundamentos teóricos
8.-Diseño de la pantalla
Módulo 1 fundam
entos teóricos:
1. A
natomía radicular de prim
er premolar superior, m
olares superiores y molares inferiores.
2. D
efinición de la técnica de exodoncia por odontosección. 3.
Indicaciones de la técnica de exodoncia por odontosección. 4.
Tipos de odontosección. 9.- D
iálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
Al hacer clic sobre los botones lo llevara a la pagina correspondiente al vinculo
12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 2
D
IAG
RA
MA
DEL C
ON
TENID
O
TITULO
DEL SO
FTWA
RE
Software educativo de técnica de exodoncia por odontosección
MO
DU
LO 1: Fundam
entos teóricos M
OD
ULO
2: Secuencia quirúrgica 1.
Anatom
ía radicular de molares superiores,
primer prem
olar superior, y molares inferiores.
2.
Definición de la técnica de exodoncia por
odontosección. 3.
Indicaciones de la técnica
4. Tipos de odontosección.
1. Pasos previos
2. Técnica de exodoncia por odontosección prim
er premolar superior
3. Técnica de exodoncia por odontosección m
olares superiores. Técnica de exodoncia por odontosección m
olares inferiores.
Forma 3
C
ON
TENID
O
1.-MO
DU
LO 1: Fundam
entos teóricos. 2.-O
BJETIVO
TERM
INA
L DEL M
OD
ULO
: Al finalizar el prim
er modulo el alum
no podrá obtener una serie de conocim
ientos conceptuales para la orientación en la aplicación de la técnica de exodoncia por odontosección. 4- O
BJETIVO
ESPECIFIC
O SESIO
N 1: D
iferenciar en Imágenes clínicas, el prim
er premolar superior
molares superiores y m
olares inferiores de acuerdo a la anatomía de sus raíces.
S
ección 1 1.1 A
natomía radicular del prim
er premolar superior
1.2 Anatom
ía radicular de molares superiores
1.3 Anatom
ía radicular de molares inferiores
Forma 4 pagina1
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 1.-M
OD
ULO
: 1 2.-SEC
CIO
N: 1
3.- ITEM:
4.-PAN
TALLA
: 1
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 0000 V
a a 2-3 – 4-5
6.-TIPO
AR
CH
IVO:
7.-Que desea transm
itir en esta pantalla: Importancia que tiene el conocer la anatom
ía radicular para la aplicación de la técnica de exodoncia por odontosección y el objetivo del aprendizaje a alcanzar. 8.-D
iseño de la pantalla A
natomía radicular de dientes m
ultiradiculares
Ir a Evaluación de la sección
Eventos instruccionales: A
ctivar la atención: mostrar las im
ágenes clínicas de
primer prem
olar superior, molares superiores y m
olares
inferiores explicando en la voz la importancia que tiene
el conocer la anatomía radicular para la aplicación de la
técnica de exodoncia por odontosección. Inform
ación del
objetivo: la
voz m
encionará el
aprendizaje a alcanzar con el mism
o.
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción ) Las im
ágenes deben aparecer a medida que se les m
enciona. Prim
ero la im
agen completa del m
acizo cráneo facial, luego el primer prem
olar superior , molares superiores y m
olares inferiores. A
l hacer clic sobre cualquiera de las imágenes lo envía al vinculo.
12.-Voz Es im
portante conocer la anatomía radicular debido a que el factor fundam
ental que decide la técnica quirúrgica a seguir es el conocim
iento del terreno anatómico.
En este sentido al final de esta sección podrás identificar en im
ágenes clínicas el primer prem
olar superior, molares
superiores y molares inferiores de acuerdo a la anatom
ía radicular 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: 1.1 4.-PA
NTA
LLA:
2 5.-SEC
UEN
CIA
: V
iene 1 Va a 1
6.-TIPO
AR
CH
IVO:
7.-Que desea transm
itir en esta pantalla: Desarrollo conceptual y presentación de im
ágenes de la anatomía
radicular del primer prem
olar superior. 8.-D
iseño de la pantalla E
l primer prem
olar superiorP
resenta dos raíces finas y algo divergentes. U
na raíz por vestibular y otra por palatino
Eventos instruccionales: ESTIM
ULA
CIÓ
N
DEL
REC
UER
DO
: D
esarrollo
conceptual y presentación de imágenes de la anatom
ía
radicular del primer prem
olar superior PRESEN
TAC
IÓN
D
EL ESTIM
ULO
: S
e m
ostrarán
las características
anatómicas del prim
er pre molar superior,
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción ) P
rimero aparecerá la im
agen pequeña seguida de la más grande , luego las
flechas y textos en el orden que se menciona en la voz..
12.-Voz Es im
portante recordar que el primer prem
olar superior presenta dos raíces una hacia palatino y otra hacia vestibular m
uy delgadas y que cuando se hace una maniobra quirúrgica brusca se fracturan con facilidad,
complicando así el procedim
iento quirúrgico. 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: 1.2 4.-PA
NTA
LLA:
3 5.-SEC
UEN
CIA
: V
iene 1 Va a 1
6.-TIPO
AR
CH
IVO:
7.-Que desea transm
itir en esta pantalla: Desarrollo conceptual y presentación de im
ágenes de la anatomía
radicular de los molares superiores .
8.-Diseño de la pantalla
El prim
er molar superior (6)
El segundo m
olar superior (7) E
l tercer molar superior (8)
Presentan tres raíces, una
raíz palatina Y
dos vestibulares (mesial
y distal)
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
ESTIMU
LAC
IÓN
D
EL R
ECU
ERD
O:
Desarrollo
conceptual y presentación de imágenes de la anatom
ía
radicular de molares superiores PR
ESENTA
CIÓ
N D
EL ESTIM
ULO
: Se m
ostrarán las características anatómicas
de los molares superiores,
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción ) Las im
ágenes aparecerán en el orden que aparecen en el texto , primero el
primer m
olar superior(6), luego el segundo molar(7) y después el tercer m
olar superior(8) y al final todas las im
ágenes juntas. 12.-Voz Los m
olares superiores presentan en la mayoría de los casos diferentes direcciones con respecto al eje
mayor del m
olar, característica que se debe tomar en cuenta para la planificación del acto quirúrgico.
13.-Indique fondo musical
Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: 1.3 4.-PA
NTA
LLA:
4 5.-SEC
UEN
CIA
: V
iene 1 Va a 1
6.-TIPO
AR
CH
IVO:
7.-Que desea transm
itir en esta pantalla: Desarrollo conceptual y presentación de im
ágenes de la anatomía
dentaria de los molares inferiores .
8.-Diseño de la pantalla
El prim
er molar inferior (6)
El segundo m
olar inferior (7) E
l tercer molar inferior (8)
Presentan dos raíces una
raíz mesial y una raíz
distal.
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
ESTIMU
LAC
IÓN
DEL R
ECU
ERD
O: D
esarrollo conceptual y presentación de im
ágenes de la anatomía
radicular de molares inferiores PR
ESENTA
CIÓ
N D
EL ESTIM
ULO
: Se m
ostrarán las características anatómicas
radicular de los molares inferiores
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción ) Las im
ágenes aparecerán en el orden que aparecen en el texto , primero el
primer m
olar superior(6), luego el segundo molar(7) y después el tercer m
olar superior(8) y al final todas las im
ágenes juntas. 12.-Voz Los m
olares inferiores presentan un septúm óseo generalm
ente amplio y com
pacto , unido a la dilaceración de sus raíces hacen que la técnica quirúrgica se com
plique con gran frecuencia cuando el cirujano no realiza un buen diagnostico pre operatorio. 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 5
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 1 V
a a 8 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.1 8.-D
iseño de la pantalla 1- D
entro del siguiente grupo identifique haciendo clic sobre la im
agen, la que se corresponde con la anatomía
radicular del primer prem
olar superior.
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
.-REA
LIZAC
IÓN
DEL D
ESEMPEÑ
O: S
e le pedirá al estudiante que identifique el prim
er premolar superior
INC
REM
ENTA
ND
O
LA
RETEN
CIÓ
N
Y LA
TR
AN
SFEREN
CIA
: Mostrarle al estudiante im
ágenes clínicas diferentes a los presentados en el desarrollo conceptual y pedirle que identifique el prim
er premolar
superior por su estructura anatómica radicular
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción ) A
l hacer clic sobre cualquiera de las imágenes lo envía a una pantalla
donde se da el resultado. 12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal atrás adelante Mapa B
ibliografía Imprim
ir Salir Música
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 6
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 5 V
a a 8 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.1 8.-D
iseño de la pantalla Felicitaciones E
l primer prem
olar superior tiene dos raíces una vestibular y una palatina
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
RETR
OA
LIMEN
TAC
IÓN
: S
eñalar lo correcto de la respuesta
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 7
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 5 V
a a 8 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.1 8.-D
iseño de la pantalla La respuesta correcta es E
l primer prem
olar superior tiene dos raíces una vestibular y una palatina
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
RETR
OA
LIMEN
TAC
IÓN
: S
eñalar lo incorrecto de la respuesta y presentarle la opción correcta
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 8
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 5 V
a a 11 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.2 8.-D
iseño de la pantalla 2- D
entro del siguiente grupo identifique haciendo clic sobre la im
agen, la que se corresponde con la anatomía
radicular del primer m
olar superior (6).
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
.-REA
LIZAC
IÓN
DEL D
ESEMPEÑ
O: S
e le pedirá al estudiante que identifique el prim
er molar superior
INC
REM
ENTA
ND
O
LA
RETEN
CIÓ
N
Y LA
TR
AN
SFEREN
CIA
: Mostrarle al estudiante im
ágenes diferentes a los presentados en el desarrollo conceptual y pedirle que identifique el prim
er molar superior, por su
estructura anatómica radicular.
9.- D
iálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción ) A
l hacer clic sobre cualquiera de las imágenes lo envía a una pantalla
donde se da el resultado. 12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 9
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 8 V
a a 11 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.2 8.-D
iseño de la pantalla Felicitaciones E
l primer m
olar superior tiene tres raíces una hacia palatino y dos hacia vestibular.
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
RETR
OA
LIMEN
TAC
IÓN
: S
eñalar lo correcto de la respuesta
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 10
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 8 V
a a 11 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.2 8.-D
iseño de la pantalla La respuesta correcta es E
l primer m
olar superior tiene tres raíces una hacia palatino y dos hacia vestibular.
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
RETR
OA
LIMEN
TAC
IÓN
: S
eñalar lo incorrecto de la respuesta
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción
12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 11
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 8 V
a a 14 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.3 8.-D
iseño de la pantalla 3- D
entro del siguiente grupo identifique haciendo clic sobre la im
agen, la que se corresponde con la anatomía
radicular del primer m
olar inferior (6).
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
.-REA
LIZAC
IÓN
DEL D
ESEMPEÑ
O: S
e le pedirá al estudiante que identifique el prim
er molar inferior.
INC
REM
ENTA
ND
O
LA
RETEN
CIÓ
N
Y LA
TR
AN
SFEREN
CIA
: Mostrarle al
estudiante im
agenes diferentes a los presentados en el desarrollo conceptual y
pedirle que
identifique
el m
olar inferior
por su
estructura anatómica radicular
9.- D
iálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción ) A
l hacer clic sobre cualquiera de las imágenes lo envía a una pantalla
donde se da el resultado. 12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 12
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 11 V
a a 14 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.3 8.-D
iseño de la pantalla Felicitaciones E
l primer m
olar inferior tiene dos raíces una hacia m
esial y otra hacia distal.
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
RETR
OA
LIMEN
TAC
IÓN
: S
eñalar lo correcto de la respuesta
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 13
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 11 V
a a 14 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.3 8.-D
iseño de la pantalla La respuesta correcta es E
l primer m
olar inferior tiene dos raíces una hacia m
esial y otra hacia distal.
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
RETR
OA
LIMEN
TAC
IÓN
: S
eñalar lo incorrecto de la respuesta y presentarle la opción correcta.
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 14
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 11 V
a a 15
6.-TIPO
AR
CH
IVO:
7.-Que desea transm
itir en esta pantalla: Evaluación del ítem 1.2
8.-Diseño de la pantalla
4- Dentro del siguiente grupo identifique haciendo clic
sobre la imagen, la que se corresponde con la anatom
ía radicular del segundo m
olar superior (7).
Ver resultado de la evaluación
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
.-REA
LIZAC
IÓN
DEL D
ESEMPEÑ
O: S
e le pedirá al estudiante que identifique el segundo m
olar superior. IN
CR
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TAN
DO
LA
R
ETENC
IÓN
Y
LA
TRA
NSFER
ENC
IA: M
ostrarle al estudiante imágenes
diferentes a
los presentados
en el
desarrollo conceptual y pedirle que identifique el segundo m
olar superior por su estructura anatóm
ica radicular
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción ) A
l hacer clic sobre cualquiera de las imágenes lo envía a una pantalla
donde se da el resultado. 12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 15
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 14 V
a a 17 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.2 8.-D
iseño de la pantalla Felicitaciones E
l segundo molar superior tiene tres raíces una hacia
palatino y dos hacia vestibular.
V
er resultados evaluación
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
RETR
OA
LIMEN
TAC
IÓN
: S
eñalar lo correcto de la respuesta
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 4 pagina1
DIA
GR
AM
AC
IÓN
DE PA
NTA
LLAS
1.-MO
DU
LO: 1
2.-SECC
ION
: 1 3.- ITEM
: evaluación
4.-PAN
TALLA
: 16
5.-SECU
ENC
IA:
Viene 14 V
a a 17 6.-TIPO
A
RC
HIVO
: 7.-Q
ue desea transmitir en esta pantalla: Evaluación del ítem
1.2 8.-D
iseño de la pantalla La respuesta correcta es E
l segundo molar superior tiene tres raíces una hacia
palatino y dos hacia vestibular.
V
er resultados evaluación
EVEN
TOS IN
STRU
CC
ION
ALES:
RETR
OA
LIMEN
TAC
IÓN
: S
eñalar lo incorrecto de la respuesta y presentarle la opción correcta
9.- Diálogo
Forma 4 pagina2
D
IAG
RA
MA
CIÓ
N D
E PAN
TALLA
S 10.-D
iálogo( describa la acción ) 11.-A
nimación( describa la acción )
12.-Voz 13.-Indique fondo m
usical Sugerida 14.-C
olor de fondo: 15.-N
avegabilidad : Principal Ayuda B
ibliografía Salir
Forma 5.Pantalla 17 resultados de la evaluación V
iene de la 14 y va a 0000
EVALU
AC
IÓN
1.-M
OD
ULO
: 1 2.- # D
E SECC
ION
: 1 3.-TIPO
DE EVA
LUA
CIÓ
N: SELEC
CIÓ
N
4.-PREG
UN
TA
5.-RESU
LTAD
O
6.- PUN
TOS
1.- D
entro del
siguiente grupo Identifique haciendo
clic sobre
la im
agen, la
que se
corresponde con
la anatom
ía radicular
del prim
er premolar superior.
2.-D
entro del
siguiente grupo Identifique haciendo
clic sobre
la im
agen, la
que se
corresponde con
la anatom
ía radicular
del prim
er molar superior (6).
5 5
Forma 5.Pantalla 17 resultados de la evaluación V
iene de la 14 y va a 0000
EVALU
AC
IÓN
1.-M
OD
ULO
: 1 2.- # D
E SECC
ION
: 1 3.-TIPO
DE EVA
LUA
CIÓ
N: SELEC
CIÓ
N
4.-PREG
UN
TA
5.-RESU
LTAD
O
6.- PUN
TOS
3.- D
entro del
siguiente grupo Identifique haciendo
clic sobre
la im
agen, la
que se
corresponde con
la anatom
ía radicular
del prim
er molar inferior (6).
4.-D
entro del
siguiente grupo Identifique haciendo
clic sobre
la im
agen, la
que se
corresponde con
la anatom
ía radicular
del segundo
molar
superior (7).
5 5
Forma 6
R
ESULTA
DO
-AC
CIÓ
N
1.-MO
DU
LO: 1
2.- # DE SEC
CIO
N:1
3.-TIPO D
E EVALU
AC
IÓN
: SELECC
IÓN
4.-D
ESCR
IPCIÓ
N D
E LA A
CC
IÓN
A SEG
UIR
1.- S
i fallo la respuesta aparecerá un texto dándole la respuesta correcta 2.- S
i fallo la respuesta aparecerá un texto dándole la respuesta correcta 3.- S
i fallo la respuesta aparecerá un texto dándole la respuesta correcta 4.- S
i fallo la respuesta aparecerá un texto dándole la respuesta correcta 5.-R
ESULTA
DO
DE LA
EVALU
AC
IÓN
:
MAPA DE NAVEGACIÓN
*
*
Intro M
enú principal
Botones de
navegación (Principal Ayuda Bibliografía Salir )que se repiten igual en todas las paginas
con la
salvedad que
en algunas
no se
activaran algunos
botones.
Introducción
*
Menú m
odulo 1 fundam
entos teóricos
*
Menú
modulo 2
secuencia quirúrgica
1-Anatom
ía 2-D
efinición 3-indicaciones 4-Tipos
1-pasos previos 2- prem
olar 3-m
olar sup 4-m
olar inf
Presentación y
estructura del
software
* * *
1-Anatom
ía Prem
olar M
olar superior M
olar inferior
2-Definición
3-indicaciones
Premolar
su perior
Molar
su perior
Molar
inferio r
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Resultados
Resultados
Resultados
Evaluación R
esultados
Evaluación R
esultados
*
*
*
*
4-Tipos Evaluación
Resultados
1-pasos previos
2- premolar
3-molar sup
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Resultados
Resultados
Resultados
*
4-molar inf
Evaluación R
esultados
Ayuda
Referencias
bibliográficas
ANEXOS 6