UNIVERSIDAD ETAC.

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

ASIGNATURA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.

ASESOR (A): MAESTRA ANAYATZÍN PIÑÓN AVILÉS.

ALUMNO: BRAYLLAN IVAN QUINTANA ARCE.

“DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE” (DIDÁCTICA

CRÍTICA).

MATRICULA: 00000065913.

NOVENA GENERACIÓN.

TEJUPILCO, MÉXICO A 28 DE OCTUBRE DE 2014.

INTRODUCCIÓN

En la actualidad es común observar como los docentes estan cambiando

su rol de emisor a convertirse en solo facilitadores del conocimiento a

los educandos y así mejorar su proceso de enseñanza-aprendizaje.

fuera diseñado por competencias, las nuevas formas de educar y

enseñar ya requerían un docente que ejerciera un rol de facilitador de

los aprendizajes.

La presente situación de aprendizaje esta

enfocada con base a la didáctica critica, la

cual busca determinar si este modelo

facilitara a los docentes en la organización

de las actividades que se desean

implementar.

Situación

Didáctica“Mi panadería”.

Campo

Formativo

Pensamiento matemático.

Lenguaje y comunicación.

Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto

Número.

Lenguaje escrito.

Lenguaje oral.

Mundo natural.

EJEMPLO DE SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

Competencia

Expresa gráficamente las ideas que quiere

comunicar y las verbaliza para construir un texto

escrito con ayuda de alguien.

Obtiene y comparte información mediante

formas de expresión oral.

Identifica y usa medios a su alcance para

obtener, registrar y comunicar información.

EJEMPLO DE SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

Aprendizajes Esperados

Usa procedimientos propios para resolver

problemas.

Reconoce el valor real de las monedas y

como las utiliza en situaciones de juego.

Utiliza marcas graficas o letras con diversas

intenciones de escritura y explica “qué dice su

texto”.

EJEMPLO DE SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

Material

Cuento de la panadería.

Recortes.

Monedas.

Etiquetas.

Pan impreso.

Hojas prediseñadas

Cuento de las monedas.

Cartón.

Material para despachar los panes (pinzas,

charolas y bolsas).

EJEMPLO DE SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

Inicio

Empiece la sesión rescatando los saberes

previos referente a la panadería con las

siguientes interrogantes:

¿Qué es una panadería?

¿Conoce alguna?

¿Qué venden allí y para qué?

¿Saben cómo se elabora el pan?

¿Qué materiales se utilizan para

hacerlo y venderlo?

¿Quién y cómo venden el pan?

EJEMPLO DE SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

Apertura

Se les narrara el cuento en relación a la

panadería titulado “¿Cómo se invento el pan?”.

Acordar el nombre de nuestra panadería entre

todos los actores (docente y alumnos).

Elaboración del friso de actividades para la

panadería en colaboración de todos los actores.

EJEMPLO DE SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

Desarrollo

Exponer y razonar entre el docente y los

educandos la actividad; se les entregara

monedas que deberán clasificar de acuerdo a

su valor ($1.00 y $2.00), para después, narrarles

el cuento titulado “Lasmonedas del abuelo”.

Organizar los equipos de 5 personas para

recabar los ingredientes que se utilizaran para

la elaboración del pan.

Cada equipo deberán elegir a los

representantes que fungirán como cajeros y

vendedores de la panadería.

EJEMPLO DE SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

Desarrollo

Cada equipo adoptara el lugar para realizar la

panadería de acuerdo a lo visto en las hojas

prediseñadas de la panadería, después se les

invitara a los niños a recortar las imágenes del

pan y solicitarles pegarlas en el cartón para

obtener un volumen mejor sujetables (pinzas).

El docente apoyara en la asignación de los

precios del pan.

Se procederá a realizar la venta del pan impreso

y con los utensilios de panadería. En este

apartado, haga énfasis de la importancia de

hacer un correcto conteo monetario.

EJEMPLO DE SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

Cierre

Finalizamos la sesión rescatando los saberes

obtenidos con la actividad con las siguientes

interrogantes:

¿Qué opinan del trabajo realizado?

¿Qué les gustó y por qué?

¿Que se les dificulto de la actividad?

Invitar a los niños a contestar una hoja

prediseñada con el fin de hacer una

retroalimentación para que los actores analicen

todo lo aprendido con las actividades

realizadas.

EJEMPLO DE SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

Con lo analizado anteriormente podemos concluir que un situación de

aprendizaje facilita a los docentes a organizar espacios en los que se

implementan una serie de actividades de aprendizaje, y así estimular el

desarrollo competitivo entre los educandos, a través de la resolución de

problema con los que se enfrenta el pequeño en su vida cotidiana.

Con respecto a las actividades no solo depende de la planificación sino

de llevarlas a cabo con los pequeños (pruebas piloto), pues en ocasiones

cuando se lleva un material inadecuado solamente incrementaríamos las

inquietudes y el aburrimiento,.

Otro factor a considerar es la complejidad que a los pequeños se les

presenta en relación a la resolución de problemas, para ello se necesitan

mejores herramientas de solución, para que de este modo dominen el

control del conteo como los primeros números a fin de que descubran

sus distintas funciones, usos y significados.

REFLEXIÓN

REFERENCIAS

ALIAT UNIVERSIDADES (2014). Tema 3: Relación maestro-alumno. Recuperado octubre 26, 2014 dehttp://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_03.html

ALIAT UNIVERSIDADES (2014). Tema 4: Programa, propuestade aprendizaje. Recuperado octubre 26, 2014 dehttp://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_04.html

ALIAT UNIVERSIDADES (2014). Tema 5: Situaciones deaprendizaje. Recuperado octubre 26, 2014 dehttp://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html

Pivaral, M.A. Vitti Magali (2013). Situaciones de aprendizajePautas metodológicas para el desarrollo de competencias enel aula. Recuperado octubre 26, 2014 dehttp://www.uvg.edu.gt/facultades/educacion/maestros-innovadores/documentos/aprendizaje/Situaciones_aprendizaje.pdf