DiseñO De La Historieta Para El Aprendizaje De
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DISEÑO DE LA HISTORIETA PARA EL
APRENDIZAJE DE LA REVOLUCIÓN
MEXICANA EN UN TERCER GRADO
POR:
GERARDO FLORES GÓMEZ
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN
TELESECUNDARIA
PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO Y PROPUESTA DIDÁCTICA
COMUNIDAD
San Lorenzo Chiautzingo
Ubicación: centro – oeste del Estado de
Puebla.
Desarrollo:
Habitantes desde la época prehispánica.
Conquista española.
Participación en la Revolución Mexicana
Evidencia histórica:
Haciendas y casas.
Grupos indígenas.
Gastronomía.
Actualmente:
Servicios: luz eléctrica, agua potable y drenaje.
Actividades económicas:
agricultura, fruticultura, floricultura, ganadería, comercio
y obreros.
ESCUELA TELESECUNDARIA “EMPERADOR CUAUHTÉMOC”
Matricula: 501 alumnos.
Seis grupos por grado.
Aula de medios
Computadora y proyector en primeros y terceros.
TERCER GRADO GRUPO “E”
27 alumnos.
15 mujeres.
12 hombres.
Edad: 14 y 15 años.
Bajo aprovechamiento en la asignatura de Historia.
Línea temática:
1. Los adolecentes y sus procesos de aprendizaje.
Núcleo temático:
2. Los adolescentes.
Aspectos generales:
El desarrollo de habilidades intelectuales.
Aspectos específicos:
Entender, valorar y seleccionar materiales de información
Uso de conocimientos y habilidades intelectuales.
DISEÑO DE LA HISTORIETA PARA EL APRENDIZAJE
DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN UN TERCER
GRADO
Propósitos:
Que el alumno diseñe historietas para
comprender las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana
en Historia II
Como futuro docente desarrolle la competencia didáctica en el diseño de actividades que permitan saber cuál es el impacto que tiene la elaboración
de la historieta en el aprendizaje de la Historia.
PREGUNTAS A RESPONDER
¿Qué es la Historia?
¿Cuál es el enfoque de la Historia?
¿Qué se espera que se aprenda de la Historia?
¿Por qué la historia no les interesa a los alumnos?
¿Qué es la historieta?
¿Qué usos se le da a la historieta?
¿Qué estilos de aprendizaje atiende la historieta?
¿La historieta desarrolla el aprendizaje de los alumnos?
¿La historieta promueve el enfoque de Historia?
¿Cómo evaluar la Historia?
¿Cómo evaluar la historieta?
¿Qué es una evaluación por rubricas?
¿La evaluación por rubricas es conveniente para calificar el aprovechamiento del alumno?
¿Qué teoría fundamenta el aprendizaje de los adolescentes por medio de la historieta?
PROPUESTA DIDÁCTICA
Seguimiento a cuatro alumnos (dos hombres
y dos mujeres).
Diferentes estilos de aprendizaje.
Diferentes escalas de aprovechamiento.
Propósito Actividades Recursos Evaluación
Elaborar una historieta corta Que el alumno
Comente cómo fue que inicio la revolución, destacando las causas.
Elabore una línea del tiempo con los hechos que dieron inicio a la
revolución mexicana.
Escriba un guión para presentas los hechos de la línea del tiempo en una
historieta.
Elabore su historieta.
Historieta
Identificar las ideas más
relevantes de un texto.
Lea el texto “Caudillos y revolucionarios”.
Comente los aspectos más importantes.
Escriba una síntesis del texto.
Síntesis.
Estructurar la ideas
relevantes en un mapa
conceptual
Lea el texto “Constitución y sociedad”.
Comente y escriba las ideas principales del texto.
Elabore su mapa conceptual.
Mapa conceptual
Elaborar un resumen. Lea el texto “Los caudillos y el partido único”
Comente cuáles son los hechos más importantes de la lectura.
Elabore un resumen del texto.
Resumen
Identificar como las imágenes
representan la información
Lea el texto “El sistema político mexicano”.
Comente los aspectos más relevantes.
Observe la presentación de imágenes.
Comente que es lo que representa cada una.
Elabore un relato con la información que proporcionan las imágenes
presentadas.
Imágenes Relato
Representar con imágenes
información relevante.
Lea el texto “Tierra para todos”.
Comente y escriba los hechos más importantes.
Elabore imágenes alusivas a cada uno de los hechos identificados en el
texto.
Imágenes
Identificar datos importantes
de un video
Observe el video “Revolución mexicana”
Anote las ideas más relevantes del video.
Comente que nuevas hechos identificaron.
Video “Revolución
mexicana”
Ideas principales
Organizar la información
recabada.
Revise cada uno de los datos en los trabajos hechos anteriormente.
Organice la información de manera coherente.
Organización de la
información
Elaborar un guión para
historieta.
Escriba un relato donde resuma toda la información.
Elabore un guión para presentar su relato en una historieta.
Guión
Elaborar una historieta Inicie el diseño de su historieta utilizando el guión elaborado anteriormente. Historieta
Presentación de la Historieta Presente su historieta a sus compañeros narrando la información que
contiene.
Presentación
