Diseo de estrategiasAsignatura: Espaol mbito: Participacin comunitaria y familiar Practica social del lenguaje: Tipo de texto: argumentativo Propsito didctico: el alumno identificar mediante la lectura de diferentes cartas de opinin, de qu manera los autores expresan y argumentan sus puntos de vista en relacin con un tema. Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de MxicoAprendizajes esperados: Identifica la estructura de las cartas de opinin. Identifica las diferencias entre expresar una opinin y referir un hecho. Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario. Expresa por escrito su opinin sobre hechos.Secuencia didctica:Etapas Producciones para el desarrollo del proyectoActividades

Lunes Inicio Identifica la estructura de las cartas de opinin. Iniciar el tema haciendo lectura de una carta formal y una carta de opinin sobre un tema relevante y se les haga interesante. A partir de la lectura de las cartas, indagar sobre los conocimientos previos que los alumnos tengan en relacin a las caractersticas principales, la estructura y el lenguaje que se utiliza en ellas. Al trmino de manera individual y en su cuaderno, elaboren un texto en el que refieran las diferencias que hay entre una carta formal (de opinin) y una informal (o personal). En grupo, compartir los textos y lo que consideran al respecto. Temas de reflexin que se aborda en esta etapa: Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de las cartas formales y de opinin.

Martes Identifica las diferencias entre expresar una opinin y referir un hecho. Conversare con el grupo sobre la importancia de distinguir entre hechos y opiniones al leer peridicos y revistas. Anotare en el pizarrn una lista de los siguientes ejemplos, solicitar a los alumnos que lo lean en voz alta, traten de descubrir la diferencia entre hechos y opiniones y organizar la informacin en dos columnas. Ejemplo: Hechos Opiniones

Ejemplo 1En la comunidad del Mothe se suspendern el servicio de agua.Necesitamos organizar campaas para evitar el desperdicio de agua.

Ejemplo 2Los incendios forestales consumen cientos de hectreas diariamente Hace falta medidas preventivas contra incendios

Preguntar a los alumnos que diferencias encuentran entre las expresiones ubicadas en las columnas Propiciar el anlisis sobre el porqu en un caso se puede afirmar que se exponen hechos y en el otro se emiten opiniones o juicios. Si es necesario explicar los siguiente a los alumnos: cuando los periodistas presentan o describen situaciones o sucesos de hablan de hechos; en cambio s expresan juicios o calificativos favorables o contrarios sobre hechos, estn emitiendo opiniones. Organizar al grupo en equipos y proporcionar algunos peridicos o revistas. Que los alumnos exploren su material en busca de alguna noticia o artculo que les parezca interesante y registren los hechos y opiniones que se presentan. Pedir a los alumnos que por equipos presenten al grupo la nota que hayan ledo, as como sus anlisis, para que todos comenten sobre el trabajo realizado. Pedir a los alumnos que lean el texto que se encuentra en su libro de espaol en la pg. 114 que subrayen de color azul las opiniones del autor, de color rojo los signos de puntuacin y especifiquen la estructura del texto (inicio, desarrollo y cierre) Comparar los resultados con sus compaeros de clase y comentar si estn de acuerdo o no en las elecciones y por qu. En parejas completan la tabla de la pg. 116 de su libro de espaol. Temas de reflexin que se aborda en esta etapa: Aspectos sintcticos y semnticos Formas de adaptar el lenguaje segn el destinatario. Uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.

Jueves Desarrollo Taller de escritura.1ra etapa:Organizar ideas Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario. Primero averiguar de manera grupal el tema de inters que ellos elijan en relacin a su carta de opinin. Qu temas te gustara buscar para argumentar tu carta? Con el apoyo de su peridico elegir tres hechos noticiosos que ms llamen su atencin, sobre todo porque quieran decir algo muy importante sobre ellos. En una ficha de trabajo, anota el ttulo, y una explicacin de porqu lo elegiste y da una primera opinin al respecto, sobre estas bases: publicacin, fecha, nota y opinin. Compartir las fichas a sus compaeros y juntos reflexionan en cuanto a: Les interesan temas similares? Comparten opiniones? Buscar informacin sobre el hecho noticioso relacionado con el hecho que les interesa con el fin de conocer diversas posturas al respecto. Busca ensayos, artculos, monografas, investigaciones, reportes para poder construir sus argumentos, poner en la ficha los datos de las fuentes y seleccionar aquellas que sern la base principal de tus argumentos.

Viernes 2da etapa Redaccin del borrador Expresa por escrito su opinin sobre hechos. Realizaremos el borrador de su carta de opinin, para ello los alumnos retoman lo siguiente: Revisan los componentes que forman parte de la estructura bsica de las cartas formales: lugar y fecha; destinatario; saludo o vocativo; cuerpo (puntos de vista o argumentos informados); conclusin y despedida; por ultimo firma Que los alumnos retomen sus argumentos y revisen que sean claros, que apoyen sus ideas y no sean confusos.

Lunes 3ra etapa Publicacin Compartir los escritos a la comunidad infantil por medio de un peridico comunitario en espaol y lengua indgena.