PROPUESTA PARA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS DE PARASITOLOGÍA

CLÍNICA, BIOQUÍMICA CLÍNICA y SALUD PÚBLICA PREVENTIVA DEL 2do AÑO DE LA CARRERA DE MEDICINA

1. Caracterización de la Carrera.

Formación de un profesional médico con alto contenido en los aspectos

social, ético y moral e integrar las disciplinas de salud al servicio de la

población.

El médico egresado de la facultad debe comprender las necesidades de

salud de las personas (pacientes) no solo en el aspecto orgánico y

físico, también psicológico familiar y laboral.

Debe diagnosticar y tratar las enfermedades prevalentes y sistémicas

como también resolver las urgencias.

Llegar al diagnóstico de patologías no habituales y actuar cooperativa e

interdisciplinariamente articulando las estrategias de la interconsulta o

derivación cuando la situación lo requiera en beneficio de la salud del

paciente.

Reconocer la importancia de la investigación e innovación

farmacológica, terapéutica e uso racional de las tecnologías de

diagnóstico.

Diseñar, implementar y evaluar programas de prevención de las

enfermedades transmisibles y de alto riesgo.

2. Descripción General de las Asignaturas a sistematizarse.

Asignaturas del Año2do Curso de la Carrera de Medicina

Habilidad Profesional que Desarrolla(Objetivo de la Asignatura)

Problemas Profesionales (Laborales) que la asignatura procura resolver.

1.- Parasitología Clínica

--Conocer las principales técnicas utilizadas para el diagnóstico parasitario.--Reconocer las características morfológicas del parásito, su ciclo vital, el huésped intermediario o vector.--Habitad, medios de transmisión y la toma de muestra para análisis.

El futuro profesional debe estar preparado para valorar la magnitud del peligro de las enfermedades parasitarias que se pudiesen presentar en el territorio nacional, reconociendo y aplicando las estrategias epidemiológicas más apropiadas para el control y prevención.

2.- Salud Pública --El futuro médico debe estar capacitado y tener aptitudes en la práctica social integrada que tiene como objetivo preservar la Salud de las poblaciones humanas.--Formar profesionales con alto espíritu colaborativo y de trabajo en equipo para coadyuvar frente a la presencia de un brote epidémico.--Prevenir la enfermedad para mantener un nivel de vida adecuado.

Medidas que se aplicarán cuando una enfermedad transmisible se presente en la población ya sea que tenga carácter esporádico o que pueda llegar a endémica o epidémica, constituyéndose en una amenaza para la salud de la población.

3.- Bioquímica Clínica

--Inculcar al futuro profesional en la adquisición de conocimientos, conceptos y prácticas sobre el uso del laboratorio clínico.--Tener especial atención en la descripción de las diferentes fases en la interpretación analítica, las fuentes de variabilidad y los sistemas de control.

Las diferentes pruebas laboratoriales permitirán llegar al diagnóstico de la patología de la enfermedad que es objeto de análisis igualmente se llegará a evaluar la funcionalidad de las diferentes glándulas, órganos y tejidos humanos afectados y comprometidos por la acción nociva del agente patógeno.

3. Graficación de la Integración Sistémica de Asignaturas.

C I O N O T P E E R R R A E C L I A Ó C N I Ó N A A

Parasitología ClínicaProporciona conocimiento amplio sobre los agentes etiológicos parasitarios que

ocasionan patologías (estructura morfológica, ciclo vital, habitad, vectores

y anidación.

P S O I Y S O T E N C I A

C O L A B O R A C I Ó N

A F I N I D A D

4. Sistematización Interdisciplinaria de las Asignaturas a través de los contenidos y actividades.

Sistema de Contenidos de las Asignaturas de Segundo Curso de la carrera de Medicina

Integración de Contenidos (Temas de la Asignatura).

Estrategia para la Integración de Contenidos (Temas de la Asignatura).

Asignatura 1Parasitología clínica:

1) Parasitismo y enfermedad parasitaria. Mecanismos de patogenicidad de

a) Primer Grupo de Temas a Integrar para Estrategia de Integración Curricular No. 1

Asignatura de Parasitología

Estrategia de Integración de Contenidos 1:

Previamente indicaremos que es la fasciolosis, es una enfermedad parasitaria causada por trematodes llamada fasciola hepática que se localiza en el duodeno y vías biliares, comprometiendo el hígado y

Bioquímica Clínica y Laboratorio

Verifica mediante el análisis de laboratorio al agente patógeno y

causal de las alteraciones sistémicas y orgánicas que su presencia ocasionan. Para ello

utiliza placas, medios de fijación, contraste, tinción, pipetas, microscopio de alto poder.

Salud PúblicaCapacitación en Salud Preventiva, investiga e

implementa soluciones para evitar la transmisión y

propagación de las enfermedades infecto

contagiosas y parasitarias.

los parásitos. Protozoosis intestinales. Flagelados y ciliados intestinales. Amebosis. 2) Infecciones por protozoos hemotisulares. Leishmaniosis. Tripanosomosis americana y africana 3) Hidatidosis y otras cestodosis larvarias 4) Trematodosis hepáticas, intestinales y pulmonares. Dermatitis por esquistosomas. 5) Nematodosis intestinales. Ascariosis, tricocefalosis y oxiurosis. Otras nematodosis intestinales: estrongiloidiosis y uncinariosis.

4) Trematodosis hepáticas, intestinales y pulmonares. Dermatitis por esquistosomas. Asignatura de Salud Pública5) Alimentos de origen vegetal. Contaminación de los alimentos, moluscos. Manipuladores de alimentos. Cadena epidemiológica.Asignatura de Bioquímica clínica 3) Valoración bioquímica de la función hepática.Hígado. Manifestaciones clínicas de la función hepática. Parámetros bioquímicos en el diagnóstico de la enfermedad hepática. Bilirrubina, Fosfatasa alcalina, Gammaglutamiltransferasa, Aspartano y Alanino amino transferasas. Métodos de análisis.

produciendo lesiones en este.El molusco caracol es el agente vector que contamina las hortalizas y vegetales comestibles al dejar en estas la larva de la fasciola.Mediante un “Foro Taller” que integre a todos los alumnos de las tres asignaturas y bajo la tuición de los catedráticos respectivos más la colaboración de los asistentes de prácticas, se expondrá mediante diapositivas y directamente en porta conservadora se identificará a la fasciola hepática.El objetivo de esta integración es alcanzar un mayor grado de conocimiento y enseñanza-aprendizaje logrando competencias y mejor desempeño en los alumnos.---La asignatura de “Parasitología” nos proporciona conocimiento amplio sobre este parásito forma, tamaño, color, aspecto, habitad, ciclo vital, periodo de incubación, etc. Pasando a un laboratorio montado de antemano la “Bioquímica Clínica” mediante los análisis respectivos nos llevarán a la afirmación del diagnóstico, en la bilis y en materia fecal por la presencia de los huevos, larvas y adultos. Al examen hemático hay leucocitosis con desviación a la izquierda y anemia; eosinofilia elevada 40 a 80% y se eleva notoriamente la bilirrubina en los casos de compromiso hepático, también la fosfatasa alcalina. En cuanto a las pruebas inmunobiológicas, se han preparado anticuerpos mononucleares permitiendo elaborar la técnica de ELISA para detectar los coproantígenos del parásito en heces. Las estrategias de integración garantizan el diagnóstico parasitológico por el laboratorio.Finalmente la “Salud Pública” nos

proporciona las medidas preventivas de control, educación sanitaria al público de zonas endémicas sobre el ciclo evolutivo; tratamiento de las excretas antes de utilizarlas como fertilizantes, desecación de plantas comestibles o bien sumergirlas en agua hirviente para matar a las metacercarias; destrucción de caracoles en zonas productoras de hortalizas; notificación a la autoridad sanitaria local en zonas endémicas; en la desinfección se explicará mediante diapositivas como se procede a la eliminación del parásito, son útiles el tetracloretileno y el hexilresorcinol.Como se podrá apreciar estas tres asignaturas con los temas seleccionados se relacionan íntimamente y dan una información completa y amplia de la enfermedad parasitaria.

Asignatura 2Salud Pública:

1) Medicina Preventiva y Salud Pública. Evolución Histórica. Concepto actual. Los determinantes de la salud. Objetivos. Binomio salud-enfermedad. Salud Comunitaria: concepto y características.2) Aspectos sanitarios del agua. Ciclo del agua. Contaminación. Análisis microbiológico. Criterios de calidad.

a) Segundo Grupo de Temas a Integrar para Estrategia de Integración Curricular No. 2Asignatura de Parasitología2) Infecciones por protozoos hemotisulares. Leishmaniosis. Tripanosomosis americana y africana Asignatura de Salud Pública3) Técnicas de saneamiento. Desinfección y esterilización. Concepto y clasificación de desinfectantes

Estrategia de Integración de Contenidos 2: La enfermedad de Chagas llamada también tripanosomiasis americana o Cruzi, compromete especialmente el corazón (miocarditis) y el intestino (megacolon), Igualmente mediante un “Foro Taller” con la participación de todos los actores comprometidos, la asignatura de parasitología nos proporcionará todo lo concerniente a la estructura morfológica del “tripanosoma cruzi” y el ciclo vital de la enfermedad y también al vector que es la Vinchuca, el que transmite mediante su picadura infestando al Ser Humano.La parasitología y servicio de laboratorio integrados proporcionan un mayor control y prevención de las enfermedades transmisibles.La integración de conocimientos en las prácticas en Parasitología y Salud Pública, mediante la utilización de un

Abastecimiento de agua: captación, tratamiento y desinfección. Vigilancia y control del abastecimiento. 3) Técnicas de saneamiento. Desinfección y esterilización. Concepto y clasificación de desinfectantes según su poder germicida. Antisépticos. Normas de utilización. Esterilización: concepto, importancia, métodos, controles, problemas que se plantean. Higiene de vivienda. Control sanitario de los corrales.4) Helmintiasis transmitidas por vía oral y de localización tisular, visceral e intestinal. -Epidemiologia y Medicina Preventiva.5) Alimentos de origen vegetal. Contaminación de los alimentos, moluscos. Manipuladores de alimentos. Cadena epidemiológica.

según su poder germicida. Antisépticos. Normas de utilización. Esterilización: concepto, importancia, métodos, controles, problemas que se plantean. Higiene de vivienda. Control sanitario de los corrales.Asignatura de Bioquímica clínica4) Valoración bioquímica de la función cardíaca.Test enzimáticos clásicos del diagnóstico de infarto de miocardio. Creatín quinasa (CK), Láctico deshidrogenasa (LD), CK-MB, Isoenzimas de LD. Otros marcadores cardíacos. Mioglobina, Troponinas T e I. Estudio de la reperfusión. Estudio del angor inestable. Interés pronóstico de estos marcadores. Métodos de análisis.

equipo laboratorial, para la identificación del agente patógeno, pruebas hemáticas y coproparasitológicas fortalece de gran manera el aprendizaje.---La Bioquímica y análisis laboratorial nos dará conocimiento amplio sobre el diagnóstico que se lo hace mediante el hallazgo del tripanosoma en sangre o en ganglios linfáticos infartados. La “Técnica PCR” (Proteína C Reactiva) detecta el ADN del parásito. “Prueba Elisa R Enzimática” detecta la Inmunoglobulina G, (Anti-T.Cruzi) “Inmunoflorescencia indirecta positiva” detecta antígeno anticuerpo. Otra prueba es la reacción serológica de Machado Guerreiro; se trata de un Test de Fijación del Complemento FC, consiste en el hallazgo del antígeno proteico cuya especificidad es de 100%, sensibilidad de 25 a 40% en la fase aguda y de + 90% en fase crónica y latente. En Sudamérica la Tripanosomiasis es causa frecuente de “miocarditis crónica” en la que se presenta dilatación cardiaca, alteración del electrocardiograma, pudiendo llegar a una insuficiencia cardiaca con edemas, todo ello se podrá apreciar en diapositivas. Se utiliza el Nitrógeno Ureico (BUN) también la creatinina sérica que está aumentada cuando el riñón se compromete, puede disminuir la filtración glomerular ocasionando edemas en pantorrillas por reabsorción tubular alterada con aumento NA y Cl y pérdida de K.--- En Salud Pública se seguirán los siguientes pasos:En profilaxis y medidas preventivas: 1. Reparación de viviendas.

2. Uso de mosquiteros.3. Empleo de insecticidas DDT. 4. Interrumpir la transmisión y propagación de la tripanosomiasis mediante la erradicación del vector Vinchuca. Todo según normas de la O.M.S., estas serán ilustradas mediante diapositivas documentadas.

Asignatura 3Bioquímica clínica:

1) Procedimientos de laboratorio, obtención y tratamiento de las muestras. Procedimientos analíticos e instrumentalización. Automatización. Objetivos analíticos e importancia clínica de los ensayos del laboratorio.2) Proteínas.Análisis de proteínas plasmáticas, significación clínica de las proteínas individuales. Evaluación del estado nutricional. Inmunoglobinas: Significado clínico de los componentes monoclonales y métodos analíticos para su estudio.

a) Tercer Grupo de Temas a Integrar para Estrategia de Integración Curricular No. 3

Asignatura de Parasitología:5) Nematodosis intestinales. Ascariosis, tricocefalosis y oxiurosis. Otras nematodosis intestinales: estrongiloidiosis y uncinariosis.

Asignatura de Salud Pública:4) Helmintiasis transmitidas por vía oral y de localización tisular o visceral e intestinal. -Epidemiologia y Medicina Preventiva.

Asignatura de Bioquímica clínica:1) Procedimientos

Estrategia de Integración de Contenidos 3:

Previamente diremos que la Ascariasis es una enfermedad intestinal crónica producida por Nematelmintos, el primer signo de infección suele ser la presencia de gusanos vivos arrojados con las heces fecales o el vómito, el Parasitólogo explicará que el áscaris lumbricoides es un parásito nematodo que se localiza en el intestino delgado del hombre, los huevos son muy resistentes pueden sobrevivir en ambientes húmedos varios años, el adulto mide aproximadamente 25 cm de largo, las hembras son de mayor tamaño 35 cm, son cilíndricos con los dos extremos afilados de color blanquecino o mate pálido, anidan en el intestino delgado.---En “Bioquímica Clínica” y Laboratorio el método habitual de diagnóstico es la identificación de huevecillos de ascárides en las heces. Al examen de sangre se aumentan los eusinófilos 6%.El método de Kato-Katz que es el conteo de huevos en la materia fecal.Al análisis de esputos se nota la presencia de larvas migrantes cuando comprometen el pulmón, también se puede observar en el aspirado gástrico.

Alteraciones a nivel molecular. Proteínas en orina y en otros líquidos biológicos.3) Valoración bioquímica de la función hepática.Hígado. Manifestaciones clínicas de la función hepática. Parámetros bioquímicos en el diagnóstico de la enfermedad hepática. Bilirrubina, Fosfatasa alcalina, Gammaglutamiltransferasa, Aspartano y Alanino amino transferasas. Métodos de análisis.4) Valoración bioquímica de la función cardíaca.Test enzimáticos clásicos del diagnóstico de infarto de miocardio. Creatín quinasa (CK), Láctico deshidrogenasa (LD), CK-MB, Isoenzimas de LD. Otros marcadores cardíacos. Mioglobina,

del laboratorioObtención y tratamiento de las muestras. Procedimientos analíticos e instrumentalización. Automatización. Objetivos analíticos e importancia clínica de los ensayos del laboratorio.

La infección parasitaria puede afectar el estado nutricional del huésped, principalmente debido que es capaz de provocar alteraciones en su proceso nutritivo normal, imponerle demandas que crean un mayor costo nutricional o producir una sustracción de nutrientes por la presencia de gran número de áscaris; por ello la Parasitología está muy ligada a la bioquímica clínica ya que proporcionará informe del grado de desnutrición y qué bioelementos proteicos y vitaminas requiere el paciente para su respectivo tratamiento.En los niños parasitados al examen de sangre se puede encontrar anemia, esta es causada por microsangrado intestinal por el parásito, hay hematocrito bajo y hematíes disminuidos por la mala absorción de nutrientes; para motivar y amplificar los conocimientos en forma vívida se expondrán diapositivas.---En Salud Pública (se ilustrará mediante un cortometraje) que el modo de transmisión es directa por la ingesta de huevos por la boca provenientes del polvo del suelo o de materias contaminadas; la ingesta de ensaladas y otros alimentos crudos (frutas) sirven de vehículo.La tierra contaminada puede ser transportada a grandes distancias por medio del calzado a las habitaciones y vehículos.En las zonas rurales las letrinas deben ser construidas y equipadas con desagüe cerrado. Se debe dar educación sanitaria particularmente a los niños sobre el lavado de las manos después de defecar y antes de tocar los alimentos, no comer alimentos que hayan caído en el suelo.El contenido de estos temas se relacionan entre sí y complementa

Troponinas T e I. Estudio de la reperfusión. Estudio del angor inestable. Interés pronóstico de estos marcadores. Métodos de análisis.5) Valoración bioquímica de las glándulas suprarrenales: Valoración de la función glucocorticoide y androgénica: Síndrome de Cushing y Addison.- Hiperplasia suprarrenal congénita.- Función mineralocorticoide: Hipertensión arterial.- Médula suprarrenal: Alteraciones de las Catecolaminas: Feocromocitomas.

ampliamente el conocimiento de la enfermedad y de esa manera ser más beneficiosa en la práctica médica.

5. Pautas Metodológicas para el abordaje de las Estrategias de Integración de Contenidos.

Los niveles de integración se podrán conseguir con un plan curricular

basado en “Esquemas”, útiles tanto para el almacenamiento como para la

recuperación de información, se necesita relacionar los contenidos e

integrarlos, relacionar las partes, tanto como a sintetizar u observar y ver el

cuadro en toda su amplitud.

El plan de estudios se desarrollará en un modelo mixto basado en la

coordinación e integración de las disciplinas por “Objetivos” y el desarrollo

de las “competencias prácticas”.

Aprendizaje multidisciplinar que integrará los temas de las tres asignaturas:

Parasitología, Salud Pública y Bioquímica Laboratorial.

Los profesores responsables de las materias en cuestión consultan y se

comunican, pueden tener lugar a través de discusiones informales o de

encuentros o reuniones estructuradas y formales.

Estas tareas de coordinación permiten a cada curso y materia contribuir

más adecuadamente al cumplimiento de los objetivos generales.

Las disciplinas permanecen separadas, pero el profesor puede tener

conexiones explícitas dentro de las materias relacionadas.

Las tres disciplinas que realizan este tipo de integración son materias

complementarias y la acción compartida hace énfasis sobre los conceptos,

habilidades, prácticas y actitudes del estudiante.

La existencia de disciplinas que establecen acuerdos para que una gran

parte del programa en currícula se base en sesiones de enseñanza

integrada, esta actuación debe proporcionar necesariamente áreas de

interés común para cada uno de los temas.

En cuanto a “recursos materiales” necesarios para formar profesionales

altamente capacitados en estas tres áreas Bioquímica Clínica, Parasitología

Clínica y Salud Púbica y desarrollar proyectos de investigación científica se

gestionará un “Laboratorio Clínico” muy bien equipado para el diagnóstico

de la enfermedad parasitaria, las complicaciones sistémicas y orgánicas

que produce y así llegar al tratamiento respectivo.

Formar equipos interdisciplinarios que realizarán prácticas con medidas

profilácticas y preventivas en las áreas posibles de brotes epidémicos, que

sean capaces del manejo y aplicación de elementos químicos para destruir

las plagas (Labor de Campo), así se interrumpirá el ciclo evolutivo y la

proliferación del agente patógeno.

6. Sistema de Evaluación de las Estrategias de Integración de Contenidos.

Estrategias de Integración De Contenidos:

Evaluación de las Estrategias de Integración Curricular.

Estrategia de Integración de Contenidos 1: Previamente indicaremos que es la fasciolosis, es una enfermedad parasitaria causada por trematodes llamada fasciola hepática que se localiza en el duodeno y vías biliares, comprometiendo el hígado y produciendo lesiones en este.El molusco caracol es el agente vector que contamina las hortalizas y vegetales comestibles al dejar en estas la larva de la fasciola.Mediante un “Foro Taller” que integre a todos los alumnos de las tres asignaturas y bajo la tuición de los catedráticos respectivos más la colaboración de los asistentes de prácticas, se expondrá mediante diapositivas y directamente en porta conservadora se identificará a la fasciola hepática.El objetivo de esta integración es alcanzar un mayor grado de conocimiento y enseñanza-aprendizaje logrando competencias y mejor desempeño en los alumnos.---La asignatura de “Parasitología” nos proporciona conocimiento

Criterios de Evaluación: Nos llevará a evaluar sobre el aprendizaje multidisciplinario que las tres áreas integradas proporcionan con respecto a la “fasciola hepática”, su ciclo vital, vector, medio de transmisión y lesiones patológicas que produce en el ser humano.La estrategia de integración del tema proporciona al estudiante amplitud de conocimiento científico en la patología sistémica que produce, corroborada por los análisis de laboratorio e igualmente sobre prevención y transmisión de dicha parasitosis.También evaluar sobre las medidas de control preventivo en zonas endémicas, posible contaminación de comestibles crudos, hortalizas y frutas por caracoles y confirmar la presencia de larvas de fasciola hepática mediante laboratorio, se obtendrá conocimiento amplio sobre técnicas y utilización de plaguicidas para la erradicación del vector.

Responsables: Serán los tres catedráticos titulares de las asignaturas respectivas,

amplio sobre este parásito forma, tamaño, color, aspecto, habitad, ciclo vital, periodo de incubación, etc. Pasando a un laboratorio montado de antemano la “Bioquímica Clínica” mediante los análisis respectivos nos llevarán a la afirmación del diagnóstico, en la bilis y en materia fecal por la presencia de los huevos, larvas y adultos. Al examen hemático hay leucocitosis con desviación a la izquierda y anemia; eosinofilia elevada 40 a 80% y se eleva notoriamente la bilirrubina en los casos de compromiso hepático, también la fosfatasa alcalina. En cuanto a las pruebas inmunobiológicas, se han preparado anticuerpos mononucleares permitiendo elaborar la técnica de ELISA para detectar los coproantígenos del parásito en heces. Las estrategias de integración garantizan el diagnóstico parasitológico por el laboratorio.Finalmente la “Salud Pública” nos proporciona las medidas preventivas de control, educación sanitaria al público de zonas endémicas sobre el ciclo evolutivo; tratamiento de las excretas antes de utilizarlas como fertilizantes, desecación de plantas comestibles o bien sumergirlas en agua hirviente para matar a las metacercarias; destrucción de caracoles en zonas productoras de hortalizas;

igualmente los catedráticos de prácticas y ayudantes de apoyo. Es responsabilidad de los profesores favorecer una diversidad de oportunidades de aprendizaje como seminarios, trabajos de investigación, lecturas obligatorias y análisis laboratoriales clínicos en la integración de estas disciplinas.

Metodología:El docente proporcionará la comunicación asertiva tanto individual como grupal con los alumnos sobre su desempeño orientado al logro de las competencias.Se empleará 3 pruebas formativas en test basados en preguntas abiertas, 20 preguntas y 30 minutos de duración.Se tomarán evaluaciones continuas de la práctica in-vitro La calificación de cada asignatura se hará por notas de 1 a 10 con los siguientes valores: 0 = Reprobado; 1, 2 y 3 = Insuficiente; 4 y 5 = Aprobado; 6 y 7 = Bueno; 8 y 9 = Distinguido; 10 = SobresalienteSe hará una “evaluación continua” en la mayor parte de las actividades de enseñanza-aprendizaje, se realizarán en grupos pequeños de 1 / 20 (Docente-Alumno). Que permite al docente a cargo evalúe continuamente a sus alumnos retroalimentando su desempeño, la valoración del alumno compone parcialmente la nota final, este tipo

notificación a la autoridad sanitaria local en zonas endémicas; en la desinfección se explicará mediante diapositivas como se procede a la eliminación del parásito, son útiles el tetracloretileno y el hexilresorcinol.Como se podrá apreciar estas tres asignaturas con los temas seleccionados se relacionan íntimamente y dan una información completa y amplia de la enfermedad parasitaria.

de evaluación toma en cuenta: a). Asistencia y Puntualidad; b). Trabajo con el grupo de pares; c). Realización y defensa de los trabajos prácticos.

Estrategia de Integración de Contenidos 2: La enfermedad de Chagas llamada también tripanosomiasis americana o Cruzi, compromete especialmente el corazón (miocarditis) y el intestino (megacolon), Igualmente mediante un “Foro Taller” con la participación de todos los actores comprometidos, la asignatura de parasitología nos proporcionará todo lo concerniente a la estructura morfológica del “tripanosoma cruzi” y el ciclo vital de la enfermedad y también al vector que es la Vinchuca, el que transmite mediante su picadura infestando al Ser Humano.La parasitología y servicio de laboratorio integrados proporcionan un mayor control y prevención de las enfermedades transmisibles.La integración de conocimientos en las prácticas en Parasitología y Salud Pública, mediante la utilización de un equipo laboratorial, para

Criterios de Evaluación:Evaluación sobre el grado de conocimientos del estudiante para evitar la pululación y propagación de vinchucas en poblaciones endémicas valiéndose y conociendo el uso de insecticidas y elementos químicos efectivos y de esa manera se logrará la interrupción del ciclo en la transmisión de la tripanosomiasis o enfermedad de Chagas.Evaluación sobre la toma de muestras para análisis laboratorial manteniendo reglas de manipulación aséptica y además qué técnicas son más útiles para el diagnóstico de la enfermedad de Chagas.Evaluar sobre el grado de compatibilidad que la integración de los tres temas produjo ampliamente en el saber del estudiante: ciclo vital, vector, transmisibilidad, diagnóstico laboratorial, complicaciones sistémicas “cardiacas e intestinales”, medios sanitarios de

la identificación del agente patógeno, pruebas hemáticas y coproparasitológicas fortalece de gran manera el aprendizaje.---La Bioquímica y análisis laboratorial nos dará conocimiento amplio sobre el diagnóstico que se lo hace mediante el hallazgo del tripanosoma en sangre o en ganglios linfáticos infartados. La “Técnica PCR” (Proteína C Reactiva) detecta el ADN del parásito. “Prueba Elisa R Enzimática” detecta la Inmunoglobulina G, (Anti-T.Cruzi) “Inmunoflorescencia indirecta positiva” detecta antígeno anticuerpo. Otra prueba es la reacción serológica de Machado Guerreiro; se trata de un Test de Fijación del Complemento FC, consiste en el hallazgo del antígeno proteico cuya especificidad es de 100%, sensibilidad de 25 a 40% en la fase aguda y de + 90% en fase crónica y latente. En Sudamérica la Tripanosomiasis es causa frecuente de “miocarditis crónica” en la que se presenta dilatación cardiaca, alteración del electrocardiograma, pudiendo llegar a una insuficiencia cardiaca con edemas, todo ello se podrá apreciar en diapositivas. Se utiliza el Nitrógeno Ureico (BUN) también la creatinina sérica que está aumentada cuando el riñón se compromete, puede disminuir la filtración glomerular

control, etc.

Responsables: Serán los tres catedráticos titulares de las asignaturas respectivas, igualmente los catedráticos de prácticas y ayudantes de apoyo. La intencionalidad educativa es lograr que el alumno reconozca patrones con mayor facilidad y precisión a través de la práctica supervisada por medio del monitoreo y la identificación de errores que permitan crear y / o modificar su esquema de procedimiento.

Metodología:La evaluación implica un proceso sistémico de información a través de la aplicación de pruebas válidas y confiables para ser utilizadas de manera objetiva en lo cuantitativo y cualitativo, así poder emitir juicio de valor sobre el grado de aprendizaje. “Evaluación parcial”: Los cursos incluyen evaluaciones según disponga el cuerpo docente; la nota obtenida se promedia con la nota de la evaluación continua al finalizar el curso.Se realizarán cuatro evaluaciones dos teóricas y dos de prácticas cuya calificación será de 10% cada una y asistencia y dedicación 10%; total 50%.En cuenta a la práctica final obligatoria serán componentes de la evaluación el “presentismo”, deben

ocasionando edemas en pantorrillas por reabsorción tubular alterada con aumento NA y Cl y pérdida de K.--- En Salud Pública se seguirán los siguientes pasos:En profilaxis y medidas preventivas: 1. Reparación de viviendas.2. Uso de mosquiteros.3. Empleo de insecticidas DDT. 4. Interrumpir la transmisión y propagación de la tripanosomiasis mediante la erradicación del vector Vinchuca. Todo según normas de la O.M.S., estas serán ilustradas mediante diapositivas documentadas.

ser cumplidas en un mínimo del 95%, se destaca que el contenido práctico de adquisición-aprendizaje sólo es posible de manera presencial.La evaluación clínica consiste en un modelo evaluativo por el cual se busca establecer las habilidades / destrezas que un alumno dispone a través de la utilización de recursos de laboratorio clínico, microscopía, portaobjetos, placas, etc. Debe durar 10 minutos, tener un máximo de 30 placas laboratoriales para su identificación.El examen final será test de elección múltiple 25 preguntas con cinco opciones y una respuesta válida, duración 20 minutos.

Estrategia de Integración de Contenidos 3: Previamente diremos que la Ascariasis es una enfermedad intestinal crónica producida por Nematelmintos, el primer signo de infección suele ser la presencia de gusanos vivos arrojados con las heces fecales o el vómito, el Parasitólogo explicará que el áscaris lumbricoides es un parásito nematodo que se localiza en el intestino delgado del hombre, los huevos son muy resistentes pueden sobrevivir en ambientes húmedos varios años, el adulto mide aproximadamente 25 cm de largo, las hembras son de mayor tamaño 35 cm, son cilíndricos con los dos

Criterios de Evaluación: Medir el grado nutricional de los niños parasitados por áscaris mediante prueba laboratorial en bioquímica clínica y relación estándar paramétrica de talla y peso, de esa manera prescribir el tratamiento reconstituyente adecuado al caso.Evaluar sobre el ciclo vital del parásito, el reservorio es el humano infestado que transmite a través de sus heces fecales los huevos o embriones, será confirmado por laboratorio y si es positivo, seguir la fase terapéutica con vermífugos para la eliminación de los mismos.Promover amplio conocimiento sobre la contaminación del agua,

extremos afilados de color blanquecino o mate pálido, anidan en el intestino delgado.---En “Bioquímica Clínica” y Laboratorio el método habitual de diagnóstico es la identificación de huevecillos de ascárides en las heces. Al examen de sangre se aumentan los eusinófilos 6%.El método de Kato-Katz que es el conteo de huevos en la materia fecal.Al análisis de esputos se nota la presencia de larvas migrantes cuando comprometen el pulmón, también se puede observar en el aspirado gástrico.La infección parasitaria puede afectar el estado nutricional del huésped, principalmente debido que es capaz de provocar alteraciones en su proceso nutritivo normal, imponerle demandas que crean un mayor costo nutricional o producir una sustracción de nutrientes por la presencia de gran número de áscaris; por ello la Parasitología está muy ligada a la bioquímica clínica ya que proporcionará informe del grado de desnutrición y qué bioelementos proteicos y vitaminas requiere el paciente para su respectivo tratamiento.En los niños parasitados al examen de sangre se puede encontrar anemia, esta es causada por microsangrado intestinal por el parásito, hay hematocrito bajo y hematíes disminuidos por la mala

alimentos, polvo del suelo y confirmar mediante el análisis laboratorial la presencia de parásitos, igualmente el análisis coproparasitológico, si éste es positivo se tomará las medidas preventivas más acertadas para evitar la transmisión de la enfermedad.

Responsables:Serán los tres catedráticos titulares de las asignaturas respectivas, igualmente los catedráticos de prácticas y ayudantes de apoyo. Al escuchar al alumno, el profesor crea un espacio de confianza para compartir el proceso de aprendizaje-enseñanza.

Metodología:Se realizarán dos exámenes ordinarios y un extraordinario cuyas fechas estarán definidas desde el inicio del ciclo, serán pruebas cada una de ellas con 10 preguntas abiertas para desarrollar tendrá una duración de 30 minutos, tendrá un carácter de evaluación formativa, será tomado por el equipo docente respectivo.La “Evaluación Final” se rinde al finalizar el curso, es escrito, la estructura del examen será un test de elección múltiple con 30 preguntas a cinco opciones, con una sola respuesta válida, duración 20 minutos.

absorción de nutrientes; para motivar y amplificar los conocimientos en forma vívida se expondrán diapositivas.---En Salud Pública (se ilustrará mediante un cortometraje) que el modo de transmisión es directa por la ingesta de huevos por la boca provenientes del polvo del suelo o de materias contaminadas; la ingesta de ensaladas y otros alimentos crudos (frutas) sirven de vehículo.La tierra contaminada puede ser transportada a grandes distancias por medio del calzado a las habitaciones y vehículos.En las zonas rurales las letrinas deben ser construidas y equipadas con desagüe cerrado. Se debe dar educación sanitaria particularmente a los niños sobre el lavado de las manos después de defecar y antes de tocar los alimentos, no comer alimentos que hayan caído en el suelo.El contenido de estos temas se relacionan entre sí y complementa ampliamente el conocimiento de la enfermedad y de esa manera ser más beneficiosa en la práctica médica.