Discapacidad, un abordaje desde lo social Daniela Roldan ...
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Discapacidad, un abordaje desde lo social Daniela Roldan Suarez, [email protected] Trabajo de Grado presentado para optar al título de Licenciado en Educación para la Primera Infancia Asesor: Harold Viáfara Sandoval Doctor (PhD) en educación Universidad de San Buenaventura Colombia Facultad de Educación Licenciatura en Educación para la Primera Infancia Santiago de Cali, Colombia 2018
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Discapacidad, un abordaje desde lo social
Daniela Roldan Suarez, [email protected]
Trabajo de Grado presentado para optar al título de Licenciado en Educación para la Primera
Infancia
Asesor: Harold Viáfara Sandoval Doctor (PhD) en educación
Universidad de San Buenaventura Colombia
Facultad de Educación
Licenciatura en Educación para la Primera Infancia
Santiago de Cali, Colombia
2018
Citar/How to cite (Roldan, 2018)
Referencia/Reference
Estilo/Style:
APA 6th ed. (2010)
Roldan. (2018). Discapacidad, un abordaje desde lo social. (Trabajo de grado
Licenciatura en Educación para la Primera Infancia).Universidad de San
Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Cali.
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Contenido
Pág.
Resumen ........................................................................................................................................... 6
Abstract ............................................................................................................................................ 7
Introducción ..................................................................................................................................... 8
1. Planteamiento del problema ......................................................................................................... 9
2. Objetivos .................................................................................................................................... 13
2.1 Objetivos generales .............................................................................................................. 13
2.2 Objetivos específicos ............................................................................................................ 13
3. Problema de investigación ......................................................................................................... 14
4. Marco teórico ............................................................................................................................. 15
5. Metodología ............................................................................................................................... 17
5.1. Caracterización documental ................................................................................................ 17
5.2 Momento de dispersión ........................................................................................................ 18
5.3 Momento de acotación ......................................................................................................... 21
6. Resultados .................................................................................................................................. 26
6.1 “No estoy en desventaja por mi condición” ......................................................................... 27
6.2 “Discapacidad una cuestión de percepción” ........................................................................ 29
6.3 “No tengo una discapacidad, tengo una habilidad diferente.”- Robert M. Hensel .............. 31
6.4 “La única discapacidad en la vida es una mala actitud”. Scott Hamilton ............................ 33
7 Reflexiones finales y conclusiones ............................................................................................. 35
Referencias ..................................................................................................................................... 38
Lista de tablas
Pág.
Tabla 1. Relación aportes conceptuales ........................................................................................ 15
Tabla 2. Lugares de Búsqueda ....................................................................................................... 17
Tabla 3 Documentos del momento de dispersión .......................................................................... 18
Tabla 4 Relación de documentos consultados en el momento de acotación .................................. 21
Lista de figuras
Pág.
Figura 1. Deportista paraolimpico .................................................................................................. 28
Figura 2 . Portada Libro Todos los días sale el sol ........................................................................ 29
Figura 3. Niño con discapacidad interactuando ............................................................................. 32
Figura 4. Persona en sillas de ruedas .............................................................................................. 34
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 6
Resumen
El presente trabajo hace referencia a los distintos planteamientos que corresponderán a la
realización de un trabajo de investigación, el cual tratara sobre cómo las personas en situación de
discapacidad son capaces de adaptarse a la realidad social que hoy la misma sociedad les ofrece,
consiguiendo que su discapacidad no corresponda a una limitación, si no, más bien a la
oportunidad de pensarse en sus capacidades.
A raíz del planteamiento anterior nace la idea de mirar las experiencias de vida de algunas
personas que han participado en los paralímpicos de Londres y Brasil (2012-2016) para analizar
esos propósitos por los cuales podemos decir que las discapacidades dejan de ser una limitación
para ser una gran ventaja ante ciertas situaciones de la cotidianidad. Sin embargo, no solo se
tuvieron en cuenta estas historias si no, también de otras personas a las cuales tal vez las tenemos
en frente y no nos damos cuenta de quienes son y cómo viven.
Para este trabajo también se tuvieron en cuenta documentos que dieran razón de algunos
elementos pedagógicos que les permite a las personas en condición de discapacidad y sobre todo
a los niños y niñas en edades entre 2 y 10 años en adatarse a las realidades sociales que la misma
sociedad les ofrece actualmente.
Palabras claves: Discapacidad, Pedagogía, Social, Limitación, Realidades.
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 7
Abstract
The present work makes reference to the different approaches that will correspond to
the realization of a research work, which will deal with how people in a situation of disability are
able to adapt to the social reality that today society offers them, getting their disability does not
correspond to a limitation, if not, rather to the opportunity to think about their abilities.
Following the above approach, the idea of looking at the life experiences of some
people who participated in the Paralympics of London and Brazil (2012-2016) was born to
analyze those purposes by which we can say that disabilities are no longer a limitation for be a
great advantage in certain situations of everyday life. However, not only were these stories taken
into account, but also of other people to whom perhaps we have them in front of us and we do not
realize who they are and how they live.
For this work also took into account documents that give reason for some pedagogical
elements that allows people with disabilities and especially children aged 2 to 10 years to adapt to
social realities that the same society currently offers them.
Keywords: Disability, Pedagogy, Social, Limitation, Realities.
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 8
Introducción
El presente trabajo se inscribe en el marco de las iniciativas del Grupo de Estudio(s) sobre
Cuerpos(s) y Educación - GESCE, el cual hace parte del Grupo de Investigación Alta Dirección,
Humanidad(es) y el Educar(se) que le da soporte al Programa de Licenciatura en Educación para
la Primera Infancia y la Maestría en Alta Dirección de Servicios Educativos - MADSE.
Al inicio y en el marco de las discusiones sobre “Cuerpos, Consumos, Estéticas, Bailes,
Música y Educación”, se optó entonces por pensar en elementos que fueron apareciendo desde el
acercamiento a los juegos paralímpicos que se presentaron en 2012 y 2016 en Londres y Brasil.
Ahora, desde una idea o noción inicial, me propuse pensar lo que en adelante denominare
“cuerpos en la infancia que se modifican.”
En ese momento, la idea era iniciar una ruta de trabajo que me permitiera abordar en el
debate acerca de los recientes estudios sobre cuerpo. Estudios en los cuales las representaciones
sociales le asignan al cuerpo una posición determinada dentro del simbolismo general de la
sociedad como el de Le-Breton (2011), en el caso de una perspectiva arqueológica establecido
por Foucault (2010) y el estudio plural por Citron (2010).
Se identificaron varios elementos a partir de los cuales se inició el trabajo de investigación
documental, en relación con las siguientes preguntas:
¿Cuáles eran las miradas que en unos documentos específicos se tenía sobre la discapacidad?
¿Cuál era el lugar que les dan los docentes a los niños y niñas en condición de discapacidad?
¿Cómo las personas en condición de discapacidad adaptaron su vida a la realidad social?
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 9
1. Planteamiento del problema
El presente trabajo de investigación establece una búsqueda documental sobre una
temática específica, Galeano (2012) define documentación con palabras de Erlandson de la
siguiente manera:
El Termino documentación se refiere a la amplia gama de registros escritos y simbólicos,
así como a cualquier material y dato disponible. Los documentos incluyen prácticamente
cualquier cosa existente previa a y durante la investigación: relatos históricos o
periodísticos, obras de arte, fotografías, memoranda, registros de acreditación,
transcripciones de televisión, periódicos, folletos, agendas y notas de reuniones. (p .112).
Para realización del trabajo, teniendo en cuenta la masa documental, se necesitó de dos
momentos: Dispersión y Acotación.
En el Momento de dispersión se realiza una recolección de información, de lo que en un
principio constituía el proyecto de investigación (en un comienzo el trabajo consistía en todo tipo
de modificación del cuerpo de manera superficial como los piercings, tatuajes o cirugías
plásticas).
De igual manera es importante tener en cuenta los tipos de documentos y los lugares de
búsqueda.
En un segundo momento Galeano (2012) define como gestión e implementación a la
búsqueda y a la selección de información, lo cual exige el rastreo e inventario de los documentos
existentes y disponibles y de las fuentes complementarias. Por lo cual en este momento los
documentos fueron delimitados a lo necesario y al nuevo giro que se había tomado frente al
trabajo, girando en torno al tema de la discapacidad.
En un segundo momento el enfoque central del presente trabajo de investigación está
enfocada en el cuerpo, la discapacidad y su inserción en la sociedad.
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 10
En ese contexto el concepto de discapacidad, la OMS (2012) define como:
Un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las
restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una
estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para
ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para
participar en situaciones vitales.
Por su parte Padilla (2010) lo define como una restricción o falta (debido a una
deficiencia) de la capacidad para realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se
consideran normales para un ser humano. Engloba las limitaciones funcionales o las restricciones
para realizar una actividad que resultan de una deficiencia.
La discapacidad es un tema o condición tratada desde tiempos remotos; presentando
avances frente aspectos legales, sociales y culturales. En la antigüedad la discapacidad era
considerada una “carga”, se solía dejar al discapacitado abandonado, dejándolo morir; incluso se
realizaban algunas actividades que se consideraban curativas.
“Existen evidencias de que se intentaban medidas curativas como trepanaciones (heridas
en el cráneo para que “huyera el mal”) o amputaciones sin el uso de la anestesia” (Valencia,
2014, pág. 133)
Sin embargo, existen teorías que han sido cuestionadas, como en el Antiguo Egipto en
donde se conocía, que el infanticidio y abandono de niños y niñas con discapacidad era muy
común. Por otro lado se evidenciaba el uso de tratamientos con fines curativos para las personas
con discapacidad en esa época.
Por ejemplo encontrando una ingeniosa férula inmovilizadora en una momia de la V
Dinastía que presentaba fracturas de extremidades inferiores (Valencia, 2014, pág. 4)
Así en diversas sociedades como las hebreas, griegas y judías, entre otras, consideraban
la discapacidad como aquello que caracterizaba al individuo como alguien “débil,” o con “marca
del pecado”; alguien con limitaciones para realizar ciertas actividades.
A raíz de esto la decisión más fácil, consistía en el abandono, matanza o sacrificio; en el
menor de los casos la discapacidad consistía en un castigo, sinónimo de discriminación.
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 11
Con el paso del tiempo, Valencia (2014) indica que el tema de la discapacidad en los
niños y niñas fue tomando otro rumbo, por ejemplo, ya no los mataban, pero, eran abandonados y
recogidos por personas quienes los usaban en trabajos forzados en la esclavitud. Por otro lado en
Roma se comenzó a usar la retribución de tierras para sus cultivos a personas con discapacidad
por causa bélica; de igual manera se desarrollaron técnicas de hidroterapia y de mantenimiento
físico para casos de discapacidad adquirida.
El lado negativo de estas prácticas era que solo las personas de altos niveles económicos
podían acceder a estas, ya que las mismas tenían altos costos, que las personas de bajos recursos
no podían costear.
Incluso en la antigüedad se llegó a pensar que los niños y niñas nacidos con diversas
discapacidades eran hijos de madres que realizaban actividades de brujería o hechicería, por
ende se consideraban como “deformes”, “anormales” o “defectuosas”. Generalmente eran
rechazados, dejándolos encerrados y solo saliendo para eventos como parte de espectáculos
(Valencia, 2014).
Teniendo en cuenta lo anterior, la propia sociedad ha considerado a las personas en
condición de discapacidad más que personas como un estorbo, del cual les era más fácil salir del
“problema”, matándolos o abandonándolos. Sin embargo hoy en día hablar de discapacidad es
hablar de una persona con derechos y con las mismas posibilidades que una persona normal.
No obstante la sociedad constantemente realiza actos no apropiados para acercarse a
personas en condición de discapacidad y llegan a actuar de manera discriminatoria. Por lo cual se
han venido planteando y poniendo a disposición de las personas, proyectos que ofrecieran a la
sociedad prácticas inclusivas, en donde se le permita a las personas en condición de discapacidad
ser parte de la sociedad. Por medio de la participación ciudadana de manera activa y que no sean
vistas como personas con alguna desventaja.
En este aspecto Skliar (1995) habla de la discapacidad entendiéndola como resultante
social de la deficiencia. La discapacidad es la restricción de lugares y roles sociales que un
individuo o grupo de individuos sufren a causa de un déficit. De tal manera que la sociedad
obstaculiza a estas personas con discapacidad el acceso e integración a la misma.
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 12
Pero no basta solamente con cambiar las actitudes de las sociedades, si no también pensar
en la parte estructural de edificios, las calles y toda clase establecimientos, en donde toda clase
personas en condición de discapacidad podría movilizarse.
Las escaleras, los accesos a los establecimientos o a instituciones, los baños estrechos, los
teléfonos públicos instalados muy altos como para ser utilizados por una persona en silla de
ruedas, son algunos ejemplos de los múltiples escollos que impiden a estas personas una vida
independiente (Skliar, 1995, pág. 3)
Incluso actualmente existen leyes que cobijan a las personas en condición de discapacidad
y estas son de obligatorio cumplimiento. Todas estas leyes y normas buscan garantizar los
derechos de las personas discapacitadas, como lo menciona en la ley 1145 del 2007 en su primer
artículo:
Artículo 1: Las normas consagradas en la presente ley, tienen por objeto impulsar la
formulación e implementación de la política pública en discapacidad, en forma coordinada entre
las entidades públicas del orden nacional, regional y local, las organizaciones de personas con y
en situación de discapacidad y la sociedad civil, con el fin de promocionar y garantizar sus
derechos fundamentales, en el marco de los derechos humanos (Congreso de la republica, 2007).
Y se ratifica en la ley Estatutaria 1618 de 2003: “Por medio de la cual se establecen las
disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con
discapacidad.” Dentro de esta ley en el artículo 2 se tienen en cuenta las definiciones de los
conceptos que abarcan o que giran alrededor de la discapacidad (Leyes estatutarias, 2013)
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 13
2. Objetivos
2.1 Objetivos generales
Identificar en la experiencia de los dos últimos juegos mundiales paralímpicos (2012 -
2016) casos de personas que hayan tenido modificación corporal para adaptarse a la vida
cotidiana
Establecer los elementos claves que les han permitido a personas con modificaciones
corporales y vinculadas a los juegos mundiales paralímpicos (2012 - 2016) adaptarse a la
vida cotidiana
2.2 Objetivos específicos
Identificar en la experiencia de los dos últimos juegos mundiales paralímpicos (2012 -
2016) seis (6) casos de personas que hayan tenido modificación corporal para adaptarse a
la vida cotidiana
Caracterizar un conjunto de documentos de personas que hayan tenido modificación
corporal para adaptarse a la vida cotidiana
Especificar elementos pedagógicos claves, que han permitido a personas con
modificaciones corporales y vinculadas a los juegos mundiales paralímpicos (2012 -
2016) adaptarse a la vida cotidiana.
Definir cuatro (4) elementos pedagógicos que les han permitido a personas con
modificaciones corporales adaptarse a la vida cotidiana.
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 14
3. Problema de investigación
¿Cómo las personas en condición de discapacidad adaptaron su vida a la realidad social?
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 15
4. Marco teórico
Para avanzar en el desarrollo del trabajo fue necesario realizar una aproximación teórica y
conceptual de autores como María Eumelia Galeano, Michel Foucault y Carlos Skliar. En
relación con los trabajos e investigaciones la tabla 1, describe el aporte conceptual de los autores.
Tabla 1. Relación aportes conceptuales
Autor Título de la obra
consultada
Descripción de
elementos
conceptuales para
pensar elementos del
trabajo
Consideraciones del
autor
María Eumelia
Galeano
Estrategias de
investigación social
cualitativa. El giro
en la mirada.
Medellín
Dentro de esta lectura se
encuentran
descripciones frente a lo
que es la masa
documental, algunas
estrategias de búsqueda.
Menciona también lo
que en segundo
momento se debe tener
en cuenta frente a la
búsqueda y selección de
la información, el
análisis de las mismas,
lo siguiente será la
categorización. La
autora presenta una
justificación frente a
estos procedimientos
que fueron los usados
para la realización del
presente trabajo
Este documento de la
autora María Eumelia,
permitió el manejo de la
masa documental que se
adquirió durante el
tiempo de investigación.
De igual manera frente a
esta autora se logró
manejar los momentos de
dispersión y acotación
para posteriormente
trabajar con los
documentos ya
analizados.
La arqueología del
saber.
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 16
Carlos Skliar Discapacidad -
Rehabilitación
En este documento
Skliar nos permite
conocer su concepto de
discapacidad y algunas
perspectivas
sociológicas frente a la
discapacidad.
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 17
5. Metodología
La realización de este trabajo de investigación implicó una amplia búsqueda de
documentos en los lugares relacionados en la tabla 2.
Tabla 2. Lugares de Búsqueda
No Escenarios de búsqueda Periodo de búsqueda Tipo de documentos
encontrados
1
Web 2016-2017
Artículos de periódicos
2 Artículos de Revista
3 Noticias de TV y Radio
4 Leyes
5 Videos
5.1. Caracterización documental
El siguiente trabajo hace referencia a la entrega final del proyecto de grado de la
Licenciatura en Educación para la Primera Infancia. El trabajo se inició en el segundo semestre
del año 2016 y tenía como punto de partida una mirada documental, en la cual se tienen en cuenta
los siguientes referentes:
Una apuesta de carácter histórica y documental.
Optar prioritariamente por fuentes primarias que posteriormente fueron ampliadas con
fuentes secundarias.
Los documentos fueron trabajados desde una perspectiva metodológica sustentada en dos
momentos: Dispersión y acotación.
Optar por un conjunto de documentos ubicados en diferentes contextos: Bibliotecas,
escuelas, periódicos, internet, grupos de investigación, redes sociales, etc.
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 18
Con base en lo anterior a continuación se describen los diferentes momentos: momento de
dispersión y momento de acotación.
5.2 Momento de dispersión
En el marco del presente trabajo, el momento de dispersión corresponde a una etapa
crucial, en la cual el interés era el de realizar una exploración documental, desde la cual se
pretendía ubicar una serie de documentos a partir de los que se configuró un contexto de
investigación, con el cual se le dio forma al problema de investigación. Dentro de este momento
de dispersión se tiene en cuenta las referencias en cuanto a una búsqueda informativa que
renuncia a una opción enciclopédica (Blanchot, 2009).
Así mismo la idea de una investigación documental que implica la revisión de archivos y
el análisis de contenido (Galeano, 2012). Esto se convierte en una de las técnicas fundamentales
del este trabajo de documentación. Para el caso específico, las búsquedas documentales se
iniciaron en el segundo semestre del año 2016, para ello se hicieron varios recorridos, como se
describe a continuación en la tabla 3.
Tabla 3 Documentos del momento de dispersión
Tipo de
documento
Nombre - título - fecha
Cantidad
Artículos de
Periódico
11 De Marzo 2004 - El Tiempo
26 De Enero 2006 – La Nación
27 De Octubre 2009 – El Mundo
12 De Febrero 2012 – El País
20 De Junio 2012 – El Espectador
15
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 19
21 De Junio 2012 – El Espectador
29 De Diciembre 2012 – El Tiempo
4. De Septiembre 2014 - El País
6 De Abril 2015 – El País
19 Junio 2015 - El Tiempo
13 De Septiembre 2015 – El Heraldo
20 De Junio 2016 – El País
16 De Marzo 2016 – El País
18 De Enero 2016 – El Tiempo
Artículos de
Revista
26 De Noviembre 1990 – SEMANA
14 De Abril 2003 – SOHO
17 De Octubre 2009 – SEMANA
22 De Abril 2010 – SOHO
2 De Enero 2014 – SEMANA
17 De Enero 2015 – SEMANA
8
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 20
30 De Marzo 2016 – VICE
2 De Septiembre 2016 - VICE
Anuncios
Publicitarios
16 de Septiembre 2016 – ADN 3
Noticias TV 10 De Julio 2012 – CNN
27 De Septiembre 2016 – Telemundo
10 De Noviembre 2015 – Caracol TV
3
Leyes 2005 – Proyecto de ley 129 de 2005 Cámara
Se reglamenta la práctica del tatuaje y la perforación.
10 De Febrero 2006 – Proyecto de acuerdo No. 65
de 2005
Se establece el comité auxiliar para la vigilancia y la
evaluación de las instituciones prestadoras de servicio
de cirugía plástica y reconstructiva.
6 De Diciembre 2005 – Ley No. 1897 De 2005
Establece Normas sanitarias básicas, entre otras.
20 De Julio 2016 – Ley 1799
Prohíbe cirugías estéticas en menores de edad.
9 De Agosto 2016 – Aplicación Art 13.5 de Ley
Orgánica 1 De 1996
Protección jurídica del menor.
5
Canciones Tinta en mi piel Panchas Psycho.
https://www.youtube.com/watch?v=0lZXdRtBz98
1
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 21
Teniendo en cuenta que la búsqueda de los documentos, podía llegar a tomar un giro en
la investigación; en este momento, se trató de constituir la llamada “Masa documental”, la cual
permitió dar lugar a la clase de documentos que realmente se requerían para la continuación del
trabajo final. En el cual la investigación se dedicaría a la búsqueda y selección de los documentos
disponibles y que realmente proporcionaran aportes a la investigación.
5.3 Momento de acotación
En esta etapa, y a partir de una revisión y valoración detallada de los documentos, que han
permitido configurar el trabajo, se avanzó hacia la constitución de lo que en esta dinámica se
denomina “El Archivo” (Focault, 2004, pág. 12). En este momento los documentos realmente
requeridos en gran medida, están asociados a los objetivos propuestos para el presente trabajo de
investigación. Para dicho momento se hizo necesario leer de manera detallada y completa, cada
uno de los documentos y archivos; esta estrategia se realizó entre enero y mayo de 2017. A
continuación, se relacionan los documentos en la tabla No 4.
Tabla 4 Relación de documentos consultados en el momento de acotación
Tipo de
documento
Clasificación
Título Objetivo general 1 Objetivo general 2
Objetivo
Específico
1.1
Objetivo
Específico
1.2
Objetivo
Específico
2.1
Objetivo
Específico
2.2
Artículos de
Periódico
AP-E-C-M-2016-1 “Medellín y Cali
les apuestan a sus
discapacitados”
x
AP-N-N-2012 “Juegos
Paralímpicos
2012 | Maratón
Alberto Suárez y
Ait Khamouch,
oro y plata en sus
x
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 22
maratones”
AP-E-2012 "Discapacidad no
es incapacidad"
x
AP-P-V-2013 “David Casinos
estrena libro:
'Todos los días
sale el sol”
x x
AP-B-R-2016 “Rio 2016: guía
para entender las
mil y una
categorías de los
Juegos
Paralímpicos”
x
AP-C-C-2016
“Teresa Perales
logra su 23ª
medalla y se
acerca a las 28 del
récord de Phelps.”
x
AP-E-C-2016 “Markus Rehm, el
atleta paralímpico
que sueña con
competir en los
Olímpicos.”
x x
AP-B-R-2016 “La inspiradora
historia de Alex
Zanardi, el
italiano que
celebra oro en los
Paralímpicos el
mismo día en que
x
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 23
perdió ambas
piernas hace 15
años”
AP-T-M-2017 Colombiano gana
premio de diseño
en Madrid por
prótesis para
niños
x
AP-P-C-2017 Samuel
Bocanegra, un
atleta que ha
cruzado las más
duras metas.
X
AR-S-C-2013 La discapacidad
no es un tema
exclusivo de
especialistas.
(Semana)
x
AR-S-C-2016 Son
discapacitados, no
disminuidos ni
minusválidos
(Semana)
x
AR-S-2011 El gran destape de
Ana Bolena meza
y el desnudo de
Ángela Márquez,
una mujer con
discapacidad.
(SoHo)
x x
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 24
Leyes L-C-2007 Ley 1145 de 2007 x
L-C-2009 Ley 1346 De
2009
x
L-C-2013 Ley Estatutaria
1618 De 2013
x
Noticias TV /
Radio
NT-Y “niños
demostraron que
nacer con una
discapacidad
física no es
impedimento”
(YouTube)
x x
NR-CR “Denuncian cierre
de centros de
atención a niños
con discapacidad
en Bogotá”
(Caracol Radio)
x
Videos V-Y- Alfonso Cabello
Medalla de Oro
Paralimpiadas
Londres
x
V-Y Alex Zanardi's
Tremendous 2001
Crash Live
x
V-F Uno de los
mejores inventos
x
V-F El Guerrero más
grande y fuerte
que existe.
x x
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 25
Con base en el trabajo realizado acerca del Momento de acotación y Momento de
dispersión se fundamentan dos etapas del proceso:
Masa documental: Esta hace referencia a los documentos que son buscados, encontrados o
investigados sobre el tema en el cual se está trabajando, una gran variedad de registros escritos o
de tipo simbólico. Como lo menciona la autora María Eumelia Galeano esta masa documental o
materiales documentales se pueden agrupar de acuerdo a sus criterios:
Según su intencionalidad: se clasifican en documentos escritos o construidos o
documentos los cuales se usan por investigadores para analizar aspectos de la visa social.
Según su naturaleza: se clasifican en documentos escritos, documentos privados, presa
escrita, textos literarios y/o visuales y audiovisuales” (Galeano, 2012, pág. 114)
La masa documental es lo principal en la investigación documental, por lo cual no puede
ser tomada solo como una técnica de recolección y validación de información (Galeano, 2012).
Sino como una estrategia que permite obtener todo tipo de información mediante diferentes
fuentes para posteriormente poderla analizar e interpretar. Los documentos aquí se combinan en
diversas fuentes: las primarias y secundarias.
Archivo: Archivo: Este se define como un momento en el que se puede designar conjuntos de
los documentos que se tienen de una manera más organizada o bien como lo define Michel
Foucault en “La Arqueología del saber”. El archivo es ante todo la ley de lo que puede ser dicho,
el sistema que rige la aparición de los enunciados como acontecimientos singulares.; el archivo
es, en otras palabras, el sistema de las condiciones históricas de posibilidad de los enunciados
(Focault, 2004).
V-F Nunca digas no
puedo.
x
V Historias teletón
2017 Javier
x x
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 26
6. Resultados
Galeano (2014) establece que:
Las categorías se entienden como ordenadores epistemológicos, campos de agrupación
temática, supuestos implícitos en el problema y recursos analíticos como unidades
significativas dan sentido a los datos y permiten reducirlos, compararlos y
relacionarlos...Categorizar es poner juntas las cosas que van juntas. Es agrupar datos que
comportan significados similares. Es clasificar la información por categorías de acuerdo a
criterios temáticos referidos a la búsqueda de significados. Es conceptuar con un término
o expresión que sea claro e inequívoco, el contenido de cada unidad temática con el fin de
clasificar contrastar interpretar analizar y teorizar.
Para el presente trabajo se pretende trabajar con las siguientes categorías:
“No estoy en desventaja por mi condición”
“Discapacidad una cuestión de percepción”
“No tengo una discapacidad, tengo una habilidad diferente.” - Robert M. Hensel
“La única discapacidad en la vida es una mala actitud”. Scott Hamilton
Sin embargo lo que aquí se menciona como categorías, no corresponde a la forma natural
como estas suelen construirse, en esta ocasión se trata es de mostrar algunas formas de
enunciación que posibiliten la reflexión y relación sobre los temas centrales del trabajo.
Cada una de estas categorías hace referencia a un objetivo de los 4 que fueron señalados
como parte del trabajo. Con la intención de poder dar respuesta a estos, de una manera flexible y
que permita la relación frente a todos los temas que se pretenden trabajar a lo largo de esta tesis.
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6.1 “No estoy en desventaja por mi condición”
Los distintos asuntos de la vida nos llevan a pensar en algún punto que “no podemos más”
“que es muy duro el camino”, y no nos damos cuenta que hay personas que posiblemente la
pueden estar pasando aun peor. Sin embargo aún existen personas que a pesar de tener alguna
limitación o discapacidad han demostrado que hay todo un camino por delante.
Pensar en ellos mismos y en las posibilidades que tienen para adaptarse a este mundo y
lograr llegar a construir una vida llena de éxitos, en la cual la discapacidad no es un impedimento
sino un medio para llegar a la meta.
Para dar lugar a lo anterior, es importante reconocer el lugar que le dan algunos proyectos
y capacitaciones en las que se espera que la sociedad, reconozca que las personas en condición de
discapacidad, también tienen derechos y es importante abrir espacios de inclusión para ellos (El
espectador, 2012).
Siendo el deporte es uno de los escenarios que les ha dado el lugar y valor que
corresponde a las personas en condición de discapacidad. Los paralímpicos por ejemplo es uno de
esos escenarios que las ha dado la oportunidad a muchas personas de demostrar de que son
capaces, como lo mencionan en el periódico del espectador “El deporte paralímpico es de alto
nivel”
Alex Zanardi, el italiano que celebra oro en los Paralímpicos el mismo día en que perdió
ambas piernas hace 15 años, en relato a la BBC indico que “incluso mi accidente, lo que me
ocurrió, se convirtió en la gran oportunidad de mi vida (BBC, 2016)
Las experiencias de vida de algunas personas participantes de los paralímpicos del 2012 y
2016 son incluso un ejemplo a seguir.
Es el caso del alemán Markus Rehm, quien sueña con poder participar de los juegos
olímpicos, sin embargo, por su prótesis los directivos de estos juegos consideran que es una
ventaja sobre los otros competidores. “Si quería estar en los Juegos Olímpicos debía probar que
su prótesis no le aportaba ninguna ventaja” (El espectador, 2016).
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Figura 1. Deportista paraolimpico
Fuente: CNN deporte (2012)
Reconocer que las discapacidades no son un impedimento es uno de los primeros pasos
para entender esta condición, pensarse una nueva manera de hablar este tema es uno de los
principales objetivos del atleta alemán.
“A veces, las personas tienen imágenes equivocadas en sus mentes y nosotros tenemos la
posibilidad, este año especialmente, de cambiar un poco esa forma de pensar” (El espectador,
2016).
Incluso algunos jugadores paraolímpicos han decidido plasmar en escritos lo que ha sido
de sus vidas, las razones por las que están en condición de discapacidad y como han hecho que
sus vidas continúan de la manera más “normal” posible. Es el caso del atleta David Cansinos
quien nos cuenta su historia de vida en su libro denominado “todos los días sale el son”.
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Figura 2 . Portada Libro Todos los días sale el sol
Fuente: Las provincias del deporte (2013)
El libro explica la historia de Cansinos, campeón olímpico y mundial, con ceguera total,
dedicado en cuerpo y alma al atletismo del más alto nivel (peso, disco y martillo.) Una historia
que comienza a los 25 años, cuando el atleta queda ciego después de sufrir una diabetes.
De igual manera la gran nadadora Teresa Perales nos ofrece su libro “la fuerza de un
sueño” en el cual cuenta su historia de vida, sumándole su teoría frente a las posibilidades que
cada persona tiene. “En él, cuenta a partir de las vivencias a lo largo de su vida, su famosa teoría
del "espiralismo", que afirma que cada uno es capaz de crear su propia espiral de optimismo y
felicidad. Parece que a ella le está yendo bien con su teoría porque no deja de subir al podio y dar
alegrías al deporte paralímpico español.” (El confidencial, 2016)
6.2 “Discapacidad una cuestión de percepción”
Desde nosotros mismos como sociedad, es importante que podamos empezar a darle un
giro a nuestros pensamientos, a nuestra forma de ver a las personas en condición de discapacidad,
pues es nuestro deber, darle la oportunidad a estas personas, der ser parte de la misma sociedad
en la que a diario convivimos; no hacerlos sentir como personas con afectaciones sino al
contrario pensar que la discapacidad es una condición humana que requiere nuevas formas de
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 30
interpretación y de actuación social y que no es equivalente a una enfermedad. (Universidad del
Rosario, 2015 Semana)
Otras experiencias de vida de personas ajenas a los paralímpicos nos han demostrado lo
rico y gratificante que pueden llegar a vivir las personas en condición de discapacidad, ya que su
única preocupación es vivir su día a día con la mejor de las actitudes pensando en todo el camino
que los espera. Los vínculos que se crean con aquellas personas son de los mejores, pues
hablamos de personas que son capaces de brindar una amistad sincera.
En algún punto los niños nos enseñan ese bonito detalle; Tal como lo relata una de las
madres: “De las cosas más bellas que hemos podido ver, es como dos pequeños en condición de
discapacidad se conocieron desde muy pequeños y hoy los une más de lo que podemos imaginar,
no se sienten unidos por la discapacidad si no por la amistad y cada que pueden, se reúnen para
platicar”.
La amistad que la vida les permitió construir es una de sus mayores motivaciones para
cumplir sus sueños, pues el apoyo que se da el uno al otro es parte de sus motores de vida y sus
ganas por seguir adelante.
Como bien se mencionó anteriormente, hay historias de vida que nos mueven el piso; sus
motivaciones y ganas de seguir adelante aun cuando todo se ve perdido son acciones que
posiblemente nos pongan a reflexionar sobre cómo estamos llevando nuestras vidas.
El querer seguir luchando por él y su familia fue lo que le permitió a un joven padre
hincha de millonarios continuar con su vida de la mejor manera. Tal es el caso de un joven en la
ciudad de Bogotá, que en un accidente en moto viajando a presenciar un partido más de su equipo
de futbol millonarios, queda inválido. Durante un tiempo se pensó que todo estaba perdido; para
su familia fue difícil motivarlo, sin embargo, un día sus pensamientos cambiaron y pensó que
tenía mucho por delante.
En un relato para la Teletón (2017) tuvo estas palabras
“Quería sacar al parque a mi hija y no que ella me sacara a mí, decidí optar por buscar una
ayuda, en la cual se cruza la teletón quienes entran a intervenir para ofrecerme una mejor
calidad de vida”
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“Hoy vivo el sentimiento por mi equipo millonarios pero con otra pasión, mi familia que
es lo más bonito” (Teletón, 2017 Historia de Javier)
6.3 “No tengo una discapacidad, tengo una habilidad diferente.”- Robert M. Hensel
Las mismas sociedades se han permitido plantear proyectos en los que se encargan de
capacitar a los habitantes de la misma sociedad para pensar en la discapacidad como algo
positivo. De igual manera se realizan eventos y actividades para generar la inclusión de estas
personas.
En 2008, ciudades como Medellín y Cali pensaron este tipo de propuestas, que hacen
parte de elementos pedagógicos que permiten el trabajo con las personas en condición de
discapacidad. Con proyectos de capacitación y eventos para celebrar la discapacidad como algo
positivo, las capitales del Valle y Antioquia le dirán a los discapacitados, en las próximas
semanas, que son bienvenidos en la ciudad; hazme el camino fácil, porque mi mayor obstáculo es
tu indiferencia; resalta el lema del programa paisa (El espectador, 2008).
Incluso también se han pesado en toda clase de construcciones, por las cuales las personas
en condición de discapacidad a diario deben de movilizarse por lo cual dentro de este mismo
proyecto que se realizó se habla de que ahora muchos sectores se encuentras adaptados para estas
personas
"Ahora los nuevos colegios, los parques bibliotecas, el metro y los nuevos andenes
cumplen la reglamentación internacional para que las personas puedan acceder fácilmente a la
ciudad" (El espectador, 2008).
De igual manera existen otros elementos pedagógicos como es que, en los últimos
tiempos han aparecido personas que han tratado de darle una oportunidad a las personas en
condición de discapacidad, creando artículos y materiales que proporcionan a aquellas personas
una mejor calidad de vida para que puedan integrarse a la vida en sociedad, adaptándose a las
realidades que actualmente nos cobijan.
Tal es el caso del colombiano de Carlos Arturo Torres, quien se interesó por ofrecerle
algo que fuera útil a Colombia., y pensó en los niños con limitaciones físicas y su proceso de
integración social; ganando recientemente los premios de Diseño industrial y de Diseño e
innovación de la 5 Bienal Iberoamericana de Diseño en Madrid (El tiempo, 2017).
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Creo un material (prótesis) que le permitiría al niño continuar con su vida de una manera
atractiva a los ojos de él o ella sin preocuparse por ese algo que lo hiciese diferente.
Figura 3. Niño con discapacidad interactuando con protesis
Fuente: El Tiempo (2017)
La prótesis, denominada Iko, está formada por motores y sensores, y está alimentada por
una batería. Puede moverse, coger objetos y manipular botones. Consta de tres partes básicas, a
las que se les agregan las fichas de Lego, de la serie Mindstorms que permite la construcción de
robots, de manera que la mano se convierte en una grúa, una nave espacial o una emisora de
rayos.
“La prótesis permite que el niño se exprese como niño y que la gente con miedo a la
discapacidad se le acerque; así se convierte en una herramienta lúdica de unión” (El tiempo,
2017).
En este mismo contexto los juegos paralímpicos también han permitido evidenciar
elementos pedagógicos que permite la participación de las personas en condición de discapacidad
dentro de nuestra realidad social. El uso de las categorías dentro de los juegos paralímpicos es lo
que da lugar a la agrupación de los deportistas. Esta agrupación se realiza en función del nivel de
discapacidad de cada uno de ellos.
“En los 22 deportes, los atletas compiten en sus respectivas categorías descritas por el
Comité Paralímpico Internacional con una serie de letras y números algo difícil de descifrar para
el gran público” (BBC, 2016)
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 33
De este se desprende una lista en la cual se encuentra de manera detallada las categorías
de las cuales se hablan.
6.4 “La única discapacidad en la vida es una mala actitud”. Scott Hamilton
Si se mira el tema de la discapacidad desde un ángulo legal, podemos encontrar, que los
estados han invertido tiempo y recursos, para realizar políticas públicas a favor de la
discapacidad con el fin de proporcionarles a las personas que se encuentran en esta condición una
garantía frente a sus derechos fundamentales. Por la cual se trae a colación la Ley 1346 De 2009:
Por medio de la cual se aprueba la "Convención sobre los Derechos de las personas con
Discapacidad", adoptada por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 13 de
diciembre de 2006” (Ley 1346 De 2009).
Posterior a esta ley, surge la Estatutaria No. 1618 de 2013 en la cual se pretende
establecer acciones que posibiliten el ejercicio de los derechos que tienen cada una de las
personas en condición de discapacidad, esta ley tiene por objeto:
El objeto de la presente leyes garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de
las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión, acción
afirmativa y de ajustes razonables y eliminando toda forma de discriminación por razón
de discapacidad, en concordancia con la Ley 1346 de 2009.
De ambas leyes se busca establecer algunas acciones que les permita a las personas en
condición de discapacidad, estar en la sociedad de una manera activa, participativa y en igualdad
de condiciones, de manera que no sean discriminados por los demás.
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Figura 4. Persona en sillas de ruedas
Fuente: Revista Semana: Son discapacitados, no disminuidos ni minusválidos (2016)
Aunque existen otro tipo de leyes propuestas, en las que también se buscan establecer
actos de inclusión; se encuentran muchos decretos y leyes que aún hacen relación a las personas
en condición de discapacidad como aquellas “limitadas, “minusválidas”, o “disminuidos.” Por lo
cual la corte constitucional prohibió el uso de estas palabras para referirse a las personas con
discapacidades físicas.
“Esa decisión obligó al Legislativo a modificar desde el nombre de la Ley 361 de 1997,
que se había rotulado como dirigido a personas con limitaciones. En reemplazo, el Congreso
tituló la norma como aquella “por la cual se establecen mecanismos de integración social de las
personas en situación de discapacidad” (Congreso de la republica, 1997)
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 35
7 Reflexiones finales y conclusiones
Generalmente la sociedad, a las personas con discapacidad les ha negado la posibilidad de
una incursión a la vida normal, dificultando aspectos en el ámbito de la educación o del
desarrollo profesional; excluyéndolos de la vida cultural y social. En muchas ocasiones la misma
estructura de ciudad, ha limitado el normal desarrollo de la población con algún tipo de
discapacidad, ya que no cuentan con las vías adecuadas para su transporte, presentando
limitaciones y restricciones a edificios públicos y al transporte debido a sus limitaciones físicas.
A su vez, los discapacitados se encuentran en desventaja jurídica, ya que no cuentan con
un documento oficial único que enumere sus derechos, sino que están dispersos en una serie de
dictámenes judiciales, recomendaciones de la OIT e instrumentos jurídicos.
Teniendo en cuenta lo anterior, se puede determinar que el contexto social influye
notoriamente en la vida de la persona discapacitada. Sin embargo son muchas las personas que
han salido adelante, a pesar de tener limitaciones físicas. Prueba de ello ha sido la gran cantidad
de logros por personas con discapacidad física en los diferentes sectores como el deporte, la
ciencia, la política y la educación tan solo por nombrar algunos sectores, donde se reconocen a
diferentes personas con discapacidad física con éxito y admiración.
En la definición de cuatro (4) elementos pedagógicos que les han permitido a personas
con modificaciones corporales adaptarse a la vida cotidiana. El presente trabajo en su categoría
“No estoy en desventaja por mi condición” ha identificado la experiencia de los dos últimos
juegos mundiales paralímpicos (2012 - 2016), casos de personas que han presentado
modificaciones corporales para adaptarse a la vida cotidiana, estableciendo los elementos claves
que les han permitido participar y ser exitosos en sus disciplinas. En dicho proceso se destaca el
espíritu y la capacidad de lucha de los deportistas que han sido participes de estas gestas
mundiales, reconociendo la evolución del deporte en cuanto a la creación de espacios,
momentos de integración y consolidación para esta clase de personas; en ese sentido se le otorga
reconocimiento al ser humano y al deportista sin discriminación, logrando eventos de inclusión.
Los Juegos paralímpicos cada vez son más parecidos a los Juegos Olímpicos, e incluso han
empezado a tener una difusión importante en los medios de comunicación.
En la categoría “Discapacidad una cuestión de percepción” se reconoce el sentido de
superación por parte de niños y jóvenes, que por diversas circunstancias han atravesado
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 36
momentos de dificultad y tristeza por causa de la discapacidad, pero que con el apoyo de amigos,
familiares y eventos sociales han encontrado motivaciones para salir adelante en sus vidas. No
olvidándonos que en cualquier momento de la vida, se puede sufrir una discapacidad por causa de
un accidente, enfermedad o proceso degenerativo.
Por ende ponernos en la situación de los demás es una virtud que se reconoce a las
personas que han dado una mano a las personas con discapacidad. Sensibilizando a todos del
valor que estas personas tienen y de lo mucho que se puede aprender de ellas.
En la categoría “No tengo una discapacidad, tengo una habilidad diferente.” Se reconoce a
grandes rasgos, la importancia y labor social de la educación, la tecnología y medicina como
campo de ayuda para las personas con discapacidad, estableciendo los mecanismos de ayuda que
estas dos ramas de la ciencia han aplicado a esta clase de personas. En el campo de la tecnología
como lo menciona Ortega (2013) “Las personas con algún tipo de discapacidad motora han
encontrado en la tecnología el apoyo perfecto para llevar una vida más plena e independiente,
gracias a dispositivos y softwares especializados.
Actividades tan sencillas como caminar por las calles o acceder a un computador son un
reto para muchas de estas personas; sin embargo, la tecnología asistida ha desarrollado múltiples
opciones para mejorar su calidad de vida como es el caso de las prótesis. En el campo de la
educación es fundamental el apoyo de las instituciones en la adecuación de contenidos y
estructuras para las personas con discapacidad, a su vez se convierten en modelo de ejemplo para
la sociedad. En ese sentido se reconoce la importancia del planteamiento de proyectos en los que
se encargan de capacitar a los habitantes de la misma sociedad para pensar en la discapacidad
como algo positivo, realizando eventos y actividades para generar la inclusión de estas personas.
Finalmente la categoría “La única discapacidad en la vida es una mala actitud”, nos
indica la importancia de las leyes y normas aplicadas a respetar y velar por un mejor futuro de las
personas con discapacidad, si bien la sociedad actual desde sus gobiernos han adoptado marcos
legales que garanticen el pleno ejercicio del derecho de las personas con discapacidad.
Es pertinente señalar que aún no se cuenta con una apropiada difusión de esta clase de
leyes. Mientras no se cambie el imaginario social de que las personas con discapacidad no
pueden cumplir o hacer ciertas labores, estas seguirán perdiendo oportunidades, aunque cumplan
con los requisitos para acceder a sus derechos (Rojas, 2017).
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 37
Es necesario que estas personas cuenten con las herramientas necesarias para acceder a la
justicia en caso de que tengan algún requerimiento legal. Además de buscar acciones afirmativas
en favor de esta población y principalmente en garantizar la inclusión en todos los ámbitos de la
población con discapacidad a nivel global.
Se está empezando a abrir la sociedad para dar cabida a las personas con discapacidad,
pero falta más empoderamiento de la misma población y más líderes del sector.
DISCAPACIDAD UN ABORDAJE DESDE LO SOCIAL 38
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