DIRECCIÓN GENERAL DE LAS FAMILIAS Y MENORES. · 2019. 3. 4. · la pobreza entre familias con...
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DIRECCIÓN GENERAL DE LAS FAMILIAS Y MENORES.
I Jornadas de infancia y familia. “Nuevas formas de acompañamiento a familias”
PROGRAMA “ Aulas de familia”
Toledo, 13 de junio de 2018.
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Composición hogares Castilla-La mancha.
HOGARES CON HIJOS EN CASTILLA-LA MANCHA
Número de Hogares 781.100Familias con hijos/as (menores)
281.300
• Parejas con hijos/as 243.100• Madre sola con hijos/as 31.600• Padre solo con hijos/as 6.600
Fuente: INE Encuesta continua de hogares 2017.
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Función de protección
• Desarrolla la función del apego y la construcción de vínculos afectivos
• Configura el tránsito por las fases del aprendizaje social. Construcción de las representaciones interpretaciones del mundo que nos rodea
• Conforma el “yo” y el “yo social” (el otro significativo)
Construcción de la personalidad individual
Conforma la estructura básica del comportamiento
Transmite las normas, valores y formas de vida del grupo y de la estructura social de pertenencia.
La familia es la unidad básica de la vida social (ONU_ 1993)
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• Baja natalidad y envejecimiento de la población• El incremento del desempleo y la desigualdad social. El incremento de
la pobreza entre familias con hijos/as. Transmisión intergeneracional de la pobreza.
• La gran variedad de formas familiares que conviven en nuestra sociedad y diversidad de culturas.
• Incorporación de la mujer al mercado laboral. Necesidad de redefinir los roles de género dentro de la familia. Conciliación.
• Dificultades para supervisar y acompañar a los menores. Existencia de horarios laborales muy extensos en ambos padres.
• Irrupción masiva de las tecnologías de la información.• Familias en riesgo psicosocial o con miembros en situación de
dependencia.
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”
Rec. 19 del Comité de Ministros del Consejo de Europa (año 2006)Orientación general– Apoyo a la paternidad/maternidad responsable, la
parentalidad positiva y la corresponsabilidad en el ejercicio de la crianza y cuidado de los hijos/as.
– Mejora de las habilidades y prácticas parentales para una transmisión intergeneracional positiva.
– Intervención especializada ante problemáticas específicas.
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Bases metodológicas de la intervención.
– Carácter preventivo y multidimensional.– Intervención específica y especializada basada en un
diagnóstico previo. Multiprofesional e interdisciplinar – Protocolizar la intervención. Registro de procesos y
evaluación de resultados.– Trabajo en red.– Complementariedad de las intervenciones con los
dispositivos de servicios sociales de atención primaria y de salud, así como con el sistema educativo.
– Evaluación sistemática.
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EJE 1: NUEVAS FORMAS DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS
FAMILIAS
Aulas de Familia
Ruptura transmisión intergeneracional de la pobreza
#Tu Cuentas. Prevención e intervención Acoso y Ciberacoso
Apoyo a la reunificación familiar de menores tutelados
EJE 2: ATENCION ESPECIFICA CENTRADA EN LA FAMILIA
Mediación, Orientación e Intervención Familiar.
Puntos de Encuentro Familiar.
Prevención e intervención en Violencia Familiar
Intervención en Abuso sexual Infantil.
Plan Operativo “CUIDA”Estructura de Programas
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3 NIVELES DE ACTUACIÓN
üSensibilización
üPrevención
üIntervención
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Aulas de Familia
ü Espacios de aprendizaje, participación e intercambio que proporcionan a padres y madres o cuidadores/as mecanismos de apoyo en la crianza y educación de sus hijos/as.
ü Se nutren de los principios básicos de la parentalidad positiva.ü Superan y trascienden a los enfoques unidireccionales clásicos.ü Metodología de trabajo de carácter grupal y participativa.ü Desarrollan de actividades teniendo en cuenta los ciclos evolutivos del
grupo familiar.ü Carácter itinerante.ü Referente para las familias.ü 6 sedes de referencia en las 5 capitales de provincia y Talavera de la
Reina.ü Desarrollado por profesionales de la Psicología y de la Intervención
Psicosocial
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Aulas de FamiliaObjetivos Generales
1. Incrementar la motivación y cualificación de padres y madres como agentes educativos y de prevención dentro del grupo familiar.
2. Prevenir y detectar situaciones de riesgo y crisis familiares
3. Dotar a los grupos participantes de instrumentos técnicos, basados en evidencias, que permitan una mejora de los estilos de interacción familiar y social.
4. Orientar hacia Servicios Específicos, en caso necesario.
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Aulas de FamiliaLínea 1: Desarrollo de competencias parentales en la población general.
Línea 2: Desarrollo de competencias parentales en grupos o situaciones específicas
• Apoyo al Acogimiento Familiar• Apoyo a la Postadopción• Ejecución “Aprender juntos, crecer en familia y “Caminar en familia”
Línea 3: Acciones de apoyo a la conciliación familiarLínea 4: Apoyo a familias y menores en situación de vulnerabilidad o riesgo de conflicto social por causas diversas.
• Centros de Día• Intervención con grupos familiares y jóvenes en situación de
vulnerabilidad o riesgo (menores inimputables, absentismo, adicciones/consumos…)
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Datos estadísticos regionales.Aulas de familia. Año 2017.
Aulas de familiaFAMILIAS Niños/as
TOTAL 3.653 5.867
Programa de competencias parentales “Aprender juntos, crecer en familia”
FAMILIAS Niños/as TOTAL 52 63
Programa de competencias parentales “Caminar en familia”
FAMILIAS Niños/as TOTAL 54 64
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Gracias por su atención.