Dinâmicas de Integração e Aquecimento

7/21/2019 Dinmicas de Integrao e Aquecimento

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DINMICAS DE INTEGRAO E AQUECIMENTO

Mozinhas

Objetivos: Levantar as expectativas do grupo em relao ao tipo de trabalho a ser realizado e verificar adisponibilidade interna de cada integrante do grupo, em relao ao trabalho a ser realizado.

Durao: 20 minutos.

Materia!: Folhas de papel sulfite, canetas ou lpis, borrachas, flip chart, canetas para flip chart.

Dese"vo!vi#e"to:

ispor o grupo sentado em c!rculo, em cadeiras com apoio"

1. Distribuir uma folha de papel sulfite e uma caneta ou lpis para cada participante.

2. Solicitar que cada integrante do grupo contorne na folha de papel, suas mos direita e esquerda,utilizando para isso tambm, o verso da folha.

. !edir que ap"s o desenho, cada participante escreva em um dos contornos da mo, suas e#pectativasem rela$o ao trabalho e, na outra, o tipo de contribui$o que pode oferecer.

%. Solicitar, ap"s, que se&a feita a leitura individual para o grande grupo, observando em qual das mos'direita ou esquerda( esto as contribui$)es para o trabalho. *esse momento, anotar no flip chart ase#pectativas.

+. ncerrar a atividade e#pondo os ob&etivos do trabalho em questo, tecendo comentrios sobre adisponibilidade interna de cada um sobre o trabalho que ser realizado.

Su$est%es &ara re'!e(o:

1. -rabalho em equipe.

2. Disponibilidade interna.

. oa vontade para realiza$o de um trabalho.

%. #pectativas.

Salada de Frutas

Objetivos: #$uecer o grupo para o trabalho em subgrupos" identificar poss!veis conflitos do grupo" estimulardiscusso sobre competitividade.

Durao: 20 minutos.

Materia!: %ala ampla e cadeiras.

Dese"vo!vi#e"to:

1. Dispor o grupo sentado, em c/rculo.


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2. 0erificar o nmero de subgrupos que se dese&a formar, para que o mesmo possa corresponder aonmero de frutas, no trabalho.

. Detectar no grupo quais as frutas que eles mais gostam, consensuandoas ao nmero de subgruposque se dese&a.Exemplo: 3% subgrupos 'ma$, uva, morango, abaca#i(.

%. Distribuir os nomes das frutas para cada membro do grupo, solicitando aos mesmos que noesque$am o nome de sua fruta.

+. Solicitar ao grupo que ao comando do facilitador, os integrantes que t4m os nomes das frutas,troquem de lugar.

5. 6etirar do c/rculo uma cadeira, de forma que uma pessoa do grupo possa ficar de p, no momento doprimeiro comando.Exemplo: o facilitador dir 7ma$7 e todas as 7ma$s7 trocaro de lugar. *o momento em que fordito 7Salada de 8rutas7, todas as frutas devero trocar de lugar ficando uma pessoa de p. ssa

pessoa dever comandar a brincadeira e assim, sucessivamente. *essa hora, o facilitador ser apenasum mero observador do &ogo.

9. ncerrar a atividade, perguntando o sentimento de cada um nas diversas fases do &ogo.


1. :ompetitividade.

2. ;ideran$a..


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um valor da vida do adolescente.

+. nquanto isso, o facilitador marcar no cho da sala, com fitacrepe, degraus de uma escada.

5. :ertificandose de que todos terminaram, o facilitador pede que cada adolescente que v at os

degraus e coloque uma tira com a palavra escrita em cada degrau, em ordem decrescente deimport@ncia.


1. *o in/cio da din@mica, foi dif/cil detectar os principais valores> Deu branco>

2. Aue valores aparecem mais> Aue tipos de valores so>

. !or que eles no esto na mesma escala da prioridade>

%. Durante nossa vida, esses valores de vida e a preven$o>

+. Aual a rela$o entre os valores de vida e a preven$o>

*esultado esperado+ s participantes tero um melhor entendimento sobre os pr-prios valores de vida e sobre adiversidade de valores de outras pessoas.

A Trilha

Objetivo:


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5. = 8acilitador lembra ao grupo que fcil essa caminhada e que a 0CD< no bem assim, pois nosencontramos com outros, no sentido contrrio, no cotidiano. Sendo assim, o facilitador d o c"digo.

9. =s grupos passaro, ao mesmo tempo, pela trilha. Cniciase a caminhada com msica de fundo. =facilitador estimula o grupo, solicitando a a&uda para o companheiro, possibilidade de dar as mos,

cuidado, calma, refle#o, sem pressa, etc. =lhe a trilha, olhe o seu companheiro, olhe o outro quecruza por voc4. !erceba o outro

%ugest:es para reflexo+

1. = que a trilha>

2. Eouve pedido de a&uda> 0oc4 a&udou sem preconceito>

. 8alar sobre a solidariedade.

%. Auando se respeita ao outro>

+. Auais os sentimentos evidenciados pelo grupo>

*esultados esperados+ ;er tido a oportunidade de vivenciar a prtica da solidariedade e o resgate do compromissocom o outro.

A Rede

Objetivos:Cntegrar o grupo de adolescentes entre si e em rela$o ao treinamentoF refletir sobre informa$o,integra$o e comunica$o.

Durao:'0 minutos.

Materia!:%ala ampla e rolo de cordo ou barbante.

Dese"vo!vi#e"to:

1. = facilitador solicitar o grupo a ficar de p e se dispor em c/rculo.

2. = facilitador dever pedir que cada participante se apresente, dizendo seu nome e um sentimento.

. m seguida, prender o cordo em um dedo e &ogar o rolo para o outro participante.

%. Se faltar cordo para alguns componentes do grupo, pedir sugesto de incluso dos mesmos.


1. Aual a import@ncia da rede>

2. = que a forma da rede simboliza para o grupo>

*esultados esperados+ ;er proporcionado a reflexo sobre comunicao, import


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Jogo do Toque

Objetivo:!ermitir maior intera$o e contato entre os adolescentes para descontra$o.

Durao:=> minutos

Materia!:%ala ampla, aparelho de som e fita cassete.

Dese"vo!vi#e"to:

1. = facilitador solicitar que o grupo fique no centro da sala, G vontade.

2. =s participantes circularo, dan$aro, respondendo ao c"digo do facilitador, comoB p com p, bra$ocom bra$o, etc.


1. Sensa$o captada pelo contato com o outro.

2. !essoas que sentem dificuldade de pro#imidade com os outros.

. Eouve sentimentos agradveis durante o contato com diversos participantes>

Resu!ta)o es&era)o:?roporcionar o contato entre os adolescentes, de forma agradvel e sem preconceitos.

Balo no P

Objetivo:!romover a descontra$o do grupo.Durao:=0 minutos.

Materia!:%ala ampla, 0= balo para cada participante, pedaos de cordo, aparelho de som e m/sica alegre.

Dese"vo!vi#e"to:

1. = facilitador solicitar ao grupo que fique no centro da sala, de p.

2. Distribuir um balo e um peda$o de cordo para cada participante.

. :ada participante inflar seu balo, amarrar e prender no tornozelo direito.

%. Cniciar uma msica para todos dan$arem.

+.


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*esultado esperado+ ;er proporcionado a$uecimento e descontrao para a pr-ximas atividades.

Jogo do Jornal

Objetivo: escontrair e refletir sobre a diviso de espaos.

Durao: => minutos.

Materia!: %ala ampla, 7ornais, m/sica alegre@agitada.

Dese"vo!vi#e"to:

1. = facilitador distribui para cada dupla de adolescentes uma folha de &ornal.

2. #plica o c"digo do &ogoB

o 1ada dupla se coloca sobre a folha de 7ornal.

o #o r!tmo da m/sica, danam sem sair da folha de 7ornal e, ao sinal do facilitador, devem trocar de7ornal, sem perder o parceiro e continuar danando.

. = facilitador dificultar a din@mica, dobrando os &ornais.

Massa de Modelar

Objetivo:stimular as rela$)es de confian$a e solidariedade.

Durao:=> minutos.

Dese"vo!vi#e"to:

1. Formar duplas Hm dos participantes ser o escultor e o outro a massa de modelar. = escultor vaifazer a sua escultura com o corpo do colega.

2. Auando todas as esculturas estiverem prontas, passear na sala, olhando todos os trabalhos. *o final,cada escultor dever dar vida G sua esttua.

. 6epetir a atividade, trocando os papis.

Su$est%es &ara a re'!e(o:

1. :omo se sentiram nos papis>

2. :omo esses papis 'papis de comando( ocorrem nos grupos>

. :omo gostar/amos que os relacionamentos ocorressem>

Sonho Acordado - Meu Instruento de Tra!alhoObjetivo: 8avorecer a rela$o co m o seu ob&eto de trabalho.

Durao:20 minutos.


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Energiza$o

Objetivo: %intonizar com a energia existente no seu corpo e no ambiente.

Durao: => minutos.

Materia!: %ala ampla.

Dese"vo!vi#e"to:

1. -odos em p, formaro dois c/rculos conc4ntricos ficando de frente para um companheiro, mantendoos olhos fechados. Isica de rela#amento ao fundo. !edir que todos respirem bem fundo pelo narize soltem lentamente a respira$o pela boca. 6epetir 5 vezes. !edir que todos acompanhem o ritmo desua respira$o.

2. ;entamente e calados, abriro os olhos e energizaro as mos esfregandoas uma na outra. mseguida levantaro as mos, ficando com as palmas viradas para as do companheiro em frente.8echaro os olhos para sentir a corrente energtica que se forma. Depois de abrir os olhos sacudiroas mos, energizando o ambiente.

Mentaliza$o

Objetivo:8acilitar o processo de autoconhecimento.

Durao:=> minutos.

Materia!:#parelho de som e fita cassete ou 1 com m/sica relaxante.

Dese"vo!vi#e"to+

1. Isica rela#ante, todos de mos dadas em c/rculo. !edir ao grupo que respire profundamente ee#pire com for$a tr4s vezes e de olhos fechados. = facilitador pedir que continuem de olhosfechados e prestem aten$o ao que ele vai falar.

2. Sugerir que eles imaginem o seu corpo e pensem sobre a te#tura da pele, a cor dos seus olhos, doscabelos, o formato das pernas, dos ps. nfim, o facilitador deve sugerir que reconhe$am todo ocorpo e sintam a energia que ele tem.

. Sugerir que eles pensem sobre o que gostam no seu corpo e sobre o prazer que os seus corpos lhesdo. Sugerir que pensem no que no gostam em seus corpos e que pensem em uma luz brilhante ecolorida envolvendo estas partes dandolhes brilho e beleza.

%. !edir que abram os olhos devagar e que, se quiserem, comentem a e#peri4ncia que acabaram devivenciar.

Tor% &an$a Indigena

Objetivo: Facilitar a integrao do grupo.


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Durao: =0 minutos.

Dese"vo!vi#e"to:

1.


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comandados.

A&ro'u")a#e"to: facilitador promover uma discusso, baseandoCse nos sentimentos de $uem comanda e de$uem ( comandado, na posio mais fcil, nas situa:es de comando $ue a pessoa encontra na vida, nos limitesde $uem comanda, na fora da presso do grupo nas tomadas de decis:es.

Esta$(es do Ano

Objetivos: minutos.

Materia!: /sica suave, papel of!cio, lpis de cera, tinta acrilex e pinc(is.

Dese"vo!vi#e"to:

1. ;igue o aparelho de som com uma msica suave. !e$a que o grupo caminhe na sala, liberando astens)es do corpo, espregui$ando, alongando, enfim movimentando as partes do corpo que sentemtensas.

2. Devagarinho v diminuindo o ritmo do andar, sem verbaliza$o.

. m seguida, cada um escolhe um local para se deitar confortavelmente, fecha os olhos e escolhe qualesta$o do ano retrata melhor como est sua vida ho&e.

%. Depois, lentamente, vai me#endo o corpo, acordando, espregui$andose e procurando se sentar.

+. Diri&ese ao centro da sala, pega uma folha e desenha a esta$o do ano, com os recursos que esto Gsua disposi$o.

5. Auando todos terminarem, cada um segurar seu desenho na sua frente e mostrar aos demais, olharos dos outros e se apro#imar do desenho que suponha ser da mesma esta$o que a sua.

9. m subgrupos, compartilhar o que significa a esta$o escolhida para representar seu momento devida atual.

J. *o final, cada subgrupo fala sobre as coincid4ncias ou diverg4ncias que apareceram.

'onstru$o 'oleti)a da Torre

Objetivo: Favorecer as rela:es de cooperao entre o grupo.

Durao: D0 minutos.

Materia!: 0= cartolina, 0= cola, 0= lpis, 0= tesoura e 0= r(gua de >0cm por grupo.

Dese"vo!vi#e"to:

1. Divida em grupos, distribua para cada um deles 31 Kit do materialF

2. Hm dos membros do grupo ser o observador. !ode dar idias e sugest)es, mas no pode e#ecutar a


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tarefa.

. = restante do grupo dever construir uma torre obedecendo as seguintes instru$)esB

o 1onstruir uma torre com o material.

o # largura das partes da torre no podem ser mais largas do $ue a r(gua.

o %- pode ser utilizado o material oferecido pelp facilitador.

%. *o final, os observadores vo &ulgar e escolher a melhor torre, obedecendo os seguintes critriosB

2. = que acontece com as mensagens no nosso cotidiano>

. :omo esta comunica$o interfere nos relacionamentos>

%. :omo a comunica$o pode ser utilizada para valorizar o homem e a mulher 'na sua comunidade(>

+. =s argumentos que normalmente se usa para valorizar o homem e a mulher so parecidos ou


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diferentes> !or que isto ocorre>

5. :omo voc4 acha que deveria ocorrer a comunica$o>

Escolha 'uidadosaente suas Pala)rasObjetivo:nsinar aos adolescentes a e#pressar os pensamentos e sentimentos atravs do uso de frases que

permitem uma boa comunica$o.

Durao:'0 a D0 minutos.

Materia!:1-pia da ficha de trabalho da atividade Ascolha cuidadosamente suas palavras.

Dese"vo!vi#e"to:

1. #plique aos adolescentes que a comunica$o de nossos sentimentos pode ser dif/cil quando estassociada a emo$)es sens/veis como o medo, a raiva e os cimes. Iuitas vezes a comunica$o e#pressa de forma acusat"ria e agressiva. Hma maneira de evitar isso iniciar as frases com o

pronome 7eu7, e#pressandose de forma clara e euf?nica, sem ofender ou amea$ar o outro.

2. Depois de fazer uma breve introdu$o, distribua a 8icha de -rabalho.

. #plique aos adolescentes que ao iniciar uma frase com 7eu7, 7eu gostaria7, 7eu sinto7 ou 7eu penso7,estar evitando a possibilidade de culpar ou agredir algum, o que facilitar a e#presso de seussentimentos, mais diretamente.

%. :ertifiquese de que o grupo entende o sentimento de come$ar as frases com 7eu7. D4 e#emplos.

+. m seguida, pe$a ao grupo que elabore esse tipo de frase 'ou declara$o pessoal( no lugar das queaparecem na 8icha de -rabalho.

5. D4 1+ a 23 minutos para a atividade.


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ex+ Au gostaria de $ue voc5 me visitasse 3ou telefonasse4 mais vezes.

2. 8oc5 sempre chega tarde.

'. Assa ( uma id(ia est/pida.

D. 6ingu(m neste lugar aprecia meu trabalho

>. 8oc5 sempre me ignora $uando sa!mos.

E. 6o grite comigo

G. 8oc5 no devia fazer isso.

H. 6ingu(m me entende neste grupo.

'ounica$o +o-,er!al

Objetivo:6efor$ar a import@ncia da comunica$o noverbal e integrla como parte fundamental noprocesso de comunica$o.

Durao:D0 a >0 minutos.

Materia!:Fichas de Gx=2cm e uma caixa para guardClas.

Dese"vo!vi#e"to:

Cntroduza a atividade e#plicando ao grupo que a maior parte de nossa comunica$o noverbal, ouse&a, sem palavras 'atravs de gestos, e#press)es faciais, posturas(. 8reqNentemente comunicamosnossos sentimentos indiretamente, por e#emplo, franzindo a testa, sorrindo. ste e#erc/cio foi

plane&ado para demonstrar at que ponto nos comunicamos por a$o e por e#presso.

:onduza a atividade utilizando vrias fichas e escrevendo uma das palavras abai#o em cada uma dasfichas.

o 8urioso Ialhumorado 6e&eitado


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negativo, por qu4>

%. = que pode acontecer com a comunica$o quando o aspecto verbal no coincide com o noverbal>

Ativi)a)e o&*io"ais:

ivida os 7ovens em pe$uenos grupos e peaClhes para dramatizarem, sem o uso de palavras, situa:es $ueexpressem as emo:es acima. 8oc5 pode sugerir cenas tais como+ esperar um )nibus, fazer compras, participarde uma festa, realizar trabalho, etc. #$ueles $ue no tomarem parte, tero $ue adivinhar as emo:es.

Figuras Integrati)as

Objetivo:Favorecer a integrao do grupo atrav(s de uma construo articulada.

Durao:'0 minutos

Materia!:Figuras geom(tricas em n/mero suficiente aos integrantes do grupo. Ax. D c!rculos, E tri


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. = grupo que forma a locomotiva pu#a o trem.

%. :ada parte do trem est associada a um sentimento de solidariedade escolhido pelo grupo, pore#emploB um vago representa o respeito...

+. = facilitador orienta o grupo da locomotiva a fazer o trem partir s" quando estiver completo.

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