dim-ag-epifanios-lef.schools.ac.cydim-ag-epifanios-lef.schools.ac.cy › ... ›...

ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΣΤ’ ΤΑΞΗ

Αγαπητά μου παιδιά. Στο έντυπο αυτό θα βρείτε τις εργασίες σας για τις επόμενες 3 βδομάδες.

Για να διευκολύνω το διάβασμά σας, σας έχω ετοιμάσει ένα ενδεικτικό πρόγραμμα με μαθήματα που μπορείτε να διαβάσετε κάθε μέρα.

Α)Πως εργάζονται όσοι θα εργαστούν ηλεκτρονικά:

· Παρατηρώ το πρόγραμμα της ημέρας. Σε αυτό αναγράφονται η ύλη, κάποια σημαντικά στοιχεία που πρέπει να διδαχθούμε.

· Όσα γράμματα είναι έντονα και υπογραμμισμένα, τα αντιγράφω στο τετράδιο που θα μου αναφέρει η άσκηση

· Τα φυλλάδια που αναφέρουν οι ασκήσεις θα τα βρείτε στο τέλος του προγράμματος της κάθε μέρας

· Τυπώνω ΜΟΝΟ τους γραμματικούς κανόνες και τα ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ που πρέπει να συμπληρωθούν

· Αφού συμπληρωθούν όλες οι εργασίες μπορείτε να μου στείλετε συμπληρωμένες τις εργασίες στο προσωπικό μου email

· Τα βιβλία των θρησκευτικών, γεωγραφίας και το νέο τεύχος ελληνικών (ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ γ τεύχος, ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ β’ τεύχος), και οι παρουσιάσεις για το μάθημα της Γεωγραφίας που θα χρησιμοποιηθούν, θα είναι σε φάκελο με τίτλο ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

Β) Όσοι θα εργαστούν στο έντυπο βιβλιαράκι

· Παρατηρώ το πρόγραμμα της ημέρας. Σε αυτό αναγράφονται η ύλη, κάποια σημαντικά στοιχεία που πρέπει να διδαχθούμε.

· Όσα γράμματα είναι έντονα και υπογραμμισμένα, τα αντιγράφω στο τετράδιο που θα μου αναφέρει η άσκηση

Δευτέρα 30/3

ΕΛΛΗΝΙΚΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ ΣΥΣΚΕΥΕΣ – ΤΟ ΜΗΧΑΝΗΜΑ

1. Διαβάζω το κείμενο σελ. 54-55 πολύ καλά

2. Πραγματοποιώ τα ΦΥΛΛΑΔΙΑ

· ΦΥΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1: Σωστό ή λάθος – Το μηχάνημα

· ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2: Επεξεργασία-Το μηχάνημα

· ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3: ΒΟΥΝΟ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ για να εντοπίσετε τα δομικά στοιχεία ενός αφηγηματικού κειμένου: πρόβλημα, εσωτερικές και εξωτερικές αντιδράσεις ήρωα, λύση προβλήματος.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Αφού λύσω και τα 3 φυλλάδια, τα κολλώ στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΕΝΟΤΗΤΑ 25Η ΜΑΡΤΙΟΥ

1. Διαβάζω το ποίημα σελ. 99

· Στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ κάνω την άσκηση 1 σελ. 100

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Πριν κάνω τις ασκήσεις, βάζω τίτλο στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ «25Η ΜΑΡΤΙΟΥ»

Αμέσως μετά αναφέρω ποια άσκηση θα κάνω και από ποια σελίδα του βιβλίου πήρα την άσκηση(π.χ. Άσκ.1 σελ. 100)

ΔΕΥΤΕΡΑ 30/3

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1

Το μηχάνημα

Διαβάζω το κείμενο και γράφω ΣΩΣΤΟ ή ΛΑΘΟΣ:

1. Όταν ο Γιάννης είδε το μηχάνημα του καφέ:

α. ένιωσε απειλή. ..............................

β. δεν ενοχλήθηκε καθόλου. ..............................

γ. διαμαρτυρήθηκε στον προσωπάρχη. ..............................

δ. δεν έκανε τίποτα. ..............................

2. Οι υπάλληλοι του γραφείου:

α. θαύμαζαν το μηχάνημα. ..............................

β. αγόραζαν ποτά μόνο από το μηχάνημα. ..............................

γ. αγόραζαν ποτά μόνο από το Γιάννη. ..............................

δ. αγόραζαν ποτά και από τους δύο. ..............................

3. Ο Γιάννης ένιωθε για το μηχάνημα:

α. θαυμασμό ..............................

β. μίσος ..............................

γ. αδιαφορία ..............................

δ. ζήλια ..............................

ΔΕΥΤΕΡΑ 30/3


Το μηχάνημα

Α. Βάλτε στη σωστή σειρά τις προτάσεις για να φτιάξετε την περίληψη του κειμένου που διαβάσατε.

--- Ο Γιάννης επινοεί διάφορους ύπουλους τρόπους για να ξεφορτωθεί το μηχάνημα, χωρίς επιτυχία.

--- Ο Γιάννης παθαίνει ηλεκτροπληξία και ένα άλλο μηχάνημα τον αντικαθιστά.

--- Το μηχάνημα εμφανίζεται στα γραφεία και ο Γιάννης, ο καφετζής, φοβάται ότι θα χάσει τη δουλειά του.

--- Ο Γιάννης αποφασίζει να καταστρέψει βίαια το μηχάνημα.

--- Ο Γιάννης αλλάζει συμπεριφορά και γίνεται πιο εργατικός, χωρίς να πετύχει κάτι.

Β. Εργαστείτε για να απαντήσετε τις πιο κάτω ερωτήσεις:

1. Ποιοι είναι οι δύο αντίπαλοι στο κείμενο;

2. Ποια ήταν η απειλή που αισθάνθηκε ο καφετζής όταν είδε το μηχάνημα;

3. Ποια εξήγηση έδωσε ο προσωπάρχης στον παραπονούμενο καφετζή;

4. Τι άρχισε να κάνει ο Γιάννης;

5. Τι άρχισε να διαδίδει ο Γιάννης;

6. Ποια ήταν η τελική απόφαση που πήρε;

7. Τι έγινε το Σάββατο;

Γ. Πώς θα χαρακτηρίζατε

το Γιάννητον προσωπάρχη

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Δ. Πιστεύετε ότι οι μηχανές βλάπτουν ή εξυπηρετούν τους ανθρώπους; Συζητήστε τις απόψεις σας στην τάξη.

Ε. Το κείμενό μας είναι διήγημα. Μπορούμε να το δραματοποιήσουμε. Φανταστείτε ότι είστε σκηνοθέτες κι ότι πρόκειται ν΄ ανεβάσετε το έργο «Το μηχάνημα»

Διαβάστε σιωπηρά το κείμενο και κρατήστε σημειώσεις ή υπογραμμίστε πληροφορίες για τα εξής :

Πώς πρέπει να είναι το σκηνικό :

.

Πώς θα είναι ο/η ηθοποιός που θα διαλέξτε για πρωταγωνιστή ;

Πώς θα εξελιχτεί η υπόθεση :

Πόσες εικόνες (σκηνές, πράξεις) θα γίνουν ;

Δώστε ένα διαφορετικό τέλος στο διήγημα αρχίζοντας

(α) από την πρόταση: «Ώσπου μια μέρα «πήρε τη μεγάλη απόφαση» .

(β) από τις προτάσεις: «Η ανάσα του κοφτή. Σφίγγει τα δόντια .Απλώνει το χέρι…»

ΣΤ. Ποια είναι τα εκφραστικά στοιχεία που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας (π.χ. επίθετα, κυριολεξία κτλ); Εντόπισέ τα με τη βοήθεια των πιο κάτω φράσεων

1. κοιτά φιλύποπτα τον εχθρό-_________________________

2. το ‘βλεπε με το μάτι να λάμπει

θριαμβικά, τη σχισμή να χαμογελά -_________________________

3. το μηχάνημα τρώει τα κέρματα -_________________________

4. τον έπνιγε το δίκιο -_________________________

5. τα καλώδια μοιάζουν με φίδια -_________________________

Ζ. Διαβάστε προσεκτικά την πιο κάτω παράγραφο και προσπαθήστε να την ξαναγράψετε δίνοντάς της περισσότερη αμεσότητα και ζωντάνια. Μην ξεχάσετε να χρησιμοποιήσετε χρόνο ενεστώτα και μικρές κοφτές προτάσεις.

Το περασμένο φθινόπωρο αποφασίσαμε με την οικογένειά μου να πάμε μια κρουαζιέρα στα νησιά. Το πλοίο ταξίδευε σε ήρεμη θάλασσα. Το αεράκι φυσούσε απαλό και δροσερό και απολαμβάναμε το ταξίδι μας. Πολύ γρήγορα όμως όλα άλλαξαν. Στον ουρανό μαζεύτηκαν μαύρα σύννεφα και σκοτείνιασε, ενώ ο άνεμος έγινε θυελλώδης. Σηκώστηκαν τεράστια κύματα που χτυπούσαν αλύπητα το καράβι. Σε μια στιγμή ακούστηκε ένας δυνατός κρότος και νιώσαμε όλοι ένα τράνταγμα, αφού το πλοίο είχε κτυπήσει σε ένα βράχο. Εμείς τα χάσαμε, άλλοι φώναζαν και άλλοι έκλαιγαν. Ευτυχώς όμως μας πλησίασε η ακτοφυλακή και αφού επιβιβαστήκαμε στις βάρκες της, φτάσαμε ασφαλείς στην ακτή του νησιού.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Η. Φανταστείτε ότι είστε δημοσιογράφοι σε μια τοπική εφημερίδα. Καλείστε να γράψετε ένα άρθρο για τον τραγικό θάνατο του Γιάννη.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Θ. Αλλάξετε τις υπογραμμισμένες λέξεις χωρίς να αλλάξετε το νόημα της πρότασης.

1. Έμεινε με το δίσκο μετέωρο να κοιτά φιλύποπτα τον εχθρό.

____________________________________________________

2. Έπρεπε να συμβιώσουν.

____________________________________________________

3. Αυτό αναχαίτισε για κάμποσο τα κύματα των πιστών.

____________________________________________________

4. Άρχισε μια άνευ προηγουμένου συκοφαντική δυσφήμιση.

____________________________________________________

ΔΕΥΤΕΡΑ 30/3

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3- ΒΟΥΝΟ ΑΦΗΓΗΣΗΣ

Τρίτη 31/3


1. Στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ, αφού γράψω τίτλο «ΤΟ ΜΗΧΑΝΗΜΑ» αντιγράφω τα πιο κάτω

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗΣ

· Στα αφηγηματικά κείμενα μπορεί αφηγητής να είναι το κεντρικό πρόσωπο της ιστορίας, ένα άλλο πρόσωπο της ιστορίας ή ένα πρόσωπο που δε συμμετέχει στα δρώμενα

· ΑΣΚΗΣΗ ΓΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Στο κείμενο του Τριβιζά ποιος διηγείται την ιστορία; Είναι κάποιος ήρωας της ιστορίας; Ποιους χρόνους χρησιμοποιεί ο Τριβιζάς στο διήγημά του; (Απαντώ ολοκληρωμένα στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ)

· ΧΡΟΝΟΙ ΑΦΗΓΗΣΗΣ: Εφόσον η αφήγηση αποτελεί εξιστόρηση της δράσης των ηρώων, το αφηγηματικό κείμενο εμπεριέχει δράση και εξέλιξη και επομένως αξιοποιεί πολύ το ρήμα.

✔ Στα αφηγηματικά κείμενα χρησιμοποιούνται κυρίως ρήματα δράσης (π.χ. τρέχω, παλεύω, περπατώ) αλλά και ρήματα που εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα (π.χ. σκέφτομαι, αναλογίζομαι, χαίρομαι, λυπάμαι, στενοχωριέμαι).

✔ Οι χρόνοι των ρημάτων που χρησιμοποιούνται στην αφήγηση διαμορφώνουν σε μεγάλο βαθμό το ύφος του αφηγηματικού κειμένου:

· Συνήθως στην αφήγηση εξιστορούμε γεγονότα που έχουν συμβεί στο παρελθόν και χρησιμοποιούμε ρήματα που βρίσκονται σε παρελθοντικούς χρόνους, κυρίως στον αόριστο και τον παρατατικό.

· Ορισμένες φορές στις αφηγήσεις γεγονότων που έχουν συμβεί στο παρελθόν, χρησιμοποιούμε και άλλους χρόνους, όπως τον ενεστώτα ή τον μέλλοντα, για να γίνει η αφήγηση πιο ζωντανή και παραστατική και να έρθουν τα γεγονότα πιο κοντά στη χρονική στιγμή της αφήγησης.

· Συνήθως χρησιμοποιούμε το μέλλοντα, για να αφηγηθούμε γεγονότα που έγιναν ύστερα από κάποια άλλα, τα οποία έχουν ήδη παρουσιαστεί σε παρελθοντικούς χρόνους ή στον ενεστώτα.

2. ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ: Εντοπίζω στο κείμενο και καταγράφω ρήματα δράσης, συναισθήματα, καθώς και τους χρόνους ρημάτων

3. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (Διαλέγω και πραγματοποιώ δύο από τις πιο κάτω εργασίες. Κάθε φορά γράφω τον τίτλο της άσκησης Θυμάμαι: ΩΡΑΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΩΡΑΙΕΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ, ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ.):

· Αν ο Γιάννης είχε τη συνήθεια να κρατάει ημερολόγιο, τι θα έγραφε από την ημέρα που το μηχάνημα εισέβαλε στη ζωή του;

· Γράφω ένα διάλογο ανάμεσα στο Γιάννη και στο μηχάνημα ή και στους υπαλλήλους.

· Ο Γιάννης δίνει συνέντευξη σ’ ένα δημοσιογράφο, προσπαθώντας να εξηγήσει το πρόβλημά του.

· Μεταφέρω το κείμενο του βιβλίου σε διαλογική μορφή, έτσι ώστε να μπορεί να παρουσιαστεί ως θεατρικό έργο.

ΕΝΟΤΗΤΑ 25Η ΜΑΡΤΙΟΥ

1. Διαβάζω το κείμενο σελ. 100-103




ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Πριν κάνω τις ασκήσεις, βάζω τίτλο στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ «25Η ΜΑΡΤΙΟΥ»

Αμέσως μετά αναφέρω ποια άσκηση θα κάνω και από ποια σελίδα του βιβλίου πήρα την άσκηση(π.χ. Άσκ.1 σελ. 100)

ΚΑΛΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ!

Πέμπτη 2/4


1. Διαβάζουμε το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1: Ερωτήματα για προβληματισμό. Τα αντιγράφω στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ και τα απαντώ χρησιμοποιώντας την κριτική σκέψη.

ΠΕΜΠΤΗ 2/4


· Ερωτήματα για προβληματισμό:

1. Ποια είναι η γνώμη σας για τον τρόπο αντίδρασης του Γιάννη; Ήταν σωστός; Ναι ή όχι και γιατί;

2. Εσείς αν ήσασταν ο Γιάννης πώς θα αντιδρούσατε; Όπως το Γιάννη ή θα βρίσκατε τρόπο να συμβιώσετε με το μηχάνημα;

3. Τελικά ποιος φταίει που ο Γιάννης έχασε τη δουλειά του και στη συνέχεια τη ζωή του;

4. Γιατί ο συγγραφέας δε βάζει διάλογο στο κείμενο;

5. Ο Ευγένιος Τριβιζάς είναι εκτός από συγγραφέας και εγκληματολόγος. Εντοπίστε σημεία του κειμένου που προδίδουν αυτή του την ιδιότητα. (λεξιλόγιο που χρησιμοποιεί)

6. Η τεχνολογία, οι μηχανές και τα σύγχρονα μέσα κάνουν τη ζωή μας καλύτερη. Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η τεχνολογία έρχεται να εκτοπίσει τον άνθρωπο. Με ποια από τις δυο απόψεις συμφωνεί ο ήρωας του κειμένου και με ποια εσείς;

Παρασκευή 3/4


1. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1:

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 3/4


ΕΝΟΤΗΤΑ 9 – Το μηχάνημα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Πέστε διαφορετικά τις προτάσεις, χωρίς ν' αλλάζει το νόημα:

- Ο Γιάννης έμεινε με το δίσκο μετέωρο να κοιτά φιλύποπτα τον εχθρό.

……………………………………………………………………………………Ο Γιάννης άρχισε μια άνευ προηγουμένου συκοφαντική δυσφήμιση κατά τουεχθρού του.

…………………………………………………………………………………

· Ζαλίζεται παρακολουθώντας τη δαιδαλώδη διαδρομή τους.

……………………………………………………………………………………

· Το μηχάνημα του έγινε εφιάλτης.

……………………………………………………………………………………

2. Φτιάξτε νέες προτάσεις, χωρίς ν' αλλάζει το νόημα, αντικαθιστώντας τις

υπογραμμισμένες λέξεις:

- Ο Γιάννης αναγκάστηκε ν' αλλάξει την τακτική του.

· Το μηχάνημα χάλαγε βέβαια, αλλά οι δούλοι του έσπευδαν να τοδιορθώσουν.

· Ο ακέραιος χαρακτήρας του λύγισε.

· Ο Γιάννης συνέχισε ν' ανεβαίνει σκεφτικός.

· Ο Γιάννης και το μηχάνημα αναμετρήθηκαν.

3. Σημειώστε με ( Κ ) τις κυριολεξίες, (Μ) τις μεταφορές και ( Π ) τις παρομοιώσεις.

( ) Τα καλώδια έμοιαζαν με φίδια.

( ) Οι θόρυβοι ακούγονταν όπως σε όνειρο.

( ) Τα καλώδια κόπηκαν με την τανάλια.

( ) Η ζωή του κόπηκε μεμιάς.

( ) Η μηχανή έτρωγε τα κέρματα.

( ) Ο δρόμος ήταν σωστός λαβύρινθος.

( ) Το μηχάνημα ήταν βαρύ, ασήκωτο.

( ) Η καρδιά μου ήταν βαριά από τη λύπη.

Δευτέρα 6/4


ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑ

1. Εργάζομαι στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ και πραγματοποιώ την ΆΣΚΗΣΗ 5 σελ. 57 από το ΒΙΒΛΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

· Αρχικά: Συμπληρώνω το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 που θα με βοηθήσει να οργανώσω τη σκέψη μου

· Αφού συμπληρώσω το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1, το κολλώ στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ

· Τέλος, γράφω το κείμενό μου σε ολοκληρωμένο κείμενο. ΘΥΜΑΜΑΙ: Παραγράφους, λεπτομέρειες, ρήματα δράσης, συναισθήματα, επίθετα. Μπορώ να θυμηθώ και όσα γράψαμε στο Τετράδιο Ελληνικών την Τρίτη 31/3 σχετικά με τα στοιχεία αφήγησης

Μελετώ τα κείμενα των σελ. 24-25 και πραγματοποιώ τις ασκήσεις της εργασίας 1

· Για να λύσω την άσκηση θα πρέπει να υπογραμμίσω στο κείμενο, την κάθε άσκηση με διαφορετικό χρώμα

ΔΕΥΤΕΡΑ 6/4


ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ- ΕΝΟΤΗΤΑ 9Η: «ΣΥΣΚΕΥΕΣ»

Κείμενο: «Το μηχάνημα»,

Άσκηση 5 σελ. 57- Παραγωγή γραπτού λόγου:

Η ιστορία με το μηχάνημα με πρωταγωνιστή ένα υπάλληλο της εταιρείας

Σκεφτείτε πώς θα άλλαζε η ιστορία εάν ο ήρωας, αντί για καφετζής, ήταν ο υπάλληλος στο γραφείο όπου εγκαθιστούν το μηχάνημα και αυτό πάθαινε βλάβη. Συμπληρώστε τον πιο κάτω πίνακα απαντώντας στις ερωτήσεις με σύντομες απαντήσεις-φράσεις. Έπειτα, στο τετράδιο του γραπτού λόγου, αναπτύξτε την κάθε απάντησή σας σε μια παράγραφο και φτιάξτε τη δική σας ιστορία.

Ποια ήταν τα πρόσωπα της ιστορίας, πού συμβαίνουν τα γεγονότα και ποια ήταν η αρχική κατάσταση;

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

Ποιο γεγονός ανατρέπει την αρχική κατάσταση;

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

Ποιες ενέργειες έγιναν για να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα;

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

Ποια ήταν τα εμπόδια στην επίλυση του προβλήματος;

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

Ποια ήταν η αντίδραση ή οι προσπάθειες των προσώπων, οι σκέψεις, τα συναισθήματά τους;

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

Ποια ήταν τα αποτελέσματα των προσπαθειών;

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

Ποιο ήταν το τέλος της ιστορίας;

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

Τρίτη 7/4

ΕΛΛΗΝΙΚΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ ΣΥΣΚΕΥΕΣ

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑ

1. Εργάζομαι στο ΒΙΒΛΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ σελ. 61-63

· Προσοχή στην ορθογραφία καταλήξεων προστακτικής

· Μπορείτε να πάρετε βοήθεια από το ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ

1. Μελετώ τα κείμενα των σελ. 26-27

· Είναι σημαντικό να συζητήσετε τα θέματα της σελ. 27 με τους γονείς σας

Τετάρτη 8/4


ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ «ΜΕΓΑΛΗ ΒΡΕΤΑΝΙΑ»

1. Εργάζομαι στο ΒΙΒΛΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ σελ. 64-66

1. Μελετώ

· Φυλλάδιο 1

· Το ΒΙΒΛΙΟ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ σελ. 121-124 (ηλεκτρονική μορφή)

· POWER POINT Μεγάλη Βρετανία Μάθημα 1ο

2. Λύνω το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2: Μαθαίνω για τη Μεγάλη Βρετανία (ασκήσεις 1-5)

ΤΕΤΑΡΤΗ 8/4

ΦΥΛΛΑΔΙΟ 1

--------------------------------------------------------------------------------------

Γεια σας! Το όνομά μου είναι Σάρα και θέλω να σας πω μερικά πράγματα για τη χώρα μου, για να μπορέσετε να μαντέψετε ποια είναι.

Βρίσκεται στη Βόρεια Ευρώπη, πάνω από τη Βόρεια Γαλλία και είναι νησί. Η ομίχλη, συννεφιά και οι βροχές είναι σχεδόν καθημερινό φαινόμενο στη χώρα μου.

Έχει δυο μεγάλες οροσειρές, τα Πέννινα και τα Γκράμπιαν. Έχει επίσης ένα μεγάλο ποτάμι, τον Τάμεση.

Από τη χώρα μου έρχονται πολλοί τουρίστες στην Κύπρο κι εκεί υπάρχει μια μεγάλη παροικία με Κύπριους απόδημους.

Αν και το πολίτευμά μας είναι η δημοκρατία, εντούτοις έχουμε βασίλισσα, που είναι πρόεδρος της Κοινοπολιτείας.

Ποια είναι η χώρα μου;

Υπογραμμίζω όλες τις πληροφορίες που με βοήθησαν να μαντέψω ποια είναι η χώρα της Σάρας. Στη συνέχεια δίνω μια δική μου επικεφαλίδα για το πιο πάνω κείμενο.

ΤΕΤΑΡΤΗ 8/4


ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΓΑΛΗ ΒΡΕΤΑΝΙΑ

Το ΦΥΛΛΑΔΙΟ αυτό να εκτυπωθεί για να λυθεί ώστε αργότερα να κολληθεί στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ.

Μελετώ τις πηγές μου και απαντώ τις ερωτήσεις:

1. Πού βρίσκεται η Μεγάλη Βρετανία σε σχέση με τις υπόλοιπες ευρωπαϊκές χώρες;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Ποιος ποταμός διαρρέει τη Μεγάλη Βρετανία;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Πώς οι κλιματολογικές συνθήκες επηρεάζουν τον τρόπο ζωής και της συνήθειες των Βρετανών;(σ.122)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Γιατί πολλοί Βρετανοί τουρίστες επισκέπτονται την Κύπρο;(σ.122)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Ποιες πληροφορίες μας δίνει η Σάρα, αλλά και το βιβλίο (σελ. 122-124) για τις σχέσεις της Κύπρου με τη Βρετανία;

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Να επισημάνετε τους σημαντικότερους λόγους που βοήθησαν στη μεγάλη βιομηχανική και εμπορική ανάπτυξη της Βρετανίας (Βιβλίο σελ. 125-129)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Μελέτη σε την Παρουσίαση (POWER POINT) Μεγάλη Βρετανία μάθημα 4ο και απάντησε στα πιο κάτω ερωτήματα.

Α)Ποια είναι εκείνα τα χαρακτηριστικά της Βρετανίας που αποτελούν πόλο έλξης για τα εκατομμύρια τουρίστες που επισκέπτονται κάθε χρόνο τη χώρα;

Β)Ανάφερε 5 σπουδαία αξιοθέατα της Μεγάλης Βρετανίας.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Πέμπτη 9/4


ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ «ΜΕΓΑΛΗ ΒΡΕΤΑΝΙΑ»

ΒΙΒΛΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ σελ. 67-69

· Η άσκηση 5α να πραγματοποιηθεί στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

· Η άσκηση 5γ να πραγματοποιηθεί στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Προτού κάνω τις ασκήσεις βάζω τίτλο ΒΙΒΛΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ σελ. 67 άσκηση 5α κτλ

3. Μελετώ

· Το ΒΙΒΛΙΟ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ σελ. 125-129 (ηλεκτρονική μορφή)

· POWER POINT Μεγάλη Βρετανία Μάθημα 4ο

4. Λύνω το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2: Μαθαίνω για τη Μεγάλη Βρετανία (ασκήσεις 6-7)

· Το φύλλο εργασίας 2 το έχετε έτοιμο από την Τετάρτη 8/4

Παρασκευή 10/4


ΒΙΒΛΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 70-71

· Για οποιεσδήποτε δυσκολίες ανοίγουμε το ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ

Δευτέρα 12/4 – Παρασκευή 16/4

ΕΛΛΗΝΙΚΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΑΣΧΑ

ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ γ τεύχος

1. Διαβάζω το κείμενο σελ. 25

· Στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ πραγματοποιώ τις ασκήσεις 1,2, στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

· ΑΠΑΝΤΩ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΑ


· Στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ πραγματοποιώ τις ασκήσεις 1,2,



· Στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ πραγματοποιώ τις ασκήσεις 1α,β,γ



· Στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ πραγματοποιώ τις ασκήσεις σελ. 35 ( 1,2,3,4)


ΆΣΚΗΣΗ: Επιλέγω και καταγράφω στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ, με λεπτομέρεια 3 έθιμα που θα βιώσω τις μέρες του Πάσχα

Πρέπει να αναφέρω

· σε ποια κατηγορία ανήκουν

· ποια μέρα ή ποιες μέρες γίνονται,

· με ποιον τρόπο

· ποια είναι η σημασία τους

· τι πιστεύει ο λαός γι’ αυτά

ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ

Διαλέγω εργασίες από το ΦΥΛΛΑΔΙΟ για ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ και τις πραγματοποιώ στο ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΒΙΒΛΙΟΦΑΓΙΑΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

Αγαπημένα μου παιδιά,

Οργάνωσα και σας στέλνω δημιουργικές εργασίες που αφορούν την ανάγνωση βιβλίων. Οι εργασίες αυτές θα πραγματοποιηθούν στο τετράδιο ΒΙΒΛΙΟΦΑΓΙΑΣ

· ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Δεν χρειάζεται να εκτυπώσετε αυτές τις σελίδες.

ΕΛΛΗΝΙΚΑ

ΤΟ ΜΗΧΑΝΗΜΑ

· ΒΙΒΛΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ σελ. 61-71

Διαλέγω εργασίες από το ΦΥΛΛΑΔΙΟ για ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

25η ΜΑΡΤΙΟΥ

2. Ανάγνωση ποιήματος σελ. 99 και άσκηση 1 σελ. 100

3. Ανάγνωση κειμένου σελ. 100-103 και άσκηση 1 σελ. 104

4. Ανάγνωση κειμένου σελ. 105-106 και άσκηση 1 σελ. 106

dim-ag-epifanios-lef.schools.ac.cydim-ag-epifanios-lef.schools.ac.cy › ... ›...

Documents

Transcript of dim-ag-epifanios-lef.schools.ac.cydim-ag-epifanios-lef.schools.ac.cy › ... ›...