+

DIGITALISERINGSSTRATEGI I

DAGTILBUD Læring, samarbejde, dokumentation &

evaluering og Digital Pladsanvisning

+ DIGITALISERINGS-

STRATEGIENS 2 DELE

Dagtilbuds digitaliseringsstrategi består af to dele. Første del af

digitaliseringsstrategien beskæftiger sig med den digitalisering,

der handler om læring, samarbejde, dokumentation & evaluering i

dagtilbud. Anden del af strategien beskæftiger sig med Digital

Pladsanvisning, som er den administrative del af dagtilbuds

digitalisering.

Samlet set skal de to dele i strategien fungere som et

understøttende værktøj, der skal kunne matche Fremtidens

Dagtilbud*. Desuden har dagtilbud med strategien også et mål om

at medvirke til, at skabe kortere afstand mellem den enkelte

borger og den enkelte medarbejder og dagtilbudssektoren.

På de følgende sider beskrives og udfoldes de 2 dele enkeltvis.

* Fremtidens Dagtilbud er Ministeriet for Børn og Undervisnings ‘Task Force’, som arbejder med afsæt i 4

pejlemærker for fremtidens dagtilbud: 1) En reflekteret og tilrettelagt pædagogisk praksis med fokus på læring og

inklusion 2) Målrettet forældresamarbejde 3) En stærk evalueringskultur med fokus på kvalitetsudvikling 4)

Professionelt og tydeligt lederskab.

+ DEL 1 ET DIGITALT BLIK PÅ

LÆRING, SAMARBEJDE,

DOKUMENTATION &

EVALUERING

Første del af digitaliseringsstrategien sætter fokus på

tre overordnede temaer:

Læring

Samarbejde

Dokumentation & evaluering

Temaerne tager alle afsæt i en tænkning om, at skabe

mere tid til kerneopgaven – børn i dagtilbud og deres

trivsel, læring og udvikling. Desuden har strategien et

mål om, at medvirke til at skabe en inddragende digital

kulturforståelse for både børn, forældre og

medarbejdere i institutionerne, for hvem digitale

medier ikke er en naturlig del af hverdagen.

På de følgende sider udfoldes de enkelte temaer.

+ LÆRING I dagtilbud fokuseres læring gennem 6 læreplanstemaer.

• Barnets alsidige personlige udvikling

• Sociale kompetencer

• Sproglig udvikling

• Krop og bevægelse

• Naturen og naturfænomener

• Kulturelle udtryksformer og værdier

Igennem de 6 læreplanstemaer stimulerer dagtilbud børns

nysgerrighed og videbegær ved at invitere børn til at undersøge,

gå på opdagelse, eksperimentere og have et aktivt liv, hvor krop

og sanser stimuleres. Læring i dagtilbud sker gennem deltagelse i

relationer i fælles opmærksomhed med nærværende og

engagerede voksne. Succesen af den senere skolelæring, er blandt

andet betinget af, at børn fra 0-6 år lærer at fokusere deres

opmærksomhed, det vil sige koncentration og vedholdenhed i

læringsaktiviteter og oplevelser. Det er med denne

opmærksomhed på læringsforståelse at dagtilbud arbejder med

digital kultur i læringsmiljøerne.

Digital kultur i læringsmiljøerne

At udvikle børns digitale forståelse handler om at eksperimentere

med medier. Derfor er det, det eksperimenterende fællesskab, der

er i fokus for den digitale kultur i dagtilbuds læringsmiljøer. Når

dagtilbud bruger digitale medier – tablets, digitale kameraer,

touch skærme med mere, så inviterer vi medierne ind i det

læringsmiljø og den læringsforståelse vi har i dagtilbud således, at

de digitale medier fungerer som et redskab, der kan bruges i det

omfang det giver mening for læringsaktiviteten samt kan tilføre

børn læring. På den måde handler en digital kultur i dagtilbud

ikke om mængden af digitalt udstyr, men om hvordan

medarbejdere sammen med børn håndterer det udstyr, der er til

rådighed og samtidig er indstillet på, at bruge det som et naturligt

redskab i skabelsen af læringsmiljøer.

+ …

Det betyder at dagtilbud

arbejder med digital kultur med

afsæt i:

Pædagogikkens præmisser og læringsprincipper

Pædagogen stadig skal være pædagog - ikke it-lærer

Børneinddragende tilgang hvor digitale medier kan bruges som redskab i læringsaktiviteter

At udvikle børns digitale forståelse handler om at eksperimentere med medier

At styrke børns evne til at reflektere, analysere og være kreative i deres omgang med medier

Medieleg – hvor vi leger med både de digitale og analoge medier

At børn med digitale medier får mulighed for at begribe verden på nye måder

+ …

Børn, pædagog og medie som et

eksperimenterende fællesskab… Lars og Ida får øje på et lille firben på turen. ”nøj, dén er sød..” Katrine, Anders

og Sofie vil også se med. Henriette når lige at filme firbenet før det lille kryb

smutter væk i busken. Da børnene er hjemme i børnehaven igen, tager

Henriette iPaden frem og børnene kigger på det lille filmklip af firbenet. Lars

spørger hvad den spiser og hvor den bor. Katrine vil vide om den har børn og

om den er farlig. Nu undersøger de på nettet – her finder de hurtigt ud af, at

det er et ufarligt skovfirben og at den får et kuld unger på 5-7 stk. Sofie synes

de skal lave en film – dét har hun prøvet før, ”så kan vi vise filmen til min

lillebror senere” siger Sofie. ”Vi ku også lave en dyrebog” siger Anders.

Henriette siger, at det er en super ide, og at de på de næste tre ture kan gå på

’dyrejagt’ og så tage en masse billeder af dyr, ”..så kan I lave en flot dyrebog”.

+ SAMARBEJDE Dagtilbud har 3 fokuspunkter i det digitale

samarbejde som skal skabe gennemsigtighed,

innovation og mere tid til kerneopgaven

Der stræbes efter at investere i et intuitivt system, som kan

håndtere information og kommunikation mellem institution og

forældre, mellem sektor og institution, og institutioner imellem –

samlet ét sted. Et system, som er tilgængeligt både via et digitalt

medie i institutionen, via medarbejdertablets samt via forældrenes

egne smartphones eller private tablets og computere.

Systemet skal kunne håndtere:

1 Samarbejde mellem forældre og institution

Fra forældre til institution

Stamoplysninger

Fuldmagter og tilladelser til ex. udflugter, badning, transport i bil m.m

Vaccinationsoplysninger, forsikringer og særlige hensyn

Meddele afhentning, sygdom, fravær og ferie

Tilmelding til arrangementer og aktiviteter

Fra institution til forældre

Et overblik over ugens og månedens aktiviteter

Nyheder

Invitationer til møder og arrangementer

Billeder og film

+ …

2 Samarbejde mellem sektor, ledelse og

medarbejdere

At den enkelte stuepædagog via arbejdstablet kan

kommunikere i systemet

At alle medarbejdere i dagtilbud kan kommunikere på kryds og

tværs samt op og ned i organisationen

At der kan etableres en central vidensbank

3 Samarbejde på tværs af institutioner

Videndeling

Mulighed for oprettelse af forskellige digitale faglige netværk

+ … Mere tid til kerneopgaven er ikke kun løst via

et system, der kan håndtere samarbejde på

kryds og tværs, det kræver også at dagtilbud

tænker innovativt og derfor er det visionen, at

der investeres i arbejdstablets til alle

pædagogiske medarbejdere som et

udviklings- og arbejdsredskab.

Medarbejdertablets som et udviklings- og

arbejdsredskab:

At skabe fortrolighed med brugen af tablets

Brug af videoklip til udvikling af pædagogisk

praksis

Brug af videoklip i samarbejde med

Ressourcecenter og PPR

Brug af tablet på møder

Udfyldelse af læringshjul

+ … Digitalt samarbejde skal være let

tilgængeligt..

”..jeg giver lige vuggestuen besked om at Casper holder en

fridag i morgen..og samtidig tilmelder jeg os også lige til

sommerfesten..”

+ DOKUMENTATION &

EVALUERING

Digitale løsninger skal kunne understøtte

kvalitetsudvikling af dagtilbudsområdet

Dagtilbud er via Dagtilbudsloven forpligtet til at levere

oplysninger om den faglige kvalitet i dagtilbuddene.

Dagtilbud i Lolland Kommune har indgået en

samarbejdsaftale med Rambøll, der har udviklet et it-

understøttende system, kaldet Hjernen&Hjertet. Systemet

Hjernen&Hjertet understøtter udvikling, måling og

dokumentation af arbejdet med kvalitet i dagtilbud. Med

systemet bliver det muligt, både at arbejde med

delelementer samt at arbejde med helhed og

sammenhænge i kvalitetsudvikling. Systemet, som er

under løbende udvikling, kan på nuværende tidspunkt

understøtte:

Kompetenceafdækning af børn via læringshjulet

Indsamling af forældrevurderinger af børns trivsel og det pædagogiske miljø

Etablering af pædagogiske læreplaner

Afgivelse af administrativ information til kvalitetsrapporter

Træk af kvalitetsrapporter for den enkelte institution

Træk af en samlet kvalitetsrapport

+ …

Dokumentation & evaluering i et

børneperspektiv Digitale medier åbner op for nye måder at

arbejde med børnemiljø gennem et

børneperspektiv.

Digitale medier giver mulighed for:

Emnebaseret fotodokumentation ex; Hvad er

en god ven? Hvad kan jeg godt lide eller

ikke lide i børnehaven?

Filmproduktion

Fremstilling af bøger

Etablering af venskabsbørnehave via

‘Skype’, hvor børn ’udveksler’ børneliv

+ …

Derfor valgte vi Lolland

Kommune…

Dokumentation & Evaluering er også dagtilbuds vindue

udadtil og en måde at præsentere den kvalitet man kan

forvente til sine børn, hvis man som familie overvejer at

flytte til kommunen. Derfor er det målet at vores

kvalitetsrapport også har små filmklip, som viser

eksempler på, hvordan der arbejdes med læring, trivsel

og udvikling i dagtilbud.

Søren og Anne så den virtuelle kvalitetsrapport på

Kommunes hjemmeside og blev begejstrede for

dagtilbuds måde at arbejde med læringsmiljøer. Det var

med til at gøre beslutningen om at flytte til Lolland lettere..

+

DEL 2 DIGITAL PLADSANVISNING

Det er dagtilbudssektorens målsætning, at 80 % af alle

henvendelser vedrørende opskrivning af børn til

dagtilbud skal foretages via Digital Pladsanvisning ved

udgangen af 2015. Det skal i den forbindelse nævnes, at

Lolland har et relativt lavt uddannelses- og

indkomstniveau, og samtidig er tynget af et højt socialt

indeks. Disse forhold kan medvirke til, at det kan blive

vanskeligt at opfylde målsætningen.

Det forventes, at vi kan benytte resultaterne fra de

jævnlige tælleuger til at måle udviklingen i

selvbetjeningen frem mod 2015.

Digital Pladsanvisning anvendes ikke kun til opskrivning

af børn. Det anvendes også ved overflytning til andet

pasningstilbud, ved ansøgning om økonomisk

fripladstilskud og ved udmeldelse af børn. Der vil således

være en afledt gevinst på disse øvrige funktioner ved

indførelse af selvbetjening via Digital Pladsanvisning.

+ … Tiltag for at fremme brugen

af Digital Pladsanvisning

Der er løbende foretaget rettelser på www.lolland.dk, således at der i højere grad henvises til at benytte den digitale løsning. Pr. 1. december 2012 blev alle henvisninger til blanketløsningen fjernet fra hjemmesiden.

Der blev i 2011 udviklet et ”postkort” som reklame for Digital Pladsanvisning. Det bliver udleveret af kommunens sundhedsplejersker og er desuden fremlagt i borgerservicecentrene og i daginstitutionerne.

Dagtilbudssektoren har fået KMD til at foretage en gennemgang af selve opsætningen af Digital Pladsanvisning med henblik på at få udnyttet Best Practice fra andre kommuner og for at sikre den mest optimale og brugervenlige opsætning af løsningen.

Der er i starten af december 2012 lavet vedlagte trin-for-trin vejledning i brugen af Digital Pladsanvisning (inspireret af Vejle Kommune). Der er lavet link til vejledningen fra flere forskellige steder på www.lolland.dk. Vejledningen er desuden sendt til relevante samarbejdspartnere.

Medarbejdere i Pladsanvisningen og i Borgerservice er udstyret med et ”servicelogon”, så man kan logge på Digital Pladsanvisning som borgeren og dermed se de samme oplysninger, som borgeren ser hjemme ved skærmen. På den måde kan borgeren via telefon få vejledning i brugen af Digital Pladsanvisning.

Dagtilbudssektoren har forevist systemet for dagplejens tilsynspædagoger, som er i kontakt med familier, der fremover skal anvende Digital Pladsanvisning. Det samme vil snarest ske i forhold til alle kommunens sundhedsplejersker, som jo er de allerførste, der kommer i kontakt med de familier, der skal til at opskrive deres barn.

På længere sigt vil vi prøve at finde en brugbar metode til at få vist bopælen for de enkelte dagplejere, da vi opfatter, at det kan være en information, som borgerne efterspørger.

+ FRA STRATEGI TIL

HANDLING

Digitale medier som læringsredskab implementeres senest med udgangen

af 2013. Flere institutioner har allerede investeret i forskellige digitale

medier. De resterende institutioner har ved udgangen af 2013 minimum en

'børnetablet' pr. 20 børn og et ’børnedigitalt kamera pr 30 børn’

Med bistand fra IT gøres institutionerne ’digitaliseringsklar’ med opsætning

af router(e) i det omfang det er nødvendigt, for at der overalt i institutionen

er mulighed for at opkoble til et trådløse netværk

IT yder vejledning til institutionerne vedr. ‘børnetablets’ og eller

‘børnecomputere’

Digitaliseringsarbejdsgruppen udvælger 2 'X-systemer' som IT samt

Udvikling & Erhverv vurderer, hvorvidt kan håndtere de krav

digitaliseringsstrategien foreskriver. Systemet skal være platform

uafhængig da flere institutioner allerede har investeret i iPads og andre

medier. System, indkøb af digitalt(e) medier samt etablering af et lille ‘cafe

lignende miljø’ til håndtering af forældresamarbejdet i institutionerne

iværksættes seneste med udgangen af 2013

Første del af Hjernen&Hjertet er taget i brug. Anden del, med læringshjulet,

opstartes medio 2013, hvor en central overførelse af stamoplysninger, sker

via oplysninger i KMD

Over en tre årig periode indkøber institutionerne tablets til alle

pædagogiske medarbejdere, således at alle pædagogiske medarbejdere

med udgangen af 2015 har en medarbejdertablet

Fremadrettet indeholder medarbejderudviklingssamtaler et punkt om

medarbejdernes IT kompetencer

Digital Pladsanvisning er implementeret pr. 1. december 2012

+ …

Strategien sendes i

høring

I perioden 20. marts til 1. maj 2013 sendes

digitaliseringsstrategien i høring i de decentrale

institutioner samt i MED.

Herefter behandles høringssvar og strategien følger

herefter procesplanen ’Fra strategi til handling’ og

implementeres løbende over en 3-årig periode.

+ REFERENCER

Skal vi skærme børn? Generation touch. Asterisk nr. 64 december 2012 Aarhus Universitet Institut for uddannelse og pædagogik (DPU)

Ni strategiske pointer om digital kultur i børnehaven. Professionshøjskolen UCC 2012

Pædagoger skal bruge iPads med omtanke. Professionshøjskolen UCC 1/12-2012

It i institutionen. 0-14 nr. 3-2012 Dansk pædagogisk forum

Hansen, Mogens (2003): Intelligens og tænkning - en bog om kognitiv psykologi. 2. udgave. Horsens: Forlaget åløkke

Forskningsresultater fra LUDVI - Læring og udvikling i daginstitutioner

Fremtidens Dagtilbud. Pejlemærker fra Taks Force om Fremtidens Dagtilbud. Ministeriet for Børn og Undervisning for Task Force om Fremtidens Dagtilbud

+