1

W E E T

W A T

O N D E R W IJ S

W A A R D

I S

Onderwijscentrum VU

2

Toetsen en ICT - ontwikkelingen

Op welke schaal doet ICT haar intrede bij verschillende vormen van toetsing binnen het Hoger Onderwijs?

Silvester Draaijer zal de stand van zaken bespreken zoals deze op de Vrije Universiteit is. Daar wordt zowel op instellings-, facultair,- als cursorisch niveau meer en meer gebruik gemaakt van vormen van digitale toetsing.

Welke kansen zijn er?Hoe kunt u die kansen grijpen?Komt het beeld van de VU overeen met het beeld bij andere instellingen voor Hoger Onderwijs?

3

4

Literatuur

1994: De kwaliteiten van computerondersteund onderwijs. Marcel Mirande. Digitaal toetsen: ja!

1999: SURF publicatie: Toetsen en ICT in het hoger ondewijs Er kan veel: maak het mogelijk!

2002: ICT in het hoger onderwijs: de rol van ICT in toetsen en beoordelen. Cees van der Vleuten, Jan Daniels Het is moeilijk. Veel te hoge verwachtingen.

2005: Van trend naar transformatie: Transformatie en online toetsen. Silvester Draaijer, Richard Parsons. Het is moeilijk, maar er hou vol. Wees realistisch in je

verwachtingen

5

Toetsen

Toetsen dicteert het studiegedrag van studenten in belangrijke mate (Cees van der Vleuten)

Onderwijs ontwikkelen: begin bij de toets Formatieve toetsing: informatie verkrijgen en

geven over vorderingen en uitstippelen leerplan Summatieve toetsing: cijfer geven, civiel effect

6

Formatief – Summatief

Kennistoets, Essaytoets, Casustoets, Voortgangstoets, Overall toets,

Vaardigheidstoets, Peer assessment, Stage- en praktijkopdracht, Projectopdracht, Gedrags-assessment, Afstudeeropdracht, Intaketoets,

Portfolio assessment, Criteriumgericht interview, Reflectieopdracht

7

Toetsing van competenties

Veel ‘zelftests’ op verschillende terreinen via internet (DiA)

360 graden feedback, (MyCQ) Peer-review beoordeling van eigen handelen

(DiviDU) Peer-review beoordeling van groepswerk (SPARK) Portfolio

8

Unconstrained Response vragen

(Semi)automatisch nakijken van essayvraagstukken CODAS Criterion Diverse Plagiaatdetectoren (Urkund, Safe Assignment,

Ephorus, Turnitin etc.) Peer-Assessment systemen Patiënt simulatoren Management Games

9

MC, MR, drag-and-drop

10

Lineair question

11

Animation, Simulation, Video

12

De kenners

Universiteit Leiden - Fac. Geesteswetenschappen Universiteit van AmsterdamHHSHANTU DelftHogeschool ZuydHanzehogeschool GroningenFHMMK.U.LeuvenStoas HogeschoolINHollandErasmus MCLUMCHogeschool Rotterdam

Universiteit UtrechtNoordelijke Hogeschool LeeuwardenFontysOpen Universiteit NederlandhanPabo GroenewoudFontys HogescholenHogeschool van AmsterdamUniversiteit TwenteSaxionDe Haagse HogeschoolDe Haagse HogeschoolVrije Universiteit Amsterdam

13

Wat zeggen de kenners

14

Ontwikkelingen

15

16

Belangrijkste hinderpalen

Gebrek aan grootschalige toetszaal Complexiteit van toetsproces beheersen

Geld Menskracht Organisatiekracht Kennis

17

Middelen op de VU

Wat hebben of doen we wel? Geld Schrapkaarten service Digitaal Portfolio Blackboard – tot 250 vragen Respondus (icm Blackboard) – tot 500 vragen Questionmark Perception – meer dan 500 vragen en samenwerken Adobe Captivate Turnitin tbv Peer Review en plagiaatdetectie SafeAssign plagiaatdetectie

Wat hebben of doen we niet? Mathematisch toetsen Essayvragen online beoordelen Competentietoetsen 360 graden feedback Projectgroep beoordeling Grote toetszaal

18

Schaalgrootte en groei op de VU

Micro (cursus) Instaptoetsen Tussentijdse formatieve

toetsen en opdrachten Parate Kennistoetsen Tentamens

Meso (opleiding) OverallToets ACTA TOEFL toets (komt er aan

in kader van Taalbeleid)Macro (instelling)

Taaltoets VU Pre-Master Assessment

VU Intakegesprekken toets

VUmcACTALetterenALWUBVU

19

Voorbeeld: Taaltoets VU

Ingebed in breed taalbeleid 4000 studenten Zaal met 250 laptops Gedifferentieerd studieadvies Vervolg: VU-brede TOEFL test invoeren

20

Conclusie

Inzet van digitaal toetsen in HO van NL groeit Het aandeel digitaal Toetsen op de VU groeit zeker

Het groeit gestaag Het groeit op zowel micro, meso als macro niveau

De te plegen inspanning is groot De opbrengst ligt op terrein van:

Perceptie van studenten over professionaliteit van opleidingInzet van moderne middelenAanbieden van interessante toetsvormen en

toetsvragen Kwaliteitsoordeel over vaardigheid en kennis van studenten

bij zorgvuldig ontwikkelde toetsen op meso en macroniveau

21

Het gaat beroerd

Verwachtingen zijn te hoog Initiatieven komen en gaan De schaalgrootte blijft erg beperkt Kosten zijn hoog Opbrengsten zijn laag Gebruik van alternatieve vraagvormen nog

moeizaam

22

Het gaat fantastisch

Het stikt van de initiatieven Het stikt van de veelvormigheid Op macro en meso niveau verwacht ik een grote

toename van inzet van ICT bij toetsing