Dificuldades Recife
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Nossas aes precisam ter uma finalidade. Elas devem levar os alunos a algum lugar e este lugar fora do universo da sala de aula. Nossa finalidade poder possibilitar que nossos alunos possam trocar suas trajetrias (pre)definidas por outras, mais livres: a criatividade.
Geraldo Almeida
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DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
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Um nibus sai do terminal central com 10 passageiros. Na primeira parada descem 3 passageiros; na segunda parada descem outros 2 passageiros, porm, na terceira e ltima parada, sobem 5 passageiros no nibus. Finalmente o motorista para no fim da linha sem fazer nenhuma outra parada. Com quantos passageiros ele chegou ?
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QUAL A FUNO DA MEMRIA?
memrialinguagempensamento
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SEQNCIA DO TRABALHO DE ALFABETIZAOCONSCINCIA LINGSTICA
ROTA FONOLGICA
RECONHECIMENTO VISUAL
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D.A . um termo geral que se refere a um grupo heterogneo de transtornos que se manifestam por dificuldades significativas na aquisio e uso da escuta, fala, leitura, raciocnio ou habilidades matemticas. Esses transtornos so intrnsecos ao individuo, supondo-se devido disfuno do sistema nervoso central e podem ocorrer ao logo do ciclo vital. Podem existir junto das D.A. problemas nas condutas de auto-regulamentao, percepo, social e interao social. Tambm podem acontecer por deficincia sensorial, retardamento mental, transtorno emocionais graves ou agentes externos como: diferenas culturais, instruo inapropriada ou insuficiente.
FONTE: NJCLD, 1998, p.1
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O QUE UM TRANSTORNO?
OS termostranstorno oudistrbiocombinam-se aos termosmental,psquicoe psiquitricopara descrever qualquer anormalidade, sofrimento ou comprometimento de ordem psicolgica e/ou mental. Os transtornos mentais so um campo de investigao interdisciplinar psicologia, filosofia, psiquiatria e neurologia.
FONTE: DSM 5 CID10
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CAUSAS DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA?
problemas nas condutas de auto-regulamentao; percepo social;interao social;deficincia sensorial;retardamento mental;transtorno emocionais graves.
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COMO ENTENDER OS AGENTES EXTERNOS NAS CAUSAS DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA?
diferenas culturais;instruo inapropriada; instruo insuficiente.
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VEJAMOS A POSIO DA ORGANIZAO MUNDIAL DE SADE:
Deficincia (orgnica) Menos-valia (desvantagem social)Incapacidade (consequncia que me afeta)
FONTE: INSERSO, 1983
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COMO O PROFESSOR COMEA A LIDAR COM O PROBLEMA?
Os transtornos de imput (visuais e auditivos)
Os transtornos de integrao (sequenciao e organizao)
Os transtornos de memria ( curto e longo prazo)
Os transtornos de output (oralidade, espontaneidade, motor grosso e fino)
FONTE: SILVER, 1989
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PARA SABER LIDAR COM OS TRANSTORNOS DE IMPUT (visuais e auditivos)
Trabalho inicial s com imagensnomeaoRota fonolgicaSoletraoAssociao grafema/imagem
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1.Trabalho inicial s com imagensCARTAZ
2. NomeaoGUARIOSOLCALORNUVEMCHUVA3. Rota fonolgica
4. Soletrao
5. Associao grafema/imagem
GUA RIO SOL CALOR NUVEM CHUVA