Die Zukunft machst Du selbst. - gruenes-labor.de · Life Sciences = Lebenswissenschaften. Von der...

Die Zukunft machst Du selbst.Berufsperspektiven in den Life Sciences in Sachsen-Anhalt

Wen kann ich fragen?

Wie sieht m

eine Zukunft aus?

Was kann ich werden?

3 Vorwort

Warum kann Rotkohl saures Regenwasser nachweisen?

4 Was sind Life Sciences?

Von der Medizin, Chemie über Biotechnologie

und Natur bis zur Ernährung

6 Mit Kittel und Pipette

Schulische Ausbildung und Schülerlabore

9 Experimentieren, Beobachten, Protokollieren

Betriebliche und überbetriebliche Ausbildung

14 Das Lebendige erforschen

Akademische Ausbildung

22 Übersicht

Arbeitgeber und Ausbildungsangebote

24 Lebenslanges Lernen

Qualifizierungswege im Europäischen Bildungsraum

26 Knete und was sonst noch hilfreich ist, …

Fördermaßnahmen für die Ausbildung

28 Ausbildungsverbund Biotechnologie

Eure Ansprechpartner für Ausbildungsberufe in den Life Sciences

30 Kontakte

Inhaltsverzeichnis

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Vorwort

Wie kann Altgummi geschädigte Böden revitalisieren? Wie kann man

nach einem Schlaganfall seine Bewegung wieder erlangen? Wie sehen

Nervenzellen von innen aus? Wie kommunizieren winzige Magneten?

Können aus alten Pflanzen und neuen Genen bessere Arzneimittel ge-

wonnen werden?

Der Bereich Life Sciences bzw. Lebenswissenschaften betrifft jeden von

uns. Dabei schaut die Wissenschaft der Natur auf die Finger. In den Le-

benswissenschaften werden verschiedene Disziplinen wie Medizin, Bio-

logie, Pharmazie, Chemie, aber auch Bereiche aus der Landwirtschaft,

Ernährung und Umwelt fächerübergreifend miteinander verknüpft.

So einfach auf Anhieb die obigen Fragen klingen mögen, so spannend

und vielfältig können aber auch die Antworten darauf sein. Natur-

wissenschaftler, Auszubildende und Schüler gehen diesen Fragen in

Sachsen-Anhalt auf vielfältige Weise nach. Wissenschaftler in zahlrei-

chen universitären und außeruniversitären Forschungseinrichtungen

in unterschiedlichen Unternehmen und Bildungseinrichtungen, Schü-

ler in naturwissenschaftlich geprägten Schulen und Schülerlaboren zur

Vorbereitung auf Prüfungen oder Wettbewerbe arbeiten bei der Suche

nach Antworten auf die spannenden Fragen zusammen.

Von der schulischen Ausbildung mit naturwissenschaftlichem Schwer-

punkt und den Schülerlaboren über die betriebliche und überbetrieb-

liche Ausbildung bis hin zur akademischen Ausbildung liegt den Schülerinnen und

Schülern ein facettenreiches Ausbildungsangebot vor, um eine zielgerichtete Quali-

fikation innerhalb einer dynamischen Branche zu erwerben.

Das Ministerium für Wirtschaft und Arbeit unterstützte dies unter anderem mit

dem Modellprojekt „Ausbildungsverbund Biologie-Laborant“. Ziel des Projektes ist

es, die Ausbildung von nicht-akademischen Fachkräften für die biotechnologisch

orientierten Unternehmen und Forschungseinrichtungen des Landes nachhaltig zu

sichern. Das Kultusministerium hat im Zeitraum 2003 bis 2006 insgesamt 47 biotech-

nologische Forschungsvorhaben an Forschungseinrichtungen mit einem Finanzvolu-

men von 6,2 Mio. Euro gefördert und unterstützt zum Beispiel das Schülerlabor in

Gatersleben.

Mit der vorliegenden Broschüre möchten wir gleichermaßen Schülern, Lehrern und

Eltern einen Überblick über die Bildungsperspektiven geben sowie mögliche Quali-

fizierungswege im Bereich der Life Sciences in Sachsen-Anhalt aufzeigen.

Dr. R. Haseloff

Minister für Wirtschaft und Arbeit

des Landes Sachsen-Anhalt

Prof. Dr. J.-H. Olbertz

Kultusminister des Landes

Sachsen-Anhalt

Warum kann Rotkohl saures

Regenwasser nachweisen?

Prof. Dr. J.-H. Olbertz

Dr. R. Haseloff

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Life Sciences = Lebenswissenschaften.

Von der Medizin, Chemie über Biotechnologie und Natur bis zur Ernährung

Die Life Sciences (zu Deutsch: Lebenswissenschaften) sind sehr facettenreich. Umso

schwieriger ist ihre Abgrenzung und Definition. Sie verknüpfen in der Regel unter-

schiedliche Disziplinen der Naturwissenschaften und deren angrenzende Gebiete.

Die untere Abbildung zeigt dies. Life Sciences betreffen somit unterschiedliche Be-

reiche des menschlichen Lebens. Von der Gesundheitsforschung und Medizin/Me-

dizintechnik, über die moderne Biotechnologie bis hin zur Umwelt, Ernährung und

Landwirtschaft. Aber auch Ökonomen, Soziologen und andere Disziplinen widmen

sich diesem Thema zunehmend.

In den Life Sciences arbeiten verschiedene

(wissenschaftliche) Disziplinen wie zum Beispiel die

Biochemie

Bioinformatik

Biophysik

Chemie

Pharmazie und Pharmakologie

Medizintechnik

Umwelttechnik

Lebensmitteltechnologie

Ernährungswissenschaften

Ingenieurwissenschaften

zusammen. Es werden Produkte entwickelt, die der Gesundheit und dem Wohlbe-

finden der Menschen und dem Schutz der Natur dienen sollen.

Was sind Life Sciences?

4

Was sind Life Sciences?

Hier einige konkrete Beispiele:

Biologisch abbaubare Verpackungen

Plastik erzeugt Müll, wenn es nicht recycelt wird. Heute werden bereits Einwegbe-

steck oder Verpackungen für Obst und Gemüse hergestellt, die zu 100% biologisch

abbaubar sind. Sie bestehen aus Stärke, die aus Kartoffeln extrahiert wird. Die Ver-

packungen landen dann mit gutem Gewissen auf dem Kompost und werden mit der

Zeit durch Mikroorganismen zersetzt.

Messgeräte aus der Medizintechnik

Neu entwickelte Messgeräte können heute bereits helfen, Volkskrankheiten wie Di-

abetes (Zuckerkrankheit) rechtzeitig zu erkennen. Dadurch wird das Risiko für Fol-

geschäden und Spätschäden der Patienten nachweislich gesenkt.

Bakterien als Umweltsanierer

Dank der Umweltbiotechnologie lassen sich mit Hilfe von Bakterien verseuchte Bö-

den und kontaminierte Grundwasser und Abwasser reinigen.

Vom Hirnschmalz und lernenden Mäusen

Jeder hat schon einmal das Gefühl vor einer Prüfung gehabt, nichts zu wissen, ob-

wohl man den ganzen Vortag über den Schulbüchern saß. Wie man den Kopf voller

Informationen haben kann und trotzdem nichts gelernt hat, können Wissenschaft-

ler der Hirnforschung und Neurowissenschaften erklären. Und, dass Mäuse lernen

können, sowieso!

Neue Wirkstoffe gegen „Volkskrankheiten“

In Deutschland sind ca. 120.000 Menschen an Multipler

Sklerose erkrankt. Das ist eine Erkrankung des zentralen

Nervensystems, die vorwiegend im jüngeren Erwachsenen-

alter beginnt. Leider ist sie bisher nicht heilbar. Forscher

suchen nach neuen Wirkstoffen für Medikamente, um das

Fortschreiten der Erkrankung zu verzögern.

Pflanzen mit verbesserten Eigenschaften

Eingeschleppt aus Nordamerika, breitet sich ein Maisschädling – der Maiswurzel-

bohrer – in Europa aus. Gentechnisch verbesserter Mais, der gegen den Schädling

resistent ist, könnte den Landwirten damit Ernteausfälle ersparen.

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Das Werner-von-Siemens-Gymnasium in Magdeburg, die Landesschule Pforta und

das Georg-Cantor-Gymnasium in Halle sind auf Mathematik und die Naturwissen-

schaften ausgerichtete Gymnasien.

Beispielsweise wird am Werner-von-Siemens-Gymnasium die Teilnahme an Leis-

tungsvergleichen unter fachspezifisch ausgerichteten Schulen in Deutschland geför-

dert. Zusätzliche Arbeitsgruppen der Mikroskopie und Mikrobiologie und eine enge

Zusammenarbeit mit dem Leibniz-Institut für Neurobiologie und den Universitäten

im Land sollen das Interesse und die Fähigkeiten der Schüler weiter stärken.

Abschluss: Abitur

Werner-von-Siemens-Gymnasium Magdeburg

www.siemens.md.st.schule.de

Landesschule Pforta, Schulpforta

www.landesschule-pforta.de

Georg-Cantor-Gymnasium, Halle

www.cantor-gymnasium.de

Mit Kittel und Pipette

„KinderUni“Kinder und Eltern können bereits heute etwas Universitätsluft schnuppern bei den

jährlichen Veranstaltungen „KinderUni“ der Martin-Luther-Universität Halle-Witten-

berg oder der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. Weiterführende Informa-

tionen können direkt bei den Universitäten erfragt werden.

„Tag der offenen Tür“ / „Lange Nacht der Wissenschaften“

Universitäre und außeruniversitäre Forschungseinrichtungen veranstalten darüber

hinaus für die breite Öffentlichkeit „Tage der offenen Tür“ oder eine „Lange Nacht

der Wissenschaften“. Informationen bieten die Öffentlichkeitsabteilungen der jewei-

ligen Einrichtungen.

6


„Grünes Labor Gatersleben“

Wissenschaft erleben - unter diesem Motto wurde im Jahr 2006 das „Grüne Labor“,

das Schülerlabor für Biologie, auf dem Biotech-Campus Gatersleben eröffnet. Ziel ist

es, das Interesse der Schülerinnen und Schüler für die Naturwissenschaften, insbe-

sondere für die Biotechnologie, schon in der Schule zu wecken, besonders interes-

sierte Mädchen und Jungen umfassend zu fördern und ihnen die Chance zu bieten,

ihre Fähigkeiten und Potentiale zu entfalten und zu entwickeln. Ziel ist aber auch,

Schüler bei der beruflichen Orientierung optimal zu unterstützen.

Das „Grüne Labor Gatersleben“ , eines von vier Schülerlaboren in Sachsen-Anhalt,

spezialisiert sich neben allgemeinen biologischen Themenstellungen vor allem im

Bereich der Pflanzenbiotechnologie und kann dadurch ein für Deutschland einma-

liges Angebot an modernen wissenschaftlichen Methoden im Bereich der Grünen

Gentechnik anbieten. Nicht zuletzt ist das Labor auch der interessierten Öffentlich-

keit zugänglich, um im Rahmen von Veranstaltungen und Kursen sachliche Informa-

tion und Aufklärung über die zukunftsweisenden Biowissenschaften anzubieten.

Zielgruppen

Schüler und Schülerinnen der Klassenstufen 5 bis 12

Kinder im Vorschul- und Grundschulalter

Lehrer und Lehrerinnen

Auszubildende

Öffentlichkeit

Ziele und Aufgaben

schulische und außerschulische Ausbildung

im Bereich der Naturwissenschaften stärken

Interesse wecken an Naturwissenschaften

Vernetzung von Schule, Wirtschaft und Wissenschaft

Begabtenförderung / Studienorientierung

Berufsorientierung / Berufspraktische Ausbildung

Lehrerfortbildung

Öffentlichkeitsarbeit im Bereich

Pflanzenbiotechnologie

Verein zur Förderung des Schülerlabors

„Grünes Labor Gatersleben“ e. V.

Steffen Amme, Laborleiter

Am Schwabeplan 1 b • 06466 Gatersleben

Telefon: 03 94 82 – 79 62 52

Fax: 03 94 82 – 79 63 14

[email protected]

www.gruenes-labor.de 7


Wie lässt sich ein neuer Kunststoff aus Bastelkleber und Boraxlösung herstellen?

Kann man Vitamin C in einem Saft nachweisen? · Wie stellt man Tinte aus schwarzem

Tee her? · Wie wird aus einer Olive Creme? · Wieso sind Pflanzen grün?

Chemie zum Anfassen. Experimentallabor an der Hochschule Merseburg (FH)

Chemie ist Wissenschaft - und Wissenschaft bedeutet Neugier: auf Alltägliches oder

Unbekanntes, Altes oder Neues, Ernstes - oder ganz einfache Dinge, die Spaß ma-

chen. Chemie kann man auch in den Dingen finden, die uns umgeben. Arzneimittel,

Textilien, Farbstoffe, Düngemittel, Kunststoffe, Duftstoffe und Kosmetika, Wasch-

mittel und vieles mehr bereichern unser Leben. Ziel des Experimentallabors ist es

deshalb, die Wahrheit über viele Chemikalien des täglichen Lebens zu vermitteln,

Hintergründe von Reaktionsabläufen zu beleuchten und Zusammenhänge zu erklä-

ren.

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg –

Mobiles Schülerlabor „Lernen durch Lehren“

Das Projekt hat das Ziel, sowohl bei älteren als auch bei jüngeren Schülern das In-

teresse an naturwissenschaftlichen Fragestellungen mit Schwerpunkt Chemie zu

stärken bzw. zu entwickeln. Um dieses Ziel zu erreichen, übernehmen Schüler der

gymnasialen Oberstufe gemeinsam mit Lehramtsstudenten für Grundschulpädago-

gik oder Chemie die Aufgabe, eine außerschulische Experimentierreihe mit fünf auf-

einander aufbauenden Veranstaltungen an Grundschulen zu leiten.

Biozentrum Halle - Naturwissenschaftliches Schülerlabor

auf dem weinberg campus

Zur Intensivierung der praxisorientierten Aktivitäten im Bereich Schule und For-

schung wurde im März 2006 ein naturwissenschaftliches Schülerlabor auf dem

weinberg campus errichtet. Erklärtes Ziel ist es, das Interesse der Schüler für die

Naturwissenschaften stärker zu fokussieren sowie das Interesse zum Studium der

Naturwissenschaften an den Universitäten und Hochschulen zu wecken. Ebenso sol-

len Schüler den Umgang mit den Apparaturen erlernen, Versuche unter Anleitung

von Fachpersonal in den Firmen und Einrichtungen durchführen und diese auswer-

ten. Das Schülerlabor dient dazu, den Schülern die Faszination Naturwissenschaften

sowie die Freude am Experimentieren zu vermitteln. Dabei sollen Versuche, Unter-

suchungen und Auswertungen auf den Gebieten der Biologie, Chemie, Analytik und

Ingenieurwissenschaften den üblichen Lehrplan vervollkommnen.

Schülerlabore für Chemie und BiologieHochschule Merseburg (FH) - „Chemie zum Anfassen“ www.fh-merseburg.de

„Grünes Labor Gatersleben“ – Wissenschaft erleben. www.gruenes-labor.de

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg – Mobiles Schülerlabor

„Lernen durch Lehren“ www.uni-halle.de

Biozentrum Halle - Naturwissenschaftliches Schülerlabor

auf dem weinberg campus www.biozentrum-halle.de

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Experimentieren, Beobachten, Protokollieren


Eine Berufsausbildung in einem Betrieb ist in der Regel der Einstieg in das Berufsle-

ben. Im Bereich Life Sciences werden vielfältige Ausbildungsberufe angeboten. Hier

ein kleiner Überblick:

Biologielaborant

Chemielaborant

Chemikant

Pharmakant

Biologisch-Technischer Assistent

Pharmazeutisch-Technischer Assistent

Chemisch-Technischer Assistent

Produktionsfachkraft Chemie

Durch die zunehmende Spezialisierung der Ausbildungsberufe ist es meist schwierig,

alle zum Ausbildungsberuf gehörenden Inhalte in der geforderten Breite im Ausbil-

dungsbetrieb selbst zu vermitteln. Einige Bildungsträger im Land bieten daher über-

betriebliche Lehrgänge zu speziellen Fachthemen oder zur praktischen Ausbildung

in Lehrlaboren und Lehrtechnika an und ergänzen somit die betriebliche Bildung.

In Deutschland wird die berufliche Erstausbildung überwiegend im sogenannten

dualen System durchgeführt. "Dual" wird die Ausbildung deshalb genannt, weil die

notwendigen Kenntnisse an zwei verschiedenen Ausbildungs- bzw. Lernorten, näm-

lich im Unternehmen (praktische Ausbildung) und in der Berufsschule (theoretische

Ausbildung) vermittelt werden. Die oben genannten Assistentenberufe hingegen

sind vollschulische Ausbildungen, die nicht im Unternehmen stattfinden.

Hinweis: Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wurde für die jeweilige Berufsbezeichnung die männliche

Schreibweise verwendet. Wir weisen an dieser Stelle ausdrücklich darauf hin, dass sowohl die männliche

als auch die weibliche Form für die entsprechende Bezeichnung gemeint ist.

Berufe mit Zukunft

Die Lebenswissenschaften mit ihren innovativen Bereichen gehören weltweit zu

den Branchen mit großen Wachstumspotenzialen und Zukunftsperspektiven - auch

in Sachsen-Anhalt. Sachsen-Anhalt ist ein Standort mit Tradition und zahlreichen

innovativen Unternehmen und Forschungseinrichtungen in den unterschiedlichen

Bereichen. Wer sich für einen Beruf in der Life Sciences-Branche entscheidet, hat

gute Chancen, an interessanten zukunftsweisenden Projekten mitzuwirken.

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Berufsbild Biologielaborant

Ob Pflanze, Tier oder Mensch – Biologielaboranten beherrschen

die unterschiedlichsten Arbeitsmethoden, mit denen sie Organis-

men untersuchen können.

Biologielaboranten analysieren Stoffe hinsichtlich ihrer Wirkung

auf Organismen – sie liefern z.B. grundlegende Ergebnisse für

die Entwicklung von Medikamenten und anderen Produkten.

Die Untersuchungen erfolgen mit Hilfe von Mikroskopen, che-

mischen Analysen und elektronischen Messgeräten. Biologiela-

boranten erfassen die Ergebnisse und werten sie mit Hilfe von

EDV-Systemen aus.

Wer eine Ausbildung zum Biologielaborant beginnen möchte, sollte über einen

Realschulabschluss verfügen. Wichtig sind gute Kenntnisse in Naturwissenschaften

und Mathematik.


Berufsbild Chemielaborant

Chemielaboranten arbeiten bei der Entwicklung

neuer Produkte und Verfahren eng mit Chemikern

und Ingenieuren von wissenschaftlichen Einrichtun-

gen und Unternehmen zusammen.

In der Chemie steckt Dynamik. Chemielaboranten

arbeiten in Laboren der Forschung, Produktionskon-

trolle, Verfahrens- und Anwendungstechnik. Auch

hier ist das Geschick im Umgang mit Chemikalien und empfindlichen Laborgeräten

gefragt und mindestens ein Realschulabschluss von Nöten.

Ausbildungszeit: 3 ½ Jahre

Abschluss: Chemielaborant

Aufstiegsmöglichkeiten: Chemietechniker, Chemieingenieur


Abschluss: Biologielaborant

Aufstiegsmöglichkeiten: Biotechniker,

Chemietechniker, Industriemeister Chemie oder Pharmazie

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Berufsbild Chemikant

Chemikanten beobachten, steuern und korri-

gieren die Produktionsabläufe über computer-

gestützte Prozessleitsysteme. Ihre Aufgaben

sind die Herstellung und Verarbeitung von

chemischen Stoffen bis hin zu verschiedensten

Endprodukten (z.B. Kosmetika, Lacke, Wasch-

mittel u.v.m.).

Sie nehmen Proben, führen für die Produktion

notwendige chemische und physikalische Untersuchungen durch, berechnen die Zu-

sammensetzung von Mischungen und dokumentieren Arbeitsabläufe und -ergeb-

nisse.

Neben einem Realschulabschluss als Mindestvoraussetzung sollte der Interessent

unbedingt gesundheitlich fit sein und Interesse an einem technischen Beruf mit gu-

ten Beschäftigungsperspektiven haben.


Abschluss: Chemikant

Aufstiegsmöglichkeiten: Vorarbeiter, Team-Koordinator, Industriemeister, Chemie,

Chemietechniker, Chemieingenieur oder Bachelor of Engineering.

Berufsbild Pharmakant

Die Aufgabe der Pharmakanten besteht im Wesentlichen darin,

Wirkstoffe zur Arzneimittelherstellung und fertige Arzneimittel her-

zustellen. Dabei bedienen, warten und pflegen sie die Anlagen und

Maschinen zur Produktion sowie zur Verpackung von allen Arznei-

mittelformen nach besonderen hygienischen Vorschriften. Pharma-

kanten sorgen dafür, dass aus einer bestimmten Rezeptur genau das

richtige Präparat wird und erfüllen somit eine besonders verantwor-

tungsvolle Aufgabe.

Auch hier ist ein Realschulabschluss ein Muss. Besonders wichtig ist

das Interesse für die naturwissenschaftlichen Fächer Chemie, Physik

und Mathematik. Technisches Verständnis und handwerkliches Ge-

schick sind weitere Eignungsmerkmale.


Abschluss: Pharmakant

Aufstiegsmöglichkeiten: Geprüfter Industriemeister mit der Fachrichtung Pharma-

zie oder Pharmatechniker.

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Berufsbild Assistent

Die biologisch-technischen, chemisch-technischen, pharma-

zeutisch-technischen und medizinisch-technischen Assisten-

tenberufe bereiten Versuche an und mit Tieren, Pflanzen,

Zellkulturen, Arzneimitteln, Wirk- und Hilfsstoffen und Mik-

roorganismen vor, überwachen Versuchsabläufe, dokumen-

tieren und werten die Ergebnisse aus. Sie unterstützen Wis-

senschaftler und Techniker bei typischen Untersuchungen in

den jeweiligen Bereichen.

Assistenten sind in Forschungsinstituten, Universitäten und

Unternehmen der Biotechnologie, der chemischen und phar-

mazeutischen Industrie und Umwelttechnologie tätig. Aber auch ein Einsatz in den

Bereichen wie Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften, Medizin und Gesund-

heitswesen oder Umweltschutz ist möglich.

Ausbildungszeit: 2 Jahre

Abschluss: biologisch-/chemisch-/pharmazeutisch/medizinisch-technische Assistenz

Aufstiegsmöglichkeiten: Biotechniker, Chemietechniker, Pharmatechniker, Medizin-

techniker

Produktionsfachkraft Chemie

Die Produktionsfachkraft Chemie ist ein neuer Chemieberuf

für eher praktisch begabte Jugendliche. Im Team bedienen

und warten sie die Maschinen, bereiten die Produktion vor

und überwachen den Produktionsprozess. Sie behalten die

Messgeräte im Auge, protokollieren die Ergebnisse mit Hilfe

von Computern und führen einfache chemische Untersuch-

ungen selbständig durch. Produktionsfachkräfte Chemie

arbeiten insbesondere in der chemischen und pharmazeuti-

schen Industrie. Wer eine Ausbildung zur Produktionsfach-

kraft Chemie beginnen möchte, sollte über einen Haupt- oder

vergleichbaren Abschluss verfügen.

Technisches Verständnis und manuelle Geschicklichkeit sind für die Ausübung dieses

Berufes unbedingt notwendig.

Ausbildungszeit: 2 Jahre

Abschluss: Produktionsfachkraft Chemie

Aufstiegsmöglichkeiten: Chemikant, Chemietechniker, Industriemeister Chemie.

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Natürlich gibt es auch zahlreiche Berufsmöglichkeiten in angrenzenden Gebieten

in der Landwirtschaft (z.B. Agrartechnischer Assistent, Gärtner, Landwirt, Winzer,

Forstwirt, etc.), Ernährungswirtschaft (z.B. Brauer, Fachkraft für Lebensmitteltech-

nik/Süßwarentechnik, Molkereifachmann, etc.) und Medizin (z.B. Krankenschwes-

ter, etc.), auf die hier nicht näher eingegangen werden kann.

Können Erbsen springen?

Du benötigst für das Experiment

folgende Materialien:

getrocknete Erbsen aus dem Supermarkt

ein Glas oder eine Tasse (muss oben offen sein)

Wasser

Fülle die getrockneten Erbsen randvoll in das Glas oder in die Tasse. Fülle

anschließend Wasser bis an den Rand des Glases. Stelle dein gefülltes Glas

an einen ebenen Platz und beobachte was passiert.

Die trockenen Erbsen nehmen das Wasser in dem Glas auf. Dadurch werden

sie immer dicker und dicker und brauchen so auch mehr Platz. Da dein Glas

oder deine Tasse oben offen ist, werden die Erbsen nach oben gedrückt.

Nach einiger Zeit fallen schon die ersten Erbsen aus dem Glas, obwohl du

nichts getan hast. So scheint es, als ob die Erbsen aus deinem Glas sprin-

gen.

Diesen biologischen Vorgang der Wasseraufnahmen durch trockene Samen

nennt man Quellung. Dieser Vorgang ist für das Keimen und Wachsen der

Pflanze sehr wichtig.

In einem weiteren Experiment kannst du die trockenen Erbsensamen mit

den gequollenen vergleichen, indem du eine bestimmte Anzahl auf eine

Waage legst. Was stellst du fest? Springen auch andere Samen, wie Boh-

nensamen oder Maiskörner?

Experiment:

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Das Lebendige erforschen


Die Universitäten und Fachhochschulen im Land Sachsen-Anhalt bieten eine breite

Palette unterschiedlicher Qualifizierungswege im Bereich der Life Sciences an, die

mit einem akademischen Grad wie Bachelor/Master oder Diplom abschließen.

Im Zuge der Anstrengungen der europäischen Nationen um einen gemeinsamen

europäischen Hochschulraum wurde 1999 der Bologna-Prozess initiiert. Mit ihm

wird das so genannte gestufte Studium in zwei in sich abgeschlossene Abschnitte

geteilt. Die erste Stufe umfasst das Bachelorstudium mit einer Regelstudienzeit von

6 Semestern, darauf kann in einer zweiten Stufe das 4 Semester dauernde Master-

studium aufbauen. Bachelor und Master sind international anerkannte akademische

Abschlüsse. Die Kurse werden je nach Studiengang in Deutsch oder Englisch gehal-

ten und sind EU-weit kompatibel.

Die akademische Ausbildung in den Life Sci-

ences umfasst die Bereiche Biotechnologie,

Biologie, Biochemie, Bioinformatik, Chemie

und Pharmazie, Medizin und Medizintechnik

sowie Umwelt.

Darüber hinaus werden außerdem im Bereich

der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften

Studiengänge angeboten, die den Bereich

der Life Sciences eng mit juristischen, gesell-

schaftlichen, wirtschaftlichen und ethischen Fragen verknüpfen (interdisziplinäre

Diskussion). Fragen zur Wahl des Studien-

gangs, Bewerbung und Einschreibung kön-

nen natürlich hier nicht dargestellt werden.

Der Bereich der Landwirtschaft wurde aus-

geblendet, und es wird auf zahlreiche Infor-

mationsangebote des Kultusministeriums

von Sachsen-Anhalt sowie der Bildungsein-

richtungen für Studieninteressierte verwie-

sen.

Relevante universitäre Einrichtungen für Life SciencesMartin-Luther-Universität Halle-Wittenberg · www.uni-halle.de

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg · www.uni-magdeburg.de

Hochschule Anhalt (FH) · www.hs-anhalt.de

Hochschule Magdeburg-Stendal (FH) · www.hs-magdeburg.de

Hochschule Merseburg (FH) · www.fh-merseburg.de

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Biotechnologie. Lebensvorgänge in Organismen nutzen.

Die Biochemie (Bachelor an der MLU Halle-Wittenberg, Master in Vorbereitung) ist

eine Wissenschaft, die mit vorwiegend chemischen, physikalischen und molekular-

biologischen Methoden die Lebensvorgänge in Organismen aller Organisationsstu-

fen untersucht und damit die Grundlagenforschung vieler Gebiete der Biologie, Me-

dizin und Landwirtschaft bestimmt.

Die Biotechnologie (Bachelor/Master an der

FH Anhalt, Köthen) versucht diese Lebens-

vorgänge für Herstellungsprozesse zu nut-

zen und ist in ihrer Forschung anwendungs-

orientiert.

Der Bachelor- und Masterstudiengang Bio-

medizinische Technik/Biomedical Enginee-

ring (MLU Halle-Wittenberg, HS Anhalt)

ist ein multidisziplinärer Studiengang, der

durch die Medizin, die Ingenieur- und Natur-

wissenschaften geprägt wird.

Die Studiengänge Biologie und Neuro-

wissenschaften (Diplom) der Otto-von-

Guericke-Universität Magdeburg vermit-

teln das inhaltliche Spektrum moderner

Hirnforschung und ihrer Methoden.

Die Studierenden erhalten die nötigen

Kenntnisse von Funktionsprinzipien des

Nervensystems. Magdeburg ist auch Zen-

trum der Hirnforschung mit dem inter-

national renommierten Leibniz-Institut

für Neurobiologie, welches interessante

Berufsperspektiven für Studienabgänger

bereithält.

Die Bioinformatik (Bachelor/Master an der MLU Halle-Wittenberg) beschäftigt sich

mit der Entwicklung und Nutzung von Methoden und Werkzeugen der Informatik

zur Lösung biologischer Fragestellungen (Bildanalyse, Mustererkennung, etc.).

Wenn es darum geht, verschiedene technische Systeme mit biologischen Systemen

zu kombinieren, spricht man von Biosystemtechnik (Bachelor, Otto-von-Guericke-

Universität Magdeburg). Sie verfolgt das Ziel, biotechnologische Prozesse optimal

zu gestalten. Als wichtiges Teilgebiet der modernen Biotechnologie ist sie die Ver-

schmelzung aus Bioverfahrenstechnik, Informationstechnik und Mikrosystemtech-

nik.

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Biotechnologie. Kontrolle, Funktion

und Qualität der Ernährung

Das Berufsbild des Lebensmittelchemikers ist im

Umbruch. Die kritische Diskussion des Themas

Lebensmittel sowie wissenschaftlich-technische

Neuerungen zeigen breit angelegte Betäti-

gungs- und Entwicklungsmöglichkeiten.

Im Studiengang Lebensmittelchemie (Diplom,

MLU Halle-Wittenberg) spielen vor allem analytisch-chemische Fragestellungen eine

wichtige Rolle. Es werden die dementsprechenden Arbeitstechniken erlernt, um bei-

spielsweise die Zusammensetzung von Lebensmitteln und deren Veränderung bei

Herstellung und Lagerung zu analysieren. Toxikologie, Botanik und Mikrobiologie

spielen selbstverständlich auch eine Rolle.

Die Lebensmitteltechnologie (Bachelor/Master an der FH Anhalt, Köthen) als Studi-

engang beschäftigt sich mit der Herstellung von Lebensmitteln mit Hilfe modernster

und häufig hoch automatisierter Produktionsverfahren. Sie begleitet den gesamten

Prozess vom natürlichen pflanzlichen oder tierischen Rohstoff über die Inhaltsstoff-

bestimmung, Rezepturenentwicklung, Auswahl des bestmöglichen Produktionsver-

fahrens, bis hin zur Verpackung und dem Transport zum Verbraucher.

Das „Farbenspiel“ der BiotechnologieUm die Vielfalt der unterschiedlichen

Anwendungsbereiche der Biotechno-

logie hervorzuheben, wenden Wis-

senschaftler gerne Farben an:

Die grüne Biotechnologie wendet

Gentechnik und Pflanzenzellkulturen zur Erzeugung von transgenen Pflan-

zen an. Zum Beispiel können Vitamine in Pflanzen produziert oder Resisten-

zen gegen bestimmte Krankheitserreger aufgebaut werden.

Die graue Biotechnologie beinhaltet alles, was mit der Umweltanalytik

und Umwelttechnologie zu tun hat. Ob Luft, Wasser oder Boden – die graue

Biotechnologie macht alles wieder sauber.

Die rote Biotechnologie umfasst jene Bereiche, die medizinische Anwen-

dungen zum Ziel haben, z.B. die Erforschung von neuen Wirkstoffen für Me-

dikamente, um Krankheiten zu heilen.

Ausgangsstoffe für die weiße Biotechnologie sind Pflanzen und Mikroor-

ganismen, die als wertvolle Rohstoffe für die Industrie z.B. für die Produkti-

on von Enzymen in Waschmitteln, Schmierstoffe oder Kunststoffe/Polymere

aus nachwachsenden Rohstoffen dienen können.

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Biotechnologie. Die Analyse, Züchtung und Nutzung von Pflanzen.

Um den unmittelbaren Praxisbezug der Ausbildung

weiter zu erhöhen und die Unternehmen noch stär-

ker in diesen Prozess zu integrieren, wird ab Win-

tersemester 2007/2008 an der Hochschule Anhalt

in Köthen der Duale Studiengang Biotechnologie/

Pflanzenbiotechnologie mit dem Abschluss Bachelor

of Sciences angeboten.

Duales Studium bedeutet, dass die an der Hochschu-

le Anhalt Studierenden für die gesamte Studienzeit

einen festen Praxisbetrieb als Partner haben, mit

dem sie vor Beginn ihres Studiums einen entspre-

chenden Vertrag abschließen und in dem sie in das

Studium integrierte Praktika absolvieren.

Der Duale Studiengang Biotechnologie/

Pflanzenbiotechnologie ist eine Kombinati-

on aus dem Erwerb von naturwissenschaft-

lichem und biotechnologischem Fachwissen

an der Hochschule und dem Umsetzen der

erlernten Kenntnisse und Methoden in dem

Praxisbetrieb. Ein späterer Einsatz im Praxis-

betrieb wird angestrebt.

Schnupperstudium, Schüler-Uni oder Hochschul-Informations-Tag?Studiere einfach mal auf Probe! Du kannst den Studienbetrieb so aus der Nähe be-

trachten und in interessierende Studiengänge „hineinschnuppern“. Weitere Infor-

mationen bieten die Allgemeinen Studienberatungen der Universitäten und Fach-

hochschulen in Sachsen-Anhalt.

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Chemie & Pharmazie. Neue Materialien,

Natur- und Wirkstoffe synthetisieren.

Der Studiengang Chemie kann sowohl mit einem Bachelor

als auch mit einem Master of Sciences abgeschlossen wer-

den. Im Bachelorstudium (1. – 6. Semester) werden die es-

sentiellen Lehrinhalte der klassischen Lehrgebiete Analyti-

sche, Anorganische, Organische und Physikalische Chemie

gelehrt. Die 4 Semester des Masterstudienganges stehen

für das Vertiefungsfach zur Verfügung (z.B. Umweltanaly-

tik und Umweltchemie, Anorganische Chemie, etc.).

Der englischsprachige Masterstudiengang Applied Poly-

mer Science (MLU Halle-Wittenberg) ist interdisziplinär

geprägt und verbindet ingenieurwissenschaftliche mit

wesentlichen naturwissenschaftlichen Komponenten. Aus-

gehend von einem fundierten naturwissenschaftlichen

Grundlagenwissen sollen die theoretischen und praktischen Fähigkeiten auf dem

Polymergebiet entwickelt werden. Es werden Ingenieure ausgebildet, die mit ihrem

Wissen und Können speziell in der Region Halle/ Leipzig/ Bitterfeld in der polymer-

herstellenden und -verarbeitenden Industrie (z. B. DOW, Bayer) bestehen können.

Im Diplomstudiengang Molekulare und Strukturelle Produktgestaltung der Otto-

von-Guericke-Universität Magdeburg werden anorganische und organische Chemie

mit den Möglichkeiten der modernen Verfahrenstechnik verbunden. So lassen sich

zielgerichtet neue Materialien entwickeln und Nanostrukturen oder neue Natur-

und Wirkstoffe synthetisieren.

Der Studiengang Pharmazie (Diplom, MLU Halle-Wittenberg) dient der Ausbildung

von Apothekern für verschiedene Tätigkeitsfelder. Das Pharmaziestudium ist na-

turwissenschaftlich orientiert und vermittelt pharmazeutisches Fachwissen. Es ge-

währleistet den Erwerb angemessener Kenntnisse der Arzneimittel und der zu ihrer

Herstellung verwendeten Stoffe, der pharmazeutischen Technologie sowie der phy-

sikalischen, chemischen, biologischen und mikrobiologischen Prüfung von Arznei-

mitteln.

Die Pharmatechnik (Bachelor, FH Anhalt) kann als Bindeglied zwischen der Phar-

mazie und den Ingenieurwissenschaften angesehen werden. Wesentliche Anwen-

dungsbereiche der Pharmatechnik sind die Pharma- und Kosmetikindustrie und der

Maschinen- und Anlagenbau. Es werden Kenntnisse und Fertigkeiten auf dem Ge-

biet der Planung, der Auslegung und des Betriebs pharmazeutisch-technischer und

verfahrenstechnischer Prozesse und Anlagen vermittelt.


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Medizin/Medizintechnik.

Entwickler intelligenter Mensch-

Maschine-Schnittstellen

Ziel der Ausbildung ist der wissenschaftlich und

praktisch in der Medizin (Diplom, MLU Halle-

Wittenberg, Otto-von-Guericke-Universität Mag-

deburg) unterrichtete Arzt, der zur eigenverant-

wortlichen und selbständigen Berufsausübung

befähigt ist. Das Studium der Medizin vermittelt

die grundlegenden Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in allen notwendigen

Fächern (z.B. Innere Medizin, Anästhesie, Pathologie, Kinderheilkunde usw.).

Der Studiengang Medizinische Physik (Bachelor, Master in Vorbereitung) an der

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg ist ein spezifischer grundständiger

Studiengang, den es in dieser Form nur in Halle gibt. Mögliche Einsatzgebiete der

Absolventen sind die medizinische Forschung, Medizintechnik sowie der klinische

Bereich der Strahlenanwendung in Therapie und Diagnostik.

Ausgehend von den im Bachelor-Studium erworbenen technisch-naturwissenschaft-

lichen Basiskenntnissen, stellt das Studium Medical Systems Engineering (Master,

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg) eine Vertiefung in dem Bereich Medi-

zinische Systeme, insbesondere in Medizin- und Biotechnologie und Medizininfor-

matik, dar. Berufliche Einsatzfelder sind zum Beispiel Entwicklungsingenieur in der

Medizintechnikindustrie, Informatiker im Krankenhaus, in der Gesundheitsdienstlei-

tung und in der medizinischen Industrie.

Was genau passiert im Gehirn?Um die Arbeit von Nervenzellen und ihre Stö-

rungen in jedem Winkel des Gehirns ohne

schädliche Nebenwirkungen zu beobachten,

werden so genannte Bildgebungstechnologi-

en in der Medizin verwendet.

In Magdeburg steht seit 2005 der eu-

ropaweit erste 7-Tesla-Kernspintomo-

graph. Dieses Messgerät ermöglicht mit

der Stärke des 140.000-fachen Erdma-

gnetfeldes Einblicke in das Gehirn und

zeigt Neurobiologen und Hirnforschern,

was im Gehirn passiert.

19

Umwelt. Recycling, Prozesssimulationen

und effiziente Energienutzung.

Im Ingenieurstudiengang Chemie- und Umwelttechnik (Ba-

chelor) an der FH Merseburg werden neben den mathema-

tisch-naturwissenschaftlichen die chemischen und ingeni-

eurtechnischen Grundlagen vermittelt. Die Wissensvermitt-

lung wird in relevanten Gebieten wie Stoffkreisläufe, Stoff-

charakterisierung, Kunststofftechnologie, Energie- und

Umwelttechnik, Wasserversorgung sowie Abwasserbehand-

lung gewährleistet. Den Absolventen des Studienganges

Chemie- und Umwelttechnik eröffnet sich ein weites Betäti-

gungsfeld bei der Planung, technischen Durchführung und

Kontrolle von stoffwandelnden Verfahren sowie in Anlagen

der Entsorgungs- und Umwelttechnik.

Die Umwelt- und Energieprozesstechnik (Bachelor, Otto-

von-Guericke-Universität Magdeburg) beeinflusst heute wesentlich den technischen

Standard und die Lebensqualität unserer Industrie- und Informationsgesellschaft.

Die Aufgaben eines Umwelt- und Energieprozesstechnikers bestehen in der Anwen-

dung physikalisch begründeter Modelle und Prozesssimulationen sowie deren Über-

prüfung zum Zweck der Steuerung und Automatisierung von Stoffwandlungs- und

Recyclingverfahren. Die Einsatzbereiche umfassen das Recycling, die Abwasserreini-

gung, die Erschließung regenerativer Energiequellen und die effiziente Energienut-

zung. Neben ingenieur- und naturwissenschaftlichen Grundlagen und Informatik

werden moderne Methoden der Stoff- und Energieumwandlung vermittelt.

Der englischsprachige Masterstudiengang Qua-

lity, Safety and Environment an der Otto-von-

Guericke-Universität Magdeburg richtet sich an

Bachelorabsolventen mit einer mindestens zwei-

jährigen Berufserfahrung. Es werden Lehrinhal-

te der Verfahrenstechnik, Chemie, Metallurgie,

Energie-/Sicherheits- und Umwelttechnik ver-

tieft. Durch die international orientierte Ausge-

staltung des Studiums soll außerdem die Fähig-

keit zum Arbeiten in länderübergreifenden Kon-

texten erworben werden.


20


Sozial- und Wirtschaftswissenschaften.

Alternde Gesellschaft und die Frage nach dem „Warum“?

Das Studium Gesundheitsförderung und -management (Bachelor, FH Magdeburg-

Stendal) vermittelt den Studierenden rechtliche und sozialpolitische Grundlagen,

Interventionsverfahren im Bereich psychischer Gesundheit, personenbezogene Ge-

sundheitsförderung (Gesundheitspsychologie und Gesundheitsbildung), Umwelt

und Gesundheit, Ökonomie und Management im Sozial- und Gesundheitswesen.

Das Spektrum möglicher Tätigkeitsfelder ist breit gefächert und reicht von Kranken-

kassen, Hochschulen und Forschungseinrichtungen, Betrieben und Krankenhäusern

bis hin zu Rehabilitationseinrichtungen und Einrichtungen der freien Wohlfahrts-

pflege. Darüber hinaus wird ein weiterbildendes Fernstudium Management im Ge-

sundheitswesen als Masterstudiengang angeboten.

Der Aufbaustudiengang Medizin-Ethik-Recht (Master, MLU Halle-Wittenberg) gibt

den Bewerbern die Möglichkeit, vertiefte Kenntnisse in medizinethischen, bioethi-

schen und rechtlichen Fragestellungen unter Einbeziehung der medizinischen Praxis

zu erwerben.

Im Mittelpunkt des Bachelorstudiengangs Philo-

sophie-Neurowissenschaften-Kognition an der

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg steht

die Vermittlung der wichtigsten gegenwärtigen

und historischen Ausprägungen philosophischen

Denkens mit einem Schwerpunkt in der Philoso-

phie des Geistes und der Erkenntnistheorie. Dar-

über hinaus werden diese Kenntnisse mit den Be-

reichen Neurowissenschaften, Neuroinformatik

und Psychologie verknüpft.

Im Bereich der Landwirtschaft gibt es ebenfalls zahlreiche interessante Studiengän-

ge, die im weiteren Sinne in den Bereich der Life Sciences gehören: Bachelor/Master

Agrarwissenschaften (MLU Halle-Wittenberg), Food- and Agrobusiness (Master, FH

Anhalt), Landwirtschafts- und Agrarmanagement (Bachelor, FH Anhalt).

21

Übersicht

Unternehmen

Forschungseinrichtung

Wirkstoffforschung und Bioinformatik

Pflanzenbiotechnologie und Pflanzenzüchtung

Medizintechnik

Pharmazeutische Unternehmen

Umweltanalytik & -technologie

Biokraftstoffe & Biomaterialien

Weitere Informationen findet Ihr auf www.biomitteldeutschland.de bzw. über die Ansprechpartner auf der letzten Seite dieser Broschüre.

Unternehmen und Forschungseinrichtungen

in den Life Sciences in Sachsen-Anhalt

22


• Werner von Siemens Gymnasium Magdeburg

• Georg Cantor Gymnasium Halle (Saale)

• Landesschule Pforta, Schulpforte

• Grünes Labor Gatersleben

• Chemie zum Anfassen, HS Merseburg (FH)

• Mobiles Schülerlabor "Lernen durch Lehren",

Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg

• Naturwissenschaftliches Schülerlabor,

Biozentrum Halle/weinberg campus


• Biologielaborant

• Chemielaborant

• Chemikant

• Pharmakant

• Produktionskraft Chemie

• Assistent


• Biomedical Engineering, HS Anhalt (FH),

Abschluss: Master of Engineering

• Biomedizinische Technik, HS Anhalt (FH),


• Biotechnologie, HS Anhalt (FH),

Abschluss: Bachelor/Master of Science

• Dualer Studiengang Biotechnologie/Pflanzenbio-

technologie, HS Anhalt (FH),

Abschluss: Bachelor of Science

• Food and Agribusiness, HS Anhalt (FH),

Abschluss: Master of Business Administration

• Lebensmitteltechnologie, HS Anhalt (FH), Abschluss:

Bachelor/Master of Science/Fernstudium

• Pharmatechnik, HS Anhalt (FH),

Abschluss: Bachelor of Engineering

• Verfahrenstechnik, HS Anhalt (FH)/

HS Merseburg(FH), Abschluss: Bachelor of Enginee-

ring / Diplom-Ingenieur (Fernstudium)

• Chemie- und Umwelttechnik, HS Merseburg (FH),

Abschluss: Bachelor of Engineering

• Angewandte Gesundheitswissenschaften

(Applied Health Sciences),

HS Magdeburg-Stendal (FH),


• Gesundheitsförderung und -management

in Europa, HS Magdeburg-Stendal (FH),

Abschluss: Bachelor/Master of Arts

• Biochemie, Martin-Luther Universität Halle-Witten-

berg, Abschluss: Bachelor of Science/Master

in Vorbereitung

• Bioinformatik, Martin-Luther Universität Halle-Wit-

tenberg, Abschluss: Bachelor/Master of Science

• Biologie, Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg

/ Otto-von-Guericke Universität Magdeburg,

Abschluss: Bachelor of Science/Master

in Vorbereitung

• Biomedical Engineering, Martin-Luther

Universität Halle-Wittenberg,


• Chemie, Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg/

Otto-von-Guericke Universität Magdeburg,


• Lebensmittelchemie, Martin-Luther Universität

Halle-Wittenberg, Abschluss: Staatsexamen

• Pharmazie, Martin-Luther Universität

Halle-Wittenberg, Abschluss: Staatsexamen

• Medizin, Martin-Luther Universität Halle-

Wittenberg / Otto-von-Guericke Universität

Magdeburg, Abschluss: Staatsexamen

• Medizinische Physik, Martin-Luther

Universität Halle-Wittenberg,


• Medizin-Ethik-Recht, Martin-Luther Universität

Halle-Wittenberg, Abschluss: Master of Arts

• Physik, Martin-Luther Universität Halle-Witten-

berg / Otto-von-Guericke Universität Magdeburg,

Abschluss: Bachelor of Science/

Master in Vorbereitung

• Applied Polymer Science,

Martin-Luther Universität

Halle-Wittenberg, Abschluss: Master of Science

• Biologie/Neurobiologie, Otto-von-Guericke Uni-

versität Magdeburg, Abschluss: Diplom

• Biosystemtechnik, Otto-von-Guericke Universität

Magdeburg, Abschluss: Bachelor of Science

• Chemical and Process Engineering, Otto-von-

Guericke Universität Magdeburg,

Abschluss: Master of Science

• Computational Visualistics, Otto-von-Guericke

Universität Magdeburg,


• Medical Systems Engineering,

Otto-von-Guericke Universität

Magdeburg, Abschluss: Master of Science

• Mechanical and Process Engineering,



• Medizin, Otto-von-Guericke Universität

Magdeburg, Abschluss: Staatsexamen

• Molekulare und Strukturelle Produktgestaltung,



• Neurowissenschaften, Otto-von-Guericke Uni-

versität Magdeburg, Abschluss: Diplom

• Philosophie - Neurowissenschaften - Kognition,


Abschluss: Bachelor of Arts

• Physik, Otto-von-Guericke Universität Magde-

burg, Abschluss: Diplom

• Quality, Safety and Environment,



• Umwelt- und Energieprozesstechnik,



• Verfahrenstechnik, Martin-Luther Universität

Halle-Wittenberg / Otto-von-Guericke Universität

Magdeburg, Abschluss: Bachelor of Science

Ausbildungsangebote

Quelle: www.studieren-in-sachsen-anhalt.de,

EBG gGmbH, Eigenrecherche.

23

Lebenslanges Lernen

Lebenslanges Lernen


Lebenslanges Lernen besagt, dass Menschen in jeder Lebensphase befähigt werden

sollen, neue Qualifizierungswege zu beschreiten und erworbene Kompetenzen aus-

zubauen.

Das trifft auf den Bereich der Lebenswissenschaften ebenfalls zu. Den Schülern, Stu-

denten, Berufstätigen und Arbeitssuchenden werden vielfältige Entwicklungsmög-

lichkeiten in Sachsen-Anhalt angeboten. Über den Studienabschluss hinaus werden

Absolventen vielfältige Möglichkeiten angeboten, um sich weiter zu qualifizieren

und im Land Sachsen-Anhalt zu bleiben. Zum Beispiel Graduiertenkollegs/-program-

me für Doktoranden (Exzellenznetzwerke des Landes; International Max Planck Re-

search School Magdeburg, usw.).

Spezielle Weiterbildungsangebote wie die nachaka-

demische Weiterbildung in der Medizintechnik (siehe

InnoMed e.V. in Magdeburg) oder in den Biowissen-

schaften (BioSolutions GmbH, Halle) und zahlreiche

Zusatzqualifikationen im Bereich Regenerative Ener-

giesysteme, Mikrobiologische Arbeitstechniken, Labo-

ranalytik bieten Ansätze für ein lebenslanges Lernen

im Beruf.

Die Vielfältigkeit der Bildungswege im Bereich der Le-

benswissenschaften zeigt die nebenstehende Grafik.

Hier wird auch berücksichtigt, dass unterschiedliche Aufstiegsmöglichkeiten ein Le-

ben lang existieren. Dabei wird aber eine bestimmte Eigenverantwortlichkeit von

jedem Einzelnen eingefordert.

Die dargestellten Bildungsbereiche sind zur Stärkung der Transparenz in Zusammen-

hang mit dem Europäischen und nationalen Qualifikations- und Creditrahmen (EQF)

für lebenslanges Lernen der Europäischen Union gebracht worden.

24


Studium an einer Universität(Bachelor - Diplom - Master - PhD / Dr. rer. nat.)

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Studium an einer Fachhochschule(Dipl. Ing. (FH); Bachelor / Master)

Studium an einer Berufsakademie(Dipl. Ing. (BA))

Qualifizierung mit AbschlussTechnischer Fachwirt / Technischer Betriebswirt / Technischer Umweltfachwirt

Vorbereitungslehrgänge zur beruflichen Qualifizierung mit AbschlussStrahlenschutzfachkraft / Brandschutzfachkraft / Umweltassistent /

Fremdsprachen im Beruf

Qualifizierung ohne AbschlussZertifikate / Teilnahmebescheinigungen

Einstiegsqualifizierung

ungelernte Arbeitskräfte

3 oder 3 1/2 jährige duale Berufsausbildung

2 jährige duale Berufsausbildung 2jährige schulische Ausbildung

MeisterIndustriemeister / Fachmeister /

Handwerksmeister

ChemielaborantBiologielaborant

Lebensmittellaborant

Produktionsfachkraft Chemie Chemisch-Technischer AssistentBiologisch-Technischer Assistent

Pharmazeutisch-Technischer Assistent

Medizinisch-Technischer AssistentUmwelt-Technischer Assistent

ChemikantPharmakant

Chemie - Pharmazie - Kunststoff - Lack Operateur - Synthese - Labor - Chemotechniker

Studium an einer FachschuleStaatlich geprüfter Techniker / Staat-

lich geprüfter Betriebswirt

Exemplarische Darstellung der Qualifizierungswege in Deutschland

25

Knete und was sonst noch hilfreich ist, …

Eine gute Ausbildung ist die Basis für beruflichen Erfolg.

Unterschiedliche staatliche Einrichtungen auf Bundes- und Landesebene bieten fi-

nanzielle Unterstützung für Schüler, Auszubildende und Studenten.

Neben dem Bafög für Schüler und Studenten (Bundesausbildungsförderungsgesetz)

könnt Ihr Euch auch durch Stipendien für ein Studium unterstützen lassen (z.B. par-

teinahe, konfessionelle oder durch die Wirtschaft getragene Stipendien). Nähere In-

formationen bieten die Universitäten und Fachhochschulen, an denen Ihr studieren

wollt. Für Schüler-Bafög sind die jeweiligen Ämter für Ausbildung/Ausbildungsför-

derung der kreisfreien Städte oder Landkreise zuständig, in deren Gebiet die Eltern

des Auszubildenden wohnen.

Die Aufstiegsfortbildungsförderung (AFBG) regelt die Unterstützung von Meister-

kursen und vergleichbaren Fortbildungen, die zu einem höherwertigen beruflichen

Abschluss führen. In Sachsen-Anhalt nehmen die Ämter für Ausbildungsförderung

in den Städten und Landkreisen diese Anträge entgegen.

Weiterführende Tipps zum Thema „Studieren

in Sachsen-Anhalt“ bietet das Portal www.stu-

dieren-in-sachsen-anhalt.de des Kultusministe-

riums Sachsen-Anhalt.

„futurego. Sachsen-Anhalt“Der Schüler-Businessplanwettbewerb hat zum Ziel, Schülern an allen Schulen des

Landes Sachsen-Anhalt durch die Simulation einer Unternehmensgründung einen

Einblick in praktisch relevante Gebiete der Betriebswirtschaft zu geben. Im Mittel-

punkt von futurego. Sachsen-Anhalt steht die Verknüpfung von betriebswirtschaft-

lichen und schulpädagogischen Inhalten. Dazu gehören konkrete Hilfestellungen

bei der Erarbeitung und Umsetzung Eures geschäftlichen Konzeptes. Weitere Infos

unter www.futurego.de

26

Fördermaßnahmen für die Ausbildung

In den Beruf reinriechen ...

Oft bietet es sich an, vor Antritt einer Berufsausbildung oder eines Studiums ein

Praktikum in einem naturwissenschaftlichen Bereich für mehrere Wochen (zum Bei-

spiel in den Sommerferien für mindestens 6-8 Wochen) aufzunehmen. Es führt dazu,

eigene Fertigkeiten und Kenntnisse zu überprüfen und oft ist ein Schüler-Praktikum

eine gute Referenz für das Unternehmen, in dem Ihr Euch für eine Berufsbildung

bewerben wollt. Praktika bieten zahlreiche außeruniversitäre Forschungseinrichtun-

gen oder Unternehmen im Land an. Hier sollte man direkt bei den Einrichtungen

anfragen, ob sie Praktikumsplätze in diesem Jahr anbieten.

Auch ein Freiwilliges Ökologisches Jahr bietet jungen Menschen zwischen 16 und 27

Jahren die Chance, im Umweltbereich tätig zu werden, um eine Orientierung für die

Ausgestaltung des weiteren beruflichen Lebens zu

finden (www.foej.de).

Unternehmen, die Ausbildungsplätze anbieten

wollen, können durch das Land ebenfalls eine Aus-

bildungsplatzförderung erhalten. Nähere Informa-

tionen bietet das Landesverwaltungsamt an (www.

landesverwaltungsamt.sachsen-anhalt.de).

27

Ausbildungsverbund Biotechnologie

Euer Ansprechpartner für Ausbildungsberufe

in den Life Sciences

Die Europäische Bildungswerk für Beruf und Gesellschaft gGmbH (EBG) ist Euer

kompetenter Partner für Aus- und Fortbildung.

Die Aus- und Weiterbildungsangebote im Europäischen Bildungswerk für Beruf und

Gesellschaft ergänzen einerseits die in Berufsbildenden Schulen erworbenen theo-

retischen Grundlagen und vermitteln andererseits die für die Praxis wichtigen tech-

nischen Umsetzungen.

Das Überregionale Kompetenzzentrum für Biotechnologie, Chemie und Umwelt im

Europäischen Bildungswerk für Beruf und Gesellschaft ist mit seinen Angeboten

Partner biotechnologisch orientierter Unternehmen sowie von Unternehmen und

Einrichtungen der Forschung und Entwicklung in den Bereichen

der Pharmaindustrie

der chemischen Industrie

der Lebensmittel- und Ernährungsindustrie

der Medizin

der Biotreibstoff- und Bioenergieerzeugung

der Umweltbiotechnologie sowie

des Agrarsektors

und bietet neben der Grundlagenausbildung in den Berufen Biologielaborant, Che-

mielaborant, Chemikant, Pharmakant und Produktionsfachkraft Chemie Zusatzqua-

lifikationen und Weiterbildungskurse u.a. in den Bereichen Mikrobiologie, Moleku-

larbiologie, Biochemie, Bioverfahrenstechnik und Prozessautomatisierung an. Dazu

stehen modern ausgestattete Laboratorien, verfahrenstechnische Modelle und Ver-

suchsanlagen zur Verfügung.

Ansprechpartner

Überregionales Kompetenzzentrum für Biotechnologie,

Chemie und Umwelt der EBG gGmbH

Dr. Frank Schmidt

Nietlebener Straße 2

06126 Halle (Saale)

Telefon: 03 45 – 511 56 22

Fax: 03 45 – 511 56 21

[email protected]

www.ebg.de

28

BIO Mitteldeutschland GmbH

„There is always someone making the first step“

Die BIO Mitteldeutschland GmbH ist ein Zusammen-

schluss von etwa 20 Firmen und Institutionen, die im

Bereich der Biotechnologie aktiv sind und sich zum

Ziel gesetzt haben, diese Zukunftstechnologie in

Sachsen-Anhalt und in Kooperation mit den Partnern

in den anderen Ländern in Mitteldeutschland weiter

zu entwickeln.

Aufgabe des Unternehmens ist, die Biotechnologie

im Land Sachsen-Anhalt nachhaltig zu stärken. Die

weiteren Ziele sind:

1. die Koordination der Biotechnologie-Umsetzungsstrategie

des Landes Sachsen-Anhalt

2. die bestehenden Unternehmen zu unterstützen

3. die Potenziale der Biotechnologie in Sachsen-Anhalt gegenüber

Investoren und einer breiteren Öffentlichkeit bekannter zu machen

4. die Landesregierung bei der Gestaltung

rechtlicher Rahmenbedingungen zu unterstützen

Die BIO Mitteldeutschland GmbH verfolgt die oben genannten Ziele u. a. mit nach-

stehenden Aktivitäten:

Unterstützung der Kooperation vorhandener Unternehmen und Netzwerke

innerhalb des Landes zur Stärkung von Wertschöpfungsketten

Hilfestellung bei der Akquisition von Firmenansiedlungen, Vermittlung

von relevanten Kooperationspartnern, Gründer- und Finanzierungsberatung

Mitgliedschaft und Mitarbeit in unterschiedlichen Gremien zur Begleitung

rechtlicher Rahmenbedingungen (z.B. im Vorstand der BIO Deutschland oder

von EuropaBio)

Standortmarketing der inhaltlichen Schwerpunkte und Kompetenzen des

Landes in diesem Bereich durch Pressearbeit und auf Messen

Unterstützung des Schülerlabors „Grünes Labor Gatersleben“

mit dem Schwerpunkt Pflanzenbiotechnologie

Mitinitiator der länderübergreifenden Zukunftsinitiative „Biomasse-basierte

Stoffproduktion Deutschland-Ost“

AnsprechpartnerBIO Mitteldeutschland GmbH

Dr. Jens Katzek

Weinbergweg 22 · 06120 Halle (Saale)

Telefon: 03 45 – 55 59 850

Fax: 03 45 – 55 59 853

[email protected]

www.biomitteldeutschland.de

29

BIO Mitteldeutschland GmbH

Dr. Jens Katzek

Weinbergweg 22 · 06120 Halle (Saale)

Telefon: 03 45 – 55 59 850 · Fax: 03 45 – 55 59 853

[email protected] · www.biomitteldeutschland.de

Wir bedanken uns für die freundliche Unterstützung bei unseren Partnern:

Überregionales Kompetenzzentrum für Biotechnologie,

Chemie und Umwelt der EBG gGmbH

Dr. Frank Schmidt

Nietlebener Straße 2 · 06126 Halle (Saale)

Telefon: 03 45 – 511 56 22 · Fax: 03 45 – 511 56 21

[email protected] · www.ebg.de

Gesellschaft für Wirtschaftsförderung Aschersleben-Staßfurt mbH

Großer Markt 9 · 39418 Staßfurt · Eveline Nettlau

Telefon: 0 39 25 – 93 01 24 · Fax: 0 39 25 – 93 01 25

[email protected] · www.gfw-net.de

„Grünes Labor Gatersleben“ e. V.

Prof. Dr. Ulrich Wobus, Vorstandsvorsitzender

Steffen Amme, Laborleiter

Am Schwabeplan 1 b · 06466 Gatersleben

Telefon: 03 94 82 – 79 62 52 · Fax: 03 94 82 – 79 63 14

[email protected] · www.gruenes-labor.de

Weitere hilfreiche Kontakte:

Landesverwaltungsamt · Nebenstelle Dessau

Ausbildungsplatzförderung · Antje Köhl

Kühnauer Straße 161 · 06846 Dessau

Telefon: 03 40 – 65 06-553 · Fax: 03 40 – 65 06-450

[email protected] · www.landesverwaltungsamt.sachsen-anhalt.de

Kultusministerium des Landes Sachsen-Anhalt

Referat 33 · Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Lebenslanges Lernen

Turmschanzenstraße 32 · 39114 Magdeburg

Telefon: 03 91 – 56 7 · Fax: 03 91 – 56 73 775

[email protected] · www.mk.sachsen-anhalt.de

Ministerium für Wirtschaft und Arbeit des Landes Sachsen-Anhalt

Hasselbachstraße 4 · D-39104 Magdeburg

Telefon: 03 91 – 56 70 1 · Fax: 03 91 – 61 50 72

[email protected] · www.mw.sachsen-anhalt.de

Kontakte

Bildnachweis: Wir danken allen Unternehmen und Institutionen für die Bereitstellung von Bildern und sonstigen Materi-

alien. Titelbild Peter Kormann/Pixelio · Seite 2: Land Sachsen-Anhalt · Seite 5: Scil Proteins GmbH · Seite 6: Grünes Labor

Gatersleben · Seite 9: Salutas Pharma GmbH · Seite 10: EBG gGmbH, Green Gate Gatersleben, IMTM GmbH, novosom AG ·

Seite 11: InnoPlanta e.V., EBG gGmbH · Seite 12: Pixelio, Photodisc · Seite 13: Pixelio · Seite 14: FH Magdeburg-Stendal, Inside

Grafik · Seite 15: InnoPlanta e.V., EBG gGmbH · Seite 16: InnoPlanta e.V., Rolf van Melis/Pixelio · Seite 17: IPK Gatersleben,

Mario Heinemann/Pixelio · Seite 18: EBG gGmbH · Seite 19: Klicker/Pixelio, IfN Magdeburg · Seite 20: Inside Grafik · Seite 21:

Adel33/Pixelio · Seite 23: Torsten Lohse/Pixelio, IMTM GmbH, InnoPlanta e.V. · Seite 24: Photodisc · Seite 25: Schaubild: EBG

gGmbH · Seite 26: JenaFoto24/Pixelio · Seite 27: Inside Grafik, bbroianigo/Pixelio

Impressum © 2007 BIO Mitteldeutschland GmbH · Design/Druck: INSIDE werbung, Halle (Saale)30

Download der Broschüre auf:

www.mw.sachsen-anhalt.de

www.biomitteldeutschland.de

www.ebg.de

www.gruenes-labor.de

www.gfw-net.de

Hinweis des Ministeriums für Wirtschaft und Arbeit:

Diese Druckschrift wird im Rahmen der Öffentlichkeitsarbeit des Ministeriums

für Wirtschaft und Arbeit des Landes Sachsen-Anhalt kostenlos herausgegeben.

Sie darf weder von Parteien noch von Wahlwerbern oder Wahlhelfern während

eines Wahlkampfes zum Zwecke der Wahlwerbung verwendet werden. Dies gilt

für Europa-, Bundestags-, Landtags- und Kommunalwahlen. Missbräuchlich ist

insbesondere die Verteilung auf Wahlveranstaltungen, an Informationsständen

der Parteien sowie das Einlegen, Aufdrucken oder Aufkleben parteipolitischer

Informationen oder Werbemittel. Untersagt ist gleichfalls die Weitergabe an

Dritte zum Zwecke der Wahlwerbung. Unabhängig davon, wann, auf welchem

Weg und in welcher Anzahl diese Schrift dem Empfänger zugegangen ist, darf

sie auch ohne zeitlichen Bezug zu einer bevorstehenden Wahl nicht in einer

Weise verwendet werden, die als Parteinahme der Landesregierung zu Gunsten

einzelner politischer Gruppen verstanden werden könnte.

Die Zukunft machst Du selbst. - gruenes-labor.de · Life Sciences = Lebenswissenschaften. Von der...

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