Didattica tradizionale Attività didattiche innovative.
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LABORATORIO DI DIDATTICA DIGITALE Rosanna Buono
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LABORATORIO DI DIDATTICA DIGITALERosanna Buono
CONTRAPPOSIZIONE?
Didattica
tradizionale
Attività didattic
he innovati
ve
INNOVAZIONE
(N. Postman, Ecologia dei media, 1999)
Apocalittici o integrati?
Web
1.0
→W
eb
2.0
THE DIGITAL STORY OF NATIVITY ( OR CHRISTMAS 2.0 )
TECNOLOGIE DIGITALI COME AFFORDANCES
BRAINFRAMES
TECNOLOGIE DIGITALI
E
DIGITAL NATIVES E DIGITAL IMMIGRANTS
(M. PRENSKY, 2001)
DIGITAL DISCONNECT
NATIVI DIGITALI
Digital Generatio
n
New Millennial generation
Internet Generatio
n
Google Generatio
n
Comportamento caratterizzante
- Instant Message Generation
- Bisogno di veder soddisfatto immediatamente un input comunicativo.
- Game Generation - Uso diffuso dei videogame. - Dimensione ludica dell’apprendimento.
- Multitasking Generation - Multiprocessing
Generation
- Tendenza a compiere contemporaneamente più azioni attraverso fuochi multipli di attenzione.
- Zapping Generation - Surfing Generation
- Attitudine a spostarsi da un nodo all’altro della rete senza che si attivino significativi processi di elaborazione dei dati e/o delle informazioni, né tanto meno processi riflessivi.
- Download Generation - Copy and Paste
Generation - Hunters and gatherers of
the information age
- Tendenza al consumo passivo di contenuti e servizi presenti sulla rete.
- Propensione a forme di deterritorializzazione e di nomadismo cognitivo1.
1 J. Meyrowitz sostiene che il bisogno continuo di entrare in possesso di informazioni, immagini, video, file musicali per poi esibirli come trofei dopo il download renda i giovani utenti della rete molto simili ai cacciatori e raccoglitori di società arcaiche, cfr. J. Meyrowitz, Oltre il senso del luogo. L'impatto dei media elettronici sul comportamento sociale, Baskerville, Bologna, 1995.
Peer - to - peer
Friendship - driven
Entrateinement
On demand – interest driven
Internet docet
Mobile
Multiprocessing – multitasking
Learning 2.0
risorse web 1.0
risorse web 2.0
Dimensione relazionale, laboratoriale, informale del sapere
La classe come comunità di apprendimento, comunità di ricerca
RISORSE WEB 1.0
RISORSE WEB 2.0
Costruire contenuti digitali
RISORSE WEB 2.O(Simona Fagnani)
Lezione tradizionale
Dante Alighieri
Tanto gentil e tanto onesta parela donna mia quand'ella altrui saluta,ch'ogne lingua deven tremando muta,e li occhi no l'ardiscon di guardare.
Ella si va, sentendosi laudare,benignamente d'umilta' vestuta;e par che sia una cosa venutada cielo in terra a miracol mostrare.
http://www.youtube.com/watch?v=m6SGQUcorls
Didattica web 1.0
Didattica Web 2.0: studenti-prosumer
STUDENTI-PROSUMER
WEB 2.0: TOOL PER CREARE CONOSCENZA
TOOL PER LA LETTURA E L’ESPRESSIONE
BlogsVideo
Digital Storytelling
Giochi e Simulazioni
Mobile
Networked
Google Earth: esplora Roma Antica
Simulazioni scientifiche Progetto Physics Education Technology Università Colorado
http://phet.colorado.edu/
Simulazioni scientifiche a scuola
(da F. Landriscina, La simulazione nell’apprendimento,
Erickson, Trento, 2009)
http://www.explorelearning.com/
Simulazioni in biologia
http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/biology.html
Social Networks
http://www.scuolasettanni.it/giornalino/giornalino.htm
http://share.dschola.it/rivoli1/giornalinonlineaspx
Esempi di giornali digitali web 2.0
http://www.ilquotidianoinclasse.it
Scrivere su un giornale web 2.0
BLOG
http://blog.edidablog.it/edidablog/progetto/
COME CREARE UN BLOG DIDATTICO
http://blog.edidablog.it/edidablog/classe2sa/
http://www.wikio.it/blogs/top/scienza
BLOG SCIENZE
DIGITAL STORYTELLING
http://www.digitalstorytellingitalia.org/
Webquest Amico Diario
Esempio di linea con DIPITY (Simona Fagnani)
PER INIZIAREhttp://www.2puntozeropertutti.it/?p=196
