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DidDidááticaticado Ensino Superiordo Ensino Superior

- aula 5 -- aula 5 -

Me. Frineia RezendeMe. Frineia Rezende

Escher

Pedagogia ou Pedagogia ou AndragogiaAndragogia?? Arte/CiArte/Ciêência de orientar os adultos a aprenderncia de orientar os adultos a aprender Andragogia fundamenta-se nos princAndragogia fundamenta-se nos princíípios:pios:

Conceito de aprendenteConceito de aprendente ResponsResponsáável por sua aprendizagemvel por sua aprendizagem

Necessidade de conhecimentoNecessidade de conhecimento

MotivaMotivaçãção para aprendero para aprender

O papel da experiO papel da experiêênciancia

ProntidProntidãão para o aprendizadoo para o aprendizado SeleSeleçãção - se torna dispono - se torna disponíível para aprender quandovel para aprender quando

decide o que e quandodecide o que e quando

Uma educaUma educaçãção baseada nao baseada naAndragogia requerAndragogia requer

ElaboraElaboraçãção de diagno de diagnóósticos desticos denecessidades e interesses;necessidades e interesses;

DefiniDefiniçãção de objetivos e planejamentoo de objetivos e planejamentocompartilhado;compartilhado;

Estabelecimento de clima cooperativo,Estabelecimento de clima cooperativo,informal e de suporte informal e de suporte àà aprendizagem; aprendizagem;

Uma educaUma educaçãção baseada nao baseada naAndragogia requerAndragogia requer

DefiniDefiniçãção de contratos e projetos deo de contratos e projetos deaprendizagem;aprendizagem;

Aprendizagem orientada para tarefas ouAprendizagem orientada para tarefas oucentrada em centrada em problemasproblemas;;

InvestigaInvestigaçãção e to e téécnicas vivenciais;cnicas vivenciais;

ValorizaValorizaçãção da discusso da discussãão e soluo e soluçãção deo deproblemas em grupo;problemas em grupo;

UtilizaUtilizaçãção de procedimento de avaliao de procedimento de avaliaçãçãoodiretamente relacionado diretamente relacionado àà aprendizagem. aprendizagem.

Adaptado de Quadro 2.1 Características do professoreficaz (GIL,2008 p. 28)

• Bem humorado

• Gentil / Acessível / Paciente

• Apreço pelo estudantes

• Torna as aulas interessantes

• Apaixonado pela disciplina

• Desafia a pensar

• Aprecia a diversidade étnica e cultural

Adaptado de Quadro 2.1 Características do professoreficaz. (GIL,2008 p. 28)

• Oferece aplicações práticas

• Tem habilidade para se comunicar no nível dosestudantes

• Interessado no crescimento dos estudantes

• Oferece feedback

• Reconhece suas limitações

• Não se mostra superior

• Inovador

Quadro 2.2 Quadro 2.2 Estilos de atuaEstilos de atuaçãçãoode professor segundo ode professor segundo oModelo Bidimensional deModelo Bidimensional deEnsino UniversitEnsino Universitáário Efetivorio Efetivo(GIL, 2008 p. 31)(GIL, 2008 p. 31)

3.1 Socráticos- ótimos para algunsestudantes esituações, mas nãopara a maioria

2. 1 Marginais- incapazes deapresentar bem amatéria, masapreciado por algunsestudantes

1.1 Inadequados- incapazes deapresentar bem amatéria ou motivar

baixo

3.2 Facilitadoresexemplares- qualificados paraclasses menores ecursos maisavançados

2.2 Competentes- eficientes para amaioria dosestudantes e cursos

1.2 Adequados- Minimamenteadequados paramuitos estudantesem aulasexpositivas

moderado

3.3 Completamenteexemplares- excelentes paraqualquer estudanteou situação

2.3 Palestrantesexemplares- qualificados paragrandes classes einiciantes

1.3 Autoridadesintelectuais- ótimos paraalguns cursos eestudantes

alto

altomoderadobaixoRIEstímulointelectual

Desafios do professorDesafios do professoruniversituniversitááriorio

Conhecimentos tConhecimentos téécnicoscnicos

VisVisãão de futuroo de futuro

Mediador do processo de aprendizagemMediador do processo de aprendizagem

Capaz de gerar SUA prCapaz de gerar SUA próópria formapria formaçãção conto contíínuanua

TransformadorTransformador

Multi e interculturalMulti e intercultural

ReflexivoReflexivo

Capaz de trabalhar em equipeCapaz de trabalhar em equipe

Capaz de enfrentar deveres e dilemas Capaz de enfrentar deveres e dilemas ééticos daticos daprofissprofissããoo

CAPAZ DE UTILIZAR NOVAS TECNOLOGIASCAPAZ DE UTILIZAR NOVAS TECNOLOGIAS

Escher

Quem Quem éé o ouniversituniversitáárioriobrasileirobrasileiro

??

IlustraIlustraçãção: Daniel Caballeroo: Daniel Caballero

ReferReferêênciasncias

CATELLANI, Gabriel. CATELLANI, Gabriel. DidDidáática para o Professor:tica para o Professor:quando lecionar quando lecionar éé uma arte. Apostila. S uma arte. Apostila. Sãão Paulo: Projetoo Paulo: ProjetoMestre, 2007.Mestre, 2007.

GIL, Antonio Carlos. GIL, Antonio Carlos. DidDidáática do Ensino Superiortica do Ensino Superior. S. SããooPaulo: Atlas, 2008.Paulo: Atlas, 2008.

Preparando a aulaPreparando a aula

InstituiInstituiçõções Universites Universitááriasrias

GradesGrades

PlanejamentoPlanejamento

DisciplinasDisciplinas

Planos de aulaPlanos de aula

PreparaPreparaçãçãoo InovaInovaçãção e Tecnologiao e Tecnologia

Plano de ensinoPlano de ensino

EmentaEmenta conteconteúúdo conceitual/procedimental de umado conceitual/procedimental de uma

disciplina;disciplina;

ObjetivosObjetivos CompetCompetêências e habilidadesncias e habilidades

Programa (contePrograma (conteúúdo)do) Metodologia (recursos)Metodologia (recursos) AvaliaAvaliaçãçãoo ComposiComposiçãção da notao da nota ReferReferêências (bncias (báásicas e complementares)sicas e complementares)

Como é a sua escada?