Didaktika predmetu Informatika 3 · Sociálne siete. Web2. Digitálna televízia. Netiketa....

Moderneacute vzdelaacutevanie pre vedomostnuacute spoloegravenosProjekt je spolufinancovanyacute zo zdrojov ES

Predmet Didaktika informatiky

Didaktika predmetu Informatika 3

Iumlalšie vzdelaacutevanie uegraveitefrac34ov zaacutekladnyacutech škocircl a strednyacutech škocircl v predmete informatika

Euroacutepsky sociaacutelny fond

Liacutenia Didaktika informatiky a informatickej vyacutechovy

Ďalšie vzdelaacutevanie učiteľov zaacutekladnyacutech škocircl a strednyacutech škocircl v predmete informatika | 1

Didaktika predmetu Informatika 3 Identifikaacutecia modulu

Aktivita projektu 13 Ďalšie vzdelaacutevanie kvalifikovanyacutech učiteľov informatiky na 2 stupni ZŠ a na SŠ

Liacutenia aktivity Didaktika informatiky a informatickej vyacutechovy


Zaradenie modulu

Tento modul je tretiacutem a zaacuteverečnyacutem modulom predmetu Didaktika predmetu Informatika vzdelaacutevania v raacutemci aktivity 13 projektu ĎVUi

liacutenia Didaktika informatiky a informatickej vyacutechovy

predmet Didaktika predmetu Informatika predmet Didaktika programovania

Didaktika predmetu

Informatika 1 (3DidInf1)

Didaktika predmetu


Didaktika predmetu


Didaktika programovania 1

(3DidProg1)


(3DidProg2)

Abstrakt modulu V module sa zaoberaacuteme metodikou vyacuteučby troch tematickyacutech oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Princiacutepy fungovania IKT Informačnaacute spoločnosť V troch kapitolaacutech sa podrobnejšie zaoberaacuteme metodikou vyacuteučby jednotlivyacutech teacutem tematickyacutech oblastiacute

Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT (Internet mdash zaacutekladneacute pojmy počiacutetačovaacute sieť mdash princiacutep fungovania klasifikaacutecia počiacutetačovyacutech sietiacute sluţby Internetu WWW neinteraktiacutevna a interaktiacutevna komunikaacutecia vyhľadaacutevanie informaacutecii netiketa bezpečnosť na internete sociaacutelne siete aspekty vyuţiacutevania internetu)

Princiacutepy fungovania IKT (Hardveacuter softveacuter mdash zaacutekladneacute pojmy počiacutetač mdash jeho častiacute princiacutep praacutece klasifikaacutecia softveacuteru operačnyacute systeacutem mdash vlastnosti a funkcie)

Informačnaacute spoločnosť (Informatika v rocircznych oblastiach spoločnosti softveacuterovaacute firma rizikaacute informačnyacutech technoloacutegiiacute etika a praacutevo vzdelaacutevanie vyuţitiacutem IKT)

Pri kaţdej z uvedenyacutech tematickyacutech oblastiacute uvaacutedzame zaacutekladneacute učivo definovaneacute v Štaacutetnom vzdelaacutevacom programe (ŠVP) rozdeleneacute podľa The International Standard Classification of Education 2 a 3 (ISCED 2 a 3) Ďalej uvaacutedzame naacutevrh na rozširujuacutece učivo pre vlastnyacute Školskyacute vzdelaacutevaciacute program (ŠkVP) suacutebor motivačnyacutech aplikačnyacutech a systemizačnyacutech uacuteloh odporuacutečaneacute učebneacute pomocirccky vybraneacute ţiacke chyby komentaacuter k hodnoteniu ţiakov

Garant predmetu

RNDr Ľubomiacuter Šnajder PhD UacuteINF PF UPJŠ Košice lubomirsnajderupjssk Autori

Mgr Jaacuten Guniš UPJŠ v Košiciach

RNDr Ľubomiacuter Šnajder PhD UPJŠ v Košiciach

2 | Ďalšie vzdelaacutevanie učiteľov zaacutekladnyacutech škocircl a strednyacutech škocircl v predmete informatika

Obsah Didaktika predmetu Informatika 3 1

Identifikaacutecia modulu 1 Zaradenie modulu 1 Abstrakt modulu 1 Obsah 2 Cieľ modulu 2 Vstupneacute vedomosti 2

Poţadovaneacute prerekvizity 2 Predpokladaneacute vstupneacute vedomosti skuacutesenosti a zručnosti 2

Metodika vyacuteučby vybranyacutech tematickyacutech oblastiacute 3 Kapitola 1 Metodika vyacuteučby oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT 3 Kapitola 2 Metodika vyacuteučby oblasti Princiacutepy fungovania IKT 18 Kapitola 3 Metodika vyacuteučby oblasti Informačnaacute spoločnosť 25

Čo sme sa naučili v tomto module 34 Zhrnutie 34 Preverenie vyacutestupnyacutech vedomostiacute 34

Literatuacutera a pouţiteacute zdroje 34 Priacuteloha 35

Cieľ modulu V module 3DidInf3 sa uacutečastniacuteci vzdelaacutevania oboznaacutemia s cieľmi obsahom a metodikou vyacuteučby tematickyacutech oblastiacute Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Princiacutepy fungovania IKT Informačnaacute spoločnosť

Vstupneacute vedomosti

Požadovaneacute prerekvizity

3DidInf1 Didaktika predmetu Informatika 1


Predpokladaneacute vstupneacute vedomosti skuacutesenosti a zručnosti

Uacutečastniacutek vzdelaacutevania maacute zaacutekladneacute poznatky o systeacuteme didaktiky a jeho činiteľoch

maacute prehľad o aktivizujuacutecich metoacutedach a ich vyuţitiacute vo vyacuteučbe informatiky

vie navrhnuacuteť metodickyacute list pre vybranuacute teacutemu školskej informatiky vyučovanuacute s vyuţitiacutem vhodnyacutech aktivizujuacutecich metoacuted

vie vymedziť pojem učivo rozliacutešiť dimenzie učiva a prvky učiva uviesť ich konkreacutetne priacuteklady

vie urobiť didaktickuacute analyacutezu vybranej teacutemy školskej informatiky

vie vymedziť pojem uacuteloha a jej komponenty opiacutesať didaktickeacute funkcie uacuteloh

vie preformulovať uacutelohu tak aby rozviacutejala vyššie myšlienkoveacute operaacutecie

vie vytvoriť motivačnuacute uacutelohu aplikačnuacute uacutelohu systemizačnuacute uacutelohu

vie k danej uacutelohe vytvoriť pomocneacute uacutelohy

vie vytvoriť postupnosť gradovanyacutech uacuteloh k danej teacuteme školskej informatiky

vie vymenovať a okomentovať vlastnyacutemi slovami jednotliveacute funkcie hodnotenia

vie špecifikovať ciele vyučovania vo vzťahu k hodnoteniu

vie popiacutesať a prediskutovať jednotliveacute priacuteklady a špecifikaacute vybranyacutech spocircsobov hodnotenia (didaktickeacute testy projekty dotazniacuteky posudzovacie škaacutely slovneacute hodnotenie samohodnotenie)


Metodika vyacuteučby vybranyacutech tematickyacutech oblastiacute Študijnyacute materiaacutel pozostaacuteva z troch kapitol

1 Metodika vyacuteučby tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT 2 Metodika vyacuteučby tematickej oblasti Princiacutepy fungovania IKT 3 Metodika vyacuteučby tematickej oblasti Informačnaacute spoločnosť

Kaţdaacute z uvedenyacutech tematickyacutech oblastiacute maacute určiteacute prekrytie s ostatnyacutemi tematickyacutemi oblasťami a maacute tieţ svoje špecifikaacute Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT je veľmi širokou a dynamicky sa rozviacutejajuacutecou oblasťou Princiacutepy fungovania IKT suacute viac technicky orientovaneacute Informačnaacute spoločnosť je zameranaacute na viacero spoločenskovednyacutech aspektov vyuţiacutevania IKT ktoreacute odporuacutečame zohľadňovať

aj počas vyacuteučby ostatnyacutech tematickyacutech oblastiacute

V kaţdej kapitole uvaacutedzame zaacutekladneacute učivo definovaneacute v Štaacutetnom vzdelaacutevacom programe (ŠVP) rozdeleneacute podľa The International Standard Classification of Education (ISCED) 2 a 3 Ďalej uvaacutedzame naacutevrh na rozširujuacutece učivo pre vlastnyacute Školskyacute vzdelaacutevaciacute program (ŠkVP) Okrem odporuacutečanyacutech uacuteloh uvedenyacutech v učebniciach informatiky [2 3 4 7 8] uvaacutedzame suacutebor motivačnyacutech aplikačnyacutech a systemizačnyacutech uacuteloh Uacutelohy suacute zostaveneacute tak aby brali do uacutevahy suacutečasneacute trendy IKT aby motivovali ţiakov a rozviacutejali ich vyššie myšlienkoveacute operaacutecie Predloţeneacute uacutelohy suacute pre učiteľa inšpiraacuteciou netvoria systeacutem uacuteloh Ich zaradenie do vyacuteučby ponechaacutevame na rozhodnutiacute učiteľa ktoryacute priebeţne počas školskej reformy upravuje svoj ŠkVP Vzhľadom na variabilitu ŠkVP neuvaacutedzame zaradenie uacuteloh do jednotlivyacutech ročniacutekov ZŠ a SŠ Suacutečasťou textu suacute tieţ odporuacutečaneacute učebneacute pomocirccky vybraneacute ţiacke chyby komentaacuter k hodnoteniu ţiakov Pre lepšiu predstavu učiteľov o priebehu vyučovania uvaacutedzame v e-learningovej podpore tohto kurzu naacutemet na jednu vyučovaciu jednotku pre vybranuacute teacutemu z uvedenyacutech tematickyacutech oblastiacute

Kapitola 1 Metodika vyacuteučby oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT

Obsah tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT sa čiastočne prekryacuteva s obsahom ďalšiacutech tematickyacutech oblastiacute

počiacutetačoveacute siete s tematickou oblasťou Princiacutepy fungovania IKT

tvorba dynamickyacutech webovyacutech prezentaacuteciiacute princiacutepy (algoritmy) a vyacutepočty v sieťach s tematickou oblasťou Postupy riešenie probleacutemov algoritmickeacute

myslenie

aspekty netikety a bezpečnosti s tematickou oblasťou Informačnaacute spoločnosť

prezentaacutecia informaacuteciiacute na webe s tematickou oblasťou Informaacutecie okolo naacutes

Na zaacuteklade štuacutedia ŠVP pre ZŠ (ISCED 2) a širšiacute obsahovyacute zaacuteber tematickyacutech oblasti Informaacutecie okolo naacutes a Postupy riešenie probleacutemov algoritmickeacute myslenie navrhujeme celkovuacute časovuacute dotaacuteciu 6 hodiacuten pre vyacuteučbu tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT na ZŠ Z podobnyacutech docircvodov navrhujeme pre vyacuteučbu tejto oblasti na SŠ celkovuacute časovuacute dotaacuteciu 10 hodiacuten

Teacutemy vyučovaneacute priebeţne

Netiketa

Bezpečnosť na internete

Pri zostavovaniacute vlastneacuteho časovo-tematickeacuteho plaacutenu odporuacutečame

Na prvyacutech vyučovaciacutech hodinaacutech na strednej škole v 1 ročniacuteku zamerať sa na ziacuteskanie zaacutekladnyacutech zručnostiacute pri praacuteci s e-mailom (poslať prečiacutetať odpovedať a zmazať spraacutevu) na vzaacutejomnuacute efektiacutevnu komunikaacuteciu medzi

učiteľom a ţiakmi

Na zaacutekladnej škole zaradiť zaacutekladnuacute praacutecu s e-mailom (poslať prečiacutetať

odpovedať a zmazať spraacutevu) čiacutem skocircr podľa schopnostiacute ţiakov

Uţitočnyacute freeware pre praacutecu s internetom PSPad (editor programovyacutech koacutedov) httpwwwpspadcomcz TopStyle Lite (editor kaskaacutedovyacutech štyacutelov) httpdownloadszoznamskdownloadtopstyle-lite_53 YahooSite Builder (WYSIWYG editor pre tvorbu webov pre začiatočniacutekov) httpwebhostingyahoocompssb WinSCP (SFTP a FTP klient na prenos suacuteborov) httpwinscpnet PuTTY (SSH a telnet klient na prihlaacutesenie sa na vzdialenyacute počiacutetač) httpwwwputtyorg HTTrack (naacutestroj na ukladanie a off-line prehliadanie webovyacutech siacutedel) httpwwwhttrackcom YouTube Downloader (naacutestroj na sťahovanie videiacute zo servera YouTube) httpyoutubedownloadaltervistaorg


Obsah učiva vymedzenyacute v ŠVP

ISCED 2 Interaktiacutevna a neinteraktiacutevna komunikaacutecia Adresaacuter priacutejemcov priacuteloha spraacutevy

Webovaacute adresa kataloacutegy portaacutely vyhľadaacutevače

ISCED 3 Internet ndash histoacuteria zaacutekladneacute pojmy (adresa URL poskytovateľ sluţieb sluţby server-klient protokol štandard) Počiacutetačovaacute sieť sieťoveacute prvky Sluţby internetu Neinteraktiacutevna komunikaacutecia mdash e-pošta diskusneacute foacuterum blog Interaktiacutevna komunikaacutecia IP telefoacutenia Web mdash prehliadače webovaacute straacutenka vyhľadaacutevanie informaacuteciiacute Sociaacutelne siete Web2 Digitaacutelna televiacutezia Netiketa Bezpečnosť na internete

Naacutevrh obsahu učiva pre ŠkVP a pre ďalšie vzdelaacutevanie učiteľa

Počiacutetačoveacute siete

Pojem počiacutetačovaacute sieť a docircvody vzniku počiacutetačovyacutech sietiacute

Klasifikaacutecie počiacutetačovyacutech sieti (rozloha architektuacutera topoloacutegia)

Zariadenia v počiacutetačovej sieti (prenosoveacute meacutediaacute konektory aktiacutevne a pasiacutevne zariadenia)

Identifikaacutecia zariadeniacute v sieti (IP IPv6 verejneacute a suacutekromneacute adresy preklad IP domeacutenoveacute meno DNS3)

Siete podsiete masky

Pravidlaacute komunikaacutecie v sieti mdash protokoly

Vrstvovyacute model fungovania internetu (4 vrstvy mdash aplikačnaacute transportnaacute sieťovaacute fyzickaacute)

Pojem internet histoacuteria docircvody vzniku internetu

Pripojenie do internetu (spocircsoby pripojenia poskytovateľ internetoveacuteho pripojenia)

Služby internetu

Komunikačneacute sluţby (počiacutetačom sprostredkovanaacute komunikaacutecia interaktiacutevne a neinteraktiacutevne sluţby) komunikačneacute programy (typy princiacutepy vlastnosti vyacutehody a nevyacutehody) lokaacutelna prenosnaacute weboveacute rozhranie)

Informačneacute sluţby

WWW mdash princiacutep fungovania (webovaacute straacutenka odkazy hypertext web štruktuacutera webu portaacutel webovyacute klient webovyacute server URI) programy na prehliadanie webovyacutech straacutenok a ich naacutestroje na efektiacutevnu praacutecu

Web 20 mdash charakteristika

Vyhľadaacutevacie sluţby (kataloacutegy vyhľadaacutevače metavyhľadaacutevače špecializovaneacute vyhľadaacutevanie (odbor zdroj a typ informaacutecie)

Personalizaacutecia vyhľadaacutevania sociaacutelne vyhľadaacutevanie (vyhľadaacutevanie skupinou ľudiacute ohodnotenyacutech zdrojov vyhľadaacutevanie v skupinou ľudiacute označenyacutech zdrojov)

Vyhľadaacutevacie dopyty (jednoducheacute a zloţeneacute)

Pravidlaacute efektiacutevneho vyhľadaacutevania informaacuteciiacute na internete

Servisneacute sluţby na diagnostikovanie a testovanie prepojenia

Aspekty využiacutevania internetu

Bezpečnosť (komplexneacute bezpečnostneacute systeacutemy (KBS) ochrana počiacutetača ochrana pouţiacutevateľa počiacutetača osobneacute uacutedaje a docircvody ich ochrany bezpečneacute spraacutevanie sa v sieti docircveryhodnosť informaacuteciiacute a ich overenie bezpečnaacute komunikaacutecia (šifrovanie mdash symetrickaacute a asymetrickaacute šifra steganografia hashovanie mdash pozri časť Informaacutecie okolo naacutes v materiaacuteli 2DidInf3)

Netiketa

Ostatneacute aspekty (pozri 3 kapitolu v tomto študijnom materiaacuteli)

Tvorba a spravovanie weboveacuteho siacutedla

Naacutestroje na tvorbu a spraacutevu weboveacuteho siacutedla (WYSIWYG editor CMS framework)

Tvorba dynamickyacutech webovyacutech prezentaacuteciiacute technoloacutegie na strane klienta (Javascript AJAX Java applet Adobe Flash Imagine applet) technoloacutegie na strane servera (CGI SSI SSJS ASP PHP) komunikaacutecia s databaacutezovyacutem serverom (jazyk SQL)

Uţitočnyacute freeware pre praacutecu s internetom Mozilla FireFox (webovyacute prehliadač) httpwwwmozillaskfirefox Google Chrome (webovyacute prehliadač) httpwwwgooglecomchrome Opera (webovyacute prehliadač) httpwwwoperacom Safari (webovyacute prehliadač) httpwwwapplecomsafari Yahoo Messenger (komunikačnyacute klient okamţityacutech spraacutev) httpmessengeryahoocom Skype (audio video komunikaacutecia telefonovanie cez internet) httpwwwskypecom Evo (videokonferenčnyacute systeacutem) httpevocaltechedu BitTorrent (prenos suacuteborov zdieľanyacutech v P2P sieťach) httpwwwbittorrentcom Xampp (inštalačnyacute baliacutek obsahujuacuteci http server Apache MySQL PHP Perl FTP server a phpMyAdmin) httpsourceforgenetprojectsxampp

Na ulici osloviacute mlaacutedenec dievčinu - Akeacute maacuteš ICQ - Ja nemaacutem ICQ - Škoda mohli sme sa

zoznaacutemiť


Aktivita 11 Uveďte akeacute teacutemy by ste rozšiacuterili vyacuteučbu tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT vo svojom ŠkVP

Aktivita 12 Vytvorte detailnuacute pojmovuacute mapu obsahujuacutecu rozširujuacutece učivo (pre ŠkVP resp maturanta) pre vybranuacute teacutemu tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT

Naacutemety na uacutelohy

Teacutema Počiacutetačoveacute siete je podľa ŠVP zaradenaacute v tematickej oblasti Princiacutepy fungovania IKT (v ISCED 2 celaacute v ISCED 3 čiastočne) Pri naacutevrhu ŠkVP odporuacutečame teacutemu Počiacutetačoveacute siete vyučovať v raacutemci tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT kde taacuteto teacutema lepšie zapadne do kontextu celej oblasti Pre lepšie pochopenie učiva z celej tematickej oblasti odporuacutečame tuacuteto teacutemu zaoberajuacutecu sa princiacutepmi vyučovať ako prvuacute prinajmenšom v odľahčenej podobe

Teacutema Sluţby internetu je ťaţiskovaacute (najmauml na zaacutekladnej škole) Podľa našich skuacutesenostiacute ţiaci majuacute (napr v 1 ročniacuteku SŠ) praktickeacute zručnosti pri pouţiacutevaniacute komunikačnyacutech programov a webov Odporuacutečame zamerať sa na princiacutepy a univerzaacutelne postupy (napr pravidlaacute vyhľadaacutevania princiacutepy komunikaacutecie a pod)

Teacutema Aspekty vyuţiacutevania IKT je uvedenaacute podľa ŠVP v tematickej oblasti Informačnaacute spoločnosť (v ISCED 2 celaacute v ISCED 3 čiastočne) Pri naacutevrhu ŠkVP odporuacutečame teacutemy Netiketa a Bezpečnosť na internete vyučovať v raacutemci tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT kde taacuteto teacutema lepšie zapadne do kontextu celej oblasti

Teacutema Tvorba a spravovanie weboveacuteho siacutedla nie je definovanaacute v ŠVP Pri naacutevrhu ŠkVP s dostatočnou hodinovou dotaacuteciou odporuacutečame tuacuteto teacutemu zaradiť napr ako pokračovanie teacutemy Programovanie v Imagine Logo na ZŠ alebo Prezentaacutecia informaacuteciiacute resp Programovanie na SŠ

11 Rozdeľte sa na skupinky a zmapujte vašu školskuacute sieť Zakreslite jej tvar

a prvky v nej zapojeneacute Popiacutešte jej vlastnosti Čo je vyacutehodnejšie Postupovať

smerom od servera alebo smerom k serveru [7]

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na pochopenie vyacuteznamu a princiacutepu vytvaacuterania rozsiahlejšiacutech sietiacute (spaacutejania podsietiacute zo sieťovyacutech prvkov pomocou rocircznych prenosovyacutech meacutediiacute) Pri vlastnostiach jednotlivyacutech podsietiacute odporuacutečame zamerať sa na spocircsob a ryacutechlosti pripojenia Ţiaci by si mali uvedomiť ţe je vyacutehodnejšie postupovať od koreňa (pripojenie školy k internetu) k listom (staniciam v učebniach) Uacutelohou podporujeme tiacutemovuacute praacutecu ţiakov V priacutepade rozsiahlych školskyacutech sietiacute odporuacutečame uacutelohu redukovať napr učebne informatiky

Poznaacutemka Symboly pre jednotliveacute sieťoveacute zariadenia definovala spoločnosť Cisco Systems Jednotliveacute symboly mocircţeme prevziať z webu spoločnosti Cisco Systems a voľne pouţiacutevať Suacutebory s ikonami pre jednotliveacute zariadenia naacutejdeme na webovej adrese httpwwwciscocomwebaboutac50ac472html

12 Akaacute je IP adresa vaacutešho počiacutetača Overte si to pomocou on-line naacutestroja

na webovej straacutenke httpwwwip-adresscom Dostali ste zhodnyacute vyacutesledok

Ak nie vysvetlite

Komentaacuter Ţiaci v tejto uacutelohe by si na zaacuteklade vlastnej skuacutesenosti mali uvedomiť spocircsob jednoznačnej identifikaacutecie zariadeniacute (počiacutetačov) v internete IP adresa nemusiacute byť jednoznačnyacutem identifikaacutetorom zariadeniacute (počiacutetačov) v globaacutelnej sieti IP je jednoznačnyacutem identifikaacutetorom v priacutepade lokaacutelnej siete Ţiaci by si mali uvedomiť rozdiel medzi suacutekromnou a verejnou IP adresou a docircvodmi pre zavaacutedzanie suacutekromnyacutech adries (globaacutelny nedostatok voľnyacutech IP adries)

Bojovniacuteci na sieti (z angl Warriors of the Net) video o princiacutepoch fungovania internetu priacutestupneacute aj v českom jazyku Zdroj httpwwwwarriorsofthenet Grafickeacute Cisco symboly pre sieťoveacute prvky

smerovač

smerovač s firewall-om

rozbočovač

prepiacutenač

suacuteborovyacute server

domaacuteca kancelaacuteria

firewall

modem


Obraacutezok 1 Verejnaacute IP adresa počiacutetača aj s jeho geografickou lokalizaacuteciou Zdroj httpwwwip-adresscom

Poznaacutemka Jednyacutem z riešeniacute probleacutemu s nedostatkom verejnyacutech IP adries je preklad adries (NAT angl Network Address Translation) ktoreacuteho nevyacutehodou je bdquoneviditeľnosť― lokaacutelnych zariadeniacute z globaacutelnej siete Ďalšiacutem riešeniacutem je zavedenie protokolu IPv6 ktoreacuteho adresnyacute priestor je vaumlčšiacute (2128 zariadeniacute) ako pri IPv4 (232 zariadeniacute)

13 Ak naacutes zaujiacutema akou cestou sa prenaacutešajuacute informaacutecie medzi dvomi počiacutetačmi

v internete mocircţeme to zistiť naacutestrojom tracert adresa cieľa (resp traceroute v OS LINUX) Dostaneme vyacutepis všetkyacutech uzlov v priacuteslušnej ceste Zistite akou

cestou k vaacutem putujuacute informaacutecie z vašich obľuacutebenyacutech webovyacutech straacutenok

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na uvedomenie si spocircsobu smerovania paketov medzi dvoma zariadeniami v globaacutelnej sieti Prenosovaacute cesta vedie cez seacuteriu smerovačov pričom v rocircznom čase mocircţe byť rocirczna (v zaacutevislosti od zaacuteťaţe siete a chyacuteb)

Obraacutezok 2 Vizualizaacutecia vyacutesledku priacutekazu traceroute Zdroj httpvisualroutevisualwarecom

Poznaacutemka Vo vyacutepise sa často objavuje jeden docircleţityacute uzol Jeho domeacutenoveacute meno obsahuje reťazec sixsk Je to uzol Slovenskeacuteho peeringoveacuteho centra Pouţitiacutem webovej straacutenky na adrese httpwwwsixsk zistiacuteme akyacute je vyacuteznam tohto centra Aj ineacute krajiny majuacute peeringoveacute centraacute Na Slovensku suacute v suacutečasnosti dve peeringoveacute centraacute jedno v Bratislave a jedno v Košiciach

IPv4 adresa 15819736199 (9EC524C7) bude mať vo verzii IPv6 tvar 0000000000000000000000009EC524C7 IPv6 adresa sa skladaacute z dvoch častiacute 64-bitoveacuteho prefixu siete a 64-bitovej adresy stroja v sieti ktoraacute sa často generuje automaticky z adresy rozhrania (MAC adresa) httpskwikipediaorgwikiIPv6 Videaacute k histoacuterii a princiacutepom fungovania internetu History of the Internet httpwwwyoutubecomwatchv=9hIQjrMHTv4ampfeature=related A Brief History of the Internet (Lotus) httpwwwyoutubecomwatchv=FbMHY8I_kQ8ampNR=1 The Internet Explained httpwwwyoutubecomwatchv=qv0XCaUkfNkampfeature=related

Joţko prečo si neprišiel včera do školy Mal som probleacutem s jednyacutem smerovačom (routerom) Ten moje pakety nasmeroval do pubu namiesto školy vďaka priacutelišneacutemu trafiku smerom do školy v čase pred 800 hod


Obraacutezok 3 Časť štatistiky (z 28 4 2010) zaacuteťaže pripojenia siete SANET v Slovenskom peeringovom centre

Zdroj httpwwwsixsk

14 Overte ryacutechlosť internetoveacuteho pripojenia v rocircznych časoch z počiacutetačov

v rocircznych učebniach v škole

Komentaacuter V uacutelohe sledujeme vyuţitie on-line naacutestroja (napr httpwwwspeedtestnet) na zistenie ryacutechlosti pripojenia k internetu (download upload) Ţiaci by si mali uvedomiť ţe hodnoty ryacutechlosti prepojenia sa testujuacute

pomocou prenosu testovaciacutech daacutet a mocircţu sa meniť v čase

Poznaacutemka Kvocircli čo najpresnejšiemu zmeraniu ryacutechlosti pripojenia sa odporuacuteča vypnuacuteť antiviacuterusovyacute program dočasne deaktivovať firewall vypnuacuteť programy vyuţiacutevajuacutece sieť spusteneacute na počiacutetači a počas merania nevykonaacutevať ţiadne uacutekony ovplyvňujuacutece ryacutechlosť sťahovania (nahraacutevania) daacutet Z docircvodu bezpečnosti však odporuacutečame zvaacuteţiť vypnutie antiviacuterusoveacuteho systeacutemu a deaktivaacuteciu firewallu Niektoreacute on-line naacutestroje umoţňujuacute zaznamenať uacutedaje o ryacutechlosti za určituacute dobu

a vyhodnotiť stabilitu pripojenia k internetu

15 Premyslite akyacutem spocircsobom by ste zasielali textoveacute spraacutevy medzi spoluţiakmi

v triede Ako by sa zmenilo vaše riešenie keby ste na komunikaacuteciu mohli pouţiť len maleacute papieriky (nemohli hovoriť ani pouţiacutevať mobilnyacute telefoacuten) Ako by ste zabezpečili zaslanie dlhšiacutech spraacutev ktoreacute sa nezmestia celeacute na jeden papierik Akeacute ďalšie informaacutecie okrem obsahu samotnej spraacutevy by ste uviedli na jednotliveacute papieriky aby sa celaacute spraacuteva dostala k adresaacutetovi Ako by ste určili cestu bdquoputovania― papierikov k adresaacutetovi Navrhnite spocircsob papierikovej komunikaacutecie

splňujuacuteci vybraneacute kriteacuteriaacute a vyskuacutešajte ho pri zasielaniacute viaceryacutech (2-3) spraacutev naraz

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na pochopenie zaacutekladnyacutech princiacutepov zasielania daacutet prostredniacutectvom siete Učiteľ podľa veku a schopnostiacute ţiakov smeruje uvaţovanie ţiakov riadenyacutemi otaacutezkami tak aby prišli sami na niektoreacute princiacutepy komunikaacutecie Navrhnuteacute ţiacke riešenia by sa mali prakticky overiť a postupne vylepšovať Ţiaci na vyššom stupni by mohli priacutesť na to ţe liacutestočky mocircţu obsahovať metainformaacutecie (odosielateľ adresaacutet čiacuteslo liacutestočka celkovyacute počet liacutestočkov) kontrolnyacute suacutečet zašifrovanyacute obsah a tieţ na spocircsob smerovania liacutestočkov (akeacute informaacutecie o topoloacutegie

siete by mali mať smerovače)

Poznaacutemka Okrem smerovania liacutestočkov vzduchom mocircţeme usmerniť ţiakov na riešenie vyuţiacutevajuacutece prepojenia pomocou špagaacutetu Spraacutevy pripevneneacute štipcami na kruacuteţky by putovali po špagaacutetoch cez smerovače (s viaceryacutemi smermi špagaacutetov) a zosilňovače (zabezpečujuacutece skĺznutie spraacutevy k ďalšiemu uzlu) Spraacutevy by sa mali dať doručiť aj po prestrihnutiacute niekoľkyacutech spojeniacute

Viacvrstvovyacute model OSI s analoacutegiou z reaacutelneho sveta je uvedenyacute v Priacutelohe

httpwwwziveskako-na-pocitacnetmetersksc-25-sr-1-a-138192defaultaspx

TCPIP ndash novyacute protokol pre smaumldnyacutech (Ty si pi aj pi)


16 Navrhnite a prakticky overte spocircsob pomocou ktoreacuteho by ste spolu s ďalšiacutemi

spoluţiakmi naraz nahlas vyslovili rovnakeacute slovo Akyacute spocircsob riešenia by ste navrhli

keby ste nevedeli počet spoluţiakov a mohli komunikovať len so susedmi

Komentaacuter Touto uacutelohou chceme priviesť ţiakov k poznatku ţe počas komunikaacutecie nevyhnutne potrebujeme pravidlaacute aby sme vedeli vyriešiť danyacute probleacutem (propedeutika pojmu komunikačnyacute protokol) Uvaacutedzame jedno z moţnyacutech riešeniacute uacutelohy v ktorom kaţdyacute uacutečastniacutek (z ľubovoľneacuteho mnoţstva uacutečastniacutekov stojaci na ľubovoľnom mieste radu ľudiacute) dostane rovnakyacute papierik s naacutevodom spraacutevania sa V miestnosti suacute k dispoziacutecii hodiny ktoreacute tikajuacute raz za 15 sekuacutend

AK nemaacuteš ľaveacuteho suseda TAK

si zapamaumltaj čiacuteslo 1 A povedz ho praveacutemu susedovi AK si počul od ľaveacuteho suseda čiacuteslo

TAK čiacuteslo zvyacuteš o 1 A zapamaumltaj si ho AK maacuteš praveacuteho suseda

TAK mu povedz svoje čiacuteslo

INAK vymysli slovo A zapamaumltaj si ţe o počet tiknutiacute určenyacute tvojim čiacuteslom maacuteš povedať nahlas slovo A potichu zašepkaj slovo svojmu susedovi vľavo

AK si počul od svojho praveacuteho suseda zašepkaneacute slovo TAK

si zapamaumltaj ţe o počet tiknutiacute určenyacute tvojim čiacuteslom maacuteš povedať nahlas slovo AK maacuteš suseda vľavo

TAK mu potichu zašepkaj slovo

Pri riešeniacute tejto uacutelohy by mali ţiaci dospieť k poznatku ţe pri zabezpečeniacute synchronizaacutecie je potrebneacute mať nejakeacute hodiny Obmenou uacutelohy mocircţe byť posielanie daacutet a tieţ priacutekazov svojim susedom

17 Čo sa stane ak odošleme e-mailovuacute spraacutevu na neexistujuacutecu e-mailovuacute adresu

Pošlite spraacutevu na neexistujuacuteci uacutečet e-mailovej spraacutevy a sledujte prichaacutedzajuacutece

spraacutevy

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na činnosť protokolu smtp a jeho chyboveacute spraacutevy V priacutepade odoslania spraacutevy na neexistujuacuteci e-mailovyacute uacutečet (server) je odosielateľovi doručenaacute spraacuteva o chybe (trvalaacute chyba) V priacutepade zanepraacutezdnenosti servera alebo jeho dočasnej nedostupnosti (dočasnaacute chyba) mocircţe byť odosielateľovi doručenaacute spraacuteva informujuacuteca ho o tejto situaacutecii

tik


Obraacutezok 4 Text e-mailovej spraacutevy v ktorej naacutes poštovyacute server informuje o probleacuteme s doručeniacutem odoslanej spraacutevy Spraacuteva bola odoslanaacute ne neexistujuacuteci e-mailovyacute uacutečet

18 Počiacutetače v LAN majuacute nastaveneacute automatickeacute prideľovanie IP adries DHCP

(Dynamic Host Configuration Protocol) serverom Napriek tomu je naacutešmu počiacutetaču opakovane pridelenaacute taacute istaacute IP adresa Na zaacuteklade čoho server opakovane prideliacute

tuacute istuacute IP adresu

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na pochopenie funkcie protokolu DHCP ktoryacute na zaacuteklade zaznamenanej MAC adresy zariadenia opakovane prideliacute tomuto zariadeniu rovnakuacute IP adresu Ţiak by si mal uvedomiť ţe MAC adresa je jednoznačnyacutem identifikaacutetorom sieťoveacuteho zariadenia pre protokoly 2 vrstvy referenčneacuteho modelu ISO OSI (pozri priacuteloha 1) Zatiaľ čo IP adresa je jednoznačnyacutem identifikaacutetorom sieťoveacuteho zariadenia pre protokoly 3 vrstvy referenčneacuteho modelu ISO OSI (pozri priacuteloha 1)

Poznaacutemka IP adresu počiacutetača mocircţe spraacutevca nastaviť ručne na kaţdom počiacutetači alebo statickou alokaacuteciou na DHCP serveri (určenaacute tabuľkou dvojiacutec MAC adresa + IP adresa) alebo dynamickou alokaacuteciou Pri nej server prideľuje IP adresy podľa nasledovnej priority

prvaacute voľnaacute neregistrovanaacute IP adresu z vymedzeneacuteho rozsahu adries

prvaacute voľnaacute registrovanaacute IP adresa z vymedzeneacuteho rozsahu adries

19 V raacutemci vyučovania priacuterodovednyacutech predmetov sme si naplaacutenovali exkurziu

po niektoryacutech zaujiacutemavyacutech miestach Slovenska Chceli by sme navštiacuteviť Arboreacutetum v Mlyňanoch SAV Zubriu oboru v Topoľčiankach Gaštanicu v Jelenci a pozrieť si vzaacutecne dreviny v Beladickom parku Naplaacutenujte časovyacute harmonogram (odchod

priacutechod autobusoveacute a vlakoveacute spojenie ubytovanie a pod) takejto exkurzie

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na vyhľadaacutevanie informaacuteciiacute a plaacutenovanie činnostiacute v časovom slede

Poznaacutemka Aj keď pomocou webovyacutech naacutestrojov ţiaci vedia naacutejsť relevantneacute informaacutecie majuacute probleacutem s ich interpretovaniacutem (napr kde a na akyacute dopravnyacute prostriedok prestuacutepiť)

Ukaacuteţka siete so 4 uzlami ktoraacute umoţňuje spojiť ľubovoľneacute dva uzly pri vyacutepadku ľubovoľnyacutech dvoch prepojeniacute Prečo je to tak

Uţ viem čo je wifi sieť Ale raacuted by som videl aj nejakuacute wifi udicu


Obraacutezok 5 Plaacuten cesty prenajatyacutem autobusom Prešov Topolčianky Jelenec Mlyňany Beladice

Zdroj httpwwwskoda-autocommoss-czeservicesrouteplanner

Obraacutezok 6 Plaacuten cesty verejnou dopravou Prešov Beladice Zdroj httpcpatlassk

110 Zorganizujte v triede suacuteťaţ bdquoMiliardaacuter― (obmena znaacutemej televiacuteznej suacuteťaţe

bdquoMilionaacuter―) ktoraacute prebieha nasledovne Suacuteťaţiacim ktoriacute majuacute k dispoziacutecii počiacutetač s pripojeniacutem na internet sa poloţiacute 5 otaacutezok typu napr bdquokto― bdquokedy― bdquoako― bdquoprečo― na ktoreacute majuacute naacutejsť odpovede do 10 minuacutet Vyberte 5 otaacutezok a naacutejdite ich spraacutevne odpovede na internete Spraacutevnosť odpovediacute overte aspoň na troch

nezaacutevislyacutech webovyacutech straacutenkach [7]

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na precvičenie si zaacutekladnyacutech pravidiel a zručnostiacute pri vyhľadaacutevaniacute informaacuteciiacute na internete Od faktograficky orientovanyacutech otaacutezok bdquokto― bdquokedy― by sme mali čo najskocircr prejsť k otaacutezkam typu bdquoprečo― pri ktoryacutech suacute ţiaci nuacuteteniacute analyzovať probleacutem a zaujať hodnotiace stanovisko (zapaacutejajuacute vyššie myšlienkoveacute operaacutecie) Pri vyhľadaacutevaniacute otaacutezok do kviacutezu by si mali ţiaci uvedomiť ţe je nevyhnutneacute aby si ziacuteskaneacute informaacutecie overili vo viaceryacutech informačnyacutech zdrojoch

Ňuchaj mdash novyacute maumltavyhľadaacutevač pre bylinkaacuterky

Guacutegeľ mdash lokalizovanyacute a domestifikovanyacute naacutestroj na guacutegeľovanie informaacuteciiacute


111 Dostali ste za uacutelohu zorganizovať konkurz uacutečastniacutekov na benefičnyacute koncert

školy Celaacute komunikaacutecia bude prebiehať vyacutelučne elektronicky Navrhnite systeacutem vzaacutejomnej komunikaacutecie tak aby bol čo najefektiacutevnejšiacute V systeacuteme zohľadnite nasledovneacute komunikujte s jednotlivcami ale aj s viaceryacutemi skupinami ľudiacute a v došlej pošte sa potrebujete ryacutechlo orientovať Premyslite si systeacutem kontaktov skupiacuten kontaktov predmetov spraacutev podpisov spraacutev filtrovania spraacutev

automatickeacuteho preposielania spraacutev atď

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na systemizaacuteciu poznatkov suacutevisiacich s princiacutepmi fungovania a moţnosťami pouţiacutevania elektronickej pošty Ţiaci pri riešeniacute tejto uacutelohy by mali byť schopniacute navrhnuacuteť systeacutem komunikaacutecie vybrať a prakticky vyuţiť jednotliveacute naacutestroje elektronickej pošty (vytvorenie a spravovanie skupiacuten kontaktov dohodnutie predmetov spraacutev nastavenie viaceryacutech signatuacuter spraacutev pre rocirczne typy uacutečastniacutekov nastavenie filtrov potvrdenia čiacutetania spraacutevy hromadnaacute korešpondencia atď) Taacuteto uacuteloha sa daacute pouţiť aj na zaacutekladnej aj na strednej škole ţiaci pri jej riešeniacute pouţijuacute naacutestroje elektronickej pošty ktoreacute poznajuacute

112 Pomocou naacutestroja Biela tabuľa (napr v programe MS NetMeeting resp

pomocou doplnku WhiteBoardMeeting v programe Skype) zrealizujte precvičenie

vybranej problematiky školskej informatiky napr vstupneacute a vyacutestupneacute zariadenia

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na vyuţitie Bielej tabule ako zdieľaneacuteho grafickeacuteho priestoru pre viaceryacutech pouţiacutevateľov internetu (kreslenie a umiestňovanie textov geometrickyacutech uacutetvarov rastrovyacutech obraacutezkov zosniacutemanie okien a ich vloţenie do tabule pouţiacutevanie kurzorov zamknutieodomknutie Bielej tabule uloţenie obsahu Bielej tabule na disk praacutecu s viaceryacutemi straacutenkami zapnutievypnutie synchronizaacutecie zobrazovania straacutenok atď) Okrem precvičovania učiva vieme Bielu tabuľu vyuţiť pri systemizaacutecii učiva kolaboratiacutevnej tvorbe obraacutezkov overeniacute vedomostiacute pri realizaacutecii brainstormingu atď

Obraacutezok 7 Precvičovanie vstupnyacutech a vyacutestupnyacutech zariadeniacute pomocou doplnku WhiteBoardMeeting v programe Skype

Počul som ţe maacuteš vaňu s pripojeniacutem na internet Nie prečo Ţe vraj ti z nej odišiel email

Mailuj bliacuteţneho svojho

NetMeating mdash Web20 program podporujuacuteci sieťoveacute stravovanie

FTiP mdash prenosovyacute protokol pre srandistov

Interpasiacutevna komunikaacutecia je takaacute komunikaacutecia v ktorej uacutečastniacuteci komunikaacutecie mlčia v tom istom čase Pri neinterpasiacutevnej komunikaacutecii uacutečastniacuteci komunikaacutecie mlčia v rocircznych časoch


Poznaacutemka Program Microsoft NetMeeting bol štandardnou suacutečasťou distribuacuteciiacute Windows 95 aţ Windows XP Daacute sa nainštalovať aj na Windows Vista a beţiacute aj vo Windows 7 v reţime virtuaacutelneho počiacutetača XP Jeho nasledovniacutekmi suacute Windows Messenger Windows Live Messenger Windows Meeting Space atď ktoreacute však nemajuacute všetky naacutestroje dostupneacute v pocircvodnom Microsoft NetMeetingu Pre uacutespešneacute pouţiacutevanie MS NetMeeting je potrebneacute povoliť porty 522 389 1503 1720 a 17314 Zdroj httpsupportmicrosoftcomkb158623

113 Suacutebor digitaacutelneho videa obsahujuacuteceho zaacuteznam zo školskeacuteho plesu by sme

potrebovali doručiť spoluţiakovi do ineacuteho mesta Akeacute moţnosti mocircţeme vyuţiť

Akeacute suacute ich vyacutehody a nevyacutehody

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na uvedomenie si rocircznych spocircsobov prenosu daacutet a ich vlastnostiacute Nie kaţdyacute spocircsob (napr e-mail) je vhodnyacute na posielanie veľkeacuteho mnoţstva daacutet Riešeniacutem (pri raacutedovej veľkosti stoviek MiB) suacute daacutetoveacute uacuteschovne (pre vaumlčšie mnoţstvaacute daacutet by sme si museli priestor zaplatiť) V tomto priacutepade mocircţeme byť obmedzeniacute aj prenosovou kapacitou liniek odosielateľa a prijiacutemateľa Pri vaumlčšiacutech suacuteboroch mocircţeme daacuteta uloţiť na DVD a poslať klasickou poštou Taacuteto moţnosť však patriacute k najpomalšiacutem Priacutekladmi daacutetovyacutech uacuteschovniacute bez registraacutecie suacute httpwwwuschovajsk httpwwwuschovnacz httpleteckapostacz

114 Straacutecate veľa času pri neustaacutelom upratovaniacute prijatyacutech e-mailovyacutech spraacutev

Nastavte si filtre prijatyacutech spraacutev pomocou ktoryacutech sa automaticky niektoreacute spraacutevy presunuacute zmaţuacute skopiacuterujuacute atď Pre ktoreacute spraacutevy čo najskocircr vytvoriacutete filtre Ktoreacute prvky spraacutevy (odosielateľ priacutejemca predmet ) pouţijete pri formulovaniacute filtrovaciacutech dopytov Ktoreacute priečinky potrebujete vytvoriť zmazať či presunuacuteť

Komentaacuter Uacuteloha je určenaacute pokročilejšiacutem pouţiacutevateľom e-mailu ktoriacute sa naučia resp precvičia pouţiacutevať naacutestroje na efektiacutevnejšie spravovanie e-mailovyacutech spraacutev (vytvaacuteranie filtrov s vyuţitiacutem jednej či viaceryacutech podmienok vytvaacuteranie odstraňovanie presuacutevanie priečinkov)

Obraacutezok 8 Nastavenie filtra pre prichaacutedzajuacutece spraacutevy pomocou ktoreacuteho presunieme spraacutevy obsahujuacutece v predmete znak $ do priečinka Spam

Poznaacutemka Pokročilejšiacute pouţiacutevatelia e-mailu majuacute nastavenyacute jeden či viacero podpisov (signatuacuter) majuacute vytvorenuacute vizitku (napr vo formaacutete vCard) vedia importovať (a exportovať) adresaacuter pridaacutevať odstraňovať a presuacutevať jednotliveacute adresy aj zoznamy adries V suacutečasnosti sa pri oficiaacutelnej korešpondencii začiacutenajuacute vyuţiacutevať osobneacute certifikaacutety na digitaacutelne podpisovanie a šifrovanie e-mailovyacutech spraacutev


115 Predstavte si ţe v triede maacutete ako trojčlennyacute tiacutem napiacutesať referaacutet

k problematike pouţiacutevanie webu osobami so zrakovyacutem postihnutiacutem Probleacutem je v tom ţe nie ste všetci priacutetomniacute na tom istom mieste a v tom istom čase Premyslite a priacutepadne zrealizujte takeacuteto kolaboratiacutevne piacutesanie referaacutetu v prostrediacute

textoveacuteho procesora dostupneacuteho na webe (napr Google Docs) [7]

Komentaacuter Pri riešeniacute tejto uacutelohy majuacute ţiaci priacuteleţitosť rozviacutejať svoje schopnosti pracovať v tiacuteme zorganizovať si praacutecu presadiť svoje naacutezory v tiacuteme Ďalej si precvičia pravidlaacute a postupy vyhľadaacutevanie informaacuteciiacute na internete ziacuteskajuacute resp prehĺbia svoje skuacutesenosti pri praacuteci s kolaboratiacutevnym webovyacutem textovyacutem procesorom V neposlednom rade ţiaci ziacuteskajuacute zaacutekladneacute informaacutecie o postupoch tvorby webu pre osoby so zrakovyacutem postihnutiacutem

116 Častyacutem argumentom proti zabezpečeniu počiacutetača je tvrdenie bdquoMňa to

nezaujiacutema ja aj tak nemaacutem v počiacutetači nič docircleţiteacute― Prečo je toto tvrdenie

nespraacutevne

Komentaacuter Pri tejto uacutelohe by si ţiaci mali uvedomiť ţe svojou neznalosťou a ľahostajnosťou mocircţu spocircsobiť probleacutemy nielen sebe ale aj ostatnyacutem Nezabezpečenyacute počiacutetač mocircţe sluacuteţiť ako naacutestroj vstupnaacute braacutena pomocou ktorej mocircţu byť napadnuteacute ostatneacute počiacutetače v sieti Je to podobnaacute situaacutecia ako keby sme tvrdili ţe vchodoveacute dvere nebudeme zamykať pretoţe v byte aj tak ţiadne cennosti nemaacuteme Naši susedia by takyacutemto priacutestupom zrejme neboli potešeniacute

smerovač firewall bezpečnostneacute zaacuteplaty a

aktualizaacutecie programov a OS

antiviacuterusovyacute systeacutem

anti malware system

pouţiacutevateľ

Obraacutezok 9 Systeacutem ochrany počiacutetača v sieti Zdroj httpcybernetnewscom httpwwwonlinerby

httpwwwirishfiteu httpwwwo2securityvn httppnetvn httpwwwklccorg

117 Od kamaraacuteta si dostal e-mailovu spraacutevu s priloţenou prezentaacuteciou

o priateľstve Na konci spraacutevy bola uvedenaacute vyacutezva o preposlanie tejto spraacutevy

ďalšiacutem tvojim priateľom Ako zareaguješ na tuacuteto spraacutevu a zdocircvodni prečo

Komentaacuter V uacutelohe je ţiakovi predloţenaacute situaacutecia ktoraacute sa vyskytuje veľmi často Ţiak by si mal uvedomiť pravidlaacute netikety a po prečiacutetaniacute zaacuteveru spraacutevy rozpoznať ţe ide o spam a nešiacuteriť spraacutevu ďalej a zbytočne zahlcovať prenosoveacute cesty okraacutedať priateľov o čas preposielať e-mailoveacute adresy neznaacutemym ľuďom Ak ho predsa premocircţe zvedavosť mal by si priloţenuacute prezentaacuteciu pred spusteniacutem skontrolovať antiviacuterusovyacutem programom

118 Internet banking predstavuje pohodlnuacute formu spravovania financiiacute Ako by ste

ţiakom predviedli ako funguje internet banking a upozornili ich pritom na moţneacute

bezpečnostneacute rizikaacute

Komentaacuter Cieľom uacutelohy je aby si ţiaci prakticky vyskuacutešali spraacutevu financiiacute prostredniacutectvom internet bankingu Niektoreacute banky poskytujuacute demo verziu internet bankingu na vyskuacutešanie Pri tejto ukaacuteţke by sme nemali zabuacutedať ani na bezpečnosť (overenie prenosoveacuteho protokolu platnosť a docircveryhodnosť certifikaacutetu a pod)


Obraacutezok 10 Certifikaacutet servera bdquomojatatrabankaskldquo vydanyacute spoločnosťou VeriSign Inc

Zdroj httpsmojatatrabankask

119 Akyacutem spocircsobom je chraacutenenyacute text e-mailovej spraacutevy

Mocircţe sa k obsahu e-mailovej spraacutevy dostať nepovolanaacute osoba

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na bezpečnosť e-mailovej komunikaacutecie Aj keď samotnyacute e-mail mocircţe byť prenaacutešanyacute v šifrovanej podobe (napr ak weboveacute rozhranie e-mailoveacuteho klienta pouţiacuteva protokol https) na všetkyacutech serveroch cez ktoreacute prechaacutedza je priacutestupnyacute v čistej podobe Riešeniacutem je šifrovanie obsahu spraacutev (napr vyuţitiacutem PGP alebo GPG)

Obraacutezok 11 Elektronicky podpiacutesanaacute e-mailovaacute spraacuteva

120 Vytvorili sme webovuacute straacutenku a umiestnili sme ju na internete Straacutenka spĺňa

štandardy W3C (httpwwww3org) Nie sme si však istiacute či spĺňa aj štandardy

priacutestupnosti Ako čo najjednoduchšie otestovať priacutestupnosť webovej straacutenky

Komentaacuter Cieľom uacutelohy je aby si ţiaci uvedomili ţe weboveacute straacutenky a informaacutecie na nich vyuţiacutevajuacute aj ľudia so špeciaacutelnymi poţiadavkami (zdravotneacute technickeacute vedomostneacute a pod) Straacutenky by preto mali byť priacutestupneacute kaţdeacutemu bez ohľadu na jeho schopnosti alebo technickeacute zariadenia ktoreacute pouţiacuteva

Poznaacutemka Kontrola priacutestupnosti je omnoho naacuteročnejšia ako kontrola validity

Do pozornosti odporuacutečame sluţbu na adrese Hushmailcom Po registraacutecii naacutem systeacutem vytvoriacute e-mailovyacute uacutečet Všetky spraacutevy odoslaneacute z tohto uacutečtu buduacute automaticky zašifrovaneacute Pri šifrovaniacute sa automaticky pouţije PGP kľuacuteč priacutejemcu alebo otaacutezka na ktoruacute vie odpovedať len priacutejemca (po spraacutevnej odpovedi sa spraacuteva dešifruje)


(X)HTML dokumentu Napriek tomu aj tu naacutejdeme automatickeacute naacutestroje ktoreacute vedia vyhodnotiť (aspoň čiastočne) priacutestupnosť webovej straacutenky na zaacuteklade vybranej metodiky

Obraacutezok 12 Časť hodnotiacej spraacutevy priacutestupnosti webovej straacutenky Zdroj httpacheckercacheckerindexphp

121 Na svoju webovuacute straacutenku by sme radi umiestnili novinky z nejakej konkreacutetnej

oblasti (šport kultuacutera ekonomika) Praacutecu by sme si radi zautomatizovali Ako by

sme mohli postupovať

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na vyuţitie sluţieb typu odber spravodajstva ktoreacute poskytujuacute niektoreacute spravodajskeacute servery Server naacutem vygeneruje priacuteslušnyacute (X)HTML koacuted ktoryacute vloţiacuteme do svojej webovej straacutenky Takto si zabezpečiacuteme vţdy aktuaacutelne informaacutecie z poţadovanej oblasti priamo na našej webovej straacutenke

Poznaacutemka Takeacuteto spravodajstvo poskytujuacute napr servery httpwwwsmahucom httpwwwwebnovinysk alebo httpwwwsmesk

Obraacutezok 13 Laviacutenoveacute spravodajstvo a predpoveď počasia na straacutenke Prešovskeacuteho vysokohorskeacuteho klubu

Zdroj httpprevykphp5sk

122 Suacutečasťou rozsiahlejšiacutech webov je mapa weboveacuteho siacutedla (sitemap) Pomocou

vhodneacuteho naacutestroja vloţte na vaše weboveacute siacutedlo mapu siacutedla

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na zvyacutešenie pouţiteľnosti weboveacuteho siacutedla Mapa webu je webovaacute straacutenka (pozri napr httpdiicsupjssk | Mapa servera) obsahujuacuteca zoznam webovyacutech straacutenok s odkazmi na tieto straacutenky Uacutelohou mapy weboveacuteho siacutedla

Ďalšie naacutestroje kontroly priacutestupnosti Cynthia Says httpwwwcynthiasayscom Html Validator rozšiacuterenie pre Firefox httpusersskynetbemgueurymozilla

Priacuteklady zdrojov pre odber bezplatneacuteho spravodajstva

httpwwwwebnovinyskodberspravy-na-web

httprsssmeskwidget

httpwwwsmahucomwebmastersspravy-na-vasu-web-stranku


je poskytnuacuteť pouţiacutevateľom globaacutelny pohľad na štruktuacuteru webu so zloţitejšou alebo menej prehľadnou štruktuacuterou Mapu webu mocircţeme vytvoriť ručne alebo vyuţiť niektoryacute z generaacutetorov

Poznaacutemka Mapa webu pomocircţe indexovaciacutem strojom lepšie indexovať obsah webu najmauml v priacutepade ak menu webu je vytvoreneacute prostredniacutectvom technoloacutegie Adobe Flash alebo JavaScriptu

Obraacutezok 14 Časť dynamicky generovanej mapy weboveacuteho siacutedla httpdiicsupjssk

Aktivita 13 Vyberte si niektoruacute z uvedenyacutech uacuteloh z tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT a vytvorte jej vzoroveacute riešenie s metodickyacutem komentaacuterom

Vybraneacute žiacke chyby

Predstava ţe sa informaacutecie v internete šiacuteria od odosielateľa k adresaacutetovi ako jeden baliacutek daacutet po jednej ceste

Nerozlišovanie suacutekromnej a verejnej IP adresy zariadenia

Predstava ţe IP adresu majuacute len počiacutetače resp v sieti komunikujuacute len počiacutetače

Stotoţňovanie IPv4 adresy s MAC adresou zariadenia

Zaacutemena signatuacutery a podpisu spraacutevy

Zasielanie e-mailovyacutech spraacutev s rozsiahlymi priacutelohami bez predmetu spraacutevy priacutepadne aj bez podpisu

Stotoţňovanie rocircznych vyacuteznamov pojmu e-mailu mdash ako sluţba zaslanaacute spraacuteva e-mailovaacute schraacutenka

Stotoţňovanie pojmu webovaacute straacutenka a weboveacute siacutedlo

Nespraacutevne resp nedostačujuacutece vyuţiacutevanie zaacuteloţkovyacutech zoznamov v prehliadači

Nevyuţiacutevanie logickyacutech spojok synonyacutem kľuacutečovyacutech slov pri zostavovaniacute vyhľadaacutevaciacutech dopytov

Nedodrţiavanie pravidiel netikety (napr preposielanie nevyţiadanyacutech spraacutev ďalej odpovedanie na phishing s uvedeniacutem osobnyacutech a inyacutech citlivyacutech uacutedajov)

Ţiaci poznajuacute pravidlaacute netikety ale nedodrţiavajuacute ich majuacute ich osvojeneacute len formaacutelne

Ţiaci nepociťujuacute potrebu mať zabezpečenyacute počiacutetač (aţ neskoršia osobnaacute skuacutesenosť je silnejšiacutem argumentom ako odporuacutečaneacute pravidlaacute z hodiacuten informatiky)

Ţiaci si neuvedomujuacute moţnosť zneuţitia osobnyacutech informaacuteciiacute nepočiacutetajuacute s tyacutem

Jeden z on-line generaacutetorov mapy webu naacutejdeme na webovej straacutenke httpwwwxml-sitemapscom

Chcete sa dozvedieť ako navrhovať weboveacute adresy aby neboli priacuteliš dlheacute Navštiacutevte našu webovuacute straacutenku httpwwwneodporucame_uvadzat_adresu_webovej_stranky_s_prilis_dlhym_nazvominfovelmi_dolezite_informacie_o_tom_ako_skratit_dlzku_nazvu_webovej_strankyskracovanie_nazvov_webovych_stranokhtml


ţe z čiastkovyacutech informaacuteciiacute je moţneacute bdquovyskladať― informačne bohatšiacute celok

Ţiaci si nevedia dostatočne overiť pravdivosť informaacuteciiacute na internete z docircvodu bdquopohodlnosti― sa spoliehajuacute na to ţe informaacutecie suacute pravdiveacute

Pouţitie nevhodneacuteho naacutestroja na tvorbu a spraacutevu webu

Neefektiacutevna tvorba a udrţiavanie webu (napr ručnaacute zmena časovej pečiatky dokumentu namiesto pouţitia skriptu)

Prehnaneacute kontraproduktiacutevne pouţiacutevanie technoloacutegiiacute (napr Adobe Flash)

Zameriavanie sa na detail produktu nie na celok (napr prepracovanyacute Adobe Flash skript na polofunkčnej straacutenke)

Aktivita 14 Prediskutujte akyacutech typickyacutech chyacuteb sa dopuacutešťajuacute vaši ţiaci pri vyacuteučbe tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Zaznamenaacutevate si tieto chyby Ako ich vyuţiacutevate vo vyacuteučbe

Komentaacuter k hodnoteniu žiakov

Neodporuacutečame skuacutešať ţiakov z faktov z histoacuterie internetu z naacutezvov firemnyacutech značiek Tie mocircţu byť pouţiteacute pri motivovaniacute ţiakov pre štuacutedium danej problematiky a na ilustraacuteciu

Na jednej strane chceme aby sa ţiak vyjadroval spraacutevnymi pojmami na druhej strane musiacuteme zvaacuteţiť mnoţstvo preberanyacutech pojmov V kaţdom priacutepade očakaacutevame aby ţiak aspoň opisne vysvetlil zaacutekladneacute princiacutepy

Teacutema Sluţby internetu je bohataacute na fakty a pojmy odporuacutečame sa suacutestrediť na pochopenie princiacutepov fungovania vybranyacutech internetovyacutech sluţieb a vyuţiacutevanie zaacutekladnyacutech naacutestrojov na vyhľadaacutevanie ziacuteskavanie prenaacutešanie ukladanie informaacuteciiacute

Hodnotenie ţiakov sa však nemaacute zuacuteţiť len na zručnosti ovlaacutedania vybranyacutech klientskych programov ale zamerať na vyuţiacutevanie určityacutech tried programov s ohľadom na efektiacutevnosť etiku a ďalšie aspekty bez znalosti ktoryacutech ovlaacutedanie jednotlivyacutech programov nie je plnohodnotneacute

Pri hodnoteniacute v teacuteme Aspekty vyuţiacutevania internetu odporuacutečame zamerať sa na vyššie uacuterovne osvojenia si učiva Plne si uvedomovať aspekty vyuţiacutevania internetu a spraacutevať sa podľa toho je docircleţitejšie neţ vymenovanie tyacutechto aspektov

Pri hodnoteniacute praacutece ţiakov odporuacutečame zamerať sa nielen na celok a jeho vyvaacuteţenosť ale aj na jednotliveacute časti weboveacuteho siacutedla a kvalitu ich realizaacutecie

Aktivita 15 Prediskutujte jednotliveacute spocircsoby hodnotenia vyacutesledkov ţiakov pri vyacuteučbe tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT (didaktickeacute testy projekty dotazniacuteky posudzovacie škaacutely slovneacute hodnotenie samohodnotenie)

Čo sme sa naučili

Oboznaacutemili sme sa s obsahovyacutemi štandardmi naacutemetmi s typickyacutemi chybami ţiakov a odporuacutečaniami pri hodnoteniacute ţiakov pri vyacuteučbe tematickej oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT a to konkreacutetne štyroch teacutem Počiacutetačoveacute siete Sluţby internetu Aspekty vyuţiacutevania internetu Tvorba a spravovanie weboveacuteho siacutedla


Kapitola 2 Metodika vyacuteučby oblasti Princiacutepy fungovania IKT

Taacuteto oblasť je veľmi bohataacute na pojmy princiacutepy fakty Vyacuteučbu odporuacutečame smerovať skocircr k princiacutepom a pojmom jednotliveacute fakty pouţiacutevať len na ilustraacuteciu nie na memorovanie okrem faktov z histoacuterie vyacutepočtovej techniky uvaacutedzať aj novinky a trendy


ISCED 2 Hardveacuter softveacuter Oblasti aplikaacuteciiacute softveacuteru Formaacutety suacuteborov Operačnyacute systeacutem (OS) pouţiacutevateľ prihlasovanie do systeacutemu spraacutevca uacuteloh Priečinok disk CD USB pamaumlťovyacute kľuacuteč archiacutev Lokaacutelna sieť zdieľanie suacuteborov v triede Princiacutepy fungovania internetu adresa domeacutena IP http ftp smtp

ISCED 3 Zaacutekladneacute pojmy mdash hardveacuter softveacuter Počiacutetač mdash princiacutep praacutece počiacutetača Časti počiacutetača von-neumannovskeacuteho typu ich klasifikaacutecia Vstupneacute vyacutestupneacute zariadenia Typy vstupnyacutech a vyacutestupnyacutech zariadeniacute Parametre zariadeniacute Softveacuter mdash rozdelenie podľa oblastiacute pouţitia Operačnyacute systeacutem mdash zaacutekladneacute vlastnosti a funkcie (spravovanie zariadeniacute priečinkov a suacuteborov) Počiacutetačovaacute sieť mdash vyacutehody architektuacutera rozdelenie sietiacute podľa rozľahlosti (spocircsoby pripojenia)


Zaacutekladneacute pojmy mdash hardveacuter softveacuter operačnyacute systeacutem BIOS firmware ovlaacutedač počiacutetač zariadenia so zabudovanyacutem počiacutetačom

Hardveacuter

Počiacutetač mdash princiacutep praacutece počiacutetača von Neumannova koncepcia počiacutetača časti počiacutetača mdash procesor pamaumlť zbernice karty rozhraniacute suacutečinnosť jednotlivyacutech častiacute počiacutetača typy počiacutetačov

Procesor mdash radič register aritmeticko-logickaacute jednotka Inštrukčnyacute cyklus procesora strojovyacute koacuted

Pamaumlť Operačnaacute pamaumlť mdash princiacutep adresaacutecie komunikaacutecia s procesorom pomocou zbernice Vyrovnaacutevacie pamaumlte vonkajšie pamaumlte pamaumlte nezaacutevisleacute od zdroja napaacutejania

Vstupneacute a vyacutestupneacute zariadenia ich parametre komunikaacutecia s procesorom pomocou portov

Zariadenia so zabudovanyacutem počiacutetačom (mobilnyacute telefoacuten kalkulačka hernaacute konzola domaacutece spotrebiče)

Softveacuter

Systeacutemovyacute softveacuter mdash ovlaacutedače zariadeniacute operačnyacute systeacutem server pomocneacute programy (zaacutelohovanie a archivaacutecia defragmentaacutecia daacutet kompresia spraacuteva suacuteborov AV systeacutemy šifrovacie programy sieťoveacute naacutestroje riadkoveacute a grafickeacute rozhranie OS)

Programovaciacute softveacuter mdash prekladač interpreter vyacutevojoveacute prostredia

Aplikačnyacute softveacuter mdash (video)hry komunikačnyacute softveacuter systeacutem riadenia baacutezy daacutet tabuľkoveacute kalkulaacutetory textoveacute procesory grafickeacute editory edukačnyacute softveacuter modelovaciacute a simulačnyacute softveacuter analytickeacute naacutestroje

Operačnyacute systeacutem (OS)

Vlastnosti a funkcie modernyacutech OS (jadro pouţiacutevateľskeacute rozhranie spraacuteva procesov (multitasking) a pamaumlte spraacuteva zdrojov počiacutetača a priacutestup k nim spraacuteva systeacutemovyacutech daacutet a vstupov pouţiacutevateľov spravovanie vstupnyacutech a vyacutestupnyacutech zariadeniacute priečinkov a suacuteborov praacuteca v sieti) spuacutešťanie programov aktualizaacutecia OS bezpečnostneacute prvky OS (firewall) priacutestupoveacute praacuteva plaacutenovač uacuteloh (cron)

Inštalaacutecia OS viac OS na jednom počiacutetači

Webovyacute operačnyacute systeacutem

Diagnostickeacute naacutestroje OS a inštalovaneacuteho hardveacuteru Memtest86+ Advanced Memory Diagnostic Tool

httpwwwmemtestorg

HWiNFO32 naacutestroj na identifikaacuteciu hardveacuteru

httpwwwhwinfosk

DAEMON Tools emulaacutecia CD a DVD diskovyacutech jednotiek v počiacutetači httpwwwdaemon-toolsccenghome

Niekedy ţiaci do školy nosili aţ 360-kiloveacute diskety To bola veľmi ťaţkaacute doba

Inzeraacutet Potrebujem vymeniť procesor do Turingovho počiacutetača

Z čoho sa skladaacute počiacutetač Z regaacutelu

Na hodine informatiky po hodine fyziky bdquoDisky poznaacuteme mdash pevneacute kvapalneacute a plynneacute―

Na hodine telesnej vyacutechovy po hodine informatiky bdquoPaacuten učiteľ a to mysliacutete vaacuteţne ţe budeme haacutedzať diskom―

BIOS mdash novyacute druh bio-jogurtu


Aktivita 21 Uveďte akeacute teacutemy by ste rozšiacuterili vyacuteučbu tematickej oblasti Princiacutepy fungovania IKT vo svojom ŠkVP

Aktivita 22 Vytvorte detailnuacute pojmovuacute mapu obsahujuacutecu rozširujuacutece učivo (pre ŠkVP resp maturanta) pre vybranuacute teacutemu tematickej oblasti Princiacutepy fungovania IKT


Predloţenyacutemi zadaniami uacuteloh chceme inšpirovať učiteľov Jednak tieto uacutelohy mocircţu pouţiť vo vyacuteučbe jednak na svoje ďalšie vzdelaacutevanie Zadania uacuteloh suacute zameraneacute na riešenie praktickyacutech probleacutemov s pouţitiacutem aktuaacutelnych naacutestrojov a zdrojov Tieto uacutelohy nenahradzujuacute uacutelohy v učebniciach [3 4] v ktoryacutech sa dajuacute naacutejsť ďalšie uacutelohy na precvičenie a prehĺbenie učiva z danej problematiky

21 Vytvorte textovyacute dokument obsahujuacuteci vaše meno a suacutebor uloţte

Suacutebor zmaţte Viete ho ešte obnoviť Vypraacutezdnite kocircš Viete ho ešte obnoviť

Čo treba spraviť aby ste tento suacutebor uţ nevedeli obnoviť

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na uvedomenie si spocircsobu praacutece operačneacuteho systeacutemu pri mazaniacute daacutet na disku počiacutetača Daacuteta aj po zmazaniacute ostaacutevajuacute na disku počiacutetača Operačnyacute systeacutem si toto miesto označiacute ako voľneacute Pokiaľ ho nepouţije pre zaacutepis inyacutech daacutet daacuteta suacute staacutele obnoviteľneacute

22 V Poznaacutemkovom bloku napiacutešte text bdquoKOŠICE― a uloţte ho v koacutedovaniacute ANSI

Na zakoacutedovanie tyacutechto 6 piacutesmen potrebujeme 6 bajtov Prečo suacutebor na disku zaberaacute

aţ 4 kibibajty

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na uvedomenie si spocircsobu organizaacutecie a ukladania daacutet na disku počiacutetača

Poznaacutemka Spoločnosť Western Digital začne predaacutevať klasickyacute pevnyacute disk s kapacitou 1 TB ktoryacute bude zaujiacutemavyacute pouţitiacutem sektorov s veľkosťou 4 KB avizovanyacutech uţ v roku 2007 Doposiaľ pevneacute disky pouţiacutevali jedinuacute štandardnuacute veľkosť sektora 512 B Daacuteta pre kontrolneacute ECC koacutedy pre 4 KB sektor zaberajuacute viac miesta ako kontrolneacute koacutedy pre 512-bajtovyacute sektor ale menej miesta ako kontrolneacute koacutedy pre osem 512 B sektorov Navyše novyacute kontrolnyacute koacuted pre dlhšiacute sektor dokaacuteţe opraviť viac chyacuteb Podľa Western Digital technoloacutegia pouţitaacute spoločnosťou zlepšiacute schopnosť opravovať chyby o 50 Celkovo novaacute technoloacutegia 4 KB sektorov zvyacuteši hustotu uloţenyacutech daacutet o 7 aţ 11

ZdrojhttpwwwwdccomwdproductslibraryWhitePapersENG2579-771430pdf (16 4 2010)

Obraacutezok 15 Organizaacutecia daacutet na pevnom disku počiacutetača

Na piacutesomke bdquoJoţko čo to tam maacuteš v lavici ťahaacutek― bdquoNie pani učiteľka to je ryacutechla externaacute pamaumlť ktoruacute vyuţiacutevam pri nekvalitnom prenose informaacuteciiacute z vnuacutetornej pamaumlte―

LIFO = označenie drzeacuteho zaacutekazniacuteka ktoryacute obehne všetkyacutech v rade mdash prišiel poslednyacute a odišiel prvyacute obsluacuteţenyacute (Last In First Out = LIFO)

gtZadaj login LOGIN gtStlač Enter E N T E R gtZadaj heslo HESLO gtStlač Enter E N T E R

Špeciaacutelna klaacutevesnica pre začiatočniacutekov

Zdroj httpwwwsexygadgetsnetwp-contentuploads200908Pink-computer-keyboard2jpg


Obraacutezok 16 Detailnyacute pohľad na ramenaacute disku s čiacutetaciacutemi a zapisovaciacutemi hlavami

23 Skutočnosť ţe spracovaacutevame tie isteacute daacuteta na rocircznych počiacutetačoch prinaacuteša

probleacutem s ich synchronizaacuteciou A aby to nebolo takeacute jednoducheacute daacuteta medzi počiacutetačmi prenaacutešame na USB kľuacutečoch Navrhnite spocircsob ako jednoducho daacuteta

synchronizovať medzi počiacutetačmi

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na vyuţitie konzolovyacutech priacutekazov operačneacuteho systeacutemu a tvorbu daacutevkovyacutech suacuteborov Jednyacutem z riešeniacute je vytvorenie daacutevkoveacuteho suacuteboru ktoryacute po spusteniacute zabezpečiacute synchronizaacuteciu suacuteborov Predpokladajme ţe suacutebory

na synchronizaacuteciu suacute na USB kľuacuteči uloţeneacute v priečinku praca a na počiacutetači

v priečinku DMy Documentspraca Stačiacute ak na USB kľuacuteči vytvoriacuteme daacutevkovyacute

suacutebor (napr synchronizujbat) s nasledovnyacutem obsahom

set adr1=praca

set adr2=DMy Documentspraca

echo Synchronizacia dat medzi adr1 a adr2

xcopy adr1 adr2 D F E Y


pause

Po spusteniacute daacutevkoveacuteho suacuteboru synchronizujbat

Synchronizacia dat medzi praca a DMy Documentspraca

Ggtxcopy praca DMy Documentspraca D F E Y

GpracatestHTM -gt DMy DocumentspracatestHTM

Gpracadatamapagif -gt DMy Documentspracadatamapagif

Skopiacuterovanyacutech suacuteborov 2

Ggtxcopy DMy Documentspraca praca D F E Y

DMy Documentspracadata1testHTM -gt Gpracadata1testHTM


Pokračujte stlačeniacutem ľubovoľneacuteho klaacutevesu

Poznaacutemka pomocou vstupnyacutech parametrov daacutevkoveacuteho suacuteboru mocircţeme synchronizovať obsah dvoch ľubovoľnyacutech priečinkov

echo Synchronizacia dat medzi 1 a 2

xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause

Po spusteniacute daacutevkoveacuteho suacuteboru synchronizujbat Gpraca DMy

Documentspraca

Synchronizacia dat medzi Gpraca a DMy Documentspraca

24 Učitelia informatiky suacute často povaţovaniacute za odborniacutekov a neraz suacute poţiadaniacute

o pomoc pri probleacutemoch s počiacutetačom Ako by ste postupovali v priacutepade ak vaacutes poţiada kolega o pomoc ale nemaacutete fyzickyacute priacutestup (napr kolega byacuteva v inom

meste) k jeho počiacutetaču

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na vzdialenuacute spraacutevu počiacutetačov a na vyuţitie prenositeľnyacutech (portable) programov Tieto programy nevyţadujuacute inštalaacuteciu a spustiť sa dajuacute napr z USB kľuacuteča

Poznaacutemka Jednyacutem z riešeniacute tejto uacutelohy je pouţitie prenosnej verzie programu

Operačneacute systeacutemy Windows Vista Windows 7 a Windows Server 2008 obsahujuacute priacutekaz ROBOCOPY ktoryacute je naacutestupcom priacutekazu XCOPY Zdroj httpenwikipediaorgwikiRobocopy Pre synchronizaacuteciu suacuteborov v operačnom systeacuteme Windows sa daacute pouţiť naacutestroj Aktovka Zdroj httpsupportmicrosoftcomkb307885sk


TeamViewer (httpwwwteamviewercom) TeamViewer je naacutestroj pre vzdialenyacute priacutestup k počiacutetaču pre vzdialenuacute spraacutevu počiacutetača a pre prenos suacuteborov Prenosnyacute program nevyţaduje inštalaacuteciu jeho spustenie zvlaacutedne aj laik

Po spusteniacute programu sa vygeneruje unikaacutetne ID počiacutetača a heslo pre priacutestup k tomuto počiacutetaču Ak sa chceme pripojiť k vzdialeneacutemu počiacutetaču potrebujeme poznať jeho ID a priacutestupoveacute heslo Po uacutespešnom pripojeniacute sa naacutem v okne zobraziacute obrazovka vzdialeneacuteho počiacutetača

Obraacutezok 17 Uacutevodneacute okno programu TeamViewer Vľavo ID a heslo lokaacutelneho počiacutetača Vpravo ID počiacutetača ku ktoreacutemu sa pripaacutejame

25 Operačnyacute systeacutem chaacutepeme zvyčajne ako niečo čo je uacutezko spaumlteacute s konkreacutetnym

počiacutetačom V suacutečasnosti sa mocircţeme stretnuacuteť aj s webovyacutem operačnyacutem systeacutemom (Web Operating System WebOS) Akeacute moţnosti (vyacutehody a nevyacutehody) naacutem ponuacuteka

takyacuteto operačnyacute systeacutem

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na vyuţitie bdquonovyacutech― trendov v pouţiacutevaniacute osobnyacutech počiacutetačov (tzv cloud computing) Poskytovaneacute sluţby a programy suacute uloţeneacute na internetovyacutech serveroch V priacutepade webovyacutech operačnyacutech systeacutemov (plateneacute verzie poskytujuacute viac moţnostiacute) maacuteme k dispoziacutecii virtuaacutelny počiacutetač s moţnosťou vytvaacuterania ukladania a spravovania elektronickyacutech dokumentov inštalaacutecie vybranyacutech programov a pod

Pod pojmom webovyacute operačnyacute systeacutem mocircţeme rozumieť softveacuterovuacute platformu s ktorou pouţiacutevateľ interaguje prostredniacutectvom prehliadača webovyacutech straacutenok a ktoraacute je nezaacutevislaacute od špecifiacutek lokaacutelne inštalovaneacuteho operačneacuteho systeacutemu Priacutekladom weboveacuteho operačneacuteho systeacutemu je Silverlight operating system (httpwwwsilveoscom)

Poznaacutemka Na spustenie weboveacuteho operačneacuteho systeacutemu postačuje počiacutetač s pripojeniacutem na internet a s inštalovanyacutem prehliadačom webovyacutech straacutenok Pre praacutecu s webovyacutem operačnyacutem systeacutemom je potrebneacute mať inštalovanyacute niektoryacute zo zaacutesuvnyacutech modulov (napr Adobe Flash Microsoft Silverlight a pod) Napriek zjavnyacutem vyacutehodaacutem ktoreacute cloud computing poskytuje existuje isteacute nebezpečenstvo straty suacutekromia a naacuterastu moci spoločnosti u ktorej suacute daacuteta pouţiacutevateľov uloţeneacute

26 Zozbierajte svoje doterajšie projekty vytvoreneacute v predmete Informatika

a zostavte a napaacuteľte z nich vlastneacute daacutetoveacute DVD spustiteľneacute pomocou

autoruninf

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na precvičenie si zručnosti pri zostavovaniacute

a napaľovaniacute DVD (tvorba autoruninf webovej straacutenky s obsahom DVD

Programy pre vzdialenuacute spraacutevu RealVNC httpwwwrealvnccom UltraVNC httpuvnccom TeamViewer dokaacuteţe pristupovať aj k počiacutetačom ktoreacute suacute umiestneneacute za firewallom alebo ktoryacutech IP je prekladanaacute (NAT) Komunikaacutecia je šifrovanaacute K dispoziacutecii suacute verzie pre rocirczne operačneacute systeacutemy

Pre ľudiacute ktoriacute majuacute staacutele oknaacute a nič si nepamaumltajuacute bol vyvinutyacute novyacute bezokennyacute operačnyacute systeacutem Doors Ten vyuţiacuteva metaforu dveriacute na vstuacutepenie a vystuacutepenie z aplikaacutecie Beh aplikaacutecie sa uskutočňuje v dveraacutech pozastavenie behu aplikaacutecie sa vykonaacute privretiacutem do dveriacute Zašifrovaneacute aplikaacutecie sa odšifrujuacute odomknutiacutem dveriacute


stiahnutie aktuaacutelne prenositeľnej (portable) verzie weboveacuteho prehliadača) Ţiaci sa touto uacutelohou naučia archivovať vyacutesledky svojej praacutece (vytvaacuterať portfoacutelio obsahujuacutece ţiacke projekty a ineacute ich produkty)

27 Otvorte a rozoberte počiacutetač ktoryacute donesie učiteľ Opiacutešte jednotliveacute jeho časti

a počiacutetač opaumltovne poskladajte do pocircvodneacuteho stavu

Komentaacuter Touto uacutelohou sledujeme aby sa ţiaci bezprostredne zoznaacutemili s jednotlivyacutemi časťami počiacutetača (matičnaacute doska mikroprocesor pamaumlť RAM DVD mechanika atď) a prediskutovali ich parametre

Poznaacutemka Pri tejto uacutelohe mocircţeme pouţiť vyradeneacute počiacutetače a vyradenuacute vyacutepočtovuacute techniku

28 Pri surfovaniacute po internete sme zistili ţe naša ryacutechlosť pripojenia zrejme

nedosahuje ryacutechlosť garantovanuacute našiacutem poskytovateľom Rozhodli sme sa preto dlhodobejšie ryacutechlosť testovať Akyacute postup zvoliacuteme (moţnosť sedieť za počiacutetačom

a kaţduacute polhodinu testovať ryacutechlosť pripojenia sme zamietli uţ na začiatku)

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na vyuţitie plaacutenovača uacuteloh v operačnom systeacuteme Pomocou tohto naacutestroja vieme v učenom čase spustiť vybranyacute program

Poznaacutemka Jednyacutem z riešeniacute je opakovaneacute pouţitie programu wget Program wget bol navrhnutyacute pre sťahovanie daacutet na pomalyacutech a nestabilnyacutech spojeniach V priacutepade prerušenia spojenia sa program pokuacutesi nadviazať noveacute spojenie a v sťahovaniacute suacuteborov pokračovať Informaacutecie o prenose (vraacutetane priemernej ryacutechlosti prenosu) je schopnyacute ukladať do suacuteboru

Vyberieme dostatočne veľkyacute suacutebor umiestnenyacute na serveri s dobrou konektivitou Do daacutevkoveacuteho suacuteboru (testujbat) zapiacutešeme priacutekaz pre stiahnutie suacuteboru napr

cd Dtest

del Q subordat

wget httpdiicsupjssksubordat -a datalog

Pomocou plaacutenovača uacuteloh naplaacutenujeme pravidelneacute spuacutešťanie daacutevkoveacuteho suacutebor Vyacutesledky testu naacutejdeme v suacutebore datalog

--143500-- httpdiicsupjssk80subordat

=gt `subordat

Connecting to diicsupjssk80 connected

HTTP request sent awaiting response 200 OK

Length 264192 [textplain]

0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]

143500 (25195 MBs) - `subordat saved [264192264192]


=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]


Program wget mocircţeme prevziať z webovej straacutenky httpwwwinterlogcom~tcharronwgetwinhtml


29 Ivan a Rasťo dostali za uacutelohu vytvoriť webovuacute straacutenku triedy Na straacutenke

plaacutenujuacute umiestniť aj fotografie zo školskeacuteho vyacuteletu Nevedia sa však dohodnuacuteť v akom rozliacutešeniacute ich na straacutenku umiestniť Rasťo by zvolil aspoň 500 dpi aby fotografie boli čo najkvalitnejšie Ivan si mysliacute ţe je to zbytočne veľa a podľa neho by stačilo aj 200 dpi Kto z nich maacute pravdu a prečo

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na uvedomenie si technickyacutech limitov zobrazovaciacutech zariadeniacute v tomto priacutepade monitorov Pre rozriešenie tohto sporu naacutem pomocircţe jednoduchyacute prepočet

Predpokladajme ţe pouţiacutevateľ maacute dnes beţnyacute 19 monitor s rozliacutešeniacutem 1280 times 1024 pixelov

1280 pixelov (x ppi) 1280 1024 = 5 4 x y = 5 4 x = 5y4 x2 + y2 = 192 (5y4)2 + y2 = 192

25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15

rozliacutešenie v smere x 1280 px 15 85 ppi

rozliacutešenie v smere y 1024 px 12 85 ppi

1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19

Z vyacutesledku vidno ţe obrazovka takeacutehoto počiacutetača maacute rozliacutešenie pribliţne 85 ppi (pixel per inch) Pouţiť vyššie rozliacutešenie v obraacutezkoch je teda neefektiacutevne Keďţe existujuacute aj kvalitnejšie monitory ako vyššie uvedenyacute rozliacutešenie obraacutezkov mocircţeme nastaviť na cca 90 aţ 100 dpi

Poznaacutemka Farba kaţdeacuteho bodu (pixel) na obrazovke je vytvorenaacute z troch zaacutekladnyacutech farieb (červenaacute zelena modraacute) Pri dostatočne veľkom zvaumlčšeniacute mocircţeme pozorovať jednotliveacute časti kaţdeacuteho pixelu (tzv sub-pixels)

Obraacutezok 18 Detailnyacute pohľad na obraz na LCD monitore

210 Papier vychaacutedzajuacuteci z laserovej tlačiarne je pomerne teplyacute aţ horuacuteci Je to

tak preto lebo laserovyacute luacuteč v tlačiarni vypaacuteli vyacuteslednyacute obraz na papier a ten sa

preto zahreje Je to naozaj tak

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na časteacute nepochopenie princiacutepu tlače laserovej tlačiarne Veľa ţiakov si mysliacute ţe laserovaacute tlačiareň tlačiacute tyacutemto spocircsobom Je pravdou ţe tlačiareň pouţiacuteva laserovyacute luacuteč avšak s uacuteplne inyacutem cieľom Je pravdou aj to ţe papier vychaacutedzajuacuteci z tlačiarne je teplyacute avšak z uacuteplne inyacutech docircvodov Ako funguje laserovaacute tlačiareň ukazuje nasledujuacuteci obraacutezok

Spraacutevny informatik maacute nielen monitor s pomerom straacuten 169 ale aj dvere oknaacute stocircl

Rozmiestnenie sub-pixelov na jednotlivyacutech typoch zobrazovaciacutech zariadeniacute

Zdroj httplukasahrenbergsearchivescategorycs Čiastočky tonera s priemernou veľkosťou 55 mikrometra

Zdroj httpwwwcusacanoncomconsumablesv-tonerhtml


Obraacutezok 19 Princiacutep tlače laserovej tlačiarne

Aktivita 23 Vyberte si niektoruacute z uvedenyacutech uacuteloh z tematickej oblasti Princiacutepy fungovania IKT a vytvorte jej vzoroveacute riešenie s metodickyacutem komentaacuterom


Nepochopenie princiacutepu fungovania technickeacuteho zariadenia (napr tlačiareň skener CDDVDBD mechanika) fungovania rozpoznaacutevania znakov (OCR)

Nerozlišovanie pojmov optickeacute a softveacuteroveacute rozliacutešenie skenera resp optickyacute a digitaacutelny zoom pri digitaacutelnych fotoaparaacutetoch

Neuvedomenie si docircsledkov vyplyacutevajuacutecich z technickyacutech parametrov zariadeniacute napr rozliacutešenie obraacutezka suacutevisiace s cieľom jeho pouţitia (obrazovka počiacutetača tlačiareň)

Predstava ţe CDDVDBD je rozdeleneacute na suacutestredneacute sektory ako na disku nie do tvaru špiraacutely

Predstava ţe sa daacuteta na pevnyacutech diskoch zapisujuacute suacutevisle bit po bite resp bajt po bajte (nevedomosť ţe existuje cluster ako najmenšia alokovateľnaacute jednotka disku)

Predstava ţe daacuteta na CDDVDBD sa koacutedujuacute pomocou bdquopitov― a bdquolandov― spocircsobom ţe bdquopity― reprezentujuacute 0 a bdquolandy― 1

Predstava ţe sa heslo ukladaacute v OS v otvorenej podobe nie ako odtlačok

Nedocircsledneacute pouţiacutevanie pojmu CDDVDBD mdash raz ako nosič inokedy ako mechanika na čiacutetanie a zapisovanie CDDVDBD nosičov

Nerozlišovanie jednotiek GiB (230 B) a GB (109 B) napr pri kapacitaacutech pamaumlťovyacutech meacutediiacute

Redukovanie pojmu server len na hardveacuter

Stotoţňovanie pojmov program a proces

Nerozlišovanie medzi lokaacutelnou inštalaacuteciou programu a prenositeľnou verziou programu a docircsledkov z toho vyplyacutevajuacutecich

Nepochopenie princiacutepu mazania daacutet na pamaumlťovyacutech meacutediaacutech

Stotoţňovanie OS s jeho grafickyacutem rozhraniacutem neznalosť existencie konzoly a konzolovyacutech priacutekazov OS

Neuvedomenie si ţe daacuteta sa mocircţu ukladať resp prenaacutešať medzi rocircznymi OS s rocircznymi pravidlami (napr priacutestupovyacutemi praacutevami rozlišovaniacutem veľkyacutech a malyacutech piacutesmen v naacutezvoch priečinkov a suacuteborov pouţiacutevaniacutem inej koacutedovacej tabuľky)

Minimaacutelna resp ţiadna opatera o OS (aktualizaacutecia OS defragmentaacutecia diskov vypnutyacute firewall neaktualizovanyacute AVS pravidelneacute zaacutelohovanie daacutet a uloţenie daacutet na viaceryacutech miestach vo viaceryacutech koacutepiaacutech zlyacute systeacutem organizaacutecie daacutet na disku mdash hierarchia priečinkov pomenovanie priečinkov a suacuteborov)


Aktivita 24 Prediskutujte akyacutech typickyacutech chyacuteb sa dopuacutešťajuacute vaši ţiaci pri vyacuteučbe tematickej oblasti Princiacutepy fungovania IKT Zaznamenaacutevate si tieto chyby Ako ich vyuţiacutevate vo vyacuteučbe


Neodporuacutečame skuacutešať ţiakov z mnoţstva faktov tyacutekajuacutecich sa hardveacuteru a jeho technickyacutech detailov (obzvlaacutešť zastaraneacuteho) skocircr sa zamerať na popis princiacutepov čo ako funguje a tieţ na praktickeacute zručnosti pri praacuteci s OS

U mladšiacutech ţiakov mocircţeme vyuţiť na skuacutešanie (a tieţ systemizaacuteciu učiva) rocirczne zaujiacutemaveacute formy skuacutešania napr vedomostnyacute kviacutez kriacuteţovku pexeso pojmovuacute mapu

Aktivita 25 Prediskutujte jednotliveacute spocircsoby hodnotenia vyacutesledkov ţiakov pri vyacuteučbe tematickej oblasti Princiacutepy fungovania IKT (didaktickeacute testy projekty dotazniacuteky posudzovacie škaacutely slovneacute hodnotenie samohodnotenie)

Čo sme sa naučili

Oboznaacutemili sme sa s obsahovyacutemi štandardmi naacutemetmi s typickyacutemi chybami ţiakov a odporuacutečaniami pri hodnoteniacute ţiakov pri vyacuteučbe tematickej oblasti

Princiacutepy fungovania IKT

Kapitola 3 Metodika vyacuteučby oblasti Informačnaacute spoločnosť

Tematickaacute oblasť Informačnaacute spoločnosť maacute medzipredmetovyacute charakter Nestačiacute ţe ţiaci majuacute dobreacute znalosti a zručnosti v oblasti vyuţiacutevania digitaacutelnych technoloacutegiiacute Docircleţiteacute je aby tieto znalosti a zručnosti neboli osvojeneacute len formaacutelne ale aby ich pouţiacutevali efektiacutevne s ohľadom na rocirczne aspekty (napr fyzickeacute a psychickeacute zdravie ochranu osobnyacutech informaacuteciiacute dodrţiavanie etikety a autorskyacutech praacutev zohľadňovanie ergonoacutemie estetiky kultuacuternych odlišnostiacute komunikaacuteciu s ľuďmi so špecifickyacutemi potrebami) Tieto aspekty suacutevisia s obsahom ďalšiacutech školskyacutech predmetov (materinskyacute a cudziacute jazyk občianska vyacutechova vyacutetvarnaacute vyacutechova estetickaacute vyacutechova bioloacutegia telesnaacute vyacutechova) Učiteľ informatiky pokiaľ chce docircsledne uplatňovať tieto aspekty vo svojej vyacuteučbe musiacute sledovať odbornuacute literatuacuteru a intenziacutevne komunikovať s učiteľmi tyacutechto predmetov Produkty ţiakov vytvoreneacute pomocou digitaacutelnych technoloacutegiiacute v predmete Informatika by mali byť vytvaacuteraneacute a posudzovaneacute v spolupraacuteci s učiteľmi tyacutechto predmetov


ISCED 2 Informačneacute technoloacutegie v znalostnej spoločnosti Rizikaacute technoloacutegiiacute viacuterusy antiviacuterusoveacute programy Zaacutesady bezpečnosti Platnosť spraacutevnosť informaacuteciiacute nebezpečnyacute obsah Licencie programov legaacutelnosť pouţiacutevania freeware shareware Legaacutelnosť pouţitia obraacutezkov a textov z internetu

ISCED 3 Informatika (pouţitie docircsledky a suacutevislosti) v rocircznych oblastiach mdash administratiacuteva elektronickaacute kancelaacuteria vzdelaacutevanie šport umenie zaacutebava virtuaacutelna realita e-spoločnosť Softveacuterovaacute firma mdash pojmy upgrade registraacutecia softveacuteru elektronickaacute dokumentaacutecia Rizikaacute informačnyacutech technoloacutegiiacute mdash malveacuter (pojmy detekovanie prevencia) kriminalita Etika a praacutevo mdash autorskeacute praacuteva na softveacuter licencia (freeware shareware demoverzia multilicencia open source ) E-learning dištančneacute vzdelaacutevanie vzdelaacutevania vyuţitiacutem IKT



Informačnaacute spoločnosť znalostnaacute spoločnosť

Informatika mdash jej pouţitie docircsledky a suacutevislosti v rocircznych oblastiach (administratiacuteva elektronickaacute kancelaacuteria vzdelaacutevanie šport umenie zaacutebava virtuaacutelna realita obchod financie priemysel informačneacute systeacutemy znalostneacute systeacutemy veda vyacutevoj umelaacute inteligencia telekomunikaacutecia doprava armaacuteda poliacutecia zdravotniacutectvo)

Oblasti vyuţitia internetu e-spoločnosť e-sluţby Vyuţitie internetu vo vzdelaacutevaniacute (škola 20 weby školskyacutech organizaacuteciiacute kniţnice e-encyklopeacutedie e-knihy e-časopisy e-slovniacuteky simulaacutecie teleexperimenty on-line vzdelaacutevanie e-learning)

Softveacuterovaacute firma (pojmy update upgrade registraacutecia softveacuteru elektronickaacute dokumentaacutecia) funkcie analytik programaacutetor dizajneacuter animaacutetor tester

Rizikaacute informačnyacutech technoloacutegiiacute

Škodlivyacute softveacuter mdash malware (viacuterusy internetoveacute červy troacutejske kone e-mailoveacute červy spyware adware spammer dialer PopUp a Hijacker hoax phishing pharming spoofing key-logger)

Docircvody zraniteľnosti systeacutemov (homogenita systeacutemov chyby v programoch pouţiacutevateľ s nadmernyacutem opraacutevneniacutem chybneacute rozhodnutia pouţiacutevateľov)

Ochrana pred malware (zaacutelohovanie daacutet a archivaacutecia daacutet (chraacutenenie proti zaacutepisu) pouţitie firewall-u vyhyacutebanie sa nebezpečnyacutem straacutenkam overovanie prenaacutešanyacutech daacutet nezverejňovanie e-mailovej adresy neotvaacuteranie neznaacutemych priacuteloh neinštalovanie neoverenyacutech zaacutesuvnyacutech modulov udrţiavanie aktuaacutelnej verzie OS a inštalovanyacutech programov nespuacutešťanie neoverenyacutech makier inštalovanyacute a aktualizovanyacute antiviacuterusovyacute systeacutem (AVS) praacuteca pod obmedzenyacutem kontom pouţiacutevanie suacuteboroveacuteho systeacutemu NTFS namiesto FAT )

Ochrana daacutet v informačnyacutech systeacutemoch (v počiacutetačoch)

Zabezpečenie aby sa informaacutecie nezničili zabezpečenie aby sa k informaacuteciaacutem dostali len opraacutevneneacute osoby zabezpečenie aby sa spracovaacutevali nefalšovaneacute informaacutecie zabezpečenie aby sa dalo zistiť kto informaacuteciu vytvoril zmenil odstraacutenil zabezpečenie aby sa informaacutecie nekontrolovateľnyacutem spocircsobom nevyzradili zabezpečenie aby informaacutecie boli dostupneacute keď suacute potrebneacute

Podstata zraniteľnyacutech miest fyzickyacute faktor (umiestnenie dostupneacute sabotaacuteţi vandalizmu) priacuterodnyacute faktor (zaacuteplavy vyacutepadky pruacutedu poţiare a ineacute katastrofy) hardveacuteroveacute a softveacuteroveacute faktory (poruchy pamaumltiacute bdquozadneacute― dvierka softveacuteru zleacute prepojenie bezpečnostnyacutech člaacutenkov) faktory pamaumlťovyacutech meacutediiacute (kraacutedeţ zničenie nedostatočneacute odstraacutenenie informaacuteciiacute starnutie materiaacutelu) fyzikaacutelne faktory (vyţarovanie (napr magnety)) komunikačneacute faktory (uacutetok na spraacutevy spoje komunikačneacute kanaacutely) ľudskyacute faktor

Postupy a metoacutedy pomaacutehajuacutece zvyacutešiť uacutečinnosť ochrany daacutet (zamknutie počiacutetača štart s heslom bezpečneacute umiestnenie systeacutemu kriacutezovyacute plaacuten poplašnyacute systeacutem vyţadovanie hesla pri prihlasovaniacute šifrovanie daacutet na meacutediaacutech identifikaacutecia pouţiacutevateľa a jeho činnosti softveacuter od znaacutemeho vyacuterobcu VPN AVS archivaacutecia a zaacutelohovanie daacutet bezpečneacute mazanie UPS a zaacuteloţneacute zdroje kvalitneacute pamaumlťoveacute meacutediaacute šifrovanaacute komunikaacutecia e-podpis biometria firewall aktualizaacutecia softveacuteru) prevencia detekcia naacuteprava

AVS princiacutep ochrany jednouacutečelovyacute AVS on-demand skener (napr on-line) komplexnyacute AVS (antiviacuterusovyacute skener antispam firewall antispyware plaacutenovač kontrola integrity karanteacutena monitorovaciacute systeacutem) Princiacutep ochrany AVS (kontrola vzoriek monitor nebezpečneacuteho spraacutevania sa sandbox mdash simulaacutecia OS whitelist heuristickaacute analyacuteza)

Etickeacute a praacutevne aspekty

Počiacutetačovaacute etika mdash eticky koacutedex pouţiacutevateľa počiacutetača

Počiacutetačovaacute kriminalita (druhy kriminality prieniky do systeacutemu počiacutetačoveacute bankoveacute kraacutedeţe) Warez

Autorskeacute praacuteva (Copyright a Copyleft) na softveacuter licencia multilicencia typy licenciiacute

Licencia scheacutemy open source (slobodnyacute softveacuter) closed source (proprietaacuterny softveacuter) GNU GPL a licencie s ňou kompatibilneacute EULA

Spocircsob distribuacutecie softveacuteru (Abandonware Adware Commercial Demoware


Donationware Free software Freeware Malware Open source Postcardware Proprietary Public domain Registerware Shareware Spyware)

Vyacutehody a nevyacutehody otvorenyacutech systeacutemov a programov

Sociaacutelne kultuacuterne a zdravotneacute aspekty

Sociaacutelne aspekty mdash hierarchia ľudskyacutech potrieb (Maslow) redukcia podnetov sociaacutelneho kontextu pri počiacutetačovej komunikaacutecii internet mdash druhyacute svetţivot stieranie hraniacutec medzi praacutecou a suacutekromiacutem narušenie suacutekromia domnelaacute anonymita strata sociaacutelnych kontaktov nevhodneacute informaacutecie komunikaacutecia so strojom

Kultuacuterne aspekty mdash jazyk internetu kultuacuterne rozdiely humor rebriacuteček hodnocirct

Zdravotneacute aspekty mdash rizikaacute dlhodobeacuteho a nespraacutevneho pouţiacutevania počiacutetača ergonoacutemia a psychohygiena pri praacuteci s počiacutetačom presyacutetenosť informaacuteciami novodobeacute nelaacutetkoveacute zaacutevislosti

Aspekty priacutestupnosti a použiteľnosti

Priacutestupnosť k informaacuteciaacutem bez ohľadu na schopnosti znalosti postihnutie skuacutesenosti a technickeacute zariadenia pouţiacutevateľa

Asistenčneacute technoloacutegie pre zdravotne postihnutyacutech (čiacutetačkou obrazovky hmatovyacutem displejom zvaumlčšovaciacutem programom špeciaacutelnym ovlaacutedaciacutem zariadeniam)

Pouţiteľnosť mdash dizajn rozhrania (ergonoacutemia)

Aktivita 31 Uveďte akeacute teacutemy by ste rozšiacuterili vyacuteučbu tematickej oblasti Informačnaacute spoločnosť vo svojom ŠkVP

Aktivita 32 Vytvorte detailnuacute pojmovuacute mapu obsahujuacutecu rozširujuacutece učivo (pre ŠkVP resp maturanta) pre vybranuacute teacutemu tematickej oblasti Informačnaacute spoločnosť


Uvedenyacutemi zadaniami uacuteloh chceme pokryť pomerne širokuacute problematiku tematickej oblasti Informačnaacute spoločnosť Pri vyacuteučbe tejto problematiky odporuacutečame zamerať sa na vyššie myšlienkoveacute operaacutecie (analyacuteza hodnotenie) a tomu prispocircsobiť metoacutedy vyučovania (napr priacutepadoveacute štuacutedie diskusie hranie roliacute) Nasledovneacute uacutelohy odporuacutečame zaraďovať do vyacuteučby informatiky priebeţne pri vyacuteučbe inyacutech teacutem s ktoryacutemi priamo suacutevisia (napr aspekty bezpečnosti pri vyacuteučbe teacutem oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT autorskyacute zaacutekon pri tvorbe vlastnyacutech materiaacutelov vyuţiacutevajuacutecich cudzie informačneacute zdroje)

31 Vysvetlite akyacute je rozdiel medzi freeware a free softveacuter

Komentaacuter Cieľom uacutelohy je uvedomenie si rozdielu medzi jednotlivyacutemi na prvyacute pohľad rovnakyacutemi typmi licenciiacute

Freeware je softveacuter ktoryacute jeho autor daacuteva k dispoziacutecii na bezplatneacute šiacuterenie a pouţiacutevanie Neposkytuje však zdrojoveacute koacutedy Jeho uacuteprava a šiacuterenie odvodenyacutech verziiacute tak nie je moţneacute

Free software (podľa Free Software Foundation httpwwwfsforg) je softveacuter ktoryacute poskytuje

slobodu spustiť program na akyacutekoľvek uacutečel (sloboda 0)

slobodu študovať a upravovať program (sloboda 1 ktoraacute vyţaduje priacutestup k zdrojoveacutemu koacutedu)

slobodu kopiacuterovať program aby bolo moţneacute pomaacutehať svojim bliacuteţnym (sloboda 2)

slobodu vylepšiť program a poskytnuacuteť toto vylepšenie verejnosti aby bolo na uacuteţitok celej spoločnosti (sloboda 3)

Autorskeacute praacutevo zahŕňa vyacutehradneacute osobnostneacute praacuteva a vyacutehradneacute majetkoveacute praacuteva Autorskeacute praacutevo a praacuteva suacutevisiace s autorskyacutem praacutevom definuje zaacutekon č 6182003 Z z o autorskom praacuteve a praacutevach suacutevisiacich s autorskyacutem praacutevom (autorskyacute zaacutekon) a zaacutekony č 842007 a 4532008 ktoryacutemi sa meniacute a dopĺňa zaacutekon č 6182003 Z z


32 Akeacute suacute priacuteznaky zaacutevislosti od internetuod elektronickej poštyna mobilnom

telefonovaniacutena SMS spraacutevachna praacuteci (workoholizmus) Zamyslite sa aj nad

priacuteznakmi ktoreacute nie suacute na prvyacute pohľad viditeľneacute

Komentaacuter Cieľom uacutelohy je aby si ţiaci uvedomili a zhrnuli priacuteznaky rocircznych zaacutevislostiacute a vedeli sa vyvarovať tyacutemto probleacutemom alebo včas pomocirccť svojim kamaraacutetom Pojem zaacutevislosť si vaumlčšina z naacutes spaacuteja s alkoholom drogami cigaretami a podobne Staacutele častejšie sa však začiacutenajuacute objavovať aj takzvaneacute nelaacutetkoveacute zaacutevislosti Pod nelaacutetkovou zaacutevislosťou rozumieme činnosť ktorej postihnutyacute venuje neprimerane veľa času a energie Taacuteto činnosť obmedzuje jeho normaacutelne fungovanie a mocircţe spocircsobovať zdravotneacute alebo duševneacute poruchy Napriek vznikajuacutecim zaacutevaţnyacutem docircsledkom vyplyacutevajuacutecim z vykonaacutevania tejto činnosti postihnutyacute v danej činnosti pokračuje K nelaacutetkovyacutem zaacutevislostiam okrem ineacuteho zaraďujeme zaacutevislosť na internete e-mailoch hazardnyacutech hraacutech (gambling) viacpouţiacutevateľskyacutech on-line hraacutech pornografii elektronickej komunikaacutecii ale aj zaacutevislosť na praacuteci (workoholizmus)

33 Akyacutem spocircsobom suacute chraacuteneneacute daacuteta na vašom školskom počiacutetači Je taacuteto ochrana

postačujuacuteca

Komentaacuter Cieľom uacutelohy je uvedomenie si jednotlivyacutech spocircsobov ochrany daacutet v počiacutetači pred moţnyacutemi rizikami Zaacuteroveň je potrebneacute si uvedomiť ţe ţiadna ochrana nie je 100 a celyacute systeacutem ma takyacute stupeň ochrany akyacute maacute jeho najslabšiacute člaacutenok

34 Potreby človeka sa pokuacutesil v roku 1943 hierarchicky usporiadať americkyacute

psycholoacuteg Abraham Harold Maslow Vyacutesledkom je pyramiacuteda ľudskyacutech potrieb

Uspokojenie a ciele ktoreacute sa naacutem nepodarilo dosiahnuť v skutočnom mdash reaacutelnom svete sa mocircţeme pokuacutesiť uspokojiť vo svete internetu Diskutujte o tom ktoreacute

z tyacutechto potrieb vieme uspokojiť pomocou internetu

Komentaacuter Cieľom uacutelohy je uvedomenie si ţe naše nevhodneacute spraacutevanie sa na internete mocircţe byť docircsledkom frustraacutecie v reaacutelnom ţivote Svet internetu však sluacuteţi len ako uacutenik pred neriešenyacutemi probleacutemami reaacutelneho sveta Neprinaacuteša riešenie Je len uacutenikom z probleacutemovej reality

35 Vyberte si niektoruacute z rozpraacutevok na webovyacutech straacutenkach OVCEsk

ZODPOVEDNEsk Ktoreacute pravidlaacute vyuţiacutevania internetu neboli v rozpraacutevke dodrţaneacute

Komentaacuter Cieľom portaacutelu OVCEsk je šiacuterenie osvety o rizikaacutech internetu mobilov a novyacutech technoloacutegiiacute prostredniacutectvom animovanyacutech rozpraacutevok Cieľom portaacutelu ZODPOVEDNEsk je zvyšovať povedomie o zodpovednom pouţiacutevaniacute internetu mobilnej komunikaacutecie a prevencii pred trestnyacutemi činmi Tieto priacutebehy a rozpraacutevky vieme pouţiť vo vyacuteučbe ako motivaacuteciu k vyacuteučbe zameranej na rizikaacute internetu

V Odbornom liečebnom uacutestave psychiatrickom na Prednej Hore poskytujuacute okrem ineacuteho špecializovanuacute zdravotnuacute starostlivosť pacientom s diagnoacutezou novodobeacute nelaacutetkoveacute zaacutevislosti Dĺţka komplexnej liečby nelaacutetkovyacutech zaacutevislostiacute je 2 mesiace Zdroj Domaacuteci poriadok pacientov Odborneacuteho liečebneacuteho uacutestavu psychiatrickeacuteho n o Prednaacute Hora Platnosť Maslowovej pyramiacutedy nie je bezvyacutehradnaacute Je dokaacutezaneacute ţe uspokojovanie vyššiacutech potrieb mocircţe človeku pomocirccť preţiť v krajnyacutech vyhrotenyacutech situaacuteciaacutech ţivota (napr v koncentračnyacutech taacuteboroch) Inuacute teoacuteriu tyacutekajuacutecu sa ľudskyacutech potrieb a ich štruktuacutery rozvinul rakuacutesky neuroloacuteg a psychiater Viktor Emil Frankl Podľa neho je ľudskaacute povaha trojdimenzionaacutelna Prveacute dve dimenzie fyziologickuacute (biologickaacute) a psychologickuacute majuacute aj zvierataacute Tretia dimenzia mdash noologickaacute (duchovnaacute) je vlastnaacute len človeku Neuspokojenie fyziologickyacutech potrieb spocircsobiacute somatickeacute ochorenie ignorovanie psychologickyacutech potrieb spocircsobiacute emocionaacutelne probleacutemy Neuspokojovanie duchovnyacutech potrieb vedie k probleacutemom v samom jadre osobnosti k existenciaacutelnej kriacuteze Zdroj httpskwikipediaorgwikiViktor_Frankl


a pravidlaacute spraacutevania sa na internete zohľadňujuacutece etiku bezpečnosť a ďalšie aspekty Po prezretiacute rozpraacutevok a priacutebehov by mal učiteľ so ţiakmi urobiť diskusiu k danej problematike

36 Zuzka zistila ţe cena najnovšieho hudobneacuteho albumu (na CD nosiči) jej

obľuacutebeneacuteho interpreta v e-obchode je vyacuterazne niţšia ako jeho cena v bdquokamennom― obchode na hlavnom naacutemestiacute Ďalej zistila ţe ak by si kuacutepila len samotneacute nahraacutevky vo formaacutete mp3 a tie si preniesla z internetu na svoj počiacutetač cena by bola ešte niţšia Spoluţiak Kamil jej však poradil ţe tieto nahraacutevky si mocircţe stiahnuť aj v niektorej z vyacutemennyacutech P2P sietiacute Zvaţuje teda kde a v akej forme si nahraacutevku zaobstaraacute Pomocircţte jej vytvoriť zoznam bdquopre a proti― pri rocircznych spocircsoboch

zaobstaranie nahraacutevky Ako by ste sa rozhodli vy

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na uvedomenie si vyacutehod a nevyacutehod pri jednotlivyacutech spocircsoboch naacutekupu resp samotnej legaacutelnosti nadobudnutia nahraacutevok Ţiaci by si mali uvedomiť ţe samotnaacute moţnosť stiahnutia si nahraacutevok bdquozdarma― nie je docircvodom na takuacuteto činnosť

37 Ivan sa rozhodol študovať v zahraničiacute Zahraničnaacute škola mu ponuacutekla moţnosť

absolvovať vybraneacute predmety dištančne Akeacute vyacutehody a nevyacutehody prinaacuteša dištančneacute

štuacutedium pre ţiaka a pre školu

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na uvedomenie si rocircznych aspektov dištančneacuteho vzdelaacutevanie (finančneacute psychohygienickeacute sociaacutelne časoveacute atď)

Poznaacutemka Napriek vyacutehodaacutem ktoreacute dištančneacute vzdelaacutevanie poskytuje (šetrenie času a financiiacute na cestovanie do školy vlastnaacute organizaacutecia praacutece) prinaacuteša aj nezanedbateľneacute nevyacutehody (poţiadavky na vaumlčšiu pracovnuacute sebadiscipliacutenu splynutie domova = miesta na oddych so školou = miestom na štuacutedium absencia priamych sociaacutelnych vzťahov medzi ţiakmi a učiteľom a pod)

38 Naacutejdite na internete a naacutesledne prediskutujte akeacute zdravotneacute probleacutemy si

mocircţeme spocircsobiť neuacutemernyacutem sedeniacutem za počiacutetačom Ako dlho by sme mali sedieť bez prestaacutevky za počiacutetačom koľko najviac hodiacuten za deň Ktoreacute cviky naacutem

fyzioterapeuti odporuacutečajuacute cvičiť po prerušeniacute sedenia za počiacutetačom

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na uvedomenie si zdravotnyacutech riziacutek pri neuacutemerne dlhom sedeniacute za počiacutetačom a realizovanie preventiacutevnych opatreniacute (naštudovanie a dodrţiavanie odporuacutečanyacutech časovyacutech rozpisov sedenia za počiacutetačom a cvikov)

39 Koľko hodiacuten denne straacutevite za počiacutetačom resp na internete Ako suacute na tom

vaši spoluţiaci Urobte si v priebehu dvoch-troch dniacute monitoring ako dlho a akyacutem spocircsobom traacutevite čas za počiacutetačom Pre porovnanie sa so spoluţiakmi vytvorte spolu s nimi anketu pomocou ktorej zistiacutete naacutezory spoluţiakov na to ako traacutevia čas za počiacutetačom

Komentaacuter Taacuteto uacuteloha smeruje k tomu aby ţiaci urobili autoreflexiu toho ako vyuţiacutevajuacute svoj voľnyacute čas koľko z neho venujuacute zaacutebave a koľko vzdelaacutevaniu pomocou počiacutetača Pre vlastnyacute monitoring mocircţu pouţiť vlastneacute poznaacutemky alebo nejakyacute program na zaznamenanie aktiviacutet pouţiacutevateľa počiacutetača (nepouţiacutevajte ho na sledovanie praacutece inyacutech ľudiacute bez ich vedomia je to zaacutesah do ich suacutekromia) Anketa pre spoluţiakov by mohla obsahovať otaacutezky typu bdquoV priemere koľko hodiacuten denne straacuteviš za počiacutetačom― bdquoKoľko percent času straacuteveneacuteho za počiacutetačom venuješ zaacutebave svojmu hobby učeniu sa― bdquoKoľko času traacuteviš za počiacutetačom Veľa akuraacutet maacutelo―

310 Čo si predstavujete pod e-vzdelaacutevaniacutem Akeacute digitaacutelne technoloacutegie pouţiacutevate

na svoje vzdelaacutevanie sa


Komentaacuter Prostredniacutectvom diskusie by si ţiaci mali zrekapitulovať akeacute digitaacutelne technoloacutegie vyuţiacutevajuacute pre svoju zaacutebavu pre svoje hobby a pre svoje vzdelaacutevanie Prediskutujuacute sa rocirczne spocircsoby vzdelaacutevania sa pomocou digitaacutelnych technoloacutegiiacute (videokonferenčneacute prednaacutešky internetoveacute projekty (teleprojekty) dištančneacute vzdelaacutevanie vyuţiacutevajuacutece LMS on-line suacuteťaţe teleexperimenty edukačneacute videaacute a animovaneacute priacutebehy edukačneacute blogy atď)

311 O sociaacutelnych sieťach sa dozvedaacuteme z titulkov člaacutenkov internetovyacutech

magaziacutenov a spravodajskyacutech serverov rocirczne niekedy navzaacutejom protichodneacute informaacutecie Napr

bdquoSociaacutelne siete mocircţu viac zapojiť občanov do politiky― bdquoEUacute varuje Sociaacutelne siete ohrozujuacute mladistvyacutech― bdquoFacebook a ineacute sociaacutelne siete nie suacute anonymneacute― bdquoSociaacutelne siete odvaacutedzajuacute suacutestredenosť od praacutece― bdquoSociaacutelne siete suacute buduacutecnosťou internetu― bdquoSociaacutelne siete sa staacutevajuacute mekkou kybernetickyacutech hrozieb―

Preskuacutemajte internetoveacute člaacutenky na teacutemu bdquoSociaacutelne siete― Akyacute je vaacuteš naacutezor na sociaacutelne siete V čom suacute ich pozitiacuteva v čom negatiacuteva

Prediskutujte svoje naacutezory so svojimi spoluţiakmi

Zdroj httppcserversk httpwwwitnewssk httpwwwinetsk

httpwwweuractivsk

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na uvedomenie si pozitiacutevnych a negatiacutevnych straacutenok fenomeacutenu sociaacutelnych sietiacute Sociaacutelne siete spravovaneacute pomocou komunitnyacutech portaacutelov vo svojej podstate nie suacute dobreacute ani zleacute Dobryacute alebo zlyacute je len spocircsob ich vyuţiacutevania resp zneuţiacutevania

312 Daacuteta prenaacutešaneacute v sieti internet prechaacutedzajuacute cez seacuteriu smerovačov a serverov

Na kaţdom z nich zanechajuacute nejakuacute stopu Spoliehať sa na anonymitu a nevystopovateľnosť na internete je preto mierne povedaneacute naivneacute Napriek tomu naacutem takaacuteto situaacutecia mocircţe prekaacuteţať mocircţeme ju pociťovať ako zaacutesah do naacutešho suacutekromia Predstava ţe je moţneacute bdquozrekonštruovať― našu internetovuacute komunikaacuteciu naacutem nemusiacute byť vţdy priacutejemnaacute

Ako by sme mali postupovať aby naša internetovaacute činnosť zanechala čo najmenej

stocircp

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na bdquoslobodneacute― pouţiacutevanie sluţieb internetu bez obmedzeniacute Stopy ktoreacute naša činnosť zanechaacute naacutejdeme na našom počiacutetači a na serveroch cez ktoreacute sa daacuteta prenaacutešali Uacutelohou zaacuteroveň rozviacutejame analytickeacute a kritickeacute myslenie ţiakov

Naša činnosť na internete zanechaacute stopy na lokaacutelnom počiacutetači Histoacuteria navštiacutevenyacutech straacutenok a vyhľadaacutevania zaacuteznamy o prevzatyacutech suacuteboroch uacutedaje zadaneacute do formulaacuterov cookies alebo dočasneacute internetoveacute suacutebory mocircţu prezradiť našu činnosť Ak nechceme zanechať stopy mali by sme tieto daacuteta zmazať Vyuţiť mocircţeme aj funkciu modernyacutech prehliadačov bdquosuacutekromneacute prehliadanie― ktoraacute zabezpečiacute ţe nič z vyššie uvedeneacuteho sa nebude ukladať na našom počiacutetači

Odstraacuteniť stopy na internetovyacutech serveroch uţ nie je takeacute jednoducheacute pretoţe nemaacuteme dosah na to aby sme zmenili ich obsah V tomto priacutepade však mocircţeme dočasne zmeniť našu identitu (napr IP adresu) a predstierať ţe sme niekto inyacute Vyuţiť mocircţeme sluţby niektoreacuteho z anonymnyacutech proxy serverov na internete Anonymnyacute proxy server funguje ako prostredniacutek medzi našim počiacutetačom a poţadovanou webovou straacutenkou Daacuteta medzi našiacutem počiacutetačom a anonymnyacutem proxy serverom mocircţu byť prenaacutešaneacute protokolom https Pre server na ktorom je umiestnenaacute poţadovanaacute webovaacute straacutenka je klientom anonymnyacute proxy server


nie naacuteš lokaacutelny počiacutetač POZOR Naacuteš poskytovateľ internetoveacuteho pripojenia dokaacuteţe zistiť ţe sme navštiacutevili anonymnyacute proxy server Zadaniacutem nami poţadovanej URI dokonca mocircţe zistiť aj to akuacute straacutenku sme si pomocou neho vyţiadali Anonymne vystupujeme len proti koncoveacutemu serveru

Obraacutezok 20 Prehliadanie webovyacutech straacutenok cez anonymnyacute proxy server

Ďalšiacutem krokom k zvyacutešeniu anonymity mocircţe byť vyuţitie konceptu tzv onion routingu Onion routing vznikol z konceptu mixnetov sietiacute v ktoryacutech kaţdyacute uzol je zaacuteroveň smerovačom Uacutelohou kaţdeacuteho smerovača je preposielať spraacutevy Kaţdyacute smerovač vie len o predchaacutedzajuacutecom smerovači (odkiaľ spraacutevu dostal) a o ďalšom smerovači v poradiacute (kam maacute spraacutevu poslať) Odkiaľ spraacuteva pochaacutedza a kde jej cieľ nevie Aţ keď spraacuteva doraziacute do cieľa aţ vtedy priacutejemca spoznaacute ţe spraacuteva je pre neho

V praxi to funguje nasledovne Kaţdyacute smerovač si vygeneruje paacuter kľuacutečov verejnyacute a suacutekromnyacute Ak chce Alica poslať Bobovi spraacutevu cez smerovače S1 S2 a S3 postupuje nasledovne Spraacutevu zašifruje Bobovyacutem verejnyacutem kľuacutečom K tomu pridaacute spraacutevu ţe smerovač S3 ju maacute poslať Bobovi a celeacute to zašifruje verejnyacutem kľuacutečom smerovača S3 K tomu pridaacute spraacutevu ţe smerovač S2 to maacute celeacute poslať smerovaču S3 a celeacute to zašifruje verejnyacutem kľuacutečom smerovača S2 K tomu opaumlť pridaacute spraacutevu ţe smerovač S1 to maacute poslať smerovaču S2 a celeacute to zašifruje verejnyacutem kľuacutečom smerovača S1 Takuacuteto spraacutevu pošle smerovaču S1 Ďalšiacute postup spraacutevy ukazuje obraacutezok

ALICA S1 [ S2 [ S3 [ BOB [ spraacuteva ] ] ] ]

S1 S2 [ S3 [ BOB [ spraacuteva ] ] ]

S2 S3 [ BOB [ spraacuteva ] ]

S3 BOB [ spraacuteva ]

BOB [ spraacuteva ]

Obraacutezok 21 Postupneacute bdquorozbaľovanieldquo spraacutev v sieti TOR

Poznaacutemka Anonymneacute proxy servery sa nesmuacute pouţiacutevať k nelegaacutelnym trestnyacutem a inyacutem uacutečelom ktoreacute porušujuacute zaacutekony štaacutetu z ktoreacuteho tuacuteto sluţbu pouţiacutevame Nesmieme porušovať netiketu Anonymneacute proxy suacute primaacuterne určeneacute pre slobodneacute a anonymneacute surfovanie po internete

V sieti TOR prakticky neexistuje ţiadna cenzuacutera Často byacuteva zneuţiacutevanaacute na šiacuterenie suacuteborov podliehajuacutecich autorskeacutemu zaacutekonu alebo detskej pornografie Uacuteţitok pre ľudiacute ktoriacute vyuţiacutevajuacute jej anonymitu na dobreacute uacutečely je však vaumlčšiacute neţ pomoc tyacutem ktoryacute ju zneuţiacutevajuacute na nespraacutevne ciele

Upozornenie Vyššie uvedenyacute postup mocircţe byť ľahko zneuţityacute na nezaacutekonnuacute činnosť Zvaacuteţme preto docircsledky ak na tento postup upozorniacuteme našich ţiakov

Ako presne funguje bdquosuacutekromneacute― prehliadanie a ktoreacute uacutedaje nie suacute zaznamenaneacute zaacuteleţiacute na konkreacutetnom prehliadači Zoznam anonymnyacutech proxy serverov pre voľneacute pouţitie naacutejdeme napr na wwbovej adrese Anonymneacute proxy servery vyuţijeme aj v situaacutecii ak potrebujeme pristupovať k informaacuteciaacutem ktoreacute podliehajuacute cenzuacutere konkreacutetneho štaacutetu (odkiaľ pristupujeme na internet) Tyacutem ţe sa sme dočasne zmenili našu lokalizaacuteciu (zmenou IP adresy prostredniacutectvom proxy servera) naacutem mocircţu byť doručeneacute aj tieto informaacutecie

Na anonymneacute surfovanie na internete mocircţeme vyuţiť otvorenuacute sieť Tor (The Onion Router) sieť smerovačov Daacuteta prechaacutedzajuacute cez naacutehodnuacute seacuteriu smerovačov ţiaden z nich nevie odkiaľ sa daacuteta vzali a kde je ich konečnyacute cieľ Klienta pre pripojenie sa do siete TOR naacutejdeme na webovej adrese httpwwwtorprojectorg


313 Blokovanie priacutestupu na niektoreacute weboveacute straacutenky zavaacutedzajuacute poskytovatelia

internetoveacuteho pripojenia uţ aj na Slovensku Vo svojich zdocircvodneniach uvaacutedzajuacute ţe blokujuacute predovšetkyacutem straacutenky s detskou pornografiou a ďalšie typy nelegaacutelnych straacutenok Zoznam blokovanyacutech straacutenok je však neverejnyacute takţe nie je moţneacute si ho skontrolovať Navyše tento zoznam je vytvaacuteranyacute zahraničnyacutemi agentuacuterami (napr Internet Watch Foundation httpwwwiwforguk) takţe sa do neho mocircţu dostať aj straacutenky ktoreacute v danej krajine nie suacute nelegaacutelne

Akyacute je vaacuteš naacutezor na cenzuacuteru na internete Akeacute to mocircţe mať naacutesledky

Komentaacuter Uacuteloha je zameranaacute na slobodu internetu jednu z jeho vyacutenimočnyacutech vlastnostiacute Sloboda prejavu je jednyacutem zo zaacutekladnyacutech ľudskyacutech praacutev

Aktivita 33 Vyberte si niektoruacute z uvedenyacutech uacuteloh z tematickej oblasti Informačnaacute spoločnosť a vytvorte jej vzoroveacute riešenie s metodickyacutem komentaacuterom


Nespraacutevne chaacutepanie vyacuteznamu rocircznych licenciiacute (freeware a free softveacuter) a nedodrţiavanie licenčnyacutech ustanoveniacute (napr pouţiacutevanie shareware akoby to bol freeware)

Nedostatočneacute zabezpečenie ochrany daacutet podcenenie riziacutek pri praacuteci s daacutetami neuvedomenie si riziacutek pri praacuteci s daacutetami

Nedostatočneacute zabezpečenie ochrany pouţiacutevateľa neuvedomenie si resp podcenenie riziacutek pri praacuteci s digitaacutelnymi technoloacutegiami

Jednostrannyacute (pozitiacutevny negatiacutevny) pohľad na vyuţiacutevanie digitaacutelnych technoloacutegii v e-spoločnosti

Spoliehanie sa na domneluacute anonymitu pri internetovej komunikaacutecii

Neznalosti o moţnostiach zabezpečenia vyššej anonymity pri komunikaacutecii na internete

Priacutelišnaacute otvorenosť a docircvera pri komunikaacutecii na internete (napr poskytovanie osobnyacutech uacutedajov neznaacutemym spoločnostiam)

Nedostatok empatie pri publikovaniacute informaacuteciiacute (napr nezohľadňovanie potrieb a poţiadaviek pouţiacutevateľov so špeciaacutelnymi potrebami)

Nezohľadňovanie kultuacuternych a spoločenskyacutech aspektov pri internetovej komunikaacutecii (nevhodneacute pouţitie slangu resp neformaacutelnej komunikaacutecie)

Aktivita 34 Prediskutujte akyacutech typickyacutech chyacuteb sa dopuacutešťajuacute vaši ţiaci pri vyacuteučbe tematickej oblasti Informačnaacute spoločnosť Zaznamenaacutevate si tieto chyby Ako ich vyuţiacutevate vo vyacuteučbe


Neodporuacutečame aby učiteľ skuacutešal ţiakov tak ţe bude vyţadovať vymenovať pojmy pravidlaacute ale skocircr ich aplikaacuteciu v praxi schopnosť analyzovať a zhodnotiť vybraneacute situaacutecie z rocircznych aspektov

Aktivita 35 Prediskutujte jednotliveacute spocircsoby hodnotenia vyacutesledkov ţiakov pri vyacuteučbe tematickej oblasti Informačnaacute spoločnosť (didaktickeacute testy projekty dotazniacuteky posudzovacie škaacutely slovneacute hodnotenie samohodnotenie)

Veľkyacute rozruch spocircsobilo blokovanie člaacutenku na Wikipedii (httpenwikipediaorgwikiVirgin_Killer) o albume Virgin Killer od skupiny Scorpions a obraacutezku na obale tohto albumu Blokovanie zaviedli poskytovatelia internetoveacuteho pripojenia vo Veľkej Britaacutenii Člaacutenok a fotografia na albume boli totiţ (nespraacutevne) klasifikovaneacute ako detskaacute pornografia Podobnaacute afeacutera sa odohrala aj pri blokovaniacute straacutenok Internet Archive (httpwwwarchiveorg) Hladinu internetu uţ dlhšie čeriacute kauza vyhľadaacutevača Google versus cenzuacutera vyacutesledkov vyhľadaacutevania v Čiacutene Vyacutesledkom je ţe americkaacute internetovaacute spoločnosť Google definitiacutevne opuacutešťa Čiacutenu Malo by sa tak stať 10 apriacutela 2010 Zdroj httpwwwitnewsskspravyinternet2010-03-19c132589-google-definitivne-odchadza-z-ciny


Čo sme sa naučili


Informačnaacute spoločnosť

Odporuacutečaneacute učebneacute pomocirccky

Sihelskaacute M mdash Vrbovaacute S (2003) Zbierka metodicky spracovanyacutech uacuteloh pre tematickyacute celok Internet URL httpicsupjssk~snajdertextyinet2003

httpdiicsupjssk | Informatika na ZŠ a SŠ | Študijnyacute materiaacutel | Grafika | Macromedia Flash

Šnajder Ľ mdash Guniš J mdash Gunišovaacute V mdash Jaškovaacute Ľ (2008) Informatika pre stredneacute školy mdash Praacuteca s internetom 1 vyd Bratislava SPN mdash Mladeacute letaacute s r o Bratislava 2008 ISBN 978-80-10-01518-4

Varga M mdash Hrušeckaacute A (2006) Tvorivaacute informatika mdash 1 zošit s internetom Bratislava SPN mdash Mladeacute letaacute s r o 2006 ISBN 80-10-00648-3

Jaškovaacute Ľ mdash Šnajder Ľ mdash Baranovič R (2003) Informatika pre stredneacute školy mdash Praacuteca s Internetom 3 vyd Bratislava SPN mdash Mladeacute letaacute s r o 2003 ISBN 80-10-00158-9

Vyradeneacute počiacutetače a vstupneacute a vyacutestupneacute zariadenia

Elektronickaacute zbierka zaacutekonov httpwwwzbierkask

httpdiicsupjssk | Informatika na ZŠ a SŠ | Študijnyacute materiaacutel | Princiacutepy počiacutetačov | Pevnyacute disk

httpdiicsupjssk | Informatika na ZŠ a SŠ | Študijnyacute materiaacutel | Bezpečnosť | Ochrana daacutet

httpdiicsupjssk | Informatika na ZŠ a SŠ | Študijnyacute materiaacutel | IT a spoločnosť | Ergonoacutemia

OpenNet Initiative httpopennetnet

Internet Watch Foundation httpwwwiwforguk

Stoplinesk centrum pre nahlasovanie nezaacutekonneacuteho a nevhodneacuteho obsahu a činnostiacute httpstoplinesk

Uacutestrednyacute portaacutel verejnej spraacutevy httpportalgovsk

Slovenskyacute preklad licencie GNU GPL verzia3 httpwwwgplsk

Softwaroveacute licence httpwwwslunecniceczlicence

Kalaš I et al (2001) Informatika pre stredneacute školy Bratislava SPN mdash Mladeacute letaacute sro 2001 ISBN 80-08-01518-7

Kalaš I mdash Winczer M (2007) Tvorivaacute informatika mdash Informatika okolo naacutes Bratislava SPN mdash Mladeacute letaacute s r o 2007 ISBN 978-80-10-00887-2

Zaacuteverečneacute zadanie

Pre vybranuacute teacutemu niektorej z oblastiacute Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Princiacutepy fungovania IKT Informačnaacute spoločnosť vytvorte poster (plagaacutet) zameranyacute na sumarizaacuteciu poznatkov (hlavne na pojmy vzťahy procesy princiacutepy) obsahujuacuteci napr pojmovuacute mapu diagramy vlastneacute fotografie tabuľky atď

Formaacutelne poţiadavky na poster

suacutečasťou postera je meno autora daacutetum vytvorenia

zaacutekladneacute piacutesmo by malo byť kvocircli čitateľnosti dostatočne veľkeacute (poster je zvyčajne umiestnenyacute na stene a nečiacuteta sa z bezprostrednej vzdialenosti)

rastroveacute obraacutezky by mali byť kvalitneacute s dostatočnyacutech rozliacutešeniacutem pri exporte do formaacutetu PDF nastavte vyššiu kvalitu rastrovyacutech obraacutezkov

formaacutet suacuteboru postera je PDF

rozmery postera suacute A2 (420times594 mm) resp A1 A0


Čo sme sa naučili v tomto module

Zhrnutie

Poznaacuteme obsahovyacute štandard tematickyacutech oblastiacute Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Princiacutepy fungovania IKT a Informačnaacute spoločnosť pre ţiaka zaacutekladnej resp strednej školy podľa ŠVP

Vieme navrhnuacuteť obsahovyacute štandard rozširujuacuteceho učiva vybranej teacutemy tematickyacutech oblastiacute Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Princiacutepy fungovania IKT a Informačnaacute spoločnosť v raacutemci vlastneacuteho ŠkVP

Pre vybranuacute teacutemu tematickyacutech oblastiacute Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Princiacutepy fungovania IKT a Informačnaacute spoločnosť vieme vybrať vhodneacute učebneacute pomocirccky (učebnice tutoriaacutely aplety atď)

Pre vybranuacute teacutemu tematickyacutech oblastiacute Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Princiacutepy fungovania IKT a Informačnaacute spoločnosť vieme vybrať vhodneacute uacutelohy pokryacutevajuacutece tuacuteto teacutemu a zohľadňujuacutece etapy poznaacutevacieho procesu a vyššie myšlienkoveacute operaacutecie

Poznaacuteme typickeacute ţiacke chyby pri vyacuteučbe vybranej teacutemy tematickyacutech oblastiacute Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Princiacutepy fungovania IKT a Informačnaacute spoločnosť

Vieme na čo maacuteme klaacutesť docircraz pri hodnoteniacute vyacutesledkov ţiakov pri vyacuteučbe vybranej teacutemy tematickyacutech oblastiacute Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Princiacutepy

fungovania IKT a Informačnaacute spoločnosť

Preverenie vyacutestupnyacutech vedomostiacute

Uacutečastniacutek vzdelaacutevania preukaacuteţe poţadovaneacute vedomosti a zručnosti prostredniacutectvom riešenia priebeţnyacutech aktiviacutet podľa vyacuteberu lektora a vyriešeniacutem a odovzdaniacutem zaacuteverečneacuteho zadania

Literatuacutera a použiteacute zdroje [1] Gunišovaacute V Organizaacutecia uacutedajov na pevnom disku [on-line] [citovaneacute

1632010] Dostupneacute na internete httpdiicsupjsskinformatika_na_zs_ssstudijny_materialprincipy_pcorganizacia_udajov_na_pevnom_diskupdf

[2] Jaškovaacute Ľ mdash Šnajder Ľ mdash Baranovič R (2003) Informatika pre stredneacute školy mdash Praacuteca s Internetom 3 vyd Bratislava SPN ndash Mladeacute letaacute s r o 2003 ISBN 80-10-00158-9

[3] Kalaš I et al (2001) Informatika pre stredneacute školy Bratislava SPN mdash Mladeacute letaacute sro 2001 ISBN 80-08-01518-7

[4] Kalaš I mdash Winczer M (2007) Tvorivaacute informatika mdash Informatika okolo naacutes Bratislava SPN mdash Mladeacute letaacute s r o 2007 ISBN 978-80-10-00887-2

[5] Kolektiacutev autorov (2008) Štaacutetny vzdelaacutevaciacute program mdash ISCED 0 1 2 3A [on-line] [citovaneacute 1412010] Dostupneacute na internete httpwwwmineduskdataUSERDATAATEMY200820080619_SVP20080722_SVP_ISCED_0-3zip

[6] Kolektiacutev autorov (2008) Vzoroveacute školskeacute vzdelaacutevacie programy a metodika tvorby [on-line] [citovaneacute 1412010] Dostupneacute na internete httpwwwmineduskdataUSERDATAATEMY200820080619_SkVP20080619_Vzorove_SkVPzip

[7] Šnajder Ľ mdash Guniš J mdash Gunišovaacute V mdash Jaškovaacute Ľ (2008) Informatika pre stredneacute školy mdash Praacuteca s internetom 1 vyd Bratislava SPN mdash Mladeacute letaacute s r o Bratislava 2008 ISBN 978-80-10-01518-4

[8] Varga M mdash Hrušeckaacute A (2006) Tvorivaacute informatika mdash 1 zošit s internetom Bratislava SPN mdash Mladeacute letaacute s r o 2006 ISBN 80-10-00648-3


Priacuteloha


Tento študijnyacute materiaacutel vznikol ako suacutečasť naacuterodneacuteho projektu Ďalšie vzdelaacutevanie učiteľov zaacutekladnyacutech škocircl a strednyacutech škocircl v predmete informatika v raacutemci Aktivity bdquoĎalšie vzdelaacutevanie kvalifikovanyacutech učiteľov informatiky na 2 stupni ZŠ a na SŠ―

Autori copy Mgr Jaacuten Guniš RNDr Ľubomiacuter Šnajder PhD

Naacutezov Ďalšie vzdelaacutevanie učiteľov zaacutekladnyacutech škocircl a strednyacutech škocircl v predmete informatika

Podnaacutezov Didaktika predmetu Informatika 3

Študijnyacute materiaacutel prešiel recenznyacutem pokračovaniacutem

Recenzenti PaedDr Miloslava Sudolskaacute PhD RNDr Gabriela Lovaacuteszovaacute PhD

Počet straacuten 36

Naacuteklad 400 ks

Prveacute vydanie Bratislava 2010

Všetky praacuteva vyhradeneacute

Toto dielo ani ţiadnu jeho časť nemoţno reprodukovať bez suacutehlasu majiteľa praacutev

Vydal Štaacutetny pedagogickyacute uacutestav Pluhovaacute 8 830 00 Bratislava v suacutečinnosti s Univerzitou Pavla Jozefa Šafaacuterika v Košiciach Univerzitou Komenskeacuteho v Bratislave Univerzitou Konštantiacutena Filozofa v Nitre Univerzitou Mateja Bela v Banskej Bystrici a Ţilinskou univerzitou v Ţiline

Vytlačil BRATIA SABOVCI s ro Zvolen

ISBN 978-80-8118-050-7


Didaktika predmetu Informatika 3 Identifikaacutecia modulu

Aktivita projektu 13 Ďalšie vzdelaacutevanie kvalifikovanyacutech učiteľov informatiky na 2 stupni ZŠ a na SŠ

Liacutenia aktivity Didaktika informatiky a informatickej vyacutechovy


Zaradenie modulu

Tento modul je tretiacutem a zaacuteverečnyacutem modulom predmetu Didaktika predmetu Informatika vzdelaacutevania v raacutemci aktivity 13 projektu ĎVUi

liacutenia Didaktika informatiky a informatickej vyacutechovy

predmet Didaktika predmetu Informatika predmet Didaktika programovania

Didaktika predmetu


Didaktika predmetu


Didaktika predmetu



(3DidProg1)


(3DidProg2)

Abstrakt modulu V module sa zaoberaacuteme metodikou vyacuteučby troch tematickyacutech oblasti Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT Princiacutepy fungovania IKT Informačnaacute spoločnosť V troch kapitolaacutech sa podrobnejšie zaoberaacuteme metodikou vyacuteučby jednotlivyacutech teacutem tematickyacutech oblastiacute

Komunikaacutecia prostredniacutectvom IKT (Internet mdash zaacutekladneacute pojmy počiacutetačovaacute sieť mdash princiacutep fungovania klasifikaacutecia počiacutetačovyacutech sietiacute sluţby Internetu WWW neinteraktiacutevna a interaktiacutevna komunikaacutecia vyhľadaacutevanie informaacutecii netiketa bezpečnosť na internete sociaacutelne siete aspekty vyuţiacutevania internetu)

Princiacutepy fungovania IKT (Hardveacuter softveacuter mdash zaacutekladneacute pojmy počiacutetač mdash jeho častiacute princiacutep praacutece klasifikaacutecia softveacuteru operačnyacute systeacutem mdash vlastnosti a funkcie)

Informačnaacute spoločnosť (Informatika v rocircznych oblastiach spoločnosti softveacuterovaacute firma rizikaacute informačnyacutech technoloacutegiiacute etika a praacutevo vzdelaacutevanie vyuţitiacutem IKT)

Pri kaţdej z uvedenyacutech tematickyacutech oblastiacute uvaacutedzame zaacutekladneacute učivo definovaneacute v Štaacutetnom vzdelaacutevacom programe (ŠVP) rozdeleneacute podľa The International Standard Classification of Education 2 a 3 (ISCED 2 a 3) Ďalej uvaacutedzame naacutevrh na rozširujuacutece učivo pre vlastnyacute Školskyacute vzdelaacutevaciacute program (ŠkVP) suacutebor motivačnyacutech aplikačnyacutech a systemizačnyacutech uacuteloh odporuacutečaneacute učebneacute pomocirccky vybraneacute ţiacke chyby komentaacuter k hodnoteniu ţiakov

Garant predmetu

RNDr Ľubomiacuter Šnajder PhD UacuteINF PF UPJŠ Košice lubomirsnajderupjssk Autori

Mgr Jaacuten Guniš UPJŠ v Košiciach

RNDr Ľubomiacuter Šnajder PhD UPJŠ v Košiciach





































myslenie





Netiketa
























Služby internetu












Netiketa







zoznaacutemiť
















Ak nie vysvetlite



smerovač


rozbočovač

prepiacutenač



firewall

modem














Zdroj httpwwwsixsk
































spraacutevy


tik




























































nespraacutevne





anti malware system

pouţiacutevateľ








































httprsssmeskwidget








































Čo sme sa naučili










Hardveacuter






Softveacuter









httpwwwmemtestorg


httpwwwhwinfosk



















aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1





































myslenie





Netiketa
























Služby internetu












Netiketa







zoznaacutemiť
















Ak nie vysvetlite



smerovač


rozbočovač

prepiacutenač



firewall

modem














Zdroj httpwwwsixsk
































spraacutevy


tik




























































nespraacutevne





anti malware system

pouţiacutevateľ








































httprsssmeskwidget








































Čo sme sa naučili










Hardveacuter






Softveacuter









httpwwwmemtestorg


httpwwwhwinfosk



















aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1

















Služby internetu












Netiketa







zoznaacutemiť
















Ak nie vysvetlite



smerovač


rozbočovač

prepiacutenač



firewall

modem














Zdroj httpwwwsixsk
































spraacutevy


tik




























































nespraacutevne





anti malware system

pouţiacutevateľ








































httprsssmeskwidget








































Čo sme sa naučili










Hardveacuter






Softveacuter









httpwwwmemtestorg


httpwwwhwinfosk



















aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1
















Ak nie vysvetlite



smerovač


rozbočovač

prepiacutenač



firewall

modem














Zdroj httpwwwsixsk
































spraacutevy


tik




























































nespraacutevne





anti malware system

pouţiacutevateľ








































httprsssmeskwidget








































Čo sme sa naučili










Hardveacuter






Softveacuter









httpwwwmemtestorg


httpwwwhwinfosk



















aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1














Zdroj httpwwwsixsk
































spraacutevy


tik




























































nespraacutevne





anti malware system

pouţiacutevateľ








































httprsssmeskwidget








































Čo sme sa naučili










Hardveacuter






Softveacuter









httpwwwmemtestorg


httpwwwhwinfosk



















aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1

















spraacutevy


tik




























































nespraacutevne





anti malware system

pouţiacutevateľ








































httprsssmeskwidget








































Čo sme sa naučili










Hardveacuter






Softveacuter









httpwwwmemtestorg


httpwwwhwinfosk



















aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1




























































nespraacutevne





anti malware system

pouţiacutevateľ








































httprsssmeskwidget








































Čo sme sa naučili










Hardveacuter






Softveacuter









httpwwwmemtestorg


httpwwwhwinfosk



















aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1






























httprsssmeskwidget








































Čo sme sa naučili










Hardveacuter






Softveacuter









httpwwwmemtestorg


httpwwwhwinfosk



















aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1







































Čo sme sa naučili










Hardveacuter






Softveacuter









httpwwwmemtestorg


httpwwwhwinfosk



















aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1









Hardveacuter






Softveacuter









httpwwwmemtestorg


httpwwwhwinfosk



















aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1












aţ 4 kibibajty



















set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1










set adr1=praca





pause













xcopy 1 2 D F E Y

xcopy 2 1 D F E Y

pause


Documentspraca




















autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1













autoruninf

















cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1













cd Dtest

del Q subordat




=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]



=gt `subordat




0K -gt [ 19]

50K -gt [ 38]

100K -gt [ 58]

150K -gt [ 77]

200K -gt [ 96]

250K -gt [100]









25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1







25y216 + y2 = 361 hellip

y 12 x 15



1024 p

ixelo

v (

y p

pi)

uhlopriečka 19






































Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1



























Čo sme sa naučili



























































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1




















































postačujuacuteca







































httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1





























httpwwweuractivsk





stocircp













BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1










BOB [ spraacuteva ]





























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1























Čo sme sa naučili
































Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1



Zhrnutie




















Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1


Priacuteloha









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1









Naacuteklad 400 ks






ISBN 978-80-8118-050-7

Page 1

Didaktika predmetu Informatika 3 · Sociálne siete. Web2. Digitálna televízia. Netiketa....

Documents

Transcript of Didaktika predmetu Informatika 3 · Sociálne siete. Web2. Digitálna televízia. Netiketa....