Dictée 2:

La posture fait l’homme(D’après Stephen Jay GOULD, Darwin et les

grandes énigmes de la vie)

Aucune expédition n’a fait davantage pour la renommée et le prestige du Muséum américain d’histoire naturelle que celles qui, dans les années vingt, ont eu pour but le désert de Gobi. […]Néanmoins, ces expéditions n’atteignirent pas l’objectif qu’elles s’étaient fixé : la découverte des ancêtres de l’homme dans cette partie du monde. Cet échec est dû à une raison tout évidente : c’est en Afrique que nous sommes apparus et avons évolué, comme l’avait soupçonné Darwin cinquante ans plus tôt.

Usage

Aucune expédition n’a fait davantage pour la

renommée et le prestige du Muséum américain

d’histoire naturelle que celles qui, dans les années

vingt, ont eu pour but le désert de Gobi. […]

Néanmoins, ces expéditions n’atteignirent pas

l’objectif qu’elles s’étaient fixé : la découverte des

ancêtres de l’homme dans cette partie du monde.

Cet échec est dû à une raison tout évidente : c’est

en Afrique que nous sommes apparus et avons

évolué, comme l’avait soupçonné Darwin

cinquante ans plus tôt.

Usage

• Emploi de la majuscule:

- Institution: majuscule sur le premier nom

Le Muséum américain d’histoire naturelle

- Lieu géographique: majuscule sur le spécifique et non sur le substantif générique: le désert de Gobi

- L’homme (mais « Homo sapiens »)

• Participe passé de « devoir »: « dû » mais « due »

• Adverbe « néanmoins »

• Notez l’orthographe de « renommée » et « soupçonner ».

Grammaire

Aucune expédition n’a fait davantage pour la

renommée et le prestige du Muséum américain

d’histoire naturelle que celles qui, dans les années

vingt, ont eu pour but le désert de Gobi.

[…]Néanmoins, ces expéditions n’atteignirent pas

l’objectif qu’elles s’étaient fixé : la découverte des

ancêtres de l’homme dans cette partie du monde.

Cet échec est dû à une raison tout évidente : c’est

en Afrique que nous sommes apparus et avons

évolué, comme l’avait soupçonné Darwin

cinquante ans plus tôt.

Grammaire• Sont invariables:

- Les adjectifs numéraux cardinaux (sauf un, vingt et cent) les années vingt (car pas multiplié par un autre numéral) - cinquante ans

- Aucun / chacun: que ceux-ci soient déterminants ou pronoms…

• Homophones grammaticaux davantage vs d’avantage / tout vs toute / plutôt vs plus tôt

davantage: adverbe signifiant « plus »

d’avantage(s): préposition + nom commutables par « de profit, d’intérêt »

Tout / toute devant adjectif féminin commençant par une voyelle ou h muet

Tout: adverbe signifiant « vraiment, tout à fait »

Toute: pronom

Distinguez:

Mes filles sont toutes habillées de bleu. / Mes filles sont tout habillées de bleu.

Plutôt: adverbe qui marque une préférence

Plus tôt: locution adverbiale qui marque le fait que l’action va se réaliser avant l’heure prévue

Astuce: remplacer par « plus tard » et voir si la phrase reste correcte ou devient caduque.

• Accord celles qui ont eu pour but… (le pluriel de

l’auxiliaire « avoir » donnait une indication sur le nombre

de « celle »)

• Conjugaison: au passé simple, distinguez les verbes du

1er groupe (en –er) des verbes du 3e groupe (irréguliers).

Ces derniers ne suivront jamais la conjugaison régulière

du premier groupe…

Chanter: je chantai, tu chantas, il chanta / nous

chantâmes, vous chantâtes, ils chantèrent

Atteindre: j’atteignis, tu atteignis, il atteignit / nous

atteignîmes, vous atteignîtes, ils atteignirent

• Accords des participes passés

fixé: p.p. employé avec « être », dans le cadre d’un verbe occasionnellement pronominal; il faut alors chercher le CDV, non le sujet « qu’ » mis pour « l’objectif » précède masculin singulier

apparus: p.p. employé avec « être » seul; il faut chercher le sujet « nous » (sous-entendu « les hommes ») accord au masculin pluriel

évolué: p.p. employé avec « avoir »; il faut chercher un COD, or il n’y en a pas pas d’accord

C’est pendant les années vingt qu’on

découvrit nos ancêtres africains dans des

sédiments déposés dans les cavernes. Mais

ces australopithèques ne correspondaient pas à

l’idée que l’on se faisait du « chaînon

manquant », et de nombreux hommes de

science refusèrent de les considérer comme

des représentants de notre lignage. Leur

cerveau était effectivement plus gros que celui

des singes de taille comparable, mais pas

tellement.

Usage

C’est pendant les années vingt qu’on

découvrit nos ancêtres africains dans des

sédiments déposés dans les cavernes. Mais ces

australopithèques ne correspondaient pas à l’idée

que l’on se faisait du « chaînon manquant », et de

nombreux hommes de science refusèrent de les

considérer comme des représentants de notre

lignage. Leur cerveau était effectivement plus gros

que celui des singes de taille comparable, mais

pas tellement.

• Majuscules: nos ancêtres africains (minuscule

car adjectif qualificatif)

• Chaînon (AO) ou chainon (NO)

• Notez l’orthographe de « sédiment »,

« australopithèque », « cerveau ».

Grammaire

C’est pendant les années vingt qu’on

découvrit nos ancêtres africains dans des

sédiments déposés dans les cavernes. Mais ces

australopithèques ne correspondaient pas à l’idée

que l’on se faisait du « chaînon manquant », et de

nombreux hommes de science refusèrent de les

considérer comme des représentants de notre

lignage. Leur cerveau était effectivement plus gros

que celui des singes de taille comparable, mais

pas tellement.

• Conjugaison: au passé simple, distinguez les verbes du 1er groupe (en –er) des verbes du 3e groupe (irréguliers). Ces derniers ne suivront jamais la conjugaison régulière du premier groupe…

refuser: je refusai, tu refusas, il refusa / nous refusâmes, vous refusâtes, ils refusèrent (idem pour recouvrer)

Il recouvra la santé.

découvrir: je découvris, tu découvris, il découvrit / nous découvrîmes, vous découvrîtes, ils découvrirent (idem pour recouvrir)

Un nuage de cendres recouvrit Herculanum.

Imparfait de « faire »: il faisait mais il fera

L’augmentation de la taille du cerveau ne se serait donc produite qu’une fois franchi le stade de l’australopithèque. Pourtant, ces australopithèques se tenaient aussi droit(s) que vous et moi. Comment cela est-il possible ? Si notre évolution est la conséquence de la croissance du cerveau, comment est-il possible que la position debout, autre trait distinctif de l’homme, soit apparue avant ?

Usage

L’augmentation de la taille du cerveau ne se serait doncproduite qu’une fois franchi le stade del’australopithèque. Pourtant, ces australopithèques setenaient aussi droit(s) que vous et moi. Comment celaest-il possible ? Si notre évolution est la conséquence dela croissance du cerveau, comment est-il possible que laposition debout, autre trait distinctif de l’homme, soitapparue avant ?

• Cela – ça mais « çà et là »

• Attention: est-il et non « * est-t-il »!!!!!!

• Notez l’orthographe de « conséquence ».

Grammaire

L’augmentation de la taille du cerveau ne seserait donc produite qu’une fois franchi le stade de l’australopithèque. Pourtant, cesaustralopithèques se tenaient aussi droit(s) que vous et moi. Comment cela est-il possible ? Si notre évolution est la conséquence de la croissance du cerveau, comment est-il possible que la position debout, autre trait distinctif de l’homme, soit apparue avant ?

• Homophones grammaticaux se vs ce / ces vs ses, c’est

se: pronom réfléchi, devant un verbe

ce: pronom ou déterminant démonstratif (remplacer par cela ou le)

ces: déterminant démonstratif (à mettre au singulier)

ses: déterminant possessif (à mettre au singulier)

c’est: à remplacer par « voilà » ou « c’était »

• Remarque: On peut avoir parfois le choix entre l'accord ou non selon que l'on considère que l'adjectif porte sur le nom (accord) ou sur le verbe (pas d'accord).

Catherine se tient droite (droite est adjectif, attribut du sujet Catherine).

Catherine se tient droit (droit se rapporte au verbe se tient : se tenir droit).

• Accords des participes passés

franchi: p.p. employé seul – « Qu’est-ce qui a été franchi? Le stade de l’australopithèque » masculin singulier

apparue: p.p. employé avec « être » seul; il faut chercher le sujet « la position debout » accord au féminin singulier

En fait, pour que le cerveau se développeainsi, il a fallu une incitation, et celle-ci pourraitbien être un changement de mode de viefavorisant nettement l’intelligence. La stationdebout libère les mains des tâches delocomotion et favorise la manipulation. Pour lapremière fois, il était possible de fabriquer etd’utiliser des outils et des armes.L’accroissement de l’intelligence est, dans unelarge mesure, dû aux possibilités innombrablesliées à la libération des mains.

Usage

En fait, pour que le cerveau se développeainsi, il a fallu une incitation, et celle-ci pourraitbien être un changement de mode de viefavorisant nettement l’intelligence. La stationdebout libère les mains des tâches delocomotion et favorise la manipulation. Pour lapremière fois, il était possible de fabriquer etd’utiliser des outils et des armes.L’accroissement de l’intelligence est, dans unelarge mesure, dû aux possibilités innombrablesliées à la libération des mains.

• Adverbe: en fait

• Géminées: l’intelligence, innombrables

• Finales en [te]: la possibilité

Grammaire

En fait, pour que le cerveau se développeainsi, il a fallu une incitation, et celle-ci pourraitbien être un changement de mode de viefavorisant nettement l’intelligence. La stationdebout libère les mains des tâches delocomotion et favorise la manipulation. Pour lapremière fois, il était possible de fabriquer etd’utiliser des outils et des armes.L’accroissement de l’intelligence est, dans unelarge mesure, dû aux possibilités innombrablesliées à la libération des mains.

• Conjugaison:

- Ne confondez pas participe passé et passé simple:

Il a fallu mais il fallut

- Il pourrait

• Infinitif ou participe passé?

Il était possible de fabriquer et d’utiliser des outils. (…de faire)

• Accords des participes passésdû: p.p. employé avec « être » seul; il faut chercher le sujet « l’accroissement de l’intelligence» accord au masculin singulier

liées: p.p. employé seul – « Qu’est-ce qui est lié? Les possibilités innombrables » féminin pluriel

Les homophones

grammaticaux

COURS 3

voir pp. 14-20

Définition

On parle d’homophones grammaticaux

lorsqu’une ressemblance existe entre des

mots grammaticaux, c’est-à-dire les

déterminants, les pronoms, les prépositions

et les conjonctions.

Exemples: a/à; son/sont; c’est/ces/ses.

Moyen pour les distinguer

La commutation

Substitution d’une unité à une autre sur

l’axe paradigmatique. Les éléments qui

peuvent commuter constituent une

classe d’équivalence (ici classe

grammaticale).

Attention: ça ne fonctionne pas dans

tous les cas!

Exemples de commutations

• HORS / OR

« Hors » est préposition commutable avec « en dehors »

« Or » est conjonction de coordination

commutable avec « mais», « et »

L’intrus fut jeté hors (en dehors) de la maison.

Il fut accusé or (et) il n’était pas coupable.

• ON / ONT

« On » est pronom commutable avec « il »

« Ont » est verbe commutable avec « avaient »

On (Il) a rencontré du monde.

Les gens ont (avaient) des qualités.

• DAVANTAGE / D’AVANTAGE

« Davantage » est adverbe commutable avec

« plus »

« D’avantage » est préposition + nom

commutable avec « d’intérêt »

Je n’en dirai pas davantage (plus).

Il n’y a pas d’avantage (d’intérêt) à agir ainsi.

• QUOIQUE / QUOI QUE

« Quoique » est conjonction de subordination

commutable avec « bien que »

« Quoi que » est pronom relatif nominal

commutable avec « quelle que soit la chose que, peu importe ce que… »

J’essaierai quoique (bien que) je doute du résultat.

Quoi que (peu importe ce que) tu dises, je ne

changerai pas d’avis.

• LEUR / LEURS

« Leur » invariable est pronom personnel

commutable avec « lui » (hors contexte)

« Leur, leurs » est déterminant commutable

avec « son, ses »

Rem. : « les leurs »: pronom possessif

Je leur (lui) téléphonerai.

J’ai retrouvé leurs (ses) livres.

TOUT, QUELQUE, MÊME

TOUT

• Cette œuvre forme un tout. (ensemble) ==> pas dans le texte

Il est nom et varie en nombre (des touts)

• Il les dépose en tout lieu. (chaque)

Tous les sens sont sollicités la première année. (plusieurs)

Il est déterminant indéfini et varie en genre, parfois en nombre (cela dépend du contexte)

On parle également d’adjectif indéfini quand remplaçable par « unique » J’avais de l’eau pour toute boisson.

• Tous sont présents. (Ils) ==> pas dans le texte

… vers tout ce qui peut être autre chose…

Il est pronom indéfini

• Certains de ces livres sont tout cartonnés. (complètement)

toutes?

Il est adverbe

Tout + autre

• Il les déplace jusque dans de tout autres endroits.

des endroits complètement différents « tout » est

adverbe

Au féminin, on écrira « de tout autres places »

• Toute autre place me conviendrait parfaitement.

n’importe quelle autre place « tout » est adjectif

variable

MÊME

• Ils ont les mêmes centres d’intérêt. (identiques) ==> pas dans le texte

Les images parlent d’elles-mêmes sur un sujet sensible.

…comme une partie sensible de l’intimité des enfants mêmes.

Il est adjectif indéfini.

• Parfois même, il les déplace jusque dans de tout autres endroits. (aussi)

Il est adverbe.

QUELQUE

• Quelques livres se rapportent à ces explorations. (plusieurs)

Il est déterminant indéfini.

• Il se hisse sur ses jambes à l’aide de quelque support. (un quelconque)

Il est déterminant indéfini.

• Ces quelques livres nous suffiront. (nombreux)

Il est adjectif indéfini.

• Quelque huit mois après sa naissance, il se découvre particulièrement. (environ)

Il est adverbe.

Ne pas confondre• Quelques (peu importe les) décisions que tu prennes, je

te suivrai.

(quelques décisions = GN CDV)

• Quelque (si) encombrants que soient les doudous, ceux-ci sont à considérer comme une partie sensible de l’intimité des enfants mêmes.

(quelque encombrants = G. adj. attribut du S.)

• Quels que soient les thèmes abordés, de nombreux albums abordent des sujets très complexes(où « quel » est un adjectif qui s’accorde avec le sujet - toujours suivi de « être » au subjonctif)

Exercice 3.2.4. (pp.54-55)

• Ces élèves sont (tout) _______ seuls dans

le local de récupération.

tout

• Odette a profité de (quelque / quel que)

_______ bons avis de ses amis.

quelques

• Montrons-nous aimables envers nos amis,

nos parents, les inconnus (même)

_______.

même

• (Tout) ______ estiment la liberté.

Tous (toutes)

• Notre pays nous paraît plus beau que (tout)

_______ autre contrée.

toute

• Mauranne quitta la Suisse il y a (quelque)

______ dix jours.

quelque

• (Quelque/quel que)_______ bons

équipiers que fussent nos onze joueurs, ils

ont perdu le match.

Quelque

• (Quelque/ quel que) ________ grandes

difficultés que vous rencontriez, ne perdez

pas courage.

Quelques

• Léonie est (tout) _____ hargneuse quand

elle n’a pas de nouvelles.

toute

• A (tout) ________ autre ville, je préfère

Paris.

toute

• (Même) _____ les adultes lisent Achille

Talon.

Même

• Lisez chaque jour (quelque) ______ pages

d’un bon livre.

quelques

• (Quelque, quel que) _______ soient leurs

angoisses et leurs soucis, les malades sont

des âmes vacantes.

Quels que

• Nous devenons (tout) ______ autres

quand un grand bonheur nous arrive.

tout

• Nous faisons le travail nous- (même)

_______.

mêmes

• J’aurais pu avoir une (tout)_______ autre

place.

tout

• Quelque/ quel que) ______ en soit le

motif, je ne veux pas entendre leur requête.

Quel qu’

• Les fillettes imitent leurs mères : (tout)

_________ aiment jouer à la maman.

toutes

• Les fillettes imitent leurs mères : (tout)

_________ aiment jouer à la maman.

toutes

• Ils vous mettront à la porte, (quelque/ quel

que) ______ qualifiée que vous soyez.

quelque

• (Quelque/quel que)_____ beaux succès

que tu aies remportés, sache rester

modeste.

Quelques

• Elle est (quelque/quel que) ______ peu

hésitante si on lui pose des questions.

quelque

• A (tout) _________ autre saison, je préfère

l’automne.

toute

• Ce sont les (même) _____ personnes que

nous avons vues hier.

mêmes

• (Quelque, quel que) ________ grandes

qualités que vous possédiez, ne vous

enorgueillissez pas.

Quelques

• Je suis (tout) _______ honteuse : j’ai oublié

notre rendez-vous de ce matin.

toute

• (Quelque, quel que) _______ soit la chose

qu’on veut dire, il n’y a qu’un mot pour

l’exprimer.

Quelle que

• (Quelque/quel que)________ adroites

que vous soyez, vous ne devez rien

négliger.

Quelque

• Les différentes classes d’une école forment

des (tout) _______ distincts.

touts

• L’hirondelle recherche la société de

l’homme, elle la préfère à (tout)

__________ autre société.

toute

• Les pertes (même) _____ justifiées sont

regrettables.

même

• Nous étions (quelque/ quel que) ________

trente convives.

quelque

• Quelle étape ! Nous avons fait à pied

(quelque/ quel que) ______ quarante

kilomètres.

quelque

• (Tout)_____ le monde est venu car (tout)

_____ personne était admise.

Tout

toute

• Il a les mains (tout) ______ grasses.

toutes

• Les animaux, les plantes (même) _____

étaient l’objet de son étude.

même(s)

• Il aimerait exercer (tout) __________

autre activité.

toute

• (Quelque/quel que)________ injustes

qu’ils soient, je ne peux les haïr.

Quelque

• Vous chantez cet air mieux que

(tout)__________ autre personne.

toute

• Ce n’est pas cher, prétend-elle, _______

centaines de dollars.

quelques

• (Quelque/quel que)_____ fins politiques

qu’ils fussent, ils ne purent deviner l’avenir.

quelque

• Il a les mains (tout) _____ abîmées.

tout

• Ces objets que tu vends sont (tout) ______

très utiles.

tous

• (Quelque/quel que)______ soient vos

capitaux et vos moyens, soyez prudents.

Quels que

• Dans cette situation, j’aurais ri, mais Gisèle

a eu une (tout) ________ autre réaction.

tout

• Il y a (quelque/ quel que) ______ cent

mètres à parcourir.

quelque

• (Quelque/quel que)______ merveilleuses

explorations qu’aient faites les grands

voyageurs des siècles derniers, les

cosmonautes de notre temps en ont fait de

plus étonnantes.

Quelques

• Nous avons marché (tout) ______ une

après-midi dans la forêt.

toute

• (Tout) ______ autre personne que mon

frère aurait compris ma réaction.

Toute

• (Quelque/quel que)______ soit

l’abondance des moissons, nous restons

toujours au bord du gouffre.

Quelle que

• Le chat était là, (tout) ___________ griffes

dehors.

toutes

• La maison était (tout) ___________

embaumée d’une odeur de gâteau.

tout

• Plutôt que de tout recopier dans des

cahiers, nous travaillons dans nos livres

(même) ____________.

mêmes

• (Quelque/quel que)______ beaux qu’ils

soient, ils ne peuvent pas se permettre ce

qu’ils ont fait.

Quelque

• Il y a (quelque/quel que)______ trois-cents

chats dans le bourg.

quelque

• (Quelque/quel que)______ soit la décision,

(quelque/quel que)______ soit l’enjeu,

(quelque/quel que)______ soient les moyens,

(quelque/quel que)______ soient les voies, je te

suivrai.

Quelle que

quel que

quels que

quelles que

• (Même) ________ malades, ils iront skier.

Même

• Ce voyage vaut cent et (quelque/quel

que)______ euros.

quelques

• Les soucis des femmes étaient (tout)

_____________ autres.

tout

• Ils ne sont qu’aux (tout) ___________

premiers mois d’études mais (tout)

_________ a été fait pour leurs progrès.

tout

tout

• Les petites coupures sortirent de sa poche

(tout) _______ froissées et abimées. /

Les petites coupures sortirent de sa poche

(tout)___________ abimées et froissées.

toutes

tout