Diario de Campo - Primer Jornada de práctica
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BERENICE DEL ROCÍO GARCÍA GARCÍA, 5° SEMESTRE “A”Primera jornada de práctica docente (09 al 13 de noviembre 2015)
Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
Segundo ciclo (3° - 4° grado).
DIARIO DE CAMPORegistro 1
Fecha: Lunes, 9 de noviembre del 2015.Asignatura: Español – HistoriaContenido: Causas y consecuencias de la Revolución Mexicana. Leer, disfrutar corridos mexicanos.Tema común: La revolución mexicana.
NO. RENGLÓN
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8:10 a.m. –
8:40 a.m.
Llegan las maestras a la
escuela. La docente Yuridia
solicita a los alumnos que
se formen para dar inicio
con los honores a la
bandera, correspondientes
a la presente semana, a
cargo del primer año.
Me quedo en el salón,
acomodo mi lista de cotejo,
saco los gafetes y organizo
el material que voy a
utilizar.
Salgo del salón y me
traslado a la explanada
cívica, me coloco atrás de
los alumnos del primer
grado.
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BERENICE DEL ROCÍO GARCÍA GARCÍA, 5° SEMESTRE “A”Primera jornada de práctica docente (09 al 13 de noviembre 2015)
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8:40 a.m. –
9:00 a.m.
M. T. Yuridia: Cederemos
la palabra a la subdirectora
de la escuela.
M. T. Martha: Buenos días
niños, ya saben solo les
voy a recordar las
indicaciones generales,
debemos mantener limpia
la escuela, tenemos que
cuidar el agua. De igual
manera le damos la
bienvenida a los maestros
practicantes que en esta
ocasión si van a practicar,
solamente con los alumnos
de 3°, 4°, 5° y 6° grado.
La subdirectora sede el
micrófono a la maestra
Yuridia, quien solicita por
grado que pasen a su
respectivo salón,
ordenadamente ellos lo
hacen.
Le pido a la maestra
Yuridia que me preste las
llaves de la puerta principal,
para sacar un material del
carro, ella amablemente
accede.
Llego al salón, algunos
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alumnos dialogan con la
maestra titular. Saludo y le
entrego mi planeación y
una librea para solicitarle
que si tiene tiempo me
ayude a escribir mi diario
de campo.
M. T. Crystal: Buenos días,
se va a quedar usted sola
con el grupo, porque yo me
iré a cubrir el grupo de
segundo, ya ve que la
directora no vino.
A. P. Bere: Esta bien
maestra, no se preocupe.
La maestra titular
abandona el salón.
A. P. Bere: Buenos días
niños, ustedes ya me
conocen. Soy Berenice
García, pero pueden
decirme Maestra Bere, en
esta ocasión si les daré
clases.
Comienzo tomando lista,
después les explico a los
alumnos que trabajaremos
con una lista donde iremos
evaluando su desempeño
(Lista de cotejo).
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9:00 a.m. –
10:00 a.m.
Posteriormente les solicito
que muevan sus
mesabancos alrededor del
salón.
N1: Maestra que vamos a
hacer.
A. P. Bere: Ahorita vas a
ver.
Le entrego a cada uno de
los alumnos un gafete con
el nombre de otra persona.
N2: Maestra este no es el
mío.
A. P. Bere: No importa que
no sea el suyo, ahora van a
pasar al centro uno a uno y
van a entregarle a la
persona que les toco su
gafete. Además le van a
decir algo que les agrade
de ella, bueno eso mejor
no. Solo se lo entregarán y
listo.
Uno a uno los alumnos
comienzan a pasar,
algunos no quieren
entregarle el gafete a quien
les toco.
N. Rogelio: Maestra los
podemos dibujar.
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A. P. Bere: Por el momento
no, no quiero que se
distraigan con ellos.
Solicito a los alumnos que
se pongan de pie y formen
un círculo.
A. P. Bere: Bien, les voy a
leer un cuento titulado “La
revolución mexicana”,
mientras yo lo voy leyendo,
su compañero Nicolás va ir
pasando un estambre,
ustedes deberán ir
tomándolo…
NS: Vamos ir haciendo una
telaraña.
A. P. Bere: Exacto, ustedes
ignoren a Nicolás y pongan
atención a lo que les voy a
leer.
Cuento hasta 3, Nicolás
comienza a pasar y yo a
leer. Me detengo hasta el
primer párrafo y
cometamos la lectura. Al
terminar de leer y comentar
todo el texto pido una
conclusión final a Yuritza.
N. Yuritza: (Con voz baja)
no se maestra.
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Otros alumno comienzan a
decir sus comentarios y al
final yo digo mi conclusión
final.
A. P. Bere: Bien ahora hay
que desenredarnos.
Rogelio pasa a desenredar
el estambre, pero no
puede, así que lo hace
bolita.
Solicito a los alumnos que
se organicen equipos, tal y
como estaban organizados.
A. P. Bere: Cuántos
equipos son.
NS: Son cuatro maestra,
apenas los hicimos la
semana pasada.
A. P. Bere: Muy bien,
entonces trabajaremos así,
solo que vamos a hacer un
equipo más, porque
necesitamos 5.
Les indico que los equipos
quedarán de la siguiente
manera:
EQUIPO 1
Raquel
Andrés
Jonás
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Jorge
Dulce Kevin
EQUIPO 2:
Nicolás
Eonicia
Cristian
Karen
Azalia Reynaldo
EQUIPO 3:
Wendy
Alondra
Miguel Ángel Damaris
Cesar
EQUIPO 4:
Yuritza
Diego
Josué Diego
Selina
EQUIPO 5:
Rogelio Arturo
Enrique
Elvis
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A. P. Bere: Diego en qué
equipo va.
NS: Él no tiene equipo.
A. P. Bere: Bueno él se va
a integrar al equipo 4.
Algunos alumnos de ese
equipo hacen caras.
Muestro varias fotografías
de personajes de la
revolución y les pregunto a
los alumnos como se llama
cada uno de ellos.
Posteriormente les entrego
por equipos una fotografía
de algún personaje, así
como una breve biografía y
además una cartulina.
A. P. Bere: Ahora por
equipos van a leer la
biografía de quien les haya
tocado y van a escribirla.
Primero pongan el nombre
del personaje, después la
imagen y por último la
información más relevante.
Los alumnos no prestan
atención.
La mayoría comienza a
trabajar.
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Le entrego a Diego la hoja
de trabajo titulada
“Venustiano Carranza”.
N. Rogelio: Maestra
podemos trabajar en el
suelo.
A. P. Bere: Si, está bien,
pero trabajen ya.
Mientras los alumnos
trabajan, les pongo el audio
del video titulado
“Despierten ya mexicanos”.
Algunos alumnos repiten lo
que escuchan, otros solo lo
ignoran.
A. P. Bere: Bueno, ya se
terminó el tiempo, el
monitor se va a llevar la
cartulina, los demás de
tarea deben copiar en su
libreta la biografía de quien
les haya tocado, además
van a investigar un corrido
de la revolución mexicana.
NS: En qué libreta.
A. P. Bere: En la libreta de
español.
Fecha: Lunes, 09 de noviembre de 2015.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
Segundo ciclo (3° - 4° grado).Asignatura: GeografíaContenido: Localiza los límites territoriales del país, la entidad y el municipio donde viven.Tema común: Límites territoriales del país.
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10:00 a.m. –
10:30 a.m.
A. P. Bere: Así como
estamos en equipos vamos
a salir a la cancha a
realizar una dinámica.
N. Kevin: Vamos a juagar
futbol maestra.
A. P. Bere: No, vamos a
realizar otra actividad, van
a salir y se van a formar por
equipo, si no hacen caso a
las indicaciones, nos
vamos a regresar.
Los alumnos salen a la
cancha por equipo y se
forman.
Les indico que
aprenderemos a ubicar los
puntos cardinales.
A. P. Bere: Para qué nos
sirve conocer los puntos
cardinales.
N1: Pasa ubicarnos
N2: Para saber dónde está
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el norte.
A. P. Bere: Pues sí, nos
ayudan a ubicarnos.
Explico que la mano
derecha indica el este (sale
el sol), la mano izquierda el
oeste (se oculta el sol), la
espalda el sur, y frente el
norte.
Digo a los alumnos que
cuando yo indique algún
punto cardinal, ellos
deberán dar un paso a
donde corresponda.
Kevin se aparta y se pone a
jugar con las porterías.
Comenzamos la actividad
algunos alumnos se
confunden con el este y el
oeste.
A. P. Bere: Bien ahora
vamos a pasar al salón, en
orden.
Muestro un planisferio a los
alumnos.
A. P. Bere: En dónde se
encontrará nuestro país.
Señalo diversos puntos,
hasta que los alumnos
aciertan.
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Repito la misma dinámica
pero con un mapa de la
república mexicana para
localizar nuestro estado, y
un mapa del estado para
localizar el municipio de
Villa de Guadalupe.
Señalando el mapa de la
república mexicana
cuestiono a los alumnos
sobre cuáles son los
estados más grandes,
cuales son el más chico,
cual es nuestro estado y
por ultimo cuales son los
estados vecinos de S. L. P.
La mayoría de los alumnos
responde.
Entrego a cada uno de los
alumnos la hoja de trabajo
titulada “La república
mexicana”, y comienzo
leyendo la primera
pregunta, entre todos la
contestamos.
Entra la maestra Martha al
salón y me solicita que los
alumnos salgan para que
vean la presentación de las
alumnas para el concurso
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de Adelita.
Los alumnos salen,
después de la presentación
salen al recreo.
Los alumnos entran al
salón y continúan
contestando. Se escucha el
murmullo de los alumnos
preguntando acerca de las
respuestas a las preguntas.
N1: Maestra no tengo
colores.
A. P. Bere: Si no tienen
colores, no se preocupen
los hacen en su casa, por
el momento con que solo
contesten las preguntas
está bien.
Comienzo a preguntar las
respuestas a las demás
preguntas, y entre todos las
respondemos. Dejo de
tarea que terminen la
actividad y además que
consigan un mapa de la
república mexicana.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
Segundo ciclo (3° - 4° grado).
Fecha: Lunes, 9 de noviembre del 2015.Asignatura: MatemáticasContenido: Estima el resultado de un cálculo de suma o resta.Tema común: Problemas aditivos: Números naturales.
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11:30 a.m. –
12:30 p. m.
Solicito a los alumnos que
muevan sus bancas
alrededor del salón, para
jugar otra dinámica.
Los alumnos se muestran
sorprendidos y hacen caso
a la petición
inmediatamente.
A. P. Bere: Vamos a juagar
a la caja preguntona, para
ello yo tengo esta caja (la
muestro), la cual como ya
vieron tiene unos papelitos,
vamos a cantar la canción
de la papa caliente solo
que nosotros diremos “la
caja caliente”.
Los alumnos se ven
emocionados.
Comenzamos a jugar, al
alumno que se queda con
la caja pasa al centro y lee
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su pregunta (problema),
entre todos ayudamos a
resolver el problema.
A. P. Bere: Bien, ahora nos
vamos a reunir de nueva
cuenta por equipos.
Comienzo a recortar unas
hojas.
NS. Yuritza, Nicolás, Kevin:
Maestra le ayudamos a
repartir.
Acceso y de manera
inmediata y desordenada
reparten las hojas.
A. P. Bere: La actividad
consiste en que por
equipos van a resolver los
problemas que se les
sugieren. Vamos a resolver
el primero entre todos.
¿Quién quiere leer?
Miguel levanta la mano y
comienza a leer el primer
problema, conforme lo va
haciendo yo apunto en el
pintarrón los datos del
problema.
A. P. Bere: Entre todos
vamos a resolver el
problema, qué operación
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debemos hacer.
NS: Una suma.
Resolvemos el primero
problema y les solicito que
ellos resuelvan ahora por
equipos los problemas
restantes.
Algunos alumnos se
acercan y me preguntan si
sus resultados son
acertados.
A. P. Bere: Ya se terminó el
tiempo, tráiganme su hoja.
N1: Maestra pero aun no
termino.
A. P. Bere: A los que aún
no termina los voy a
esperar un poquito más.
A modo de plenaria
revisamos los resultados de
los problemas faltantes.
Fecha: Lunes, 9 de noviembre del 2015.Asignatura: Ciencias NaturalesContenido: Cuidados del cuerpo, Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes en la Revolución mexicana.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
Segundo ciclo (3° - 4° grado).Tema común: Enfermedades más frecuentes en la Revolución mexicana.
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12:30 p.m. –
01:05 p. m.
Señalo a los alumnos que
en la revolución mexicana,
no había hospitales,
vacunas, medicamentos y
que la gente moría de
enfermedades, heridas de
bala, infecciones, etc...
A. P. Bere: ¿Cuáles creen
ustedes que eran las
enfermedades más
comunes en esa época?
NS: La gripe, la tos, el
sarampión.
A. P. Bere: Pues sí, esas
son algunas, en esta clase
vamos a elaborar un álbum
sobre estas enfermedades.
Por quipos entrego una
mitad de cartulina,
información sobre: ¿Qué es
la viruela?, ¿Qué es el
sarampión?, ¿Qué es la
influenza?, ¿Qué es el
tétanos?, ¿Por qué es
importante vacunarse?; y
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un dibujo referente a dicha
información.
N. Miguel: vamos a
colorear maestra.
A. P. Bere: Si, lo que van a
hacer primero es leer la
información y hacer un
resumen, después van a
poner la cartulina de forma
horizontal y van a poner
como título el nombre de la
enfermedad que les toco,
después la imagen y por
último el resumen de lo
más importante.
Algunos monitores me
comentan que algunos
integrantes de sus equipos
no quieren trabajar, me
acerco a ellos y les asigno
una actividad dentro del
equipo.
Se escucha el timbre, les
pido a los monitores que
recojan su material y me lo
entreguen para yo
guardarlo y después
terminar.
Les recuerdo la tarea y les
digo que pueden salir.
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BERENICE DEL ROCÍO GARCÍA GARCÍA, 5° SEMESTRE “A”Primera jornada de práctica docente (09 al 13 de noviembre 2015)
Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
Segundo ciclo (3° - 4° grado).Asignatura: Contenido: Tema:
NO. RENGLÓN
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BERENICE DEL ROCÍO GARCÍA GARCÍA, 5° SEMESTRE “A”Primera jornada de práctica docente (09 al 13 de noviembre 2015)
Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
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Fecha: Asignatura: Contenido: Tema:
NO. RENGLÓN
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BERENICE DEL ROCÍO GARCÍA GARCÍA, 5° SEMESTRE “A”Primera jornada de práctica docente (09 al 13 de noviembre 2015)
Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
Segundo ciclo (3° - 4° grado).
Fecha: Asignatura: Contenido: Tema:
NO. RENGLÓN
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
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Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
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Registro 5
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NO. RENGLÓN
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BERENICE DEL ROCÍO GARCÍA GARCÍA, 5° SEMESTRE “A”Primera jornada de práctica docente (09 al 13 de noviembre 2015)
Escuela Primaria Rural “Profr. Ignacio Ramírez”La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
Segundo ciclo (3° - 4° grado).Contenido: Tema:
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