Diario CAV

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Diario de CAV

TIC-TAC-CAV

01/12/2012

Sara García Rodríguez

Número de teléfono: 645383510

Correo electrónico: [email protected]

INDICE

1. Introducción………………………………………………………….Págs. 2-3

2. Diario personal………………………………………………………Págs.5-21

¿Qué he hecho hoy?.................................................................Págs.5-13

¿Qué he aprendí ayer?...........................................................Págs. 13-21

3. Trabajos…………………………………………………………….Págs. 21.25

Video: Subir al blog un video que nos recomienden niños por niños.

Anuncio: Que nos llame la atención y sobre el cual queremos hablar.

Foto antigua: Foto antigua de nuestros familiares

PDI: Realización de trabajo de Percepción Visual

Foto grupo: Hacer nuestra foto de grupo.

Presentación virtual “Ángulos y planos”: Realizar una presentación

virtual con los diferentes tipos de ángulos y planos.

Presentación virtual “Mis Emociones” Fotomatón: Realizar una

presentación Virtual usando las emociones y expresándolas con nuestro

rostro.

Presentación Virtual “Mi día en 20 imágenes”: Realizar una

presentación virtual con imágenes de un día, resumen todo lo que

hacemos en un día.

Poesía Visual: Realizar una fotografía que signifique poesía visual.

4. Ampliación: Man Ray

1. INTRODUCCIÓN

El trabajo que se ha realizado durante el tiempo que ha durado esta parte de la

asignatura ha sido muy práctico y habitualmente desde casa y de manera individual

como se puede reflejar en este documento.

La manera en la que se ha trabajado la asignatura me ha parecido muy interesante y

original, ya que en ninguna asignatura se ha trabajado desde un blog, en el que todos

hemos participado y hemos aportado nuestros trabajos. Lo único negativo que puedo

decir del blog es la dificultad de encontrar mis trabajos individuales en él y la lentitud

con la que se cargaba según iban pasando los días.

Los temas que hemos tratado en el aula, han hecho que abra aun más los ojos con

respecto a las Tic en el aula y que deje de verlo como un imposible que era lo que veía

hasta ahora. Han despertado mi admiración y curiosidad y espero más adelante seguir

trabajando con ellas y en un futuro no muy lejano hacerlo desde un aula de educación

infantil ya que desde mi punto de vista se han convertido en un instrumento

fundamental.

Los trabajos que hemos realizado en equipos han sido muy interesantes, destacando por

supuesto el trabajo con la pizarra digital con la que ya había tenido contacto en un aula

durante el practicum de segundo. Ha sido muy interesante descubrir más a fondo sus

herramientas y las posibilidades que nos ofrece dentro del aula.

En este diario se refleja el trabajo realizado cada día y todos los trabajos que han

aparecido en el blog de la clase, mediante imágenes y capturas de pantalla, también he

trabajado con un programa que ayuda a agrupar las imágenes en un collages para

presentar en el diario aquellos trabajos de presentaciones a modo de resumen.

Me gustaría decir que el ultimo trabajo “poesía visual” ha sido muy inspirado para mí y

a despertado más si se puede mi creatividad y seguramente después de esta asignatura,

piense y fabrique mis fotos con mas cabeza y dando mil vueltas a una imagen,

provocando que la mayoría de mis futuras fotos sean “poesía visual”.

Creo que he realizado un buen trabajo y que me ha costado mucho esfuerzo debido a mi

negación con las nuevas tecnologías, he aprendido muchísimas cosas nuevas y han

crecido conocimientos pasados, he puesto empeño en todas mis actividades tanto

individuales como grupales. El diario está muy completo y he superado mis dificultades

con el blog gracias a mis compañeras siempre dispuestas a ayudar, por ello creo q

merezco un notable 8 u sobresaliente 9.

2. Diario personal

¿QUE HE HECHO HOY?

Día 19 de Septiembre de 2012

Hoy es nuestro primer día de clase, y nos vamos a introducir en el mundo de las tic con

un trabajo práctico en grupo durante la clase.

Primero vamos a ver u video que trata sobre la educación, y narra con imágenes y textos

escritos en cartulinas, cosas que los niños y jóvenes de hoy en día quieren decir al

mundo o que esperan de su educación, describen nuestra sociedad educativa.

La clase como ya he dicho se va a dividir en grupos de 6 personas. La tarea que tenemos

que realizar es la siguiente:

Tenemos que realizar un boceto individual, sobre algo que creemos que los niños

esperan de nosotros, futuros maestros. Mi boceto individual es este:

Después de realizar cada uno su boceto tenemos que elegir el mensaje y el dibujo que

más nos guste y realizarlo en otra hoja aparte. Una vez realizado, debemos elegir a un

miembro del grupo para que realice el dibujo en la pizarra digital y escriba el texto que

contiene.

El de mi grupo es este:

Finalmente realizamos un video de todos los grupos de clase, cada grupo alzaba su

trabajo para que lo captara la cámara, diciendo la frase todos a la vez y una especie de

coreografía.


Comenzamos la clase con el ¿Qué aprendí ayer?

Después hablamos de las imágenes no estereotipadas, y de su transmisión. Sabemos que

en las imágenes encontramos un emisor, un mensaje y un receptor. En nuestro caso el

emisor es el profesor, el mensaje es una imagen y el receptor son los alumnos.

Pizarra 1.0 escuela, y la pizarra 2.0 escuela, a la que corresponde este cuadro.

La pizarra digital es un hardware, funciona gracias a un ordenador y un proyector. El

gran avance además se encuentra en el acceso a internet que nos ofrece y podemos

guardar los trabajos de los niños en el ordenador.


Hoy viene a darnos la clase Ana Manpaso debido a que Angeles Saura no puede estar

con nosotros, durante la clase vamos a ver y a introducir varias cosas que nos

introducen en el bloque II de la asignatura y que más tarde desarrollaremos.

De momento vamos a introducirnos en la fascinación del movimiento, en la

comunicación audiovisual encontramos varias formas para representar el movimiento,

esta fascinación empieza desde las primeras edades del hombre y vemos como los

egipcios trataban de representarlo en sus pergaminos.

Emisor mensaje receptor

A principios del siglo XIX suceden dos acontecimientos que tiene mucho que ver con la

comunicación audiovisual, el descubrimiento del cinematógrafo y los juguetes ópticos,

esto nos lleva al inicio de la fotografía.

Es la época del denominado pre cine, tenemos un juguete óptico que persiste hasta

nuestros días, es el denominado “libro de bolsillo”, se trata de cuadernos con imágenes

estáticas sucesivas, apreciamos el movimiento al pasar las hojas.

Las ilusiones del movimiento son conseguidas gracias a un aparato que recibe el

nombre de zootropo, que podemos fabricar en la actualidad en el aula con el plástico de

un porta CD y tiras de dibujos.


CONFERENCIA “CINESIN”

Día 3 de octubre de 2012

En la clase de hoy vamos a hablar sobre la percepción, nos introducimos mediante un

ejercicio de percepción con los ojos cerrados y siguiendo las instrucciones de la

profesora, usamos la memoria y viajamos a nuestra habitación mediante la vivencia. De

esta manera sin darnos cuenta aprendemos mucho más que con lo que se cuenta.

El cerebro está preparado para ver, pero no todos vemos lo mismo. De la misma imagen

unos ven una cosa y otros, otras cosas, como sucede en este caso.

Como percibimos cada uno, unos verán una imagen y otros la imagen opuesta, el negro

en ambas imágenes funciona como figura y el blanco como fondo.

Las leyes que tenemos sobre la percepción son aportaciones realizadas por la psicología

gestáltica.

Los puntos sirven para rectas y curvas:

-Ley general: de la figura o fondo

-Ley de la pragmática

-Ley de la proximidad

-Ley de la semejanza

-Ley de contraste

-Ley de continuidad

-Ley de experiencia

Además vamos a encontrar ilusiones perceptivas, figuras inestables, figuras

ambivalentes y figuras imposibles.

Vamos a ver también manipulaciones de la percepción que encontramos en el arte. En la

publicidad manipulan imágenes subliminales y usan también ilusiones ópticas.

Este tipo de imágenes, usadas en el aula aumentan la creatividad de los alumnos.

Realizamos un ejercicio práctico usando cuadros de Salvador Dalí, sale un miembro de

cada grupo a rodear con el lápiz en la pizarra digital el objeto o figura que vemos, de

esta manera se demuestra que cada uno ve una cosa, y que el pintor, utilizaba muchas

imágenes que a primera vista no vemos.

Día 4 de Octubre de 2012

Hoy tratamos el tema de la imagen y la realidad, lo primero que vemos son un par de

imágenes en las que tenemos que diferenciar y dar nuestra opinión sobre si esa imagen

es verdadera o falsa.

Si vemos la imagen sin detenernos demasiado en ella, nos damos cuenta de que podría

tratarse de una fotografía realizada de verdad, pero si nos paramos a observarla

detenidamente nos damos cuenta de que se trata de un fotomontaje, la luz no encaja

demasiado bien, y algo nos dice que esa imagen está lejos de la realidad.

En la actualidad estamos continuamente en contacto con este tipo de fotomontajes e

incluso podemos ser autores de estos.

Además vemos la diferencia entre:

-Fotomontaje.

- Collage

Día 10 de Octubre

Hoy nos dedicamos a realizar en clase los grupos de clase y a poner un nombre de

grupo, después de ponernos de acuerdo con los miembros del grupo hemos decidido que

nuestro grupo se llame “gordis” y la encargada de hoy tiene que escribir en el ordenador

de la clase el nombre del grupo y los nombres, apellidos y correos de los miembros del

grupo.

Además veremos cómo se crea una nueva entrada en el blog. Las etiquetas de la entrada

sirven para que la profesora sepa el trabajo que hemos realizado. Además aprendemos a

subir un video como autores del blog y que en la pagina del blog podemos estar varias

personas realizando tareas y viendo en el blog, también nos explica como subir los

resúmenes de ¿Qué he aprendido?(redactar- etiqueta ¿Qué he aprendido –programación

de fecha pasada).


Poner el blog privado es importante, sobre todo si queremos salvar nuestra privacidad y

que solo quien nosotros queramos tenga acceso a este. Lo podemos hacer desde nuestro

correo personal, en configuración.

Pueden editar nuestro blog todas aquellas personas que tenga acceso a este. Lectores del

blog, autores del blog, correos o ningún lector. Estas serán nuestras opciones.

Para que nuestro blog pueda ser temático, con varios apartados por ejemplo, también lo

podemos hacer.

Si en nuestro blog queremos poner una imagen, esta debe ser estrecha y rectangular ya

que aparecerá en la parte superior de la pantalla, la podemos poner desde “Diseño”.

Con respecto a las entradas del blog, nos dan información sobre que es en la etiqueta y

quien las realiza, sin etiqueta no podemos encontrar la entrada en el blog.

Nos damos cuenta de que el blog puede ser un instrumento imprescindible en la escuela,

facilita la comunicación y participación de los padres en la escuela, y es un medio de

contacto.

Con respecto a la pizarra digital, con la cual vamos a realizar una tarea grupal, vamos a

descubrir las herramientas que nos ofrece:

- Usar el teclado

- Uso de reflector

- Sombra de pantalla

- Uso de lupa

- Captura de imagen

- Panel de control

- Reconocimiento de escritura

- Modificar formas

- Agrupar y ordenar

- Bloquear objetos

- Transparencias

- Exportar como htmi

Realizamos una práctica de fotografía con unos marcos que nos facilita la profesora.


La semana pasada, ambos días de clase coincidieron con las huelgas, asique el trabajo

fue realizado desde casa. La tarea consiste en realizar un marco que nos ayudara a

realizar una práctica de fotografía expresiva.

Este es el marco que yo he realizado:

Además aprendemos a utilizarlo para poder realizar nuestra práctica.


Aprendemos a realizar una exposición virtual para subir nuestro trabajo sobre la

fotografía expresiva.

Lo tenemos que realizar desde nuestro correo personal (gmail) en este correo aparece

arriba una pestaña llamada drive, pinchamos y elegimos la opción de presentación, con

esto podemos crear un pase de diapositivas de las fotografías, y más tarde subirlo a

nuestro blog.

Para colgarlo debemos dar a Archivo,- publicar en la red,-insertar código, .vista html,

copiamos el código y publicamos.

Para compartir tenemos varias opciones a elegir, para que lo vean más o menos

personas.

Además en la clase de hoy vamos a ver los tipos de plano:

- Plano detalle

- Primer plano

- Plano medio

- Plano americano

- Gran plano general

- Plano general

También veremos los tipos de ángulo:

- Normal: de frente

- Ángulo cenital o picado: desde arriba

- Ángulo contrapicado: Desde abajo

Día 7 de Noviembre de 2012

La ley de los tercios consiste en:

Cuadrar la imagen entre los puntos principales de la cuadricula, para que la imagen

quede mejor.

La línea de horizonte

Consiste en la posibilidad de mover dicha línea para mejorar la foto

La línea de la mirada.

Consiste en centrar la atención de la imagen en la mirada de la persona, si la persona

mira hacia un lado, la dirección te obliga a dejar la foto a un lado, dejamos aire.

Día 15 de Noviembre de 2012

Vamos a realizar un entrevista laboral, para ellos en primer lugar y de manera

individual, pensamos cuatro preguntas que haríamos como directores del colegio y

entrevistadores, mis preguntas son las siguientes:

1.- ¿Cuál es tu experiencia laboral?

2.- ¿Qué aportarías al centro?

3.- ¿Cuál es tu mayor defecto y tu mejor virtud?

4.- ¿Qué esperas de este trabajo?

A continuación, vamos a elaborar entre toda la clase y mediante las cuatro preguntas

individuales, una serie de preguntas, las que más nos agradan a la mayoría.

- ¿Por qué quieres trabajar en este centro?

- ¿Por qué has elegido esta profesión?

Mirada

de la

persona

Aire

¿Qué experiencia tienes en la docencia?

- ¿Qué proyecto llevarías a cabo si consiguieras el puesto?

- ¿Tienes previsto un aprendizaje continuo? ¿Incluso fuera de horario?

- ¿Conoces la historia del centro? ¿Por qué se llama así?

- Dame algunas razones por las que debería contratarte

- ¿Has viajado?

- ¿Con que tipo de enseñanza te sientes más cómodo?

- ¿Qué papel o importancia tiene la religión en tu vida?

- ¿Estás preparada para usar las tic en el aula?

- Dime dos virtudes y dos defectos

- ¿Te gusta trabajar en equipo?

- Cuéntame tu mejor y peor experiencia en el aula.

- ¿Cómo actuarias si vieras una irregularidad en el aula?

- ¿Conoces la diversidad del alumnado?

- ¿Qué importancia das a la educación artística en el conjunto?

Elegimos en grupo las preguntas que más nos gustan son estas:

- ¿Tienes previsto seguir formándote? ¿Incluso fuera de horario escolar?

- Dame algunas razones por las que debería contratarte.

- ¿Con que tipo de enseñanza te sientes más cómoda?

- Mejor y peor experiencia dentro y fuera del aula.

La práctica que realizamos en el aula, se inicia con la selección de dos miembros de

cada grupo, uno será el entrevistador y otro será entrevistado, después un de los dos

saldrá a interpretar su rol, con los diferentes grupos.

Antes de enfrentarnos a las preguntas aunque no vayamos a ser entrevistados hacemos

una reflexión mental e individual sobre las preguntas propuestas y las respuestas que

diríamos.

¿QUE APRENDÍ AYER?


Aprendí a escribir en la pizarra digital, PDI, a usar los diferentes colores de bolígrafo y

a usarlos correctamente, ya que si se levanta uno de los bolígrafos mientras usas otro, se

cambia de color automáticamente, lo mismo ocurre si levantamos el borrador. Tampoco

debemos apoyar sobre la pizarra digital ninguna otra parte del cuerpo.

Aprendí a montar un video, partiendo de las diapositivas que se forman en la pizarra.

Además aprendimos la diferencia entres una web y un blog. En la web podemos acceder

a la información de esta siempre que queramos, está a disposición de todo el mundo.

Por el contrario, al blog solo pueden acceder aquellas personas que participen de este o

a todas aquellas personas que participen de este.

También tengo que destacar que aprendí a trabajar o entrene en el trabajo con gente que

habitualmente no es de mi grupo de trabajo, es siempre una buena experiencia.

Tengo que destacar las diferentes fases del trabajo en equipo: 1 lluvia de ideas, 2 fase de

dibujo adicional, 3 consenso, 4 realización de la idea final.

Tenemos que destacar también, la diferencia entres web 1.0 y 2.0

Vimos las diferentes partes del blog de la asignatura CAVTIC.

Día 3 de Octubre de 2012 (días 26 y 27 de Septiembre con Ana Mampaso)

Vimos videos sobre el movimiento el primer día de la semana, nos mostró los primeros

objetos creados, como juguetes ópticos, el inicio de la fotografía y probamos con

nuestros ojos y manos ilusiones ópticas con zootropos, un objeto óptico que nunca había

visto.

Hacia al final de la clase, respondimos en una hoja a una serie de preguntas relacionadas

en su mayoría con la comunicación audiovisuales, (el tiempo que dedicamos a la

televisión, las series que vemos, cuantas veces vamos al cine, tiempo dedicado a la

música,…)

El segundo día de la semana asistimos a la conferencia en el salón de actos de la

facultad de la mano de dos componentes de CINESIN, uno de ellos es el director. Nos

hablaron de sus comienzos y la inclusión de discapacitados en sus trabajos, durante la

charla tuvimos la oportunidad de ver algunas de sus creaciones de cortometrajes y

pudimos disfrutar de su excelente trabajo. Nos explicaron cual es la manera de trabajar

de su compañía tanto delante como detrás de las cámaras y como estas personas trabajan

en ambos lados de la cámara. Además nos facilitaron varias páginas web a parte de la

suya para iniciarnos en el mundo del cine y la comunicación audiovisual.


Realizamos un ejercicio de percepción con los ojos cerrados, mientras contestábamos

mentalmente con imágenes que lanzaba la profesora en voz alta, preguntas como:

¿Cómo es tu habitación? ¿Dónde está la ventana? ¿Cómo entra la luz? ¿Cuántos pasos

hay desde la puerta a la cama?...

Más tarde empezamos el tema de la percepción, la explicación fue práctica ya que se

baso principalmente en imágenes e íbamos comentando lo que veía cada uno, en la

mayoría de ocasiones no todas las respuestas coincidían. Los conceptos que aprendimos

al igual que la mayoría de las imágenes no eran nuevos para mí ya que el tema fue

tratado en el pasado.

Ayudados por algunos cuadros de Dalí hicimos una actividad en la pizarra digital,

salieron algunos de mis compañeros y cada uno marcaba y rodeaba las diferentes

figuras que no se aprecian o son difíciles de ver a simple vista.

Con esta clase aprendimos a dudar del sentido de la vista, que es importante para

percibir realizarnos preguntas y que para que un niño aprenda es fundamental hacerle

preguntas.


Hay dos maneras de realizar la fotografía, una es realizar un fotomontaje y la otra

manera es un collage.

Además estuvimos practicando el enfoque ayudándonos de un marco con un cuadro

vacio en el centro por donde vemos la imagen para enfocar debemos cerrar un ojo.

Realizamos una fotografía cada uno de la clase.

Es importante saber que cada uno de los ojos percibe un ángulo diferente, cerramos un

ojo para ver con nitidez.

Usamos el marco de cartón para entender los dos objetivos, el teleobjetivo, al estirar la

mano del todo, se acerca a la realidad y se ve una porción de esta. Con el gran angular

ocurre todo lo contrario, el marco lo acercamos al ojo, y vemos una porción mayor de la

realidad.

La información tiene que ser bien transmitida, poco a poco, para que no se desvirtué.

Un fotógrafo no necesita una buena cámara para serlo y la fotografía sin cámara ayuda a

desarrollar la percepción.


Aprendí a subir un video al blog.

El blog puede ser manipulado por varias personas a la vez.

A realizar y subir resúmenes grupales.

Las tareas del blog deben tener etiqueta y fecha pasada, si no, no pueden ser publicadas.

Decidir el nombre del grupo y hacerlo con rapidez.

Entramos como autores en el blog pero no podemos modificar su estructura.

Y por último que la forma idónea de trabajar en grupo es con 5 miembros.


En la clase anterior vimos las diferentes herramientas de la Pizarra Digital para realizar

prácticas grupales. Las herramientas que podemos usar son:

-Usar el teclado

-Uso del reflector

-Sombra de pantalla

-Uso de la lupa

- Captura de imagen

-Panel de control

-Reconocimiento de escritura

-Modificar formas

-Agrupar y ordenar

-Bloquear objetos

-Transparencias

-Exportar como HTMI

Para realizar la práctica con la pizarra digital debemos seguir varios pasos: copiar

diapositiva, pegar la nueva y añadir información a la diapositiva.

También indagamos sobre todo lo que podemos realizar con el blog y como crear un

blog privado, y que para conseguir que nuestro blog sea temático podemos utilizar

varias entradas. El blog es un recurso que podemos usar como guía en el caso de asistir

a clase.

Por último aprendimos a realizar nuestro propio marco de enfoque, esto nos servirá para

la clase de hoy día 24 de Octubre.


Utilizar un fondo neutro que no llame la atención o difuminarlo, de esta manera se capta

la atención y se centra por entero en lo que queremos, por ejemplo una cara con

expresión como en la práctica de las emociones.

El uso vertical de la cámara.

Dificultad de representar emociones sin sentirlas realmente, para hacerlo es necesario

recordar o imaginar una historia determinada que provoque esa emoción.

El programa picasa sirve para presentar fotos a modo de collage, útil para presentar en

el portafolio los 18 autorretratos de las expresiones del ejercicio fotomatón.

Podemos observar diferentes tipos de planos a la hora de capturar una imagen

Nos introducimos en el arte de la fotografía:

¿Qué diferencia hay entre una imagen analógica y una digital?

La foto analógica a diferencia de la digital, la podemos tocar, necesita ser revelada para

poder verla con claridad. La imagen digital no la tocamos, y se realiza con un

dispositivo digital.

Existe un experimento para captar la luz del sol con un periódico sobre una imagen

analógica.

¿Qué temas podemos encontrar en una exposición de fotos?

De todo, retratos, paisajes, bodegones,…

¿Qué tipos de planos hay?

¿Qué tipo de ángulos?

Consejos para mejorar la composición de fotografías.

Día 7 de Noviembre 2012

Crear un pase de diapositivas desde el drive de gmail, colgarlo en el blog y compartirlo.

Conocer y diferenciar los tipos de planos:

-Primer plano

-Plano detalle

-Plano medio

-Plano americano

-Plano entero

-Plano general

-Gran plano general

Y los tipos de ángulo:

-Normal de frente, normal

-Desde arriba, ángulo cenital o picado

Desde abajo, ángulo contrapicado

Además realizamos una práctica grupal, para practicar y experimentar con los tipos de

plano y de ángulo.

3. Trabajos

VIDEO:

ANUNCIO:

FOTO ANTIGUA

PIZARRA DIGITAL FIGURAS GEOMETRICAS

FOTOGRAFÍA DIGITAL DE GRUPO “GORDIS”

PRESENTACIÓN VIRTUAL ÁNGULOS Y PLANOS

PRESENTACION VIRTUAL “MI DÍA EN 20 IMÁGENES”

PRESENTACIÓN VIRTUAL “MIS EMOCIONES”

FOTOGRAFIA DIGITAL “POESIA VISUAL”

“SONRIE”

4. AMPLIACIÓN: DIBUJOS DE LUZ

Man Ray: Su verdadero nombre era Emmanuel Radnitzky. Nació en 1890 en

Filadelfia, de familia judía, su padre era de Kiev, Ucrania y su madre de Minsk,

Bielorrusia. Su familia se traslada a Nueva York en 1897. Man Ray estudia en la High

School y en La Escuela de Bellas Artes del Francisco Social Center de NY. En 1913

pinta su primer cuadro cubista. En 1915 hizo el primer one-man-show, con el que se

hizo famoso su nombre por América, como uno de los primeros pintores abstractos.

Adquiere su primera cámara para hacer reproducciones de sus cuadros.

Con Duchamp participa en experimentos fotográficos y cinematográficos y en la

publicación del número único de New York Dadá. Impulsado por Ducham. Man Ray se

mudó a París en 1921, con la única excepción de 10 años (entre 1940 y 1951) que vivió

en Hollywood durante la Segunda Guerra Mundial, pasó el resto de su vida allí.

Captó la atención con sus primeras fotos abstractas, a las que bautizó como rayo

gramas. Erróneamente se consideró inventor de la técnica aplicada para ello, que ya la

habían experimentado otros artistas anteriormente, entre otros Talbot (hacia 1840) y

Schad (1918). Publicó 12 de sus rayo gramas bajo el título "Champs delicieux".

Poseedor de una gran imaginación, y siempre al frente de las vanguardias, trabajó con

todos los medios posibles: pintura, escultura, fotografía y películas.

Diario CAV

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