INICIALMENTE: TODO LO QUE NOS RODEA(¿DÓNDE ESTAMOS LOS SERES HUMANOS?)

VISIÓN SISTÉMICA DEL AMBIENTEEL AMBIENTE ES UN SISTEMA DINÁMICO, COMPUESTO POR UN CONJUNTO DE ELEMENTOS NATURALES, SOCIALES Y CULTURALES EN UN MOMENTO Y LUGAR DETERMINADO, ASÍ COMO POR LOS RESULTADOS DE LAS INTERACCIONES ENTRE TODOS ELLOS. COMPONENTES AMBIENTALES:1

MACRO: Medio físico o natural (atmosfera,

hidrosfera, litosfera) Medio biótico (biosfera) Medio atropico (sociosfera)

MICRO: Aire Climatología Agua Suelo Paisaje Ruido Vegetación Fauna Ecosistema Ruido ambiental Demografía Servicios sociales (salud, educación

vivienda) Aspectos económicos(PEA, act. econ) Aspectos culturales

FUENTES DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL:FUENTES ANTROPOGENICAS:

FUENTES FIJASFUENTES MÓVILES

FUENTES DE ÁREA Y OTRAS FUENTES NATURALES

PROBLEMAS GLOBALES:CONSUMO DE RECURSOSCONTAMINACIÓN DEL AIRECONTAMINACIÓN DEL AGUA CONTAMINACIÓN DEL SUELOMODIFICACIÓN DE COSTUMBRES

LA EDUCACION AMBIENTAL:ES UN PROCESO FORMATIVO, MEDIANTE EL CUAL SE

BUSCA QUE EL INDIVIDUO Y LA COLECTIVIDAD CONOZCAN Y COMPRENDAN LAS FORMAS DE INTERACCIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LA NATURALEZA SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS A FIN DE QUE ACTÚEN DE MANERA INTEGRADA, RACIONAL CON SU MEDIO.

 

CLASIFICACION DE LA EDUCACION AMBIENTAL:La educación ambiental tradicionalmente se ha dividido en: educación ambiental formal, educación ambiental no formal y educación ambiental informal.

La educación ambiental formal, es aquella que se realiza en el marco de los procesos formales educativos, es decir aquellos que conducen a certificaciones o grados desde el preescolar pasando por la primaria y secundaria hasta la educación universitaria y de postgrado.

La educación ambiental no formal, es la que se dirige a todos los sectores de la comunidad a fin y comprensión sobre las realidades ambientales globales y locales , de modo que logre promover procesos de mejoramiento que incorporen a los diversos grupos de la sociedad, de proporcionar mayores conocimientos de hombres y mujeres, grupos étnicos, comunidades organizadas, sectores productivos, funcionarios de gobierno, etc. Se expresa en la realización de talleres, seminarios, cursos y otras actividades formativas.

La educación ambiental informal, la que se orienta de manera amplia y abierta a la comunidad, al publico en general proponiendo pautas de comportamiento individual y colectivo sobre alternativas para una gestión ambiental apropiada .planteando opiniones criticas sobre la situación ambiental existente a través de diversos medios y mecanismos de comunicación por ejemplo los programas radiales y televisivos, los artículos, separatas de prensa escrita, el empleo de hojas volantes, etc.

 La educación ambiental, en consecuencia debe ser una educación para el cambio de actitudes con respecto al entorno en el cual se desenvuelven los individuos , las colectividades para la construcción de una escuela de valores ,que incluya la tolerancia , el respeto por la diferencia, la convivencia política la participación entre otros valores democráticos.

MARCO LEGAL BASICO:A)PLAN NACIONAL DE ACCION AMBIENTAL,PLANAA-PERU:2011-2021Creación del ministerio del ambiente –MINAM-:la creación del ministerio del medio ambiente, en mayo del 2008,marco un sitio en la institucionalidad ambiental del país, pues se adecuo la estructura del estado para responder a los desafíos nacionales e internacionales para lograr el desarrollo sostenible. En este contexto el MINAM conduce la formulación de la política nacional del ambiente, del plan nacional de acción nacional PLANAA PERU:2011-2021, de la genda nacional de acción ambiental ,supervisando su cumplimiento.B) Política nacional del ambiente

•Objetivo especifico 4:alcanzar un alto grado de conciencia ,cultura ambiental en el país con la activa participación ciudadana de manera informada y consciente en los procesos de toma de decisiones para el desarrollo sostenible•Eje de política 3 : gobernanza ambiental

2. Cultura, educación y ciudadanía ambiental Lineamiento de política: b)Incluir en el sistema educativo nacional el desarrollo de competencias en investigación e

innovación, emprendimiento, ecoeficiencia, participación, y buenas prácticas ciudadanas para valorar, gestionar sostenible, responsablemente nuestro patrimonio natural.C) Política ambiental regional (2011)

•Eje de política 2: gestión integral de calidad ambiental 4. Residuos sólidos:

Lineamiento de política:•Promover en los gobiernos locales la gestión integrada de los residuos sólidos municipales

• Impulsar compromisos regionales de educación y sensibilización ambiental principalmente en el tema de disposición final de residuos sólidos.

•Eje de política 3:gobernanza ambiental

2. cultura, educación y ciudadanía ambiental

Lineamiento de política:b. incluir en el sistema educativo nacional el desarrollo de

competencias en investigación e innovación, emprendimientos, participación, ecoeficiencia y buenas prácticas

ciudadanas para valorar y gestionar sostenible y responsablemente nuestro patrimonio naturalD).- LEY N° 27867 LEY ORGANICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES (2003)ARTICULO 5: Misión del gobierno regional La misión de los gobiernos regionales es organizar y conducir la gestión publica regional de acuerdo a sus competencias exclusivas, compartidas y delegadas, en el marco de las políticas nacionales y sectoriales para contribuir al desarrollo integrales y sostenibles de la región.ARTICULO 29: Gerencias regionales.•Gerencia regional de recursos naturales y gestión de medio ambiente, que le compete atender las funciones especificas sectoriales en materia de áreas protegidas, medio ambiente y defensa civilE) LEY N° 97372 LET ORGANICA DE MUNICIPALIDADESARTICULO IV. FINALIDADPromueven el desarrollo sostenible y armónico, prestación de servicios y representación del vecindario.

ARTICULO 73.MATERIAS DE COMPETENCIA MUNICIPAL3.- Protección y conservación del medio ambiente.

3.1.- formular, aprobar, ejecutar y monitorear los planes y políticas locales en materia ambiental, en concordancia con las políticas, normas y planes regionales, sectoriales y nacionales

3.2.- Proponer la creación de áreas de conservación ambiental.3.3.- Promover la educación e investigación ambiental en su localidad e insertar la

participación ciudadana en todos sus niveles.3.4.- Participar y apoyar a las comisiones ambientales regionales en el cumplimientos de

sus funciones F)PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021(enero 2007)•OBJETIVO ESTRATEGICO 6.Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comodidad.Políticas al 2021:

27.participacion y movilización social ambiental en las comunidadesG)DIRECTIVA PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2011:EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO-PRODUCTIVO.

V.-NORMAS DE CARÁCTER TRANSVERSAL.-4.educcion ambiental, de gestión de riesgos, para la conservación de la salud

comunitaria :En EBR, EBE, EBA, ETP, se tiene la obligación de promover y desarrollar acciones de

educación preventiva para lo cual deben:Las I.E publicas y privadas :

•Aplicar el enfoque ambiental en sus componentes de gestión institucional, pedagógica, educación en salud, educación en ecoeficiencia y educación en gestión del riesgo de acuerdo con la normatividad vigente.•Elaborar un plan de gestión de riesgos 2011.•Promover en coordinación con las instituciones pertinentes, acciones de educación ambiental para la protección y uso responsable de las areas naturales protegidas (anp) ….

H) LEY UNIVERSITARIA N° 23733 DE 1983.Esta prácticamente desactualizada y requiere una nueva propuesta, con voluntad política, de otro lado existen decenas De universidades e institutos públicos, incluso privados, que brindan formación técnica y profesional en condiciones muy cuestionables

¿CUAL ES LA PROBLEMÁTICA EN EDUCACION AMBIENTAL EN LA REGION?•es mínimo o hay escasez de programas de educación ambiental por parte de los municipios distritales en cuidado del medio ambiente y en torno al manejo adecuado de los residuos sólidos.•No existe formalización de los recicladores, cada uno trabajo por sus lados “ensuciando “ mas el entorno.•El personal que realiza el servicio de limpieza publica carece de educación ambiental que le permita brindar un servicio adecuado y eficiente, en la mejoría de los casos o municipios distritales no se les asigna un equipo mínimo de protección para el cumplimiento de su labor.•Escasa información en los medios de comunicación•No hay una sistematización de experiencias en educación ambiental y menos en difusión•Escasa capacitación y concientización de los funcionarios, autoridades publicas de los distintos niveles de gobierno, el sector privado.•Las municipalidades distritales dentro de los planes de desarrollo no consideran a los y CAM, para un mayor desarrollo de las ciudades y calidad de vida.•El colapso del saneamiento publico, arrojo de basura a las calles y solares, otros; quema de basura son tan frecuentes que puede considerarse a las calles como un muladar.•El agua potable, su abastecimiento constituye otro problema para los municipios ya que para muchas viviendas no es continua, hay averías en las tuberías por su antigüedad y en la mayoría de áreas rurales de la región aun no se conserva agua potable, utilizándose agua subterránea obtenida de pozos a “tajo abierto.”•El incumplimiento de normas y reglamentos, la escasa educación vial y la inmunacion de gases como el CO2 y el ruido, abundante y deteriorado es otro problema que afrontan los municipios.•Algunas municipalidades refieren tener conocimiento sobre contaminación, pero muy poco sobre biodiversidad y legislación ambiental. La legislación queda evidente en la indiscriminada actuación por otorgar licencias de funcionamiento diversas sin los mínimos requisitos y adecuados estudios de evaluación de impacto ambiental.•La presencia de los molinos(corredor industrial molinero), que arrojan y queman la pajilla de arroz a sus áreas (área a la pista ) , carecen de toldos, el polvo o polvillo y ceniza que producen contaminación el área circundante.•Las pozas de oxidación se ubican muy cerca a los centros poblados y no cumplen su papel para lo que fueron contraídos•Las unidades de gestión educativa, las instituciones educativas no facilitan la coordinación de políticas y planes orientados a promover conciencia y conocimientos en materia ambiental con las instituciones del sector publico y los gobiernos regionales y locales.•Cada centro educativo e institución trabaja aisladamente sin compartir sus iniciativas y experiencias ni coordinan con otros sectores.

¿QUE DEBEMOS HACER TODOS PARA ENFRENTAR ESTA PROBLEMÁTICA ?•Conocer las causa de los problemas ambientales participando en las soluciones para uso responsable y sostenible de los recursos naturales .

•Vivir en un ambiente saludable: libre de basura, disponer de agua limpia y suficiente, respirando aire limpio, sin ruidos nocivos, disfrutar de alimentos sanos.

•Las municipalidades deberán implementar programas de educación ambiental dirigida a los vecinos de los distritos con la finalidad de establecer una actividad sostenible de reciclaje, estableciendo empresas productoras de abonos orgánicos como COMPOST y HUMUS, reduciendo de esta manera volúmenes de residuos sólidos hacia su disposición.

•Participación de la comunidad organizada a través de las juntas vecinales en las instancias locales y procesos de evaluación del impacto ambiental en la salud y el desarrollo de los niños y jóvenes de la comunidad.

•Para dar a conocer la problemática ambiental y sus alternativas se debe crear un sistema de difusión masiva de acuerdo a cada publico objetivo, logrando comprometer a los medios de comunicación, la sistematización de experiencias de educación ambiental, puede contribuir con este propósito.

•Forjar una escuela solidaria y comunitaria que cultive en nuestros niños y jobenes el inmenso sueño de aprender, por tanto los maestros deben de realizar un trabajo colectivo comunitario, si esto no existe el trabajo individual se debilitara y el logro de transformación es mínimo y a veces se pierde o se transforma en individualismo. Para el logro de una transformación efectiva del trabajo educativo se necesita la participación comunitaria, voluntaria y sincera de cada maestro dentro de la institución educativa y fuera de ella.

• Los proyectos o estrategias a corto o mediano plazo deben ser multisectoriales, coordinando con ente facilitador como la Comisión Ambiental Regional, la Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión delo Medio Ambiente•Realizar campañas de concientización en educación ambiental, capacitación en gestión y legislación ambiental al sector publico y privado(autoridades, empresarios, en educación superior, funcionarios, etc.).

•Coordinar con los gobiernos municipales la conducción de una adecuada gestión ambiental con énfasis en residuos sólidos , elaboración de sus PIGARS, controlar emisiones de gases, mejorar el transporte público

•Capacitar sobre educación ambiental e investigación científica de manera sostenible a los profesores de las Instituciones Educativas potenciando la educación ambiental en los estudiantes de educación superior.

•Crear espacios , eventos, para compartir experiencias y aprendizajes en torno a la educación ambiental

•Que la Comisión Ambiental Regional , la Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente y las Comisiones Ambientales Municipales deben ser los entes que juegan un papel importante en la gestión ambiental en Lambayeque.

•Renovar la estructura del sistema de la educación superior, tanto universitaria como técnico -productivo de tal manera que articule mediante un proceso de debate y concertación plural y en una adecuación inmediata y exhaustiva del marco normativo actual.

•Propiciar la inclusión de la educación ambiental como eje transversal en niveles de educación: en los niveles de educación básica regular, en educación superior, en la educación informal a través de proyectos ciudadanos de educación ambiental

•La Municipalidad Provincial de Lambayeque, preocupada por la contaminación urbana por residuos solidos esta realizando en conjunto con la Asociacion Traperos de EMAUS el proyecto de elaboración del PIGARS para la Provincia y además se esta realizando las coordinaciones con las diferentes Instituciones Representativas para la instalación de la Comision Ambiental Municipal (CAM)

•En la actualidad se cuenta en el Distrito de Lambayeque con una area verde de 122,000 metros cuadrados la cual nos sirve en parte para frenar la cantaminacion urbana y para ello se tiene al Vivero Municipal donde se producen plantones de especies ornamentales diversos y algunas especies forestales con una producion anual entre 22 a 25 mil plantones, apoyando también a otros distritos, comunidades campesinas, centros poblados, centros educativos, tenencias gobernaciones,etc.El Vivero Municipal se esta utilizando actualmente como un centro de Capacitacion medioambiental a los Centros Educativos, institutos superiores y grupos organizados que trabajan con agricultura organica.

PROBLEMÁTICA AMBIENTAL: Deforestación, dunas “MONTES DE LA VIRGEN

ANEXOS

PROBLEMÁTICA AMBIENTAL: RESIDUOS SOLIDOS URBANOS: presencia de perros y gallinazos.

PROBLEMÁTICA AMBIENTAL: arrojo de residuos sólidos en las salidas o entradas a la ciudad

PROBLEMÁTICA AMBIENTAL: Arrojo de residuos sólidos a los drenes.

AGRICULTURA ORGANICA: producción de hortalizas orgánicas para ventas y autoconsumo.• Tiempo de producción:15 años, asesoramiento y capacitación inicial de la MPL.•Beneficiarios, apoyan a otras instituciones en instalación de huertos orgánicos.•El biohuerto se encuentra Ubicado al costado del vivero municipal

VIVERO MUNICIPAL de la Municipalidad Provincial de LambayequeSe constituye como un centro de capacitación medioambientalUbicado en el Pueblo Joven San Martin-Lambayeque

ALTERNATIVAS: capacitación medioambiental a instituciones educativas en el vivero municipal

Alumnos y profesores participan en capacitación sobre producción de abono orgánico (composturas en el vivero municipal).

ALTERNATIVAS: alumnos y profesores adquieren conocimientos sobre instalación y mantenimiento de biohuertos

Alumnos y profesores de instituciones educativas adquieren conocimiento sobre técnicas de propagación de plantas.