Diapositivas de la exposición de lab
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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Dr. Rafael Belloso ChacínFacultad de Humanidades y Educación.
Cátedra: Laboratorio de Informática
Bueno MagalyMatson ErikaReyes YhonicaYenny Cantillo
Magali
Bueno
Erika Matson
Fue descubierto por Pavlov y desarrollado por los
conductistas, especialmente Watson.
Pavlov observó que los perros utilizados en los
experimentos no sólo salivaban con la presencia
del alimento en la boca.
La asociación o apareamiento de un estímulo incondicionado
con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto
responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el
estímulo incondicionado. Generalmente las respuestas
aprendidas son involuntarias.
B.F. Skinner
Psicólogo norteamericano contemporáneo.
Colocó a una rata blanca hambrienta (privada de
alimento por 24 horas) en una caja bien aislada en
la que se encuentra una palanca que puede ser
accionada por el animal. Si la rata acciona la
palanca, un dispositivo mecánico deja caer una
bolilla de alimento al comedero instalado dentro de
la misma caja dentro de la misma caja, cerca de la
palanca.
En un comienzo, el comportamiento del animal
en la caja de experimentación es más o menos
caótico: explora la caja y corre de aquí para
allá, sin tocar la palanca. Al cabo de un
tiempo, y por casualidad acciona la palanca y el
alimento cae en el comedero p. La rata ingiere la
bolilla y vuelve a accionar la palanca.
Surgió como corriente psicológica en los años 50 y 60 como reacción al
conductismo. se encarga del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales
implicados en el conocimiento. Se interesa en como la cognición lleva a la conducta.
Para los teóricos cognitistas, la acción esta principalmente en función de los
pensamientos de la persona y no de algún instinto o necesidad.
J. Piaget
David P. Ausubel
Lev Vigotsky
(1866-1934)
Establecen que el aprendiz construye
sus conocimientos en etapas mediante
una reestructuración de esquemas
mentales
Vygotsky afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad
en la que nacemos y nos desarrollamos
La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia.
El aprendizaje guiado.
Piaget plantea que el aprendizaje es evolutivo. .•El aprendizaje es una reestructuración de estructuras cognitivas.
De esta manera se consigue:
Mantener la estructura cognitiva
Ampliar la estructura cognitiva
Modificar la estructura cognitiva
El docente sabe que la persona está aprendiendo si es capaz de explicar el nuevo conocimiento
adquirido.
Ausubel
•Teoría del aprendizaje significativo.
El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos y experiencias previas.
• El aprendizaje adquiere significado si se relaciona con el conocimiento previo.
• El alumno construye sus propios esquemas de conocimiento.
• Relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos.
• El alumno debe relacionar conscientemente las nuevas ideas con las estructuras cognitivas
previas.
• El aprendizaje no se produce si no hay interés por parte del alumno.
Principios del constructivismo:
•El sujeto construye el conocimiento de manera activa, interactuando con el objeto de estudio.
•El nuevo conocimiento adquiere significado cuando se relaciona con el conocimiento previo.
•El contexto social y cultural de la persona influye en la construcción del significado.
•Aprender implica participar de forma activa y reflexiva.
George Siemens
Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha
sido desarrollada por George Siemens basado en el
análisis de las limitaciones del conductismo, el
cognitivismo y el constructivismo, para explicar el
efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en
que actualmente vivimos, nos comunicamos y
aprendemos.
Principios del conectivismo:
•El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.
•El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de
información.
•No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera
del ser humano.
•La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que
lo que ya se sabe.
•Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo
Yhonica Reyes
Es el proceso que funciona de manera
continua
Uso de teorias instruccionales y teorias
de aprendizajes
Alcanzar los objetivosplanteados
Que el alumno desee alcanzar para su vida
Diseño InstruccionalYhonica Reyes
Yenny