DISEÑO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR PARA LA COMUNIDAD DEL SECTOR EL TROPEZON, UBICADA EN LA

AV 71 BACHAQUERO, VALMORE RODRIGUEZ – ESTADO ZULIA.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN UNIVERSITARIAINSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO

“SANTIAGO MARIÑO”EXTENSIÓN COL-SEDE CIUDAD OJEDA

Autor: Alexander GodoyC.I: 25.492.356

ArquitecturaTutor: Angélica María Paris

BibliotecaEscolar

INTRODUCCIONCAPITULO I: • PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA.

CAPITULO II:• MARCO REFERENCIAL.

CAPITULO III• MARCO METODOLOGICO.

CAPITULO I: PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA. Este proyecto parte del Reglamento interno de organización de los servicios de las Bibliotecas Públicas de titularidad estatal gestionadas por la Comunidad Autónoma, en el que se afirma que la Biblioteca Escolar Pública de Valmore Rodríguez es Cabecera del Sistema Provincial de la Biblioteca escolar para la comunidad del sector el Tropezón. Entre los objetivos que se propone este plan está la puesta en marcha, la dinamización, la mejora, y la integración en el currículo de las bibliotecas escolares para que la enseñanza escolar contribuya a crear lectores competentes y dote a los alumnos de estrategias de acceso a la información.

Una biblioteca escolar no es sólo una colección organizada de documentos en diferentes soportes, sino que es también un lugar, un espacio, cuya distribución debe hacerse con criterios pedagógicos, adaptando al entorno escolar las directrices y recomendaciones existentes en este terreno.

El espacio de la biblioteca, su situación en el centro educativo y las características del mobiliario y de los equipos necesarios deben facilitar el cumplimiento de los objetivos de la biblioteca escolar.

CAPITULO II:MARCO REFERENCIAL.

Este capítulo dará a conocer de manera concisa, pero breve otras investigaciones que se tomaran como antecedentes investigativos para sustentar este trabajo de investigación

Antecedente de la Investigación: Con el fin de dar una respuesta a la demanda de organización y gestión de las

bibliotecas escolares, se inició una experiencia para la mejora de los servicios bibliotecarios de los centros educativos de las comunidades de Valmore Rodríguez.

En el cual se impulsó a las mejoras y el desarrollo de las bibliotecas de una serie de centros de educación infantil y primaria seleccionados previamente, a través de un plan de colaboración entre la Biblioteca Escolar Pública de Valmore Rodríguez

Bases teóricas: El proyecto de la biblioteca deberá ser un documento consensuado entre y con todos

los miembros del claustro, puesto que pasará a formar parte de la Programación General Anual y en la mayor parte de los casos supondrá una revisión del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular del centro.

Es fundamental partir de una valoración de la situación inicial y de las posibilidades y de los recursos reales, así como de las demandas del entorno.

Es necesario ser realista a la hora de elaborar el proyecto, pues lo importante es ir creando mecanismos útiles y eficaces que sienten las bases para conseguir en el futuro objetivos más ambiciosos.

CAPITULO II:MARCO REFERENCIAL.Objetivos de una biblioteca escolar:

1. Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje e impulsar el cambio educativo.2. Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.3. Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos.4. Habituarlos a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de

educación permanente.

Principios básicos de la biblioteca escolar:1. La biblioteca es, ante todo, un lugar de aprendizaje, de encuentro y comunicación, integrada en el proceso pedagógico para favorecer la autonomía y responsabilidad del alumno.2. La biblioteca recoge todos los recursos bibliográficos, informativos y didácticos en general: no sólo encontraremos documentos impresos en papel (libros, revistas, periódicos), sino todos aquellos soportes en los que hallar información.3. La gestión de la biblioteca ha de ser centralizada, si bien en permanente contacto y colaboración con las bibliotecas de aula.4. La biblioteca ha de estar abierta al exterior, relacionándose con su entorno social y cultural, colaborando con otras instituciones y utilizando las nuevas tecnologías que le permiten estar en conexión con cualquier otra biblioteca o centro educativo.

CAPITULO IIIMARCO METODOLOGICO.