Diapositiva 1 · This presentation uses a free template provided by FPPT.com .تسا...

ضشست آهصؽ تػؼ هذیشاى

اهس فمذاى آهصؽ بی لی فشدی دس اجبم اتلبة هذیشاى ث ػلت ػولىشد

آهبد ػبصی هبػت ثشای هذیشاى

لجل اص ػشهبی گزاسی دس آهصؽ تػؼ ، هضع طجیؼت دس همبثل پشسؽ یب

اگش سجشی هذیشیت راتی اػت ، "آیب سجشاى هتلذ ؿذ یب تشثیت هی ؿذ؟" .پغ آهصؽ تػؼ غیش ضشسی اػت

هی تشثیت ن ؿذ هی هتلذ سجش ن سجشاى و دذ هی ـبى تحمیمبت .ؿذ

یک هطالع شاى داد شذ است ک تسع ربری در سازهاى هوتریي دغذغ در . سازهاا در طی چذ سال آیذ است

• Make Effective Presentations

• Using Awesome Backgrounds

• Engage your Audience

• Capture Audience Attention

This presentation uses a free template provided by FPPT.com www.free-power-point-templates.com

!دس بی آهصؿی هحل افشاد داسای ػولىشد ضؼیف اػت


.الیت اصلی با هذیریت استعذادا است -2

.اصلی با هذیریت استعذادا استالیت

IDP مفهوم

بی هبست تػؼ ای حشف سیضی ثشبه دس یظ سیىشدی ػاى• آى ػاى اص و وبطس .اػت یبفت تحل تذیي ػبصهبب دس افشاد

.اػت افشاد تػؼ ثشای سؿي ػولیبتی ثشبه یهIDPاػت هـخق اػت خذهت ضوي بی دس ثشگضاسی آهصؽ ؿبهل IDP اگشچ•

:گیشد هی ثش دس یض سا تشی ػیغ ثؼبصی تػؼ بی فؼبلیت اهب دس سا اص یبدگیشی هؼتمل، هطبلؼ الذاهی، یبدگیشی وچیگ، اصجول ... ؿغلی جبثجبیی

اكلی هؼئلیت افشاد خد و اػت ایي IDP دس دیگش هحسی هفم• مؾ اؼبی هبثغ ػولیبتی هذیشاى .گیشد هی ػذ ثش سا ثشبه

.داسذ ػذ ثش سا حوبیت

IDP فلؼف وبسوبى یبدگیشی بی ظشی دس سیـ افشادی تػؼ ثشبه ایذ•

.داسد• self -organised learning خدساجش یبدگیشی . 1

یبفت ػبصهبى خد یبدگیشی هفم دس سیـ IDP فلؼفی هجبی self -organised learning خد افشاد آى هجت ث و داسد

ایي تحمك اثضاسبی سؽ اتخبة خد یبصبی ؿبػبیی هؼئل .ؿذ هی تلمی یبصب

تػط و اػت یبدگیشی ػی ایي و وذ هی اؿبس اط ایي تؼشیف

و وذ هی اؿبس ىت ایي ث وچیي اهب ؿد هی ػبصهبذی فشد خد خد ؿخلی فن دسن ثلست فشد خد اص هتبثش تب یبدگیشی

.اػت دابیی

ظشی ػبصهبى یبدگیشذ

ثیؾ اص تبػی ثب ػبصهبى دس گشب افشاد ظشی ایي هجبی ثش• سابی جؼتجی دس وىبسی تاى اشطی افضایی ن هـتشن،

.ؼتذ وبسب اجبم ثشای ثتشی ث حلل دس ولیذی گبم یه افشاد یبدگیشی ظشی، ایي لبلت دس•

هی یبد و افشادی طشیك اص تب ػبصهبى . اػت یبدگیشذ ػبصهبى سا یبدگیشذ ػبصهبى افشاد یبدگیشی اگشچ .ؿد هی هتحمك گیشذ

خاذ ثجد یبدگیشذ ػبصهبى ن آى ثذى اهب وذ وی هتحمك .آهذ

سا خد اػضبی توبم یبدگیشی و اػت ػبصهبی یبدگیشذ ػبصهبى•

ایي دس وذ هی هتحل سا خد هذام كست ث وذ هی تؼیل .اػت اػبػی هن ثؼیبس هذیشاى ػولىشد هیبى

Constructivismظشی ػبختي گشایی دس داؾ اتمبل آى دس و ؿبختی پبساداین یض آهصؿی بی ظشی حص دس•

هشتجط بی ایذ گشایی ػبختي حص پشداصاى ظشی ػی اص ثد، تج وبى

سؽ لذیوی ػتی ایذ .اػت ؿذ وـیذ چبلؾ ث تصیؼی ؿبخت ؽ ثب

وبس هحیط اص ثیشى ث اؼبی یشی وـبذى خلف دس خطب آصهبیؾ بی

ب داـگب ظیش سػوی بی ػبصهبى تػط و آهصؿی بی دس دس ؿشوت

تأویذ هفبین یبدگیشی ػخشای حضسی، بی سؽ اص آى دس ؿد هی اسائ

استجبطبت گشی، یبدگیشی سی ثش و هطبلؼبتی بی پظؾ تػط ؿد هی

یبدگیشی تذسیغ دس اطالػبت فبسی اص اػتفبد دس تشویجی یبدگیشی هتمبثل

.اػت ؿذ گشفت چبلؾ ث

یادگیری چگو باید باشد؟

آمزش محری در مقابل ساخته گرایی

(Instructionalism Vs. Constructionalism)

:لذیوی پبسادین :الف•

اػت اطالػبت داؾ توبم هشوض هذسع.

گیشذ هی یبد طشیك یه ث افشاد و

اطالػبت داؾ توبم و اػت جبیی دسع والع

ؿد هی هتـش آجب دس دسدػتشع

،اػت یبدگیشی ثتش ؿىل فشهت دسع.

:جذیذ پبسادین :ة•

و ؿد هی گشفت ظش دس داؾ جؼتجوذ ػاى ث یبدگیشذ

.وذ هی تغییش یض آى صهبی چبسچة تغییش یبصبیؾ هذام ثطس

اطالػبتی هبثغ ث سا ثیـتشی دػتشػی آفالیي، آالیي خذهبت

.ػبصد هی اهىبپزیش ػولىشدی یبدگیشی

یبثذ هی ضشست ؼت، یبص و صهبی دس وبس هحیط دس یبدگیشی.


اص ای ػوذ بخص یض کاسکاى خد دیذ اص ک دذ هی طاى هطالؼات ا پژص•

.افتذ هی اتفاق دسس کالس اص بیشى ا یادگیشی

ایي بش افشاد دسصذ 21 تا ک است ضذ داد طاى (2015) جذیذ هطالؼ یک دس•

.کالس اص خاسج دسصذ 79 است کالسی داخل ای یادگیشی ک باسذ


فتگی صهاى اص دسصذ 40 حذدا ساصهاا دس ک دذ هی طاى صیش ضکل• :است آهذ صیش ضکل دس آى هختلف اضکال ک ضد هی یادگیشی صشف


افضایؾ هـبس ػولىشد

و ؿد هی هتذال ب ػبصهبى ػطح دس اسؿبدگشی هـبس آهصؽ جبی ث .ثبؿذ ػبصهبى یب وبسآهص فشد خد تاذ هی آى هجذا

Coaching

Mentoring

IDP چشا طشاحی اجشای ث ػشػت دس ػبصهبى بی هختلف جبى دس حبل گؼتشؽ اػت؟

http://slidehunter.com/

عدم عالق سبسمبن ب ب پذیزفته مسئلیت تسع کبرکىبن ي ياگذار کزدن آن ب خد افزاد

گزایص آیىد آمسش ي بسبسی ب سمت ابعبد فزدی

1

2

3

سازمان ااقبال دالیل

میت یبفته جبیگب اوسبن ي ارسش بی اوسبوی ي ديری ا اسغفلت در فزدیت اوسبن

http://slidehunter.com/

تىع در آمزش ي یادگیری یا یک وع ي اوداز از آمزش برای م

Diversity or one size fits for all

و ثشای ؿىل یه اذاص یه ث فمط ثبیذ یبدگیشی آهصؽ آیب و اهش ایي ث پبػخ دس

ثش هختلف افشاد ثشای یبدگیشی هختلف طشق ب سؽ فى، اص ثبیذ ایى یب ؿد اسائ

ػطح ب هیبگیي ث تج ثب هختلف افشاد ثشای سا بیی ثشبه گشایبى ػت .ؿد گشفت

.وذ هی طشاحی ... ػالل تابیی، اص هتػط

سؽ ح اطجبق ثشای اهىببت و اص داسذ تالؽ ؼتذو افشادی گش، ایي همبثل دس

اكلی هـىل آبى دیذگب اص .وذ اػتفبد ؿشایط اذاف فشدی، خلكیبت یبدگیشی،

هختلف ػشػت ثب هتفبت، بی سؽ ثب و اػت اؼبى ع یه فشد، ش و اػت آى آهصؽ

.گیشد هی یبد گبگى بی تاوذی

going digitalشدن دیجیتالی

سیستن زیر اک از اطویاى برای الزم تذابیر رد هی اتظار سازهاا از ای گاه چیي در•

راستا، ایي در .وایذ اتخار سات، شذ فران سازهاى در دیجیتالی یادگیری برای الزم ای

:شد فران زیر شرح ب دیجیتال یادگیری ای هلف از استفاد برای الزم تذابیر

Gamification

Cloud Computing

Micro Learning

MOOCs/SPOCs


ؿذى وبسوبى Self agentهذت ؿذى هـبغل وتب •

وبگ ثدى ایي سیىشد ثب ػبیش سیىشدبی وؼت وبس ظیش استمبی •ویفیت خذهبت اػتبذاسدب و هتىی ثش هؼئلیت پزیشی هبثغ اؼبی

اػت ؿىؼت گؼتشد آهصؽ ب دس ػبصهبى ب•


ػذم وبسایی آهصؽ بی هؼتمین

.ؿشوت ب لشثبی ػشلت بی آهصؿی ؼتذ• وبسهذاى آهصؽ كشف سا صیبدی هجلغ جبى ػشاػش بدس ؿشوت

356 ث ضدیه هتحذ ایبالت دس دالس هیلیبسد 160 - وذ هی دس خثی ثبصد آب اهب - تب 2015 ػبل دس ول دس دالس هیلیبسد ث هجش یبدگیشی ، هاسد ثیـتش دس .ذاسذ خد گزاسی ػشهبی

سؿبی ث صدی ث هشدم صیشا ، ؿد وی ػبصهبی ثتش ػولىشد .آسذ هی سی وبسب اجبم ثشای خد لذیوی


اػت دسكذ 12 تب 8 هؼتمین بی آهصؽ ثشای ثبصد سلن•

یبدگیشی بی فؼبلیت اتمبل هیضاى خلف دس اخیش هطبلؼبت• دسكذ 62 هیبگیي ثطس ػبل د دس یه دس وبس هحیط ث

.(ATD, 2016) اػت ؿذ ثشآسد

چشا آهصؽ تػؼ هذیشاى ؿىؼت هی خسد؟

گزاسی سشهای آهصضی بشاه یک دس ساصهای اثشبخطی سبشی ببد بشای .هتسص جشال ضشکت دس بخطی• .کشد

کاسای هطغل فت یک هذت ب آا .کشدذ تصیف ػالی بسیاس سا بشاه ایي دس پایاى دس کذگاى ضشکت هی دسیافت گشی فشدی سفتاس دسباس ن اقؼی صهاى دس باصخسد داضتذ تیوی کاس ب یاص ک بدذ هتؼذدی

آهصش اص بؼذ قبل ای ظشسجی .سسیذ پایاى ب ساصهاى ب یادگیشی اتقال بشای ای بشاه با بشاه ایي .کشدذ .است کشد تغییش کذگاى ضشکت گشش ک دذ هی طاى

پشضی بشاه اص اسصیابی خاستاس ی ، گشفت بشػذ سا بخص ایي سبشی جذیذی جذیذ هذیش قتی ، بؼذ سال چذ• دسبایاى اگشچ است کشد تغییش چیضی آهصش تیج دس ک ستذ باس ایي بش هذیشاى ک ضذ هؼلم .ضذ ریشبط :اذ کشد اضاس صیش دلیل ب آا .است بد بخص الام صهاى آى دس ظاشا دس

هاغ هذیشیتی ساصهای استفاد اص آچ ک دس هسد کاس تیوی وکاسی آهخت بدذ•

فقذاى ضح استشاتژیک ، • سبک باال ب پاییي جشال هتسص ، •

اص فضای سیاسی هحیط •

تؼاسض ػولکشدی دس بیي احذا •

ثشخی ؿبیؼتگی بی هذیشاىجدى لبثل آهصؽ

• Text

فمذاى اگیض دس افشاد ثشای ؿشوت دس دس ب


تذيیه بروام ريیكرداي فرديتسع

IDPريیكرداي

رشد محور

شایستگی محور

شغل محور

فرد محور

اگشچ ؿد هی اجبم وبسوبى توبم ثشای IDP هیذذ ـبى ؿذ اجبم هطبلؼبت• اص .ؿد هی اجشا طشاحی ػفیذ یم وبسوبى هذیشاى ثشای هاسد ثشخی دس

ثشای صیبدی ضی حبل ػیي دس اػت تخللی وبسی آى طشاحی و آجب اص وذ اجشا سا آى وبسوبى توبم ثشای ویتاذ ب ػبصهبى داسد، ثوشا ػبصهبى

.ؿد هی اسائ ثبال پتبؼیل داسای افشاد هذیشاى ث اكلی الیت ایش

سیىشدی ثبیذ ثبثشایي وذ تشثیت پزیشتش اؼطبف افشادی ثخاذ ب ؿشوت اگش• .ىذ تبویذ ی ایذ یب فؼلی ؿغل سی ثش فمط وذ اتخبر تش ػیغ

اثشثخـی دین لشاس هذظش سا Public domain ػوهی جج IDP دس هب ایى• Private خلكی ػشك دس و ثد خاذ اصصهبی ثیـتش فشدی تػؼ ثشبه

domain ػوهی ثگیشین ظش دس ن ثب سا ایب د ش و گبهی .وین حشوت تاذ هی ب داد ثد خاذ ػبص هؼبل ػوهی كست ث ؿخلی اثؼبد وشدى

اػتفبد هسد دیگش افشاد تػط دیگش فشایذبی دس گشفت لشاس ػوهی اظبس دس گیشد لشاس


زيرساخت‌هاي‌تدوين‌برنامه‌ توسعه‌فردي

سیزسبخت بی وظبم بزوبم تسع فزدی

ظشهسد دس حص IDPحص آهاد بدى فشگی تذیي تؼییي • هذل ضایستگی ساصهاىفشاخای •

هاتشیس اطباق سبک یادگیشی با سش ای یادگیشی•

الصه ساصهای بشای ضشع فشآیذهجصای • تخصصی تذیي بشاه تسؼ فشدیدستسالؼول • فشاگیشاى هابغ قابل اسائ ب اهکاات • باک اطالػاتی تذیي بشاه تسؼ فشدی• تایج آصهى ای ضخصیت ضاسی• تایج کاى ای اسصیابی•


‌‌‌ IDPآماده‌سازي‌منابع‌تدوين‌


اذاف سازماويتعييه

اياذاف تعييه ي شخصي حرف

فراخاوي وتایج ارزیابي عملكرد ي كاون اي ارزیابي

دير اي آمزشي )بررسي سابق دير اي آمزشي فرد (مسيراي تسع شغلي ممكىفردتعييه

قایس تصیر ایذ آل با عملكرد فعلي فردم

تعيييه سبک یادگيري فرد

تعييه مسيراي حرف اي براي تسع

تسع فرديتذيیه بروام


38


تعییه سبک یادگیری

ثشاػبع هذل تؼییي ػجه یبدگیشی ولت

.ع اص ػجه یبدگیشی طجم ثذی هی گشدذ چبسفشاگیشاى دس

ػجه یبدگیشی ثشاػبع هذل ولت

40

My name

My position, contact information

or project description

1 Journal Club 12 Site Visit

2 Assistance system 13 Job Rotation

3 Micro learning 14 Audit

4 Coaching 15 Symposium

5 Gamification 16 Conference

6 Workshop 17 Webinar

7 Blended learning 18 Excellent tour

8 Grant 19 Seminar

9 Simulation 20 Network learning

10 Action Research 21 Mentoring

11 Mobile learning 22 Sabbatical leave

Journal Club

Micro learning Job Rotation

فشكت بی یي یبدگیشی

Excellent tour

یکی اص سش ای هثش ک هی تاذ هجب اتقال تجشب گشدد • .تسای تؼالی است

:تسای تؼالی دس هاسد صیش بسیاس هاسب است • هالحظ فشایذا • ضی اجام اهس • استقشاس بسیاسی اص صیشساخت ا •

46

اػتفبد اص ؿجی ػبصب

سىذ بروام تسع فرديارزیابي

اجشای دلیك پشفبیل تذیي ؿذ

اسصیبثی هذیشیت فشآیذ


اجرایيمالحظات

سا اؼبی ػبصهبى ب چبلؾ بیی دس تػؼ هبثغ IDPاص اػتفبد •دس خلیف هیاسد صییش هیی سػیذ ثظش اص ایي س . ثوشا داسد

:ثبؿذ پـتیجبی حوبیت اص آى الصم

اجشای الیسا اذاصی •

.وذخد سا آهبد بی IDPووه ث افشاد تب • IDPتذام اجشای •


سا اذاصی اجشای الی

هفمیت آهیض هؼتلضم ثشلیشای استجیبو تجیی هیذیشاى اجشای :اػت وبسوبى

الگی ػتی الگی گبػىی: داسد د الگ جد

ـبذذ تیبثیش اییي اهیش پظؾ ب )ػبصهبى ػبلی هذیشاى جلت حوبیت (ؼتذ

بی تجی ثشگضاسی وبسگیب آهصؿیی طشیك ذف اص گش ثشؿسب الذاهبت تحیی

هفمیتIDP ثؼتگی داسد ػبصهبى ب دس: حوبیت یب همبهیت دس همبثیل ػبصهبی، دسج صهی فشگی ث

(چبس ع هاج)آسی


افرادپشتيباوي از

یبص ث آهصؽ حوبیت داسذ ثیظ IDPثشای تىویل افشاد اگش ثشای الیي ثبس ثبؿذ

ثشگضاسی دس آهصؿی

(یب شم افضاس جضات )ووىیتی هاد آهصؿی...

ثشلشای خط توبع یبHelp line/desk

تؼییي هـبسای ثشای ووه ث افشاد


IDPاجشای تذام

تذاسن حوبیت یبی الصم ثیشای ؿیشع اجیشای اگشچIDP دؿیاستش ثؼیبس هن اػت اهب حفظ اداه ایي فشیذ ثی هشاتیت

اػت صیشا ثش اػبع فلؼف ایي سؽ اجشای آى ثیش ػیذ ػخت تش .تبلض اػتدس IDPخد فشد اػت دخبلت دس آى ثب سح

بیآهبس بی صیبد ثشبهIDP ؿذ دس هشاحیل طشاحیی ییب سب .هی ثبصداؿتیبق تؼذ ث ػشػت سگ : اجشا

افشاد ثشای اداه ثبصثیی هذیشاى ضشست حوبیت اص IDP

دس ثشخی اص هاسد ث ػلت ػذم حوبیت هذیشاى هبفق دؿاسی .ؿدث وبس بد هی اجشا، ثشبه


حوبیت جد ػضهی جذی اػت ظیشیبصهذ IDPتذام

جد ظبم اسصیبثی•

جد وچیگ •

IDPثبصثییظبم •

اداسیثشگضاسی ـؼت بی •

هذامظبم تـیمی هثش •


Three other key questions are:

should organisations insist that individuals complete a PDP?

should organisations monitor take‐up of PDPs?

should completed PDPs be confidential?


با تشكر از تج ي مراي شما

/http://www.kouroshfathi.com

@Dr_Kouroshfathivajargah

0912-1480486

@gmail.com2kouroshfathi

http://www.kouroshfathi.com/



mailto:[email protected]



Diapositiva 1 · This presentation uses a free template provided by FPPT.com .تسا...

Documents

Transcript of Diapositiva 1 · This presentation uses a free template provided by FPPT.com .تسا...