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1 SEP ENLACE Básica y Media Superior Información General Agosto 31, 2010
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1
SEP
ENLACE Básica y Media Superior
Información General
Agosto 31, 2010
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ENLACE
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares
(ENLACE) es una prueba estandarizada que se aplica anualmente a
alumnos de 3º a 6º grados de primaria, de 1º a 3º de secundaria y del
último grado de educación media superior, en planteles públicos y
privados del país.
Es un instrumento diagnóstico-formativo orientado a reforzar y
mejorar los conocimientos y habilidades de los alumnos en los temas
evaluados.
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PROPÓSITOS DE ENLACE
Generar una sola escala de carácter nacional que proporcione
información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen
los estudiantes en los temas evaluados, que permita:
Estimular la participación de los padres de familia así como de los
jóvenes, en la tarea educativa.
Proporcionar elementos para facilitar la planeación de la enseñanza
en el aula.
Atender requerimientos específicos de capacitación a docentes y
directivos.
Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeación educativa y
políticas públicas.
Atender criterios de transparencia y rendición de cuentas.
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DIFERENCIAS ENTRE ENLACE, EXCALE Y PISA
ENLACE EXCALE PISA
Objetivo
Evalúa el logro educativo Mide el nivel de dominio
de los planes y
programas de estudio
Mide la preparación
del estudiante para el
mundo laboral
Ámbito de
aplicación
Censal a alumnos de 3º a
6º de primaria, 1º a 3º de
secundaria y 3º de
bachillerato
Muestral a alumnos de
3º de preescolar, 3º y 6º
de primaria, 3º de
secundaria y 3º de
bachillerato
Muestral a jóvenes de
15 años que estudien
secundaria o
bachillerato
Áreas
evaluadas
Español, matemáticas y
se alterna cada año, una
tercer asignatura (en
2010 se evalúa historia)
Español y matemáticas
en cada aplicación,
además de alternar
ciencias naturales y
sociales. En preescolar
se evalúan habilidades.
Lectura, matemáticas
y ciencias, con énfasis
alternado (énfasis en
lectura en 2009)
Ámbito de
diagnostico
Por alumno, escuela,
zona escolar, municipio,
modalidad, estado y país
Por estado, modalidad y
país
Por estado,
modalidad, nivel
educativo (secundaria
y bachillerato) y país
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ENLACE BÁSICA ¿QUÉ EVALÚA ?
2012
Conocimientos y habilidades definidos en
los planes y programas oficiales de estudio
de educación básica, en las asignaturas de
matemáticas y español.
La elección de estas materias responde al
énfasis que tienen en el currículo,
manifiesto en la carga horaria, así como a
su carácter instrumental básico para
abordar otros contenidos.
A partir de 2008 se inició la evaluación de
una tercer asignatura que se rota cada
año, de acuerdo a la siguiente
programación:
En 2010 se evaluó historia por los festejos
del Bicentenario de la Independencia y
Centenario de la Revolución Mexicana del
año 2010.
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ENLACE BÁSICA
DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO
Insuficiente Elemental
Bueno
Necesita adquirir los
conocimientos y desarrollar
las habilidades de la
asignatura evaluada.
Muestra un nivel de dominio
adecuado de los
conocimientos y posee las
habilidades de la asignatura
evaluada.
Requiere fortalecer la
mayoría de los
conocimientos y desarrollar
las habilidades de la
asignatura evaluada.
Posee un alto nivel de
dominio de los
conocimientos y las
habilidades de la
asignatura evaluada.
Excelente
Para todas las asignaturas evaluadas
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APLICACIÓN DE ENLACE 2010
Semana Nacional de la Evaluación del 19 al 23 de abril 2010
Población programada
Alumnos: 16,077,963 alumnos de 3º de primaria hasta 3º de
secundaria (9,745,747 de primaria y 6,332,216 de secundaria).
Grupos 744,503 (518,365 de primaria y 226,138 de secundaria).
Escuelas programadas: 134,747 (99,323 primarias y 35,424
secundarias).
8
0
20,000
40,000
60,000
80,000
100,000
120,000
140,000
PrimariaSecundaria
TOTAL
Escuelas Programadas Escuelas Evaluadas
COBERTURA DE ESCUELAS ENLACE 2010
90.14%
Entidades con menor
cobertura
Oaxaca: 14% CONAFE
Michoacán: 50%
Modalidad Escuelas Programadas Escuelas Evaluadas % de Cobertura
Primaria 99,323 89,531 90.14%
Secundaria 35,424 32,302 91.19%
TOTAL 134,747 121,833 90.42%
91.19%
90.42%
9
Entidades con menor
cobertura
Oaxaca: 1.6%
Michoacán: 36%
0
2,000,000
4,000,000
6,000,000
8,000,000
10,000,000
12,000,000
14,000,000
16,000,000
18,000,000
PrimariaSecundaria
TOTAL
Alumnos Programados Alumnos Evaluados
Modalidad Alumnos Programados Alumnos Evaluados % de Cobertura
Primaria 9,745,747 8,467,760 86.89%
Secundaria 6,332,216 5,304,599 83.77%
TOTAL 16,077,963 13,772,359 85.66%
86.89%
83.77%
85.66%
COBERTURA DE ESCUELAS ENLACE 2010
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ENLACE BÁSICA
COBERTURA HISTÓRICA
Año Escuela
programadas
Escuelas
aplicadas
Alumnos
programados
Alumnos
aplicados
Observaciones sobre
cobertura de escuelas
2010
134,747
121,833 16,077,963
13,772,359 Michoacán 50%, Oaxaca 14%
CONAFE
Evaluó de 3º a 6º de primaria y de
1º a 3º de secundaria
2009 133,497
119,669 15,766,608
13,187,688 Oaxaca 24% y Michoacán 51%
Se amplió cobertura a alumnos de
1º y 2º de secundaria.
2008 129,051 121,668 11,217,667 9,930,309 Michoacán 1% CONAFE .
Oaxaca 90 %
Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º
de secundaria
2007 128,510 121,585 11,196,013 10,148,666 Oaxaca 82%, Michoacán 46%
Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º
de secundaria
2006 127,776 112,912 10,821,764 9,529,490 Oaxaca 1% CONAFE.
Michoacán 41%
Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º
de secundaria
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RESULTADOS ENLACE BÁSICA 2010
CONTEXTUALIZADOS
Los resultados de cualquier evaluación estandarizada obedecen a una
combinación de factores escolares (nivel: primaria y secundaria;
modalidad: general, indígena y comunitaria –primaria– y general, técnica
y telesecundaria –secundaria–) y extraescolares (tipo de localidad:
urbana o rural; y grado de marginación: alto, muy alto, medio, bajo y muy
bajo), de manera que sí comparamos escuelas cuyos factores sean
similares, podremos suponer que las diferencias entre ellas tienen un
origen escolar
En este sentido, los resultados de ENLACE 2010 incorporan el grado
de marginación por localidad conforme a los índices que elabora el
Consejo Nacional de Población (CONAPO) de manera que una escuela,
por ejemplo, de educación indígena, pueda compararse con planteles
educativos de educación indígena ubicados en el mismo grado de
marginación según CONAPO, siendo esta una manera más equitativa y
justa porque incluye niveles socioeconómicos similares.
.
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SEGUIMIENTO A LA ENTREGA Y
USO DE LOS RESULTADOS 2010
Descripción de la actividad Fecha y lugar
I.- Entrega de los resultados ENLACE a los Consejos Escolares de
Participación Social, solicitando a sus integrantes difundirlos entre
padres de familia; brindar orientación de cómo interpretar los resultados
así como sobre las ventajas de que los Padres de Familia cuenten con
dicha información.
Octubre-noviembre
2010
II.- Seguimiento a la entrega de los reportes impresos a las
escuelas, docentes, alumnos y padres de familia y uso de los resultados,
a través de una encuesta a una muestra nacional de escuelas.
Noviembre 2010
III.- Realizar un trabajo de campo en varios estados del país, a través
de encuestas y grupos de enfoque con directores, docentes, padres
de familia y personal de supervisión sobre el uso de los resultados.
El propósito es contar información a efecto de que:
a).- Los reportes sean más útiles y fáciles de entender.
b).- Los involucrados en el trabajo del aula (padres, alumnos, docentes,
directivos, supervisores, funcionarios) sepan con mayor claridad el tipo
de acciones que podrían emprender.
Noviembre 2010
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ENLACE MEDIA SUPERIOR
Determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar a
situaciones del mundo real conocimientos y habilidades básicas
adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan
hacer un uso apropiado de la lengua –habilidad lectora– y las
matemáticas.
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QUÉ EVALÚA ENLACE MEDIA SUPERIOR
Habilidad Lectora
Capacidad para comprender, utilizar y analizar textos
escritos, con el fin de alcanzar metas propias, desarrollar el
conocimiento y el potencial personal, y participar en la
sociedad.
Habilidad Matemática
Aptitud de un individuo para identificar y comprender el
papel que desempeñan las matemáticas en el mundo,
alcanzando razonamientos bien fundados, utilizando y
participando en las matemáticas en función de las
necesidades de su vida como ciudadano constructivo,
comprometido y reflexivo.
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IMPORTANCIA DE ENLACE MEDIA SUPERIOR
1. Primer diagnóstico comparativo a nivel nacional para la Educación
Media Superior de tres años consecutivos
2. Primer instrumento que da información pormenorizada alumno por
alumno para todos los subsistemas y tipos de bachillerato,
públicos (estatales y federales), autónomos (incorporados a
Universidades Públicas) y privados al concluir su bachillerato.
3. Primera medición sistematizada del desarrollo de competencias
entre egresados de bachillerato – mide el grado de avance en la
instrumentación de la Reforma Integral de la Educación Media
Superior.
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ENLACE MEDIA SUPERIOR COBERTURA HISTÓRICA 2008-2010
ESCUELAS
ALUMNOS
2008 2009
2010 2008
2009
2010
PROGRAMADAS
11,456
11,923
12,351 955,030 982,670 1,009,234
APLICADAS
11,007
11,716
12,246 808,346 835,741 884,663
PORCENTAJE
96 %
98.3 %
99.1 % 84.6 % 85 % 87.7%
La aplicación de ENLACE Media Superior 2010 se realizó del 23 al 25 de marzo
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Insuficiente
Bueno Excelente
Los alumnos sólo son capaces
de identificar elementos
explícitos, establecen relaciones
y realizan inferencias sencillas a
partir de un texto.
Además de los conocimientos y
habilidades de los niveles
anteriores, los alumnos
comprenden y sintetizan un
texto en su totalidad, además lo
reconocen como producto de un
contexto.
Además de los conocimientos
y habilidades de los niveles
anteriores, los alumnos hacen
inferencias complejas,
establecen relaciones entre la
información del texto,
esquemas y tablas, y evalúan
su forma y su contenido.
HABILIDAD LECTORA
Además de los conocimientos
y habilidades del nivel anterior,
los alumnos ubican e integran
diferentes partes de un texto,
infieren el significado de
palabras y reconocen la
postura del autor.
Elemental
ENLACE MEDIA SUPERIOR DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO
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ENLACE MEDIA SUPERIOR DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO
Insuficiente
Bueno Excelente
Los alumnos sólo son capaces
de resolver problemas directos
que impliquen el uso de
operaciones aritméticas y
algebraicas básicas, y de
representar y transformar
mentalmente objetos.
Además de los conocimientos
y habilidades del nivel anterior,
los alumnos resuelven
operaciones aritméticas
combinadas, establecen
relaciones entre variables y
comprenden conceptos
simples de probabilidad y
estadística.
Además de los conocimientos y
habilidades de los niveles
anteriores, los alumnos
combinan operaciones
aritméticas, algebraicas y
geométricas para resolver
problemas que involucran más
de un procedimiento.
Además de los conocimientos
y habilidades de los niveles
anteriores, los alumnos
solucionan problemas
complejos que requieren de
conocimiento especializado
en cada área de las
matemáticas.
HABILIDAD MATEMÁTICA
Elemental
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ENLACE Y EL FUTURO
Los esfuerzos están orientados hacia:
Mejorar la presentación de los resultados, con el fin de hacerlos
más pertinentes para las diferentes audiencias.
Fomentar el uso de los resultados para la mejora continua del
Sistema Educativo.
Realizar investigación educativa a partir de los resultados históricos.
Investigar la “ganancia educativa” o “valor incremental” de la
Educación Media Superior
Mejorar permanentemente los instrumentos de evaluación y la
estrategia de aplicación.
Incrementar la cobertura de escuelas y alumnos.
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ENLACE Básica
Extender la evaluación a preescolar, 1º y 2º de primaria y educación
especial
ENLACE Media Superior
Incorporar, además de la evaluación de la habilidad lectora y
matemática, la evaluación de una competencia disciplinar básica
que estará cambiando cada año; en 2011 será ciencias
experimentales y en 2012 humanidades y ciencias sociales.
ENLACE Y EL FUTURO
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SEP
ENLACE Básica y Media Superior
Información General
Agosto 31, 2010
