Diana chaparro
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La pedagogía ha construido una serie de
modelos o representaciones ideales del mundo
de lo educativo para explicar teóricamente su
hacer. Dichos modelos son dinámicos, se
transforman y pueden, en determinado
momento, ser aplicados en la práctica
pedagógica.
Metas Objetivos
Método Estrategias
Desarrollo Proceso educativo
Contenidos Carácter información
Relación Maestro - Alumno
¿QUE ENSEÑAR?InformaciónDestrezas
¿PARA QUE ENSEÑAR?Formar gobernantesy clases dirigentes
ROL DEL DOCENTEHetroestructuralDirectivo de liderazgoInstrumental –Operacional
ROL DEL ESTUDIANTEHeteroestructural
Receptivo - participativo
SECUENCIA
Situacional
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libros
Metas Formación del carácter
Método Transmisionista
Desarrollo Cualidades a través de disciplina
Contenidos Disciplinas de la ciencia.
Información
Relación Maestro – Alumno : Vertical
Se caracteriza por la exposición verbal de
un maestro, protagonista de la
enseñanza, transmisor de conocimientos,
dictador de clases, reproductor de
saberes, severo, exigente, rígido y
autoritario; en relación vertical con un
alumno receptivo, memorístico, atento,
copista,, quien llega a la escuela vacío de
conocimientos y los recibirá siempre
desde el exterior.
Metas : Autenticidad y libertad individual
Método : Facilita la libre expresión.
Desarrollo : Natural, espontáneo y libre
Contenidos : Según lo requiera el alumno.
Relación Maestro – Alumno : Auxiliar del proceso.
En este modelo, el maestro es un auxiliar
que facilita la expresión, la originalidad y la
espontaneidad del estudiante. Por tanto,
no se evalúa. Se considera que los saberes
son auténticos y valiosos por sí mismos y
no necesitan medirse, confirmarse o
evaluarse
Metas : Formación de la conducta
Método : Fijación de conocimientos
Desarrollo : Acumulación de aprendizajes
Contenidos : Conocimientos, técnicas, destrezas..
Relación Maestro – Alumno : Intermediario
Procura producir aprendizajes, retenerlos y
transferirlo bajo un método que fija resultados
predefinidos por objetivos medibles, precisos,
breves, lógicos y exactos. El maestro guía al
estudiante hacia el logro de un objetivo
instruccional. El plan de enseñanza está
configurado por los objetivos educativos, las
experiencias educativas, su organización y su
evaluación.
El modelo pretende la formación de personas
como sujetos activos, capaces de tomar
decisiones y emitir juicios de valor, lo que implica
la participación activa de profesores y alumnos
que interactúan en el desarrollo de la clase para
construir, crear, facilitar, liberar, preguntar,
criticar y reflexionar sobre la comprensión de las
estructuras profundas del conocimiento.
El eje del modelo es el aprender haciendo. El
maestro es un facilitador que contribuye al
desarrollo de capacidades de los estudiantes
para pensar, idear, crear y reflexionar. El
objetivo de la escuela es desarrollar las
habilidades del pensamiento de los individuos
de modo que ellos puedan progresar,
evolucionar secuencialmente en las estructuras
cognitivas para acceder a conocimientos cada
vez más elaborados