Dialog Prestasi Sktp 2014
-
Upload
mohamad-zahiri -
Category
Documents
-
view
269 -
download
1
Transcript of Dialog Prestasi Sktp 2014
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
1/12
SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG PERANG
28100 CHENOR
PAHANGE-MAIL: [email protected] TEL: 09-2986948
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
2/12
RINGKASAN TOV & ETR SEKOLAH KESELURUHANDAN MENGIKUT MATAPELAJARAN ( HC5 TOV & ETR )
Bil Mata Pelajaran Bil Calon
A B C A+B+C D E
GPMPTOV
ETR
Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % % GPMP
1B MELAYU
(Pemahaman)20 4 20 16 80 0 0 20 100 0 0 0 0 1.70 100 1.45
2B MELAYU
(Penulisan)20 13 65 4 20 3 15 20 100 0 0 0 0 1.50 100 1.35
3 BAHASA INGGERIS 20 1 5 10 50 7 35 18 90 2 10 0 0 2.50 100 1.80
4 MATEMATIK 20 2 10 6 30 8 40 16 80 4 20 0 0 2.70 100 1.65
5 SAINS 20 2 10 11 55 7 35 20 100 0 0 0 0 2.25 100 1.76
GPS TOV 2.13 1.60
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
3/12
CATATAN RINGKAS ISU/MASALAH DALAM SETIAPMATA PELAJARAN DALAM SETIAP MATA PELAJARAN
BERDASARKAN ANALISIS TOV
BIL SUBJEK ISU/MASALAH
1. BAHASA MELAYU
PEMAHAMAN
1. SIKAP TIDAK BERHATI-HATI, GOPOH DAN TIDAK
BERFIKIR PANJANG SEWAKTU MENJAWAB SOALAN
Murid tidak dapat memilih jawapan yang paling
tepat kerana pilihan jawapan yang hampir sama.
Murid tidak membaca dan seterusnya memahami
isi petikan menyebabkan jawapan yang diberikan
tidak menepati kehendak soalan.
2. MURID TIDAK MENGUASAI SEMUA TOPIK DALAMSISTEM BAHASA.
Murid tidak memahami maksud peribahasa.
Murid tidak dapat mengecam kesalahan ayat
seterusnya memilih ayat yang betul strukturnya.
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
4/12
CATATAN RINGKAS ISU/MASALAH DALAM SETIAPMATA PELAJARAN DALAM SETIAP MATA PELAJARAN
BERDASARKAN ANALISIS TOV
BIL SUBJEK ISU/MASALAH
2. BAHASA MELAYU
PENULISAN
BAHAGIAN A (MEMBINA AYAT)
Murid membina ayat tunggal tanpa ada peluasan ayat/ Keterangan
Aktiviti/keterangan dalam ayat tidak menepati bahan grafik.
Murid lemah dalam aspek ejaan dan tanda baca.
BAHAGIAN B (KARANGAN)
Murid tidak dapat mengolah ayat dengan baik.
Karangan yang dibina kekurangan isi/idea tidak berkembang.
BAHAGIAN C (ULASAN)
Murid tidak dapat mengecam nilai/pengajaran yang tersurat
dalam teks.
Nilai/pengajaran tidak menepati petikan.
Ulasan terlalu ringkas tanpa ada huraian.
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
5/12
CATATAN RINGKAS ISU/MASALAH DALAM SETIAPMATA PELAJARAN DALAM SETIAP MATA PELAJARAN
BERDASARKAN ANALISIS TOV
BIL SUBJEK ISU/MASALAH
3. SAINS BAHAGIAN A
1. Pengetahuan mengenai fakta, istilah, kaedah dan konsepsains perlu dipertingkatkan.
2. Kelemahan dalam menterjemah dan mentaksir
maklumat yang diberikan dalam soalan.
BAHAGIAN B
1. Kemahiran menguasai teknik menjawab soalan yangmasih lemah.
2. Tidak memahami atau kurang jelas tentang kata kunci,
istilah sains berdasarkan kehendak soalan.
3. Tidak menggunakan maklumat yang diberi dalam soalan
dengan baik.
4. Jawapan yang diberi kabur dan kurang jelas/tepat.
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
6/12
CATATAN RINGKAS ISU/MASALAH DALAM SETIAPMATA PELAJARAN DALAM SETIAP MATA PELAJARAN
BERDASARKAN ANALISIS TOV
BIL SUBJEK ISU/MASALAH
4. BAHASA INGGERIS KERTAS 1
1. Sukar memahami vocabulary yang diberi.
2. Grammar yang masih lemah.
KERTAS 2
1. Pelajar masih lemah dalam pronouns (ganti nama)
2. Struktur ayat yang tidak menarik dan bahasa tidak
tersusun.
3. Kesilapan ejaan dan tanda baca.
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
7/12
CATATAN RINGKAS ISU/MASALAH DALAM SETIAPMATA PELAJARAN DALAM SETIAP MATA PELAJARAN
BERDASARKAN ANALISIS TOV
BIL SUBJEK ISU/MASALAH
5. MATEMATIK1. KESUKARAN DALAM PENYELESAIAN MASALAH MATEMATIK BERAYAT
Murid yang tidak dapat menterjemahkan soalan yang berbentuk ayat atau maklumat
kepada persamaan atau ketaksamaan matematik yang betul untuk membuat pengiraan
yang selanjutnya. Kekeliruan tentang istilah merupakan satu masalah yang dihadapi oleh murid yang
menyebabkan mereka tidak dapat memahami maksud istilah tersebut.
Murid biasanya didapati kurang berminat untuk mencuba solan penyelesaian masalah
yang dianggap susah (terutamanya murid yang lemah)
2. TIDAK MENGUASAI SIFIR
Sebahgian besar murid lemah sifir matematik, walaubagaimanapun telah diberikan
latih-tubi untuk membina sifir-sifir 5,6,7,8, dan 9 tanpa perlu mereka menghafal sifir-
sifir berkenaan
Murid tidak berupayamenyimpan fakta-fakta matematik atau maklumat baru yang
meraka belajar semasa PdP. Tiada tindakan susulan
Murid tidak mengulangkaji matapelajaran semasa di rumah. Murid tiada kesungguhan
untuk memahami setiap topic yang mereka belajar.
Murid-murid menghadapi masalah menyelesaikan masalah yang melibatkan lebih satu
langkah dan soalan yang lebih dari satu operasi. (contoh: soalan operasi bergabung)
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
8/12
CATATAN JUMLAH DAN PERATUSKEBERADAAN GURU DI SEKOLAH DALAM
BULAN JANUARI 2014
2014 /
BULAN
KEBERADAAN GURU
JUMLAH %
JANUARI 19 98.89
FEBRUARI 19 95.61
BIL JENIS TIDAK HADIR JUMLAH %CADANGAN PENYELESAIAN /
NAMA PROGRAM
1 CUTI 18 2.56
2 TUGAS RASMI 48 6.83
3 PEMULIHAN/POOL 0 0
4 TATATERTIB 0 0
5 CUTI TANPA SEBAB 0 0
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
9/12
CATATAN JUMLAH & PERATUS KEHADIRAN MURID DALAMBULAN JANUARI 2014 DAN MENGENAL PASTI MASALAH
KEHADIRAN MURID DAN CADANGAN PENYELESAIANMASALAH
2014 /
BULAN
KEHADIRAN MURID
JUMLAH %
JANUARI 133 96.26
FEBRUARI 133 95.11
BIL JENIS TIDAK HADIR JUMLAH %CADANGAN PENYELESAIAN /
NAMA PROGRAM
1 PONTENG - -
2 SAKIT 2 1.5
3 PONTENG KELAS - -
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
10/12
PENGLIBATAN IBUBAPA DAN KOMUNITI DALAM SARANA PIBG BULANJANUARI 2014:
- BILANGAN DAN NAMA PROGRAM YANG TELAH DILAKSANAKAN- JUMLAH & PERATUS KEHADIRAN IBUBAPA DALAM SETIAP PROGRAM
BIL NAMA PROGRAM TARIKH
IBUBAPA KOMUNITI
JUMLAH % JUMLAH %
1 Orientasi Tahun 1 3.1.2014 12 100 2 20
2 Taklimat VLE Frogs 28.1.2014 90 100 0 0
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
11/12
LAPORAN BAND SEKOLAH
TAHUNGPS SKPM SKOR
BAND(70%) (30%) KOMPOSIT
2011 1.66 89.7 85.42 1
2012 1.74 92.9 85.56 1
2013 1.8 94.4 84.82 2
-
7/22/2019 Dialog Prestasi Sktp 2014
12/12
SEKIANTERIMA KASIH