DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

s el estudio detallado de un problema de carácter educativo ubicando la

raíz de la incógnita, tomando en cuenta el carácter social, biológico,

económico y familiar del contexto de estudio. Todo el proceso no solo

debe ser centrado en el estudio de las dificultades del aprendizaje, si no en

todas las condiciones y factores que limitan el desarrollo de las

potencialidades del educando. Planteándonos no solo del ¿por qué? Más bien

¿de qué me puede servir la experiencia del problema? ¿Cómo puedo intervenir

sin enajenar a los educandos de sus actividades cotidianas? ¿de dónde vienen

los problemas?. Y de ahí partir hacia la reflexión de la práctica docente, los

métodos utilizados, la didáctica y la organización en los contenidos abordados y

orientar mejor las actividades de enseñanza aprendizaje. Se manifiesta se

intenta comprobar, describir y valorar los procesos del alumno en la secuencia

de los objetivos educativos, de igual manera se busca aclarar las causas de los

síntomas observados y de los remedios que pueden ser aplicados para la

eliminación del problema inicial. Uno como maestro tiene la absoluta necesidad

de conocer a sus alumnos para orientar adecuadamente todas las actividades

que conforman el aprendizaje, fruto de este conocimiento es el diagnóstico que

permitirá sobre cada uno de ellos, dando a ese término un sentido amplio, es

decir, teniendo en cuenta que todos los sujetos han de ser diagnosticados y no

solo aquellos que presenten dificultades para aprender. Utilizando

herramientas directas e indirectas desde la observación hasta las entrevistas

auxiliándose de video o audio, de ahí partir con la recopilación de información

para el desglose y desarrollo del problema mencionando las características

geográficas, sociales, contextuales, grupales e individuales que intervienen en

pro y contra el problema detectado en el grupo escolar. Finalmente con la

justificación de autores contrastar y documentar la información acumulada que

se ha planteado en el desarrollo de la problemática, dando un valor crítico y

reflexivo del trabajo realizado y estar dispuesto al cambio si es necesario con

el fin de mejor la practica educativa

E