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DEUTSCH als Fremdsprache

Aktualisierte Fassung des methodisch-didaktischen Konzepts

der Deutschkurse für die tschechischen Beteiligungen der Energie AG

Datum: 15.9.2011

In Kooperation mit Energie AG OÖ und

EDUCATION GROUP GmbH

Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 2

Inhaltsverzeichnis

GRUNDSÄTZLICHES ................................................................................................ 3

BLENDED-LEARNING KONZEPT ............................................................................ 7

INHALTE .................................................................................................................... 8

SCREENSHOT DER VIRTUAL CLASSROOM SOFTWARE EDUACADEMY ....... 10

LERNMATERIAL IM DETAIL .................................................................................. 11

DIE LEVEL IN ANLEHNUNG AN DAS EUROP. SPRACHENPORTFOLIO .......... 14

Level A1 ................................................................................................................ 14 Level A2 ................................................................................................................ 15 Level B1 ................................................................................................................ 16 Level B2 ................................................................................................................ 18

DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE ............................................................................... 20

LERNPLAN .............................................................................................................. 21

Modul I .................................................................................................................. 21 Modul II ................................................................................................................. 23 Modul III ................................................................................................................ 25 Modul IV .............................................................................................................. 275 Modul V ............................................................................................................... 217 Modul VI ................................................................................................................ 29 Modul VII ............................................................................................................. 251 Modul VIII ............................................................................................................ 253


Grundsätzliches

Die Deutschkurse (Deutsch als Fremdsprache) werden in Form von Blended Learning durchgeführt. Dies bedeutet, dass Präsenzveranstaltungen mit dem systematischen Einsatz von E-Learning kombiniert werden. Dadurch ist es möglich, Die Vorteile der verschiedenen Lernsysteme zu kombinieren. Bezeichnend ist die Verknüpfung von „traditionellem Lernen im Klassenraum“ und Lernen mit Unterstützung von Informations- und Kommunikationstechnologien. Die Inhalte der Präsenzveranstaltungen sollen durch zusätzliche selbstständige (aber betreute) Lerneinheiten gefestigt werden, jedoch auch neue Inhalte präsentiert werden. Dadurch steht es den Lernenden innerhalb eines vorgegeben Rahmens frei zu entscheiden, zu welchem Zeitpunkt und wie lange sie welche Lerninhalte wiederholen und nachhaltig trainieren möchten. Die Lerninhalte können jederzeit wieder abgerufen und wiederholt werden. Auch die geplanten Kurse über die Virtual Classroom Software Adobe Connect werden in einem Archiv abgelegt, auf das die Teilnehmer Zugriff haben. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die Betreuung der Teilnehmer auch zwischen den Präsenzveranstaltungen. Somit kann eine ständige aktive Kommunikation zwischen den Teilnehmern und den Trainern / Tutoren oder Tandem-Lernern aufrecht erhalten werden, wodurch auch die Motivation und Identifikation für diesen Kurs gesteigert werden kann. Diese Kommunikation kann via E-Mail stattfinden, wobei beim Tandem-Lernen der Austausch in der jeweiligen Muttersprache erfolgen könnte. Dieses Tandem-Lernen erfolgt unter Anleitung und gezielten Vorgaben/Aufgabenstellungen des Trainers. Die Umsetzung dieses Konzeptes erfordert von den Teilnehmern ein hohes Maß an Eigenmotivation. Diese kann durch extrinsische Motivation von Seiten Energie AG gesteigert werden:

Aufteilung Freizeit/Arbeitszeit Symbolische Kostenbeteiligung + Rückerstattung


Methoden: Blended Learning Tandem – Teaching Selbstlernphasen Präsenzveranstaltungen / PV: I. Einführung/Motivation (1.Wo) 2 LE II. Aktivierung (4.-6.Wo) 2 LE III. Resümee/Abschluss (8.-11.Wo) 2 LE E-Learning / EL: 2 LE/Woche Tandem – Teaching / TT mind. 1x/Woche per E-Mail nach Trainer-Vorgabe oder

eigenem Ermessen Voraussetzung: Liste mit E-Mail-Adressen Selbstlernphasen / SL 2 LE/Woche mit der CD-Rom Perfekt Deutsch für F2, Z1

und GK2 sowie Archiv vom EDUACADEMY, Vokabelmappe, übersetztes Lernerlogbuch + Sprachkompass

Gemeinsames Lernen / GL 1 Aufgabe pro Kurs (Semester), die in der Gruppe gelöst werden muss

Zeitaufwand: 11 Wochen pro Modul, wöchentlich 4 Lerneinheiten (1 Modul = 40 LE) Nach Einführung der Gruppenarbeit besteht ein Modul aus 11 Wochen plus Prüfung, da die Teilnehmer eine Vorbereitung der Präsentation der Gruppenarbeit benötigen. Die 11 Wochen wurden daher beibehalten. Zeitplan pro Modul: 1.

Wo 2. Wo

3. Wo

4. Wo

5. Wo

6. Wo

7. Wo

8. Wo

9. Wo

10. Wo

11. Wo Prüfung

PV 2 LE

2 LE

PV Linz

2 LE

2 LE 2 LE Prüfungsvorbereitung

EL 2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

SL 2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

2 LE

Anzahl der Module: 6 (= 60 Wochen o. 240 LE) Level: A1, A2, B1, B2 Ziel: Nach Absolvierung aller acht Module von je 11 Wochen Dauer unter Berücksichtigung der Ferien und der Urlaubszeit das Maturaniveau der ersten Fremdsprache. Voraussetzungen für einen erfolgreichen Kurs-Abschluss: Überprüfung der Kenntnisse nach jedem Modul, Ausstellung der Sprachzertifikate. Ein schriftlicher Test (50 min.) und eine mündliche Prüfung (max. 10 min.) nach jedem Modul.


Hausübungen und Anwesenheitspflicht:

Um den Lernerfolg zu sichern und Enttäuschungen bei der Prüfung zu vermeiden wurde für alle Kurse eine Anwesenheitspflicht bei mindestens 8 (von 11) Kursen eingeführt. Die Abgabe von mindestens 5 Hausübungen zählt ebenfalls zu den Prüfungspunkten.

Am Ende Ihres Deutschkurses findet eine Prüfung mit einem schriftlichen und einem mündlichen Prüfungsteil statt. Wenn Sie diese Prüfung erfolgreich ablegen, erhalten Sie ein offizielles Kursteilnahmezertifikat.

Sie können mit „ausgezeichnetem Erfolg“, „gutem Erfolg“ oder „Bestanden“ abschließen.

Alle ausgezeichneten Erfolge werden bei der Abschlussveranstaltung in Strobl prämiert.

Die Prüfung nach einem Deutschkurs-Semester setzt sich somit aus mehreren Teilen zusammen, es liegt in Ihrer Eigenverantwortung, mit welchem Erfolg sie die Prüfung abschließen möchten.

Die Wertigkeit der einzelnen Teile wurde wie folgt festgesetzt:

Tätigkeit Punkte

Abgabe von mindestens 5 Hausübungen 7

Anwesenheitspflicht bei mindestens 8 Deutschkursen (von 11)

7

Abgabe der individuellen schriftlichen Arbeit

6

* Prüfung 80

GESAMT 100

* Prüfungsnotenschlüssel:

70-80 Punkte: Note 1



Unter 40 Punkte: Note 4

Von beiden Prüfungen (mündlich + schriftlich) müssen mindestens 50 % erreicht werden, um die Prüfung positiv abzuschließen! Bei der mündlichen und bei der schriftlichen Prüfung werden jeweils maximal 40 Punkte vergeben. Die Präsentation der Gruppenarbeit wird beim Prüfungstermin stattfinden und mit maximal 6 Punkten in die mündliche Prüfung eingerechnet. Punkteschlüssel für das Zertifikat:

Erfolg Punkte

Ausgezeichneter Erfolg 90-100

Guter Erfolg 75-89

Bestanden 60-74

Sollte beim ersten Prüfungstermin nicht die nötige Punkteanzahl erreicht werden, wird ein Ersatztermin angeboten, damit die Teilnehmer Gelegenheit haben, die Prüfung noch einmal zu machen.

Für das Einsteigen in die weiterführenden Kurse wird ein Einstufungstest als Entscheidungshilfe dienen. Die Lernpläne für Grundkurs I und II sowie Kurs F2 (Modul VI)


(die von Energie AG übersetzt und an die Teilnehmer übermittelt werden) sollen die TN zusätzlich informieren und zur Selbsteinschätzung beitragen. Überblick über die Module und die dazugehörigen Level:

GK1 Grundkurs 1 Frühjahr Modul I A 1

Anfänger GK2 Grundkurs 2 Herbst Modul II A3 L 1-4 Frühjahr Modul III A4 L 5-8 Herbst Modul IV A 2

Leicht Fortg F1 L 9-12 Frühjahr Modul V F2 L1-4 Herbst Modul VI B 1

Fortg F3 L5-8 Frühjahr Modul VII F4 L9-12 Herbst Modul VIII B 2

Fort Z1 Sprachdiplom Sprachdiplom

Zertifikat Deutsch

Frühjahr Modul VIIII

Folgender Zeitplan für die nächsten Kurse wird ins Auge gefasst: Frühjahr 2005

Herbst 2005

Frühjahr 2006

Herbst 2006

Frühjahr 2007

Herbst 2007

Frühjahr 2008

Pilot

M I M IV

M II M V

M III M VI

M IV M VII

M V M VIII 1. Abschluss

Z1

*M = Modul Die EL bzw. PVs für das Pilotprojekt finden etwa zwischen 16.00 und 18.00 Uhr statt. Bei den Kursen im Herbst wird eine zweitägige Präsenzveranstaltung in Linz in der Vorweihnachtszeit angeboten, um das Gelernte zu festigen, die Tandempartner persönlich kennen zu lernen und die Teilnehmer zu motivieren. Die Frühjahrskurse werden mit einer gemeinsamen Veranstaltung in Strobl abgeschlossen, wo auch die Gruppenarbeiten präsentiert und prämiert werden. So wird der Gemeinschaftsgeist optimal gefördert, die TN erhalten alle eine Urkunde über den erfolgreichen Abschluss des jeweiligen Moduls. Die Anmeldung der Teilnehmer zum Kurs erfolgt jeweils für ein Modul. Die Module sind inhaltlich so standardisiert, dass jemand, der in einem beliebigen Semester ein Modul abgeschlossen hat, in einem beliebigen späteren Semester, in dem das jeweils nächsthöhere Modul angeboten wird, jederzeit wieder einsteigen kann.


Blended-Learning Konzept

Überblick über den Aufbau eines Kursmodules im blended-learning Konzept für die

Module I und II:

PV= Präsenzveranstaltung

EL= E-Learning mit virtuellem Klassenzimmer

PR= Prüfung

Es werden hier bewusst 2 Präsenzveranstaltungen zu Beginn geplant, um die Anfänger

entsprechend vorzubereiten und aufzubauen.

Überblick über den Aufbau eines Kursmodules im blended-learning Konzept für die

Module III bis VIII:



PR= Prüfung

Es ist eine Konversationsveranstaltung in Österreich geplant, bei der die Teilnehmer ihr

Wissen sofort in die Praxis umsetzen können.

Vor der Prüfung wird eine Präsenzveranstaltung organisiert, um die Angst vor der Prüfung zu

nehmen und die Teilnehmer optimal auf die Prüfung vorzubereiten. Außerdem wird dieser

Zusatztermin zur Vorbereitung auf die Präsentation der Gruppenarbeit verwendet.

Bei beiden Konzepten sind zusätzlich zu den Präsenz- und E-Learningphasen 2 Einheiten

Selbstlernen pro Woche vorgesehen.

PV PV EL PV EL PV EL PV EL PR PV PV

PV EL EL PV EL EL PV PV EL PR PV PV


Modul VIIII (Z1 Sprachdiplom):



PR= Prüfung

Das Z1 Sprachdiplom ist die Vorbereitung zur Prüfung des Zertifikats Deutsch, welches vom

Goethezentrum in Budweis angeboten wird und dem Level B1 (Maturaniveau der zweiten

Fremdsprache) entspricht. Das Modul besteht aus 3 EL-Phasen und 8 Präsenzkursen um

die Teilnehmer verstärkt Kommunikation anbieten zu können. Die Prüfungen finden

voraussichtlich Anfang Februar statt.

Inhalte:

Geschult werden die Fertigkeiten Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben mit besonderer Betonung der soziokulturellen Aspekte der kommunikativen Kompetenz (Vermittlung durch Trainer bei Präsenz/über Adobe Connect, themenbezogene Inhalte, E-Mails der Tandem-Lerner, ab Level 2 Fachjargon) Methodische Ansätze: Kommunikativ/funktional. Kognitiv-analytische und sprachvergleichende Aspekte im Vordergrund. Lernmaterial:

Archiv vom Virtual Classroom mit einem Online-Wörterbuch und ggf. einer Vokabelmappe

Software CD-Rom Deutsch Perfekt für F2

Sprachkompass Perfekt Deutsch mit Beispielen, Redewendungen,Grundwortschatz und Glossar

Lernerlogbuch mit Tipps, Tricks und Landeskunde als persönliches Tagebuch mit Lernfortschritt

Eine kleine Deutschmusik für F2, GK2

Deutsch mit Lächeln + CD (Lektion 1-6 für Grundkurs I und II)

Lieder- und Übungsbuch passend zur Audio-CD, Eine kleine Deutschmusik für F2, GK2

„So geht’s noch besser. Prüfungsvorbereitung Zertifikat Deutsch B1“ für den Z1 Kurs

EL PV PV PV PV EL PV PV PV PR EL PV


Überblick über die verwendeten Materialien in den einzelnen Kursmodulen:

A 1 Grundkurs 1

Materialien des Trainers

Deutsch mit Lächeln + CD (Lektion 1-3)

Eine kleine Deutschmusik

A 2 Grundkurs 2

Materialien des Trainers

Deutsch mit Lächeln + CD (Lektion 4-6)


A 3 Lektion 1-4

Perfekt Deutsch CD 1

Lernerlogbuch

Sprachkompass


A 4 Lektion 5-8

F 1 Lektion 9-12

F 2

Lektion 1-4

Perfekt Deutsch CD 2

Lernerlogbuch

Sprachkompass

F 3

Lektion 5-8

F 4

Lektion 9-12

Z1

Sprachdiplom

„So geht’s noch besser. Prüfungsvorbereitung Zertifikat Deutsch B1“ (Klett Verlag)


Screenshot der Virtual Classroom Software Adobe Connect:

Für die Organisation der E-Learning Kurse wird die Virtual Classroom Software von Adobe Connect verwendet. Diese Software ermöglicht es, virtuell und interaktiv am E-Learning Kurs teilzunehmen. Die E-Learning Kurse werden in einem Videostudio in Linz abgehalten und live über Internet an die Teilnehmer gestreamt. Zusätzlich wird jeder Vortrag aufgezeichnet und archiviert, um den Teilnehmern die Möglichkeit zu geben, die Vorträge auch später zeitunabhängig immer wieder abzurufen und eventuell zu wiederholen. Neben dem Videobild des Trainers wird auch der PC-Bildschirm des Trainers übertragen. Um den Vortrag nicht nur passiv verfolgen zu können gibt es eine Reihe von Features, die Interaktivität gewährleisten sollen. (Chat und Audio-Rückkanal für Teilnehmer). Zusätzlich gibt es noch ein Download-Fenster, wo die Powerpoint-Präsentation des Kurses heruntergeladen werden kann.


Lernmaterial im Detail:

Alle in den Deutschkursen angewendeten Materialien sind an das europäische Sprachenportfolio angepasst und gewährleisten einen standardisierten Sprachunterricht.

CD-ROM Perfekt! Deutsch für Anfänger (1) und Fortgeschrittene

(2):

Lernsoftware-CD-ROM

Lernerlogbuch

Sprachkompass

Der komplette Sprachkurs (1 und 2) führt zur Niveaustufe B2 des Europäischen Sprachenzertifikats (TELC).

Das Lernerlogbuch hilft bei der Planung des eigenen Lernwegs, liefert Tipps, Anregungen und eigenständige Übungen. Der Sprachkompass passt in jede Hemd- und Hosentasche und bietet Redewendungen und die Hinweise für die wichtigsten Gesprächssituationen. Systemanforderung Pentium-PC (mind. 350 MHz); 32 MB Arbeitsspeicher; Soundkarte; Headset; Internetzugang (optional); Windows 95, 98, Me, NT 4.0, 2000, XP Lizenzen: Home-Einzel-Lizenz Preis: 29,95 € (wurde verbilligt)


Lehrbuch „Německy s úsměvem (Deutsch mit Lächeln)

Autorinnen:Dana Drmolová, Božena Homolková, Drahomíra Kettnerová, Lea Tesařová) Fraus-Verlag Plzeň / Pilsen 2004 Der komplette Sprachkurs umfasst 22 Lektionen, die zum Niveau B 2 des Europäischen Sprachzertifikats führen Paket: Lehrbuch 432 S., 22 Lektionen Arbeitsbuch (Übungen, Hörübungen, Tests) 128 S. 2 CD á 78 min. ( Einleitungstexte der Lektionen, Ausspracheübungen, Hörübungen) Schlüssel zu den Tests und weitere Informationen unter www.fraus.cz

CD-ROM + Lieder- und Übungsbuch Eine Kleine Deutschmusik für Anfänger

Anhand von 24 deutschen Liedern auf einer Audio-CD sowie einem dazupassenden Liederbuch wird die deutsche Sprache lustbetont auf musikalische Art und Weise geübt.

Beide Materialien sind für Anfänger, werden wegen der großen Beliebtheit bei den Kursteilnehmern aber auch im Kurs A4 eingesetzt.

Lizenzen: Home-Einzel-Lizenz

Preis:

CD-ROM: 14,50 € exkl. Versand

Übungsbuch: 11,95 € exkl. Versand

http://www.fraus.cz/


Lernmaterial für Z1 Kurs:

So geht's noch besser Fertigkeitentraining Deutsch als Fremdsprache A2-B1

Übungsbuch + 2 Audio-CDs

978-3-12-675578-8

(identisch mit: 3-12-675578-X)

19,99 EUR

Es wird nach derzeitigen Erhebungen mit ca. 6 Personen für den Z 1 Kurs gerechnet.


Die Level in Anlehnung an das europäische Sprachenportfolio

Level A1

Fertigkeiten Ziele Hören Verständnis bei langsamem Sprechen.

Wegerklärung. Zahlen, Preise, Uhrzeiten.

Lesen Angaben zu Personen (Wohnort, Alter). Veranstaltungen (Ort, Beginn). Schilder im Alltag (Bahnhof, Rauchen verboten) Wichtigste Befehle eines Computerprogramms. Kurze Mitteilungen auf Postkartenv. Mitarbeitern(Grüße).

An Gesprächen teilnehmen Sich vorstellen, einfache Gruß/Abschiedsformeln. Einfache Fragen/Antworten/Aussagen. Einkäufe. Bitten, Aufforderungen. Zeitangaben.

Zusammenhängendes Sprechen

Angaben zu meiner Person (Adresse, Telefon, Alter, Herkunft, Familie, Hobbys).

Strategien „Ich verstehe nicht“. „Bitte um Wiederholung“. „Sprechen Sie bitte langsamer“.

Schreiben Fragebogen zur Person. Glückwunschkarte. Notizzettel (z.B. Treffen vereinbaren). Einfache Sätze.


Level A2

Fertigkeiten Ziele Hören Gesprächsthema erfassen.

Grundlegende Infos zu Personen, Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung. Langsame Tonaufnahmen über alltägliche Dinge. Hauptaussagen der Fernsehsendungen (Ereignisse, Unfälle) mit Bild unterstützt.

Lesen Einfache Zeitungsartikel mit klarer Gliederung. Persönlicher Brief über Alltägliches. Mitteilungen von Bekannten/Mitarbeitern („komme früher“, „wir treffen uns dort“) Info-Blätter: Freizeit, Ausstellungen. Simple Gebrauchsanweisungen für Apparate (z.B. Telefone) Kleinanzeigen zu Wohnungen, Autos, PCs). Meldungen und einfache Hilfetexte im PC. Kurze Erzählungen über vertraute Themen.

An Gesprächen teilnehmen

Einfache Erledigungen (Post, Bank, Geschäfte). Auskünfte im öffentl. Verkehr, Fahrkartenkauf. Infos für eine Reise. Essen/Getränke bestellen. Einkäufe, Weg beschreiben mit Stadtplan. Einladung, Entschuldigung. Freizeitgestaltung.


Familie, Personenbeschreibung. Kurzer Bericht über ein Ereignis. Ausbildung, Beruf. Hobbys, Interessen. Erfahrungen, Vergangenes.

Strategien Jemanden ansprechen. Sich verständlich machen.

Sprachliche Mittel/Qualität

Auswendig gelernte Sätze und einzelne Ausdrücke. Wortgruppen mit einfachen Verbindungselementen. Korrekte Verwendung einfacher Satzmuster. Ausreichender Wortschatz für Alltag.

Schreiben Kurze Notizen/Mitteilungen. Beschreibung eines Ereignisses. Alltag (Leute, Orte, Arbeit, Schule, Familie, Hobbys). Ausbildung, Spezialgebiete. Brief mit einfachen Formeln. Zeitliche Abfolge.


Level B1

Fertigkeiten Ziele Hören Längeren Gesprächen in Standardsprache folgen.

Kurze Erzählungen mit eigenen Hypothesen. Radionachrichten über persönliche Interessen. Fernsehsendungen über vertraute Themen in Hauptpunkten. Gebrauchsanweisungen für alltägliche Dinge.

Lesen Wesentliches in kürzeren Zeitungsartikeln. Kommentare und Interviews zum aktuellen Thema. Erschließung unbekannter Wörter aus dem Kontext. Einfache Informationsbroschüren. Standardbriefe (von Geschäften, Vereinen, Behörden). Sachtexte mit mir bekannter Thematik. Amtliche Texte für die Öffentlichkeit (Verordnungen) in Hauptpunkten. Regelmäßige Korrespondenz mit Freunden. Handlung einer Erzählung mit Episoden.

An Gesprächen teilnehmen Direkte Gespräche über bekannte Themen. Beteiligung an einer Diskussion (mit Einschränkungen). Bewältigung von Situationen beim Reisen. Detaillierte Wegbeschreibung. Gefühle zum Ausdruck bringen, auf andere reagieren. Ansichten und Meinungsaustausch. Zustimmung, höfliches Widersprechen.


Geschichte erzählen. Erfahrungen, Gefühle, Reaktionen im Detail. Träume, Hoffnungen, Visionen. Ansichten, Pläne, Handlungen. Wiedergabe der Handlung eines Films/eines Buches/von kurzen Passagen aus schriftlichen Texten mit Ausdrücken/Struktur des Originaltextes.

Strategien Gehörtes wiederholen, um das Verständnis sicherzustellen. Bitte um Erklärung, genauere Ausführung. Ein einfacheres Wort verwenden, um „Verbesserung“ bitten.


Fertigkeiten Ziele Sprachliche Mittel/Qualität Freisprechen mit Pausen ohne zu stocken.

Weitergabe von einfachen Infos, meine Einstellung dazu. Ausreichender Wortschatz zu den meisten Themen des Alltags (Familie, Hobbys, Interessen, Arbeit, Reisen, aktuelle Ereignisse). Korrektes Ausdrücken in vertrauten Situationen.

Schreiben Einfache zusammenhängende Texte über versch. Themen meines Interessengebietes, meine Meinung dazu. Ein Text für eine Klubzeitung z.B. über eine Reise. Neuigkeiten im Brief erzählen, nach Ähnlichem fragen. Über ein Buch/Film/Konzert berichten. Gefühle ausdrücken. Auf Anzeigen antworten und Genaueres verlangen. Bekannten/Mitarbeitern per Fax/E-Mail Sachinfos mitteilen. Tabellarischer Lebenslauf.


Level B2

Fertigkeiten Ziele Hören Verstehen im Detail (Standardsprache).

Fachvorlesungen mit klarem Aufbau in meinem Interessengebiet. Radio- und Fernsehsendungen. Fachdiskussionen.

Lesen Artikel und Berichte über aktuelle Fragen mit Stellungnahmen. Fachtexte im Detail in meinem Interessengebiet. Andere Fachartikel mit Lexika. Fachkorrespondenz lesen und Wesentliches erfassen. Anwenden von Handbüchern. Motive und Konsequenzen im erzählenden/dramatischen Text erkennen.

An Gesprächen teilnehmen Zwischen Sprecher und Hörer natürlich wechseln. Größere Mengen von Infos aus meinem Fachgebiet austauschen. Gefühle zum Ausdruck bringen. Persönlich Wichtiges hervorheben. Aktive Unterhaltung über Fachthemen. Vorschläge und Stellungnahmen in vertrauten Situationen. In Diskussionen argumentieren, kommentieren, erklären. Interview führen.


Über viele Themen klar und im Detail berichten. Mündliche Zusammenfassungen von Nachrichten mit Stellungnahmen. Logisches Argumentieren. Standpunkte verteidigen. Vermutungen über Ursachen und Konsequenzen anstellen. Hypothesen.

Strategien Floskeln verwenden, um Zeit zum Nachdenken zu gewinnen. Hauptfehler im Gespräch bewusst vermeiden. Missverständnisse selbst ausräumen.

Qualität/Sprachliche Mittel Länger und gleichmäßig sprechen, kaum Pausen. Infos im Detail zuverlässig weiterleiten. Ausreichender Wortschatz bei allgemeinen Themen/im Fachgebiet. Korrektes Verständigen, Selbstkorrektur von Fehlern, die zu Missverständnissen geführt haben.

Schreiben Aufsätze, Berichte, Referate im Fachgebiet detailliert und klar. Zusammenfassungen von Texten über allg. Themen. Infos aus versch. Quellen und Medien schriftlich zusammenfassen. Erörtern, Standpunkte verteidigen (Leserbrief). Über Ereignisse und Erlebnisse ausführlich schreiben. Kurze Inhaltsangabe zum Buch/Film. Einstellungen und Gefühle in Briefen zum Ausdruck


bringen. Aktuelles Tagesgeschehen aus eigener Perspektive gewichten.


Didaktische Grundsätze:

Aufbau der LE:

1. Phase: Zu Beginn der PV oder EL Durchgenommenes und Selbstgelerntes durch kurze Zusammenfassung wiederholen. Fragen der TN (=Teilnehmer) beantworten.

2. Phase: Wiederholtes üben. 3. Phase: Neuer Stoff. Fragen beantworten.

PAUSE: 10 Min. 4. Phase: Beispiele. 5. Phase: Zusammenfassung. Ausblick auf die nächste Stunde.

Selbstlernphasen:

In diesen Lerneinheiten üben die TN ihrem individuellen Tempo angepasst den bereits durchgenommenen Unterrichtsstoff (persönliche Notizen im Logbuch möglich) anhand der Unterrichtsmaterialien. Besonderes Augenmerk muss hier auf die Aussprache, Vokabeln und das Bewältigen von grundsätzlichen grammatikalischen Regeln gerichtet sein.

Neue Inhalte werden nur von den Trainern vermittelt! Es ist daher wichtig, nach jedem Kapitel immer wieder zum Fragen auffordern und diese schnell und einfach beantworten.

Pilotbericht Projekt Deutschkurse 21

Lernplan

Modul I

Wo Thema Sprechintentionen Grammatik

1 PV 1-2

Deutsche Aussprache und Rechtschreibung Lehrbuch L. 1 Wie geht´s? Eine kleine Deutschmusik Nr. 4

Grußformeln - jn. begrüßen, sich und andere vorstellen, seinen Wohnort nennen und andere danach fragen, nach dem Befinden fragen und diesbezüglich antworten Phrasen zum Thema

Personalpronomen, Konjugation sein, Konjugation regelmäßiger Verben im Präsens, Wortfolge im einfachen Satz und im Fragesatz in + Stadt

SL 3-4

2 PV 5-6

Lehrbuch L. 1: Noch ein Freund! Sie sind aber neugierig! Eine kleine Deutschmusik Nr. 1

Berufe - seinen Beruf sagen und andere danach fragen, Nationalität und Herkunft Höflichkeitsphrasen

Bestimmter und unbestimmter Artikel, Adjektiv im Prädikat weitere Verben

SL 7-8

3 EL 9-10

Lehrbuch L. 2: Unsere Familie Eine kleine Deutschmusik Nr. 10

Über seine Familie sprechen, Mitglieder der Familie, ihr Beruf, Geschwister, Kinder, Eigenschaften, verheiratet – ledig, sich bedanken, um etwas bitten

Konjugation haben Substantiva im Akkusativ Possessivpronomina er arbeitet als....

SL 11 -12

4 PV 13 - 14

Lehrbuch L. 2: Familie, Hobbys

über sein Hobby sprechen, nach dem Hobby anderer fragen, sein Alter nennen

Grundzahlen Negation nicht und kein Personalpronomina im 4. Fall Satzverbindnung ohne Konjunktion, Ausdruck des Futurs mittels Gegenwart

SL 15-16

5 EL Lehrbuch L. 3 Nach dem Weg fragen, Lokaladverbien, Deklination der


17-18 Wir fragen nach dem Weg Eine kleine Deutschmusik Nr. 9

den Weg beschreiben sich orientieren können, Begriffe und Phrasen zur Orientierung, Lokalitäten und Richtungen benennen können

Substantiva nach dem unbestimmten und bestimmten Artikel, Präpositionen mit dem Dativ

SL 19-20

6 PV 21-22

Lehrbuch L. 3 Wiederholung Orientierung in der Stadt Eine kleine Deutschmusik Nr. 20

Weitere Begriffe zur Orientierung, Lokaladverbien wiederholen und erweitern

Wiederholung: Deklination der Substantiva, Präpositionen mit Dativ Verwendung des Artikels

SL 23-24

7 EL 25-26

Lehrbuch L. 3: Zu Besuch Eine kleine Deutschmusik Nr. 7

Phrasen zum Thema Besuch, etwas anbieten, annehmen oder ablehnen, sich entschuldigen, nach Sprachkenntnissen fragen, Modalität ausdrücken

Modalverben müssen, können, dürfen

SL 27-28

8 EL 29-30

Lehrbuch L. 3 Telefonieren, Kommunikation Eine kleine Deutschmusik Nr. 8

Ein einfaches Telefongespräch führen können, eine SMS schicken, Informationen im Internet aussuchen, aus der Post Informationen erfragen

Imperativ, Deklination der Interrogativpronomen

SL 31-32

9 PV 33-34

Wiederholung der Lektionen 1 – 3, Prüfungsvorbereitung Wieviel kostet....?

Phrasen zum besprochenen Themen wiederholen, Personalpronomina in Phrasen verwenden, auf Personen hinweisen können oder über sie sprechen, nach dem Preis fragen

Deklination der Personalpronomen Deklination wer, was

SL 35-36

10 PV 37-38

Prüfung Lehrbuch L. 1 – 3 Phrasen in den Liedtexten

Test im Umfang von l. 1 - 3 Wiederholung Grammatik L. 1 – 3

SL 39-40


Modul II

Wo Thema Sprechintentionen Grammatik

1 PV 1-2

Lehrbuch Lektion 4: Unsere Deutschstunde Sprachenlernen

Nach Sprachkenntnissen fragen, über seine Sprachkenntnisse sprechen, Phrasen mit Modalverben, interkulturelle Unterschiede in der Verwendung von Modalverben

Plural der Substantiva Modalverben wollen und sollen

SL 3-4

2 PV 5-6

Lehrbuch Lektion 4 Zeitangaben

Über Zeitverhältnisse und Zeitplanung sprechen und danach fragen können, Wochentage

Präpositionen mit dem Akkusativ, Präpositionen bei Zeitangaben unbestimmtes Subjekt man und es

SL 7-8

3 EL 9-10

Lehrbuch L. 4 Mein Tagesprogramm – meine Termine Eine kleine Deutschmusik Nr. 19

Über seine Zeiteinteilung und seine Termine sprechen, einen Termin vereinbaren

Zeitangaben mit Präpositionen, Modalverben sollen und wollen

SL 11 -12

4 PV 13-14

Lehrbuch Lektion 5 Guten Appetit!

Im Restaurant bestellen und zahlen, seinenWunsch äußern können, Speisekarte

Starke Verben im Präsens Modalverb mögen Das System der dt. Modalverben imVergleich zum Tschechischen

SL 15-16

5 EL 17-18

Lehrbuch Lektion 5 Essen und Trinken - Fortsetzung Eine kleine Deutschmusik Nr. 11

Wortschatz rund um das Essen/Trinken Kochen

Starke Verben im Präsens Modalverb mögen Nebensätze mit dass

SL 19-20


6 PV 21-22

Lehrbuch L. 5 Einkaufen

über Preise sprechen, Preise vergleichen, Phrasen beim Einkaufen, reklamieren, zusätzliche Wünsche äußern

Maß- und Mengenangaben nach Zahlen Adjektiva im Attribut

SL 23-24

7 EL 25-26

Lehrbuch L. 6 Karin und Horst ziehen um

Wohnen – über seinen Wohnsitz / seine Wohnung sprechen, jn. einladen, Gefallen/ Nichtgefallen äüßern können

Präpositionen mit dem Dativ und dem Akkusativ Konjugation wissen

SL 27-28

8 EL 29-30

Lehrbuch L. 6 Im Studentenwohnheim Eine kleine Deutschmusik Nr. 17

Seine Wünsche bezüglich Wohnen sagen, nach einer Wohnung suchen / eine Wohnung mieten, ein Hotelzimmer reservieren

Adjektiva im Attribut – Fortsetzung es gibt + Akkusativ trennbare und untrennbare Vorsilben

SL 31-32

9 PV 33-34

Wiederholung L. 4 - 6 Besprochene Themen wiederholen und üben

Ordnungszahlwörter, Wiederholung Grammatik L. 4 - 6

SL 35-36

10 PR 37-38

Prüfung L. 4 - 6 Test

SL 39-40


Modul III

Wortschatz Grammatik Stoff im Detail 1. Wo

1 – 2 PV

E1 Anreden Grußformeln Verkehrsmittel

Personen „ich“ und „du“ Grundverben/Präsens Fragen Verneinung mit „nicht“

Bestimmter und unbestimmter Artikel Personalpronomen Grundformen von „sein“/“haben“ Konjugation im Präsens „überlegen“, „sprechen“ Reflexivverben Aussagesätze Bejahen – Verneinen mit „nicht“ Gegensätze W-Fragen

3 - 4 SL

2. Wo

5 - 6 EL

7 - 8 SL

3. Wo

9 - 10 EL

E2 Zeitangaben Persönliche Beziehungen Freizeitbeschäftigungen

Fragen regelm. und unregelm. Verben Temporale Angaben

Konjugation im Präsens „lesen“, „dürfen“, „wissen“ Fragen/Antworten: ja, nein, doch Zeitangaben mit/ohne Präpositionen Aussagesätze mit Akkusativ (männlich best/unbest)

11-12 SL

4. Wo

13-14 PV

15-16 SL

5. Wo

17-18 EL

19-20 SL

6. Wo

21-22 EL

E3 Berufe Arbeitsverhältnisse Tageszeiten Orte und Länder

Artikel Nominativ und Akkusativ Pluralbildung Konnektoren und, aber, auch, oder, denn

M/F/N Akkusativ Plural der Substantive Briefe schreiben

23-24 SL


7. Wo

25-26 EL

27-28 SL

8. Wo

29-30 SL

31-32 PV

9. Wo

33-34 PV

E4 Zahlen Preise Lebensmittel Maßangaben

mögen, wollen Artikel im Plural Verneinung mit „kein“

Konjugation von „mögen“ Unbestimmte Artikel „ein/eine, kein/keine“ Verneinung mit „kein“ oder „nicht“ Indefinita „etwas – nichts“, jemand – niemand einige Mengenangaben 35-36

SL

10. Wo

37-38 EL

39-40 SL


Modul IV

Wortschatz Grammatik Stoff im Detail

1. Wo

1-2 PV

E5 Wo ist der Stadtpark? Wegbeschreibung Ortsangaben Städte und Sehenswürdigkeiten

Personen „du“ und „Sie“ duzen und siezen können Wortstellung in Nebensätzen Dativobjekt Präpositionen mit dem Dativ Fragewörter

Modalverben „können, müssen“ Präpositionen mit Dativ, Akkusativ, Genitiv Alle Fälle der Substantive im Singular Verben mit Dativ- und Akkusativobjekt Fälle der Personalpronomen

3-4 SL

2. Wo

5-6 EL

7-8 SL

3. Wo

9-10 EL

E6 Was gibt’s zu berichten? Verkehr und Reisen Eigenschaften

Das Perfekt - Bildung und Gebrauch Reflexivverben dürfen, müssen dass-Sätze Geografische Namen

Das Modalverb „dürfen“ Partizip II Verben mit nicht abtrennbaren Präfixen – regelmäßig und unregelmäßig Das Perfekt mit „haben“ Das Perfekt mit „sein“ Nebensätze mit „dass“ 11-12

SL

4. Wo

13-14 PV

15-16 SL


5. Wo

17-18 EL

E7 Wann fährt der Zug ab? Um Informationen bitten Nachfragen Reisevorbereitungen Über Urlaub berichten Uhrzeit

Trennbare Verben im Präsens Stellung der Pronomen im Satz Substantivierte Verben und Adjektive Imperativ Deklinierte Personalpronomen

Verben mit trennbaren und nicht trennbaren Präfixen im Präsens Imperativformen Wortbildung Sätze mit Dativ/Akkusativobjekten

19-20 SL

6. Wo

21-22 PV

23-24 SL

7.Wo

25-26 EL

E8 Wie geht’s? Einladung Länder und Nationalitäten Essen und Trinken

Trennbare Verben im Perfekt Relativpronomen in allen Fällen, Relativsätze (Bildung, Form) Verlaufsform mit „gerade“ Stellung der Zeitbestimmung im Satz Rektion der geläufigen Verben Pronominaladverbien E-Mail-Verkehr

Bedeutungsunterschiede bei Modalverben Wortstellung im Satz Wiederholung des gesamten Lernstoffes (Wortmittel, Rechtschreibung, Grammatik, Satzlehre, Wortbildung)

27-28 SL

8.Wo

29-30 PV

31-32 SL

9.Wo

33-34 EL

35-36 SL

10.Wo

37-38 PV

Prüfungsvorbereitung


39-40 SL

11.Wo

Prüfung

Diktate und Ausspracheübungen können auch mit dem Vokabeltrainer geübt werden.

Modul V

Wortschatz Grammatik Stoff im Detail 1. Wo

1-2 PV

E9 Familie Charaktereigenschaften

Nebensätze mit ob, wer, wann und wo Futur I Possessivpronomen Genitiv

Possessivpronomen als Vertreter (mein, dein, sein) Zukunft I – Form, Gebrauch, Wortstellung Nebensätze mit weil, wenn (Wortstellung) Genitivattribut (der Bruder meines Vaters – der Bruder von meinem Vater) 3-4

SL

2. Wo

5-6 EL

7-8 SL

3. Wo

9-10 EL

E10 Wohnen Farben und Formen Eigenschaften

Lokale Präpositionen Deklination der Adjektive Demonstrativpronomen

Präpositionen mit Dativ und Akkusativ an, auf, entlang, hinter, in neben, über, unter, vor, zwischen Demonstrativpronomen der, die, das Adjektive vor dem Nomen mit best. und unbest. Artikel/ mit Nullartikel Singular und Plural

11-12 SL

4. Wo

13-14 PV

15-16 SL


5. Wo

17-18 EL

E11 Fauna und Flora Modalverben im Konjunktiv II Höflichkeit: würde in Fragen Infinitivkonstruktionen

Konjunktiv II und würde-Form: Form und Gebrauch, bei Hilfs- und Modalverben Infinitivkonstruktionen mit Verben, Adjektiven + Verben, Nomen + haben 19-20

SL

6. Wo

21-22 PV

23-24 SL

7.Wo

25-26 EL

E12 Datum Mahlzeiten

Präteritum Präteritum oder Perfekt Wortstellung im Nebensatz

Verwendung des Präteritums oder des Perfekts Präteritum der regelmäßigen Verben Präteritum der unregelmäßigen Verben Hilfsverben und Modalverben im Präteritum Gruppenarbeit einteilen, vorbereiten, korrigieren und präsentieren

27-28 SL

8.Wo

29-30 PV

31-32 SL

9.Wo

33-34 EL

35-36 SL

10.Wo

37-38 PV

Vorbereitung der Gruppenarbeit

39-40 SL

11.Wo

41-42 PV


12. Wo

PRÜFUNG


Modul VI


1. Wo

1-2 PV

E1 Bewerbung Lebenslauf Arbeitswelt

Infinitiv mit und ohne „zu“ dass-Sätze und Infinitivkonstruktionen um .... zu – damit

Konjunktiv II der Modalverben und der Hilfsverben Infinitiv ohne zu Infinitiv mit zu – nach Verben/Adjektiven + Verben/nach Nomen + haben/ohne zu, anstatt zu, um zu - damit

3-4 SL

2. Wo

5-6 EL

7-8 SL

3. Wo

9-10 EL

E2 Musik Theater

Funktion der Partizipien Zusammensetzungen Demonstrativ- und Relativpronomen

Wortbildung: Nomen aus Adjektiven und Verben zusammengesetzte Substantive Partizipien als Attribut Partizipialkonstruktionen 11-12

SL

4. Wo

13-14 PV

15-16 SL

5. Wo

17-18 EL

E3 Stadt Literatur Eigenschaften

Konnektoren temporale Angaben Präteritum und Plusquamperfekt

temporale Konjunktionen als, bevor, bis, seit, während Hauptsatz und Nebensatz (eingeleitete NS) Hauptsätze mit Konjunktionen und, entweder... oder, denn, aber Plusquamperfekt Verben der Bewegung, Zustandsveränderung und sein, bleiben,

19-20 SL

6. Wo

21-22 PV


23-24 SL

passieren bilden das Perf und das Plusquamperf mit sein

7.Wo

25-26 EL

E4 Handwerk und Industrie Kauftätigkeit Geld

Komparativ und Superlativ Vergleiche Wortbildung: Adjektive

Adjektive durch Vorsilben (hochmodern) Komparation der Adjektive Vergleiche mit als/genauso ... wie/nicht so ... wie Konjunktion je - desto

27-28 SL

8.Wo

29-30 PV

31-32 SL

9.Wo

33-34 EL

35-36 SL

10.Wo

37-38 PV


39-40 SL

11.Wo

41-42 PV


12. Wo

PRÜFUNG


Modul VII


1. Wo

1-2 PV

E5 Bank und Geld Zahlen

Konjunktiv II Reale und irreale Wunschsätze

werden als Hilfsverb und Vollverb (Futur, Passiv, Konjunktiv II) Konjunktiv II und würde-Form (W) ohne anstatt eines wenn-Satzes als ob

3-4 SL

2. Wo

5-6 EL

7-8 SL

3. Wo

9-10 EL

E6 Börse und Finanzen Häuser und Hausbau Wohnungssuche

Modalwörter Gebrauch des Futurs mit werden

nahe Zukunft mit Präsens Futur mit werden – Prognosen, gute Vorsätze, Versprechungen, Vermutungen, Aufforderungen modale Ausdrücke: vielleicht, möglicherweise, eventuell, es könnte sein, wahrscheinlich, sicherlich, bestimmt, wohl Bedeutungen mit müssen/nicht müssen

11-12 SL

4. Wo

13-14 PV

15-16 SL

5. Wo

17-18 EL

E7 Literatur Im Kaffeehaus Universität Charaktereigenschaften

Wunschsätze Ausrufesätze selbständige Nebensätze

Irreale Wunschsätze Ausrufe mit was für ein ... und welch ... Ausrufe mit Nebensätzen Modalpartikeln doch, aber, eigentlich, ja, denn

19-20 SL

6. Wo

21-22 EL

23-24 SL


7.Wo

25-26 PV

Indikativ und Konjunktiv Konjunktiv der Vergangenheit

27-28 SL

8.Wo

29-30 EL

E8 Theater und Kultur Dichter und Denker

Redewiedergabe Konjunktiv I und II Konjunktiv II (Vergangenheit)

31-32 SL

9.Wo

33-34 PV

35-36 SL

10.Wo

37-38 PV

nur in Beroun Vorbereitung der Gruppenarbeit in Budweis bereits am 2.4.

39-40 SL

11.Wo

41-42 PV


12. Wo

PRÜFUNG


Modul VIII


1. Wo

1-2 PV

E9 zwischenmenschliche Beziehungen

Präpositionalpronomen Verben mit Präpositionen Kausale Angaben

Rektion der Verben kausale Angaben mit wegen, bei, aus, vor Präpositionalpronomen (Adverb + Präposition): darüber, daran, hiermit, worauf 3-4

SL

2. Wo

5-6 EL

7-8 SL

3. Wo

9-10 EL

E10 Auto und Straßenverkehr Passiv Passiv mit Modalverben Passiv im Nebensatz unpersönliches Subjekt „man“

Gebrauch von Passiv Form von Passiv Passiv mit Modalverben Passiv im Nebensatz „man“ 11-12

SL

4. Wo

13-14 PV

15-16 SL

5. Wo

17-18 EL

E11 Essen und Kochen Spezialitäten

Aufforderungssätze Imperativ und Konjunktiv II. Kurzsätze mit Imperativ und Partizipien

Imperativformen Aufforderungssätze Aufforderungen mit „lassen“

19-20 SL

6. Wo

21-22 PV


23-24 SL

7.Wo

25-26 EL

E12 Gesundheit Krankheit Arzt Medikamente

Konditionalsätze passivische Wendungen

Konditionalsätze Zweiteilige Konjunktionen Passiwische Wendungen

27-28 SL

8.Wo

29-30 PV

31-32 SL

9.Wo

33-34 EL

35-36 SL

10.Wo

37-38 PV


39-40 SL

11.Wo

41-42 PV


12. Wo

PRÜFUNG

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