Desiderata Dossier

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DOSSIER

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2 En DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES gestiona-mos y desarrollamos actividades culturales y edu-cativas a través de proyectos, que sirven para acer-car el mundo de la cultura a un público no siempre especializado.

En DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES colaboran personas de diversas disciplinas, con una amplia trayectoria profesional. La especialización y el trabajo en equipo, así como la puesta en común de los conocimientos específicos de nuestra pro-fesión, nos permiten ofrecer un trabajo innovador y efectivo.

En DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES cuidamos nuestros proyectos con la dedicación necesaria para que cada uno de ellos sea especial y especí-fico. El resultado es un trabajo profesional, creativo y responsable.

Elena del Diego / Arantza Gracia

667 82 31 85 / 646 31 52 94

[email protected]

www.desiderataproyectosculturales.com

www.facebook.com/desiderata.proyectos.culturales

Quiénes somosDESIDERATA PROYECTOS CULTURALES es una empresa dedicada al diseño y ejecución de proyectos culturales, especializada en programas didácticos.

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Qué servicios ofrecemos

En lugar de aprender sobre arte y patrimonio, utilizamos el arte y el patrimonio para aprender, empleando una metodología adecuada para cada tipo de usuario, basada en la participación, el diálogo y el descubrimiento.

Basándonos en esta metodología, ofrecemos los siguientes servicios:

:: Proyectos educativos

:: Gestión de espacios culturales

:: Comunicación cultural

*PASTOR HOMS, Mª I. Pedagogía museística. Nuevas perspectivas y tendencias actuales,

Barcelona, Ariel Patrimonio, 2004, p.87.

La cultura, mostrada a través de exposiciones, contiene evidencias, muestras o restos del pensamiento tanto de individuos como de épocas; dicho pensamiento, si está bien orientado, puede ayudarnos a tener una visión más completa del mundo en que vivimos.*

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4 Diseñamos proyectos educativos para museos, centros de arte, fundaciones, etc, a cuyas características y necesidades específicas nos adaptamos buscando el mejor aprovechamiento de sus recursos.

•Organización de programas didácticos para museos, salas de exposiciones, centros de arte, etc.

•Diseño y ejecución de talleres didácticos

•Diseño y realización de itinerarios didácticos y visitas comentadas

•Diseño y producción de guías didácticas

•Formación de personal para la realización de programas educativos.

PROYECTOS EDUCATIVOS

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5Llevamos a cabo proyectos de gestión cultural que hacen viable el desarrollo de una institución o centro cultural, concibiendo el arte y el patrimonio como una herramienta de dinamización sociocultural.

Administramos los recursos existentes y, mediante la planificación, coordinación, producción, comunicación y evaluación, les damos el máximo aprovechamiento.

• Desarrollo de programas culturales para entidades públicas y privadas.

• Asesoramiento en la creación y gestión de centros culturales.

• Gestión de espacios culturales.

El plan de comunicación es uno de los pilares más im-portantes para que un proyecto que requiere de la par-ticipación del público funcione. Por ello es muy impor-tante dedicarle el tiempo y la atención necesaria.

Una buena comunicación puede reportar amplios be-neficios, en todos los sentidos.

• Diseño de estrategias de difusión y comunicación cultural.

• Organización de ruedas de prensa.

• Elaboración de notas informativas y dossieres de prensa.

• Difusión de actividades en medios locales, naciona-les y especializados.

GESTIÓN DE ESPACIOS CULTURALES

COMUNICACIÓN CULTURAL

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Para quiéntrabajamosDESIDERATA PROYECTOS CULTURALES tiene como objetivo acercar el mundo de la cultura a todos los públicos, a través de una oferta especializada.

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7Nuestro público potencial es la sociedad en general, con sus particu-laridades, a las que nos adaptamos a partir del diseño de proyectos a medida, atendiendo a las sugerencias, necesidades o deseos de cada grupo o colectivo.

1. PÚBLICO ESCOLAR. Planteamos actividades didácticas con las que acercar diferentes conocimientos al público escolar. Diseñamos acciones específicas para cada ciclo educativo y ofrecemos aseso-ramiento y materiales de apoyo al profesorado. Proponemos a pro-fesores y alumnos una nueva manera de acercarse a la cultura, al patrimonio y al arte.

2. PÚBLICO FAMILIAR. Creamos propuestas didácticas que permi-tan a mayores y niños disfrutar del arte y el patrimonio en familia, invitando a aprovechar el tiempo de ocio conjunto de una manera distinta.

3. PÚBLICO INFANTIL. Con diferentes materiales y de una forma lú-dica, ofrecemos a los niños las herramientas necesarias con las que acercarse al arte y divertirse con él. Si desde niños “aprendemos a mirar”, cuando seamos adultos nuestra visión del mundo será mu-cho más amplia y rica.

4. PÚBLICO JUVENIL. A través de cursos, activida-des y programas específicos para este colectivo hacemos posible que el público adolescente se interese por las manifestaciones artísticas y cultu-rales de su entorno.

5. PÚBLICO ADULTO. La aproximación al arte, al patrimonio y a la cultura resulta mucho más sen-cilla si viene guiada por una persona experta, tanto en contenidos, como en recursos didácticos que faciliten su comprensión.

6. PÚBLICO CON NECESIDADES ESPECIALES. Du-rante mucho tiempo ciertas barreras han impedido el acceso a la cultura de algunos colectivos. Reali-zando las adaptaciones necesarias, la experiencia artística, cultural o patrimonial no tiene barreras para nadie.

Nuestros servicios se dirigen tanto al público individual como a empresas, instituciones, asociaciones, etc.

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PortafolioDESIDERATA PROYECTOS CULTURALES desarro-lla su actividad en diferentes instituciones y entidades públicas y privadas, entre las que se encuentran:

PROYECTOS CULTURALESDISEÑO Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS DIDÁCTICOS

Organización de programas didácticos para mu-seos, salas de exposiciones, centros de arte, etc.

CDAN. Centro de Arte y Naturaleza. Fundación Beulas. Huesca.

Gestión del departamento de Didáctica, desde el que se diseñan, difunden y ejecutan proyectos didácticos para todas las exposiciones del centro, entre ellas:

:: Colección Beulas-Sarrate. Una geografía personal.

:: Rafael Moneo. Museos, auditorios y bibliotecas.

:: La vida privada. Colección Josep Mª Civit.

:: La construcción del paisaje contemporáneo.

:: Per Kirkeby.

:: Mensurable.

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11Espacio para el arte. Obra Social Caja Madrid. Zaragoza

Diseño y ejecución de proyectos didácticos de las diferentes exposiciones, entre ellas:

:: Había una vez el cine mudo. Segundo de Chomón.

:: Isidro Ferrer. Libro de las preguntas.

:: Alexandre Rodtchenko. El juego de la mujer.

:: Mistaken Identity. The Hilton Brothers.

:: Robert Doisneau. El pescador de imágenes.

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12 DISEÑO Y EJECUCIÓN DE TALLERES DIDÁCTICOS

Servicio de educación del Ayuntamiento de Zaragoza

:: Realización de los talleres didácticos paralelos a la Muestra de Cine y Derechos Humanos celebrada en el Centro Joaquín Roncal.

:: Diseño y ejecución en centros educativos de la ciudad de Zaragoza, de la actividad Ciudadanos de Zaragoza, ciudadanos del mundo.

Comarca de la Hoya de Huesca.

:: Realización de talleres didácticos que tienen como objetivo la difusión del patrimonio cultural y natural de la comarca de la Hoya de Huesca, para escolares.

Diputación Provincial de Zaragoza. 4º Espacio Joven.

:: Diseño y realización de actividades de ocio para jóvenes.

DISEÑO Y REALIZACIÓN DE ITINERARIOS DIDÁCTICOS Y VISITAS COMENTADAS

Sociedad Municipal ZARAGOZA CULTURAL.

Diseño y puesta en práctica de las visitas guiadas de diferentes exposiciones, entre ellas:

:: Diálogo de sordos, celebrada en la Lonja de Zaragoza, en 2006.

:: La escuela del siglo XX, en el Centro de Historia de Zaragoza en 2007.

:: La danza de los diferentes, organizada en el Centro de Historia de Zaragoza en 2008.

:: Mater in progress, mostrada en el Centro de Historia de Zaragoza en 2009.

:: Un perro andaluz. 80 años después, celebrada en la Lonja de Zaragoza,en 2010.

:: La aventura modernista en las colecciones de MNAC, celebrada en la Lonja de Zaragoza en 2010.

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DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE GUÍAS DIDÁCTICAS

:: Diseño de la guía didáctica para la colección-itinerario Arte y Naturaleza

:: Diseño, maquetación y producción de guías didácticas para visitas familiares en el CDAN

:: Diseño, maquetación y producción de guías didácticas de apoyo a la comunicación basada en el S.P.C. (Sistema Pictográfico de Comunicación) para el CDAN.

Caixa Catalunya

:: Elaboración del guión y realización de las visitas guiadas durante la muestra Atrapados en el hielo, celebrada en la Lonja de Zaragoza en 2008.

Ibercaja

:: Diseño y ejecución de visitas guiadas para público adulto, escolar e infantil durante la muestra Encrucijada de culturas, celebrada en la Lonja de Zaragoza en 2008.

FORMACIÓN DE PERSONAL PARA LA REALIZACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

Participación como ponentes en másteres, congresos y seminarios de educación:

:: V Jornades de pedagogia de l’art i museus. Art i paisatge. Diàlegs entre arts visuals i entorn. Museu d’art modern de Tarragona, abril 2008.

:: II Seminario de Arte Contemporáneo y Educación Especial, Centre d’art La Panera, Lérida, junio 2009.

:: 3ª Jornadas educativas. El arte contemporáneo, una herramienta innovadora en los centros educativos, Centre d’art La Panera, Lérida, abril 2010.

:: “Máster en Gestión de Políticas y Proyectos Culturales”, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, abril y junio 2010.

:: XVI Jornadas DEAC de Museos, IVAM, Valencia, mayo 2010.

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14 ARTE CONTEMPORÁNEO Y EDUCACIÓN ESPECIAL

Durante el curso escolar 2008/09, Desiderata Proyectos Culturales, a través de su trabjo en el área de Didactica del CDAN, ha participado en un proyecto de investigación pionero en España. Se ha realizado una red de intercambios entre programas de educación especial de centros de arte contemporáneo para sentar las bases del trato con personas con discapacidad en los centros de arte contemporáneo.

Los centros que, además del CDAN, formaron parte de este programa son los siguientes:

Es Baluard Museu d’art Modern i Contemporani de Palma de Mallorca.

Centre d’Art la Panera de Lérida.

Centre Regional d’art Contemporain Languedoc-Roussillon de Sète, Francia.

Este proyecto de investigación tiene como objetivo establecer las bases teóricas de los programas educativos destinados a personas con discapacidad intelectual y elaborar una serie de directrices basadas en un plan de actuación que mejore la calidad de atención ofrecida a este público. Estas pautas y otros artículos de profesionales vinculados a al ámbito de la educación especial, se recogerán en una publicación que estará disponible en próximas fechas.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

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15Ayuntamiento de Sabayés. Huesca.

Diseño del pre-proyecto para la apertura de un centro cultural y artístico para albergar la colección Jan Van Eden; y difundir, fomentar y apoyar la creación contemporánea.

Ayuntamiento de Utebo. C.C. Mariano Mesonada. Museo Orús.

Dinamización y difusión del Centro Cultural Mariano Mesonada y del museo que alberga, a través de diversas actividades culturales. Dichas actividades, diseñadas para todo tipo de públicos, se llevaron a cabo tanto en el propio centro cultural como en las aulas de los colegios e institutos de Utebo.

GESTIÓN DE ESPACIOS CULTURALES

ARTE CONTEMPORÁNEO EN EL HOSPITAL

De nuevo gracias al trabajo desarrollado en el CDAN, Desiderata Proyectos Culturales ha participado durante el curso escolar 2009/10 en el proyecto de investigación “Arte contemporáneo en el hospital”, junto con el Servicio de educación del Centre d’art La Panera de Lérida y del Es Baluard Museu d’art Modern i Contemporani de Palma de Mallorca.

El objetivo final de dicha investigación ha sido el diseño de un proyecto específico que facilite el acceso al arte contemporáneo por parte de las personas hospitalizadas.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

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COMUNICACIÓN CULTURAL

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Elena del Diego

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