Deshumanización en los Entornos Virtuales
-
Upload
cintia-villar -
Category
Education
-
view
38 -
download
2
Transcript of Deshumanización en los Entornos Virtuales
![Page 1: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/1.jpg)
DESHUMANIZACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES
Tutores Inclusivos, Humanizadores, Afectivos e inclusivos
Villar, Cintia
![Page 2: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/2.jpg)
Introducción
La deshumanización de los procesos educativos en la educación, nos
plantea un reto a la hora de analizar
las temáticas y estrategias de aprendizaje. Es por eso, que el
reto de la formación de
valores no son los mismos que los de un salón de clase.
![Page 3: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/3.jpg)
DesarrolloComunidades virtuales de
aprendizaje
Son un marco de relación donde el respeto es el valor que marca
la pauta de la interacción.
No sólo las normas son importantes en estos espacios,
también es importante establecer unas relaciones
fundamentadas en la seguridad del respeto a la identidad, a la
intimidad y, por lo tanto, basadas en la mutua confianza.
![Page 4: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/4.jpg)
LUCES Y SOMBRAS DE LOS ESPACIOS VIRTUALES
LUCESMayor comunicación
Rompe barreras espacio temporales, facilitando la interacción sincrónica y asincrónica
Aumenta el conocimiento y contacto cultural de las distintas culturas y grupos sociales
![Page 5: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/5.jpg)
LUCES Y SOMBRAS DE LOS ESPACIOS VIRTUALES
SOMBRAS
Dependencia de las tecnologías
Brecha digital
Pérdida de la privacidad y el incremento del control sobre los individuos y grupos sociales
![Page 6: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/6.jpg)
Problemas educativos
![Page 7: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/7.jpg)
Partiendo de los problemas educativos, podemos decir que la forma de interactuar en los entornos virtuales,
conciliando a la deshumanización de los mismos como mito, es
generando actividades que promuevan la creatividad y fomenten la imaginación en
los jóvenes.
Deshumanización ¿Mito o realidad?
![Page 8: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/8.jpg)
Unos de los momentos más estimulantes para los jóvenes es
plasmar sus ideas en un proyecto, por ejemplo crear páginas web, aplicando diferentes herramientas multimediales
que ayuden a comunicar o expresar una idea.
Autonomía en el diseño de creación
![Page 9: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/9.jpg)
Los jóvenes pueden elegir fondos, tipos de letras tangibles, colores,
viñetas, gráficos, imágenes, videos, etc. Sin perder el objetivo de las
paginas que van a ser publicadas.Se suele utilizar mucho paginas
escolares sobre el “olvidado” medio radiofónico.
![Page 10: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/10.jpg)
Para los programas radiofónicos que se publican en las páginas web, todas las áreas educativas y/o sociales pueden intervenir. Algunas pueden ser:
Historia* Identificación de los productos tecnológicos surgidos como respuesta de la tecnología a las áreas de demanda.* Ejemplificación de la influencia de la tecnología en diferentes períodos históricos. Explicación de los tipos de conocimientos que entraron en juego en relación con el producto.* Identificación de los materiales y las tecnologías empleadas.
![Page 11: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/11.jpg)
Lengua* Valoración del intercambio de
ideas como fuente de construcción de conocimiento.
* Valoración de la lectura como fuente de placer, información y
transmisión de la cultura.* Respeto por las normas acordadas
en el uso de libros y materiales impresos.
* Cooperación en la producción de textos.
* Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y
organización del pensamiento.
![Page 12: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/12.jpg)
Tecnología* Uso adecuado de los productos de la tecnología, desarrollando hábitos
inteligentes de consumo y uso y valorando su propia capacidad como
productores.Plástica
* Expresión gráfica y plástica. Identificación de materiales y formas.
Informática* Uso de procesadores de texto,
programas para navegar en internet y buscadores.
Recursos materialesTecnológicos: computadoras, por lo menos una de ellas deberá estar conectada a internet.Software: procesadores de textos, graficadores, correos electrónicos, exploradores de internet.Bibliográficos: diarios, revistas, enciclopedias, libros y sitios web.
![Page 13: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/13.jpg)
Este tipo de propuestas son beneficiosas desde el
punto de vista pedagógico porque permiten captar el
interés de los alumnos en la búsqueda, lectura y
selección de información para el diseño de una
producción propia.
Los jóvenes, a través del proceso de
creación de páginas web, se convierten no
sólo en lectores críticos de información
sino en productores responsables y comprometidos.
Tiende a la adquisición de procedimientos como la
lectura crítica y comprensiva, la utilización
de variadas fuentes de información y
documentación, la adquisición de técnicas de
trabajo científico, y estrategias de búsqueda,
recuperación y transmisión de la información.
![Page 14: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/14.jpg)
Eric de Corte (2000)1 coincide en que los ambientes de aprendizaje diseñados según esta perspectiva, favorecen el desarrollo de las siguientes competencias:• Adquisición de estrategias metacognitivas y de resolución de problemas; •Desarrollo de actitudes positivas hacia el aprendizaje por resolución de problemas; •Adquisición de destrezas comunicativas y colaborativas mediante el uso de herramientas tecnológicas.
![Page 15: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/15.jpg)
El uso de la tecnología expande las posibilidades concretas del aula y esto abre un nuevo horizonte y perspectiva al proceso de enseñanza y de aprendizaje. Pero el aprovechamiento eficaz de este nuevo horizonte depende por sobre todas las cosas del compromiso de las personas involucradas.
CONCLUSIÓN
![Page 16: Deshumanización en los Entornos Virtuales](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062320/55ba85ffbb61eba1378b45ab/html5/thumbnails/16.jpg)
De Corte, E. (2000). Collaborative Learning of Mathematical Problem Solving and Problem Posing Supported By «Webknowledge Forum»: A Design Experiment. En V Congreso Iberoamericano de Informática Educativa: Viña del Mar: RIBIE.
Aprender de la Virtualidad, Josep M.Duart, Albert Sangrá, compiladores, Edicions de la UniversitatOberta de Catalunya. gedisa editorial.
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec22/aruiz.htm
http://www.uvalpovirtual.cl/archivos/simposio2004/Wilfredo%20Moreno%20-%20Filosofia%20y%20Valores%20en%20la%20Virtualidad.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=5lEfbtcdbVE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=2QCHCbYbNmY&feature=related
http://www.bibliodgsca.unam.mx/tesis/tes7cllg/sec_10.htm
http://www.monografias.com/trabajos/videoconferencia/videoconferencia.shtmlPublicado por Irene Chacón Vargas en 23:03 No hay comentarios:
BIBLIOGRAFÍA