Desercin Escolar

Desercin Escolar Jos Vctor Guzmn Narvez 1456116Elio Ivn Estrada Gmez 1430948

La Desercin EscolarLa desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases estn en la situacin que estn.

Una desercin escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con desercin escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y ms difciles de calificar.

Tambin es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nacin, una disminucin en el crecimiento del rea econmica.

Tambin cuando el asunto de la desercin escolar se da a grandes escalas, esto es una base o fundamento para que se reproduzca generacin, a generacin las grandes desigualdades sociales y econmicas. Un individuo que tiene preparacin escolar, que termina sus estudios de primaria o secundaria, y quizs posteriormente a niveles mayores, tendr ms posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar as un mejor ingreso econmico, lo cual le va a repercutir en su nivel social, en relacin con otra persona que no lo est haciendo.

Por lo tanto cuando hay sectores importantes que estn dejando de estudiar en una sociedad, se provoca que generacin tras generacin se sigan presentando esas grandes desigualdades sociales y econmicas.

Es decir, si hubiera menor desercin, si hubiera ms personas que estudiaran, cada vez ira en aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general de la poblacin.

Dejar de estudiar, de detener su preparacin acadmica en lo individual, pone a la persona en una desventaja muy importante en el mundo laboral, y evidentemente esto va a repercutir en un menor ingreso econmico.

En otras palabras, las personas con mayor preparacin, tienen acceso a mejores trabajos, mejores remuneraciones, que las personas que no se han preparado o por cierta circunstancia han dejado de estudiar.

Un punto importante que viene como consecuencia de apartarse de un contexto acadmico, es que la persona empieza a relacionarse con otro crculo social distinto y diferente, y si ese crculo social no es sano o en donde haya un ambiente de trabajo y responsabilidad, el joven se expone a muchsimos peligros de una sociedad corrupta como la que estamos viviendo.

Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde habr muchas tentaciones y posibilidades de enredarse en drogas, delincuencia y tambin en una vida vagabunda, errante y sin propsito.

No quiero decir que por el simple hecho de ir a la escuela, el joven est alejado del problema de las drogas o delincuencia; lamentablemente ha decado tan gravemente el aspecto social a nivel de las escuelas, que en muchas ocasiones es en las mismas escuelas donde algunas personas, o jvenes empiezan a enredarse en asuntos de drogas o delincuencia.

Pero tambin es cierto que mientras el joven mantenga aspiraciones de superacin, de tomar con seriedad sus estudios, eso puede ser una salvaguardia para no enredarse en cuestiones de drogas, delincuencia, o llevar una vida vagabunda.

La desercin escolar se relaciona en muchos sentidos con la calidad en la educacin, pues es difcil que habiendo calidad en la enseanza, haya alumnos que deserten puesto que la calidad implica varias cosas, como el maestro.

El maestro debe denotar entrega al alumno, que realmente est entendiendo su profesin y se entregue en ella.

La calidad implica el entendimiento que el maestro tiene como profesional de la educacin. La buena comunicacin entre el maestro y el alumno es parte de esa calidad en la educacin.

La satisfaccin de las necesidades propias del alumno tambin forman parte de la calidad en la educacin, en hacer que el alumno descubra para qu tiene potencial en su vida acadmica, en qu reas tiene facilidades, dnde puede ejercitar sus habilidades que tiene, etc.

Todo esto forma parte de una educacin con calidad y muchas otras caractersticas que en muchas ocasiones noestn presentes en la educacin donde existe la desercin escolar.Cuando no hay una verdadera calidad en la educacin escolar, el alumno no le encuentra el sabor a la educacin, ni le encuentra el sentido de la asistencia a ese lugar, se vuelve tedioso, aburrido y montono; hay una relacin fra entre maestro y alumno.

Todo esto puede ser un motivo bastante real del por qu la desercin escolar es una realidad grande, presente, que no se ha podido disminuir y que incluso en ocasiones se ha incrementado.

El sistema educativo FinlandsLa rigurosa seleccin y formacin docente, casi 6% del PBI invertido en la enseanza, despolitizacin del sistema y alta participacin de la familia, son algunas de las claves que han llevado a Finlandia a lograr un fracaso escolar casi nulo (2% de repeticin) y slo el 5% de desercin tras completar el sistema educativo obligatorio, adems de liderar las pruebas PISA.

El Forum Ecnomico Mundial asegura que Finlandia es el primer pas en desarrollo sustentable con la economa ms competitiva del mundo y el ms bajo ndice de corrupcin junto con Noruega y Suecia.

Posee el mayor ndice de lectura de peridicos de Europa (430 por mil), una tasa de fecundidad superior a la de sus socios (1,7 hijos por mujer) Adems lidera las evaluaciones internacionales (segn el ltimo informe de PISA, Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes) y sus docentes tienen gran poder de decisin en la escuela y prestigio social, siendo una de las profesiones ms populares.

Los propios expertos finlandeses consideran que hay dos caractersticas principales del sistema educativo de su pas: la unidad y equidad del sistema y la formacin de los docentes.

La educacin como un indicador para medir el ndice de Desarrollo Humano.

La Organizacin de las Naciones Unidas a travs de su Programa para el Desarrollo ( PNUD), cre el ndice de Desarrollo Humano al cual defini como: Proceso de expansin de las oportunidades del ser humano, entre las esenciales estn: disfrutar de una vida prolongada y saludable, adquirir conocimientos y lograr una vida decente; la libertad poltica y la garanta de los derechos humanoPara medir el IDH de un pas se consideran cuatro indicadores:

20 De acuerdo con la PNUD la educacin de un pas se vincula con la cantidad de centros educativos que posee y el volumen de la poblacin que asiste a ellos. Un buen desarrollo humano debe de incluir la atencin escolar de toda la poblacin: a mayor nivel de estudios, mejor oportunidades de trabajo.

Tiempo atrs el PIB era el principal indicador para medir el desarrollo de un pas, sin embargo, en la actualidad ste por s solo no es suficiente, ya que la riqueza producida no es distribuida entre la totalidad de la poblacin.

21IDH en Mxico

En la Repblica mexicana el IDH vara de una a entidad a otra: los estados del norte junto con el Distrito Federal muestran los valores ms altos; por el contrario, los estados de Chiapas, Guerrero y Oaxaca registran los ms bajos. Mxico se encuentra en la decimotercera posicin en el mundo, no obstante, la desigualdad en la distribucin de riquezas es de las mayores de la orbe. 22

23El drama de la desercin escolar en Mxico. Aunque los valores del IDH colocan a Mxico en valores altos, la desigualdad interna no ha podido ser erradicada por completo. Dentro de los indicadores que denotan la desigualdad se encuentra el tema de la educacin, pues las pruebas internacionales como lo es PISA colocan al pas en estndares bajos sobre el nivel promedio. A esta baja calidad educativa se suma la problemtica de la desercin escolar que es definida por la SEP como: Desercin es el total de alumnos que abandonan las actividades escolares antes de concluir algn grado o nivel educativo, expresado como porcentaje del total de alumnos inscritos en el ciclo escolar.La desercin se clasifica en tres vertientes: desercin intracurricular, desercin intercurricular y desercin total. El abandono que ocurre durante el ciclo escolar se denomina desercin intracurricular; el abandono que se efecta al finalizar el ciclo escolar, independientemente de que el alumno haya aprobado o no, se llama desercin intercurricular. Por ltimo, la desercin total es la combinacin de ambas deserciones. (SEP, 2005)

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Factores que motivan la desercin escolar

Los factores que motivan la desercin escolar se resumen en:La ausencia de recursos monetarios para hacer frente a los costos por asistir a la escuela; falta de establecimientos como escuelas dentro de la comunidad, caminos de acceso u otros; problemas familiares; falta de inters y problemas de desempeo escolar (Panorama Social de Amrica Latina 2001; Espndola, Len, 2002; Elas y Molina, 2005). 25

26Niveles de desercin por nivel educativo. Primaria 104 mil 366Secundaria 345 mil 376 Bachillerato 645 mil 706

27De acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluacin se estima que la desercin cuesta al pas 18 mil 509 millones de pesos. Es decir por cada 100 estudiantes:

Nivel educativo Porcentaje Costo por estudiante.Primaria 0.7 %$ 9, 174 Secundaria 5.6 %$ 14, 000Bachillerato 14. 9 %$ 19, 650 Fuente: El universal 28Los estados con menor asistencia

En todo el pas hay 17 entidades que tienen ndices de inasistencia al bachillerato superior a la media nacional. La peor situacin encuentra en Michoacn, en donde 45.1% de las y los adolescentes que en 2010 estaban entre los 15 y los 17 aos de edad no asistan a la escuela.

En segundo lugar se encuentra Guanajuato, con un 41% de inasistencia en el grupo de edad sealado, en el 2010; en tercer sitio est Chiapas, con un 39.8%; le sigue en cuarto sitio Zacatecas con un 39% y en el quinto peor lugar se encuentra el estado de Guerrero, con un 36.9% de inasistencia.

Otras entidades con promedios superiores al nacional son: Jalisco, Durango, Aguascalientes, Oaxaca, Puebla, Quertaro, Hidalgo, Morelos y San Luis Potos. (Exclsior 2013)

29Mxico ante el panorama mundial. Mxico tiene uno de los niveles ms bajos de eficiencia terminal entre los pases de la OCDE, en donde la media es de 68%; en contraste, para nuestro pas el porcentaje alcanza nicamente 52%. Debe destacarse que la eficiencia terminal es mayor en las mujeres que entre los hombres, al registrarse una tasa de 55% para ellas, y de 48% para ellos.

En pases de la OCDE como Finlandia, Japn o Alemania, se sita por arriba del 90%; en el nuestro, es de apenas 45%, muy por debajo del promedio general de los pases miembros de este organismo, el cual se sita en 75%. (Exclsior 2013)

30La desercin en las ltimas dcadas. A pesar de que se han implementado programas para frenar la desercin escolar, los niveles de disminucin tan slo corresponden a 4.4 % porcentuales. De acuerdo con Exclsior: Los datos de la SEP indican que ha habido una lenta disminucin de la tasa de desercin escolar, la cual pas de 18.8% en el ciclo 1990-1991, a una de 14.4% en el ciclo 2011, 2012; esto significa una reduccin de nicamente 4.4 puntos porcentuales, o bien una reduccin de 23% en dos dcadas.

31Programas sociales para evitar la desercin escolar. De acuerdo con CNN en 25 aos en Mxico se han creado 3 programas sociales para combatir las desigualdades sociales, entre ellos el de educacin.

32ActualmenteSe dieron a conocer los rasgos de normalidad mnima que consisten en fortalecer los siguientes puntos para disminuir el rezago educativo y la desercin escolar.

1.- Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar.2.- Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar.3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.4.- Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.5.- Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente.6.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.7.- Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.8.- Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo.33IMPACTO ECONOMICO POR DESERCION ESCOLARLa desercin escolar es entendida como un proceso ligado al atraso escolar y originado principalmente en causas econmicas. A esta serie de problemas se suma adems, la mala asignacin y mala distribucin del presupuesto.

Por otra parte la temprana insercin de los nios a las actividades productivas, comerciales o de servicios, dificulta el cumplimiento de los alumnos y genera altos ndices de desercin escolar.

Uno de los principales problemas de la desercin escolar en Mxico es el econmico, que incluyen tanto la falta de recursos en el hogar para enfrentar los gastos que demanda la asistencia a la escuela, como la necesidad de trabajar o buscar empleo.

Segn cifras oficiales los problemas de ndole econmico son la causa determinante del 36,2 % de la desercin. la desercin tambin conduce en un 14% al desempleo y subempleo. En estas cifras los muchachos o muchachas deben salir del colegio para incrementar los ingresos de sus familias y, dada su escassima calificacin y experiencia no lo encuentran o lo encuentran solo parcialmente o, en todo caso muy mal pagado.

Si bien sabemos que el estudio no te garantiza un buen trabajo al momento de concluirlos, pero te acerca a competir con mayor confianza en el mercado laboral.Por otra parte una persona mejor preparada, tiene mayor oportunidad de conseguir un mejor empleo, y tiene mayor ventaja sobre alguien que no concluyo sus estudios o solo pudo llegar a un nivel bsico.

Si un estudiante cuenta con capital suficiente para cubrir gastos por concepto de servicios acadmicos, material didctico, alimentacin, etc. le ser mas atractivo asistir a clases, que a una persona que no cuenta con todas estas facilidades, provocando as una baja en su rendimiento acadmico.

Dado as los alumnos ven en la educacion una manera efectiva de invertir en su futuro para que este sea productivo y as alcanzar un mejor nivel de vida.

Cuando se deserta al inicio del curso por causas econmicas, el desertor lo concibe como un proceso normal debido a que la inversin haba sido mnima. Por otro lado cuando se ah cursado mas de la mitad del nivel, carrera o curso y el adolescente se ve obligado a abandonar sus estudios por motivos econmicos, provocando una decepcin debido a que la inversin y el tiempo haban sido significativos,La falta de recursos econmicos no solo afecta al estudiante como tal, si no tambin a la institucin educativa, pues la estancia de los alumnos ocasiona gastos de mobiliario, papelera, generacin y remodelacin de espacios acadmicos. Existen ocasiones en que la falta de recursos econmicos dentro de la institucin podran generar la desercin en sus estudiantes ya que al haber escasez de mobiliario, papelera, personal de atencin e informacin, etc. puede haber un desencanto o rechazo por aquella institucin. La falta de capital, tanto en alumnos como en instituciones educativas, condicionan el proceso educativo, generando en ocasiones situaciones criticas que desencadenaran en el abandono de estudios.Apoyo economico en la educacion de finlandiaAlgunas de las caracteristicas propias en la educacion finlandesa son:Es obligatoria para todos.La enseanza, los utiles, los libros de texto, la atencion sanitaria y la comida son gratuitos. Los primeros 6 aos tienen al mismo maestro/a en un grupo.Los 3 ultimos aos tienen un solo maestro por materia.

El estado destina alrededor de una quinta parte de su presupuesto a todo lo relacionado con la educacion. Esto conlleva pagar un 20 % de impuestos. La eduacion en Finlandia es publica. La educacion privada solo abarca el 1%; por lo cual el Estado invierte en educacion el 7% del PIB, y aun cuando la educacion es gratuita existen becas para quienes lo requieren. La enseanza superior profesional es gratuita, y no solo eso tambien las universidades son gratuitas (en todos los niveles educativos el apoyo del Estado esta presente).Grfico1104366345376645746

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