Descriptif du cours · 2019-10-08 · 1 Descriptif du cours Introduction à une Cconsommation et...

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Descriptif du cours Introduction à une Cconsommation et

production durables en Afrique

Deuxième Edition

Cours en ligne

29 avril – 21 juin 20195 septembre–

28 octobre 2016

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Introduction Introduction à une Cconsommation et production durables en Afrique , Deuxième édition to Sustainable Consumption and Production in Africa | Course Syllabus

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Avec le soutien de:


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Table des matières

Consommation et production durables en Afrique ..................................................................................... 1

Cours en ligne .................................................................................................................................................. 1

Contexte ........................................................................................ 5

1. Public cible ............................................................................... 6

2. Objectifs d’apprentissage ......................................................... 6

3. Structure et contenu du cours .................................................. 7

Introduction ....................................................................................................................................................... 7

Module 1 : Introduction à la CPD : définition, logiques et concepts fondamentaux .............................. 7

Module 2 : Concevoir et appliquer les politiques et plans d'actions CPD à l'échelle nationale ........... 8

Module 3 : Appliquer les politiques pour une production durable : le volet de l’offre dans les

domaines thématiques clés ............................................................................................................................ 8

Module 4 : Appliquer les politiques pour une consommation durable : le volet de la demande .......... 9

Module 5 : La collaboration internationale et régionale pour favoriser la CPD ...................................... 9

4. Méthodologie et format pédagogiques ................................... 10

Approche méthodologique ........................................................................................................................... 10

Présentations vidéos ..................................................................................................................................... 10

Leçons interactives ........................................................................................................................................ 10

Livres numériques ......................................................................................................................................... 10

Tests d’évaluation .......................................................................................................................................... 11

5. Critères de réussite ................................................................ 12

6. Equipe pédagogique ............................................................... 13

Equipe pédagogique de l’UNITAR .............................................................................................................. 14

Remerciements .............................................................................................................................................. 14

7. Evaluation du cours ................................................................ 14

8. Outils techniques nécessaires ................................................ 14

9. Contact ................................................................................... 14

1. Contexte ................................................................................... 3

2. Public cible et participants ....................................................... 4

3. Objectifs d’apprentissage ......................................................... 4

4. Structure et contenu du cours .................................................. 4

Introduction ....................................................................................................................................................... 4

Module 1 : Introduction à la CPD : définition, logiques et concepts fondamentaux .............................. 5

Module 2 : Concevoir et appliquer les politiques et plans d'actions CPD à l'échelle nationale ........... 5

Module 3 : Appliquer les politiques pour une production durable : le volet de l’offre dans les domaines thématiques clés ............................................................................................................................ 6

Module 4 : Appliquer les politiques pour une consommation durable : le volet de la demande .......... 6


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Module 5 : La collaboration internationale et régionale pour favoriser la CPD dans le contexte de

l’Agenda 2030 pour un développement durable ....................................................................................... 67

5. Méthodologie, activités et ressources pédagogiques ................ 7

Approche méthodologique ............................................................................................................................. 7

Présentations vidéos ....................................................................................................................................... 7

Leçons interactives ........................................................................................................................................ 78

Livres numériques ......................................................................................................................................... 78

Forums de discussion ................................................................................................................................... 78

Exercices pratiques ......................................................................................................................................... 8

Tests d’évaluation ............................................................................................................................................ 8

Plan d’action CPD appliqué et inter-évaluation ........................................................................................... 8

6. Plan de cours et charge de travail ............................................ 8

Déroulement du cours ..................................................................................................................................... 8

Plan du cours ................................................................................................................................................. 89

Charge de travail ........................................................................................................................................... 89

7. Evaluation de l’apprentissage et critères de réussite ............... 9

Tests d’évaluation ............................................................................................................................................ 9

Plan d’action CPD appliqué et inter-évaluation ........................................................................................... 9

Participation générale ................................................................................................................................. 910

Attestation de réussite ................................................................................................................................ 910

8. Equipe pédagogique ............................................................. 910

Modérateur du cours ................................................................................................................................... 910

Equipe pédagogique de l’UNITAR .............................................................................................................. 10

Remerciements .............................................................................................................................................. 10

9. Evaluation du cours ............................................................ 1011

10. Outils techniques nécessaires ............................................ 1011

11. Contact ............................................................................... 1011


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38. Contexte Malgré des taux de croissance économique remarquables au cours des dernières années, le continent

africain est toujours confronté aux défis d’une pauvreté persistante et d’un faible développement

humain.

Les économies africaines sont fortement dépendantes des ressources naturelles qui forment, dans de

nombreux pays, la base de l'activité économique. Une transition vers une économie verte offre des

opportunités pour la région d’attirer des investissements dans les

processus de production efficaces en ressources, l'éco-innovation et les énergies renouvelables, ce qui

sera bénéfique pour le développement et permettra de réduire la pauvreté et de créer des emplois.

Assurer la prospérité future de la région repose en grande partie sur la capacité des gouvernements de

permettre une transformation verte et efficace en utilisation des ressources de leurs économies grâce

à un cadre politique de soutien, composé d'un ensemble cohérent de politiques macro-économiques,

de politiques sectorielles, de régulations et de normes.

Lors du Sommet de Rio+20, les chefs d'État, reconnaissant l'importance de la transition vers une

consommation et une production durables (CPD) pour parvenir à un développement durable, ont

renforcé leur engagement pour accélérer la transition vers la CPD avec l'adoption du Plan-cadre

décennal sur les schémas et principes de la Consommation et Production Durables (10YFP).

L’Afrique en tant que région a fait preuve de leadership dans la reconnaissance de la nécessité et de

l'engagement politique pour une transition vers des modes de CPD. Le lancement du 10YFP africain en

matière de CPD en 2006, ainsi que la deuxième feuille de route africaine du 10YFP en 2018, aont

démontré la volonté pour la mise en œuvre des activités de CPD en Afrique. L'engagement des

dirigeants de l'Afrique a été réaffirmé dans la décision sur la CPD de la 14e session de la Conférence

ministérielle africaine sur l'environnement (CMAE) en 2012.1

L’Agenda post-2015 sur le développement et les objectifs du développement durable (ODD) ont intégré

la CPD comme thème fondamental et transversal. La CPD est non seulement présentée comme un

ODD à part entière, le numéro 12 « Assurer une consommation et production durables », mais a

également été reconnu comme un lien entre les ODD et leurs cibles respectives. Par exemple, la mise

en œuvre du 10YFP est clairement formulée sous la cible 12.1 et l’objectif 8.4 (respectivement ODD 12

et ODD 8).

Pour soutenir les efforts des pays africains dans leur transition vers une économie verte et inclusive et

la promotion d’une consommation et d’une production durables (CPD), l'UE a conçu et développé le

programme « Switch Africa Green », une initiative pilote visant à favoriser la transformation de

l'économie verte dans six sept pays africains. En tant qu’agence d'exécution clé du programme, le

Programme des Nations Unies pour l’environnement (PNUEONU Environnement) travaille avec les

autorités nationales au Ghana, en Ouganda, au Kenya, au Burkina Faso, à l’île Maurice, en Ethiopie et

en Afrique du Sud pour initier ou renforcer les politiques d'intégration de CPD dans les activités

nationales, régionales et sous régionales.

Dans le but d’élargir l'apprentissage sur la CPD en Afrique dans la région et de fournir aux décideurs et

aux personnes une introduction complète au concept et aux opportunités de mise en œuvre de la CPD,

le ’ONU Environnement avec le programme « SWITCH Africa Green » PNUE a fait équipe avec l'Institut

des Nations Unies pour la formation et la recherche (UNITAR) pour développer et fournir ce cours en

ligne "Introduction à la Cconsommation et la production durables en Afrique ». Le cours est conçu pour

aider les décideurssensibiliser de la région à développer, à mettre en œuvre, à suivre et à évaluer les

politiques permettant une transition vers la CPD. Ce cours est lea premier deuxième éditionen son

genre, développée spécifiquement pour une utilisation dans le contexte africain. Le contenu du cours

1 Au cours de la 14ème session de la CMAE à Arusha en Septembre 2012, les ministres africains de l'environnement ont adopté des décisions pour mettre en œuvre des programmes phares régionaux africains clés pour mettre en œuvre les résultats de Rio +20. Pour plus d’information : http://www.unep.org/roa/amcen/Amcen_Events/13th_Session/Docs/14th%20Session/ArushaDeclaration/K1282896.pdf

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se fonde sur le manuel "Consommation et production durables : un manuel pour les décideurs politiques

», mis au point par l’e ONU EnvironnementPNUE, et un certain nombre d'autres publications sur la CPD

dans le contexte de l'Afrique.

40.1. Public cible et participants Le cours est destiné aux

décideurs en Afrique directement impliqués dans le processus de développement,

mise en œuvre et évaluation des politiques soutenant une transition vers la CPD

. D’autres personnes

, comme les représentants de la société civile,

de l’industrie et du milieu académique trouveront également des informations utiles sur la CPD dans ce

cours.

Grâce au soutien du projet EU SWITCH Africa Green et du 10-Year Framework of Programmes on

Sustainable Consumption and Production (10YFP), 47 bourses sont disponibles pour les 2 éditions du

cours (en français et en anglais) pour les participants africains travaillant dans le secteur public, le milieu

académique et les ONG. UNITAR, qui travaille en étroite collaboration avec le PNUE, procédera à

l’identification et la sélection des participants qui se verront attribuer une bourse, selonselon les critères

suivants :

• Poste actuel et niveau hiérarchique;

• Implication dans des projets ou activités en relation avec la CPD;

• Potentiel d’influence et de leadership;

• Motivation;

• Equité entre les genres et nationalités;

• Mérite du dossier de demande.

Pour en savoir plus sur la procédure de sélection, veuillez contacter le programme Développement vert

et changements climatiques de l’UNITAR à l’adresse suivante : [email protected].

41.2. Objectifs d’apprentissage Les participants apprendront les différents concepts et facettes de la CPD, ainsi que les défis et

opportunités régionaux, nationaux et sectoriels qui sont rencontrés lors de la phase de mise en œuvre

des politiques CPD, dans le contexte de l’Agenda du Développement à l’horizon 2030.A l’issue du cours,

les participants pourront :

• Définir le concept de CPD et expliquer son intérêt pour le développement durable et pour

l’Agenda du Développement à l’horizon 2030.

• Distinguer les éléments clé d’une politique de planification efficace en soutien à la CPD.

• Identifier les conditions favorables pour intégrer et mettre en œuvre les politiques CPD.

• Débattre sur les défis et opportunités majeurs auxquels sont confrontées les politiques CPD

dans les contextes nationaux.

• Synthétiser l’éventail des initiatives globales et régionales qui peuvent soutenir la mise en

œuvre des politiques des CPD.

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• Mettre en application les CPD dans un contexte réel de politiques publiques.

42.3. Structure et contenu du cours Introduction

Ce cours s’articule en 5 modules (5 modules : 24 heures d’apprentissage) divisés en 3 sections chacun.

Chacun de ces modules comporte des objectifs pédagogiques spécifiques et fournit des connaissances

fondamentales sur les processus politiques de la CPD, ainsi qu’un éventail d'activités d'apprentissage

(forums de discussion, exercices pratiques, tests d’évaluation à l’issue de chaque module).

Pendant le cours, les participants doivent développer et évaluer un cas d’étude appliqué (8h

d’apprentissage) qui doit mettre en exergue des bonnes pratiques, des initiatives réussies et des

opportunités concrètes de mise en œuvre de la CPD dans un cadre national. Grâce à une évaluation

par les pairs, les cas d’études fournissent une opportunité d’échanges d’expérience et de savoir entre

les participants.

Les modules couvrent les sujets suivants :

Module Titre des modules

Module 1 Introduction à la CPD : définition, logiques et concepts fondamentaux

Module 2 Concevoir et appliquer les politiques et plans d'actions CPD à l'échelle nationale

Module 3 Appliquer les politiques pour une production durable : le volet deagir sur l’offre dans

les domaines thématiques clés

Module 4 Appliquer les politiques pour une consommation durable : le volet deagir sur la

demande

Module 5 La collaboration internationale et régionale pour favoriser la CPD dans le contexte

de l’Agenda 2030 pour un développement durable

Module 1 : Introduction à la CPD : définition, logiques et concepts

fondamentaux Le module 1 plante le décor. La leçon partie 1 présente la définition de la CPD, évoque sa logique et

précise ses principes ainsi que ses concepts clés. La partie leçon 2 présente l'importance de la CPD

dans le contexte africain et met en corrélation la CPD avec la réduction de la pauvreté ainsi que le

renforcement de la croissance économique. La partie leçon 3 présente le concept d'une réflexion axée

sur le cycle de vie comme un élément fondamental d'une approche système à la gestion durable. e. La

leçon 4 présente lLe rôle du secteur privé pour faire progresser la consommation et la production

durables conformément à l'approche du cycle de vie est présenté. dans la progression de la

consommation et de la production durables en Afrique.

Une fois le module 1 complété, les participants pourront:

• Définir les principes fondamentaux de la CPD comme vecteur de développement durable;

• Évoquer les raisons pour lesquelles la CPD est si importante en Afrique;

• Décrire les avantages sociaux, environnementaux et économiques de la CPD;

• Expliquer les concepts de la réflexion axée sur le cycle de vie; et

• Discuter du rôle du secteur privé dans le renforcement de la CPD en Afrique.

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Module 2 : Concevoir et appliquer les politiques et plans d'actions

CPD à l'échelle nationale

Ce module présente une vue d'ensemble de la procédure de CPD dans les principales étapes du cycle

de politique et les différents types d'outils et d’instruments politiques et d'instruments, pouvant être

employés pour concevoir les politiques de CPD. Il aborde également les bonnes pratiques en matière

d'application des politiques de CPD dans le cadre de la gouvernance nationale, le rôle essentiel du suivi

et de l'évaluation des politiques de CPD et comment les indicateurs peuvent être utilisés pour mesurer

La partie 1 de ce

module de formation en ligne décrit une approche en plusieurs étapes sur le développement et

l’application des programmes de CPD,

en soulignant l'importance de la coordination intergouvernementale et des

structures de gouvernance permettant d'assurer une mise en œuvre réussie de la politique de CPD. La

partie 2 présente les principaux groupes d'outils et d'instruments à utiliser dans le cadre de la

prise de décision. La partie 3 donne des exemples de politiques et de plans d’action nationaux

mis en œuvre aux niveaux national, sectoriel ou local en Afrique. Il explique également la nécessité d'un

suivi et d'une évaluation efficaces des politiques en matière de CPD et examine la conception et

l'utilisation des indicateurs de CPD.

politiques environnementales, citant les principaux défis et solutions dans le contexte de politique

nationale. La leçon 4 explique le besoin d'un suivi et d'une évaluation efficaces des politiques de CPD.

Elle analyse aussi la conception et l'utilisation des indicateurs de CPD en tant que section intégrale du

système « monitoring & evaluation » (M&E, « suivi et évaluation »), dans le but d'évaluer la progression

vers la CPD.


• • Définir les phases et les étapes de la planification du développement national de la CPD. • • Expliquer le rôle des procédures nationales de gouvernance visant à rationaliser les politiques

de CPD. • • Identifier les outils politiques essentiels permettant de favoriser et renforcer la CPD dans un

contexte de planification politique nationale. • • Fournir des exemples régionaux de politiques de CPD mises en place à l'échelle nationale,

sectorielle et locale. • • Identifier les stratégies de M&E efficaces dans le contexte des politiques de CPD.

Module 3 : Appliquer les politiques pour une production durable : le

volet de l’offre dans les domaines thématiques clés Le module 3 met l'accent sur l'application pratique des politiques de CPD pour le volet de l'offre des

activités économiques. La partie 1 passe en revue l'efficacité des ressources et la production

propre (RECP), ainsi que d'autres méthodes pour renforcer l'efficacité des ressources dans le secteur

industriel et manufacturier. La partie 2 met l'accent sur les méthodes pratiques et les

combinaisons de politiques efficaces pour promouvoir une agriculture durable, équitable et intelligente

pour faire face aux changements climatiques. La partie 3 examine comment la CPD peut être

mise en œuvre pour accroître l'utilisation efficace de l'énergie et de l'eau. Elle examine aussi

les méthodes et les politiques pratiques faisant avancer la CPD grâce à une gestion durable des

déchets.

Le module 3 comprend également une ressource supplémentaire d'apprentissage qui décrit les

possibilités de stimuler un changement de l'offre et une production durable grâce à une réforme du

système fiscal. La leçon 5 décrit les possibilités de stimuler le changement de l'offre et de la production

durable grâce à une réforme du système fiscal.


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• Identifier les instruments politiques de la CPD les plus pertinents pour chaque secteurs, prenant en

compte les contextes nationaux.

• Explorer les défis majeurs, les opportunités et les solutions pour mettre en œuvre les instruments

politiques pour stimuler le changement du volet de l’offre.

• Fournir des exemples de politiques de CPD et comment celles-ci peuvent être appliquées dans les

secteurs de l’industrie, de l’agriculture, des déchets, de l’eau et de l’énergie pour stimuler le

changement du volet de l’offre et pour faire progresser la production durable.

• Examiner comment les outils et instruments politiques de CPD peuvent être combinés pour former

des mix de politiques afin de garantir une croissance durable des secteurs économiques clés.

Module 4 : Appliquer les politiques pour une consommation durable :

le volet de la demande

Le module 4 se penche sur l'application des politiques de CPD pour renforcer la consommation durable

grâce à des outils, des initiatives et des politiques de changement de comportement pour les modes de

vie durables. Ces politiques et programmes visent à assurer une demande nationale pour une meilleure

efficacité des ressources à travers des comportements de consommation plus responsables de la part

La partie 1 examine les modes de vie durables en

Afrique aujourd’hui et les pratiques visant à soutenir un comportement des consommateurs

plus durable grâce à des outils tels que l'approche à quatre-E, ainsi que, les

tendances actuelles de l'urbanisation en Afrique afin de plaider en faveur d'une nouvelle planification

de l'urbanisme. La

partie 2 passe en revue les politiques et les

programmes d'information des consommateurs et l'accès à des produits durables, en examinant

également l'importance de l'éco-étiquetage, les labels et les marchés publics dans ce domaine. La

partie 3 explore les options et mix de politiques émergents pour faire avancer la consommation

durable grâce à des initiatives de changement de comportement.

méthodes formelles et non formelles de l'éducation en CPD, et l'importance de redéfinir ce que


•

• Examiner comment les modes de vie durables , notamment en zone urbaine, peuvent avoir un

impact positif sur le développement national et être encouragés par des politiques nationales.

• Débattre des approches pour rendre les villes plus durables en Afrique;

• Identifier les instruments pour informer efficacement les consommateurs, fournir une information

sur les produits, et l’éco-étiquetage.

• Examiner le rôle de politiques publiques efficaces, telles que les marchés publics durables.

sur les différentes options de politiques, traditionnelles et contemporaines, servant à stimuler le

changement de comportement pour parvenir à une consommation durable.

•

• Explorer les méthodes pour favoriser une éducation efficace dans le domaine de la consommation

durable.

Module 5 : La collaboration internationale et régionale pour favoriser

la CPD dans le contexte de l’Agenda 2030 pour un développement

durable

Le module 5 examine comment les cadres internationaux et régionaux actuels de développement

durable peuvent soutenir la CPD en Afrique. La partie leçon 1 retrace l'évolution de la CPD dans les

agendas politiques internationaux et régionaux, et examine son rôle actuel dans les objectifs de

développement durable et l'Agenda pour développement durable à l’horizon 2030. La partie leçon 2

explique les objectifs et la structure du 10YFP sur la CPD, du One Planet Network, ainsi les



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programmes 10YFP, ainsi que la feuille de route régionale africaine du 10YFP. La partie leçon 43

explore les initiatives régionales clés qui peuvent soutenir l'avancement régional de la CPD.


• Expliquer le rôle de la CPD dans la mise en œuvre de l’Agenda pour un développement durable à

l’horizon 2030.

• Débattre du rôle du 10YFP comme mécanisme de collaboration internationale et régionale en

matière de CPD.

• Identifier les initiatives régionales et globales pouvant fournir une aide pour la progression de la

CPD dans les secteurs nationaux.

• Expliquer comment des mesures efficaces de CPD peuvent répondre aux priorités nationales dans

les secteurs clés.

44.4. Méthodologie et format , activités et

ressources pédagogiques Approche méthodologique

Le cours est auto-rythmé et non modéré. Il est composé de 5 modules divisés en 3 sections chacun.

Les modules sont autonomes et ont chacun des objectifs d’apprentissage spécifiques et des

informations essentielles sur des aspects spécifiques du processus d’élaboration des politiques en

soutien à la CPD, ainsi que des tests d’évaluation de fin de module.

La pédagogie du cours est adaptée aux professionnels qui travaillent à temps plein. Les participants ont

la possibilité d'apprendre par diverses expériences : absorber (lire); faire (activité); interagir (socialiser);

et réfléchir (se rapporter à sa propre réalité). Pour faciliter cet apprentissage, le cours propose une

gamme d'activités et d’expériences d'apprentissage qui incluent des exercices, des forums de

discussion, et de l'apprentissage par expérience. Des lectures de base sont fournies sous la forme d'un

livre numérique.

L'élément interactif du cours garantit que celui-ci répond aux besoins et aux priorités des participants et

dans la mesure du possible de faire un lien pratique entre leur travail et l'application de la CPD dans

leur cadre professionnel.

Présentations vidéos Chaque module et sous-partie commence par une courte vidéo (environ 2-3 minutes), où un expert de

l'économie verte discute le sujet et met en évidence les points principaux que le module développera.

Les présentations vidéo mettent l'accent sur le sujet phare de la semaine et introduisent les participants

Leçons interactives Cet élément du cours se compose de brèves séquences interactives de tableaux qui guident l'apprenant

à travers les messages clés de chaque sous-partie à l’intérieur de chaque module. Les leçons

interactives servent à présenter le contenu du livre numérique sous une forme concise et conviviale,

donnant la possibilité de tester ses connaissances et de réfléchir sur les concepts clés.

Livres numériques Chaque semaine, des petitsun livres numériques correspondant à une sous-partie de chaque module

est sont mis à disposition des participants via la plateforme d'apprentissage en ligne. Ces livres

condensent et fournissent, en un format convivial, le contenu essentiel d’un certain nombre de

documents et d’études et présente un ensemble de connaissances en rapport direct avec les objectifs

d’apprentissage. Les livres numériques sont disponibles et téléchargeables en version PDF pour

permettre un apprentissage hors ligne. Des ressources complémentaires et listes de lectures sont

proposées pour aider les participants à renforcer leur compréhension de problèmes spécifiques selon

leurs intérêts et besoins particuliers. Les glossaires fournissent les définitions des concepts et termes

techniques pour chaque Module.


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Forums de discussion Chaque semaine, une personne-ressource engage un échange par le biais du forum de discussion afin

d'encourager les interactions et la réflexion sur des sujets spécifiques se rapportant au module étudié

et à ses objectifs. Les participants sont aussi encouragés à initier le débat eux-mêmes. Les contributions

sont directement affichées sur un forum en ligne où elles sont accessibles à tous les étudiants.

Exercices pratiques Avant chaque test d’évaluation (voir ci-dessous) les participants ont la possibilité d’effectuer un exercice

pratique. Les exercices pratiques permettent aux participants d'évaluer et d’améliorer leurs

connaissances, des commentaires et des explications étant fournis pour chaque bonne ou mauvaise

réponse.

Tests d’évaluation À la fin de chaque module, les participants se soumettent à un test qui évalue l’atteinte des objectifs

d'apprentissage du module. Les tests évaluent la compréhension des faits et concepts clés à la fin de

chaque module.

Plan d’action CPD appliqué et évaluation par les pairs L'étude de cas consiste en le développement d'un « plan d'action CPD » par les participants qui met en

application le concept de CPD dans une situation concrète et dans un pays, une région, une ville, un

secteur, une organisation, une entreprise, un contexte professionnel spécifique, etc. Pour développer

ce plan d'action, les participants ont intérêt à utiliser les ressources d'apprentissage fournies tout au

long du cours. Ce faisant, les participants identifient le contexte d'un problème spécifique et les

questions pertinentes qui s'y rapportent, et définissent les mesures, ressources et moyens de mise en

place appropriés. Chaque participant évalue le plan d'action de deux autres coparticipants. Aussi, pour

s'assurer que chaque plan d'action est évalué, les participants doivent impérativement respecter les

délais.

47. Plan de cours et charge de travail Déroulement du cours

Chaque semaine, les participants ont accès à un nouveau module. Une fois rendus disponibles, les

modules restent accessibles jusqu'à la fin du cours. Avant de passer au module suivant, il est conseillé

aux participants de terminer les lectures obligatoires (i.e. le livre numérique du cours) ainsi que

d’effectuer le test d'évaluation. Il est recommandé de terminer toutes les activités d'apprentissage

obligatoires et facultatives liées à un module en une semaine. La dernière semaine du cours (semaine

de conclusion) permettra aux participants de revoir le cours et d’apporter les dernières modifications à

leur étude de cas en se basant sur l’évaluation par les pairs.

Plan du cours

Au cours des semaines 1 à 5, l'étude des livres numériques s’accompagne d’une série d'activités et

expériences d'apprentissage, telles que les forums de discussion et les exercices interactifs. Au cours

des semaines 5 à 7, les participants se concentrent sur leur étude de cas et sur l'évaluation de celles

de leurs coparticipants. La semaine 8 est la semaine de conclusion, elle est réservée aux dernières

révisions des études de cas à l'aide des commentaires reçus de la part d’autres participants ainsi qu'à

la finalisation des travaux pratiques du cours.

Charge de travail

Le nombre total d'heures d'apprentissage est de 32 sur une période de 8 semaines. Le nombre moyen

d'heures requises pour compléter ce cours est de 4 à 5 heures par semaine pendant les cinq premières



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semaines. La finalisation des travaux pratiques au cours des semaines 6 à 8 nécessite en moyenne de

8 à 10 heures de travail supplémentaires.

Semaine Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5

Plan d’action

CPD et inter-

évaluation

Conclusion

Temps

estimé 4 5 5 5 4 8 1

74.5. Critères de

réussite Tests d’évaluation

Pour chaque test d’évaluation, 3 essais sont accordés. Aussi,P pour recevoir une Aattestation de

réussite d’UNITAR, les participants doivent obtenir un résultat supérieur à 70% à au moins 4 des 5 tests.

Pour chaque test d’évaluation, 3 essais sont accordésLes participants doivent également obtenir un

minimum de 70% au test d’évaluation final. Il est recommandé de passer un test d’évaluation après

avoir étudié le module correspondant. Toutefois, compte tenu de la diversité des parcours pédagogiques

et de l’accaparement des occupations professionnelles de nos participants, les tests d’évaluation

resteront disponibles en ligne jusqu'à la fin du cours.


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Plan d’action CPD appliqué et évaluation par les pairs

L’étude de cas prendra la forme d’un plan d'action qui devra être rédigé sur 4 à 5 pages, eu égard aux

caractéristiques suivantes :

• Répondre à un problème/une question/un défi particulier.

• Présenter des objectifs clairs et des résultats escomptés.

• Comprendre des mesures/activités spécifiques.

• Contribuer à faire avancer la CPD dans un contexte concret.

En outre, chaque participant à ce cours doit commenter les études de cas d’au moins 2 de ses

coparticipants. Ces commentaires, qui consistent en une évaluation par les pairs, doivent avoir une

longueur d’environ une page.

Tous les « plan d’action CPD » reçoivent des commentaires individualisés de la part du modérateur

jusqu'à un mois après la fin du cours.

Participation générale

La participation générale aux forums de discussions et autres activités interactives est évaluée par le

modérateur du cours et l'équipe de l'UNITAR à la fin de la session de cours. Une participation active

constitue un critère indispensable de réussite pour ce cours. D’autre part, une participation régulière

peut également compenser une performance insuffisante aux autres activités ou tests.

Attestation de réussite

Tous les participants qui termineront ce cours avec succès recevront une attestation de réussite de la

part de l'UNITAR. L’obtention de cette attestation dépend de :

• La réussite des participants à au moins 4 des 5 tests d’évaluation (min. de 70%). Réussir le test

d’évaluation final avec un score minimum de 70%.

• La participation active des participants aux forums de discussion.

• La réalisation d’une étude de cas CPD de 3 à 4 pages et de l’évaluation d’au moins 2 coparticipants.

L’attestation de réussite sera envoyée auxdits participants dans un délai d’un mois à compter de la date

de fin du cours.

95.6. Equipe pédagogique Modérateur du cours

Le cours est modéré par un expert disposant de vastes connaissances et d’une grande expérience dans

le domaine de la CPD. Tout au long du cours, les participants ont la possibilité de consulter le

modérateur via le forum « Questions au modérateur du cours » du cours, sur lequel ils peuvent poster

toute question directement liée au contenu du cours.

De plus, le modérateur du cours fournit des commentaires aux participants quant à leur participation

aux activités du cours, évalue les plans d'action réalisés et la performance globale des participants au

cours. Il affichera une question en début de semaine, suivra les discussions et fournira des analyses

des interventions des participants, et récapitulera les points majeurs soulevés lors des échanges à la

fin de la semaine.

Le modérateur du cours fournit également des retours réguliers sur les activités et les exercices du

cours. Il fait le suivi, l’évaluation et une analyse personnalisée du travail fourni de chaque participant. Il

évalue les plans d’action CPD soumis, et juge la performance globale des étudiants dans le cours.

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Equipe pédagogique de l’UNITAR

Le programme développement vert et changements climatiques de l’UNITAR fournit une aide

administrative et technique tout au long du cours.

Ce cours bénéficie encore du soutien de différentes unités de soutien de l'UNITAR, notamment les

programmes de « Knowledge Systems Innovation », « Monitoring and Evaluation », « Communications

» et « Administrative and Finance ».

Remerciements

L’UNITAR souhaiterait remercier ses partenaires du Bureau régional du PNUE pour l’Afrique à Nairobi,

ainsi que le secrétariat du 10YFP et de la branche CPD du PNUE à Paris pour leur excellente

collaboration et contribution dans le développement de ce cours en ligne

96.7. Evaluation du cours

Afin de permettre aux participants d’exprimer leur avis sur ce cours, un questionnaire d'évaluation sera

mis à leur disposition à mi-parcours ainsi qu’à la fin de la session, respectivement sous les onglets «

Course Information » et « Course Wrap-up ». Répondre à ce questionnaire est obligatoire, attendu que

tous les commentaires et suggestions formulés sont pris en compte dans le but d'améliorer les

prochaines éditions de ce cours.

97.8. Outils techniques nécessaires

Un accès à internet est indispensable pour la participation à ce cours. L’UNITAR recommande

également de disposer des matériels et logiciels suivants :

• Systèmes d'exploitation : Windows XP / Windows Vista / Windows 7 ; MacOSX ;

• Logiciels :

o Microsoft Word 2007/2010,

o Adobe Acrobat Reader (téléchargeable gratuitement à l’adresse suivante :

http://www.adobe.com/)

• Navigateur : Internet Explorer 8 ou plus récent, ou Mozilla Firefox.

Note : Java, les cookies et les pop-ups doivent être activés.

99.9. Contact

UNITAR Green Development and Climate Change

Palais des Nations, CH-1211 Geneva 10; Switzerland

Email: [email protected]

Field Code Changed

http://www.adobe.com/



mailto:[email protected]


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Activité Action requise

Semaine 1:

Module 1

Regarder la vidéo du module et passer en revue la leçon

interactive Obligatoire

Lire le livretous les livres numériques du Module 1 Obligatoire

Consulter les lectures complémentaires et les liens externes Optionnel

Faire l’exercice pratique pour le module 1 Optionnel

Faire le test d’évaluation pour le module 1 Obligatoire

Participer au forum de discussion en groupe 1 Obligatoire

Semaine 2:

Module 2

Regarder la vidéo du module 2 et passer en revue la leçon


Lire tous les livres numériques du Module le livre numérique

2 Obligatoire





Participer à l’exercice interactif Obligatoire

Semaine 3:

Module 3




3 Obligatoire





Semaine 4:

Module 4




4 Obligatoire





Commencer à développer le plan d’action CPD Obligatoire

Semaine 5:

Module 5




5 Obligatoire





Finaliser le plan d’action CPD Obligatoire

Semaine 6: étude de

cas

Finaliser le test final d’évaluation Obligatoire

Semaine 7: Inter-

évaluation

Finaliser les évaluations par les pairs des plans d’action CPD Obligatoire


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Semaine 8:

Conclusion

Compléter les activités en suspens et remplir le

questionnaire d’évaluation du cours Optionnel


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Annexe 2: Références

AfDB (2012). Facilitating Green Growth in Africa: Perspectives from the African Development Bank.

Abidjan: African Development Bank.

AfDB (2013). African Development Report 2012: Towards Green Growth in Africa. Abidjan: African

Development Bank.

AfDB (2015a). African Natural Resources Center’s Strategy for 2015 – 2020. Abidjan: African

Development Bank.

AfDB (2015b). Delivering On the Promise: Leveraging Natural Resources to Accelerate Human

Development in Africa. Abidjan: African Development Bank.

Commonwealth Scientific and Industrial Research Organisation & Institute for Global Environmental

Strategies (CSIRO/IGES) (2012). Capacity Building and Policy Needs Assessment for Sustainable

Consumption and Production.

Marrakesh Process Secretariat (United Nations Environment Programme (UNEP) and United Nations

Department of Economic and Social Affairs (UN DESA)). (2010). Paving the Way to Sustainable

Consumption and Production – Background paper for the Commission on Sustainable

Development, Eighteenth Session. CSD18/2010/BP4.

UNECA (2015). Achieving Sustainable Development in Africa Through Inclusive Green Growth. Addis

Ababa: United Nations Economic Commission for Africa.

UNECA (2016). Greening Africa's Industrialization: Economic Report on Africa 2016. Addis Ababa:

United Nations Economic Commission for Africa.

UNEP. Green economy assessments: Kenya, Ghana, Mauritius, South Africa, Senegal, Burkina Faso.

UNEP (2008). Planning for Change: Guidelines for National Programmes on Sustainable Consumption

and Production. Nairobi: UNEP.UNEP (2012). Global Outlook on Sustainable Consumption and

Production Policies - Taking Action Together. Paris: UNEP.

UNEP (2008). SCP Indicators for Developing Countries: A Guidance Framework. UNEP: Paris.

UNEP (2009). Mainstreaming sustainable consumption and production and resource efficiency into

development planning. UNEP: Paris.

UNEP (2010) Making SCP Happen - Implementation Plan for SCP Programmes in Africa: Nairobi:

UNEP

UNEP (2010) ABC of SCP. Paris: UNEP

UNEP (2011). Resource Efficiency: Economics and Outlook for Asia and the Pacific. CSIRO

Publishing: Canberra.

UNEP (2012). SCP for Poverty Alleviation. Paris: UNEP.

UNEP (2012). Global Outlook on Sustainable Consumption and Production Policies - Taking Action

Together. Paris: UNEP.

UNEP (2012). Sustainable Public Procurement Implementation Guidelines. Paris: UNEP.

UNEP (2013). Redefining Eco-Labels to improve sustainability and trade in developing countries,

Paris: UNEP.

UNEP (2015). Sustainable Consumption and Production: A handbook for Policy Makers. 2nd Edition.

Nairobi: UNEP.

UNEP (2016). Global Environment Outlook (GEO-6): Regional Assessment for Africa. Paris: UNEP.

UNEP/DTU (2014). Eco-Innovation Manual: Working Version for Pilot Application. Paris: UNEP

SWITCH Africa Green projects: http://www.switchafricagreen.org/sag2/index.php/sag-projects

WEF (2015). The Africa Competitiveness Report 2015. Geneva: World Economic Forum

Formatted: English (United Kingdom)


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