DESCOPERIREA GHIDATA
2
Predarea prin intrebari = descoperirea ghidata Din Dialogurile lui Platon am aflat despre SOCRATE si despre Maieutica ,tehnica de a “mosi “ nasterea adevarului ,cu ajutorul intrebarilor ipotetice /euristica. Din practica / psihologia copilului stim ca pe la 2-3 ani , copiii pun numeroase intrebari ,ceea ce a si dus la numirea perioadei respective Perioada DE CE? Atunci se manifesta pregnanat ,( chiar deranjant pentru multi parinti) ,curiozitatea copiilor . Satisfacerea curiozitatii copiilor ,prin primirea de raspunsuri clare , genereaza sentimental incurajarii de a continua sirul curiozitatii ,cu impact major asupra copiilor , in domeniile cunoastere si dezvoltare. Educatorul cultiva sau inhiba acest potential. Orice tema studiata in decursul istoriei , de catre oricare dintre numerosii oameni de stiinta / arta… etc ,de catre oricare fiinta umana ,a pornit de la una / mai multe intrebari , carora li s-a cautat un raspuns , din curiozitate sau din nevoi practice. Daca scoala isi propune sa-i invete sa invete pe copii /elevi , atunci este nevoie de metoda didactica constructivista - PREDAREA PRIN INTREBARI . Utilizand aceasta metoda ,fiecare copil invata (prin observare , imitare, consecinte naturale /logice ) sa devina un” cercetator” , care ,pas cu pas si sub indrumarea educatorului , redescopera cunostinte /principii/ tehnici etc Momentele EVRICA trebuie sa faca parte zilnic din activitatea didactica . Sa porneasca din curiozitatea copiilor/elevilor , care este o motivatie intrinseca, superioara si sa parcurga drumul cunoasterii , ghidati de intrebarile socratice. In general , predarea prin intrebari presupune mai multi pasi ; -formularea intrebarilor de diagnostic si raspunsuri ; raspunsurile gresite se exploreaza si se corecteaza neintelegerile ( intrebari socratice );
-
Upload
ionela-pop -
Category
Documents
-
view
274 -
download
10
description
...
Transcript of DESCOPERIREA GHIDATA
Predarea prin intrebari = descoperirea ghidata
Din Dialogurile lui Platon am aflat despre SOCRATE si despre Maieutica ,tehnica de a “mosi “ nasterea adevarului ,cu ajutorul intrebarilor ipotetice /euristica. Din practica / psihologia copilului stim ca pe la 2-3 ani , copiii pun numeroase intrebari ,ceea ce a si dus la numirea perioadei respective Perioada DE CE? Atunci se manifesta pregnanat ,( chiar deranjant pentru multi parinti) ,curiozitatea copiilor . Satisfacerea curiozitatii copiilor ,prin primirea de raspunsuri clare , genereaza sentimental incurajarii de a continua sirul curiozitatii ,cu impact major asupra copiilor , in domeniile cunoastere si dezvoltare. Educatorul cultiva sau inhiba acest potential. Orice tema studiata in decursul istoriei , de catre oricare dintre numerosii oameni de stiinta / arta… etc ,de catre oricare fiinta umana ,a pornit de la una / mai multe intrebari , carora li s-a cautat un raspuns , din curiozitate sau din nevoi practice. Daca scoala isi propune sa-i invete sa invete pe copii /elevi , atunci este nevoie de metoda didactica constructivista - PREDAREA PRIN INTREBARI . Utilizand aceasta metoda ,fiecare copil invata (prin observare , imitare, consecinte naturale /logice ) sa devina un” cercetator” , care ,pas cu pas si sub indrumarea educatorului , redescopera cunostinte /principii/ tehnici etc Momentele EVRICA trebuie sa faca parte zilnic din activitatea didactica . Sa porneasca din curiozitatea copiilor/elevilor , care este o motivatie intrinseca, superioara si sa parcurga drumul cunoasterii , ghidati de intrebarile socratice. In general , predarea prin intrebari presupune mai multi pasi ; -formularea intrebarilor de diagnostic si raspunsuri ; raspunsurile gresite se exploreaza si se corecteaza neintelegerile ( intrebari socratice ); -se dau sarcini de explicare- se cere copiilor/elevilor sa prezinte propria intelegere ,apoi educatorul le corecteaza ,daca /unde este cazul; -in grupuri mici copiii/ elevii discuta “problema” -> construiesc astfel concepte ; urmeaza interevaluarea si ,apoi , evaluarea educatorului; -crearea de harti mentale si rezumate cu punctele cheie si cum se leaga in intreg . Nu trebuie uitata autoevaluarea , care incurajeaza dezvoltarea abilitatilor de a te baza pe fortele proprii(motivatie intrinseca ) , spre deosebire de evaluarea educatorului , care incurajeaza mai mult invatarea pentru recompense/nota ( motivatie extrinseca).
