DESCOBRIM L’ESPAIANNA VILASARA MIRETMERITXELL TESIFÓNIVAN PEREZ

ÍNDEX

INTRODUCCIÓ OBJECTIUS CONTINGUTS CAPACITATS ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓ CONCLUSIÓ

INTRODUCCIÓ El projecte del treball “Descobrim l‘espai” està orientat i dissenyat per

a infants de 5-6 anys de 2n Cicle d’Infantil, amb un total de 20 alumnes. Calculem que el treball tindrà una durada aproximada de  5 setmanes, deixant temps de marge per a qualsevol imprevist o allargament del treball.

El nostre projecte comença pel descobriment d’un meteorit al sorral del pati pels nostres infants durant una activitat que realitzàvem a l’exterior.

OBJECTIUS Ser i actuar d’una manera cada vegada més autònoma, resolent situacions quotidianes amb actitud positiva i superant les

dificultats, desenvolupant eines de recerca d'informació. Sentir que pertany a grups socials diversos, participant-hi activament i utilitzant els hàbits, actituds, rutines i normes

pròpies.

Aprendre amb i a través dels altres, gaudir de la relació i integrar-se en el grup tot establint relacions afectives positives amb actituds d’empatia i col·laboració i intentant resoldre conflictes de manera pacífica.

Observar i experimentar en l’entorn proper amb curiositat i interès, interpretant-lo i fent-se preguntes que impulsin la comprensió del món natural, social, físic i material, ampliar el vocabulari sobre l'espai i el coneixement dels nostres astres i descobrir què és la gravetat 0.

Representar i evocar aspectes de la realitat viscuda, coneguda o imaginada i expressar-los mitjançant les possibilitats simbòliques que els ofereix el joc i altres formes de representació.

Comprendre les intencions comunicatives d’altres infants i persones adultes i expressar-se mitjançant la paraula, el gest i el joc, desenvolupant així capacitats i habilitats de cooperació.

Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per mitjà dels llenguatges corporal, verbal, gràfic, musical, audiovisual i plàstic; iniciar el procés d’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura, de les habilitats matemàtiques bàsiques i de l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació, com l’ús de les TICs, per desenvolupar capacitats creatives, habilitats d'expressió plasticodràmatiques i el pensament lògic.

Aprendre i gaudir de l’aprenentatge, autodescobrir, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer-les ben fetes, plantejar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada.

CONTINGUTS PER ÀREESDescoberta d’un mateix i dels altres: Joc i moviment Relacions

afectives i comunicatives

Autonomia personal i social

Descoberta de l’entorn:

Exploració de l’entorn

Experimentació i interpretació

Raonament i representació

Comunicació i llenguatges:

Observar, escoltar i experimentar

Parlar, expressar, comunicar

Interpretar, representar, crear

CAPACITATS1. Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma

Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.

Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions quotidianes amb seguretat i eficàcia.

2. Aprendre a pensar i a comunicar

Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.

Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

CAPACITATS3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i

respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals. Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana, identificant-ne els

perills i aprendre a actuar en conseqüència.

4. Aprendre a conviure i habitar el món. Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució

pacífica de conflictes. Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una

autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.

ACTIVITATS

SARA: PODEM VOLAR IVAN: ES FOSC MERITXELL: POTS VOLAR ANNA: ÉS GRAN IVAN: BRILLEN COSES MERITXELL: HI HA MOLTES ESTRELLES ANNA: HI HA FORATS NEGRES MERITXELL: VIUEN EXTRATERRESTRES I

VIATGEN AMB NAUS ESPACIALS IVAN: SÓN VERDS, GRISOS, ROSES.... ANNA: ELS ASTRONAUTES HI VAN IVAN: ESTAN ELS PLANETES

MERITXELL: TROBEM EL SOL SOLET ANNA: ESTÀ MOLT LLUNY SARA: HI HA MOLTES LLUNES IVAN: HI HA PEDRES ANNA: HI HA PLANETES TOUS I

DURS SARA: NO HI HA AIRE IVAN: PER ANAR-HI HAS DE PORTAR

UN VESTIT ESPACIAL MERITXELL: NO HI HA ANIMALS ANNA: NO HI HA MAR SR.X: CAUEN ROQUES

QUÈ SABEM?

ACTIVITATS

QUÈ ÉS UNA CONSTEL· LACIÓ? QUANTS PLANETES HI HA? DE QUIN

COLOR SÓN? HI HA MÉS SOLS QUE EL NOSTRE?

A QUINA DISTÀNCIA ES TROBA EL SOL DE NOSALTRES?

QUINES FASES TÉ LA LLUNA? QUÈ ÉS L’ESPAI? COM ÉS DE GRAN? PERQUÈ FLOTEM A L’ESPAI? ELS EXTRATERRESTRES

EXISTEIXEN? ON VIUEN?

QUÈ ÉS UNA ESTRELLA? QUIEN ÉS EL COLOR DELS ESTELS?

EXISTEIXEN TOTES LES ESTRELLES? MOREN?

LA LLUNA BRILLA? A QUINA DISTÀNCIA ES

TROBA EL SOL?QUINES FASES TÉ LA LLUNA?

QUÈ ÉS UN FORAT NEGRE? COM ÉS L’UNIFORME DELS

ASTRONAUTES?

QUÈ VOLEM SABER?

ÀREES: Comunicació i llenguatges.CONTINGUTS: Parlar, expressar, comunicar.

ACTIVITATS FABRICACIÓ DE PLANETES

Activitat plàstica en la qual amb l’ajuda d’un element esfèric de cartó recrearan els diferents planetes del sistema solar.

MATERIALS: esferes de cartó, pintura, pinzells, retoladors, ceres de colors.

ÀREES: Descoberta de l’entorn. CONTINGUTS: Experimentació i

interpretació.

ACTIVITATS REPRESENTAR CONSTEL·LACIONS

Activitat de lògica en la qual amb l’ajuda d’estrelles fluorescents hauran de representar les constel·lacions que més els hi agradi.

MATERIALS: estrelles fluorescents de colors, cartolines blaves i/o negres i retolador platejat.

ÀREES: Descoberta de l’entorn. CONTINGUTS: Raonament i

representació.

ACTIVITATS RECERCA D’INFORMACIÓ

Cercar informació: Existeixen les estrelles? Moren? Quina és la distància del Sol?

MATERIALS: ordinadors i llibres.

ÀREES: Comunicació i llenguatges. CONTINGUTS: Observar, escoltar i experimentar.

ACTIVITATS

CARRERA D’OBSTACLES Activitat de joc i moviment en la qual es

crearà un circuit on apareguin els diferents elements de l’espai, amb l’objectiu de plantar la bandera al final del recorregut.

MATERIALS: cercles de plàstic de diferents colors, cons, pilotes de diferents mides.

ÀREES: Descoberta d’un mateix i dels altres.

CONTINGUTS: Joc i moviment.

ACTIVITATS RECERCA DEL TRESOR

Activitat lúdica en la qual hauran de trobar diferents elements relacionats amb l’espai.

MATERIALS: pedres, joguines relacionades amb l’espai (extraterrestres, coets, ...) pilotes de diferents mides, banderes, tresors o caixes.

ÀREES: Descoberta d’un mateix i dels altres.

CONTINGUTS: Joc i moviment.

ACTIVITATS ELABORACIÓ D’UN UNIFORME

ESPACIAL Activitat plàstica en la qual amb l’ajuda de material reciclat elaborarem un tratge d’astronauta.

MATERIALS: paper i cartó reciclat, cartolines i fulls de colors, pintura, pinzells, retoladors.

ÀREES: Comunicació i llenguatges. CONTINGUTS: Interpretar, representar,

crear.

ACTIVITATS COMPARA I CONTRASTA

Posem una imatge de nens a la Terra i una altra amb un astronauta flotant en l’espai, així comparant les dues imatges i contrastant informació comprenem què és la gravetat.

MATERIALS: full amb la plantilla, bolígrafs i retoladors, imatges

ÀREES: Comunicació i llenguatges. CONTINGUTS: Observar, escoltar i experimentar.

ACTIVITATS

ELABORACIÓ DE MAPES CONCEPTUALS I/O MURALS Activitat plàstica en la qual es distribuiran en grups per elaborar

mapes conceptuals i/o murals de diferents elements sobre l’espai: Quin és el color dels estels? Com és de gran l’espai? I els forats negres?

MATERIALS: cartolines, papers de colors, retoladors, pintures, bolígrafs, llapis, regles, …

ÀREES: Descoberta de l’entorn. CONTINGUTS: Raonament i representació.

ACTIVITATS

LES TIC Activitats informàtiques relacionades amb l’espai.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/astronomia/infantil/index.html

Col·loca els planetes a la seva òrbita. Memory de planetes.

MATERIALS: eines de busca d’informació.

ÀREES: Descoberta d’un mateix i dels altres. CONTINGUTS: Autonomia personal i social.

ACTIVITATS

DISTÀNCIA DE PLANETES I ASTRES Amb els planetes creats anteriorment pels infants lligarem cordes de

diferent llargada, o algun altre material extensible, per representar la distancia entre uns i altres.

MATERIALS: cordes, planetes, cinta adhesiva o cola de barra.

ÀREES: Descoberta de l’entorn. CONTINGUTS: Raonament i representació.

ACTIVITATS LECTURA I CREACIÓ DE CONTES

Llegirem contres per a conèixer l’espai, les estrelles, la lluna,… i finalment realitzaran un conte personalitzat sobre l’espai, amb ajuda de l’aplicació “CreAPPcuentos”.

https://www.creappcuentos.com/VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=-YhD3AgI-4A

MATERIALS: contes diversos, titelles ielements per a la representació d’històries, …

ÀREES: Comunicació i llenguatges. CONTINGUTS: Parlar, expressar, comunicar.

ACTIVITATS

FASES DE LA LLUNA EN MOVIMENT Amb cartolines representem les fases de la lluna.

MATERIALS: cartolines de color negre, imatge de la lluna de mida gran, cartró reciclat, pintura, tisores o punxons, …

ÀREES: Descoberta de l’entorn. CONTINGUTS: Experimentació i interpretació.

ACTIVITATS

VÍDEOS Veurem diversos vídeos per a

respondre a preguntes com: Hi ha més sol? La lluna brilla? Que són els forats negres?...

ÀREES: Comunicació i llenguatges. CONTINGUTS: Observar, escoltar i

experimentar.

Un exemple en seria…https://

www.youtube.com/watch?v=KyWrzYhluQc&t=3s

ACTIVITATSSORTIDA Excursió al planetari de Barcelona: farem dues activitats (“Un viatge inoblidable

a través de la foscor” i “Lleó, què saps on està Mart?”). Dia i hora: 30 de març, 2017. De 9:00 a 16:00. Durada de les activitats: 45 minuts i 55 minuts (amb descans). Transport: Autocar (preu a pactar). Preus: 4€ les activitats.

ACTIVITATSQUÈ HEM APRÈS? El color dels estels, que depèn de la seva edat. Les estrelles moren. Les constel·lacions són grups d’estrelles que, vistes des de la Terra, representen formes. Tothom pot ser astronauta si s’esforça molt. El seu uniforme és blanc i molt gran, amb un casc rodó. De planetes n’hi ha moltíssims. Al Sistema Solar n’hi ha vuit, de diferents colors, com

vermell i marró. Hi ha molts Sols, més grans que el nostre, que està a 149 597 870 700 m. La Lluna no brilla per ella mateixa. Les fases principals de la Lluna són: Lluna nova,

Creixent, Plena i Decreixent. L’espai és infinit. A l’espai flotem perquè no hi ha gravetat. La gravetat és 0.

CRITERIS D’AVALUACIÓObjectius a cumplir: Maria Aureli

oJordi Weringto

nAbril

Ampliar el vocabulari sobre l’espai. Sí No Sí Sí RegularConèixer dels nostres astres. Sí No Regular Sí SíDesenvolupar el pensament lògic. No No Sí Sí NoAutodescobriment. No Sí No Sí RegularDescobrir què és la gravetat 0. Sí No No Sí SíDesenvolupar capacitats i habilitats de cooperació. Sí No Sí Sí RegularDesenvolupar eines de recerca d’informació. No Regular Sí Sí RegularDesenvolupar capacitats creatives i habilitats d’expressió plasticodramàtiques.

Regular No Sí Sí Sí

Utilitzar les TIC’s. Regular Sí Sí Sí NoSÍ Compleix amb el criteri a avaluarNO No compleix amb el criteri a avaluarREGULAR No compleix el total de la avaluació

CONCLUSIÓ

Aquest treball, protagonitzat pels nens, ha ajudat a treballar totes les capacitats en conjunt amb activitats que els incita a aprendre de manera autònoma.

A més, aprenen i desenvolupen un tema referent als seus interessos, de manera dinàmica.