Desarrollo psicomotriz en el infante
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Cd. Altamirano a 16/octubre/2011PSIC. ETZAEL MARIN JIMENES
INTEGRANTES DEL EQUIPO MA. DOLORES TELLEZ PARRALUIS ALBERTO ISIDRO GALAN
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Se conoce como desarrollo psicomotorala madurez psicológica y muscular quetiene una persona, en este caso unniño. Los aspectos psicológicos ymusculares son las variables queconstituyen la conducta o la actitud. Alcontrario del intelectual que está dadopor la maduración de la memoria, elrazonamiento y el proceso global delpensamiento.
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El desarrollo psicomotor es diferente encada niño, sin embargo, es claro que élse presenta en el mismo orden en cadaniño. Es así, por ejemplo, que eldesarrollo avanza de la cabeza a lospies, por ello vemos que el desarrollofuncional de la cabeza y las manos esprimero que el desarrollo de las piernasy los pies.
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Los factores hereditarios, ambientales yfísicos también influyen en el proceso decrecimiento psicomotor. Por ejemplo, vemosque la habilidad para hablar más tempranoes propia de ciertas familias y que lasenfermedades pueden afectarnegativamente el desarrollo motor; tambiénes claro que la ausencia de estimuladoresvisuales, táctiles y/o auditivos afectan lamadurez psicológica.
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Tanto o más importante que el desarrollo de lamusculatura, es el de las estructuras y mecanismosneurológicos que controlan y coordinan sufuncionamiento. El equilibrio y la coordinaciónmotora son funciones propias del sistemanervioso. Los estímulos que el niño recibe vanfomentando la constitución de conexiones entrelos centros nerviosos implicados en la percepcióndel equilibrio y los que coordinan la musculatura.Cuantas más conexiones de este tipo seconstituyen, más rápidamente adquirirá el niñosus habilidades motoras al aprender a gatear, andaro correr.
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Nacimiento: prácticamente el niño duerme todo eldía. Responde con llanto a sus necesidades básicas dealimentación, dolor y cambio de temperatura.
6 semanas: Comienza a sonreír cuando le hablan.Mira los objetos situados en su campo visual. Nosostiene la cabeza y puede descansar extendido sobresu abdomen.
3 meses: sonríe espontáneamente, sus ojos siguenlos objetos en movimiento, sostiene la cabeza al estarsentado, agarra los objetos colocados en su mano yvocaliza.
6 meses: se sostiene en posición erecta, se sientacon apoyo y logra girar sobre su propio eje. Puedetransferir los objetos de una mano a la otra. Balbucea alos juguetes.
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9 meses: ya se sienta completamente solo, gateay logra ponerse en posición erecta y puede dar losprimeros pasos. Dice “papá”, “mamá” “tete”, sedespide con las manos, y sujeta el biberón.
1 año: ayuda a vestirse, dice varias palabras y camina con ayuda de los familiares.
18 meses: Camina sin ayuda, sube escaleras conayuda, tiene mejor control de sus dedos, comeparcialmente solo y dice unas 10 palabras.
2 años: Corre, sube y baja escaleras sin ayuda,puede pasar las páginas de un libro de una en una,se viste casi sin ayuda (las prendas sencillas), dicefrases cortas y puede comunicar sus necesidades deevacuación.
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3 años: Sabe vestirse sin ayuda (a excepción deanudar los cordones y abotonarse), usa palabras enplural, sube en triciclo, puede comer sin ayuda yhace preguntas constantemente.
4 años: lanza la pelota a lo lejos, puede saltarsobre un pie, puede copiar a imagen de una cruz,conoce al menos un color, puede resolver susnecesidades de evacuación.
5 años: atrapa con la manos la pelota que lelanzan, puede copiar un triángulo, conoce almenos cuatro colores y puede desvestirse y vestirsesin ayuda.
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