DESARROLLO EMPRENDEDOR Y LA ESCUELA MEDIA. La mirada de los jóvenes de la Ciudad Autónoma de...
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DESARROLLO EMPRENDEDOR Y LA ESCUELA MEDIA.
La mirada de los jóvenes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Dirección General de Evaluación de la Calidad Educativa
Enero de 2015
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CONTACTO CON EL MUNDO EMPRENDEDOR.
La mirada del trabajo emprendedor
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42,7
70,6
26,1
48,1
59,2
54
22,5
69,8
45,2
33,5
3,3
7
4
6,7
7
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Crear tu propia empresa
Crear una ONG
Carrera en empresa privada
Empleo en Adm. Pública
Empleo en una ONG
Nada/Moderado Moderado/totalmente NS/NC
Más de la
mitad de los
estudiantes
encuestados
le gustaría
trabajar en
una
empresa
creada por
ellos
mismos
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19,5
28,7
52,6
36,4
43
36,4
25,7
42,6
35,7
33,2
20,3
19,2
1,8
1,8
1,5
1,8
En tu colegio
Entre tus amigos
En medio de comunicación
En otras instituciones
Muy fácil/fácil Ni fácil ni dificil Difícil/muy difícil NS/NC
Los medios de
comunicación son
la principal fuente
de información
sobre
emprendedores.
La escuela es el
lugar donde más
les cuesta
conseguir esta
información
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3,7
2,9
16,9
8,5
5,5
6,3
93,8
94,5
80,9
89
91,9
91,2
2,6
2,6
2,2
2,6
2,6
2,6
INCUBA
BAITEC
BAEmprende
Desarrollo Emprendedor
COE
Generación Emprendedora
Conoce No conoce NS/NC
Los programas de
apoyo a
emprendedores
del GCBA no son
conocidos por los
estudiantes de
escuela media de
la Ciudad.
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25% 26%
65%
22%
12% 14% 14%
26%
7%
29%
19%
41%
19%
10%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Principales dificultades para iniciar un
emprendimiento según estudiantes escuela
media GCBA
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AUTO PERCEPCIÓN COMO EMPRENDEDORES
La mirada sobre sí mismos.
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76,5
45,2
73,5
38,2
29
67,6
56,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Trabajar en
equipo, ser
responsable,
creativo y
persistente son
las características
personales que
tiene que tener un
emprendedor,
según los
estudiantes.
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Autopercepción del perfil
emprendedor • Los estudiantes encuestados se perciben como
personas predispuestas al trabajo en equipo,
responsables, que construyen y aprovechan
redes de apoyo, creativas y persistentes.
• Coincide con las cuatro características
personales señaladas como importantes para el
proceso emprendedor, más redes de apoyo.
• En sus propios términos, se ven como personas
emprendedoras
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Autoeficacia
• Los estudiantes encuestados se perciben eficaces para:
– Trabajar con otras personas para lograr cosas que quieren
– Reconocer cosas que puedan hacerse y sean útiles a
otros
– Lograr que pueda sostenerse en el tiempo un nuevo
emprendimiento
• En menor medida, se consideran eficaces para:
– Conseguir ayuda para armar un emprendimiento
– Definir una idea de emprendimiento y la estrategia para
crearlo
– Poder crear un emprendimiento
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63,6 59,6
78 82,7
62,1
49,2
77,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90 Ser su propio jefe
y crear empleo
para otros son las
situaciones menos
deseadas para su
vida entre las
opciones
presentadas en el
gráfico.
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LA ESCUELA COMO ESPACIO DE FORMACIÓN EMPRENDEDORA
La mirada sobre la escuela.
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39
77,2
32,3
47,4
58,8
62,1
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Asumir riesgos
Ser responsable con loscompromisos que contrae
Liderazgo
Armar y aprovechar redes de apoyo
Ser creativo
Ser persistente Según la visión de
la mayoría de los
estudiantes, la
escuela brinda
suficientes
herramientas para:
• Ser responsable
• Ser persistente y
• Ser creativo.
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Impacto de la educación en
la formación para emprender. • Los estudiantes muestran bajo nivel de
acuerdo con que la educación recibida:
– Ayuda a poner en marcha proyectos
emprendedores (en lo inmediato o en el
futuro a mediano plazo)
– Ayuda a entender mejor el papel de los
emprendedores en la sociedad
– Promueva el interés por asumir riesgos.
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48,5
27,2
51,9
37,1
39,7
25,8
47,1
0
10
20
30
40
50
60
Enfrentar a nuevos retos
Creacion de empleo para
otros
Hacer cosas nuevas
Conseguir altos
ingresos economicos
Arriesgar en las cosas que hago
Ser jefe Ayudar a mejorar elmundo
Para la mayoría,
la escuela
promueve el
deseo de hacer
cosas nuevas.
En menor
medida, de
enfrentar
nuevos retos y
ayudar a
mejorar el
mundo. La
opción menos
elegida fue
“crear empleo
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Aportes de la educación recibida
a la percepción de autoeficacia.
• De acuerdo a la visión de los estudiantes, la escuela
aportó a que puedan realizar eficazmente:
– Reconocer cosas que puedan hacerse y sean útiles para
otros
– Trabajar con otras personas para lograr cosas que
quieren.
• No aportó a la eficacia en:
– Definir una idea de emprendimiento y la estrategia para
crearlo
– Crear un emprendimiento propio
– Conseguir ayuda para armar un emprendimiento
– Crear y poner en funcionamiento un emprendimiento