Desarrollo del proyecto de investigación
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Participante:Kysbel Blanco18.461.604
Facilitador:Oneida Marcano
Febrero 2016
Curso: Proyecto II
Desarrollo del Proyecto de Investigación
Conceptualización de Investigación
Etimología
• In (en)• Vestigare
(indagar, seguir vestigios)
• Averiguar, descubrir
RAE• Acción • Actividades
intelectuales y experimentales de modo sistemático
Conclusión• Búsqueda de
conocimientos y soluciones a problemas
• Modo: Sistemático, organizado y objetivo
Proyecto de Investigación
Es un procedimiento científico destinado a buscar información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico
Esta fundamentado en la solución de un problema mediante el análisis guiado por una o varias hipótesis, preposiciones e interpretaciones.
¿Quienes? Indica las personas involucradas en la investigación
¿Acerca de? Contenido que se abordara en la investigación
¿Por qué? Se debe justificar las razones para el estudio del problema
Aspectos de un Proyecto de Investigación
¿Para qué? Se debe determinar qué se pretende conocer con la investigación (objetivos)
¿Cuándo? Tiempo estimado para cada actividad y duración del proceso en general
Aspectos de un Proyecto de Investigación
¿Con qué? Recursos y materiales necesarios para llevar a cabo la investigación
¿Cuánto? Elaboración de presupuestos y estudio de costos y estrategias para obtener recursos para la ejecución de la investigación (aspectos administrativos)
Aspectos de un Proyecto de Investigación
¿Para qué sirve un Proyecto de Investigación?
Un proyecto de investigación nos ayuda a producir conocimiento y teorías y es de mucha utilidad para resolver problemas prácticos de manera sistemática, planificada y ordenada
Diseño de la Investigación
•Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno
Cualitativa
•Logra precisión a través de la simbolización numérica
Cuantitativa
•Combinación de ambos enfoques (cualitativo y cuantitativo)
Mixta
Diseños Cuantitativa Cualitativa Mixta
Características
•Centrada en la fenomenología y comprensión •Observación naturista sin control•Subjetiva•Exploratoria, inductiva y descriptiva•Orientada al proceso•Datos "ricos y profundos"•No generalizable•Holista•Realidad dinámica
•Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico•Medición penetrante y controlada•Objetiva•Confirmatoria, inferencial, deductiva•Orientada al resultado•Datos "sólidos y repetibles"•Generalizable•Particularista•Realidad estática
Lleva a cabo observación y evaluación de fenómenosEstablece ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadasRevisan ideas sobre la base de las pruebas o del análisisPropone observaciones y evaluaciones para modificar ideas o generar otras.
Diseños y sus características
Paradigmas
Características
Positivismo Interpretativo Crítico
Fines Describir, explicar, controlar ypredecir. La objetividad es una meta en la investigación
Comprender e interpretar, acompañar en el cambio conceptual
Liberar o emanciparCambiar las condiciones concretas. Liberar de las pautas condicionantes y alienantes de la sociedad
Ontológicos Existe una realidad externa e independiente del investigador única, tangible, medible, se rige por leyes posibles de descifrar. Se llega mediante la razón
Las realidades son múltiples depende de la construcción de las personas individuales y compartidas
La realidad concreta es construida socialmente
Epistemológicos Observación, intervención, modificación
Empático, comprensivo
Participativo, militante
Paradigmas de la Investigación
Paradigmas
Características
Positivismo Interpretativo Crítico
Metodológicos Enfoque cuantitativo, Experimental. Las hipótesis se someten a pruebas empíricas.El método es fundamentalmente inductivo
Enfoque cualitativo u holístico. Método Inductivo, Hermenéutico dialéctico. Interdisciplinario
Interés por la dinámica de las relaciones sociales Método dialécticoMétodo dialógico transformativo
Filosóficos Generalizaciones libres de contexto y tiempo, leyes, explicaciones- Deductivas- Cuantitativas- Centradas sobre semejanzas
Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo dado, explicaciones ideográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferencias
Paradigmas de la Investigación
Nivel o Tipo de Investigación
Se refiere al grado de profundidad con que se trata un fenómeno o
un evento de estudio
Según su finalidad
Investigación básica (Pura)Orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos y nuevos campos de investigación sin un fin práctico específico e inmediato
Investigación aplicadaTiene como finalidad primordial la resolución de problemas prácticosinmediatos en orden a transformar las condiciones del acto didáctico y a mejorar la calidad educativa
Nivel o Tipo de Investigación
ExploratoriaSe efectúa sobre un
tema u objeto desconocido o poco estudiado por lo que
sus resultados constituyen una
visión aproximada de dicho objeto
DescriptivaConsiste en
caracterizar un fenómeno o situación
concreta indicando sus rasgos mas peculiares
o diferenciadores. Busca la descripción exacta del objeto de
investigación
CorreccionalInformación respecto a la
relación actual entre dos o más variables,
que permita predecir su
comportamiento futuro
Explicativacausas de los
eventos, sucesos o fenómenos estudiados,
explicando las condiciones en las que se manifiesta
Según su alcance
Nivel o Tipo de Investigación
Según su Amplitud
Macro sociológicarealizada sobre grandes grupos de población
Micro sociológicasobre grupos de población más reducidos
Nivel o Tipo de Investigación
Según Fuentes
CampoEstudia una situación utilizando el método
científico para diagnosticar
necesidades y problemas a efectos
de aplicar los conocimientos con
fines prácticos
DocumentalSelección y
recopilación de información por medio de la lectura y crítica
de documentos y materiales
bibliográficos, de bibliotecas,
hemerotecas, centros de documentación e
información
Nivel o Tipo de Investigación
Según Lugar
De LaboratorioSe realiza en situación de laboratorio, lo que conlleva la creación intencionada de lascondiciones de investigación con mayor rigor y control de la situación
De campo o sobre terreno
Las investigaciones llevadas a cabo en el aula se consideran de
este tipo
Nivel o Tipo de Investigación
Según Naturaleza
Cuantitativa
Cualitativa