Desarrollo de habilidades matemáticasa través del enfoque de resolución de problemas

Actividad

Propósitos

Articular la teoría con la práctica, en cuanto aldesarrollo de habilidades matemáticas, estrategiasde aprendizaje y las actitudes positivas hacia lasmatemáticas

Fortalecer el conocimiento del docente sobre elenfoque de resolución de problemas en elaprendizaje de las matemáticas

Creencias

La matemática escolar tiene poco o nada que ver conla realidad.

Los estudiantes no pueden entender las matemáticassino sólo memorizarlas y aplicar mecánicamente loaprendido, sin comprender.

Es una actividad realizada de manera individual.

Sólo hay una forma de resolver los problemas.

Los problemas sólo tienen una respuesta correcta.

Las creencias que tengo sobre las matemáticas

Reto Matemático

Conocimientos previos del alumno

Reto o problemaAplica sus conocimientos

y habilidades disponibles

Las comparte con otros (socializa)

Reestructura su pensamiento para

modificar, ampliar o adqurir nuevo conocimiento

Aprendizaje con significado

Usar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a

reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver problemas y a formular argumentos que validen los

resultados.

Pág. 65 Programa de estudio 2011 Guía para el maestro

Enfoque de las matemáticas

Eje temático

• Sentido numérico y pensamiento algebraico

• Forma, espacio y medida

• Manejo de la información

Tema

• Números y sistema de numeración

• Problemas aditivos

• Problemas multiplicativos

• Figuras y cuerpos

• Ubicación espacial

• Medida

• Proporcionalidad y funciones

• Análisis y representación de datos

Contenidos

• Aprendizajes esperados

Organización de las matemáticas en la RIEB

Estándares curriculares de matemáticas

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados

Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas

Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo

Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente

Competencias matemáticas

¿Cuáles son?

HABILIDADES MATEMÁTICAS

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

Secuencia didáctica

Secuencia didáctica

Secuencia didáctica

Actividad

Un explorador avanza 127 kms. al sur en su primera jornada de recorrido, durante susegunda jornada, de 189 kms., mientras avanza todo el tiempo Hacia el este, observa aun oso al que toma 17 fotografías. En su tercera y última jornada recorre 127 kms. haciael norte y regresa al punto de inicio de sus jornadas.

¿De qué color era el oso?

Actividad

Desarrollo de habilidades matemáticasa través del enfoque de resolución de problemas