Liepājas Ezerkrasta sākumskolas

pašnovērtējuma ziņojums

Adrese: Lauku iela 54, Liepāja, LV – 3411

2013. gads.

1

Saturs

1.Liepājas Ezerkrasta sākumskolas vispārīgs raksturojums......................................... 2 1.1 Vispārējas ziņas ............................................................................................ 3 1.2. Izglītības programmas..................................................................................... 3 1.3.. Skolēnu skaita dinamika ................................................................................ 4 1.4. Pedagogu kvalitatīvais sastāvs ........................................................................ 5 1.5. Sociālā vide ......................................................................................................6 1.6 Budžeta nodrošinājums .....................................................................................6 1.7. Īpašie piedāvājumi un tradīcijas ...................................................................... 7 2. Skolas darbības pamatmērķi ................................................................................... 8 2.1. Mērķis .............................................................................................................8. 2.2.Iepriekšējo mācību gadu prioritātes un to izpilde ..............................................93. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde................................................... 114. Sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos........................... 134.1. Mācību saturs ...................................................................................................... 124.2. Mācīšana un mācīšanās....................................................................................... 13 4.3. Izglītojamo sasniegumi …………………………………………………………174.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā………………………………………. 174.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos………………………………184.4. Atbalsts izglītojamiem ...................................................................................…...19 4.5. Iestādes vide .........................................................................................................274.6. Iestādes resursi .....................................................................................................294.7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana......................... 305. Citi sasniegumi ....................................................................................................... 336. Turpmākā attīstība................................................................................................... 34Pielikums

2

1.Vispārīgs skolas raksturojums. 1.1.Vispārējas ziņas.

Liepājas Ezerkrasta sākumskola dibināta 1992.gadā, saskaņā ar 11.06.92. Liepājas pilsētas valdes lēmumu Nr. 297. Skola atrodas bijušā bērnudārza telpās, kuras pielāgotas skolas vajadzībām. Adrese: Lauku iela 54, Liepāja, LV – 3411. Tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās vidējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi likumi un normatīvie akti. Iekšējo normatīvo aktu - Nolikumu- apstiprina Dibinātājs.* 2003. gadā skola sāk piedalīties Ekoskolu projektā un 2004. gadā iegūst Ekoskolas

sertifikātu.

  * 2005. gadā skolas kolektīvs par ieguldīto darbu vides aizsardzībā iegūst Ekoskolu

augstāko starptautisko balvu – Zaļo karogu, kuru atkārtoti skolas pagalmā paceļ jau

astoņus gadus.

1.2.Izglītības programmas

Skolā īsteno 3 izglītības programmas: Pamatizglītības pirmā posma ( 1.-4.klase ) izglītības programmu –

kods 11011111.Akreditēta līdz 2013.gada 19.decembrim. Licences derīguma termiņš 2018.gada 31.jūlijs.● Pamatizglītības 1.posma (1.-4.klase) profesionāli orientētā virziena Programmu – kods 11014111 Licence Nr.V-507 2012.gada 4.aprīlī. Piecgadīgo un sešgadīgo bērnu obligāto pirmsskolas programmu īsteno no 2002./ 2003. m. g. kods 01011111. Licences Nr.V-4163, 2011.gada 29.martā.

Mācību process notiek latviešu valodā.Skolas sociālā vide ir sakārtota, tā veicina kvalitatīvu un vispusīgu zināšanu,

prasmju un attieksmju apguvi.

3

1.3.. Skolēnu skaita dinamika.

2013./2014. mācību gadā skolā mācās : 348 skolēni no 1.- 4.klasēs. 18 bērni- piecgadīgo un sešgadīgo bērnu grupā, kuri neapmeklē

bērnudārzus.

Skolēnu skaita izmaiņas 1.- 4.klasē.

2008./2009. 2009./2010. 2010./2011. 2011./2012. 2012./2013. 2013./2014.Skolēnu skaits 296 312 333 328 332 348Klašu komplekti

11 11 12 12 12 13

Klašu piepildījums 25,27 26,9 28,36

27,7 27,66 26,76

2008./2009.m.g

2009./2010.m.g.

2010./2011.m.g.

2011./2012.m.g.

2012./2013.m.g.

2013./2014.m.g.

270

280

290

300

310

320

330

340

350

360

4

Piecgadīgo un sešgadīgo bērnu grupā.20

08./2

009.

m.g

.

2009

./201

0.m

.g.

2010

./201

1.m

.g.

.201

1./2

012.

m.g

.

2012

./201

3.m

.g.

2013

./201

4.m

.g.

Bērnu skaits

28 34 36 19 18

1.4. Pedagogu kvalitatīvais sastāvs 2013./2014. mācību gadā.

Pavisam 28 pedagogi (no tiem 6 mūzikas pedagogi) – visiem augstākā izglītība, 5 pedagogiem – maģistra grāds 4. kvalitātes pakāpe – 2 3. kvalitātes pakāpe - 11 2. kvalitātes pakāpe – 1

maģistra grāds26%

4. kvalitātes pakāpe

11%

3. kvalitātes pakāpe

58%

2. kvalitātes pakāpe5%

5

Visi skolas pedagogi regulāri apmeklē tālākizglītības kursus. Pilnveido savu kompetenci dažādos virzienos, piemēram, priekšmetu mācīšanas metodikā, jaunajās tehnoloģijās, pedagoģijā un psiholoģijā, audzināšanas jautājumos.2 pedagogi apmeklējuši tālākizglītības kursus angļu valodas satura un metodikas apguvē pamatizglītības 1. – 2.klasē; tālākizglītības kursu programmu „ Integrēto mācību programma sešgadīgiem bērniem” apguvuši izglītības iestādes 6 pedagogi, to apliecina saņemtie sertifikāti. 5 izglītības iestādes pedagogi šajā mācību gadā apguva tālākizglītības programmu” Domāšana kā prasme rezultatīvai darbībai, iniciatīvai un radošumam”. Mūzikas programmas pedagogi šajā mācību gadā apmeklējuši tālākizglītības kursus mūzikas instrumentu spēles mācīšanas metodikā un vokālajā dziedāšanā. Pedagoģisko darbinieku izglītība atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. Skolā ļoti veiksmīgi strādā atbalsta komanda- sociālais pedagogs (0,4 likmes, psihologs(0,4 likmes), logopēds( 0,2 likmes), pagarinātās dienas grupas pedagogs (0,7 likmes), medmāsa. Skolas vadība – direktors (1 likme), 2 vietnieki izglītības jomā ( 0,7 likmes un 0,3 likmes) un direktora vietnieks administratīvi saimnieciskajā darbā (1 likme). Skolā strādā 13 tehniskie darbinieki.

Pedagoģisko darbinieku sadalījums atbilstoši darba stāžam

Līdz 5 gadiem - 55-10 gadi - 2Virs10 gadiem - 21

Līdz 5 gadiem18%

5 - 10 gadiem7%

Virs 10 gadiem75%

1.5. Sociālās vides raksturojums.

6

Skolas sociālā vide ir sakārtota, tā veicina kvalitatīvu un vispusīgu zināšanu, prasmju un attieksmju apguvi. Skolā mācās pārsvarā Ezerkrasta mikrorajona bērni, kā arī bērni no citiem pilsētas mikrorajoniem un rajona.

Bērnu audzina abi vecāki 262 81,6 %

Bērnu audzina viens vecāks 50 15, 6 %

Bērnu audzina vecvecāki 6 1,8 %

Aizbildniecībā / audžuģimenē 7 2,1 %

Daudzbērnu ģimene (no 3…) 56 17,4 %

1 vecāks ārzemēs 20 6,2 %

Abi vecāki ārzemēs 6 1,8 %

Maznodroš./Trūcīga ģim. 7 2,1 %

Abi vecāki strādā 262 81,6 %

Vecāks bezdarbnieks (1 vai abi) 38 11,8 %

Piešķirtas brīvpusdienas 19 5,91 %

1.6 Budžeta nodrošinājums.

Skolas budžetu veido pašvaldības piešķirtie līdzekļi un valsts mērķdotācijas pedagogu algām.

Finansējums Ls Valsts mērķdotācijas Pašvaldības budžets

2011.gads. 154 482 Ls 100 204 Ls 53 730 Ls2012.gads. 154 275 Ls 97 758 Ls 55 499 Ls2013.gads. 190 882 Ls 129 778 Ls 59 986 Ls

Visi skolēni tiek apgādāti ar mācību grāmatām.1.7. Izglītības iestādes īpašie piedāvājumi un tradīcijas.

7

No 2012./ 2013. mācību gada skola īsteno Pamatizglītības 1.posma (1.-4.klase) profesionāli orientētā virziena programmu – kods 11014111 1.klasēs ar padziļinātu mūzikas mācīšanu. Programma paredz individuālās mūzikas instrumentspēles apguvi. Skola piedāvā – blokflautas spēli, klavierspēli, vokālo dziedāšanu. Skolas izglītojamiem ir iespēja attīstīt savas spējas interešu izglītības programmās. Nodarbības notiek no mācībām brīvajā laikā. ● 2.-4.klašu koris, ● zēnu koris no 1.- 4.klasei, ● vokālie ansambļi, ● angļu valoda, ● matemātikas, ● vizuālās mākslas nodarbības, ● 3 tautisko deju kolektīvi, ● bērnu teātris, ● vides pulciņš. Skolas tradīcijas.

1.septembris – Zinību diena Latvijas dzimšanas diena Miķeļdiena Mārtiņdiena Koncerti visai ģimenei Ziemassvētkos un Ģimenes dienā ZiemassvētkiMeteņiLieldienasMācību ekskursiju dienas pavasarī un rudenī Veselības nedēļas (tējas, dārzeņu, ķiploku u.c.)Sporta dienasĀbeces svētki Mācību priekšmetu nedēļasLabo darbu svētki maijāLabākais klases skolēns „Direktore ielūdz”Seno lietu izstādes „Senā grāmata”, „Skolas grāmata cauri gadu simteņiem”Pavasara talka skolas apkārtnes sakopšanai

8

Labdarības akcija „Palīdzēsim viens otram”

Dalība projektos.

● Skola piedalās vairākos starptautiskos projektos, skolai piešķirti Veselību veicinošas skolas un Ekoskolas nosaukumi. Par aktivitātēm starptautiskajā EKO skolu projektā skola 2012.gadā saņem 8. reizi augstāko starptautisko balvu Zaļo karogu 8. reizi. ● Skola rezultatīvi piedalās starptautiskajos Comeniuss projektos:

2005.gada – 2007.gadam „Labs pamats mācībām”. Sadarbības partnervalstis Austrija, Slovēnija. 2008.gada – 2010. gadam „Lietojot taupi”. Sadarbības partnervalstis Grieķija, Turcija, Rumānija, Spānija. 2010.gada – 2012.gadam „Dabas ritmi” Sadarbības partnervalstis Slovēnija, Slovākija, Ungārija, Austrija, Igaunija.

2.Skolas darbības pamatmērķi.2.1. Mērķis.Saskaņā ar skolas Nolikumu skolas mērķis ir: Veidot demokrātisku un humānu izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošina valsts pamatizglītības standartā noteikto mērķu un uzdevumu sasniegšanu. Skolas darbības pamatvirziens ir izglītojošā, attīstošā un audzinošā darbība. Skola kā Veselību veicinoša skola un Ekoskola darbojas atbilstoši demokrātijas principiem, veicina izglītojamo personisko un sociālo attīstību, veselību un veselīgu dzīvesveidu, rosina rūpēties par sevi un apkārtējās vides sakoptību.

Veselības veicināšana EKO skolā tiek īstenota: ar estētisku, sakoptu skolas vidi un mikroklimatu, ar skolēnu aktivitātēm, līdzdalību (mācību stundās, ārpusstundām) skolas

vides veidošanā, ar demokrātiju skolas darba organizācijā, ar veselības izglītību, ar skolēnu aprūpi, sadarbībā ar ģimeni un vietējo sabiedrību iemācot taupīt resursus un

saprātīgi rīkoties ar tiem,9

sadarbojoties ar citām skolā Latvijā un Eiropā.

Skolas vīzija

Sekmēt ikviena skolēna un izglītības darbinieka vēlmi mācīties, izzināt sevi un savu apkārtni, lai spētu:

saskatīt problēmas un risināt tās; analītiski domāt un izdarīt izvēli; darboties radoši, apzināties nākotnes vīziju; rūpēties un saudzīgi izturēties pret apkārtējo vidi; pieņemt pārmaiņas un pašiem tās radīt.

2.2.Iepriekšējo mācību gadu prioritātes un to izpilde.pamatjoma prioritātes sasniegtais

Mācību saturs ● Izglītības kvalitātes nodrošināšana optimāla mācību satura apguves plānošanā atbilstoši izglītības programmai.● Padziļinātas mūzikas programmas ieviešana un īstenošana, skolēnu spēju attīstīšanai.

.●Skolotāji zina un izprot mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus, uzdevumus, obligāto saturu.●Katram mācību priekšmetam katrā klašu grupā ir elektroniski izstrādāts detalizēts tematiskais plāns.●2012./2013.mācību gadā sekmīgi uzsākta padziļinātas mūzikas mācīšana 1.klasēs.

Mācīšana un mācīšanās

●Daudzveidīga, skolēnu izziņas aktivitāti un radošumu veicinoša mācību procesa īstenošana. Mācību darba diferenciācija.●Kvalitatīva mācību procesa nodrošināšana atbilstoši skolēnu spējām un vajadzībām.● Skolēnu pašvērtējuma prasmju izkopšana.

●Skolotāji plāno un izmanto mācību satura apguvei piemērotas mācību metodes darba diferenciācijai klasē. Izmanto informācijas tehnoloģiju iespējas mācību procesa individualizācijā un diferenciācijā.●Skolotāji mācību procesā pielieto kursos „Radošās domāšanas attīstīšana” apgūtās mācību metodes.●Mācīšanās procesā skolēni prot veikt sava darba pašvērtējumu.

Skolēnu sasniegumi ●Skolēnu sasniegumu ●Skolā ir noteikta kārtība skolēnu

10

kvalitatīvās analīzes nodrošināšana, ievērojot mācību sasniegumu dinamiku.

sasniegumu uzskaitei.●Skolā lieto vienotu skolēna izaugsmes datu bāzi skolēnu talantu apzināšanai un veicināšanai.●Skolēnu sasniegumi tiek regulāri analizēti. ●1. klašu skolēnu adaptācijas mēneša rezultātu analīze.

Atbalsts skolēniem ●Individuālo nodarbību un konsultāciju sistēmas pilnveide skolēnu spēju attīstīšanā.● Interešu izglītības lomas aktualizēšana vispusīgas personības attīstības nodrošināšanā.

●Nodrošināts atbalsts skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās, kā arī talantīgiem skolēniem.●Interešu izglītības programmu izvēle un izstrāde tiek veikta mēŗķtiecīgi, lai varētu: *attīstīt izglītojamo spējas un talantus,* nodrošināt iespēju radošai pašizpausmei, savas personības izkopšanai,*nodrošināt lietderīgu un saturīgu brīvā laika pavadīšanas iespējas unpēc iespējas vairāk skolēnu nodarbināt ārpusstundu aktivitātēs.

Skolas vide ●Skolas tradīciju un pasākumu mērķtiecīga izmantošana skolēnu, vecāku un darbinieku piederības apziņas skolai un lepnumam par skolu veicināšanai.●Mērķtiecīga pozitīvas un veselīgas vides veidošana.

●Nostiprinātas skolas tradīcijas. Izveidojusies pozitīva sadarbība ar skolēnu vecākiem. Vecāku ieinteresētība un līdzdalība skolas dzīvē. Skolas 20 gadu jubilejai veltīts pasākumu cikls.●Radīts labvēlīgs mikroklimats un izglītojoša vide, kas veicina skolēnu, pedagogu un vecāku piederības apziņu skolai un lepnumu par skolas veidošanos, sasniegumiem un savstarpēju cieņu.

Resursi ● Informācijas tehnoloģiju iespēju izmantošana mācību procesā un skolvadībā.

● E-žurnāla materiālu izmantošana pilnveido skolvadības un mācīšanas procesus.

●Skolu informatizācijas projekta ietvaros skolā ir 1 interaktīvā

11

●Skolas telpu un iekārtu racionālās izmantošanas analīze un pilnveide.

tāfele,projektors, portatīvais dators, katrā klasē dators.●Skola ir nosiltināta, nomainīti logi un ārdurvis, veikta skolas virtuves renovācija. Skolā nomainīti visi radiatori, ierīkota ventilācijas sistēma un daļēja jumta nomaiņa un siltināšana, pilnībā nomainīts klašu apgaismojums atbilstoši normatīviem.●Skolas budžets mērķtiecīgi plānots un telpas tiek racionāli izmantotas.

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

●Sadarbības veicināšana ar skolas padomi, skolas atbalsta biedrību.● Skolas Attīstības plāna īstenošanas nodrošināšana.

●Izveidota pozitīva sadarbība ar skolas padomi un skolas atbalsta biedrību. ●Noteikta pārraudzības kārtība un atbildība par attīstības plāna izpildi un korekcijām. Skolas darbinieki piedalās skolas darbības pašnovērtē-jumā un izsaka priekšlikumus skolas tālākai attīstībai.

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde.

Rekomendācijas Izpilde1.Veikt regulāru skolas attīstības plāna pārraudzību, izvērtēt rezultātus un izdarīt nepieciešamās korekcijas.

Izvērtēti skolas attīstības plāna 2010. -2014. mācību gadam noteiktās prioritātes un uzdevumi, to rezultāti. Pedagoģiskajās sēdēs tika precizēti uzdevumi 2011., 2012., 2013. mācību gadam.

2.Skolas obligāto dokumentāciju kārtot atbilstoši MK prasībām (pedagoģisko sēžu protokoli)

Skolas obligātā dokumentācija (pedagoģisko sēžu protokoli) tiek kārtoti atbilstoši MK prasībām.

3.Pārskatīt skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību atbilstoši MK noteikumiem.

* Skolā ir pieņemta vienota skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība atbilstoši MK noteikumiem.* Ir pieņemtas vienotas prasības pārbaudes darbu veidošanā un vērtēšanā.

12

4.Mācību procesā aktīvāk izmantot radoša un analītiska rakstura uzdevumus un mācību metodes.

* Organizētas tematiskas MK sanāksmes par efektīvu radošu mācību metožu un analītiska rakstura uzdevumu pielietojumu mācību procesā.* Ir sagatavoti metodiskie materiāli un pedagogi savstarpēji dalās pieredzē.* Pedagogi piedalījušies un piedalās tālākizglītība kursos: „Jauno un interaktīvo tehnoloģiju izmantošana mācību procesā” , „Radošās domāšanas attīstīšana”.* Regulāri MK sanāksmēs izvērtētas hospitētās mācību stundas.

5.Turpināt pilnveidot materiāli tehnisko bāzi un jaunāko informācijas tehnoloģiju pielietojumu mācību procesā.

Iespēju robežās ir pilnveidota materiāli tehniskā bāze. Skolai iesaistoties dažādos projektos, tika piesaistīti finanšu līdzekļi un iegādāti 3 projektori, portatīvais dators, fotokamera. Projekta „Skolu informatizācija” ietvaros skolā ir multimediju kabinets, informātikas kabinets, katrā klasē dators ar interneta pieslēgumu, kas ļauj pedagogiemradoši pielietot jaunāko informācijas tehnoloģiju mācību procesā. Skola turpinās papildināt materiāli tehnisko bāzi, lai nodrošinātu kvalitatīvu mācību procesu

Ir analizēti 2010./2011., 2011./2012., 2012./2013. mācību gada statistikas dati, dokumenti un materiāli.

4. Sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos 4.1. MĀCĪBU SATURS

Skola sekmīgi īsteno 3 izglītības programmas.

1. Pamatizglītības pirmā posma (1.- 4.klase) izglītības programma. Izglītības programmas kods 11011111 (skolēnu skaits)

3. Pamatizglītības 1.posma (1.-4.klase) profesionāli orientētā virziena programma (padziļināta mūzikas mācīšana). Izglītības programmas kods 11014111. Licence Nr.V-507 2012.gada 4.aprīlī. (skolēnu skaits)

3. Piecgadīgo un sešgadīgo bērnu obligātās pirmskolas izglītības programma. Izglītības programmas kods  00011111 (skolēnu skaits)

13

Izglītības programmas ir izstrādātas atbilstoši normatīvo aktu prasībām, izglītības iestādes mērķiem un uzdevumiem. Ir kvalitatīvs iestādes izglītojošo darbību reglamentējošs dokuments.Skolotāji sekmīgi izstrādā, saskaņo un īsteno mācību priekšmetu saturu, pamatojoties uz MK 2006. gada 19.decembra noteikumiem Nr. 1027 „ Noteikumi par valsts standartu pamatizglītībā un pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem”. Katrs skolotājs zina sava mācību priekšmeta lomu skolas izglītības programmas īstenošanā.

Katram mācību priekšmetam katrā klašu grupā ir izstrādāts detalizēts tematiskais plāns tajā paredzot mācāmās tēmas apguves laiku, mācību līdzekļus un metodes, vērtēšanas formas. Gandrīz visi skolotāji, plānojot mācību satura apguves secību, īpašu vērību velta starppriekšmetu saiknei, vides izglītības, veselības, drošības jautājumu iekļaušanai. Plānojot darbu, skolotāji ņem vērā skolēnu vajadzības, paredz mācību darba individualizāciju skolēniem ar grūtībām mācībās un talantīgajiem skolēniem. Skolotāji respektē izglītojamo individuālo attīstību, psiholoģiskās īpatnības, spējas, motivāciju un intereses. Par to liecina vecāku anketēšanas rezultāti, ka 95,2 % vecāki piekrīt apgalvojumam - skolotāji mudina manu bērnu strādāt atbilstoši spējām.Skolā ir izveidots atbilstošs individuālā darba un pārbaudes darbu grafiks.Mācību priekšmetu stundu saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētajām programmām. Tas ir visiem pieejams un pārskatāms. Izglītojamo mācību stundu slodze atbilst normatīvo aktu prasībām.Katra temata apguvei mācību priekšmeta tematiskajā plānā atvēlētais laiks ir pietiekams, lai izglītojamiem būtu iespēja sasniegt viņu spējām atbilstošus rezultātus Gandrīz visu pedagogu paredzētais laika sadalījums mācību satura īstenošanai saskan ar ierakstiem e-klases žurnālā.Skolotājiem ir iespēja piedalīties profesionālās pilnveides kursos, semināros. Ir iespēja dalīties pieredzē ar Liepājas pedagogiem. Tiek organizēti pieredzes apmaiņas braucieni uz Ventspili, Valmieru, Cēsīm skolotājiem un skolas administrācijai ar mērķi iepazīt citu skolu pieredzi mācību satura un programmu īstenošanā. Ir apgūta Eiropas valstu kolēģu pieredze, piedaloties COMENIUS projektos.Skolā kā atbalsts pedagogiem darbojas sākumskolas metodiskā komisija. Metodiskās komisijas sanāksmes tiek organizētas 1x mēnesī par konkrētu metodisku tēmu – labākās pieredzes apgūšana, darbs ar skolēniem, kuriem ir uzvedības un mācīšanās traucējumi, darbs ar talantīgajiem skolēniem,u.c., to apliecina metodiskās komisijas protokoli.

Vērtējums-ļoti labi

14

4.2. Mācīšana un mācīšanās. 4.2.1. Mācīšanas kvalitāte.

Skolas skolotāji savā darbā izmanto dažādas mācību satura apguvei piemērotas mācīšanas metodes, piem., kritiskā domāšana, radošā domāšana, " Soli pa solim" u.c.Dažādās mācīšanas metodes tiek izmantotas gan darbā ar talantīgajiem skolēniem, gan darbā ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības.Paredzamos mērķus un uzdevumus palīdz sasniegt arī skolēnu vecumposmam piemērotie mācību materiāli un atbilstošs darba temps.Skolotāji savā darbā arvien plašāk izmanto jaunākās tehnoloģijas, jo datorklasē ir iespēja skolēniem strādāt pie 12 datoriem, skolā ir 1 interaktīvā tāfele, 4 projektori un 8 klasēs ir uzstādīti projektora ekrāni. Skolotāji ne tikai paši strādā ar IT , bet rosina arī skolēnus veidot projekta darbus, prezentācijas un tēmu apkopojumus , izmantojot IKT.Skolā ir izveidotas klašu grupu radošās apvienības, kuras vienojas un nosaka izmantojamos mācību materiālus, veido pārbaudes darbus, saskaņo mācīšanas metodes, analizē sasniegtos rezultātus un izvirza turpmākos uzdevumus.Skolā ir izstrādāta vienota pārbaudes darbu un mājas darbu sistēma. Šo mājas darbu sistēmu zina un pilnībā atbalsta ap 70% vecāku, 30 % vecāku vairāk piekrīt nekā nepiekrīt apgalvojumam, ka mājas darbi ir lietderīgi un palīdz bērnam nostiprināt apgūstamo mācību vielu. Arī 75 % skolas skolēnu pilnībā izprot mājas darbu lomu un nozīmi savu mācību sasniegumu pilnveidē, 20% skolēnu vairāk piekrīt nekā nepiekrīt šim apgalvojumam un 5 % uzskata , ka mājas darbi tikai dažreiz palīdz viņiem nostiprināt apgūstamo vielu.Mācību satura īstenošana atbilst visām mūsdienu dzīves aktualitātēm.Skolā izmantotās mācību priekšmetu programmas paredz saikni ar reālo dzīvi, skolēniem iegūtās zināšanas un prasmes ir iespēja pielietot praktiskā darbībā.Kā mācību procesu papildinošs elements skolā tiek izmantotas mācību ekskursijas gan uz vecāku darbavietām , gan pilsētas ražošanas un apkalpošanas uzņēmumiem ( " Liepājas papīrs", " Liepājas tipogrāfija", " Mēbeļu ražošanas uzņēmums"," Liepājas ūdens" u.c.), gan ražošanas uzņēmumiem citur Latvijā, piem. "Saldus maiznieks", "Druva", Dobeles sveču ražotne u.c. Mācību ekskursiju plānošanai, organizēšanai un pārraudzībai skolā izstrādāta noteikta kārtība un sistēma.Skola regulāri piedalās vides saglabāšanas un sakopšanas programmās un projektos. Jau 5 gadus skola kopā ar vecākiem piedalās Lielajā pavasara sakopšanas talkā, sakopjot savu skolas teritoriju. Skolas skolēni regulāri piedalās puķu stādu audzēšanā skolas puķudobei.

15

Skolotāju skaidrojums un stāstījums ir piemērots skolēnu vecumposmam un mācāmajai tēmai, norādes un paskaidrojumi saprotami un skaidri. Skolotāji izskaidro skolēniem mācību darba mērķus, uzdevumus un to saistību ar iepriekš mācīto .Kā savās anketās apgalvo 78% skolēnu ,tad skolotāji stundās vienmēr saprotami izskaidro mācību stundas uzdevumus, un tikai 2% skolēnu atzīst, ka skolotāji saprotami izskaidro stundas uzdevumus dažreiz.Skolotāji mācību darbā prasmīgi veido un vada dialogu ar klasi, cenšas iesaistīt diskusijās visus klases skolēnus. Skolēni tiek rosināti izteikt savu viedokli un domas , analizēt un labot pieļautās kļūdas. Individuālā darba vai grupu darba laikā skolotāji atbalsta skolēnus un palīdz risināt mācību darbā radušās problēmas.Vērtējums- ļoti labi

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte.

Skolotāji rosina skolēnus strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši savām spējām, izrādīt iniciatīvu. Skolēni tiek mudināti pamatoti un argumentēti veikt pašvērtējumu, kā arī vērtēt citu sasniegumus . Kā savās atbildēs atzīmē 65% skolēni, tad skolotāji vienmēr mudina savus skolēnus sasniegt labākus mācību rezultātus , 26% saka, ka skolotāji to dara bieži. Skolā katru mācību gadu notiek dažādas mācību priekšmetu olimpiādes, piem, matemātika, vizuālā māksla, latviešu valoda, glītrakstīšana, angļu valoda. Regulāri notiek arī dažādi sporta pasākumi, piem., futbola turnīrs , tautas bumbas turnīrs, sporta dienas skolēniem un sporta pasākumi kopā ar vecākiem.Skolēni labprāt aktīvi iesaistās dažādos ar mācību procesu saistītos konkursos, viktorīnās, piem., Jauno erudītu konkurss, konkurss pēc K.Skalbes " Kaķīša dzirnavas" izlasīšanas u.c. Mācību procesā skolēni tiek mudināti veidot projektu darbus un tēmu apkopojumus un tos prezentēt saviem klasesbiedriem vai skolas biedriem citās klasēs, piem. 4.c klases skolēni iepazīstināja skolas 2.klašu skolēnus ar EKO skolas koncepciju, ar ko mūsu skola atšķiras no citām skolām, ko dara skolēni EKO skolā. Tā kā skolā ir bibliotēka ar plašu grāmatu un enciklopēdiju klāstu un skolēniem ir zināma bibliotēkas izmantošanas kārtība un sistēma, tad skolēni labprāt izmanto skolas bibliotēku mācību vielas nostiprināšanā un sava redzesloka paplašināšanā.Klasēs ir labvēlīgs mikroklimats, kas veicina skolēnu mācīšanās procesu.60% skolēnu vecāki anketās atzīst, ka tad, ja bērnam skolā būs grūtības, tad skolotāji viņam noteikti palīdzēs, un 40% atzīst, ka vairāk domā, ka palīdzēs nekā nepalīdzēs. Skolā pastāv sistēma skolēnu sekmju diagnosticēšanā un dinamikas uzskaitē. Katram skolēnam ir izveidota individuālā mācību sasniegumu uzskaites lapa, kura regulāri tiek papildināta. Arī skolēniem pašiem tiek dota iespēja izvērtēt savus mācību sasniegumus un izvirzīt sev turpmākos uzdevumus.

16

Skolēniem ir pozitīva attieksme pret mācību procesu. Arī 74% vecāku savās anketās atzīmē, ka mācību darbs skolā ir interesants, 26 % atzīst, ka mācību darbs skolā ir vairāk interesants nekā neinteresants.Skolēni mācību procesā prot strādāt gan patstāvīgi, gan dažādās grupās.Kā savās anketās atzīst 63% skolēni ,tad viņiem bieži tiek dota iespēja mācību procesā strādāt grupās, veikt projekta darbus, bet 37% saka, ka šāda iespēja tiek dota tikai dažreiz. Mācību procesā skolēni prot un labprāt iesaistās grupu darbā, īpaši šī darba forma tiek izmantota projektu nedēļas darbā, sociālo zinību stundās kā arī citās mācību stundās.Skolēni labprāt palīdz viens otram mācīšanās procesā, labo viens otra kļūdas un palīdz apgūt neskaidros jēdzienus. Mācībās spējīgākie skolēni tiek arī iesaistīti mācību stundu vadīšanā, piem., vizuālā māksla, mājturība, matemātiskās darbības, u.c.Klašu skolēnu grupas piedalās kopīgu projektu darbu izstrādē, piem., 4.klašu skolēni prezentēja savus projekta nedēļas darbus Liepājas pilsētas Domē un viena no idejām īstenojās dabā- tika izveidota pastaigu taka ar skatu torni Liepājas ezera augu un putnu novērošanai.

Stiprās puses

* Skolas skolotāji savā darbā izmanto dažādas mācību satura apguvei piemērotas mācīšanas metodes, piem., KD, radošā domāšana, " Soli pa solim" u.c.* Skolā pastāv sistēma skolēnu sekmju diagnosticēšanā un dinamikas uzskaitē.* Skolotāji ne tikai paši strādā ar IT , bet rosina arī skolēnus veidot projekta darbus, prezentācijas un tēmu apkopojumus , izmantojot IT.* Skolā ir izstrādāta vienota pārbaudes darbu un mājas darbu sistēma* Mācību ekskursiju plānošanai, organizēšanai un pārraudzībai skolā izstrādāta noteikta kārtība un sistēma.

Vērtējums- ļoti labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa.

Skolā ir izstrādāta mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, atbilstoši valstī noteiktajai mācību sasniegumu vērtēšanas noteikumiem. Metodiskā komisija ir izstrādājusi vienotas prasības skolēnu darbu vērtēšanai, pārbaudes darbu veidošanai un vērtēšanai, vērtēšanas metožu atbilstībai mācību priekšmetu specifikai un skolēnu vecumam.

17

Vērtēšana ir sistemātiska. Tās metodes un darba vērtējums sniedz pozitīvu atbalstu skolēniem un motivē mācīties. Skolēni un viņu vecāki ir informēti par pārbaudes darbu un ieskaišu norises kārtību un vērtēšanas kritērijiem, kā arī par vērtēšanas principiem katrā mācību priekšmetā. Vecāki uzskata, ka no skolas saņemtā informācija ir precīza un korekta 69% - noteikti piekrītu, 26,6% vairāk piekrītu nekā nepiekrītu. Mācību gada laikā skola organizē kopsapulces, klašu vecāku sapulces vai individuālas pārrunas ar vecākiem katrā klasē, kur ir iespēja detalizēti uzzināt par sava bērna mācību sasniegumiem un tikties ar priekšmetu skolotājiem, administrāciju. Vecāku sapulces un tikšanās ir labi sagatavotas un labi organizētas- anketās vecāki atbild - 79,8% piekrītu un 17,7% vairāk piekrītu nekā nepiekrītu. Vērtēšanas procesā iegūtā informācija tiek izmantota darbam metodiskajā komisijā, vadības darbā ar skolotājiem, skolēniem un viņu vecākiem, kā arī priekšmetu skolotāju un klašu audzinātāju ikdienas darbā, mācīšanas un mācīšanās procesa pilnveidošanai.

Stiprās puses

Vērtēšana ir sistemātiska un motivējoša sasniegumu uzlabošanai.

Izglītojamajiem un vecākiem ir zināma un saprotama vērtēšanas kārtība visos mācību priekšmetos.

Vērtēšanas procesā iegūtā informācija tiek sistemātiski analizēta un izmantota mācību procesa turpmākajai attīstībai un plānošanai.

Mācību sasniegumu vērtēšanas uzskaitē tiek izmantota skolvadības sistēma e-klase, kā arī izglītojamo dienasgrāmatās.

Vērtējums –ļoti labi.

4.3. Izglītojamo sasniegumi. 4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ( procentos):

Klase /vērtējums

2010./ 2011. 2011. / 2012. 2012. / 2013.A O P NP A O P NP A O P NP

1.klase 9 45 46 0 7 49 44 0 8 52 40 02.klase 10 69 21 0 8 74 18 0 1 83 16 03.klase 8 63 28 1 7 74 19 0 1 57 41 14.klase 6 47 46 6 0 50 47 3 7 49 44 0

18

A – augsts zināšanu līmenisO – optimālsP – pietiekamsNP – nepietiekams

Vidējie izglītojamo mācību sasniegumi ballēs ikdienas darbā :

Klase 2010. / 2011. 2011. / 2012. 2012. / 2013.1.klase - - -2.klase 7,5 7,7 7,33.klase 7,1 7,5 7,04.klase 7,7 8,1 8,1

4.3.2. 3. klašu izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ( procentos):

2010./ 2011. 2011. / 2012. 2012. / 2013.A O P NP A O P NP A O P NP

Dzimtā valoda 40 47 13 0 59 39 2 0 34 59 7 0Matemātika 33 35 32 0 52 29 19 0 29 64 7 0

Vidējie 3. klašu izglītojamo sasniegumi ballēs valsts pārbaudes darbos :

Mācību priekšmets 2010. / 2011. 2011. / 2012. 2012. / 2013.Dzimtā valoda 8,10 8,73 7,96Matemātika 7,39 7, 76 8,02

Izglītojamo dalība Liepājas pilsētas olimpiādēs 2012. / 2013. mācību gadā:Pilsētas mācību priekšmeta olimpiāde Piedalījās Godalgotas vietas

Matemātikas olimpiāde 11 1 un atzinība

Latviešu valodas olimpiāde 3 2

Glītrakstīšanas konkurss 3 1

Dabaszinību olimpiāde „ Jaunais pētnieks” 1 Atzinība

Angļu valodas olimpiāde 6 4 un atzinība

Vizuālās mākslas olimpiāde 12 Atzinības 3

19

Skatuves runas konkurss 3 2 un pateicība

Kristīgās mācības konkurss 3 2 un atzinība

Izglītojamo dalība Liepājas pilsētas olimpiādēs 2011. / 2012. mācību gadā:

Pilsētas mācību priekšmeta olimpiāde Piedalījās Godalgotas vietas

Matemātikas olimpiāde 12 3 un atzinība

Latviešu valodas olimpiāde 3 3

Glītrakstīšanas konkurss 3 1

Dabaszinību olimpiāde „ Jaunais pētnieks” 1 Atzinība

Angļu valodas olimpiāde 6 3 un 2 atzinības

Vizuālās mākslas olimpiāde 12 3

Skatuves runas konkurss 3 1

40. Starptautiskajā bērnu mākslas izstādē – konkursā „ Lidice - 2012” tēma „ Teātris – lelle - pasaka” - atzinība.

Republikas matemātikas konkursā „ Tik vai cik” – 2.vieta

Izglītojamo dalība Liepājas pilsētas olimpiādēs 2010. / 2011. mācību gadā:

Pilsētas mācību priekšmeta olimpiāde Piedalījās Godalgotas vietas

Matemātikas olimpiāde 17 4 un 2 atzinības

Dabaszinību olimpiāde „ Jaunais pētnieks” 3 1 un 2 atzinības

Angļu valodas olimpiāde 6 5

Vizuālās mākslas olimpiāde 12 3

Skatuves runas konkurss 4 2

Vokālo ansambļu skate 4.klasēm 15 2 .pakāpe

2. – 4.klašu koru skate 42 1.pakāpe

Jauno riteņbraucēju sacensības 6 2. vieta

20

Kurzemes novada skatē skolas korim „Tauriņbalsis” - 1.pakāpe Republikas matemātikas konkursā” Tik vai cik” – 2 atzinības

Katra mācību semestra un mācību gada noslēgumā ikviens mācību priekšmeta pedagogs analizē skolēnu prasmju apguves līmeni pedagoģiskās padomes sēdēs un metodiskās komisijas sanāksmēs, par rezultātiem informē arī skolas vecākus un plāno turpmākā darba uzlabojumus.

Skolotāji seko sasniegumu dinamikai savā mācību priekšmetā, strādā papildus, diferencēti, individuāli, lai novērstu nepietiekamos vērtējumus un uzlabotu mācību kvalitāti.

4.4. Atbalsts izglītojamiem4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība).

Ezerkrasta sākumskolā strādā medicīnas māsa ar izglītību – profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē un medicīnas māsas kvalifikāciju, kurai atbilstoši normām ir ierīkots medicīnas kabinets un noteikts darba laiks. Kabinetā tiek uzglabātas visas izglītojamo medicīniskās kartes (forma 0/26), kurās tiek dokumentētas ārstu – speciālistu un medicīnas māsas veiktās veselības pārbaudes, informācija par slimību gadījumiem. Tiek dokumentēti veikto profilaktisko apskašu rezultāti. Medicīnas kabinetā tiek sniegta pirmā medicīniskā palīdzība, kā arī sistematizēta un uzglabāta atbilstošā dokumentācija:

*)ambulatorais žurnāls (forma 0/74), kurā tiek reģistrēti izglītojamo akūtās saslimšanas gadījumi, traumu uzskaites žurnāls, *)tuberkulozes riska grupas uzskaites žurnāls, *)profilaktiskā darba žurnāls. Saslimšanas gadījumā tiek informēti un/vai izsaukti skolēnu vecāki un bērnu

nogādā pie ģimenes ārsta. Medmāsa informē skolēnus, skolotājus un vecākus par iespējamiem aizsargpasākumiem infekcijas slimību laikā.

Klases audzināšanas stundās medicīnas māsa veic profilaktiski audzinošo darbu ar skolēniem. Sakarā ar to, ka Ezerkrasta sākumskola ir ieguvusi Veselību veicinošas un Eko skolas nosaukumus, tiek padziļināti un regulāri pārrunāti jautājumi par veselīgu dzīvesveidu – par siltā ēdiena nepieciešamību skolēniem ikdienā, uztura piramīdu, veselīga ēdienkartes izstrāde 4. klašu skolēniem, par alkohola un smēķēšanas kaitīgumu, narkomānijas problēmām, kā arī par citiem jautājumiem. Skolēni tiek instruēti, kā sniegt pirmo palīdzību dažādās ekstremālās situācijās ( ugunsgrēks, slīkšana, saindēšanās u.c.). Skolēni un skolotāji ir informēti, kā rīkoties traumu gadījumos.

21

Ieguvums skolēnu veselības aprūpē ir veiksmīga sadarbība ar stomatoloģijas veselības kabinetu - bērnu zobu veselību reizi gadā pārbauda stomatologs.

Ezerkrasta sākumskolā liela vērība tiek pievērsta izglītojamo drošības jautājumu skaidrošanai. Par izglītojamo drošību Ezerkrasta sākumskolā rūpējas gan pedagoģiskais personāls, gan tehniskais personāls. Ezerkrasta sākumskolas iekšējās kārtības noteikumos ir noteiktas prasības, kas nodrošina izglītojamo drošību mācību procesa laikā un ārpusklases pasākumos. Mācību gada sākumā izglītojamie tiek informēti par iekšējās kārtības noteikumiem.

1.-4. klašu skolēniem Ezerkrasta sākumskolas iekšējās kārtības noteikumi ir ievietoti dienasgrāmatās. Izglītojamie un viņu vecāki ar savu parakstu apliecina, ka ir iepazinušies un tos ievēros. Ir arī noteiktas uzvedības prasības visos mācību kabinetos, kā arī noteikumi, kas jāievēro, dodoties pārgājienos un ekskursijā, lai nodrošinātu skolēnu drošību ikvienā situācijā. Drošības noteikumi ir izvietoti klašu telpās, un skolēni regulāri tiek instruēti par to ievērošanu gan mācību, gan klases stundās. Ezerkrasta sākumskolas audzināšanas darba programmā ir iekļautas tēmas par atkarību profilaksi, skolēnu drošību dažādās nestandarta situācijās un ceļu satiksmes noteikumiem. Šīs tēmas tiek apgūtas un regulāri atkārtotas klases stundās. Tiek organizētas gan teorētiskas, gan praktiskas nodarbības. Ezerkrasta sākumskolā ir izstrādāts rīcības plāns, ja tiek konstatēts vai ir aizdomas, ka izglītojamie lieto, glabā vai izplata atkarību izraisošas vielas.

Ezerkrasta sākumskolas dežurants kontrolē apmeklētāju ierašanos skolā. Skolā regulāri dežurē skolas vadības pārstāvis. Ezerkrasta sākumskolā ir izvietoti evakuācijas plāni, visi skolēni un personāls ir praktiski apmācīti, kā rīkoties ekstremālās situācijās. Ezerkrasta sākumskola personālu par ugunsdrošības, elektrodrošības jautājumiem instruē atbildīgais par ugunsdrošību un elektrodrošību skolā.

Vērtējums – Ļoti labi

4.4.2. Skolēnu emocionālo, psiholoģisko un sociālo vajadzību nodrošināšana.

Skolā ir apzinātas izglītojamo psiholoģiskās un sociālpedagoģiskās vajadzības. Skolas atbalsta personāls resursu mēneša ietvaros veic izpēti 1.klasēs. Iegūto informāciju izmanto izglītojamo atbalstam un sadarbībai ar sociālajiem dienestiem un citām atbildīgajām valsts pārvaldes institūcijām. Reizi gadā tiek veikta izglītojamo izpēte, noskaidrojot izglītojamo sociālos apstākļus. Regulāri tiek apkopoti dati par izglītojamiem, kurus audzina aizbildņi, vecvecāki vai viens no vecākiem atrodas ārzemēs, izglītojamie no citām pašvaldībām. Skolas sociālais pedagogs sadarbībā ar klases audzinātāju, nepieciešamības gadījumā veic apsekošanu dzīvesvietā. Skola rūpējas par izglītojamo veselību, sniedz atbalstu veselības nodrošināšanai. 1.klašu izglītojamiem ir pagarinātā dienas grupa. Darbs šajā grupā organizēts pēc apstiprinātas darba kārtības. Izglītības iestādē ir izstrādāts rīcības plāns atkarības izraisīto vielu lietošanas un konstatēšanas gadījumā.

22

Izglītojamiem un vecākiem Skolas atbalsta komandas personāls organizē un vada pasākumus par veselīgu dzīves veidu gan klases stundās, gan vecāku sapulcēs. Skolā darbojas vecāku klubiņš „Dzīves skola”, kuru vada skolas sociālais pedagogs un psihologs.

Skolā regulāri tiek analizēti un aktualizēti nepieciešamie psiholoģiskās un sociālās palīdzības virzieni. Skola sniedz iespējas izglītojamajiem veidot, attīstīt un pilnveidot sociālās prasmes un iemaņas. Tiek ņemts vērā izglītojamo, pedagogu un vecāku viedoklis, kas tiek pausts gan individuālās tikšanās reizēs ar klases audzinātājām un skolas sociālo pedagogu vai psihologu, kā arī dažāda mēroga sapulcēs. Šo informāciju izmanto audzēkņu psiholoģiskās un sociālās palīdzības nodrošināšanai, preventīvo pasākumu plānošanā un organizēšanā.

Skolā darbojas atbalsta personāls – psihologs, sociālais pedagogs, logopēds, medicīnas māsa.

Skolas atbalsta personāls darbojas saskaņā ar izstrādāto atbalsta personāla grupas darbības plānu. Atbalsta grupas galvenie darbības virzieni:1) atbalsta sniegšana individuālā līmenī; 2) izglītojošais darbs klasēs pēc konkrēta klašu audzinātāju pasūtījuma, risinot aktuālas situācijas; 3) preventīvais darbs klasēs (tematiskās nodarbības ar mērķi modelēt situācijas un veidot izpratni par iespējām atrisināt tās, piemēram, par bērnu savstarpējām attiecībām, drošību, pienākumiem, atbildību un tiesībām saistītiem jautājumiem); 4) ,,Adaptācijas mēneša” aktivitāšu sagatavošana un vadīšana, atskaišu sagatavošana; 5) pedagogu un skolēnu vecāku konsultēšana; 6) atbalsts skolēniem skolas maiņas iemesla dēļ, u.c.

Īpašu atsaucību vecāku vidū ir ieguvis Ezerkrasta sākumskolas vecāku klubiņš „Dzīves skola”, kuru vada skolas sociālais pedagogs un psihologs. Klubiņš tiek organizēts vidēji ik pēc 3 mēnešiem. Klubiņa ietvaros tiek piedāvātas dažāda veida nodarbības, lekcijas, interaktīvas darbošanās, kur vecāki var pārrunāt un pārspriest plašas tēmas un tiek uzaicināti dažādi viesi, piemēram:

Mobings sākumskolā. Kas ir upuris?Diskusijā piedalās:Bērnu tiesību aizsardzības speciāliste Inga Dobele Psiholoģe, geštaltterapeite – praktiķe Zane LobānovaSociālais pedagogs Anda Ceirule un psihologs Kristīne Ūtrupa

Bērns melo: cēloņi un risinājumi.Mums mājās pirmklasnieks! – saruna ar mērķiVieslektore Mg.paed.  A. Jēkabsone ar interaktīvu nodarbību

Īsa pamācība mīlēšanā... Tikšanos vada Adventistu draudzes mācītājs Ivo Roderts ar sievu Dagniju

Pāru vienotība .23

Bērna mīlestība.

Stiprās puses: veselības aprūpi nodrošina augsti kvalificēta medicīnas māsa, sniedzot

optimālu palīdzību skolēniem, pedagogiem un tehniskajiem darbiniekiem; tiek mērķtiecīgi plānoti un organizēti izglītojamo drošības pasākumi,

sadarbojoties ar valsts un pašvaldības drošības struktūrvienībām; medicīnas māsa ir izstrādājusi rīcības plānu neatliekamo sitāciju gadījumos,

infekciju slimību saslimšanas gadījumā; ir apzināti skolēni, kuriem ir nepieciešama psiholoģiskā un sociālā palīdzība,

tiek sniegtas kvalificētu speciālistu konsultācijas; organizēti adaptācijas pasākumi visiem 1. klašu skolēniem. Vecāku klubiņa “Dzīves skola”darbība skolā, Skolas psihologa organizētās un vadītās saskarsmes stundas klasēs.

Vērtējums – ļoti labi

4.4.3. Atbalsts personības veidošanā.

Audzināšanas darbs ir mērķtiecīgs sociāls un psiholoģiski metodisks process, kurā tiek veidota un attīstīta izglītojamā personība, attieksme pret cilvēku, darbu, kultūras vērtībām, dabu, sabiedrību un valsti.Par audzināšanas darba mērķi Ezerkrasta sākumskolā tiek izvirzīts – vispusīgi attīstīta, brīva un radoša, pilsoniski aktīva un atbildīga, sevis unsavas tautas cienoša, demokrātiskās sabiedrības dzīvei gatava, komunikabla personība.

Skolā ir daudzveidīgas iespējas izglītojamo personības attīstībai, jo pedagogi strādā ar talantīgiem izglītojamiem, kuri piedalās konkursos un olimpiādēs, projektos, labdarības akcijās un citos ārpusskolas pasākumos.

Skolēniem ir iespēja darboties skolas mazajā līdzpārvaldē, kurai ir savs izstrādāts nolikums, mērķi uz uzdevumi, kā arī dalībnieku pienākumi. Skolēniem ir iespēja piedalīties klases un skolas rīkoto pasākumu līdzorganizēšanā. Klases mazo līdzpārvaldi pārrauga klases audzinātājs, kontrolējošo funkciju veic skolas ārpusklases darba organizators.Skolēnos piederības sajūta tiek veidota, viņus aktīvi iesaistot dažādos ārpusstundu pasākumos: koncertos, izstādēs, erudītu konkursos, ekskursijās, sporta spēlēs.

Audzināšanas darbs skolā tiek īstenots pamatojoties uz skolas izstrādātu vienotu audzināšanas darba programmu 1.-4.klasei, ievērojot tēmu vienotības un pēctecības principu. Audzināšanas darba programmā ir iekļauti paredzētie jautājumi tematiskajām klases stundām, kā arī ir atstāta iespēja, katram klases audzinātājam izvēlēties brīvās audzināšanas stundu tēmas, pēc viņu ieskatiem un interpretācijas. Audzināšanas darba programmā tiek plānota izglītojamo zināšanu, prasmju un

24

attieksmju veidošana un attīstības veicināšana veselīgas dzīves pamatos, pilsoniskās apziņas, personiskās identitātes, vides izglītības, saskarsmes kultūras, satiksmes noteikumu, karjeras izvēles un par drošību ekstremālām situācijām.

Klases audzinātāji izmanto daudzveidīgas un interaktīvas mācību metodes: diskusijas, grupu darbu, aptaujas, lomu spēles, IT izmantošanu, prezentācijas. Klases stundas ir labi organizētas, plānotas, kas atspoguļots klases stundu hospitācijās, tās veicina izglītojamo personības attīstību.

Katra mēneša pirmajā otrdienā notiek metodiskās sanāksmes, kurās tiek pārrunāti aktuālie jautājumi audzināšanas darbā, ārpusstundu aktivitātes, pasākumu norise. Mācību gada beigās klašu audzinātāji veic izvērstu sava mācību un audzināšanas darba pašvērtējumu. Lai pilnveidotu un paaugstinātu savu profesionālo meistarību, klases audzinātāji apmeklē profesionālās pilnveides kursus, seminārus.

Skola veido sadarbību ar tuvākajām pirmsskolas izglītības iestādēm, kā arī ar Liepājas Raiņa 6.vsk., tā nodrošinot pēctecību audzināšanas darbā.

Ezerkrasta sākumskola aktīvi iesaistās labdarības akcijās, pēdējā no kurām tika vākti ziedojumi Liepājas dzīvnieku patrversmes iemītniekiem.

4.4.4.. Interešu izglītības programmu ieguldījums.

Lielu ieguldījumu izglītojamo personības veidošanā un radošo spēju attīstībā sniedz skolēnu darbošanās interešu izglītības programmās. Interešu izglītības programmu izvēle un izstrāde tiek veikta mēŗķtiecīgi, lai varētu:

1) Attīstīt izglītojamo spējas un talantus,2) Nodrošināt iespēju radošai pašizpausmei, savas personības izkopšanai,3) Nodrošināt lietderīgu un saturīgu brīvā laika pavadīšanas iespējas,4) Pēc iespējas vairāk skolēnu nodarbināt ārpusstundu aktivitātēs.

Interešu izglītības programmu laiki tiek plānoti skolēniem pieejamā laikā, skolēnu vecāki ir informēti par pieejamajām programmām un nodarbību laikiem (skolas mājas lapā, pie ziņojuma dēļa, katras klases informācijas stūrītī).

Skolā darbojas 3 tautisko deju kolektīvi, 3 vokālie ansambļi, meiteņu koris un zēnu koris, teātris, vides pulciņš, 2 vizuālās mākslas pulciņi. Skola regulāri piedalās pilsētas novada un valsts mēroga konkursos, skatēs, kur tiek gūtas godalgotas vietas. (dalība pasākumos attēlota rezultatīvo rādītāju tabulā, pielikumā)

Interešu izglītības pedagogi strādā pēc iepriekš izstrādāta plāna, nepieciešamības gadījumā pielāgojot to pilsētas un valsts rīkotajām aktivitātēm un pasākumiem.

Katru gadu tiek veikta izglītojamo brīvā laika pavadīšanas uzskaite, pulciņu apmeklētība

Liepājas Ezerkrasta sākumskolas ārpusstundu nodarbību dalībnieki salīdzinoši pa gadiem.

25

Izglītojamie, kuri apmeklē skolas pulciņus

2009./2010.m.g. 2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g. 2012./2013.m.g.0

0.2

0.4

0.6

0.8 0.550.66

0.74 0.68

Izglītojamie, kuri apmeklē ārpusskolas pulciņus.

26

2009./2010.m.g. 2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g. 2012./2013.m.g.0.625

0.63

0.635

0.64

0.645

0.65

0.655

0.66

0.665

0.67

0.64

0.67

0.64 0.64

Stiprās puses: Ezerkrasta sākumskolā ir izstrādāta audzināšanas darba programma, uz kuras

balstoties tiek organizēts un īstenots plānveidīgs un pēctecīgs audzināšanas darbs;

Skolā ir plašs interešu izglītības nodarbību piedāvājums un kvalificēti pedagogi;

Skolā darbojas mazā līdzpārvalde, kas rosina izglītojamos būt aktīviem, ņemt dalību skolas dzīves plānošanā;

Ir veiksmīga sadarbība ar pirmsskolas izglītības iestādēm un J.Raiņa 6.vsk.(skolēnu veiksmīgai piesaistei).

Vērtējums – ļoti labi.

4.4.5. Karjeras izvēles konsultāciju un pasākumu kvalitāte

Katru gadu skolā tiek organizēta Karjeras nedēļa, kurā klašu audzinātāji pēc izstrādāta plāna, iepazīstina skolēnus ar profesijām, veic skolēnu interešu un spēju izpēti un apzināšanu. Skolā tiek organizēti efektīvi karjeras izglītības pasākumi – tikšanās, konkursi, sākumskolas skolēniem.

Skolēniem ir iespēja iepazīties ar karjeras izvēles materiāliem skolas bibliotēkā, kā arī izmantot IT datortelpā.

Ezerkrasta sākumskolas sniegtais atbalsts izglītojamiem, ievirze, karjeras izglītībā:

Tematiskas klases stundas, Ekskursijas uz uzņēmumiem, iestādēm, vecāku darbavietām, Tikšanās skolā ar dažādu profesiju pārstāvjiem, Tematiskas ekskursijas(keramika, muzejs), Metodiskie materiāli skolēnu iepazīstināšanai, Bibliotekārās stundas karjeras izglītībā, Dalība pilsētas rīkotajos karjeras dienu pasākumos, Pedagogu individuālās konsultācijas.

Stiprās puses: Karjeras izvēles programma ir iestrādāta audzināšanas darba plānā; Notiek mērķtiecīga klašu audzinātāju sadarbība ar izglītojamo vecākiem,

karjeras izvēles jomā.

Vērtējums- Ļoti labi.

27

4.4.6. Mācīšanās procesam sniegtais atbalsts.

Liepājas Ezerkrasta sākumskolas izglītojamiem atbalstu mācību darbā nodrošina klašu audzinātāji sadarbībā ar priekšmetu skolotājiem, atbalsta personālu un skolas vadību.

Mācību darba diferenciācija tiek pielietota gan mācību stundu laikā, gan individuālajās un fakultatīvajās nodarbībās. Skolēnu talanta izkopšana un attīstīšana notiek gan stundās, kā arī fakultatīvajās un interešu izglītības nodarbībās.Skolā ir daudz talantīgu skolēnu, kuri piedalās mācību priekšmetu olimpiādēs, sporta sacensībās, ārpusskolas konkursos, skatēs un konkursos, darbojamies starptautiskos projektos Comenius, Eko skolas aktivitātēs un Veselību veicinošas skolas aktivitātēs.

Skolā ir apstiprināts konsultāciju saraksts. Tas ir pieejams gan skolēniem, gan vecākiem. Skolā ir arī skolēni, kuri atgriezušies no ārzemēm, šiem skolēniem tiek piedāvāta palīdzība mācību vielas apguvē, ja ir tāda nepieciešamība. Klašu audzinātāji veic pārraudzību par skolēnu sekmēm, izmantojot e-klases piedāvātās iespējas, mudinot skolēnus nepieciešamības gadījumā uzlabot savas sekmes. Skolā katru semestri tiek apzināti tie skolēni, kuriem ir grūtības mācībās, viņiem tiek piedāvātas individuālās konsultācijas, kā arī sniegta palīdzība no atbalsta personāla puses. Stundās šiem skolēniem ir iespēja izmantot atgādnes, kas palīdz mācību vielas apgūšanā. Skolā ir pieejams logopēds, kas palīdz pārvarēt mācīšanās grūtības, logopēdisku problēmu gadījumā.

Nepieciešamības gadījumā palīdzību, konsultāciju sniedz direktora vietniece izglītības jomā.

Skolas sociālais pedagogs sadarbībā ar klases audzinātājiem kontrolē skolēnu mācību stundu apmeklējumu, jāakcentē, ka mūsu skolā līdz šim nav bijuši neattaisnotu stundu kavējumi.Darbu ar talantīgiem skolēniem, kā arī ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības pārrauga direktora vietniece izglītības jomā.

Stiprās puses: Ezerkrasta sākumskola rīko adaptācijas pasākumus 1.klašu skolēniem. Skolēniem ir regulāri pieejamas konsultācijas un individuālās nodarbības mācību priekšmetos. Skolēni, skolēnu vecāki un skolas darbinieki regulāri tiek informēti par skolas sasniegumiem mācību darbā un ārpusstundu aktivitātēs, konkursos. Skolā ir labi resursi darbam ar talantīgiem skolēniem. Talantīgie skolēni piedalās mācību priekšmetu olimpiādēs, ZPD (4.klases),sporta sacensībās, konkursos, skatēs, interešu izglītības programmās.

28

Klašu audzinātāji sadarbojas ar atbalsta personālu un mācību priekšmetu skolotājiem, lai sekmētu to skolēnu izaugsmi, kuriem ir grūtības mācībās. Skola sadarbojas ar izglītojamo ģimenēm, lai veicinātu mācību sasniegumus.Ezerkrasta sākumskolā nav skolēnu ar speciālām vajadzībām.

Vērtējums- ļoti labi.

4.5. Iestādes vide4.5.1. Mikroklimats.

Skolēni, skolotāji un skolēnu vecāki izjūt piederību savai skolai, lepnumu par savu skolu. Tā sākas ar labvēlīgu, sadarbību veicinošu vidi. Anketēšanā „Man patīk skolā?” parādīja, ka 52% izglītojamo, 86% vecāku un 89% pedagogu lepojas ar savu skolu un viņiem patīk skola. Svarīga vieta labvēlīga mikroklimata veidošanā ir skolā tradicionālajiem pasākumiem. Skolā pasākumi tiek plānoti, ņemot vērā skolēnu, skolas darbinieku un vecāku ieteikumus. Svarīga nozīme pasākuma sagatavošanā ir skolotāju, kā arī interešu izglītības programmu vadītājiem. Katra pasākuma norise tiek analizēta, lai turpmākajā darbībā ņemtu vērā pieļautās nepilnības, kā arī lai saņemtu informāciju par pasākumu skolēnu un sabiedrības vērtējumā. Novērojumi liecina, ka tieši tradicionālie pasākumi veicina skolas tēla noturību, stabilitāti sabiedrībā un piederības apziņas nostiprināšanu skolēnos. Skolas pedagogiem, skolēniem un vecākiem lielu kopības un piederības izjūtu radīja gatavošanās skolas 20. gadadienai 2012.gadā. Tika izstrādāts skolas 20 gadu svinību plāns, kā arī izgatavoti svinību prezentācijas materiāli, suvenīri. Darba pienākumi svētku organizēšanā, tika sadalīti tā, lai ikviens skolas saimē būtu iesaistīts svētku organizēšanā. Skolā apzina un atbalsta katra skolēna un darbinieka tiesības, spējas . Visi skolēni jūtas vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma, kultūras un reliģiskās piederības. Skolas darbinieki ir godīgi un taisnīgi pret visiem skolēniem un vecākiem. Skolas iekšējās kārtības noteikumi paredz atzinīgi novērtēt labu uzvedību un sasniegumus.Skolas sadarbības vidi raksturo labas attiecības starp skolēniem un skolas darbiniekiem. Skolas gaisotne veicina pozitīvu attieksmi pret mācīšanos, veicina izglītojamo iesaistīšanos skolas sabiedriskajā dzīvē. Regulāri tiek domāts par pozitīvās sadarbības vides pilnveidi - skolotāju, vecāku un skolēnu izglītošana pozitīvas saskarsmes vides veidošanā. Tiek organizētas un izvērtētas izglītojamo, vecāku un skolas darbinieku aptaujas. Skolas vizuālais noformējums ir profesionāli pārdomāts un veicina skolēnu un skolas darbinieku labu pašsajūtu. Skolas 1.stāvā, regulāri tiek sniegta informācija par plānotajām aktualitātēm un skolēnu sasniegumiem. Ir izstrādāti skolas prezentācijas materiāli. Skolēnu atbilstošu uzvedību nosaka skolas iekšējās kārtības noteikumi. Tie ir izstrādāti demokrātiski. Iekšējās kārtības noteikumi ir atspoguļoti skolēnu dienasgrāmatās. Skolēnu vecāki un skolēni ar savu parakstu apliecina, ka ir iepazinušies ar tiem .Ir izstrādāts rīcības plāns gadījumiem, ja tiek pārkāpti iekšējās kārtības noteikumi. Skolas vadībai un pedagogiem ir vienotas prasība iekšējās

29

kārtības noteikumu ievērošanā. Pārsvarā skolēni ievēro skolas iekšējās kārtības noteikumus.Vērtējums - Ļoti labi

4.5.2. Fiziskā vide

Skolas telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. Skolas telpu noformēšanā iesaistās skolotāji un arī skolēni. Atbilstoši skolas pasākumu plānam un skolas aktualitātēm tiek veidots īpašs skolas telpu noformējums.1. stāvā ir izvietoti materiāli, kas apliecina tradīcijas un skolēnos rada lepnuma un piederības izjūtu. Sanitāri higiēniskie apstākļi klasēs un pārējās skolas telpās atbilst normām, par ko liecina Valsts sanitārās inspekcijas un darba drošības pārbaužu protokoli. Skolā ir skolotāju istaba, kur iespējams izmantot kopēšanas tehniku un datoru. Visās klasēs un kabinetu telpās ir izvietoti datori, lai varētu izmantot „E-klasi” un IT mācību stundās. Visās telpās ir izvietota ugunsdrošības signalizācija, evakuācijas plāni.Skolas apkārtne ir estētiski iekārtota, apzaļumota un sakopta. Par to rūpējas skolas personāls, skolotāji un skolēni. Skolas teritorijas sakopšanā un labiekārtošanā tiek iesaistīti arī vecāki. Aprīlī tiek rīkota pavasara apkārtnes sakopšanas talka, kuras ietvaros notiek skolas apkārtnes apzaļumošana. Apkārtnē ir atdalītas sporta, atpūtas un saimnieciskā zona. Skolas tuvumā ir izvietotas satiksmes drošības noteikumiem atbilstošas zīmes un norādes. Skolas teritorijā audzēkņi var justies droši. Jo apkārt skolai ir žogs, vakaros ieslēdz signalizāciju.Skolas teritorijā atrodas laukums skolēnu atpūtai, radošām aktivitātēm. Teritorijā ir iekārtota Zaļā klase mācību stundu netradicionālai organizēšanai. Skolā jūtams skolēnu un vecāku atbalsts sakārtotas vides veidošanā, kā arī vērojama saudzīga attieksme pret dzīvo dabu. Kā liecina skolēnu anketu rezultāti (63%), viņus apmierina skolas vide, tikai varētu uzlabot ēdienu sortimentu, kā arī padomāt par atpūtas telpu, kur varētu uzturēties starpbrīdī.Stiprās puses1) Skolai ir sava vēsture un izkoptas tradīcijas, kas veicina piederības izjūtu skolēnos, pedagogos un vecākos.2) Ir demokrātiski izstrādāti un pieņemti skolas iekšējās kārtības noteikumi skolēniem un darba kārtības noteikumi pedagogiem.3) Notiek regulāra pozitīva sadarbība starp vecākiem, skolēniem, skolotājiem. 4) Ir izstrādāti skolas prezentācijas materiāli. 5) Ir radīta droša skolas vide un apkārtne skolēniem.6) Skolas personāls ir tolerants attiecībās ar skolēniem un viņu vecākiem, sekmējot labvēlīgas un cieņpilnas attiecības starp skolas personālu, skolēniem, vecākiem. 7) Skolas vide labvēlīgi ietekmē mācību procesu.

Vērtējums - Labi30

4.6. Resursi. 4.6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi.

Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa nodrošināšanai. Klašu telpu un mācību kabinetu sadalē ievērots skolēnu skaits, telpu iekārtojumā ņemtas vērā vecumposmu īpatnības, pārsvarā skolēnu mēbeles ir atbilstīgas skolēnu augumiem. Skolā telpu izvietojums ir racionāls un atbilst mācību procesa prasībām un konkrētā mācību priekšmeta specifikai. Skolā mācību procesa nodrošināšanā izmanto 17 mācību telpas. Skola ir nodrošināta ar materiāli tehniskajiem līdzekļiem izglītības programmas realizācijai. Visi mācību kabineti, klases un citas pedagogu darba telpas nodrošinātas ar datoriem un interneta pieslēgumu, skolā darbojas skolvadības sistēma „E-klase”. Mācību kabinetos, skolotāju istabā un bibliotēkā visiem datoriem vienāds jaunākais programmu nodrošinājums. Tas palielina IT lietošanas efektivitāti, uzlabo datorprasmju apguvi gan skolēniem, gan pedagogiem.Vienā klasē uzstādīta interaktīvā tāfele.Skolā ir 3 video projektori, kurus var uzstādīt jebkurā no klasēm vai mācību kabinetiem.Vairākos kabinetos uzstādītas aptumšošanas žalūzijas. Ir veikts remonts vairākos kabinetos un skolotāju istabā. Atjaunots grīdas segums 3 klasēs un garderobēs, nomainīti soli un krēsli 3 klašu telpās, pilnībā nomainīta elektroinstalācija un apgaismes ķermeņi visās skolas telpās, nomainīts griestu segums. Mūzikas programmas īstenošanai skolā ir 6 klavieres, sitamo instrumentu ( perkusiju komplekts), blokflautas, metalafons.Katru gadu tiek papildināts un atjaunots sporta inventārs.

Vērtējums – Labi.

4.6.2. Personālresursi.

Skolā ir profesionāla vadība un pedagoģiskais personāls, kā arī sekmīgi darbojas atbalsta personāls. Skolas personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām. Augstākā pedagoģiskā izglītība ir 28 skolas pedagogiem (no tiem 6 mūzikas pedagogiem) – 5 pedagogiem – maģistra grāds 4. kvalitātes pakāpe – 2 3. kvalitātes pakāpe - 11 2. kvalitātes pakāpe – 1

31

Liela uzmanība skolā tiek pievērsta pedagogu kvalifikācijas celšanai, kursi tiek savlaicīgi plānoti atbilstoši izglītības programmas īstenošanas nepieciešamībai. Pedagogi, iesaistoties starptautiskos projektos un sadarbībā ar citu valstu skolām, piemēram, Ungārijā, Igaunijā, u.c., gan dalās pieredzē, gan bagātina savu pedagoģisko pieredzi. Regulāri vairāki pedagogi vada augstskolas studentu pedagoģiskās prakses un 1 pedagogs pasniedz sākumskolas metodiku Liepājas Universitātē.Pedagogiem ir pieejama visa nepieciešamā informācija par skolas darbību un personāla pienākumiem, tiesībām un atbildības jomām, aktuālie dokumenti un to projekti. Ir noteikta kārtība, kas ļauj pedagogiem izteikt priekšlikumus skolas darba uzlabošanai metodiskajā komisijā, veicot darba analīzi un pašvērtējumu. Visu skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieku amatu aprakstos. Slodzes starp pedagogiem sadalītas optimāli, ievērojot skolā īstenotās izglītības programmu prasības un racionālas darba organizācijas nosacījumus, pedagogu pieredzi un kvalifikāciju. Klašu sadalījums un piepildījums atbilst normatīvo aktu prasībām. Atbalsta personāla pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieku amatu aprakstos. Pedagogu, vecāku un atbalsta personāla sadarbība ir organizēta veiksmīgi.

Stiprās puses

1) izglītojamiem pilnībā ir nodrošināti ar mācību grāmatām; 2) skolā ir telpu, iekārtu, IKT un resursu pietiekamība, daudzveidība un atbilstība

standartu un programmu īstenošanai; 3) skolā ir radīti apstākļi E-klases elektroniskā žurnāla lietošanai; 4) skolā ir kvalificēts, mērķtiecīgs, pedagoģiskais personāls, kurā notiek

objektīva, savlaicīga un pakāpeniska paaudžu nomaiņa; 5) skolas vadība veicina pedagogu tālākizglītību; 6) Skolā ir profesionāli un atbildīgi apkalpojošie darbinieki (personāla daļas

vadītāja, saimnieks, tehniskie darbinieki).

Vērtējums - Ļoti labi

4.7. Iestādes darba pašnovērtēšana un attīstības plānošana .4.7.1.Izglītības iestādes darba pašvērtēšanas organizēšana.

Skolas pašnovērtēšanas sistēma ir skaidri strukturēta un mērķtiecīgi plānota. Skolas darbs visos tās darbības virzienos tiek vērtēts regulāri. Prioritārie jautājumi tiek analizēti periodiski visa mācību gada garumā, detalizēti skolas darbs tiek vērtēts pirms jaunā mācību gada sākuma pedagoģiskās padomes sēdē, skolas padomes sēdē. Skolas

32

darbinieki apmācīti un apguvuši Skolas darbības izvērtēšanas metodiku . Visi darbinieki, izglītojamie un vecāki iesaistīti šajā procesā pēc vienotiem principiem. Pašnovērtēšana ir pamatota un objektīva, jo organizējot novērtēšanas procesu, skolas vadība vienojas par izmantojamām metodēm, atbildīgajām personām, laiku un vērtēšanas kritērijiem. Skolas vadība kontrolē un pārrauga personāla darbu, atbalstot un izvirzot pietiekami augstas un pamatotas prasības. Veicina un atbalsta pašnovērtēšanas procesu un visu skolas darbinieku iesaistīšanu skolas stipro pušu apzināšanā un nepieciešamo uzlabojumu noteikšanā. Veicamie darbi un uzlabojamās jomas tiek analizētas metodiskajās sanāksmēs, skolas vadības apspriedēs, skolas padomē, pedagoģiskās padomes sēdēs. Skolotāji, skolēni un vecāki izmanto vienotus kritērijus un pieeju darba vērtēšanā, balstot pašvērtējumu uz konkrētiem faktiem un pierādījumiem, uzklausot skolēnus, viņu vecākus, kolēģus, kā arī citas skolas darbā ieinteresētās puses. Skolā ir labvēlīga sadarbības vide, kas veicina skolas darbinieku iesaistīšanos pašnovērtēšanā.

Skolas pašnovērtējums balstīts uz dokumentu izpēti, skolas darba analīzi un aptauju anketu rezultātiem. Tika izmantotas anketas: pedagogu - 24, izglītojamo - 234, vecāku- 203.

Pašnovērtēšanas procesā iegūto informāciju skolas vadība, metodiskā komisija, skolas padome analizē un izmanto tālākā skolas darba plānošanā.

Izglītības iestādes attīstības plānošana.

Skolas attīstības plāns veidots 2010.-2014.gadam. Izstrādājot skolas attīstības plānu, tika ievērota Liepājas pilsētas apstiprinātā Izglītības attīstības stratēģija 2008.-2013.gadam. Attīstības plāns un tajā izvirzīto prioritāšu plānojums ir strukturēts un pārskatāms. Tas veidots, ņemot vērā skolas pamatmērķus, pašnovērtējumu, kas balstīts uz pašreizējo situācijas analīzi - konstatētās stiprās puses un tālākās attīstības vajadzības. Plānojums ir saprotams un reāls, tā īstenošana nodrošina izvirzīto mērķu sasniegšanu.

Attīstības plānošana iekļaujas Skolas darba plānošanas sistēmā. Tajā tiek iesaistītas visas Skolas darbā ieinteresētās puses. Anketās lielākā daļa vecāki atzīst, ka ir informēti par skolas attīstības perspektīvām.

Plāns ir pieejams visām ieinteresētajām pusēm. Noteikta kārtība tā saskaņošanai, apstiprināšanai un korekciju veikšanai. Skolā notiek attīstības plāna īstenošanas uzraudzība, kontrole, sasniegto rezultātu analīze un izvērtēšana. Skolas administrācija pārrauga plāna realizāciju, regulāri to papildina.

Vērtējums – Labi.

33

4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība Vadības darba organizēšana un plānošana

Skolā ir izstrādāta visa nepieciešamā obligātā dokumentācija, atbilstoši MK 2005. gada 18.oktobra noteikumiem Nr. 779 „ Noteikumi par vispārējās izglītības iestāžu pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešamo obligāto dokumentāciju” prasībām un ir sakārtoti atbilstoši lietu nomenklatūrai. Tai ir arhīva apstiprinājums.

Skolas darbu reglamentējošie dokumenti ir izstrādāti demokrātiski, ievērojot tiem izvirzītās prasības. Ir izstrādāta precīza vadības struktūra. Vadībā strādā cilvēki ar dažādu pedagoģisko pieredzi, kas veido vienotu vadības komandu. Direktora un vietnieku darba pienākumi un atbildība ir noteikta amata aprakstos. Pienākumi aptver visas skolas darbības jomas, tie nedublējas. Vadības atbildības jomas zināmas visiem skolas darbiniekiem , skolēniem, vecākiem. Vietnieki, metodisko komisiju vadītāji kvalitatīvi veic viņiem uzticētos pienākumus, veiksmīgi sadarbojas savā starpā, ar pārējo personālu, izglītojamiem un viņu vecākiem. Direktores vietnieki iecelti, ievērojot viņu kvalifikāciju, pieredzi, skolas vajadzības. Vietnieki augstā profesionālā līmenī pārvalda savas atbildības sfēras un personāla pienākumu izpildi. Direktors prasmīgi plāno, organizē un vada skolas darbu, deleģē pienākumus un pārrauga to izpildi, ievieš darbā nepieciešamās pārmaiņas saskaņā ar izstrādāto stratēģiju. Vadības lēmumi tiek pieņemti koleģiāli vadības sēdēs. Vadības sēdes tiek regulāri plānotas atbilstoši gada darba plānam un skolas vajadzībām. Sistemātiski tiek izskatīti pieņemto lēmumu izpilde. Skolas vadība nodrošina informācijas apmaiņu par skolas darba stratēģiju, pieņemtajiem lēmumiem. Ir noteikta sistēma skolas administrācijas un personāla komunikācijā. Katru mēnesi notiek pedagogu informatīvās metodiskās sanāksme. Skolas padomes sēdes notiek reizi divos mēnešos. Direktora vietnieki vada un koordinē metodiskās komisijas un radošo grupu darbu. Skolas vadība sadarbojas ar skolas padomi un vecākiem, skolas Atbalsta biedrību, Liepājas pilsētas Izglītības pārvaldi, Liepājas pilsētas domi, tās sociālo dienestu un bāriņtiesu, Liepājas Pedagoģijas akadēmiju, Vides izglītības fondu un Ekoskolām, Kurzemes reģionālo veselību veicinošo skolu centru un citām institūcijām. Pēdējo trīs gadu laikā izveidojusies ļoti pozitīva un produktīva sadarbība ar Skolas padomi. Skolas padomes sastāvā ir trīs skolēnu vēcāki no katras klases, viens pedagogs no katras klašu grupas, sociālais pedagogs, direktores vietnieki. Skolas padomes sēdēs vienmēr piedalās skolas direktore. Skolas padomes sēdes notiek reizi trijos mēnešos un pēc nepieciešamības svarīgu jautājumu lemšanai. Ar vecāku iniciatīvu ir izstrādāts skolas gada kalendārs, kura galvenais uzdevums, lai vecāki laicīgi redz skolas plānotās aktivitātes, kurās piedalās vecāki. Vecāki arī paši līdzdarbojas šo aktivitāšu plānošanā un organizēšanā. Tādi ir –ģimeņu sporta diena rudenī, Labdarības nedēļa decembrī ar skolas egles iedegšanu, Lāčplēša dienas svinīgs brīdis skolas pagalmā pie ugunskura un citi. Pozitīvi vērtējama kopā ar Skolas padomi organizētā pieredzes apmaiņa, EKO virzienu īstenešonā skolā, Valmieras Pārgaujas ģimnāzijā, kurā piedalījās skolas pedagogi un vecāku pārstāvji.

34

Direktore beigusi profesionālās pilnveides kvalifikācijas kursus „Izglītības iestāžu vadītāju profesionālo kompetenču pilnveide”, 28 stundas un ieguvusi apliecību Nr. 2012/16-26/610, piedalījusies projektos. Direktorei ir demokrātiska pieeja skolas darba vadīšanā. Direktore skolas attīstības stratēģijas plānošanā un ikdienas darbā iesaista skolas vadības komandu, kolektīvu, vecākus, sabiedrību. To atzīst 100% anketēto pedagogu. Direktores vietniece izglītības jomā D.Feldmane ir ieguvusi 4.kvalitātes pakāpi, „Gada skolotāja 2011”, kvalitatīvi vada un organizē Liepājas pilsētas sākumskolas seminārus skolā un dalās pieredzē metodikās pilsētas un skolas pedagogiem. Direktores vietniece ārpusklases darbā A. Griniece profesionāli vada ārpusklases darbu skolā, izveidojusi ārpusklases darba sistēmu , ko atzinīgi novērtējis Izglītības Kvalitātes Valsts dienests 2012.gada aprīlī, pētot skolu audzināšanas darba organizāciju. Vadība veicina radošu sadarbības vidi skolā, atbalsta inovācijas. To apstiprina 100% skolotāju. Skolas vadība ir atvērta jaunām idejām un izaicinājumiem. Vadības sanāksmes ir plānotas un notiek regulāri vienu reizi nedēļā, darba kārtības jautājumi izplānoti mēneša darba plānā. Pedagogu darba slodzes sadalītas, ievērojot kvalifikācijas rādītājus un pieredzi, un noteiktas atbilstoši normatīvo aktu prasībām. Skolas darbiniekiem, izglītojamiem un vecākiem ir zināmas skolas vadības atbildības jomas, tiesības un pienākumi. To apstiprina anketēšanas rezultāti.

Vērtējums – Ļoti labi.

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolai ir regulāra sadarbība ar dibinātāju. Administrācija regulāri tiekas ar Izglītības pārvaldes vadību, plāno Skolas attīstību un pārrunā prioritāšu izpildi. Liepājas pilsētas Dome un Izglītības pārvalde atbalsta skolu un ir ieinteresēta aktuālo jautājumu risināšanā, kas veicina skolas attīstību.

Skola sadarbojas ar sociālo dienestu un bāriņtiesu, Liepājas Universitāti, Bērnu un jaunatnes centru, izglītības, kultūras un sporta iestādēm, Vides izglītības fondu un Ekoskolām, Kurzemes reģionālo veselību veicinošo skolu centru un citām institūcijām.

Vadība un skolas kolektīvs rūpējas par skolas prestižu un tēlu sabiedrībā.Vērtējums - Ļoti labi.

5. Citi sasniegumi.

♦ Matemātikas konkursā “ Tik vai cik” republikā  2. vieta

♦ Pilsētas deju kolektīvu skatē 1. , 2.,4. klašu deju kolektīvam “ Spārīte” 1.pakāpes

diplomi.

35

♦ Pilsētas vokālo ansambļu skatē

    2. pakāpes diploms            4. klašu ansamblim  

♦  Pilsētas 2. - 4. klašu koru skatē

     1. pakāpes diploms          2.- 4. klašu korim  

♦ Kurzemes novada skatē „Tauriņbalsis”

       1. pakāpes diploms           2. - 4. klašu korim  

♦ Mūsu skolas sportisti iepriekšējā mācību gadā guva ievērojamus sasniegumus pilsētā un republikā:

4. klašu komanda ieguva 1. vietu pilsētas un novada  riteņbraukšanas sacensībās;       3.klašu komanda ieguva  3. vietu pilsētas un novada riteņbraukšanas sacensībās;

2. klašu komanda ieguva 3. vietu sporta stafetēs pilsētā;

4. klašu meitenes ieguva  3. vietu pilsētas tautasbumbas turnīrā;

 4. klašu zēni ieguva   1. vietu futbolā pilsētas sacensībās.

6. Tālākās attīstības vajadzības .

Pamatjoma Tālākās attīstības vajadzībasMācību saturs ▪Pilnveidot mācību saturu saskaņā ar mūsdienu izglītības prasībām.

▪Pilnveidot Pamatizglītības 1.posma (1.-4.klase) profesionāli orientētā virziena programmas ar padziļinātu mūzikas mācīšanu realizāciju.▪Rosināt pedagogus biežāk izmantot interaktīvās mācību metodes, aktīvāk līdzdarboties metodisko materiālu veidošanā.

Mācīšana un mācīšanās

▪Turpināt pilnveidot sadarbību ar vecākiem mācīšanas un mācīšanās kvalitātes paaugstināšanai. ▪Veicināt aktīvāku IK tehnoloģiju izmantošanu mācību procesā. ▪ Pilnveidot izglītojamo pašvērtēšanas un savstarpējās vērtēšanas prasmes.

Atbalstsskolēniem

▪Pilnveidot mērķtiecīgus pasākumus atbalsta sniegšanai pedagogiem, palīdzot risināt dažādas situācijas klases dzīvē.▪Optimāli ievērot diferencēto pieeju mācīšanās un audzināšanas darbā, dalīties pieredzē.▪Saglabāt un attīstīt skolas tradīcijas, interešu izglītības sistēmu,

36

pamatojoties uz skolēnu un vecāku interesēm un vajadzībām;

Skolas vide ▪Turpināt labiekārtot skolas fizisko vidi – telpas, mācību klases, skolas teritoriju;▪Sadarbībā ar Atbalsta biedrību, dibinātāju ierīkot sporta laukumu skolas teritorijā.▪Veicināt skolēnu motivāciju iekšējās kārtības noteikumu ievērošanā.

Resursi ▪Turpināt mērķtiecīgu pedagogu profesionālās meistarības pilnveidi, akcentējot pozitīvas pedagoģiskās pieredzes radošu izmantošanu;▪Turpināt papildināt skolas materiāli tehnisko bāzi, piesaistot papildus līdzekļus.

Skolas darbaorganizācija,vadība unkvalitātes nodrošināšana

▪Turpināt radoši, inovatīvi organizēt skolas darbību kvalitatīvas izglītības nodrošināšanā.▪Turpināt pilnveidot ārpusstundu darba organizāciju, skolēnu spēju attīstīšanai, nodrošinot dažādas interešu izglītības nodarbības. ▪Izstrādāt skolas attīstības plānu 2015.-2019.g.

Pamatjomu vērtējumu kopsavilkums

Joma un rezultatīvais radītājs Vērtējuma līmenis1. Mācību saturs1.1.Iestādes īstenotās izglītības programmas Ļoti labi

2. Mācīšana un mācīšanās2.1.Mācīšanas kvalitāte Ļoti labi2.2.Mācīšanās kvalitāte Labi2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Ļoti labi

3.Izglītojamo sasniegumi4.Atbalsts izglītojamiem4.1.Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana

Loti labi

4.2.Atbalsts personības veidošanā Ļoti labi4.3.Atbalsts karjeras izglītībā Ļoti labi

4.4.Atbalsts mācību darba diferenciācijai Ļoti labi4.5.Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām4.6.Sadarbība ar izglītojamā ģimeni Ļoti labi5.Iestādes vide5.1.Mikroklimats Ļoti Labi5.2.Fiziskā vide Labi

37

6.Iestādes resursi6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi Labi6.2.Personāla resursi Ļoti labi7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana7.1.Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana Labi7.2.Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība Ļoti labi7.3.Iestādes sadarbība ar citām institūcijām. Ļoti labi

38

Konkurss 2.vsk. „”iepazīsim vietējos uzņēmējus, SIA ELPA

Dabas zinību konkurss 2. klasēm

Ziemassvētku labdarības akcija „Palīdzēsim dzīvnieku patversmei”

ZZ čempionāts Tautasbumbas turnīrs meitenēm 4.kl.Tautasbumbas turnīrs zēniem 4.kl.

Liepājas Ezerkrasta sākumskola

Jauno riteņbraucēju sacensības 3.- 4. kl.

Skolas 20 gadu jubilejas pasākumi - koncertsKonkurss 4. kl. „Katram putnam savu māju”

Koru sadziedāšanās kopā ar Lauri Reiniku

„Mana Latvija” kartiņu konkurss

Deju kolektīvu skate 2. un 3.kl.

Lidice 2012

Ziemassvētku kartiņu konkurss

1. kl. deju kolektīva sadancošanās 6.vsk.

Meža stādīšanas akcija Ziemupē

EKO skolas aktivitātes „Izzini mežu”

Bateriju konkurss

Skolu teātru skate

Makulatūras vākšanas akcija

Liepājas Ezerkrasta sākumskolas rezultatīvie rādītāji pilsētas un republikas mēroga ārpusklases pasākumos, konkursos, skatēs, projektos

1.vieta 2. vieta 3.vieta ___ dalība2012. / 2013. māc. g.

39

40