DERECHO A MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS CON TICS.

Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula:

DERECHO A MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS CON TICS.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: MARÍA YOLANDA HURTADO SUÁREZNombre de la institución: I.E EL CRUCEROCódigo DANE215759000583

Sede educativa: MELGAREJO Radicado Sede:20913

Dirección principal: crucero

Teléfono: 3012401289 Fax:

Correo Electrónico: [email protected]

Página Web:

Ciudad/Municipio: SOGAMOSO Vereda/Corregimiento: crucero

Localidad/Comuna/sector: Departamento: BOYACÁ

2. Nombre del Docente: JUDITH TIBOCHA JULIAONombre de la institución: I.E EL CRUCEROCódigo DANE215759000583

Sede educativa: MELGAREJO Radicado Sede:20913

Dirección principal:



Página Web:

Ciudad/Municipio: SOGAMOSO Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Departamento: BOYACÁ

3. Nombre del Docente: SONIA ANDREA REYES VARGAS

Nombre de la institución: I.E LA INDEPENDENCIACódigo DANE215759000524

Sede educativa: ESCUELA PEDREGAL CABECERAS Radicado Sede:20920

Dirección principal:EL PEDREGAL



Página Web:

Ciudad/Municipio: sogamosoVereda/Corregimiento: EL PEDRE-GAL

Localidad/Comuna/sector: rural Departamento: BOYACA

mailto:[email protected]


4. Nombre del Docente: CARLOS ALBERTO MONGUI NARANJO

Nombre de la institución: I.E MARCO ANTONIO QUIJANO RICOCódigo DANE215759000575

Sede educativa: ESCUELA SAN MARTIN Radicado Sede:32526

Dirección principal:



Página Web:

Ciudad/Municipio: Sogamoso Vereda/Corregimiento: HATILLO

Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento: BOYACA

5. Nombre del Docente: YENNIFER MARITZA CHINCHILLA VILLATE

Nombre de la institución: I.E CRUCEROCódigo DANE215759000583

Sede educativa: CINTAS N°2 Radicado Sede:20912

Dirección principal: EL CRUCERO

Teléfono: Fax:


Página Web:

Ciudad/Municipio: Sogamoso Vereda/Corregimiento: Cinta

Localidad/Comuna/sector: rural Departamento: BOYACA

DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:MARÍA YOLANDA HURTADO SUÁREZ

Cargo: DOCENTE Teléfonos: 3012401289Correo Electrónico: [email protected]ÓN DEL PROYECTO DE AULA Señale el tipo de proyecto de aula

a) Proyecto pedagógico y didáctico

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Cu-rricular

Ciencias naturales y educación ambiental. XCiencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.

X

Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades.

SI NO

SI NO

SI NO


Matemáticas.Lengua castellana.Lengua extranjera: InglésLengua Nativa*Competencias Ciudadanas.FilosofíaTodas las áreas

*Lengua Nativa para comunidades indígenas.

Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de po-blación con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector:

b) Grados

Escolares:

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:33

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indígenas

RaizalesAfrocolombianosDesplazados

Condición de Discapacidad

,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: Fecha de finalización:

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):

Palabras claves del proyecto de aulaTICS, DERECHOS, SEXUALIDAD, CONVIVENCIA.

Definición del problema (Problematización)Teniendo en cuenta que en las instituciones educativas aún se presenta deserción a causa de múlti-ples factores, entre los que se destacan: Embarazo en Adolescentes, homosexualidad, Abuso Se-xual entre otros. Es de vital importancia integrar las TICS en proyectos educativos lo cual puede moti-var a los estudiantes y fortalecer el conocimiento y la práctica de los derechos humanos sexuales y

Urbano Rural Población de Fronteras

Sistematización

Evaluación

Ejecución

Planeación

Otro Cuál?:

11°10°8°7°6°5°4°3°2°

1°Preescolar

reproductivos, para que pueda vivir una sexualidad sana, plena y responsable que enriquezca su pro-yecto de vida y evite la deserción.

Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)

• Diseñar OVA que permitan despertar un mayor interés de los estudiantes por el conocimiento y viven-cia de sus derechos sexuales y reproductivos.

• Motivar a los estudiantes para que vivan una sexualidad sana, plena y responsable, que enriquezca su proyecto de vida y evite la deserción escolar.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

CompetenciasMarque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual

Competencias del lenguaje: LiteraturaCompetencias del lenguaje: Medios de comunicación.Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico

Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento GeométricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad XCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y paz XCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democráticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las dife-rencias

X

INDAGACION

Diagnóstico inicial

En las instituciones se presenta deserción por varios factores, entre los que se destacan: Embarazo

en Adolescentes, homosexualidad, Abuso Sexual entre otros , generalmente por desconocimiento de

las temáticas de educación sexual y sus derechos frente a estas.

Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes

Se evidenció muchas inquietudes de los estudiantes respecto a los derechos sexuales y reproductivos y a los

métodos anticonceptivos.

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Diseño de OVA para presentar la información a los estudiantes sobre sus derechos sexuales y repro-

ductivos.

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyec-

to de aula

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien rea-liza la actividad

FechaDescripción de la Activi-

dadResultado de la Actividad

1

JUDITH TIBOCHA Evaluación diagnosticaPresentación Powtoon con información rele-vante para el proyectoCreación de una Web-quest.

Proyecto de aula derechos sexuales y reproductivos

2

JUDITH TIBOCHA PRESENTACIÓN POW-TOON CON INFORMA-CIÓN RELEVANTE PA-RA EL PROYECTOACTIVIDADES DE RE-FUERZO UTILIZANDO PROGRAMA EDILIM

Motivación de los estu-diantes para el tema e in-quietudes en el programa que se creó.

3

SONIA ANDREA REYES VAR-GAS

SE REALIZO ACTIVI-DAD IMPLEMENTANDO EL RECURSO EDUCATI-VO EDILIM CON CUES-TIONARIO DE PREGUN-TAS ACERCA DEL TE-MA, Y ACTIVIDAD DE IDENTIFICACION DE IMAGENES

Aprendizaje interactivo y significativo para los estu-diantes

4

CARLOS ALBERTO MONGUI NARANJO

PRESENTACION EN POWTOON DE, SE REA-LIZO UN WEBQUEST CON UNA ACTIVIDAD EN LA CUAL EL ESTU-DIANTE INVESTIGARA EL TEMA PROPUESTO.

Los estudiantes realizaron las actividades que fueron parte del proceso evaluati-vo.

5

YENNIFER MARITZA CHINCHI-LLA VILLATE

SE REALIZO UN PH-PWEBQUES CON UNA ACTIVIDAD LA CUAL EL ESTUDIANTE DEBIDA-MENTE DEBIA REALI-ZAR CON BASE A LOS DOCUMENTOS Y EXPLI-CACIONES PLANTEA-DAS.

El estudiante tiene más do-minio del tema realiza acti-vidades con más destreza y su proceso de aprendiza-je es significativamente más ágil.

6

7

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

Los estudiantes lograron un aprendizaje significativo, lo que se evidenció en los resultados del proceso de evalua-ción.

¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Educar mediante objetos virtuales de aprendizaje motiva el proceso de enseñanza aprendizaje.REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del pro-yecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

Facebook

Foro Temático

Wiki

Red Social x

Red virtual de Educadores x

Bitacora y/o Portafolio Digital x

Eduteka

Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación edu-cativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha produ-cido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y ma-

dres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

x

Se evidencia una mejora significativa en los proce-sos de aprendizaje del estudiante

x

Ha mejorado el interés por la asignatura y el desa-rrollo de las actividades de clase

x

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo xMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asig-natura

x

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecución del pro-yecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evalua-ciones a los alumnos.

x

Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específi-cas de los temas que aborda el proyecto de aula.

x

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecu-ción y no se evidencian avances concretos.

Cómo creen los docentes que su ex-periencia se puede transferir a otra institución educativa en el país

Participando activamente en redes de aprendizajeGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias

x

Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativoVinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional

x

vbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación edu-cativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

x

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

x

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron de-sarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema plan-teado

x

El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula me-diado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competen-cia áreas básicas)

x

Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolec-ción de la información pertinente del proyecto de aula en TIC

x

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Ítem Califique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4

¿Aporta a la solución del problema planteado? 4¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4) seleccione la forma donde va a insertar la foto

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Dirección web1:

Dirección web2:

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Acti-tudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicati-vas).

1 2 3 4 5 x2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en con-texto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la elimina-ción de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capaci-dades.

1 2 3 4 5 x3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identi-ficar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.

1 2 3 4 5 x

4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclu-sión de todos los estudiantes.

1 2 3 4 x 55. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educati-va.

1 2 3 4 5 x6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.

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Education

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