Der WDR beim Medienpass NRW - Medienberatung NRW · © Marketing 2012 6 LILIPUZ macht Schule auf...

Der WDR beim Medienpass NRW Arbeitsgruppe 1

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Inhalt

1.  Lilipuz macht Schule

2. WDR Kinderstudio

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LILIPUZ MACHT SCHULE Referentin: Anne Haage, WDR

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LILIPUZ macht Schule auf einen Blick

" einmal in der Woche sendet LILIPUZ aus einer Grundschule in NRW

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" 4. (und 3.) Klassen machen mit " übernehmen die Kindernachrichten " gestalten zusammen mit den Pro"s

die Sendung

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" 4. (und 3.) Klassen machen mit " übernehmen die Kindernachrichten " gestalten zusammen mit den Pro"s die Sendung

" Vor- und Nachbereitung mit Unterrichtsmaterial des WDR

ProjektplanungUnterrichtsvorschlägeArbeitsblätter

Projektmappe

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Medienkompetenz stärken, Radio und Kinderprogramme bekannt machen

INTENTIONEN DES PROJEKTES

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Medienkompetenz stärken

" Radio ist mehr als nur Hintergrundkulisse

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" Radio ist mehr als nur Hintergrundkulisse " Verstehendes, bewusstes Hören lernen

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  Radio ist mehr als nur Hintergrundkulisse   Verstehendes, bewusstes Hören lernen   Nachrichten kennen und verstehen lernen


LILIPUZ an der Schule

" Schüler wählen Nachrichten aus, schreiben sie und tragen sie in der Sendung live vor



  Schüler besichtigen den Ü-Wagen



  Schüler lernen in der Radiowerkstatt Sprechen fürs Radio und erleben, wie Beiträge bearbeitet werden


Lilipuz an der Schule

  Schüler bereiten die Sendung vor und gestalten sie live mit den Pro"s


Das Unterrichtsmaterial zum Projekt

  Projektfahrplan und Organisation   Annäherung an das Radio   Nachrichten für Erwachsene und Kinder   Nachrichtenauswahl

ProjektplanungUnterrichtsvorschlägeArbeitsblätter

Projektmappe

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  Lehrerinformationen   Unterrichtsvorschläge   Arbeitsblätter




  Informationsblätter




  Informationsblätter   Aufgaben




  Informationsblätter   Aufgaben   Kontrollblätter




  Informationsblätter   Aufgaben   Kontrollblätter   Checklisten für eigenständige Arbeit

und Partnerkontrolle



  LILIPUZ im Internet und im Radio Zum Hören   WDR 5 und KiRaKa



  LILIPUZ im Internet und im Radio Zum Mitnehmen   als Podcast (Klicker)   WDR Radiorekorder



" LILIPUZ im Internet und im Radio Zum Angucken, Nachlesen und -hören auf der Internetseite

www.lilipuz.de


LILIPUZ und der Medienpass

" Viele Kompetenzen in einem Projekt

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WDR KINDERSTUDIO Referentin: Annette Busch-Wiesenthal, WDR Marketing

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WDR Kinderwelt Kompetenzrahmen: Produzieren / Präsentieren

  3. bis 5. Schuljahr

  Mo-Fr jeweils bis zu vier Schulklassen

  ca. 15.000 Kinder pro Jahr

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Inhalt   Grundlageninformationen zum WDR   Wählbare Themenschwerpunkte

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Fernsehen   Fernsehmachen

ausprobieren

  Nachrichten texten und sprechen

  einfach bedienbare, moderne Technik

  Fliegen wie im Film: Bluebox

Radio   Tricks der

Radiomacher ausprobieren

  Geräusch- und Stimmexperimente

  Produktion eines Mini-Hörspiel

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Inhalt   Grundlageninformationen zum WDR   Die Wege durch den WDR als Abenteuer erleben

Umsetzung   entwickelt in Kooperation mit den Redaktionen

und auf der Basis von Lehrer/Schüler-Befragungen

  mit Karte und Kompass den Weg "nden   mit Themenko#ern (Maske, Requisite, Gebühren,

Technik, Hörspiel) den WDR entdecken   Kinderreporter begegnen WDR-Mitarbeitern   Besuch eines Fernseh- oder Hörspielstudios

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Grundwissen Fernsehen Was Kinder über ihr liebstes Medium wissen sollten

Arbeitspaket mit DVD   für den Einsatz ab Klasse 3   6 Kapitel (u.a. Mediennutzung,

Fernsehtechnik, Nachrichten, Wie Fernsehen wirkt, Berufe)

  Texte für Lehrer und Schüler, Tipps für den Unterricht, Arbeitsblätter

  DVD mit Filmbeiträgen zu jedem Kapitel   Autorinnen: Fernsehscha#ende,

Medienpädagogen, Pädagoginnen

Unterrichtsmaterialien Kompetenzrahmen: Analysieren/ Re!ektieren

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WDR KINDERSTUDIO

Referentin: Sabine Matuschek, Lehrerin KGS Mengenicher Straße, Köln

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DAS WDR KINDERSTUDIO IM UNTERRICHT

Möglichkeiten der unterrichtlichen Vorbereitung und Weiterarbeit (3. Schuljahr)

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Vorbereitung

  Unterrichtswerke (hier Tinto, Thema „Freizeit!“)

  WDR: Grundwissen Fernsehen

  Kapitel 3: Mediennutzung und Medienkompetenz

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Über Freizeit nachdenken Ein Freizeitprotokoll/ Fernsehtagebuch führen

Notiere eine Woche lang, welche Sendungen du geschaut hast. Schreibe ebenso auf, was du sonst noch in deiner Freizeit getan hast, zum Beispiel Fußball spielen, lesen, Computer spielen und so weiter. Bewerte alles mit Noten. (Grundwissen Fernsehen, Fernsehen AB 3.3)

Wann? Wo? Sender? Was? Mit wem? Inhalt? Wie lange?

Note

Sonntag Wohn-zimmer

ARD Sendung mit der Maus

Mit meinem Bruder

Internet-spiele

30 Minuten

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Sonntag Garten - Bude bauen

Lisa 90 Minuten

1+

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Aufgaben zum Fernsehtagebuch

Werte für dich selbst dein Fernsehtagebuch aus. Beantworte folgende Fragen.

  Wie lange hast du in Minuten an jedem Tag ferngesehen?

  Addiere die sieben Ergebnisse. Jetzt weißt du, wie viele Minuten du in der Woche ferngesehen hast. Rechne die Minuten in Stunden um.

  Ein Jahr hat 52 Wochen. Berechne, wie viele Stunden du im Jahr mit Fernsehen verbringst.

  Rechne zusammen, wie viele Minuten oder Stunden du mit anderen Freizeitaktivitäten verbracht hast.

(aus: Grundwissen Fernsehen, Fernsehen AB 3.4)

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Welche Sendungen schaust du dir an? Fragebogen, Umfragen

  Sammeln

  Ordnen und Klassi"zieren (Lieblingssendungen in der Klasse; Kindersendungen, Informationssendungen, Nachrichten, Serien, Shows, Erwachsenensendungen…)

  FSK – Was bedeutet das? Hältst du dich daran?

  Welche Sender kennst du? (ö#entlich-rechtliche, private, Kindersender)

  Werbung im Fernsehen (Häu"gkeit, Absichten)

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Lieblings"lme - Lieblings"guren

  Filme vorstellen

  Steckbriefe zu Lieblings"guren erstellen

  Personenbeschreibungen verfassen

  Rätsel zu bekannten Film"guren erstellen

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Kompetenzorientierung Bereiche aus dem Lehrplan Deutsch Grundschule

  Sprechen und Zuhören

Schwerpunkt: Gespräche führen

Schwerpunkt: Zu anderen sprechen

  Schreiben

Schwerpunkt: Texte situations- und adressatengerecht verfassen

  Lesen – mit Texten und Medien umgehen

Schwerpunkt: Mit Medien umgehen

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Die Kompetenzen im Einzelnen

Die Schülerinnen und Schüler:

  bringen Gesprächsbeiträge wie eigene Ideen und Meinungen ein und greifen die Beiträge anderer auf.

  der Funktion angemessen sprechen: erzählen, informieren, argumentieren

  verfassen Texte verschiedener Textsorten, der Funktion angemessen

  stellen Kinder(bücher)"lme vor und begründen deren Auswahl

  vergleichen die unterschiedliche Wirkung von Text-, Film/Video- oder Hörfassungen

  bewerten Medienbeiträge kritisch (z. B. durch Unterscheiden und Trennen von Information und Werbebeiträgen)

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Kompetenzorientierung Bereiche aus dem Lehrplan Sachunterricht Grundschule

  Mensch und Gemeinscha"

Schwerpunkt: Interessen und Bedürfnisse

  Zeit und Kultur

Schwerpunkt: Mediennutzung

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Die Schülerinnen und Schüler

  beschreiben wie eigene Konsumwünsche durch Werbung beeinflusst werden

  untersuchen kritisch Angebote der Unterhaltungs- und Informationsmedien und begründen Regeln zum sinnvollen Umgang mit ihnen

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Kompetenzorientierung Bereiche aus dem Lehrplan Mathematik Grundschule

  Daten, Häu#gkeiten, Wahrscheinlichkeiten

Schwerpunkt: Daten und Häu"gkeiten

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Die Schülerinnen und Schüler

  sammeln Daten aus der unmittelbaren Lebenswirklichkeit und stellen sie in Diagrammen und Tabellen dar

  entnehmen Kalendern, Diagrammen und Tabellen Daten und ziehen sie zur Beantwortung von mathematikhaltigen Fragen heran

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Der Besuch im WDR Kinderstudio

Frühzeitige Anmeldung über www.schlauer.wdr.de

Gute Bahnanbindung

(U-Bahn: Appellhofplatz, sehr kurzer Fußweg; Bundesbahn: Hauptbahnhof, etwas längerer Fußweg, hauptsächlich durch Fußgängerzonen)

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Im Kinderstudio – Die Einführung

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Wieso ist die Wand grün? – Tricks mit der „Greenbox“

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Nachrichten lesen – den Vortrag üben


Beiträge abfragen, passende Videos notieren

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Weiterarbeit im Unterricht

  Berichten vom Besuch (Schreiben, Malen, Bloggen)

  „Grundwissen Fernsehen“ (Arbeitspaket mit Unterrichtsmaterialien für Klasse 3-5 mit DVD)

Kapitel 4: Nachrichten

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Kompetenzorientierung

Das Arbeitspaket „Grundwissen Fernsehen“ gibt die Kompetenzen laut Lehrplan für jedes Kapitel an!

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Lehrplan Deutsch: Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

Schwerpunkte: sprachliche Verständigung untersuchen

Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler untersuchen sprachliche Merkmale auf ihre Wirkungen mit unterschiedlichen kommunikativen Absichten.

Aufgaben: Was ist eine Nachricht?

Übung: Schreibe eine Meldung

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Lehrplan Sachunterricht: Zeit und Kultur Schwerpunkte: Medien als Informationsmaterial

Mediennutzung Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler

recherchieren mit/in Medien und nutzen die Informationen für eine Präsentation.

vergleichen alte und neue Medien miteinander und dokumentieren ihre Ergebnisse (z. B. Herstellung, Konsum, Wirkungen)

untersuchen kritisch Angebote der Unterhaltungs- und Informationsmedien und begründen Regeln zum sinnvollen Umgang mit ihnen

Aufgaben: Rechercheaufgaben auf den Internetseiten von tagesschau.de

und neuneinhalb.de

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WDR Jugendstudio Modul Fernsehen

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WDR Jugendstudio Modul Radio

Der Plan für 2013: Das WDR Jugendstudio für Jahrgangsstufen 6 bis 12


WDR Jugendstudio Modul Radio


  Faltblatt „Schlauer mit dem WDR“ bietet Übersicht über die WDR Angebote für Pädagoginnen und Pädagogen

  www.schlauer.wdr.de als Informationsplattform

  3-4 x jährlich erscheinender Newsletter

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Kontakt

  WDR Marketing/ Medienpädagogik Annette Busch-Wiesenthal/ Ute Teigler

Appellhofplatz 1 50600 Köln Tel. 0221/ 220 2380 [email protected]

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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