DEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO ......índices de mejora de acuerdo a los logros obtenidos...

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PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 37

CICLO ESCOLAR 2013-2014

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

Sonora, Octubre de 2013.

1


ÍNDICE 1. OBJETIVO ......................................................................................................................................................................................................................... 2

2. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................................................................................................. 2

3. NORMATIVIDAD APLICABLE ........................................................................................................................................................................................ 2

4. DIAGNÓSTICO ................................................................................................................................................................................................................. 3

4.1 Indicadores Académicos .......................................................................................................................................................................................... 4

4.1.1 Deserción.......................................................................................................................................................................................................... 4

4.1.2 Aprobación ....................................................................................................................................................................................................... 7

4.1.3 Eficiencia ........................................................................................................................................................................................................ 10

4.1.4 Alumnos .......................................................................................................................................................................................................... 11

4.1.5 Padres de familia ........................................................................................................................................................................................... 13

4.2 Planta docente y aspectos docentes ................................................................................................................................................................... 14

4.2.1 Capacitación................................................................................................................................................................................................... 14

4.2.2 Certificación .................................................................................................................................................................................................... 16

4.2.3 Aspectos docentes ........................................................................................................................................................................................ 18

4.3 Infraestructura y equipamiento ............................................................................................................................................................................. 20

4.3.1 Infraestructura ................................................................................................................................................................................................ 20

4.3.2 Equipamiento ................................................................................................................................................................................................. 21

4.3.3 Mantenimiento ............................................................................................................................................................................................... 23

4.4 Procesos y servicios educativos ........................................................................................................................................................................... 25

4.4.1 Procesos de Plantel ...................................................................................................................................................................................... 25

4.4.2 Servicios Educativos del Plantel ........................................................................................................................................................................ 25

4.5 Identificación de prioridades.................................................................................................................................................................................. 26

4.5.1 Análisis FODA ................................................................................................................................................................................................ 26

5. PLANES DE EMERGENCIA ......................................................................................................................................................................................... 28

5.1 Revisión por la Dirección ....................................................................................................................................................................................... 28

5.2 Protección Civil ....................................................................................................................................................................................................... 28

6. PROCESOS Y/O PROYECTOS ................................................................................................................................................................................... 29

7. PROGRAMAS DE MEJORA ......................................................................................................................................................................................... 30

7.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato ....................................................................................................................................................... 30

7.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato” ...................................................................................................... 30

7.1.2 Organización .................................................................................................................................................................................................. 31

7.1.3 Recursos ......................................................................................................................................................................................................... 32

7.2 “Proyecto Abandono Escolar” ............................................................................................................................................................................... 39

7.2.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar” ..................................................................................................................... 39

7.2.2 Organización .................................................................................................................................................................................................. 39

7.2.3 Recursos ......................................................................................................................................................................................................... 41

7.3 “Proyecto Cobertura” .............................................................................................................................................................................................. 46

7.3.1 Programa de Mejora “Aumento de la Cobertura” ...................................................................................................................................... 46

7.3.2 Organización .................................................................................................................................................................................................. 47

7.3.3 Recursos ......................................................................................................................................................................................................... 48

8. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO ............................................................................................................................................................................. 54

2


1. OBJETIVO El propósito del Plan de Mejora Continua del CBTIS 37 es plantear metas y líneas de acción orientadas a subsanar las debilidades y fomentar la mejora continua de nuestra institución, a partir del análisis de los resultados obtenidos en los principales indicadores de gestión y proyectos realizados durante el ciclo escolar 2012-2013.

2. INTRODUCCIÓN Como expresó Abraham Lincoln: “Si pudiéramos saber primero dónde estamos y hacia dónde vamos, podríamos juzgar mejor qué hacer y cómo hacerlo”. El Plan de Mejora Continua del CBTIS 37 se sustenta en un análisis de los principales indicadores de gestión y proyectos realizados el ciclo escolar anterior para identificar las debilidades y fortalezas y, a la luz de los logros que se pretende alcanzar, se generaron los planes de acción encaminados a fortalecer los procesos de gestión institucional para mejorar la calidad educativa. Este documento contiene un resumen de la normatividad aplicable, el objetivo del Plan de Mejora continua, un diagnóstico de los principales indicadores académicos, docentes, de infraestructura y equipamiento del SIGEEMS, así como los procesos y servicios educativos con los que cuenta nuestra institución. Además, se incluye un análisis con las principales fortalezas y debilidades identificadas, los proyectos principales a atender en el período 2013-2014: No al abandono escolar, Ingreso y permanencia al Sistema Nacional de Bachillerato y Cobertura. Para finalizar, se incluyen las líneas de acción planteadas y los recursos requeridos para llevarlas a cabo.

3. NORMATIVIDAD APLICABLE Ley Orgánica de la Administración Pública Federal

Artículo 38 Fracción VI. Ley General de Educación

Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII Ley de Planeación

Artículos 9, 23 y 27

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

3


4. DIAGNÓSTICO El Plan de Mejora Continua para un plantel educativo indiscutiblemente se debe concebir con miras a

mejorar la calidad del servicio que se ofrece. En el centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de

Servicios No. 37 (CBTIS 37) se tiene esta visión que va más allá de incrementar o reducir cifras en

los indicadores del Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS).

Conscientes del compromiso que implica haber ingresado al Nivel III del Sistema Nacional de

Bachillerato (SNB), la comunidad educativa del CBTIS 37 ha asumido una participación más activa

en la incorporación de cada uno de los programas, tanto institucionales como los generados al interior

del plantel.

Para determinar la situación actual del plantel se realizó un análisis el cual reporta los siguientes

índices de mejora de acuerdo a los logros obtenidos durante el período 2012-2013.

En los indicadores académicos se muestra un incremento en la deserción motivo de alarma para el

plantel, sin embargo esta alza se puede justificar debido a la inclusión delCENEVAL para la selección

de los alumnos de nuevo ingreso. La aprobación incremento 8.51% en comparación al ciclo anterior

gracias a las acciones del programa de tutorías, asesorías académicas y aplicación de estrategias e

instrumentos de evaluación de acorde a la evaluación por competencias, que permitan medir y

mejorar el rendimiento académico.En el indicador de eficiencia terminal disminuyó en un 12% en

comparación con el ciclo 2011-2012, se considera que el factor que alteró los resultados

negativamente es al igual que en la deserción el nuevo sistema de selección de nuevo ingreso que

se utilizó. La asistencia a reuniones de los padres de familia se ha mantenido en relación al ciclo

anterior dichas reuniones tiene la finalidad de establecer un trinomio escuela-alumno-padre con el fin

de detectar alumnos en situación de riego.

En cuanto a los indicadores de planta docente, se considera que uno de los aspectos que más

impacta en la calidad de la educación es el de la actualización del personal docente. De la población

total de maestros del CBTIS 37, el 54.55% acreditó la especialidad en competencias docentes de los

cuales el 31.31% ya se encuentra certificado. La sensibilización por parte del cuerpo directivo del

plantel fue determinante para que más docentes se sumaran a este programa.

Para garantizar la estancia en el nivel medio superior es necesario ofrecer condiciones óptimas para

la estancia de los alumnos, en los indicadores de Infraestructura y equipo se cumplen con las metas

trazadas y se pretende que las condiciones mejoren continuamente.

4


4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción Nombre del Indicador Deserción total

Definición Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.

Información requerida

At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 7.45 2.28 1.59 2.94

VESPERTINO 8.81 5.48 5.74 13.73PLANTEL 8.13 3.91 3.69 8.34

0

DESERCIÓN TOTAL

0

2

4

6

8

10

12

14

16

CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

10011 11

+−− ++

t

ttt *A

AeAniA

5


Nombre del Indicador Deserción (primer semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del segundo semestre del ciclo escolar (t). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


As1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

As2t = Matrícula de inicio de segundosemestre en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 0.33 0.33 1 -2.65

VESPERTINO 1.33 2 1.43 6.18PLANTEL 0.83 1.17 1.23 1.76

0

DESERCIÓN (PRIMER SEMESTRE)

-4

-3

-2

-1

0

1

2

3

4

5

6

7


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

( )100*1

21

−

t

tt

AsAsAs

6


Nombre del Indicador Deserción (segundo semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de segundo semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del segundo semestre del ciclo escolar (t) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del tercer semestre del ciclo escolar (t+1). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


As2t= Matrícula de inicio a segundosemestre en el ciclo escolar (t).

As3t+1 = Matrícula de inicio de tercersemestre en el ciclo escolar

(t+1).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 1.69 0.34 1 -2.65


0

DESERCIÓN (SEGUNDO SEMESTRE)

-4

-3

-2

-1

0

1

2

3

4

5

6


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

( )100*2

31

2

− +

t

tt

AsAsAs

7


4.1.2 Aprobación

Nombre del Indicador Aprobación

Definición Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos al final del ciclo escolar y previo a los exámenes de recuperación.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.


Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t). Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t)).

Forma de Cálculo



0

APROBACIÓN

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

++

tt

tt

AmAPmP

8


Nombre del Indicador Aprobación por semestre (primero)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps1t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el

ciclo escolar (t). As1

t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 89 71.24 79 76.18

VESPERTINO 94 61.22 77.71 82.06PLANTEL 91.5 66.27 78.31 79.12

0

APROBACIÓN POR SEMESTRE (PRIMERO)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*1

1

t

t

AsPs

9


Nombre del Indicador Aprobación por semestre (segundo)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el

ciclo escolar (t). As2

t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo



0

APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEGUNDO)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*2

2

t

t

AsPs

10


4.1.3 Eficiencia Nombre del Indicador Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.

Información Requerida

Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma de Cálculo

Donde: Aect = Aet – Aet-1t – Aet-2t Anit-m = Ag1t

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 75.67 92 97.33 90.67


0

EFICIENCIA TERMINAL

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

−mt

t

AniAec

11


4.1.4 Alumnos Nombre del Indicador Alumnos con asesoría

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.


aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de Cálculo



0

ALUMNOS CON ASESORÍA

0

5

10

15

20

25

30

35


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

Aase

12


Nombre del Indicador Atención a la demanda

Definición Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.


At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). St= Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t).

Forma de Cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 100 100 68.82 71.81

VESPERTINO 100 100 72.13 71.83PLANTEL 100 100 70.46 70.46

0

ATENCIÓN A LA DEMANDA

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

SA

13


4.1.5 Padres de familia Nombre del Indicador Padres de familia que asistieron a reuniones

Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

Interpretación Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.


Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma de Cálculo


VESPERTINO 88.7 82.88 92.65 92.95PLANTEL 84.65 86 95.49 95.87

0

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

PfcPf

14


4.2 Planta docente y aspectos docentes

4.2.1 Capacitación

Nombre del Indicador Docentes con competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.


Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de Cálculo


VESPERTINO 29.63 25 21.95 49.02PLANTEL 41.07 24.69 30.38 54.56

0

DOCENTES CON COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

0

10

20

30

40

50

60

70


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

15


Nombre del Indicador Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualizaciónacreditados en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de losmismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.


pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron

cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de Cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 100 100 85.71 71.43

VESPERTINO 100 80 80 100PLANTEL 100 91 83.33 83.33

0

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

actt

pdpd

16


4.2.2 Certificación Nombre del Indicador

Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.


Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de Cálculo


VESPERTINO 0 11.36 7.32 29.41PLANTEL 14.29 16.05 8.86 31.31

0

DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

0

5

10

15

20

25

30

35


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

17


Nombre del Indicador Certificación directiva

Definición Porcentaje de personal directivo los (director, subdirector y jefes de área)que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismosque acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.


pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo

escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de Cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 0 0 0 0

VESPERTINO 0 0 0 20PLANTEL 0 0 0 8.33

0

CERTIFICACIÓN DIRECTIVA

0

5

10

15

20

25


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

cert

pdpd

18


4.2.3 Aspectos docentes Nombre del Indicador Alumnos por aula en primer grado

Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al iniciodel ciclo escolar.

Interpretación

Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aulade clases. En la medida que se acerque a 40 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases, de acuerdo al SNB. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.


A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).

sa1t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar

(t).

Forma de Cálculo

Donde: A1

t = As1t

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 50 50 50 48.57

VESPERTINO 50 50 50 48.57PLANTEL 50 50 50 48.57

0

ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO

47.5

48

48.5

49

49.5

50

50.5


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

1

1

t

t

saA

19


Nombre del Indicador Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuenciadidáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeaciónde sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.


Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la

secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc

t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de Cálculo



0

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

doc

dt

MM

20


4.3 Infraestructura y equipamiento

4.3.1 Infraestructura Nombre del Indicador Densidad de población (Alumnos)

Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie delplantel educativo en el ciclo escolar.

Interpretación Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadradosignificará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.

Forma de Cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013MATUTINO 24.57 24.4 24.29 23.39VESPERTINO 24.24 23.52 23.68 23.37

PLANTEL 24.44 23.95 23.98 23.38

DENSIDAD DE POBLACIÓN (ALUMNOS)

22.6

22.8

23

23.2

23.4

23.6

23.8

24

24.2

24.4

24.6

24.8


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

SupA

21


4.3.2 Equipamiento Nombre del Indicador Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académicoen el ciclo escolar.

Interpretación Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel,dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.


met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aulade clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo



0

PUPITRE POR ALUMNO

1.05

1.1

1.15

1.2

1.25

1.3

1.35

1.4


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

Ame

22


Nombre del Indicador Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo conacceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras conacceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo



0

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

8

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

8.7

8.8


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

at

t

coiA

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4.3.3 Mantenimiento

Para el desarrollo de las actividades de mantenimiento, en el Centro de Bachillerato

Tecnológico Industrial y de Servicios No 37 se implementa semestre tras semestre un

programa de mejoramiento de la imagen física del plantel, que consiste en una serie de

acciones encaminadas a propiciar un ambiente óptimo para el desarrollo integral del alumno

que contempla actividades académicas, culturales y deportivas, las cuales se desarrollan en

espacios acondicionados para tales fines. En este programa se incluyen actividades de

limpieza, mantenimiento, adquisición de equipos, seguridad e higiene, así como de

protección civil, lo que permite proyectar hacia el exterior la imagen de un plantel a la

vanguardia de la Educación Media Superior.

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PROGRAMA DE MANTENIMIENTO CICLO ESCOLAR 2013-2014

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4.4 Procesos y servicios educativos

4.4.1 Procesos de Plantel Los procesos del CBTIS No. 37 están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización de Plantel, los cuales están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos y son los siguientes: Los Procesos Directivos son:

1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel 4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del

plantel 5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:

1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:

1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación 7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación 10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos

4.4.2 Servicios Educativos del Plantel La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica. Para elCBTIS No. 37 los servicios educativos que imparte son:

Bachillerato Tecnológico en Electrónica Bachillerato Tecnológico en Electricidad Bachillerato Tecnológico en Contabilidad Bachillerato Tecnológico en Laboratorio Clínico Bachillerato Tecnológico en Programación

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4.5 Identificación de prioridades

4.5.1 Análisis FODA De acuerdo a los resultados obtenidos en los indicadores, se presenta el análisis FODA:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS OPORTUNIDADES • Se cuenta con una buena imagen ante la sociedad.

• El plantel está ubicado en una zona de fácil acceso en la que confluyen diversas líneas de transporte.

• Industrias e instituciones de servicio con las que se pueden establecer acuerdos para que los alumnos cuenten con más opciones para realizar sus prácticas profesionales.

• Evaluación docente en línea (SLED).

AMENAZAS • Selección de alumnos de nuevo ingreso mediante el proceso CENEVAL.

• Bajo nivel académico de los alumnos de nuevo ingreso.

• El plantel se encuentra ubicado frente a una colonia con alto índice de delincuencia.

• Problemas económicos y de desintegración familiar que ponen en riesgo la salud y la permanencia del alumno en el plantel.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS FORTALEZAS • La eficiencia terminal del plantel en los últimos 4

ciclos se ha desplazado en un rango de 76.67% a 94.5%

• Alto nivel de desempeño de nuestros alumnos en la prueba ENLACE, en forma consistente, posicionando a nuestro plantel en el primer lugar estatal y uno de los 10 planteles de la DGETI con más alto promedio, durante los años que se ha realizado este proceso.

• El 97% de nuestra planta docente tiene estudios de licenciatura y el 55% cuenta con estudios de posgrado.

• El 54% de nuestra planta docente está acreditada en PROFORDEMS. El 31% de los acreditados ya están certificados y el otro 23% están en posibilidades de hacerlo en las próximas convocatorias.

• Todas las aulas, talleres y laboratorios cuentan

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con aire acondicionado. • La deserción escolar en los 4 últimos ciclos se ha

desplazado en un rango de 3.69% a 8.34%. • Nuestra institución fue dictaminada

favorablemente para obtener la categoría de Plantel Nivel III del SNB.

• 12 espacios equipados con videoproyector para uso didáctico.

DEBILIDADES • Equipo no actualizado en talleres y laboratorios. • Personal docente que no cumple con el perfil para

las asignaturas que imparten, como Inglésy Lógica, entre otras.

• 46% de docentes que aún no han cursado PROFORDEMS.

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5. PLANES DE EMERGENCIA

5.1 Revisión por la Dirección

Es el proceso mediante el cual el Director del Plantel revisa si las acciones plasmadas en el Plan de Mejora Continua han sido correctamente implementas y están cumpliendo con la finalidad y objetivo de cada uno de los proyectos establecidos.

Esta revisión se hará bimestralmente en reunión plenaria con los directivos y responsables de programas, donde se corregirán las acciones, si los resultados no son los esperados.

5.2 Protección Civil

Se cuenta con un programa de protección civil y emergencia escolar. Se realiza un programa anual, al inicio de cada ciclo escolar, en el mes de Agosto se realiza la primera reunión, en dicha reunión se instala el comité con el acta constitutiva de la unidad interna de protección civil, se tiene un comité por cada turno, en esta reunión se indica al comité cuáles son sus funciones, después se organiza la estructura de la unidad interna en ambos turnos, se plantea el calendario de actividades de las unidades, se hace un análisis de riesgos internos y externos, también se recaba un directorio de los integrantes de la unidad interna, se realiza un censo de la población fija del plantel con sus datos personales, también se hace un inventario de los recursos materiales (extintores) con que cuenta el plantel y su ubicación, se actualiza el directorio de instituciones de apoyo externo, se plantea el programa de mantenimiento preventivo y/o correctivo para instalaciones y equipo de seguridad, las actividades anteriores se realizan en esta primera reunión. Después se hacen reuniones cada tres meses, en donde se informa del seguimiento del calendario de las actividades de la unidad interna, así como del seguimiento del programa de mantenimiento preventivo y/o correctivo para las instalaciones y equipo de seguridad del plantel, también se informa del simulacro de evacuación que se realiza antes de este reporte. Se tiene también un comité auxiliar de seguridad y salud del ISSSTE, que también realiza supervisión del plantel cada tres meses, verificando aspectos como limpieza, instalaciones en talleres y laboratorios, así como también en el exterior del plantel. Se acaba de instalar el Comité de Protocolo de Seguridad, el cual se reunirá cada mes, este comité incluye a un representante de alumnos, un representante de maestros, a un encargado de construye “t”, de servicios escolares, directivos, representante de padres de familia. En este programa se revisarán aspectos como los actos violentos y su clasificación, el semáforo o código de seguridad, las acciones preventivas para combatir la violencia.

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6. PROCESOS Y/O PROYECTOS Los proyectos son los siguientes

6.1 Sistema Nacional de Bachillerato 6.2 Abandono Escolar

6.2 Cobertura

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7. PROGRAMAS DE MEJORA

7.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato”

7.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”

Sistema Nacional de Bachillerato Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo

Meta Cumplimiento del 100% de las observaciones de COPEEMS en los plazos fijados por el organismo evaluador.

NOMBRE DEL PROYECTONOMBRE DEL PROGRAMA

Mantener al CBTIS 37 en el Nivel III del SNB mediante el cumplimiento de las observaciones de COPEEMS y avanzar en losparámetros para estar preparados para el Nivel II

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 77 Mtra. Trinidad Beltrán Cu

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 44 Lic. Rosa Alicia Domingu

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 3 Mtro. Guillermo David Le


Linea de Acción 5 Recurso Humano: 5 Lic. Susana Cervantes R

Total de Recurso Humano utilizado: 206

RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

Las condiciones de capacidad en las aulas que atienden los grupos de la carrera de Contabilidad. Lascondiciones de ventilación y seguridad en todas las aulas.

Lineamientos o procedimientos para respecto a la función de tutoría.

Los procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Los espacios disponibles para el desarrollo de actividades culturales y recreativas.

Total de Lineas de Acción 5

La suficiencia del acervo de la biblioteca de acuerdo con la bibliografía señalada en los programas de estudio.

LINEAS DE ACCIÓN

Mtro. Guillermo David León FríasRESPONSABLE DEL PROGRAMA

31


7.1.2 Organización

32


7.1.3 Recursos

33


34


1 RECURSOS HUMANOS TOTAL $0.00

COSTO APROXIMADO

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

LINEA DE ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

35


36


37


38


39


7.2 “Proyecto Abandono Escolar”

7.2.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar”

Abandono Escolar Disminución del Abandono Escolar

Objetivo

Meta


Disminuir a la mitad el abandono de los alumnos con respecto al ciclo anterior

Turno matutino 1.47%, turno vespertino 6.87%. Plantel 4.17%






Total de Recurso Humano utilizado: 115

RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

Validación de proyectos ante la comunidad escolar

Revisión y seguimiento de la aplicación de los proyectos contra el abandono escolar

Identificación de proyectos en plantel que apoyen la permanencia

Presentación de mejores prácticas por plantel

Total de Lineas de Acción 5

Análisis de resultados y evaluación del plan de acción

LINEAS DE ACCIÓN

Mtro. Guillermo David León FríasRESPONSABLE DEL PROGRAMA

7.2.2 Organización

40


41


7.2.3 Recursos

42


43


44


45


46


7.3 “Proyecto Cobertura”

7.3.1 Programa de Mejora “Aumento de la Cobertura”

Cobertura Aumento de la Cobertura

Objetivo

Meta


Conservar el número de alumnos que ingresan a la Educación Media Superior en el plantel.

Lograr que el 90% de los alumnos que ingresan al plantel egresen con el total de los créditos cubiertos.

Recurso Humano: 6 Mtra. Maria Elena Martinez Tea

Recurso Humano: 2 Mtro. José Alfredo Polanco

Recurso Humano: 2 Lic. Rosa Alicia Dominguez Islas

Recurso Humano: 41 Mtra. Maria Elena Martinez Tea

Recurso Humano: 4 Lic. Susana Cervantes Rubio

Total de Recurso Humano utilizado: 55 eas de Acción 5

Fortalecer e impulsar con la planta docente las asesoría académica independientemente de las acciones tutoriales.

Mtro. Guillermo David León Frías EL PROGRAMA

S O S LINEA DE ACCIÓN

Promover la participación de los padres de familia en los procesos educativos.

Canalización de los alumnos con problemas académicos y personales hacia las instancias correspondientes.

Detección temprana de los alumnos en situación de riesgo.

Mantener y reacondicionar la infraestructura del plantel para que el alumno tenga una estancia agradable.

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7.3.2 Organización

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7.3.3 Recursos

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DEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO ......índices de mejora de acuerdo a los logros obtenidos...

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