DEĞERLER ŞEHRİ KASTAMONU KARAKTER EĞİTİMİ...

“ DEĞERLER ŞEHRİ KASTAMONU ”

KARAKTER EĞİTİMİ PROJESİ

PROJENİN ADI

“ Değerler Şehri Kastamonu ” Karakter Eğitimi Projesi

PROJENİN UYGULANACAĞI YERLER VE KAPSAM

Proje Kastamonu ilindeki tüm resmi ve özel anaokulu, ilkokul, ortaokul ve liselerdeki öğrencilere

yönelik “Değerler Şehri Kastamonu” Karakter Eğitimi Projesi kapsamında yapılacak olumlu tutum

ve davranışları kazandırmaya yönelik çalışmalarda İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Rehberlik

Araştırma Merkezi Müdürlüğü, Okul Müdürlükleri ve öğretmenlerin yapacağı faaliyetlerle ilgili usul

esas ve çalışmaları kapsar.

PROJE ÖZETİ

Proje Ekibi tarafından belirlenen 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında işlenecek değerlere ait konular il

merkezi ve ilçelerdeki okullarımıza duyurularak il - ilçe milli eğitim müdürlüklerinin denetim ve

gözetiminde AR-GE birimi sorumluluğunda tüm okullarda çalışmalar yürütülecektir. Proje

öğrencilerin milli ve manevi değerlerimizi benimseyecekleri, değerlerimizi yaşamlarının her alanında

uygulayabilmelerine yönelik sınıf içi ve dışı tüm çalışmaları kapsamaktadır.

PROJENİN AKTİVİTE TÜRLERİ

Sınıf İçi ve Dışı Uygulamalar

Öğretmen Bilgilendirme Seminerleri

Veli Bilgilendirme Çalışmaları

Sosyokültürel Etkinlikler

Yaşama ve Gözleme Dönük Çalışmalar

PROJENİN SÜRESİ

1 Eğitim Yılı (2013-2014 öğretim yılı )

PROJENİN HEDEFLERİ

Kastamonu Milli Eğitim Müdürlüğü olarak hedef kitlemiz olan öğrencilerimiz ve velilerimizle

birlikte;

Öğrencilere; Türkiye Cumhuriyeti Anayasasına demokratik ilkelere, insan haklarına, çocuk

haklarına ve uluslararası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı

duyma ,görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak

Evrensel kültür değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan, bilgi ve gerçek

hayatta rehberlik edecek ahlaki değerlerle donatılmış; kendine güvenen, sistemli düşünebilen,

girişimci, plânlı çalışma alışkanlığına ve eleştirel bakış açısına sahip, estetik duyguları gelişmiş

bireyler yetiştirilmesini sağlamak

Milli, manevi ve kültürel değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan;

kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü

ve paylaşmayı bilen, bireysel ve toplumsal sorunları tanıyan ve bu sorunlara çözüm yolları arama

alışkanlığına sahip, üretken bireyler yetiştirilmesini sağlamak,

Öğrencilerin kişisel, toplumsal tüm kaynakları ve zamanlarını etkin, yerinde ve verimli kullanan,

okul ve çevresindeki sosyal yaşamın ahlaki ve etik değerlere uygun olarak şekillenmesine katkıda

bulunan, bilimsel süreçlere ve ahlakî değerlere uygun olarak karar veren, temel insanî değer ve

erdemlerle donatılmış ve bu değerlere karşı duyarlı olan ve bunları davranışa dönüştüren, edindiği

değerleri gelecek nesillere aktaran bireyler olmalarını sağlamak

Okullarda akademik başarı kadar önemli olan değerler eğitimi uygulama bilincinin tüm eğitim

çalışanlarında ve ailelerde oluşturulmasını sağlamak.

HEDEF GRUP

Kastamonu ilindeki tüm resmi ve özel anaokulu , ilkokul, ortaokul ve liselerdeki öğrenciler ve

öğrenci velileri

BEKLENEN SONUÇLAR

Değerlerin yansıdığı bir okul kültürü oluşturularak , öğretmen, yönetici, öğrenci, aile ve çevre iş

birliği ile farkındalık oluşturulması ve değerler eğitiminin, sınırlı bir eğitim politikasının ötesine

geçip, kapsamlı bir sosyal politika olarak algılanması

TEMEL FAALİYETLER

1) İl/ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nde projeden sorumlu şube müdürü veya müdür yardımcısının

belirlenmesi

2) İlçe proje formatörlerinin belirlenmesi (1 Rehber Öğretmen), okul proje formatörlerinin

belirlenmesi (Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Sosyal Bilgiler veya Rehber Öğretmenlerden bir tanesi

bu branşlar bulunmadığında okul idaresinin belirleyeceği bir herhangi bir branştan bir öğretmenin

görevlendirilmesi )

3) İl merkezinde ve ilçelerde velilere ve öğretmenlere yönelik seminer planlanması ,düzenlenmesi

4) Proje ilçe formatörleri ile yapılacak toplantıların dönemsel olarak planlanması ve yapılması

5) Proje kapsamında yapılacak yarışmaların niteliğinin ve takvimini belirlenmesi ve yarışma

komisyonunun kurulması

6) İl , ilçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve okul müdürlüklerince öğrenci gezilerinin planlanması ve

düzenlenmesi

7) İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerince proje kapsamında toplumda farkındalık oluşturmak

amacıyla salon etkinliği planlanması ve düzenlenmesi

( SORUMLU OKUL : Kastamonu Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi )

8) İl Milli Eğitim Müdürlüğünce proje kapsamında resim sergisi planlanması ve düzenlenmesi (

SORUMLU OKUL : Kastamonu Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi )

9) İl-İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerince ve okul müdürlüklerince veli & okul ziyaretlerinin

planlanması ve düzenlenmesi

10) İl Milli Eğitim Müdürlüğünce hazırlanarak http://egitimprojeleri37.meb.k12.tr ve

www.degerlersehrikastamonu.org web adreslerinde yayınlanacak olan değerlerle ilgili dokümanların

proje takvimine uygun olarak okullarımızda ele alınması (Sınıflarında projeksiyon olan-olmayan

okullara farklı dokümanlar hazırlanmıştır.)

11) İl Milli Eğitim Müdürlüğünce hazırlanarak http://egitimprojeleri37.meb.k12.tr ve

www.degerlersehrikastamonu.org web adreslerinde yayınlanacak olan pano dokümanlarına proje

takvimine uygun olarak sınıf panolarında yer verilmesi her sınıfta değerlerimiz ile ilgili köşe

oluşturulması

12) Proje uygulamalarını her şube rehber öğretmeninin kendi sınıfına uygulaması

13) Projeksiyonu olmayan okul / sınıfların http://egitimprojeleri37.meb.k12.tr ve

www.degerlersehrikastamonu.org web adreslerinde yer alan projeksiyonu olmayan okullar / sınıflar

için hazırlanmış olan etkinlikleri uygulaması

14) Okul müdürünün törenlerde proje takvimine uygun olarak ilgili değerle ilgili konuşmalar

yapması

15) Ortaöğretim kurumları öğrencilerine yönelik olarak ilimizin tarihi mekanlarına geziler

düzenlenmesi (İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından projelendirilecek olup proje metin içeriği

Kasım 2013 ayında okullarımıza duyurulacaktır.)

16) Ekte belirtilen ilçe ve okul bazında yarışmalar düzenlenmesi ( İl genelinde yapılacak olan kitap

okuma yarışmasının takvimi ve proje metni İl Milli Eğitim Müdürlüğünce sonradan bildirilecektir.)

17) Proje kapsamında ilkokul 1.sınıf, ortaokul 5.sınıf ve lise 9.sınıf öğrencilerinin tümünün

ailelerinin ziyaret edilmesi problem yaşayan öğrenci ve öğrenci velileri için gerekli tedbirlerin

alınması problemin aşılamaması durumunda İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bilgi verilmesi

18) Proje kapsamında ilkokul 2.,3.,4. sınıf , ortaokul 6.,7.ve 8.sınıf , lise 10., 11., ve 12. sınıf

öğrencilerinden gerek eğitim gerekse öğretim yönünden olumlu ve olumsuz davranış gösterenlerden

okul idaresince tespit edilenlerin velilerinin ziyaret edilmesi problem yaşayan öğrenci ve öğrenci

velileri için gerekli tedbirlerin alınması problemin aşılamaması durumunda İl Milli Eğitim

Müdürlüğüne bilgi verilmesi

19) Veli ziyaretlerinde İl Milli Eğitim Müdürlüğünce hazırlanan veli bilgi notunun veliye

ulaştırılması (http://egitimprojeleri37.meb.k12.tr ve www.degerlersehrikastamonu.org web

adreslerinde yayınlanacaktır.)

20) Okullarda düzenlenen etkinliklere velilerin düzenli olarak davet edilmesi bu davetlerde velilere

okul bölümlerinin, eğitim çalışmalarının tanıtılması

21) İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerin, okul müdürlüklerin ve öğretmenlerin proje ek çalışmaları ile

projeye katkı sağlamaları

22) İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yetkililerince yapılacak okul ziyaretlerinde değerler eğitimi

konularına vurgu yapmaları, velilerin topluca bulunduğu sosyal yaşam alanlarının ziyaret edilmesi

23) İl ve ilçe milli eğitim müdürlüklerince proje sonu programlarının yapılması

( SORUMLU OKUL : Kastamonu Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi )

24) Proje dönem sonu değerlendirme anketinin doldurulması (Ocak ve Haziran ayı içerisinde

anketler sitemizden yayınlanacaktır.)

GEREKÇELENDİRME

İnsan; dünyayı değiştiren, dünyaya egemen olan, değerler yaratan bir varlıktır. İnsan hiçbir değere

sahip olmadan, ancak potansiyel olarak değer üretme becerisine sahip olarak dünyaya gelir. İnsan

kurallar ve değerler ile çevrili olan bir toplumda ve kültürde yaşar. Bir taraftan toplumsal kurallardan

ve içerisinde yaşadığı kültürden etkilenerek kendi değer sistemini oluştururken, diğer taraftan da

içerisinde yaşadığı kültüre yeni değerler katar ve mevcut değerleri değiştirir. Bilgi çağının ve

küreselleşmenin etkisiyle insanlar daha çok teknolojiyle ilgilenmekte, insani ve manevi değerlerden

uzaklaşmakta, insanlar arasında yardımlaşma, dayanışma, hoşgörü vb. insani değerler yavaş yavaş

silinmektedir. Toplumumuzun geleceği çocuklarımıza dair iyimserliğin ve umudun devamı için

eğitim kurumlarımızda değerler eğitimi tartışılmalı ve uygulamaları hayata geçirilmelidir.

HEDEF GRUBUN TAHMİNİ SAYISI

473 Okul/Kurum , 59.862 Öğrenci ve 3.992 öğretmen

PROJENİN HEDEF GRUBUN(GRUPLARIN) İHTİYAÇ VE SORUNLARININ

ÇÖZÜMÜNE SAĞLAYACAĞI KATKI

Toplumsal bir varlık olan insanı, evrendeki diğer canlılardan ayıran önemli özelikleri arasında,

şüphesiz değer algısına sahip olması; bireysel tercihlerini ve toplumsal ilişkiler çerçevesini bir

değerler skalasına göre belirlemesi, toplumsal tutum ve davranışlarını bu doğrultuda gerçekleştirmesi

, tüm yapıp etmelerini mutlaka bir değerler dizgesi üzerine inşa eden insanın/öğrencilerimizin, var

olan değerleri içselleştirip davranışa dönüştürdüğü toplumsallaşma süreci sonucunda, kendisi de

değer üreterek özne konumuna yükselme imkânı elde edebilmesi.

BEKLENEN SONUÇLAR

Hedef Gruplar/Yararlanıcılar Üzerinde Beklenen Etki ve Somut Çıktılar

Değerlerin yansıdığı bir okul kültürü oluşturularak , öğretmen, yönetici, öğrenci, aile ve çevre iş

birliği ile farkındalık oluşturulması ve değerler eğitiminin, sınırlı bir eğitim politikasının ötesine

geçip, kapsamlı bir sosyal politika olarak algılanması, 2012-2013 Öğretim yılında Milli Eğitim

Müdürlüğünce Okullarımızda uygulanan anket verileri %10 artırmak

EKLER:

UYGULANACAK KARAKTER TEMA LİSTESİ

AY OKUL ÖNCESİ

İLKOKUL ORTAOKUL LİSE

EKİM SEVGİ-SAYGI SEVGİ-SAYGI SEVGİ-SAYGI

SEVGİ-SAYGI

KASIM

DOSTLUK

DOSTLUK

HOŞGÖRÜ

DOĞRULUK

DÜRÜSTLÜK

ARALIK

DOĞRULUK

DÜRÜSTLÜK

DOĞRULUK

DÜRÜSTLÜK

DOĞRULUK

DÜRÜSTLÜK

VATANSEVERLİK

OCAK SORUMLULUK

SORUMLULUK SORUMLULUK

ADALET

ŞUBAT ÖZ DENETİM

ÖZ DENETİM TEMİZLİK

VEFA

MART ADALET

ADALET ADALET

ÇALIŞKANLIK

NİSAN SABIR

SABIR VATANSEVERLİK

SORUMLULUK

MAYIS YARDIMSEVERLİK

YARDIMSEVERLİK YARDIMSEVERLİK

ÖZGÜVEN

OKUL ÖNCESİ PROJE TAKVİMİ

İLKOKUL PROJE TAKVİMİ

ORTAOKUL PROJE TAKVİMİ

LİSE PROJE TAKVİMİ

*Proje kapsamında yapılacak çalışmalar Kastamonu Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürlüğünün yayınladığı Rehberlik çerçeve planına göre yürütülecek olup çerçeve planlarında değerler eğitimine yer verilmiştir. Yukarıdaki proje takvimi rehberlik çerçeve planına uyumludur. Rehber öğreteni olmayan okullarda rehber öğretmeni olan okulların rehberlik çerçeve planlarına göre değerler eğitimi çalışmalarına yer vereceklerdir

S.N KARAKTER TEMA AY

1 Sevgi-Saygı Ekim 2.Hafta

2 Dostluk Kasım 2.Hafta

3 Doğruluk Dürüstlük Aralık 2.Hafta

4 Sorumluluk Ocak 2.Hafta

5 Öz Denetim Şubat 2.Hafta

6 Adalet Mart 2.Hafta

7 Sabır Nisan 2.Hafta

8 Yardımseverlik Mayıs 2.Hafta

S.N KARAKTER TEMA AY 1 Sevgi-Saygı Ekim 2.Hafta

2 Dostluk Kasım 2.Hafta



5 Öz Denetim Şubat 3.Hafta


7 Sabır Nisan 2.Hafta




2 Hoşgörü Kasım 2.Hafta



5 Temizlik Şubat 3.Hafta


7 Vatanseverlik Nisan 2.Hafta




2 Doğruluk Dürüstlük Kasım 2.Hafta

3 Vatanseverlik Aralık 2.Hafta

4 Adalet Ocak 2.Hafta

5 Vefa Şubat 2.Hafta

6 Çalışkanlık Mart 2.Hafta

7 Sorumluluk Nisan 2.Hafta

8 Özgüven Mayıs 2.Hafta

PROJE YARIŞMA TAKVİMİ

*Yukarıda adı geçen yarışmaların ödüllendirilmesi kitap okuma yarışması hariç ilçe milli eğitim müdürlüklerince yapılacaktır. *Düzenlenecek Futbol Turnuvasına okul-kurum personeline yöneliktir. *Düzenlenecek yarışmaların ödül niteliği her bir yarışma için duyurusu ile birlikte ilan edilecektir.

S.N

YARIŞMA ADI

KONU KAPSAM

YARIŞMA DUYURUSU TARİHİ

YARIŞMA DEĞERLENDİRME TARİHİ

İLKOKUL ORTAOKUL

LİSE

1 ŞİİR

SEV

Gİ S

AYG

I

AD

ALE

T İl – İlçe Tüm Okul

Kategorileri 1 KASIM 2013 30 KASIM 2013

2 KOMPOZİSYON

HO

ŞGÖ

RÜ

DO

ĞR

ULU

K

DÜ

RÜ

STLÜ

K İl - İlçe Tüm

Okul Kategorileri

1 ARALIK 2013 30 ARALIK 2013

3 RESİM

DO

ĞR

ULU

K

DÜ

RÜ

STLÜ

K

VA

TAN

SEV

ERLİ

K

İl - İlçe Tüm Okul

Kategorileri

1 OCAK 2014 27 OCAK 2014

4 AFİŞ YARIŞMASI

SOR

UM

LULU

K

SAYG

I


Kategorileri

10 ŞUBAT 2014 30 ŞUBAT 2014

5 ÖYKÜ

TEM

İZLİ

K

VEF

A İl - İlçe Tüm

Okul Kategorileri

1 MART 2014 30 MART 2014

6 KİTAP OKUMA


Kategorileri 1 KASIM 2013 30 NİSAN 2014

7 KISA FİLM

VA

TAN

SEV

ERLİ

K

SOR

UM

LULU

K İl - İlçe Tüm

Okul Kategorileri

1 ŞUBAT 2014 15 MAYIS 2014

8

FUTBOL TURNUVASI

İl - İlçe Tüm

Okul Kategoriler 1 HAZİRAN 2014

30 HAZİRAN 2014

İLÇE PROJE FORMATÖR LİSTESİ

İLÇE FORMATÖR TELEFON MAİL

ABANA HASAN YOLAGELDİ

505 775 39 04 [email protected]

AĞLI SÜMEYRA ÇENDİK 546 465 34 02 [email protected]

ARAÇ HALİME MADEN 542 837 47 93 [email protected]

AZDAVAY ESRA KIZILKAPLAN


BOZKURT HACI MURAT ERGÜN


CİDE ALİ BAĞDATLI


ÇATALZEYTİN NEBAHAT YAYLA


DADAY AZİME KAYIM


DEVREKANİ FATİH CANBAZ


DOĞANYURT MUHARREM KALYON


HANÖNÜ NİHAT YAVUZ


İHSANGAZİ ERSİN DOĞRU 505 813 64 44 [email protected]

İNEBOLU MUSTAF CİHAN AKTAŞ 530 204 37 37 [email protected]

KÜRE ÖZHAN ÖZDEMİR


PINARBAŞI ZEYNEP ÖZKAYA


SEYDİLER SALİH PEKTAŞ


ŞENPAZAR DEMET KAPTAN 531 850 32 59 demet_ _ [email protected]

TAŞKÖPRÜ NURCAN YILMAZ 505 251 98 06 [email protected]

TOSYA HATİCE KÖRÜKOĞLU 546 733 88 68 [email protected]

YARIŞMA DEĞERLENDİRİCİ LİSTESİ

S.N

AD SOYAD

ALAN

BRANŞ

OKUL

1

Kadir KESGİN

Rehber Öğretmen

Rehber Öğretmen

Merkez Ortaokulu

2

Arzu VURDU

Okul Öncesi

Okul Öncesi

Ali Fuat Darende İlkokulu

3

Nuran AÇIKKAR

İlkokul

Sınıf Öğrt.

İsfendiyarbey İlkokulu

4

Hasan

KARAOSMANOĞLU

Ortaokul

Türkçe

Vali Aydın Arslan Ortaokulu

5

Özlem GÜNSAV

Lise

Resim

Abdurrahmanpaşa Lisesi

PROJE SALON ETKİNLİĞİ VE RESİM SERGİSİ

ETKİNLİK ADI

SORUMLU OKUL

TARİH / AY

Resim Sergisi

Kastamonu Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi Mayıs 2014

Salon Etkinliği

Kastamonu Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi Haziran 2014

EK ÇALIŞMALAR ( Tavsiye Niteliğinde)

1) Kahramanlık ve fedakârlıklarıyla meşhur olmuş kişilerin fotoğraflarını koridor ve odalara asın.

2) Öğrenciler için ahlâk ve karakter gelişimi konusunda bir rehberlik programı başlatın.

3) Topluma hizmet maksadıyla belli misyonlar taşıyan gruplar oluşturun.

4) Akademik, spor veya sanat yetenekleri dışındaki kabiliyetleri keşfetmek üzere programlar

geliştirin.

5) Öğrencilerin davranışlarını ve topluma katkılarını ciddi bir şekilde ölçüp değerlendirin.

6) Öğrenci ve onlara rehberlik yapanların hemfikir oldukları kurallar tespit edin.

7) Velileri davet edip onların gelişmeleri inceleyip katkıda bulunmalarına fırsat tanıyın.

8) Misyonunuzu tanımlayan güzel bir söz seçip öğrencilerinizle paylaşın.

9) Kendinize örnek aldığınız bir şahsiyeti öğrencilerinize tanıtın.

10) Tarihteki olayları gündeme getirip bu olaylarda nasıl davranılması gerektiğini tartışın.

11) Öğrencilerdeki iyilik sıfatının, en az onların akademik başarıları kadar önemli olduğunu

görmelerine yardımcı olun.

12) Ahlâkla ilgili meseleleri ele alın, yani gerçekleri ele alın, delil toplayın, sonuçları tahmin edin ve

karar verin.

13) Öğrencilerin topluma hizmet etmeleri için belli bir yapı dahilinde onlara fırsatlar oluşturun.

14) Örnek olun. Meselâ ortalıkta gördüğünüz bir kâğıt parçasını alın. Sizden sonra ders vereceklere bir

saygı eseri olarak tahtayı temiz bırakın.

15) Kurumunuzda, ne türlü olursa olsun, nezaketsizliğe fırsat vermeyin.

16) Kaba ve küfürlü konuşmalara izin vermeyin.

17) Öğrencilerin kötü davranışlarını notlar, çağrılar ve ziyaretlerle velilere duyurun.

18) Çocuklarının güzel vasıflarını takdir etmek üzere velilerle irtibat kurun.

19) Öğrencilerin okulda çok çalışmalarının ahlâkî bir sorumluluk olduğu fikrini açıkça belirtin.

20) Yaşadığınız yerdeki fedakâr ve önemli şahsiyetleri derslerde tanıtın.

21) Ödevlerin yapılması ve sınav sonuçlarıyla ilgili mükâfat sistemi kurun.

22) Bir bağış fonu oluşturun. Öğrencilerin bağışları istedikleri yere yapmalarına fırsat tanıyın.

23) Ailelerin ahlâkî otoritelerini destekleyin. Öğrencilerin ahlâkî problemlerini ebeveynleri ile

çözmelerini sağlayın. Bu konuda öğrencilerle konuşarak niçin zora düştüklerini analiz edin.

24) Duvarlara güzel karakteri teşvik eden sözler asın.

25) Özellikle öğrencilerin o anki durumlarıyla ilgili ahlâkî ihtilaflara dair yaşanmış olaylardan

örnekler verin.

26) Kahraman şahsiyetleri doğum günlerinde anın ve ne tür faziletlere sahip olduklarını anlatın.

27) Çocukların önem verdikleri vecizeleri yazıp duvarlara asmalarına izin verin.

28) Ahlâkî konularda makaleler getiren öğrencileri ödüllendirin ve bu yazıları analiz edin.

29) Kurumunuzdaki karakter meselelerini -güzel huylar vs- düzenli olarak müzakere edin.

30) Çocukların beklentilerini netleştirin ve onların bu beklentilere göre sorumluluk almalarını

sağlayın.

31) Öğrencilerle ilgilenirken tutarlı olun ve duygusal davranarak doğruluk ve dürüstlüğünüze halel

getirmeyin.

32) Hatalarınızı kabul edin ve bunları düzeltmenin yollarını araştırın. Öğrencileri de buna teşvik edin.

33) Her gün birkaç dakikalık ibretli bir hikâyeyi seslice okuyarak güne başlayın. Hikâyelerin kısa, ama

ders verici olmasına dikkat edin.

34) Kurumunuzdaki ilkeler ve politikaları belirlerken bunların muhtemel tesirlerini ve öğrencilere ne

tür mesajlar verdiklerini anlamaya çalışın.

35) Bir politika, faaliyet veya kararın sebeplerini açıklayın. Öğrencilerin sadece "nasıl"ı değil, "niçin"i

de anlamaları için onlara yardımcı olun.

36) İyi bir öğrenci olmanın ahlâkî ve karakterle ilgili unsurlarını öğrencilerin tartışması için ortamlar

hazırlayın.

37) Öğrencilere rekabet kavramını öğretin ve bunun ne zaman faydalı, ne zaman zararlı olduğunu

anlatın.

38) Öğrencilere niçin öğretmenlik / belletmenlik yaptığınızı açıklayın. Öğretmenlik / belletmenlik

yapmanın sorumluluğu ve öneminden ne anladığınızı açıklayın.

39) Topluma yaptığınız hizmetlerden öğrencilere bahsedin. Hangi gönüllü kuruluşlarda neler

yapabileceklerini anlatın.

40) Öğrencilere medyayı eleştirel bir yaklaşımla analiz etmeyi öğretin. Medyadaki mesajlar ne tür bir

karakteri teşvik etmektedir?

41) Mezun olup yüksek okula gitmiş, iş hayatına atılmış eski öğrencilerinizi davet edip tecrübelerini

aktarmalarını sağlayın. Güzel alışkanlıkların onlara işlerinde nasıl yardımcı olduğunu sorun.

42) Muhitinizdeki yetişkinleri davet ederek onların karakter eğitimleri ve tecrübeleri konularını

gündeme getirin.

43) Öğrencilerin empati geliştirmelerine yardımcı olun. Onlara şu tür sorular sorun: "Kimse seninle

oynamak istemezse kendini nasıl hissedersin?", "Birisi senin isminle alay ederse neler

hissedersin?"...vb gibi.

44) Kurumunuzda ihtilaflar doğduğunda öğrencilere saygı, açık görüşlülük, mahremiyet ve nezaketin

önemini öğretin. Gıybet, dedikodu ve tahkire fırsat vermeyin.

45) Kibarlık üzerinde durun. Öğrencilere, diğer öğrencileri ve yetişkinleri dikkatli bir şekilde nasıl

dinlemeleri gerektiğini öğretin.

46) Başarılı şahısların biyografilerini birlikte okuyup müzakere edin. Daha büyük çocukların

farkındalık yeteneğini geliştirin. Bireylerin hataları olabileceğini, ancak takdire şayan sıfatlar da

taşıyabileceklerini fark ettirin.

47) Büyük öğrencilerin küçüklere yardımcı olmalarını sağlayan ortamlar oluşturun.

48) İlk günden itibaren çok çalışmanın ve hedefe ulaşmak için belli standartlara riayet etmenin

öneminden bahsedin.

49) Liseye devam eden öğrencilerin toplumda daha aktif olmaları için, gönüllü faaliyetler yapan

kurumların yönetim kurulu toplantılarına katılarak katkıda bulunmalarını sağlayın.

50) Katma değeri yüksek, kaliteli eserler veren ve ülkenin sosyal enerjisini artırıcı örnek çalışmalar

yapan şahsiyetlerin hayatlarını, alışkanlıklarını ve temel prensiplerini araştırma konusu olarak

öğrencilere verin.

51) Diğer ülkelerde karakter eğitimiyle ilgili çalışmaları takip edin ve tecrübelerden yararlanın.

52) Öğrencilere teşekkür mesajları yazmayı öğretin. Öğrenciler için değerli çalışmalar yapanlara

teşekkür mektupları yazdırın.

53) Öğrencilerin çalışmalarını değerlendirirken onlara yeteri kadar geri besleme (feedback) verin.

Gelişmeleri ve başarıları konusunda onlarla samimâne ve teşvik edici bir iletişim kurun.

54) Büyük öğrencilerin, ebeveynler için yemekli bir program hazırlamasını sağlayın. Yemek

yapmalarını, dekorlar kullanmalarını, hizmet etmelerini ve temizlik yapmalarını temin edin.

55) Öğrencilerin kurum için bir hizmet yapmalarını (ufak tamiratlar, tanıtım vs.) sağlayın.

56) Düzenli bir şekilde birlikte bina temizliği yapın.

57) Diğer din ve kültürleri tahkîr etmeyin ve başkalarına karşı âdil davranmanın önemini vurgulayın.

58) Hor görülen öğrencilere destek olun ve bu anları bir eğitim fırsatı olarak görün.

59) Canlılara karşı şefkatli olma düşüncesini aşılayın.

60) Ürünlerin tekrar kullanımıyla ilgili kampanyalar başlatın. İktisatlı olma ve israftan kaçınmanın

önemini anlatın.

61) Ülke çapında güzel ahlâkı destekleyen programlardan öğrencilerinizi haberdâr edin.

62) Öğrencilerin ebeveynlerinin de desteğiyle; muhitlerinde ufak temizlik işleri, ağaç dikme, ufak

tamiratlar gibi çalışmalarla çevrelerine hizmet etmelerini sağlayın.

63) Kurumunuza ait bir şarkınız olsun ve yeni gelenlere bunun sözlerini ve manasını öğretin.

64) Eğer böyle bir şarkınız yoksa öğrenciler arasında bir yarışma düzenleyerek bir tane yazmalarını

temin edin. Ne tür fikirlerin şarkıda yer alması gerektiği konusunda görüş alışverişinde bulunun.

65) Kurumunuzda belli kaidelerin önemini vurgulayın ve bu kaidelerin kurumun kimliği açısından

önemini ifade edin.

66) Öğrencileri çevredeki yaşlı veya yardıma muhtaç insanlarla ilgilenmeye teşvik edin.

67) Öğrencilerinize başka şehir veya ülkelerden mektup arkadaşları bulun ve onların yazışmalardan

öğrendikleri bilgileri paylaşın. O yerlerde hayatın nasıl olduğu konusunu gündeme getirin.

68) Karakter eğitimi için müfredatı kullanın. Meselâ dille ilgili çalışmalarda karakter analizleri

yaptırın. Başkasının gözleriyle dünyaya bakmanın nasıl bir şey olabileceğini sorun.

69) Şefkatli bir şekilde yapıcı eleştirilerde bulunun ve öğrencilerin de bunu alışkanlık haline

getirmelerini sağlayın.

70) Spor müsabakalarında, oyunlarda ve günlük ilişkilerde centilmenliğin önemini vurgulayın.

71) Okulun politikasını belirlerken öğrencilerin de katkıda bulunmasını temin edin. Onlara farklı

politikaların karşılaştırılmasıyla ilgili ödevler verin.

72) İnsanı düşünmeye, tartışmaya ve yazmaya sevk eden alıntılar toplayın.

73) Öğretmen ve idarecilerin kullanabilecekleri, karakter eğitimiyle ilgili bir literatür listesi hazırlayın.

74) Kurumunuzu tanımlayan veciz bir söz bulun.

75) Üstün karakterli öğrencilere ait kayıtları arşivleyin.

76) Akademik ve sosyal problemleri çözüp özgüven kazanmaları için fırsatlar tanıyın.

77) Kurumunuzdaki ahlâkî atmosferi idarî toplantılarınızda gündeme getirin ve hedeflerinizi

belirleyin.

78) Kurumunuza ait bir prensipler listesi hazırlayın ve bütün faaliyet ve politikalarınızda bu listeye

atıflarda bulunun. Kurumdaki herkese bu listeyi neşredin ve dikkat çekici bir şekilde binada teşhir

edin.

79) Bir e-mail listesi veya bülten tahtası hazırlayıp idareci ve öğretmenlerin karakter eğitimiyle ilgili

fikir alışverişi yapmalarını sağlayın.

80) Haber bülteniniz aracılığıyla, öğrencilerinizin dikkat çekici davranışlarından velileri haberdâr

edin.

81) Kurumunuzun tarihî ve başarılarına ait belgeler ve fotograflardan oluşan bir sergi hazırlayıp

ziyaretçilere bunu gösterin.

82) Kurumda basit gibi görünen işleri yapan işçilerin ve gönüllülerin çalışma ve başarılarını toplu bir

şekilde takdir edin.

83) Öğrencileri teşvik edecek ve onlara disiplin kazandıracak miktarda ödevler vermeyi ihmal

etmeyin.

84) Çocuklara bir and söyletin ve bu metni velilere ulaştırın.

85) Giyimle ilgili standartlar belirleyip bunların eğitimle olan ilgisini açıklayın.

86) Öğrencilerin kendi aralarında kaynaşmasını sağlayan faaliyetler düzenleyin.

87) Öğrenci ve velilerin seminer, gezi gibi ortak bir projede görev almalarını sağlayın.

88) Binanın genel görünüşü konusunda dikkatli olun. Genel düzen ve tertiple ilgili herkesin katkıda

bulunmasına çalışın.

89) Çevredeki itibarlı işadamlarının, girişimcilik konusunda öğrencilere rehberlik yapmalarını

sağlayın.

90) Yeni gelen öğrenci ve işçilere rehberlik yapacak kişiler belirleyin.

91) Çevredeki memur, işçi veya işverenleri davet ederek iş hayatında karakterin öneminden

bahsettirin.

92) Sporla ilgilenen öğrenci ve öğretmenlerin sporla ilgili ahlâkî ilkeler geliştirmelerini teşvik edin.

93) Muhitinizde karakter eğitimiyle ilgili toplantılar düzenleyin.

94) Karakter eğitimiyle ilgili bir logo hazırlatın.

95) Ayda iki defa öğretmen ve idarecileri bir araya getirerek ahlâkî prensipler içeren edebî veya felsefî

bir metni analiz ettirin.

96) Veliler için karakter eğitimiyle ilgili bir literatür listesi hazırlayın.

97) Bir kitap kulübü kurarak öğrencilerin ahlâkî eserler okumalarını sağlayın.

PROJE SAHİBİ

Yasal Adı:

T.C

KASTAMONU VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

Posta Adresi: Saraçlar Mahallesi Bayındır Sokak No 8 Posta Kodu 37100

Telefon numarası: 0366 2141517

Faks numarası: 0366 2146494

Kurumun e-posta adresi:

[email protected]

Kurumun internet adresi: www.kastamonu.meb.gov.tr

www.degerlersehrikastamonu.org

www.egitimprojeleri37.meb.k12.tr

Proje İrtibat Görevlisi

Adı Soyadı Volkan SAYGILI

GSM 505 487 69 39

E-posta [email protected]

DEĞERLER ŞEHRİ KASTAMONU KARAKTER EĞİTİMİ...

Documents

Transcript of DEĞERLER ŞEHRİ KASTAMONU KARAKTER EĞİTİMİ...