De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b
-
Upload
vahid-masrour -
Category
Education
-
view
308 -
download
2
Transcript of De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b
![Page 1: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/1.jpg)
Wikipedia en los procesos
educativos
![Page 2: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/2.jpg)
De Consumidor a Generador de Conocimientos:
Wikipedia en los procesos educativos
Vahid MasrourWikimedistas del Ecuador
![Page 3: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/3.jpg)
Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
@vahidm
![Page 4: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/4.jpg)
#EditaEcuador@wikimedistasec
Wikimedians.Ec
![Page 5: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/5.jpg)
Temas a conversar
1) Los Sistemas de Educación Masivos
2) Wikipedia como herramienta educativa
![Page 6: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/6.jpg)
Los sistemas educativos masivos
Tasa de alfabetización global 86.3%
https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_literacy_rate
![Page 7: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/7.jpg)
Las restricciones con las que empezaron los sistemas educativos masivos
![Page 8: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/8.jpg)
Estado de la tecnología de la información a fines del siglo XIX:
1. Papel2. Pizarra 3. Docente
Escasez de contenidos
![Page 9: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/9.jpg)
Confusión: El docente como emisor de contenidos
![Page 10: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/10.jpg)
Mientras tanto en la sociedad…Mutación 1: Los medios electrónicos(medios de comunicación altamente centralizados)
• Radio, • Televisión
La excepción: VHS y cámaras para uso doméstico… sin medios de distribución masivos.
![Page 11: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/11.jpg)
Mientras tanto en la sociedad…Mutación 2: las NTICs1.PCs de bajo costo 2.Redes3.Smartphone/Tablet
![Page 12: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/12.jpg)
Características propias de las NTICs•En tiempo y lugarUbicuidad de la
información
•Continua y con historiaActualización
•Inmediata, por el creadorPublicación•Imágenes, voz, video, hipervínculosMultimedia•Para el consumo y la creaciónFacilidad de uso
•Restringida o abierta a la humanidadColaboración
•Creative CommonsLicencias abiertas
![Page 13: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/13.jpg)
¿Cómo hicieron los
sistemas educativos
para inmunizarse
contra estas
mutaciones?
![Page 14: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/14.jpg)
El estudiante pasivo
![Page 15: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/15.jpg)
El estudiante como investigador de la realidad
![Page 16: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/16.jpg)
¿Cómo debe actuar el educador con los investigadores de la realidad?
http://www.teachthought.com/uncategorized/24-unique-maker-education-resources-teaching-learning/
![Page 17: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/17.jpg)
3 estadios de la interacción con el
mundo1-Consumir
2-Interactuar3-Crear
![Page 18: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/18.jpg)
Características propias de las NTICs•En tiempo y lugarUbicuidad de la
información
•Continua y con historiaActualización
•Inmediata, por el creadorPublicación•Imágenes, voz, video, hipervínculosMultimedia•Para el consumo y la creaciónFacilidad de uso
•Restringida o abierta a la humanidadColaboración
•Creative CommonsLicencias abiertas
![Page 19: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/19.jpg)
¿Cómo hicieron los sistemas
educativos para inmunizarse
contra estas mutaciones?
![Page 20: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/20.jpg)
Acceso al conocimiento de los estudiantes del siglo XIX y del siglo XXI
Siglo XIX•Crear contenidos
para que el profe vea•Acceder a la
biblioteca del colegio•Hacer caso al profe
Siglo XXI•Crear contenidos
para que el internet lo vea•Acceder al internet• Filtrar lo revelante
del internet
![Page 21: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/21.jpg)
¿Qué no debemos perder?
Establecer su intención pedagógica: generar compromiso con las metas a lograr
Rol de guía de los estudiantes (pero la meta es autoguiarse)
El aula es un espacio de encuentro entre los estudiantes y con alguien que tiene más experiencia (pero no es necesariamente física)
![Page 22: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/22.jpg)
¿Qué ganamos con seguir atados a
las herramientas del siglo XIX?
![Page 23: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/23.jpg)
¿Qué adecuaciones
debemos hacer para
actualizar los sistemas
educativos al siglo XXI?
![Page 24: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/24.jpg)
¿Para cuando salgan del ciclo
educativo en el que se
encuentran, los estudiantes
enfrentarán un mundo con más o
menos uso de tecnologías?
![Page 25: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/25.jpg)
¿Prefieres un alumno que viene a clase con una enciclopedia o un alumno que viene a clase sin ella?
![Page 26: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/26.jpg)
https://twitter.com/justintarte/status/574914215762206721
![Page 27: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/27.jpg)
¿Cómo innovar en los procesos educativos?
![Page 28: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/28.jpg)
“La innovación, hoy en día, es estar en el
presente.”Jean Michel Jarre
http://www.slate.fr/story/106631/jean-michel-jarre-innovation-aujourdhui-present
![Page 29: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/29.jpg)
De consumidor a generador de conocimientos en 3 pasos
de consumidora generador
de conocimientos
¡en 3 pasos!
![Page 30: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/30.jpg)
Paso 1: Consumir
![Page 31: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/31.jpg)
Paso 2: Interactuar
![Page 32: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/32.jpg)
Paso 3: Crear+Compartir
![Page 33: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/33.jpg)
¿Dónde publicar mis conocimientos?
![Page 34: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/34.jpg)
Algunos números de Wikipediade vistas de Wikipedia en español por hora726,6
24 1,175,371Artículos en
español:(Noviembre 2015)
Fuente:http://stats.wikimedia.org/EN/Sitemap.htm
![Page 35: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/35.jpg)
Paso 1: Consumir
![Page 36: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/36.jpg)
Paso 2: Interactuar
![Page 37: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/37.jpg)
Paso 3: Generar contenidos y compartir
![Page 38: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/38.jpg)
Wikipedia en tanto herramienta educativa
![Page 39: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/39.jpg)
¿Qué ganan los docentes?Colecciones de artículos bien curados:
FiablesActualizados
Desarrollo de competencias de sus estudiantes
![Page 40: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/40.jpg)
¿Qué ganan los estudiantes?
Escritura académica
Exigencia en la calidad
Debates con wikipedistas
Lectores
![Page 41: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/41.jpg)
¿Porqué los estudiantes son buenos editores?
La nota Acceso a fuentes
Acceso a expertos
![Page 42: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/42.jpg)
Ejemplos de Objetivos, Actividades, y Evaluación
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Programa_de_Educaci%C3%B3n_Wikipedia_-_Casos_de_estudio.pdf
![Page 43: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/43.jpg)
Objetivos de Aprendizaje
LO QUE SE PUEDE DESARROLLAR MEDIANTE EL USO DE WIKIPEDIA
![Page 44: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/44.jpg)
• Creación de textos a ser leídos por otros
• Redacción en grupo• Rigurosidad en la redacción
Escritura/ Redacción Objetivos de
aprendizaje
![Page 45: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/45.jpg)
• Fotos• Imágenes• Videos• Audio
Utilización de multimedios
Objetivos de aprendizaje
![Page 46: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/46.jpg)
• Evaluación de fuentes• Evaluación de objetividad en la
redacción• Revisión bibliográfica
Pensamiento críticoObjetivos
de aprendizaje
![Page 47: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/47.jpg)
•La escritura en equipos es la modalidad de trabajo más común en Wikipedia
ColaboraciónObjetivos de aprendizaje
![Page 48: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/48.jpg)
•Elementos técnicos de programación•Habilidades de comunicación mediadas por las TICs
Habilidades técnicas
Objetivos de aprendizaje
![Page 49: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/49.jpg)
Actividades
![Page 50: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/50.jpg)
Tipos de actividades que se pueden realizar con Wikipedia
Edición leve de textos
Mejora de artículos
Creación de artículos nuevos
Traducciones
Fotografías
Ilustraciones
Videoshttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Programa_de_Educaci%C3%B3n_Wikipedia_-_Casos_de_estudio.pdf
![Page 51: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/51.jpg)
Corrección de estilo (Copyediting)Contactarse con los redactores para
que mejoren los contenidosDistinguir las partes que no están
suficientemente claras en los artículos
Proponer mejoras en los artículos
![Page 52: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/52.jpg)
DefinicionesPedir a los estudiantes que
identifiquen artículos que no son claros
Edición de artículosAñadir contenidosAñadir fuentes confiables y
apropiadas
![Page 53: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/53.jpg)
Escribir un artículoRevisión de uno o más artículos de
su interésRedacción acerca del artículoPublicación de mejoras al artículo,
citando fuentes
![Page 54: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/54.jpg)
Mejorar la calidad de un artículoLos alumnos forman grupos y
escogen un artículo a mejorarDeben mejorarlo de manera a
hacerlo subir de categoría (nivel de calidad)
![Page 55: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/55.jpg)
TraducciónEscoger artículos para traducir
![Page 56: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/56.jpg)
FotografíaSelección de un área protegidaSalida a terreno para fotografiar el áreaPublicación de las fotos, artículo y/o textos
acompañantesPresentación ante compañerosPermitir que otros usuarios de Wikipedia
evalúen su trabajoExige buscar fuentes citables sobre el
área protegida
![Page 57: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/57.jpg)
IlustracionesEncontrar artículos (sobre un tema
definido) que podría aprovechar de ilustraciones
Generar ilustraciones y proponerlas en los artículos pertinentes
Trabajar en función de la retroalimentación obtenida en Wikipedia
![Page 58: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/58.jpg)
Videoscrear videos ilustrativos de un
artículo escogidoLas temáticas pueden ser localesLos contenidos deben ser originales
o copyleft
![Page 59: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/59.jpg)
Evaluación
![Page 60: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/60.jpg)
Criterios de Evaluación incrementar X secciones en el artículo Añadir X fuentes Añadir X imágenes Añadir N palabras al artículo base Presentación de los contenidos Evaluación del artículo base
¿Cumple con los estándares de Wikipedia? Evaluación de pares
con el apoyo de cuestionarios que facilitan y organizan la evaluación Redacción de una reflexión personal sobre el proceso vivido Descripción de la búsqueda de fuentes Preguntas orientadoras
¿Este artículo ayuda a principiantes en el tema? ¿Este artículo es útil para personas que buscan más detalles?
![Page 61: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/61.jpg)
Universidades que están usando Wikipedia como herramienta educativa: ejemploshttps://en.wikipedia.org/wiki/Special:CampusVolunteers
![Page 62: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/62.jpg)
Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
@vahidm
![Page 63: De consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062401/58e91e631a28ab6e0e8b61b7/html5/thumbnails/63.jpg)
#EditaEcuador@wikimedistasec
Wikimedians.Ec