DC. 589. - ERIC · 589. PUB TYPE Guides General (050) LANGUAGE Spanish. EDRS PRICE MF01/PC03 Plus...

DOCUMENT RESUME

ED 361 643 CG 025 053

AUTHOR Eisner, Elizabeth; Tikoff, Valentina K.TITLE Preparanda a Sus Hijos para la Universidad. Guia para

Padres (Preparing Your Child for College. A ResourceBook for Parents).

INSTITUTION Office of Policy and Planning (ED), Washington,DC.

REPORT NO ED/OPP-93-15PUB DATE [93]

NOTE 66p.; For the English language version, see ED 352589.

PUB TYPE Guides General (050)LANGUAGE Spanish

EDRS PRICE MF01/PC03 Plus Postage.DESCRIPTORS *College Bound Students; *College Choice; *College

Preparation; *Educational Planning; Eligibility;*Financial Aid Applicants; Financial Needs; FinancialSupport; Higher Education; High Schools; High SchoolStudents; *Parents; *Paying for College

ABSTRACTThis document is a Spanish translation of a resource

book designed to help parents help their children with the process ofmaking decisions about college. Its purpose is to help parents to:set high expectations for their children's future; know what collegeoptions are available; plan their finances with college in mind; andknow what financial assistance may be available. Using aquestion-and-answer format, the following topics are covered: (1)

general questions about college, e.g., why attend college? what typesof colleges exist? and what kinds of jobs are available to collegegraduates? (2) preparing for college, including what can a child doto prepare academically for college? and what can a child do outsidethe classroom to prepare for college? (3) choosing a college; (4)

financing a college education, including: how much does a collegeeducation cost? how can a parent afford to send a child to college?what are the most common sources of financial aid? how can parentsdetermine if a particular child is eligible for financial aid? andwhat are some ways to keep the cost of college down? (5) long-rangeplanning; (6) important terms; and (7) other sources of information.Appended exercises and checklists provide materials on thinking aboutcareers, a course planner for parent and student, collegeinformation, a college preparation checklist for students, and afinancial preparation checklist for parents. (ABL)

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* from the original document. *

***********************************************************************

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The ERIC Facility has assignedthis document for procesemg 1to

In our judgment, this documentis also of mterest to the Clear-inghouees noted to the rightIndexing should reflect theirspecial points of view

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Points of view or opinions stated in this docu-ment do not necessarily represent officialOERI position or policy

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E ARANDO A SUS HUMPARA LA UNIVERSIDAD

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v Gula para Padres

Departamonto do Educacilmdo los Estado: Unidos

Richard W. RHeySecretor lo

Vic Ina de Politica y PlaneamlentoAlan Ginsburg

Subsecretalo Interino

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NOTA A LOS PADRES

Nunca es demaslado pronto para pensaren la universIdad, en los beneficios de unaeducación universitarla y en las formas delograr que la misma sea accesIble desde elpunto de vista académico y financlero. Atray& de sus anos de escuela, los estudlantestoman decislones de V° académIco y de otraindole que afectan sus posiblildades de Ingresara la unlversIdad. Los padres, trabajandoconjuntamente con otros, pueden ayudar a sushijos a tomar esas decislones en formaacertada.

Esta guia tiene por objeto ayudaries en eseproceso. Les ayudardi a trabajar con sus hijos ycon los profesores y consejeros de sus Nos, conel fin de asegurar que tengan la opclOn deasistir a la universidad. Ayudardi a los hijos aprepararse académicamente para los rlgoresde la universidad, y a los padres a planificar lasnecesIdades financieras para cub& el costo deuna educacIón unlversItaria. Los antecedentesacadémicos satisfactorlos de los hijos y laadecuada planIfIcacIón flnanclera por partede los padres ayudardin a asegurar que sedisponga de dlstintas oportunldades cuandoHogue el momento de decidir acerca de launiversIdad. Aunque este Ilbro fue escrito antetodo como una guia para la planificación alargo plaza, también resultardi ütII e informativopara los consejeros y los profesores.

Este libro le ayudardi a:

mojorar 1w ovooctotivas para ol futuro dosus hijos;

conocor las opcionos disponible: onmatoda do oducaci6n untvorsitaria;

planificar sus finanzas toniondo on cuentala univorsklad; y

conocor la asistoncia financlora quopodrán recibir sus hijos.

Con el fin de asegurar que los estodiontesde hoy puedan vivir, trabajar y competir en elsIgio XXI, el Departamento de EducacIón de los

EE.UU. y los Gobernadores P.on fljado unaorientación para la Nación por el estable-cimiento de sels metas naclonales en materlade educacIón. E resumen, dlchas metasestablecen que para el &la 2000

Todos los ninos de los Estados Unldoscomenzardin la escuela listos para aprender;La tosa de completamlento de laensenanza secundaria mejorardi hastaalcanzar por lo menos al 90 pot clento;Todos los ninos contardin como minima conuna adecuada preparacIón en Inglés,matemditicas, clenclas, hlstorla y geograffa;

v. Los estudiantes estadounidenses serson losprimeros del mundo en clenclas ymatematicas;Los adultos estadounidenses serdinaifabeflzados y poseerdin la capacidadnecesaria para competir en la economiamundial;Y todas las escuelas de los Estados Unidosestardin Ilbres de drogas y de violencia.

Debldo a que hemos dejado de ser una"Nación en Rlesgo" para convertrnos en una"Nación en Proceso de Cambia" debemosasegurarnos que nuestros nlelos y jóvenes estdinpreparados para afrontar los desaffos de laeconomia mundial, la obligación de laresponsabilldad civica, y la responsabllidad dealcanzar las metas de la educación naclonal.

Alcanzar los metas nacionales de laeducaclôn depende grandemente de losesfuerzos de toda la comunldad, peroespeclalmente de ustedes, los padres denuestros ninos. Al ayudar a que su nino termlneexitosamente la escuela secundarla y aspire aestudiar en la universidad, usted estdi ayudandoaderndis a nuestra Nods:5n a producircludadanos Informados y una fuerza de trabajocompetitiva para la pr.:Alma decada y matsadelante.

Richard W. RileySecretarlo de Educack5nde los Estados Unidos

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NOTA DEL TRADUCTOR

El termlno "college" no tiene un equlvalenteexacto en espariol, ya que los sistemaseducaclonales latinoamericanos en general nocuentan con Instituciones de este too, que sonde nlvel universitario pero dIstintas de lasuniversidades proplamente dlchas. Por ello, sehc optado por utilizar indistintamente las ex-preslones 'educación unlversItaria,"universIdad,"'educacIón superior,' o instituclones" en loscasos en que el original hace referencia a

'college.' Lo mismo ocurre en caso de lostitulos, que tampoco tienen equivalente exactoen espanol. En consecuencla, se han utillzadolas expresiones 'B.A." o que sonsuficlentemente recorocIbles, y en algunoscasos el término "baclelor entre comIllas envez de utilizar "bachillei" o "bachllierato," quetlenen signIficado diferente en espanol. En loscasos de 'master" o "Ph.D.' se han utillzado lostérminos "maestria" y "doctorado."

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p REPARANDO A SUS HIJOS PARA LA UNIVERSIDAD

I. Preguntas generales sobre la enseñanza universitaria

tPor qué asistir a la universidad? 1

tQué tipos de Instituclones universitarlas existen? 2

tQué tipos de empleos exlsten para los graduados universitarlos? 4

II. Preparándose para la universidad

tQué pueden hacer nuestros hijos para prepararseacadémicamente para la universidad-> 7

tQué pueden hacer nuestros hijos fuera del auia paraprepararse para la universidad? 13

III. Selección de una universidad

605mo pueden nuestros hijos elegir una universidad9 14

IV. Financiamiento de una educación universitaria

tCudinto cuesta una edusación universitaria9 17

LC6mo podemos pagar la educación universitaria de nuestros hijos? 21

tCudiles son las fuentes más comunes de ayuda financiera? 29

tSon elegibles nuestros hijos para recibir ayuda financiera?tEn qué medida9 31

tExisten otras formas de mantener bajo el costo de una educaclónuniversitarla? 34

V. Planificación a largo plazo

tCôrno se organiza un plan a largo plazo? 36

vli

7

VI. Términos importantes

tCudiles son los térmlnos que neceslto comprender? 40

VII. Otras fuentes de información

LD6nde puede obtenerse información adiclonal sobre los temas tratadosen este manual? 44

Ejercicios y listas de referencia para los padres y los hijos

Ayude a sus hijos a pensar acerca de una carrel a 5

Planificación de cursos para padres y estudiantes 10

Informaclón sobre universldades 15

Preparacl6n para la unlversldadUsta de referenda para estudlantes 37

Preparacian financleraUsta de referenda para los padres 39

Gráficos

vill

Grdifico 1: Ejemplos de empleos que requieren preparacIón universitaria 4

Grdifico 2: Cursos secundarlos recomendados para ingresara una Institución de cuatro anos 8

Gráfico 3: Preguntas que pueden hacerse al consejero estudlantll 9

Grdifico 4: DIstribución de los estudlantes universitariossegün el monto de la matricula y los derechos cobrados 17

Gráfico 5: Costos tiplcos de una universidad 18

Grdifico 6: Matriculas y derechos promedio por tipos de instituclones,

ario lectivo 1991-92 19

Grdifico 7: Cantidad que es preciso ahorrar para contarcon $10.000 cuando sus hijos comlencen la universidad 22

Gráfico 8: Ejemplos de instrumentos de ahorro e Inverslones 23

GrOfico 9: tCuánta ayuda flnanclera basada en la necesidadpueden obtener mls hijos? 31

Gráfico 10: Oportunldades de educación mllitar postsecundaria 34

9Ix

Por qué asistir a la universidad?

Un titulo unlversitario puede ofrecer a sushijos muchas oportunidades en la vida. Unaeducación universitaria puede significar:

V Mayores conocimlentos

Una educaciOn unlversItarl incrementarO lacapacidad de sus hijos para comprender iosacontedmientos que se producen en elámbito de las clenclas y en la sodedad, apensar en forma abstracta y critica, aexpresar los pensamientos con claridad alhablar y al escriblr, y a tomar decisionessensatas. Esta habIlldad es (Ail tanto en eltrabajo como fuera de él.

V Un mayor potencial

Una educación universitaria puede ayudara incrementar la comprensiOn de sus hijosacerca de la comunidad, la nación y elmundo, en la medida en que explorennuevos intereses, descubran nuevos camposde conocimiento, consideren objetivos paratoda su vida y se conviertan en ciudadanosresponsables.

V Mejores oportunidades de empleo

El mundo estd camblando con rapidez.Muchos trabajos dependen de la aplicaciOnde nuevas tecnologias y requleren máscapacldad mental que fisica. En la vidalaboral de sus hijos, cada vez más trabajosrequerirán una educación superior a lasecundaria. Con una educaciónuniversitaria, sus hijos podrán elegir un mayornOmero de trabajos.

Mejores ganancias

Una persona que ha asistido a la universidadpor lo general gana más que una personaque no lo haya hecho. Por ejemplo, en 1989,una persona con un titulo universitarioganaba aproximadamente $10.000 más queuna persona que no habia asistido a launiversidad. Con una educaciOnuniversitaria, sus hijos pueden ganar unmejor salario.

Algunos de estos beneficios pueden noresultar obvios a sus hijos. Si bien ellos seránquienes deban tomar la decision final de asistira la universidad, usted puede ayudarles en elproceso de tomas de decisiones mediante unmayor conocimiento de todos los aspectos dela ensenanza universitaria, y compartiendo consus hijos lo que hayan aprendido.

Qué tipos de instituciones universitarias existen?

Más de la mItad de los reclentesgraduados de escuelas secundarlas de losEstados Unidos han tenldo algün tlpo deeducación post secundaria. En muchos otrospoises, un menor porcentaje de estudiantescontinua asIstlendo a Instituclones deensenanza después de la escuela secundarla.Una de las razones por las cuales tantosestudiantes estadounldenses slguen unaeducación post secundarla es que en losEstados Unidos los estudiantes dlsponen de unaampHa gama de Instituclones para conslderar.Por esta razôn, es muy probable que sus hljosencuentren una Instituclôn que se adecue a susnecesldades.

ExIsten dos tlpos báslcos de Instltuclonesque ofrecen programas académIcos:

Instituciones de dos años

Estas Instituclones ofrecen programas de dosanos, y otorgan certificados de asociado enartes (A.A.), asoclado en clenclas (A.S.) oasoclado en clencias aplicadas (A.A.S).

Instituciones de cuatro años y universidades

Estas instituclones generalmente otorgantitulos de "bachIller en artes' (Bachelor of arts

B.A.) o en clenclas (B.S.). Algunas tamblénofrecen titulos profeslonales y maestrias.

Instituciones de dos &los

Para aquellos estudlantes que deseen unaeducacIón práctIca orientada hacla unacarrera especifIca en campos tales como lacontabIlldad, la hIglene dental, etc., larespuesta sera probablemente un programa dedos anos. En muchos casos, los titulos otorgadospor instituciones de dos anos puedentransferirse a Instituclones de cuatro anos ylograr la acreditaciôn para obtener un titulo deB.A. o B.S. Los programas de dos anos varian

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entre las distIntas escuelas, pero en general seofrecen en:

"Junior colleges": Generalmente sonInstituclones prlvadas, algunas de las cualesofrecen vMenda, y los estudiantes queasfsten pueden provenir de distintas partesdel pais, y

"Community colleges" (institucionescomunItarlas): son Instituclones püblicas, queen su mayoria prestan serviclos a lascomunldades cercanas. Las instituclonespOblIcas reclben subsIdlos estatales ylocales.

Muchas de estas Instituclones ofrecencapacitaclôn técnlca y vocaclonal, adernasde cursos académIcos. Muchas de ellasofrecen programas en cooperacIón conempresas, Industrlas, organismos de serviclopirbilco u otras organizaclones locales.

Con frecuencla las Instituclones de dosanos tlenen una politica de "admIslOn ablerta,"que puede variar de Institución en InstitucIón.En algunas de ellas, la "admislón ablerta*signIfica que puede matricularse cualqulerpersona que posea un diploma de escuelasecundarla 0 un certificado general deequlvalencla (GED). En otras escuelas puedematricularse cualquler persona de más de 18años, o en algunos casos puede haceriocualquier persona que pueda beneflciarse delprograma.

Los requlsitos de admIslán de algunasinstituclones de dos anos pueden Incluir uncertificado de estudlos secundarlosuna Ilstade todos los cursos tomados y las calificaclonesobtenldas en los cuatro anos de la escuelasecundariaasi como el punt* de losextimenes de Ingreso correspondlentes.Ngunas escuelas tienen programas quepermiten la "admisic5n abierta," mientras queotros programas de la misma escuelaenespecial los de ciencias o materias técnicaspueden tenor otros requisitos adlcionales de

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admIslOn. Por que los requlsItos varlanampllamente, es Importante averlguar acercade las escuelas y programas en formaindividual.

Instituciones de cuatro alias yuniversidades

Los estudiantes que deseen cursar unprograma académico general pueden elegiruna instituclôn de cuatro anos o unaunlversidad. En las rnIsmas se reciben losfundamentos para realizar estudios másavanzados y para trabajos profesionales. Lasinstituciones de cuatro anos y las universidadesotorgan titulos de B.A. y B.S. en la mayoria delos campos de las artes y las ciencias, comoIlteratura Inglesa, ldlomas extranjeros, hIstoria,economia, cienclas politicas, biologia, zoologia,quimIca y muchas otras disciplinas.

Las prInclpales dIferenclas entre lasinstituclones de cuatro anos y las unlversidadesson las slgulentes:

Instituciones de cuatro años: son escuelaspostsecundarias que ofrecen programas

educacionales de cuatro anos de duracIónen las artes y las clenclas. Estas Instituclonesotorgan titulos de B.A. y B.S.

Universidades. son escuelas postsecundarlasque incluyen una facultad de artes y/o deciencias, uno o mds programas de estudlosde postgrado y una o más escuelasprofeslonales. I. is unlversidades otorgantitulos de B.A. y B.S., de postgrado yprofeslonales,

Cuando un estudiante obtlene un B.A. oB.S., sIgnifIca que ha aprobado exámenes enuna amplia gama de cursos y que ha estudiadouno o dos temas en mayor profundldad. Estostemas se denomlnan estudlos de"especializack5n* o *concentracIón. Para poderIniciar estudios de postgrado, por lo general serequlere que los estudlantes tengan un titulo deB.A. o B.S. Los titulos de postgradogeneralmente se obtienen después de dos omdis anos de estudios avanzados, posterloresde los cuatro ahos de educación superior.Pueden ser una maestria o un doctorado en undetermlnado campo o un titulo especlallzadorequerido en ciertas profesiones como elderecho, el trabajo social, la arc, o lamedicina.

123

Qué tipos de empleos existen para los graduadosuniversitarios?

Los certificados y titulos obtenidos por losgraduados de las instituclones de dos o cuatroanos o las universidades por lo generalconducen a distintos tipos de oportunidadesprofesionales. Muchas profes!ones, como lamedicina y el derecho, requleren titulosacadémicos superiores al tradicional titulo decuatro ahos. Por ejemplo:

Un curso de contabilidad en una instituci6ncomunitaria por lo general prepara a losestudiantes para trabajar como contadores.

Un titulo de cuatro anos en economiapuede preparar a un estudiante para variosempleos en bancos o empresas.

Un titulo de cuatro anos en inglés puedeservir como antecedente para obtener un

certificado de docencla en el tema o paraser director de una revista.

En el gr6fico 1 se indica una lista parcial delas diferentes ocupaciones y los antecedenteseducacionales que generalmente requierencada una. Las personas que luego obtienenalgunos de los empleos que se indican en lacolumna de estudios de cuatro anos poseen undiploma de cuatro anos o educación depostgrado, pero muchos de esos empleospueden ser desempenados por personas queno tienen m6s que una educación de cuatroanos. Para obtener más informaci6n acerca delos requisitos educacionales para determinadosempleos, puede consultarse a un consejeroestudiantil o el Occupational Outlook Handbooken una biblioteca pOblica. (En la Ultima secci6nde este manual puede obtenerse informaciónacerca de este libro y otras publicaciones sobreempleos).

GRAFICO 1

Ejemplos de empleos que requieren preparaciOn universitaria

Instituciones dedos alms(Titulo deasociado)

ElectricistaDibujante técnicoHigienista dentalTécnico en

emergencias médicasTécnico en servicios

de computaciOnTenedor de librosArtista comercialTécnico

cinematográfoIlustrador medico

Instituciones decuatro atios(Titulo de"Bachelor)

ContadorMaestroEnfermero registradoBibliotecarioIngenieroPeriodistaDiplomáticoAgente de seguros

Más de cuatro atiosde estudio(Se requieren diversostitulos de postgrado)

AbogadoMedicoArquitectoCientificoProfesor

universitarioEconomistaPsicOlogoSociOlogoDentista

4

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EJEkCICIO

Ayude a sus hijos a pensar acerca de una carrera

Paso 1:

Utilizando el formulario que se incluye en la página siguiente, siéntese con sus hijos y haga unalista de los empleos que le parezcan interesantes. Puede ayudar pensar primero en amigos opersonas que tienen trabajos interesantes, acerca de los que usted haya lefdo o haya visto entelevision. Enumere esos trabajos en la columna de la izquierda. Si a sus hijos no se les ocurrealgOn trabajo interesante, hágales hacer una lista de temas de interés. Luego trate de ayudarlesa identificar empleos en esos campos. Dependiendo del empleo, pueden existir cursos de laescuela media o la escuela secundaria que le proporcionen una idea de conocimientosrequeridos para los distintos empleos. En la columna de los la derecha, "EducaciOn," escriba elnivel de educaciOn requerido para el empleo y los cursos secundarios o universitarios quepueden ayudarles a preparare pare una carrera en ese campo.

Paso 2:

Lleve el formulario a una biblioteca püblica, y con la ayuda del bibliotecario, identifique librossobre algunas de las carreras seleccionadas por sus hijos. Por lo general los bibliotecariostienen gufas en las que se indican los requisitos de las distintas carreras. No se preocupe si sushijos no saben qué carrera quieren seguir; por el momento deben concentrarse en tener unbuen rendirniento en la escuela.

(VEASE EL FORMULARIO EN LA PAGINA SIGUIENTE)

14 5

Carreras de interés y educación que requieren

Carrera o empleo Educación

1. Secundaria:

Universitaria:

2. Secundaria:

Universitaria:

3. Secundaria:

Universitaria:

4. Secundaria:

Universitaria:

5. Secundaria:

Universitaria:

6. Secundaria:

Universitaria:

6 15

Qué pueden hacer nuestros hijos para prepararseacadémicamente para la universidad?

Para prepararse para la universidad, esfundamental obtener una sOlIda preparaciónacedémIca, Ello signifIca que deben tomarsecurses que representen un desafio en térmlnosacadémIces y mantener buenas calificacionesen la escuela secundarla. El certificado deestudios constItuirdi una Importante parte de lasollcItud de Ingreso a la universIdad.

Una educack5n universitaria se base en losconoclmientos y las aptitudes adquirldos enanos anterlores. Es preferible comenzar a plankficar los estudlos secundarlos con bastanteanticipaclôn, en el séptimo u octavo grados.Los estudlantes que no plensan en el futuropueden el Icontrar diflcultades para completertodos los curses requerldos o recomendadospare habllitarlos pare la ensenanza universitaria.

Las Instituclones ma's selectivas (aquéllasque tlenen los mayores requisites de admisiôn)prefleren acepter alumnos que hayan tornadocursos en determinados temas. Por ejemplo,muchas unlversidades prefieren que losestudlantes secundarlos estudlen algebra,geometria o algOn otro tipo de materneticaespecializada en lugar de matemetica general.Otras prefieren tres o cuatro anos de un idiornaextranjere. El consejero estudiantil puede ayudara sus hijos a determiner los curses secundarlosreL, Ides o preferides por los distintos tipos deInstituclones universitarlas. Si sus Mos estánlnteresados en determinadas unlversIdades,pueden consulter en las mismas acerca de susrequisites de admisión.

Sus hijos deben tomar cursos en por lomenos las slgulentes disciplines baisicas:

InglésMaternáticas

Clenclas

Historia y geografia

También se recorniendan especialmenteun idlorna extranjero y estudios de computación.

En el grOfico 2 se enumeran los cursossecundarlos que rnuchas asoclaclones deeducación superior y consejeros estudlantllesrecomlendan a los estudlantes que desear:cursar estudlos unlversitarlos. Estos curses serecomiendan especialmente a aquéllos estu-dlantes que desean asIstir a una Institución decuatro anos. Aün los Interesados en aslstir a unaInstituclôn de dos ones, deben tomar la mayorparte de estos curses, ya que les proporclon-aren la preparaclôn necesarla para todo tipode educacIón postsecundarla.

SI sus hIjos tlenen Interés en cursar un pro-grama vocaclonal en una Instituclôn de dosanos, pueden complementar o sustituir algunosde los cursos indicados en el grefice con cursosvocacionales o técnIcos en su campo deInterés. No obstante, deben tomar por lo menoslos curses sugerldos en las disciplines beisicas deinglés, materneficas, ciencias, historia ygeografia.

Los cursos tradicionales de ingles, comoliterature inglesa y estadounidense, ayudarain alos estudlantes a mejorar su redacclOn, sucomprenslôn y su vocabulario. La historia y lageografia les ayudarán a comprender mejornuestra sociedad y otras sociedades del mundo.

Los conceptos materneticos y cientificos ylas aptitudes aprendidas en las clases dematemeticas se utilizan en muchas disciplinesfuera de estos cursos. Un estudlo reclentedemostró que los estudlantes que tomanalgebra y geometria en la escuela secundariatlenen más probabllidades de continuerestudlos universItarlos que los que no lo hacen.El algebra y la geometria son tambiénesenclales en la preparacIón para losexemenes de Ingreso a la universidad, laPrueba de Aptitud Académlca (ScholasticAptitude TestSAD o la EvaluacIón ACT.

Estes pruebas miden la aptitud de losestudlantes en comprensión matemetica yverbal y en resolución de problemas. Losestudiantes que sollcitan el ingreso a la universi-dad en el este y el oeste del pais por lo general

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toman el examen SAT, mientras que los quepretenden Ingresar a las unlversidades en el sury en la region del oeste medio con frecuenclatoman el ACT. Sin embargo, deben consultarselos requisltos de admIslOn de la escuela a la quese solicita el ingreso. Por lo general, dlchosexámenes se toman en el tercero y cuarto anode la escuela secundaria y pueden tomarsem6s de una vez si los estudlantes deseanrnejorar sus calificaciones. En las bibliotecas o

las librerias pueden obtenerse libros paraprepararse para estos ex6menes. Algunos deestos libros pueden encontrarse en la lista quefigura al final de este libro. Algunasorganizaclones y empresas prIvadas ofrecencursos para ayudar a los estudiantes aprepararse para estos ex6menes.

Muchas escuelas ofrecen a sus alumnos laPrueba Preliminar de Aptitud Academical

GRAFICO 2

Cursos secundarios recomendados para ingresara una institución de cuatro años

Si bien los requisitos académicos varfan de una instituciOn a otra, los requisitos de admisiOn que seenumeran a continuación son tfpicos de las instituciones de cuatro años. Las clases enumeradas eneste grafico son ejemplos de los tipos de cursos que pueden tomar los estudiantes.

Inglés - 4 afiosTipos de clases:

composiciónliteratura de los Estados Unidosliteratura inglesaliteratura universal

Matemáticas - 3 a 4 ariosTipos de clases:

algebra 1algebra 2geometriatrigonometrfaprecalculocálculo

Historia y geograffa - 2 a 3 afios:Tipos de clases:

geograf fahistoria de los Estados Unidosgobierno de los Estados Unidoshistoria universalculturas universales

Laboratorio de ciencia - 2 a 3 &losTipos de clases:

biologfaciencias de la tierraqufmicaffsica

Idiomas extranjeros - 2 a 3 afiosTipos de clases:

francesalemánespafiollatfnrusojaponés

Ades visuales y de representación - 1 afioTipos de clases:

artedanzateatromüsica

Cursos electivos - 1 a 3 atiosTipos de clases:

economfapsicologfaestadfsticacomputacioncomunicaciones

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Prueba Nacional de Calificaclôn para Becas alMérlto (Preliminary Scholastic Aptitude Test/National Merit Scholarship Qualifying TestPSAT/NMSQT). Este es un examen prôctico queayuda a los estudiantes a prepararse para elSAT. El PSAT se da por lo general a los alumnosde décimo o undécimo grados. Un estudianteque se desempene muy blen en esta prueba yque satisfaga muchos otros crlterlos derendlmiento académico puede aspirar alPrograrna Nacional de Becas al Mérito. Puedeobtenerse mOs informacIón acerca del PSAT/NMSQT y el Programa Nacional de Becas alMérito consultando al consejero estudiantil oIlamando o escrIblendo al nurnero o ladirección que se Indican al final de estemanual.

Algunas instituciones tamblen requlerenque los sollcitantes tomen una o más Pruebasde Rendimlento en los princlpales campos deestudio. Los estudiantes pueden consultar a unconsejero estudiantll acerca de estos aspectosen los primeros anos de la escuela secundaria;con frecuencla el momento más oportunopara tomar una Prueba de Rendimiento esInmedlatamente después de que el alumnohaya tornado un curso en esa materia. Porejemplo, muchos estudiantes toman la Pruebade Rendimlento en biologic] inmediatarnentedespués de haber completado un curso de

blologia. El lo significa que podria tornar suprimera prueba de rendimiento incluso en elprimer o segundo años de la escuelasecundaria.

Al final de este manual, en la sección enque se indican los lugares donde puedeobtenerse Inforrnación adlcional, figuran ladireccIón y el nOmero telefónico a los quepuede escribirse o Ilamarse para solicitor masInformaclôn acerca del SAT y las Pruebas deRendimlento. Tomb lén flguran la dirección y elnOmero telefônIco de la organizacion queadmInlstra el ACT.

Es Importante conocer los requisitosnecesarios para ingresar a la unlversidad;tomando los cursos y los exámenes apropladosdesde l comienzo de la escuela secundarla,sus hijos pueden evItar futuros problemas deadmisión. A los alumnos que no se hayonpreparado acadOrnicamente en formriadecuada en la escuela secundaria, sl sonadmitidos a la universidad, puede requerirselesque tomen cursos de repaso. La mayoria de lasuniversidades no otorgan créditos por estoscursos, y los estudiantes pueden tener quepagar por dichos cursos adiclonales ypermanecer mds tiempo en la universidad paragraduarse. En gráfico 3 figuran algunaspreguntas que ustod o sus hijos podrian haceral consejero estudianfil.

GRAFICO 3

Preguntas que pueden hacerse al consejero estudiantil

tQué cursos académIcos báslcosrecomienda a los estudiantes que deseeningresar a la universidad?

tCuántos anos de cada rnateriaacadérnIca requlere la escuelasecundaria para la graduaclán?

V 4,Qué cursos electivos recomienda a losalumnos que deseen ingresar a launlversidad?

6Córno hace un estudlante paracompletar los cursos recomendadosantes de graduarse de la escuelasecundaria?

tPueden obtener asistencla o InstruccIónespecial los estudiantes que esténconsiderando ingresar a la unlversidad?

tQué activIdades pueden desarrollar losestudlantes en la casa y durante losveranos para mejorar su preparacionpara la unlversidad?

6Qué cantidad de deberes se espera delos alumnos que se preparan para launiversidad?

tQué fipos de calificaciones de escuelasecundarla requieren las disfintasunlversidades?

S

EJERCICIO

Planificación de cursos para padres y estudiantesEste ejerciclo le proporclonará a usted y

a sus hljos la oportunldad de preveer y eleglrcursos para el futuro, pero recuerde quealgunos de estos cursos deben tomarse ensecuencla. En el forrnularlo slgulente anote loscursos que sus Mos tornan en la actualidad o

que tomarán este año. Luego lndique loscursos que tomarán durante cada uno de losanos de la escuela secundarla. SI no est:5seguro de què cursos deberian tornar, hagauna clta con el consejero estudlantll y sollcitesu asesoramlento.

Este ano: Grado Próximo año: Grado

Semestrede otofio

Semestre deprimavera

Semestrede otono


Ingles

Tftufo completo del curso:

Matemáticas

Tftulo completo del curso:

HIstorlaiestudlos soclales


Clenclas


Idiomas extranjeros


Otro (Electivo)


10

EJERCICIO

Planificación de cursos para padres y estudiantes

Grado Grado

Semestrede otofio

Semestre deprlmavera

Semestrede otoflo


Inglés

nu lo completo del curso:

MatermitIcas


HIstorla/estudios soclales


Clenclas


Idlomas extranjeros


Otro (Electivo)


11

EJERCICIO

Planificación de cursos para padres y estudiantes

Grado Grado

Semestrede otofio


Semestrede otofio


Inglés


Maternáticas


illstorla/estudlos soclales


Clenclas


Idlomas extranjeros


Otro (Elect Ivo)


12 21

Qué pueden hacer nuestros hijos fuera del aula paraprepararse para la universidad?

Las aptitudes interpersonales y deliderazgo, los intereses y las metas tienen sumaimportancla en la preparación para launiversidad. La lectura y el estudioindependiente, las activIdades fuera de la ciasey la experiencla de trabajo ayudarán a sus hijosa desarrollar sus aptitudes, intereses y metas.

Lectura y estudio independiente

La lectura y el estudio Independientesayudardn a sus hijos a prepararseacadémicamente para ia universidad. Esta esuna buena forma de desarrollar intereses,ampliar los conocimientos, y mejorar elvocabulario y la capacidad de comprensiónde lectura necesarlas para la universidad ypara los exámenes SAT o ACT. Estimule a sushijos a leer toda clase de Ilbros por placer, yasean de ficción o de otro tipo. La bibliotecaescolar y la biblioteca pOblica son buenasfuentes de libros, revistas y perlódlcos.

ActMdades fuera de la escuela

Muchas organizaciones escolares,comunitarlas y religlosas permiten a losestudiantes secundarios explorar sus Intereses ytalentos ofreciendo actividades fuera del aula.Con frecuencla a las universidades les Interesanlos actividades Ilevadas a cabo por losestudiantes fuera de la escuela, como clubesescolares, perlódicos estudiantiles, atletismo,actividades musicales, artisticas, teatro ytrabajo voluntario, especialmente si los alumnosse han destacado en una o más de estasactividades.

Experiencia laboral

La experiencia laboralremunerada ovoluntariapuede ensenar a los estudiantesdiscipilna,responsabliidad, conflabIlldad,trabajo en equipo y otras habilidades. Algunosestudiantes ayudan a nIños de escufria primariao a sus companeros en clertos temas quedominan. Otros ayudan a los desfavorecidos otrabajan como voluntarios en hospitales. Amuchas universidades les interesa conocer estetipo de experiencia.

Un trobajo de verano también constituyeuna buena forma de obtener experiencia yganar dinero para la universidad. Si sus hijostrabajan durante el ono escolar, no deberianhacerlo durante un nOmero tal de horas queinterfiera con su trabajo escolar.

Crear un buen ambiente de estudio

Sus hijos necesitan un lugar tranquilo yconfortable para estudiar. A continuaciOn semencionan algunas sugerencias:

(1) Ayildelos a encontrar un lugar tranquilocon alguna privacidad.

(2) Proporciórieles un escritorio o una mesagrande con buena luz, y coloque en elescritorio o cerca de 61 algunos libros dereferencia, como un diccionario.

(3) Asegürese de que sus hijos estudien allfen forma regular.

13

22

LCómo pueden nuestros hijos elegir una universidad?

Las universidades estan ublcadas engrandes cludades, en los suburblos y enpequenos pueblos de todo el pais. Algunastlenen decenas de miles de estudlantes y otrassolo unos pocos clentos. Algunas son pOblicas yotras son privadas. Ciertas Instituclones privadasestan aflliadas a InstItuclones religlosas, y otrasno. Algunas escuelas salo admiten mujeres yotras solamente varones.

El flpo de instituclan mas adecuado parasus hijos depende de sus necesidades y talentosIndMduales. Sus Mos pueden comenzar apensar en la seleccian de una unlversidadconsiderando las sigulentes preguntas:

ifor qué quiero Ir a la universidad?

LQué espero log= en la universIdad?

4Tengo alguna Idea de lo que quleroestudiar o para qué trabajo deseoprepararme?

4Clulero vMr on casa o mudarme paraasIstIr a la escuela?

4Pre1iero un ambient. urbano osuburbano?

4Seria más folk en una Instituciónpequetia o 311 una gran universidad?

Para selecclonar una universidad, usted ysus Mos deben formularse las sigulentespreguntas acerca del caracter y la calidad delas escuelas que interesan a sus hijos.

El tipo de educación que se ofrece

4Cueil es la filosofia de la universidad y quétipos de programas educacionales ofrece?

Pregunte acerca de las especializaciones dela unlversidad, los tipos de clases que ofree,y en quiff area puedon los estudlantesobtener titulos o certificados. LCuantosalumnos estudlan en coda area, y quéhacen cuando se gradtkin?

14

LCuanto tiempo requiere obtener uncertificado o un titulo en esta universidad?

Los estudiantes deben saber cuanto tiemporequlere completar un programa antes deinscribIrse en N. La duraclan de losprogramas puede varlar de unos pocosmeses a varlos anos. También pregunte sl eltiempo Involucrado refleja una asistenciaparcial o de tiempo completo.

LQué hacen los alumnos cuando segradtlan de esta escuela? tObtienenempleos en las areas en las que estanpreparados? /Siguen una educacIónsuperior?

Las tasas de colocaclan laboral revlstenparticular importancla en los programasvocaclonales. SI un porcentaje muyreducido de estudiantes esta empleado ensu area de capacitaclan un ono despuésde haber completado el programa, ellopuede indlcar un problema. Tamblén puederesultar Citil preguntar acerca de los salarlosInIclales de los graduados del programa yacerca de la orientacian profeslonal y losservlclos de colocaclan que la Instituclanofrece a sus alumnos.

Los estudiantes que se Inscriben en escuelasde dos años con la Idea de transferlrse aInstituclones de cuatro &los deberfaninvestigar la posibilidad de hacerlo y elnOmero de graduados que se transfierecada año. Los estudlantes que solicitanadmisión a Instituciones de cuatro añosposlblemente deseen saber cuantosgraduados continüan su educaclanprofeslonal o de postgrado.

La calidad de la institución

V 4Culfintos estudiantes que comienzan susestudios en esta escuela obtlenen un titulo ocertificado? 4Cu6ntos abandonan susestudios?

23

Una elevada tasa de deserción puedeIndicar que los aiumnos estan descontentoscon la ensenanza que provee la instituclan.Tenga especial culdado de no matricular asus hijos en una escuela en la.que se gradüaun porcentaje muy bajo de estudlantes.También infarmese acerca de la politica dereembolso para estudiantes queabandonan un curso en las prImerassemanas de un programa educacional.

4Cual es la tasa de incumplimiento en estaInstituclan? i,Pagan los estudlantes lospréstamos?

La tasa de incumplimlento es el porcentajede estudlantes que obtuvleron préstamoseducaclonales para ayudarles a pagar susgastos, pero que no los amortizaron en formaadecuada. Una elevada tasa de incumpli-mlento puede indicar que los estudlantesque obtuvieron préstamos no completaronsu programa de estudlos, o que no pudieronencontrar empleo y amortizar los préstamosuna vez graduados. Las Instituciones quemuestran constantes tasas elevadas deincumplimiento pueden ser eliminadas de losprogramas de préstamos educacionales, ylos estudlantes que asisten a esas institu-clones pueden de esta manera no serelegIbles para solicitor préstamos federales.

41es ha gustado la institución a otrosez,11idlantes que han asistido a ella? 4Cual

su experiencla?

Las unlversidades deberian proporcionarreferenclas de estudiantes que estancursando estudlos o que se han graduadorecientemente de sus programas. Los mismospueden dar su opinion acerca de las clases,las Instalaclones, el cuerpo docente y laeducacian que han reclbldo.

i,Ctué Instalaclones tlene la instltuclôn? LSonadecuodas pato las necesidodes de mis hijos?

Al selecclonar una unlversIdad, usted y sushijos deben considerar la condlclan de lasaulas, las blbliotecas y los dormitorlos. El tipode Instalaciones apropladas para una univer-sIdad depende del Apo de educaclan quese Imparte. Por ejemplo, una Instituclan queofrece clases de clenclas debe contar con

laboratorlos modernos, y una Instituclan queofrece closes de computaciOn debe contarcon Instalaciones adecuadas para ese fin.

Requisitos de admisión y ayudafinanciera

4Cubles son los requIsitos de admisiOn deesta universidad?

Cada InstituciOn puede requerlr que losestudiantes tomen clertas closes en laescuela secundaria y que presenten deter-minada documentacian con sus solicitudes.AsegOrese de conocer los requIsItos de lainstituclan que interesa a sus hijos.

lEsta la institución acreditada por un organ-lsmo reconocido por la Secretaria deEducación y es elegible para participar enlos programas federales de ayudaeducacional?

La ayuda flnanciera federal solo se otorga alos estudlante que asisten a Instituciones ele-gibles. Los estudiantes que asisten a otrasInstituclones no pueden recibir ayudafinanciera federal. Si usted tiene Interés enque sus hijos sollciten ayuda flnanclerafederal, tenga cuidado con las Institucionesno acreditadas y con aqu011as que mues-tran elevadas tasas de Incumplimiento. Losinteresados en saber si una determinadaunlversidad es una Instituclan elegiblepueden Ilamar al Centro de InformaclanSobre Ayuda Financiera Federal para Estudi-antes, al nOmero libre de cargo 1-8C0-4FEDAD.

EJERCICIO

Información sobre universidades

Utilizando el formulario que figura en lapágina slgulente, ayude a sus hijos aenumerar las universidades que conocen yque pueden Interesarles. Anote si soninstituciones de dos o de cuatro años ouniversidades. Pregunte a sus hijos por quéle interesan estas escuelas. Dirijase a lasmismas para obtener mas Información.

2415

InformaciOn sobre universidades

institución Ubicación

Doso

cuatroMos

Porquéresuita

atractiva

Fecha,Telétono,Dirección

Fecha enque se

recible laInformed&

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Cudinto cuesta una educack5n universitaria?

Muchas personas sobreestiman el costo dela universidad o creen que todas las escuelasson costosas. Por ejemplo, una recienteencuesta de Gallup indicaba que los jovenesde 13 a 21 anos de edad estimaban que elcosto promedio de las Instituciones pOblIcas dedos y cuatro anos era tres veces más quecifra real. El mismo grupo estimat que el costode una institución privada de cuatro anos eraun tercio superlor al real.

Si bien algunas universidades son costosas,el costo varia entre una instituckin y otra.Ademds, la disponibilidad de ayudafinancieraproveniente de diversas fuentespara ayudar a los estudlantes a pager launiversidadpuede hacer que incluso unauniversidad costosa resulte accesible a losestudiantes calificados.

Costos

Los costos bdslcos de una unlversldad sonla matricula, los derechos y otros gastos:

V Matricula

La matricula es la cantldad de dinero quelas universldades cobran por la lnstrucclôn ypor el uso de clertas instalaclones como lasblbliotecas. La matricula puede varier deunos pocos clentos de &Awes a mOs de$18.000. Sin embargo, existen algunasInstltuclones que no cobran matricula.Como puede verse en el grOfico 4, lamayoria de los estudlantes aslsten alnstltuclones que cobran menos de $3.000por año, Esto ocu porque más de las tres

GRAFICO 4

DistribuciOn de los estudiantes universitarios segim el monto de lamatricula y los derechos cobrados

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2.1%

4.3%

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IlMenos de $3.000 $3.000-$9.999 0$10.000-$14.999 El$15.000 o más

Fuente: "The College Board." Los datos corresponden al alio lectivo 1991-92.

17

26

cuartas partes de los estudiantes aslsten aInstituclones pOblIcas cuyas matrIculas sonmuy Infer lores a las de las InstituclonesprIvadas.

Derechos

Los derechos son cargos (generalmentepequenos) por costos que por lo general noestán relaclonaclos con los cursos de losestudiantes, como ël costo de ciertasactivIdades afléficas, actividadesestudlantiles, clubes y eventos especlales.

Otros gastos

Adernds de la matricula y los derechos, enla mayor parte de las universIdades losestudlantes pagan por el alojamlento, lascomidas, los llbros, los Otiles, el transporte yotros gastos varios. El rubro *Alojamlento ycomidas" se refiere al costo de la vIvIenda yla alimentacIón. En el gráfico 5 se muestranlos costos tiplcos de una unlversidad

GRAFICO 5

Costos tipicos de unauniversidad

MatrfculaDerechosAlojamientoComidas

LibrosUtilesTransporteGastos varios

La matricuia en las universidadespüblicas y privadas

Es Importante conocer la diferencia queexiste entre las Instituclones pOblicas y prIvadas.La condlcIón de pOblIca o privada de unaescuela se relaclona directamente con lamatricula que cobra.

Instituciones pOblicas

Más de las tres cuartas partes de todos losestudiantes de Instituciones de dos y cuatro&los asisten a Instituclones estatales opOblicas. Corno estas escuelas reclben unaelevada proporcl6n de su presupuesto delos goblernos estatales o locales, puedencobrar matriculas relativamente bajas a losestudlantes que viven en el estado (in-statestudent). Los estudiantes de otros estddos("out-of-state student') por lo general paganmatriculas m6s elevadas.

En 1991-92, los estudiantes residentes en elestado que asIstian a Instituclones pOblicasde cuatro anos pagaban un montopromedlo de $2.137 por ano pot conceptcde matricula y derechos. En el mlsmoperfodo escolar, los estudiantes residentesque asIstian a escuelas pOblIcas de dos anospagaban un monto promedlo de $1.022 porano por cohcepto de matrfcula y derechos.

a la matricula y los derechos se agrega elcosto del alojamlento, las comidas, los libros,los Otiles y el transporte, el costo promedlototal de asistir a una Institución pObIlca decuatro anos alcanzaba a $6.437 en 1991-92.Como muchos estudlantes que asisten aescuelas pOblIcas de dos anos viven con suspadres, el costo promedlo total de mist' auna Institucian pOblica de dos anos era de$2.404 en 1991-92. Esta cifra lncluye lamatricula, los derechos, los libros, los (Ales yel transporte.

V Instituciones privadas

Las insfituclones privadas (a veces Ilamadas"Independientes") cobran la mlsma matriculaa los estudiantes residentes del estado y alos estudlantes de otros estados. Lasmatriculas de las universidades privadastienden a ser superlores a las de lasInstituclones pOblIcas porque las escuelasprlvadas reclben menos asistenciafinanciera de los estados y los goblernoslocales.

La mayoria de las unlversidades privadas soninstituclones sin fines de lucro. Otras escuelaspostsecundarlas privadasen su mayorfa

escuelas vocacionales o de oficiossonadmlnistradas sobre una base comerclal.Tales Instituciones están legaimenteautorizadas para obtener gananclas. En1991-92, los estudiantes de universidadesprivados pagaban un monto promedio deS10.017 por ano por concepto de matriculay derechos en las instituclones de cuatroanos y de $5.290 por ono en las instituclonessin fines de lucro de dos anos.

Si a la matricula y los derechos se agreganel costo del alojamiento, las comidas, loslibros, los Utiles y el transporte, el costopromedio total de asistir a una insfituci6nprivada de cuatro anos alcanzaba a S15.381en 1991-92. SI este mismo tipo de costos seagrega a la matricula y los derechos de unainstitución privada de dos anos, el costototal promedio ascendia a S10.019 en elmismo ano electivo.

El gráfico 6 muestra las matriculas yderechos promedio de cuatro diferentestipos de instituclones en el ono lectivo de1991-92.

Costos futuros

Para el momento en que sus hijos esténlistos para asistir a la universidad, la matricula,los derechos y los costos de alojamlento,comidas y otros gastos serán superiores a lascifras que se indican en este manual. Dado queexisten muchos factores que afectan el costode una educaciOn universitarla, es imposiblesaber con exacfitud cuánto cobrarán lasuniversidades cuando sus hljos estén listos parainscrapirse. Tome con cautela las cifras que se lemencionenLnadie puede estar seguro de lamedida en que camblarán los costos con el

GRAF1CO 6

Matriculas y derechos promedio por tipos de instituciones,alio lectivo 1991-92

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10.000

8.000

6.000

4.000

2.000

POblica 2 ;Mos

Fuente: 'The College Board."

NIA= 4 7"oe Pdvada 2 MosTice de Instinajon

Privada 4 MOS

19

tempo. Ademos, en la medida en que aumenten que usted tendrai disponible para pagar lalos costos,también se incrementarã la cantidad de universidad.dinero que usted gane, y por lo tanto la suma

20

Cómo podemos pagar la educación universitaria detio nuestros hijos?

La manera más comOn en la que lospadres logran pager la educación de sus hljoses ahorrando dinero con anticIpaciOn yobtenlendo ayuda financlera. Otras formas delograr que la educadOn unlversitarla seaaccesible, como asistir a la unlversidad a tiempoparcial, se anailzardn más adelante en estemanual. (Véase la seccIón que comienza en lapógina 34.)

Ahorrar dinero

Ahorrar dinero es la prindpal forma deprepararse para el costo de la universidad.Apartar una clerta cantidad todos los meses ocada dia de pago contribuirá a crear un fondopara pagar la unlversidad, Si usted y sus hIjoscomienzan a ahorrar temprano, la confidedque deban separar coda mes ser6 máspequena.

Para establecer un programa de ahorro,deberd pensar d6nde podria asIstIr su hIjo a launiversidad, cudinto podria costar ese tipo deinstituclOn, y cuánto puede usted ahorrar,Tenga en cuenta que las universidades delmismo tipo tienen distintos costos y que sus hijospueden asistir a una que resulte menos costosa.Usted tamblén puede pager parte del costocon sus Ingresos mlentras su hIjo está asIstlendoa la escuela. Además, sus hIjos tamblén puedencubrir parte de los costos trabajando durante elaño escolar o durante el verano. Por Oltimo,existe ayuda estate!, federal, o de otro tlpo,incluso préstamos para usted o pare sus hijos.

Es conveniente consIderar qué tipo deinstrumentos de ahorro pueden utilizarse o quétipo de Inverslones pueden realizarse.Colocando el dinero en algOn tipo de ahorro ode Inversion, pueden apartarse pequenacantidades en forma regular, y ese dineroganarã intereses o dividendos. Los intereses sonlas cantidades que el dlnero produce cuandose mantiene en un Instrumento de ahorro. Losdividendos son los pagos que .ealiza una

empresa de sus utilidades, a las personas queposeen acciones de la compania.

Un instrumento de ahorro tiene una "tasade interés" relaclonada con él; es la tasa a lacual el dinero aumenta durante un ciertoperiodo de tlempo. El "principal" es el valornominal o la cantidad de dinero que se co!,..;caen el instrumento de ahorro y sabre la cud seobtienen los Intereses.

El gráfico 7 muestra cudinto debeahorrarse todos los meses pare disponer de$10.000 cuando sus hijos comiencen launiversidad. Como muestra el grafico, lacantidad vada dependiendo de la tasa deInter& y del nOmero de anos que se ahorra.Cuanto mayor sea la tasa de interés y cuantoantes empiece a ahorrar, menor serO la=Aided que deba apartarse cada mes.

Por ejemplo, si usted empieza a ahorrarcuando su hijo nace, tendrO 18 anos pareahorrar. Como puede verse en el grafico, cadames seri) preclso depositor $32 en una cuentaal 4 por ciento de interés pare ahorrar $10.099en el momento en que su hijo tenga 18 anos. Siusted utilize el mismo instrumento de ahorropero no empleza a ahorrar hasta que su hijotenga 16 anos, deberá ahorrar $401 todos losmeses. Adern6s, si usted utilize un Instrumentocon una tasa de Inter& mayorpor ejemplo 8por clentosolo tendrai que apartar $21 todos losmeses a partir del momento en que su hijo nace.

Recuerde que comenzando a ahorrartemprono y utilizando instrumentos conmayores tasas de interés, pueden apartarsecantidades menores todos los meses. Si ustedespera haste más tarde para comenzar aahorrar, puede ser que no pueda apartar lamayor cantidad de dinero necesaria parallegar a la sumo requerida.

Al decidir qué tipo de instrumento deahorro c de inverslOn resulta adecuado parausted y su familia, debe considerar cuatrocaracteristicas:

21

GRAFICO 7

Cantidad que es preciso ahorrar para contar con $10.000cuando sus hijos comiencen la universidad

Si usted comienzaa ahorrar cuandosu hijo

Mos Ahorrosde ahorro mensuales

Cantidad disponible cuando sushijos comienzan a universidad

PrincipalInterésacumulado

Totalde ahorros

(Suponiendo una tasa de interés del 4 por ciento)

Es red& rinido 18 $32 $6.912 $3.187 $10.099

Tiene 4 años 14 45 7.560 2.552 10.112

Tiene 8 años 10 68 8.160 1.853 10.013

Tiene 12 años 6 124 8.928 1.144 10.072

Tiene 16 años 2 401 9.624 378 10.002

(Suponiendo una tasa de interés del 8 por ciento)

Es recién nacido 18 $21 $4.536 $5.546 $10.082

Tiene 4 Mos 14 33 5.544 4.621 10.165

Tiene 8 anos 10 55 6.660 3.462 10.062

Tiene 12 Mos 6 109 7.848 2.183 10.031

Tiene 16 arms 2 386 9.264 746 10.010

Rlesgo: El peligro que el dinero que ustedaparta pueda valer menos en el futuro.

Rendlmlento: La cantldad de dinero queusted gana sobre el Instrumento deahorro o la inversion a través del Intereso los dividendos.

liquIdez: Con qué rapldez puede teneracceso al dlnero colocado en elinstrumento o la InverslOn.

Pedodo de tlempo: NOmero de anosque necesitard ahorrar o Invertlr.

Al seleccionar uno o más instrumentos deahorro o inversiones, es preclso considerar estosfactores mlnImIzando el rlesgo y maxlmlzando elrendimlento de su dinero. Tamblén es precisoestar seguro de que será posible tener acceso

22

al dinero en el momento en que se lo necesltapara pagar la educaclOn de sus hIjos.

SI se comienza lo suficlentementetemprano, puede sentirse seguro de efectuarclertas Inversiones a largo plazo. AlgunasInverslones son mOs rlesgosas que otras, peropueden ayudarle a ganar mds dinero con eltiempo. En el graifico 8 se muestran algunos delos princlpales iipos de instrumentos de ahorro ode Inversiones que pueden utillzarse. Puedeobtenerse más InformaclOn acerca de éstos yotros lnstrumentos de ahorro en los bancoslocales y en las blbliotecas pOblIcas.

No olvide que no tendrai necesariamenteque ahorrar para cubrir la totalidad del costode la universidad. En la siguiente sección seindlca la ayuda flnanclera que usted y sus hijospueden obtener, asi como otras formas dereduclr los costos de la unlversIdad.

31

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nido

s*

INV

ER

SIO

NE

S

Fon

dos

mut

uos

Def

inic

ion

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los

bono

s de

aho

rro

delo

s E

stad

os U

nidO

s, e

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o de

los

Est

ados

Uni

dos

se c

ompr

omet

e a

reem

bols

ar e

l val

or n

omin

alde

l bon

o en

una

fech

a fu

ture

espe

cffic

anun

ca m

ks d

e 12

aflo

scon

una

tasa

vad

able

de

Inte

rim. P

uede

n se

r ad

quirl

dos

en lo

s ba

ncos

, las

ofIc

lnas

de c

orre

o y

a tr

avés

de

plan

es d

e de

ducc

ion

de la

nOm

ina

de lo

s em

plea

dore

s a

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ir de

un

min

im°

de $

50.

GR

AF

ICO

8

Rie

sgo

Los

bono

s de

aho

rro

esta

nco

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etam

ente

libr

es d

ene

sgo,

des

de q

ue e

stan

resp

aida

dos

pot e

lgo

blem

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dera

l.

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os fo

ndos

pue

den

inve

rtirs

e en

titu

los

del

gobi

emo

de lo

s E

stad

osU

nklo

s o

en a

ocio

nes

ybo

nos.

Pue

de, a

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rirse

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avés

de

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empr

esa

dein

vers

ione

s, u

n ag

ente

de

bols

a, lo

s ba

ncos

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rect

amen

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o.

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lesg

o va

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ampl

iam

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ndo

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fond

os n

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aseg

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l, pe

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egur

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o m

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que

en u

nas

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es, p

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nos,

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man

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ersa

sin

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Ren

dim

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al, l

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s bo

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sup

erio

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los

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utuo

s. S

in e

mba

rgo,

sl

los

bono

s so

n co

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fech

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una

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ient

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s, y

no

solo

en

elba

nco

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quirl

dos.

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ifqu

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pued

e ve

nder

se e

ncu

alqu

ier

mor

neat

o. N

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stan

te, l

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aci

de d

iner

o qu

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ede

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e de

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e de

su

valo

r, y

el v

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bia

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lar-

men

te d

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dien

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s co

ndic

ione

s de

los

mer

cado

s de

acc

ione

sy

bono

s.

Per

iod(

) de

tiom

po

Res

ulta

n co

nven

lent

es p

are

ahor

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a m

edia

no y

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o pl

azo.

Si b

len

pued

en c

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ler

mom

ento

, el

inte

res

max

imo

seob

tiene

con

serv

ando

los

por

un m

ayor

per

fodo

de ti

empo

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Res

ulta

con

veni

ente

par

aIn

vers

ione

s a

plaz

o m

esla

rgo,

de

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ros

o m

es. (s

igue

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rum

ento

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inIc

Ión

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ER

SIO

NE

S

Bon

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esin

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dual

es

Un

bono

es

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tuad

a po

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cied

ad,

de r

eem

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ar e

l val

orno

min

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el b

ono

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una

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fija

de

inte

rés

en u

nafe

cha

futu

ra e

spec

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acci

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rep

rese

ntan

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dad

parc

ial d

e un

aem

pres

a. S

e ha

ce d

iner

oco

n la

s ac

cion

es a

traw

ls d

elo

s di

vide

ndos

o v

endi

én-

dola

s a

un p

rect

o qu

e es

may

or d

el p

rod(

) qu

e se

pag

6po

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las.

Los

pre

ctos

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lam

ayor

fa d

e la

s ac

cion

esy

de m

ucho

s bo

noss

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blic

an e

n lo

s pr

indp

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peri6

dico

s. E

n pe

rfod

os m

asla

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, el p

reci

o de

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es p

uede

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enta

r o

dism

inui

r. L

as a

ccio

nes

ylos

bono

s pu

eden

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uirir

se a

trav

6s d

e co

rred

ores

yal

guno

s ba

ncos

.se

hay

an v

endi

do

GR

AF

ICO

8

Rle

sgo

Las

acci

ones

y lo

s bo

nos

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enas

em

pres

as p

uede

n se

rba

stan

tes

segu

ros

a tr

avés

del

tiem

po. S

in e

mba

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est

asin

vers

ione

s no

est

án g

aran

tizad

aspo

r el

gob

iem

o fe

dera

l ni p

orni

ng6n

otr

o or

gani

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Ade

mds

,ha

y m

ucha

s em

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as q

ue r

esul

tan

muy

rie

sgos

as p

ara

Inve

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enel

las.

Un

riesg

o ad

icio

nala

ünpa

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s bu

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em

pres

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que

el p

reci

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acc

ione

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s in

vers

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el r

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ven

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eton

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Las

tasa

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rés

delo

s bo

nos

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pend

iend

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bono

y s

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l, lo

s re

ndi-

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son

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res

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cion

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pend

iend

o de

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dMde

ndos

que

la e

mpr

esa

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el a

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toex

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enta

do e

n el

pre

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s ac

done

s. S

inem

barg

o, lo

s re

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ient

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én p

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las

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vend

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par

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son

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men

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uido

s. P

uede

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nder

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trav

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e un

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r o

cual

quie

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a de

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ana

en q

ue e

stén

abi

erto

slo

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Sin

em

barg

o,al

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s bo

nos

solo

pue

den

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erse

en

dert

os d

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ayor

fa d

e la

s ac

cion

esin

dMdu

ales

pue

de v

ende

rse

prac

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ente

cua

lqui

erdf

a; s

in e

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rgo

hay

algu

nas

exce

pcio

nes.

Tan

to e

n el

cas

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las

acet

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o de

los

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s, p

uede

ser

pre

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espe

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man

apa

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ua e

l cor

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ren

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port

e, a

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elo

s bo

nos

o la

s ac

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esse

hay

an v

endi

dora

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te.

Per

iodo

de

tlem

po

Los

bono

s a

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o pl

azo

son

conv

enie

ntes

par

ape

rfod

os d

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afio

s.T

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dem

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nos

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s ac

cion

esor

dina

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nsid

erar

se c

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rsio

nes

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o, p

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ER

SIO

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GR

AF

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8

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l.

9

Ayuda financiera

La ayuda flnanciera puede ayudar amuchas famlllas a cubrir el costo de launiversldad. Cada ono, mIllones de estudiantessolicitan y reclben ayuda financiera. De hecho,cast la mltad de los estudlantes que cursanestudios superiores después de la escuelasecundarla recibe a!gün flpo de ayudaflnanclera. En el aho lectivo 1990-91, losestudlantes postsecundarlos recibieronalrededor de $28.000 miliones en ayudaflnanciera.

Los estudiantes de nivel universitario queestén califlcados cuentan con tres tiposprincipales de asistencia financiera:

Subsldlos y becas

Prestamos, y

Programas de trobajo y estudlo.

Subsidios y becas

Los subsIdlos y las becas proporclonan ayudaque no es preciso reembolsar. Sin embargo,algunos requieren que los beneficiarlosmantengan un clerto nivel de califlcacloneso tomen determlnados cursos.

Préstamos

Los préstamos constituyen otro tipo deayuda financiera de que dIsponen losestudiantes y los padres. Como en el casode los prestamos para autornOviles o lashlpotecos, los prestamos educacionalesdeben amortizarse con el tiempo. Confrecuencia, los pagos no comienzan hastaque el estudlante flnaliza la escuela, y latasa de Inter& de los préstamoseducaclonales es por lo general Inferior a lade otros tipos de préstamos. Para aquellos.estudiantes que no tienen antecedentes decrédito establecldos, por lo general resultam6s f6cll obtener préstamos estudlantilesque otro tipo de préstamos.

Exlsten numerosos tlpos de préstamoseducaclonales. Antes de obtener cualquierpréstamo, asegOrese de efectuar lassigulentes preguntas:

4Cubles son los condlciones exactas delpréstamo?

es la tasa de Interés?

axactamente cuánto debe pagarse enIntereses?

4Cuttnes serán los pagos mensuoles?

4Cudindo se InIclarán los pagosmensuales?

4,Cuãnto durarán los pagos mensuales?

4Qué ocurre $l no se cumple alguno delos pagos mensuales?

axIste un periodo de gracla para pagarel préstamo?

En todos los casos, un préstamo obtenldopara pagar la educacl6n universitaria debeamortizarse, independlentemente de que elestudiante termine la escuela u obtenga unempleo después de su graduaci6n. La faitaie reembolso de un préstamo educacionalpuede arruinar el crécilto de una persona ydificultar sus flanzas en el futuro. Al ayudar asus Nos a eleglr uno unlversldad, eslmportante considerar los porcentajes degraduaclon y de colocación laboral de lamisma.

Programas de trabajo y estudio

Muchos estudiantes trabajan durante elverano %go a tlempo parclal durante el ohoacaciérnlco para contrlbuir a pagar sueducacl6n. Si blen muchos obflenenempleos por su cuenta, numerosasunlversidades también ofrecen a susestudlantes programas de tabajo y estudio.Un empleo de este flpo con frecuenclaforma parte de la ayuda financlera quereciben los estudiantes. Por lo general losempleos son en el proplo campus y laremuneración se destina a pagar lamatricula u otros cargos unlversltarlos.

Los tlpos de ayuda flnanclera analizadospueden basarse en el mérito, en la necesidad oen una comblnacIón de mérlto y necesidad.

4027

V Ayuda financlera basada en el merito

La asistencla basada en el mérito, que porlo general asume la forma de becas osubsIdlos, se otorga a los estudlantes quesatisfacen requlsltos que no estánrelaclonados con sus necesIdadesfinancleras. Por ejemplo, una beca pormérlto puede otorgarse a un estv:Nante queha tenldo un desempeño sobresaliente en laescuela secundaria o que demuestratalento artisflco o atlético. La mayor partede la ayuda basada en el mérito se otorgasobre la base del desempeno o el potenclalacadérnlco.

28

'v Ayuda financlera basada en la necesidad

"Basada en la r:lcesidad signIfica que it.1ayuda que se otorga a un estudlantedepende del costo de la universidad y de lacapacIdad de su familia para cubrIr esecosto. La mayor parte de la ayuda financlerase basa en la necesldad y se encuentradisponible para los estudlantes calificadospara reclbirla.

41

Cud les son las fuentes más comunes de ayuda financiera?

La ayuda flnanciera estudlantil provlenede diversas fuentes, incluso el goblerno federal,los goblernos estatales, las universIdades y otrasorganizaclones. Los estudiantes pueden redbirayuda de más de una fuente.

Asistencia financiera federal

El goblerno federal proporciona la mayorparte de toda la ayuda estudlantil, alrededordel 75 por ciento, o sea $20.000 millonesanuales. Los programas m6s importantes ypopulares de ayuda federal son:

Subsidios federales Pell

Son subsIdios basados en la necesidad, queen el ano lectivo 1992-93 se otorgarán amás de 4 mIllones de estudiantes. En dichoperiodo, el subsidio rndiximo dentro delprograma Pell será de $2.400.

Préstamos federales Stafford

A part de octubre de 1992 habit) dosprograrnas de préstamos Stafford: unobasado en la necesidad y otro no basado enla necesidad. En 1992, estos préstamos seotorgardn aproximadamente a 4 mIllonesde estudiantes.

Dentro del programa basado en lanecesidad, el gobierno federal paga elinterés del préstamo mientras el estudiantepermanece en la escuela, y el estudiantecomienza a amortlzar el préstamo y elinterés después de su graduadOn.

Dentro del programa no basado en lanecesidad, el interés se acumula mientras elestudiante permanece en la escuela.Después de su graduaciOn, el estudiantedebe amortizar el préstamo y el interés,Inc luso el interés devengado mientras sehallaba en la escuela.

En el marco del programa de préstamosStafford, los limites comblnados depréstamos son de S2.625 para el primer año,$3.500 para el segundo ano, y $5.500 para el

tercer ano y posteriores. Un estudlanteuniversitario no puede obtener más de untotal de $23.000 en este tlpo de préstarnos.

AdemOs de los préstamos federates Staffordpara estudiantes, existen otros dosprogramas de préstamos federates a travésde los cuales los estudlantes o sus padrespueden obtener fondos.

Programas federales basados en elcampus

El goblerno federal tamblén provee dineropara que las unlversidades lo otorguen a losestudiantes necesitados. Existen tresprogramas basados en el campus: unprograma de subsidios (subsidiossuplementarios de oportunidad educacionalo SEOG), un programa de préstamos(préstamos Perkins) y el ProgramaUniversitarlo de Trabajo y Estudio.

Los estudiantes pueden obtener ayuda demds de un programa federal. Para obtenerla InformaciOn mOs actuallzada acerca dela ayuda estudiantil provista por el gobiernofederal, puede Ilamarse al Centro deInformación sobre Ayuda Financiera Federalpara Estud:antes, del Departamento deEducaciOn de los Estados Unldos, al nOmerolibre de cargo 1-800-4FED-AID. Tamblénpuede obtenerse una gula de ayudafederal para estudlantes, denomlnada "TheStudent Guide," que contiene un amplio yactualizado anállsis de todos los programasde ayuda federal para estudiantes. La gulapuede solicitarse escribiendo a la siguientedirecciOn:

Federal Student Aid Information CenterP.O. Box 84Washington, DC 20044

Teléfono: 1-800-4FED-AID

V Asistencia financiera estatal

Por lo general, los estados asIgnan parte desu presupuesto a las instituciones pOblicas y

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universIdades. Este apoyo disminuye lamatricula que deben pagar los estudlantesque asisten a dichas instItuclones, Algunosestados tamblén ofrecen asistenclaflnanciera directa a estudlantes IndMduales,que puede basarse en la necesldad o en elmérito. Los Interesados en obtenerinformacl6n acerca de la ayuda estatal,pueden Ilamar o escriblr a la oflcinagubernamental de educacIón de susrespectivos estados:Los nOmeros telef6nIcosy las direcciones de dichas oficlnas flguranen la ültima sección de este manual.

Asistencia de las universidades

Las proplas unIversidades proporclonanayuda a muchos de sus estudlantes. Lamayor parte de esta 'ayuda Instituclonal" seotorga en la forma de becas o subsldlos,algunos basados en la necesidad y otros enel mérito.

Si sus Mos desean obtener informacl6nacerca de la ayuda financlera endeterminadas escuelas, deben dirigirse a lasoficlnas de ayuda financiera de las mlsrnas ysolicitar la Información pertinente.

V Otros tipos de asistencia

Otras organizaclones, como empresas,sindicatos, asoclaclones profeslonales,organizaclones religlosas y cooperativas decrédito, a veces también otorgan ayuda

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financlera. Puede solicitarse Informaciónacerca de la disponibilldad de tales becasen las proplas organizaclones.

Adernds, clertas organizaclones, en especiallas fundaclones, ofrecen becas a gruposmlnoritarlos, mujeres y estudlantesincapacItados. Para obtener InformacIónsobre tales becas, dirijase a la blbllotecapüblIca mOs cercana que tenga una buenasección de referencia y busque guias en lasque flguren esas becas. (Los nombres dealgunos libros en los que se informa sobreeste tlpo de becas aparecen en la ültImasección de este manual). Las oficinas deadmIsión de las universIdades y losconsejeros estudlantiles de las escuelassecundarlas tamblén pueden proporclonarinformaci6n acerca de estas becas.

Ayuda para obtener mayor informaci6n

Los consejeros estudiantiles de las escuelassecundarias pueden proporclonarInformaclOn acerca de cuOndo y c6mosolicitor ayuda federal, estatal o de otrotipo. SI no pueden hacerlo, procureobteneria en una universidad local. Incluso sisus Mos no plensan asistir a esa instituclOn, elpersonal de ayuda financiera de las mismaspueden proporclonar informaci6n sobreayuda financiera federal. Muchasuniversidades también pueden Informarlesobre la ayuda estatal y sobre sus proplosprogramas de ayuda instituclonal.

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) Son elegibles nuestros hijos para recibir ayuda financiera?V 4En qué medida?

Para solicitor ayuda flnanclera, usted o sushijos deben presentar una solicitud de ayudaflnanciera. Las solicitudes deben contenerInformaciOn acerca de los Ingresos, los ahorrosy los activos de la familia, asf como informaclansobre el nOmero de hijos que asIsten a launiversIdad. Puede obtenerse una copla delformularlo de ayuda financiera federalIlamando al nOmero libre de cargo menclon-ado anteriormente: 1-800-4FED-AID.

Para sollcItar otro tipo de ayuda adernasde la federal, pueden necesitarse formulariosadicionales. Los consejeros estudiantiles de lasescuelas secundarias pueden proporclonarmás información acerca de la forma de solicitorayuda financiera, incluso ciOnde obtener losformularlos para la ayuda estatal,

Sobre la base de la información contenidaen los formularios de ayuda financiera, secalcula la contribuciOn familiar esperada (CFE),La CFE es la cantidad de dinero que se espera

que un estudiante o su familia contrlbuyan alcosto de asistir a la universidad. Utilizando laCFE y otra InformaciOn provista, cadaInstituciOn a la que se sollcita la ayudadeterminara la necesIdad financlera delsolicitante. La necesidad financiera es lgual alcosta de la educaclOn menos la CFE, yrepresenta la cantidad maxima de ayudabasada en la necesidad que el estudiantepuede recibir. Los estudlantes también puedenobtener préstamos para cubrir la CFE.

Como la determlnacIón de la ayudaflrianciera tiene en cuenta la necesidadflnanclera y el costo de la educaciOn, no debedescartarse una determinada escuela por quese plense que resulta muy costosa. En reatIdad,sl se considera la ayuda financiera, unaInstituclOn costosa puede resultar menos caraque una mas barata. En el grafico 9 se resumeel calculo simple que se realiza para determinarla necesldad financlera.

GRAFICO 9

LCuánta ayuda financiera basada en la necesidadpueden obtener mis hijos?

La cantidad de ayuda financiera basada en la necesidad que puede obtener un estudiante depende desu necesidad financiera. La necesidad financiera es igual al costo de la educaciOn (costo estimado dela universidad y gastos basicos de subsistencia) menos la contribución familiar (cantidad que se esperaque pague la familia del estudiante, que varfa de acuerdo con los recursos financieros de la familia).

Costo de laeducación

Incluye el costo de

MatrfculaDerechosAlojamientoComidasLibrosUtilesTransporte

Contribuciónfamiliar

esperada

Basada en los recursosfinancieros delestudiante y su familia

Necesidadfinanciera

Los estudiantespueden recibir hastaesta sum de ayudafinanciera basada enla necesidad, comolos subsidios Pell ylos préstamosStafford.

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4 4

Para tener una mejor Idea de la forma enque puede flnanclarse la educaclOnuniversitarla de sus Mos, se muestran acontlnuaclón ejemplos de la ayuda flnanclerade dos estudlantes unlversitarlos. Nôtese que

estos paquetes de ayuda financlera soloconstltuyen ejemplos del tipo de ayuda que losestudlantes con estos perflles podrian recibir slasistieran a las escuelas lndlcadas mOs alp*.

PERF1L 1 - PRIMER ESTUDIANTE

I. Antecedentes del estudiante

Ingreso familiar $12.000Tamatio de la familia 4NOmero de miembros de la familia queasisten a la universidad 1

II. Caracteristicas de la universidad a la queel estudiante desea asistir y ayuda financieraprovista por dicha universidad

A. Institución pLiblica de dos atios. El costo totalde asistir a esta instituciOn asciende a $4.000.*

Ayuda financlera en esta instituci6n:Costo total Cia la educaciOn $4.000Contribución familiar esperada (CFE)Padres $0Estudiante" (ahorro de trabajos de verano) $700

Necesidad financiera $3.300

Para este estudiante, el costo total de la educaciónes de $4.000. Cuando de sustrae la CFE, lanecesidad financiera es de $3.300. Por lo tanto seofreci6 al estudiante el siguiente paquete de ayudafinanciera.

Ejemplo de ayuda financiera:Necesidad financiera $3.300Subsidio Pell $2.400SEOG*** $400Ayuda estatal $500

Total de la ayuda financiera $3.300

B. Institución palica de cuatro años. El costototal de asistir a esta institución asciende a $6.500.*

Ayuda financiera en esta institución:Costo total de la educación $6.500Contribución familiar esperada (CFE)Padres $0Estudiante" (ahorro de trabajos de verano) $700

Necesirled financiera $5.800

Para este estudiante el costo total de la educación esde $6.500. Cuando se sustrae la CFE, la necesIdadfinanciera es de $5.800. Por lo tanto a este estudiantese ofreci6 la ayuda financiera que se indica acontinuación.

Ejemplo de paquete de ayuda financiera:Necesidad financiera $5.800

Subsidio Pell $2.400SEOG*** $800Préstamo Perkins**** $1.000Ayuda estatal $1.000


C. Instaucián privada de cuatro años. El costa totalde asistir a esta instituciOn asciende a $15.200.*

Ayuda financiera en esta institucián:Costo total de la educación $15.200Contribuci6n familiar esperada (CFE)Padres $0Estudiante" (ahorro de trabajos de verano) $700


Para este estudiante, el costo total de la educación esde $15.200. Cuando se sustrae la CFE, la necesidadfinanciera es de $14.500. Por lo tanto a esteestudiante se ofreci6 el siguiente paquete de ayudafinanciera.


Subsidio Pell $2.400SEOG*** $1.000Trabajo-estudio $1.200Préstamo Perkins**** $1.000Préstamo Stafford $1.500Ayuda estatal $1.400Ayuda institucional $6.000


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PERFIL 2 - SEGUNDO ESTUDIANTE

I. Antecedentes del estudiante

Ingreso familiar $32.000Tamano de la familia 4Nilmero de miembros de la familiaen la universidad 1

Caracteristicas de la universidad a la que elestudiante desea asistir y ayuda financieraofrecida en dicha universidad

A. Instituci6n pLiblica de dos afios. El costo totalde asistir a esta institución asciende a $4.000.*

Ayuda financiera en esta escuela:Costo total de la educación $4.000Contribución familiar esperada (CFE)Padres $1.500Estudiante** (ahorro de trabajosde verano) $700


Para este estudiante, el costo total de la educaciónes de $4.000. Cuando se sustrae la CFE, lanecesidad financiera es de $1.800.-Por lo tanto aeste estudiante se ofreci6 el siguiente oaquete deayuda financiera.


Subsidio Pell $700SEOG*** $500Trabajo-estudio $600


B. Institución ptiblica de cuatro &los. El costototal de asistir a esta instituci6n asciende a $6.500.*

Ayuda financiera en esta instituci6n:Costo total de la educación $6.500Contribucion familiar esperada (CFE)Padres $1.500Estudiante** (ahorro de trabajosde verano) $700


Para este estudiante, el costo total de la educaci6nEis de $6.500. Cuando se sustrae la CFE, lanecesidad financiera es de $4.300. Por lo tanto aeste estudiante se ofreci6 el siguiente paquete deayuda financiera.

Ejempio de paquete de ayuda financiers:Necesidad financiera $4.300

Subsidio Pell $700SEOG*** $600Trabajo-estudio $1.400Préstamo Stafford $1.000Ayuda estatal $600


C. Institución privada de cuatro arios. El costototal de asistir a esta institución asciende a $15.200.*

Ayuda financiera en esta institución:Costo total de la educaciOn $15.200ContribuciOn familiar esperada (CFE)Padres $1.500Estudiante** (ahorro de trabajode verano) $700


Para este estudiante, el costo total de la educaciónes de $15.200.* Cuando se sustrae la CFE, lanecesidad financiera es de $13.000. Por lo tanto a()ate estudiante se ofreci6 el siguiente paquete deayuda financiera.

Ejemplo do paquete de ayuda financiera:Necesidad financiera $13.003

Subsidio Pell $700SEOG*** $1.200Trabajo-estudio $1.500Préstamo Perkins**** $2.000Préstamo Stafford $2.500Ayuda estatal $800Ayuda institucional $4.300


'Este 'costo totar Incluye matrfcula, derechos, alojamlento,comidas, libros, Otl les y transporte.

El estudiante trabajo durante dos vacaciones de veranomlentras asistfa a la escuela secundarla y ahorr6 $700 parala unlversidad.

SEOG es un Subsidlo Suplementarlo de OportunIdadEducaclonal, que es una asignaciOn federal que ayuda a losestudlantes universItarlos que tengan necesidad financlera,y es otorgado por la escuela.

""Un prOstamo PerkIns es un préstamo federal a bajoInterim otorgado a estudlantes universitarlos y graduadosque tengan necesidad financiers, y quo as otorgado por Ia

escuela.

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j Existen otras formas de mantener bajo el costo de unaeducación universitaria?

Matricularse en una instituck5n dedos arlos, y luego cambiarse auna de cuatro anos.

Las insfituclones comunItarlas locales porlo general son menos costosas. Además decobrar matriculas mos bajas, están ublcadasen las zona en la que vlven los estudiantes, loque les permlte ahorrar vIviendo con su familiay viajando todos los dias a la unlversidad.

Después de obtener un titulo de asocladoo un certlficado de dos anos, los estudiantes amenudo pueden transferirse a una Insfituclônde cuatro ahos y completar los cursos paraobtener un titulo de 'bachelor.'

Si sus hIjos eligen esta opcion, en la institu-clon de dos años necesltan tomar cursos queles sirvan para el titulo de 'bachelor. Los

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cursos de algunas Instituclones comunitarlaspueden no ser transferlbles a una instituclOnde cuatro anos. El personal de las oficlnas deadmIslOn de dichas InstItuclones puedeexpllcar las condiciones y las oportunldadesde transferencla.

Trabajo a tiempo parcial

Algunos estudlantes prefleren trabajar yasistir a la universidad a tlempo parclal. SI sushIjos desean hacer esto, deben asegurarse deque no exista confilcto entre el trabajo, lascloses y el tiempo necesarlo para estudlar.Algunas Instituclones ofrecen programas quepermiten a los estudiantes comblnar el trabajoy las clases. SI blen la aslstencla a la escuela atiempo parclal consfituye una buena opclOnpara muchos estudlantes, por lo generai lesIleva mdis tiempo completar sus estudlos.

GRAFICO 10

Oportunidades de educaciónmilitar postsecundaria

Academias militaresCuerpo de entrenamiento de

oficiales de reserva(ROTC)

H Cursos universitarios duranter el servicio activo*

Créditos universitarios porentrenamiento militar*

Montgomery GI Bill(of rece fondos para la

universidad después delservicio activo)*

*Estas opciones no son mutuamente excluyentes.

4 7

Aprovechar los programaseducacionales de las fuerzasarmadas

En el gráfico 10 se muestran las formas deobtener instrucclôn educaclonal postsecun-daria a través de las fuerzas armadas. Lasfuerzas armadas ofrecen programaseducaclonales durante o después del servIcioactivo. Si sus Nos prefieren InIciar sus estudiosuniversitarlos Inmediatamente después de laescuela secundarla, existe la posIbilidad deasistir a una de los academlas militares o aslstir auna escuela civil e inscribirse en el programa deCuerpos de Entrenamiento de Oficiales deReserva (Reserve Officers Training CorpsROTC).Si sus Mos desean incorporarse a las fuerzasarmadas antes de asIstir a la universidad atlempo completo, pueden hacerlo después decumplir el servicio militar aprovechando la"Montgomery GI Bill" u obtenlendo crédItosacadémlcos por parte del entrenamlentomilitar que reciban.

V Academias militares

Cada rama de las fuerzas armadas, con laexcepclon del Cuerpo de Infanteria deMarina, tiene su propia academia, unainstitución de cuatro anos que ofrece titulosde "bachelor" y serviclo en las fuerzasarmadas después de la graduación. Lasacademlas militares son sumamentecompetltivas y los estudlantes que sonadmitidos en ellas no pagan matricula. Lastres principaies academias militares son:

(1) Academia Militar de los Estados Unldos,situada en West Point, Nueva York;

(2) Academia Naval de los Estados Unidos,situada en Annapolis, Maryland; y

(3) Academia de la Fuerza Aérea de losEstados Unidos, situada en Colorado Springs,Colorado.

sr ROTC

En el programa de becas del ROTC, lasfuerzas armadas cubren el costo dematricula, derechos y libros de texto, yproveen además una asignacion mensual.Los becarlos partIcipan en un programa deentrenamlento de verano mientras aslsten ala universidad y se comprometen a prestarservIcio después de la universidad.

La Montgomery GI Bill

Esta ley proporclona apoyo financlero aaquellas personas que desean continuaruna educación universitarla después deprestar servicios en las fuerzas armadas.

Otras formas de obtener una educaciónuniversitaria en las fuerzas armadas

La mayoria de las ramas de las fuerzasarmadas ofrecen algOn tipo de programade asistencla financiera que permlte a susmiembros tomar cursos universitarlos enInstituciones chines fuera de los horarios deserviclo mlentras se encuentran enactividad. Adernás, el entrenamlento militarrealizado durante el serviclo activo algunasveces puede aplicarse como créditounlversitario. Todas las ramas de las fuerzasarmadas ofrecen capacitaclón en diversoscampos técnicos y vocacionales, y losmiembros de las fuerzas armadas que seinscriben pueden obtener créditosuniversitarlos por parte de esteentrenamiento.

Las oficlnas locales de reclutarniento de lasfuerzas armadas pueden proporcionarinformación detailada acerca de lasoportunldades de educación a través delservicio militar.

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COmo se organiza un plan a largo plazo?

Paso a paso, usted puede ayudar a susNos a tomar decisiones fundamentadasacerca de su educación, tener un buenrendlmiento académico, tener conocimlentode las dIstintas universidades, y encontrar lasmejores oportunldades para una educaclónuniversitaria.

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A contlnuación se lncluyen dos llstas dereferencia que tienen por objeto ayudarle, onopor año, a prepararse para la unlversIdad,tanto académica como financieramente. Laprimera llsta está dirlgida dlrectamente a loshIjos, y la segunda a los padres.

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Preparación para la universidadLista de referencia para estudiantes

Antes de la escuela secundaria:

Tomar las clases más diffciias de inglés,matemáticas, ciencias, historia, geograffay un idioma extranjero.

Desarrollar buenos hdbitos de estudio.

Comenzar a pensar gut, clases desecundaria resultarán más convenientespara la universidad.

O Si tienen la oportunidad de elegir entredistintas escuelas secundarias o entrediferentes programas dentro de unamisma escuela, investigar las opciones ydeterminar cudles les ayudarán

a mejorar sus intereses académicos yprofesionales y

a abrir más oportunidades en el futuro.

Investigar diferentes formas de ahorrardinero: comprando tftulos de ahorro oabriendo una cuenta de ahorros en unbanco, etc.

Comenzar a ahorrar para la universidad,si aCin no lo han hecho.

Escuela secundaria:

NOVENO GRADO

Tomar las clases más diffciles de inglés,maternaticas, ciencias, historia, geograf fay un idioma extranjero.

Conocer al consejero académico o alconsejero de orientaci6n, y otros recursosdisponibles en la escuela.

Hablar con adultos de distintasprofesiones para determinar lo que lesagrada o no de su profesión y qué tipo deeducaci6n se necasita para los distintosempleos.

Continuar ahorrando para la universidad.

DECIMO GRADO

Tomar las clases más diffciles de inglés,matemáticas, ciencias, historia, geograf fay un idioma extranjero.

Hablar con adultos de distintasprofesiones para determinar lo que lesagrada o no de su profesiOn y gird tipo deeducación se necesita para los distintosempleos.

Participar en actividades fuera de laescuela, basadas en la escuela o en lacomunidad (antes o después de loshorarios de clases) que les resulten deinterés y/o quo les permitan explorardistintas posibilidades profesionales.

Reunirse con el consejero académico o elconsejero de orientación para analizar lasdistintas universidades y sus requisitos.

Tomar la prueba preliminar de aptitudacadémica/prueba nacional decalificaciOn para becas al mérito (PSAT/NMSQT). Es preciso inscribirse conanticipaciOn. Si tienen dificultades parapagar la cuota de inscripci6n, consultar alconsejero de orientación sobre laposibilidad de obtener una exoneraci6n.

Visitar distintos colegios y hablar con losestudiantes.


UNDECIMO GRADO

Tomar las clases más diffciles de inglés,matemáticas, ciencias, historia, geograffay un idioma extranjero.

Reunirse con el consejero académico o elconsejero de orientaciOn para analizar lasdistintas universidades y sus requisitos.

Continuar participando en actividadesfuera de la escuela basadas en laescuela o en la comunidad.

(sigue)

50 37

Preparación para la universidad

O Decidir cuáles son las universidades quemás les interesan.

Escribir a esas instituciones requiriendoinformaci6n y una solicitud de ingreso.

Asegurarse de preguntar acerca de losrequisitos especiales de admisi6n, ayudafinanciera y fechas Ifmite para presentardicha documentaciOn.

Hablar con representantes de lasuniversidades en las ferias universitarias.

Visitar distintas universidades y hablar conlos estudiantes.

Considerar a quiénes pueden solicitarserecomendaciones: maestros, consejeros,empleadores, etc.

lnvestigar la disponibilidad de ayudafinanciera de fuentes federales, estatales,locales y privadas. Llarnar a la Lfnea Espe-cial de Ayuda a los Estudiantes (Student AidHotline) en el Departamento de Educaciónde los Estados Unidos (1-800-4FED-AID)solicitando una gufa de ayuda financierafederal para estudiantes. Hablar con elconsejero de orientaciOn para obtener mayorinformaci6n.

Investigar la disponibilidad de becasprovistas por organizaciones comoempresas, sindicatos, asociacionesprofesionales, organizaciones religiosas ycooperativas de crédito.

U Si corresponde, ir a la biblioteca y buscardirectorios de becas para mujeres, gruposminoritarios y estudiantes incapacitados.

Inscribirse y tomar los exámenes de aptitudacadémica (SAT), ACT, pruebas derendimiento u otros exámenes requeridospara la admisiOn a las universidades en lasque podrfan inscribirse. Si tienen dificultaden pagar las cuotas de inscripción, consultaral consejero de orientaciOn acerca de laposibilidad de obtener una exoneraci6n.


DUODECIMO GRADO

O Tomar las clases más diffciles de inglés,matematicas, ciencias, historia, geograffa yun idioma extranjero.

O Reunirse a principios del aft con elconsejero para analizar los planes.

Completar todos los formularios de ayudafinanciera necesarios.

O Asegurarse de completar por lo menos unformulario quo pueda utilizarse para ayudafederal.

Escribir a las universidades requiriendoinformaci6n y solicitudes de admisi6n.

Asegurarse de preguntar acerca de la ayudafinanciera, los requisitos de admisión y lasfechas lfmite para presentar ladocumentaciOn.

Ci Si fuera posible, visitar las universidades quemás les interesan.

O Inscribirse y tomar los exámenes de aptitudacadémica (SAT, ACT, pruebas derendimiento) y otros exlmenes requeridospara la admisión a las universidades a las

que desean asistir. Si tienen dificultad enpagar las cuotas de inscripciOn, consultar alconsejero de orientación acerca de laposibilidad de obtener una exoneraci6n.

O Preparar cuidadosamente las solicitudes.Seguir las instrucciones, y prestar cuidadosaatenci6n a las fechas Ifmites para enviar ladocumentaci6n. Asegurarse de preguntar alconsejero y a los maestros por lo menos condos semanas de anticipacián a la fecha depresentaciOn de la solicitud, para presentarla documentación necesaria a lasuniversidades (certificados de estudio, cartasde recomendaci6n, etc.).

3$

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Preparación financieraLista de referencia para los padres

Antes de la escuela secundaria:

Investigar las diferentes maneras de ahorrar dinero: adquirir bonos de ahorro de losEstados Unidos, abrir una cuenta de ahorros en un banco, etc.

Comenzar a ahorrar dinero para la educación universitaria de sus hijos.

Escuela secundaria:

NOVENO GRADO


DECIMO GRADO


UNDECIMO GRADO

Ayudar a sus hijos a investigar la disponibilidad de ayuda financiera de fuentes federales,estatales, locales y privadas.

Llamar a la Lfnea Especial de Ayuda a Estudiantes (Student Aid Hotline) en elDepartamento de Educaci6n de los Estados Unidos (1-800-4FED-AID) solicitando unagufa de ayuda financiera federal. Hacer que sus hijos hablen con su consejero deorientación para obtener más informaci6n.

Ayudar a sus hijos a investigar la disponibilidad de becas provistas por organizacionescomo empresas, sindicatos, asociaciones profesionales, organizaciones religiosas ycooperativas de crédito.

la Si corresponde, ir a la biblioteca con sus hijos y buscar directorios sobre becas paramujeres, grupos minoritarios y estudiantes incapacitados.

DUODECIMO GRADO

Asegurarse de que sus hijos completen todos los formularios de ayuda financieranecesarios. Asegurarse de que completen por lo menos un formulario que puedautilizarse para ayuda federal.

Continuar ahorrando para universidad.

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LCuales son los términos que necesito comprender?

Se induye a contInuación un glosario detérmlnos que es convenlente recordar.

A.A Representa un titulo de "Associate of Arts"Asociado en artes) que puede obtenerse en

la rnayoria de las instituciones de dos anos.

A.A.S.: Representa el titulo de "Associate ofApplied Sciences (Asociado en cienclasaplicadas), que puede obtenerse enalgunas Institudones de dos anos.

AcT: Es una prueba publicada por AmericanCollege Testing, que mide la aptitud de unestudlante en comprenslOn maternditica yverbal y resoluclein de problemas. Muchasunlversidades del sur y del medio oesterequleren que los estudiantes tomen estaprueba y presenten los resultados cuandosolicltan la admisiOn. Algunas universIdadesaceptan esta prueba o el SAT. (Véase másadeiante la explicación del SAT.) La mayoriade los estudiantes toman el ACT o el SATdurante su tercer o cuarto ano de laescuela secundaria.

Admislones ablertas: Este término sIgnifica queuna universidad admite a la mayoria o atodos los estudiantes que solicitan el ingreso.En algunas instituciones significa que puedematricularse cualquiera que posea un di-ploma de escuela secundaria o uncertificado general de equivalenclas("GED"). En otras Instituciones, significa quepuede hacerlo cualquiera que tenga másde 18 anos de edad. Las "admisionesabiertas: por lo tanto, pueden significarcosas ligeramente diferentes en distintasInstituciones.

Ayuda financiera: En este manual la ayudafinanciera se refiere ai dinero disponible dediversas fuentes para ayudar a losestudiantes a pagar la universidad.

Ayuda financiera basada en el mérito: Este tip°de ayuda financiera se otorga a losestudiantes que satisfacen requisitos no

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relacionados con las necesidadesfinancieras. La mayor parte de la ayudabasada en el mérito se otorga sobre la basedel rendlmlento académico o del potencialy se concede en la forma de becas osubvencbnes.

Ayuda financlera basada en la necesidad: Estetipo de ayuda tinandera se otorga a losestudiantes que se ha determlnado quetienen una necesidad financiera deasistencla basada en sus ingresos y activos yen los Ingresos y activos de sus familias, asicomo ciertos otros factores.

B.A. o B.S.: B.A. representa "Bachelor of Arts" yB.S., 'Bachelor of Science." Ambos titulospueden obtenerse en las Instituciones decuatro anos. Algunas instituciones otorgansolo B.A. y otras sac, B.S., dependiendo deltipo de cursos ofrecidos en cada universidad.

Becas: Una beca es una suma de dinero que seotorga a un estudiante con el propOsito depagar por lo menos parte del costo de laensenanza unlversitarla. Las becas puedenotorgarse a los estudiantes sobre la base desu rendimiento académlco o de muchosotros factores.

Bonos_de ahorro de los Estados Unidos: Véase elgrafico que comienza en la pagina 23.

Bonop o acciones de sociedades individuaies:Vease el grafico que comienza en la pagina23.

Certjficados de depenito: Véase el grdfico quefigura en la pagina 23.

Certificado de estudios: Es una lista de todos loscursos que ha tor- ado un estu-ante, consus correspondientes calificaclones. Confrecuencia, las universidades requieren quelos estudiantes presenten estos certificadosal someter las solicitudes de admisiOn.

Certificado general de equivalencias ("GED"):Es el certlflcado que reclben los estudlantesque han aprobado una prueba deequIvalenclas en la escuela secundaria. Losestudiantes que no posean un diploma deescuela secundarla, pero que tengan uncertificado general de equivalenclas,podrán Igualmente recibir ayuda federal.

Contribución familiar esperada (CFE): Es elmonto, determinado mediante una formulaestablecida por la ley, que Indica qué partede los recursos financieros de una familiadebe estar disponible para ayudar a pagarla educaciOn. En su cálculo se consIderanfactores tales como los ingresos gravables yno gravables, los activos (como ahorros ycuentas corrlentes) y los beneflcios (porejemplo, desempleo y Seguridad Social). LaCFE se utiliza para determinar la elegibilidadpara la ayuda federal basada en lanecesidad.

Cuentas de ahorro: Véase el cuadro quecomlenza en la pOgina 23.

Cuentas del mercado monetarlo/fondos mutuosdel mercado monetario: Véase el graficoque comienza en la pogina 23.

Derechos: Son cargos que cubren costos norelacionados con los cursos de losestudiantes, como el costo de ciertasactivIdades atléticas, clubes y eventosespeciales.

DivIdendos: Los dIvIdendos son los pagos departe de los Ingresos de una empresa,efectuados a las personas que poseenacclones en la empresa.

Escuela administrada sobre una basecomercial: Este término se utiliza paradescribir a las escuelas postsecundarias queson prIvadas y que están legalmenteautorizadas para obtener utilidades. Lamayor parte de estas escuelas ofrecencursos técnlcos y vocacionales.

Fondos mutuos! Véase el gráfico que comienzaen la pOgina 23.

Instrumento de ahorro: En este documento, unInstrumento de ahorro se refiere a cualqulermecanismo o plan de ahorros que puedeutilizarse para ahorrar dinero a través deltiempo. Los ejemplos de instrumentos deahorro que se analizan en este manual sonlas cuentas de ahorro, los certificados dedepOsito (CD) y las cuentas del mercadomonetarlo.

Interés: Es la cantldad que su dinero devengacuando se mantlene en un instrumento deahorro.

Inversion: En este manual, una InverslOn serefiere a la utilizaciOn del dinero paraInvertirlo en algo que permita obtenerintereses o dividendos a lo largo del tlempo.

Liquidez: Término que se reflere a la rapid& conla que puede tenerse acceso al dinero quese ha invertido o se ha depositado en algOntipo de Instrumento de ahorro.

Matricula: Es la cantidad de dinero que lasuniversidades cobran por los cursos y otraInstrucciOn que proveen y por el uso deciertas instalaciones, como las bibllotecas.La matricula puede variar de unos pocoscientos de dOlares por ano a mats deS18.000. Clertas unlversidades no cobranmatricula.

Necesidad financiera: En el contexto de laayuda financiera estudiantil, la necesidadfinanclera es igual al costo de la educaciOn(costo estlmado de la asIstencla a launlversidad y gastos báslcos de subsIstencia)menos la contribuclOn familiar esperada(monto que se espera que contrlbuya lafamilia del estudiante, y que varia deoc.uerdo can los recursos financieros de lafamilia).

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Paquete de ayuda financiera: Es el monto totalde ayuda financiera que reclbe unestudiante. La ayuda federal y no federalcomo subvenciones, préstamos oprogramas de trabajo-estudlo se combinanen un "paquete" que ayuda a cubrir lasnecesldades del estudiante. Una de lasprinclpales responsabilidades deladministrador de a /uda financiera de unaescuela es utilizar los recursos disponibles conel objeto de ofrecer a cada alumno la mejorayuda financlera posible.

Postsecundario: Este término significa "despuésde la escuela secundaricr y comprendetodos los programas para graduados deescuelas secundarias, incluso los programasde instituclones de dos y cuatro anos yescuelas técnicas y vocacionales.

Préstamo: Lin préstamo es un tipo de ayudafinanciera de que disponen los estudlantes ysus padres. Un préstamo educacional debeamortizarse. En muchos casos, sin embargo,los pagos no comienzan hasta que elestudiante termlna la escuela.

Préstamo Perkins: Es un programa federal deayuda financiera que consiste en préstamosa bajo interés otorgados a estudiantesuniversitarios y graduados que tienennecesidad financiera, y es otorgado por laescueia.

Préstamos Stafford:Son préstamoseducacionales ofrecidos por el goblernofederal. A partir de octubre de 1992, habrándos programas de Préstamos Stafford: unobasado en la necesidad y otro no basadoen la necesIdad. Dentro del programa dePréstamos Stafford, los estudiantes puedenobtener dinero prestado para asIstir a laescuela y el gobierno federal garantiza lospréstamos en caso de incumplimiento.Dentro de los programas de PréstamosStafford, los limites combinados depréstamos son de $2.625 para el primer ano,$3.500 para el segundo ano y S5.500 para eltercer ano y anos posteriores. Un estudianteunlversitario no puede obtener más de untotal de $23.000,

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Principal: Es el valor nominal de la cantidad dedinero que se coloca en un instrumento deahorro y que devenga intereses.

Programas de trabajo y estudio: Estosprogramas son ofrecidos por muchasuniversidades. Perm !ten a los estudiantestrabajar a tiempo parclal durante el onoacademIco, como parte de su ayudafinanclera. Por lo general los trabajos serealizan en el campus y la remuneraclónobtenlda se utiliza para pagar la matricula uotros cargos unlversitarios.

Prueba de rendimiento: Las pruebas derendimlento se ofrecen en muchos camposde estudlo, Inc luso inglés, maternáticas,clenclas, historia e idlomas extranjeros.Algunas universidades requieren que losestudiantes tomen una o más de estaspruebas cuando solIcitan la admisión.Puede escribirse a la direccIón que figura enla paigina 44 de este manual para obtenermás informaclôn acerca de estas pruebas.

PSAT/NMSQT: sigla que corresponde a laPrueba Preliminar de Aptitud AcademicalPrueba Nacional de CalificaciOn para Becasal Mérito, examen práctico que ayuda a losestudiantes a prepararse para la Prueba deAptitud Académica (SAD. Esta prueba seofrece por lo general a los estudiantes dedécimo y undécimo grados. Aunque lasuniversidades no ven las calificacionesobtenidas por los estudiantes en estosexómenes, los estudlantes que los rinden enforma muy satisfactoria y que satisfacenotros criterios de rendimiento académicopueden calificar para el Programa Nacionalde Becas al Mérito.

Rendimiento: El rendimlento se refiere a lacantidad de dinero que se gana a través deuna inversián financlera o un instrumento deahorro. Se gana dlnero en la inversiones y losinstrumentos de ahorro a través de losIntereses o los dividendos.

Riesgo: En relación con el ahorro o la Inversion,el rlesgo se refiere al pellgro de que el dlneroque se aparta en algün tipo de plan deahorros o de inversion podria no tener valoren el futuro.

55

ROTC: Es la slgla que representa al programa deCuerpo de Entrenamlento de OfIcIales deReserva, que es un programa de becasmedlante el cual las fuerzas armadascubren el costo de la matricula, losderechos y los Ilbros de texto y proporclonanasIgnaclones mensuales. Los becarlosparticIpan en programas de entrenamlentode verano mlentras asIsten a la unlversidad yse comprometen a prestar servIclos despuésde la unlversIdad.

SAT: Es la sigla que representa a la Prueba deAptitud Académlca, que es una pruebaque mide la aptitud de un estudlante encomprenslôn matemattica y verbal yresoluclôn de problemas. MuchasuniversIdades del este y del oeste requierenque los estudtantes tomen el SAT y presentenlas callfIcaclones cuando sollcltan laadmtslón. Algunas unlversidades aceptanesta prueba o el ACT. (Véase la explicacióncorrespondlente al ACT.) La mayoria de losestudlantes toma el SAT o el ACT durante eltercero y cuarto años de la escuelasecundarla.

SEOG (Subvencl6 n Suplementaria deOportunidad Educaclonal): Es unasubvenclôn federal que ayuda a losestudlantes unlversltarlos que ttenennecesidades flnancleras, y es otorgada porla escuela. La SEOG no tlene quereembolsarse.

Subvención: Una subvenclón es una suma dedinero otorgada a un estudiante con elpropôsito de pagar por to menos parte delcosto de la universtdad. Las subvenciones nodeben devolverse.

Subvenclones Pell: Son subvenclones federatesbasadas en la necesidad, que se otorgarána mdis de 4 mIllones de estudiantes en el anolectivo 1992-93. En dlcho ano, la SubvenclónPell maxima serd de $2.400.

Tasa de incumplimiento: La tasa deIncumplimiento es el porcentaje deestudlantes que obtuvo préstamos federatespara contribulr a pagar sus gastos, pero queno los amortlzaron adecuadamente..

Valores del gobierno de los Estados Unldos:Véase el gratflco que comlenza en la págIna23.

56

Dcinde puede obtenerse informaciôn adicional sobre lostemas tratados en este manual?

En esta sección se encontrarán nOmerostelefónicos, direcciones y libros que puedenutilizarse para obtener más informacIón sobreplanIficacIón para la universldad, tantofinanclera como académica. Por lo general, lamayor parte de estos (bras y otros similarespueden encontrarse en las bibllotecas locales.

Las siguientes publIcaclones yorganizaclones constituyen una lista parclal detales fuentes de informack5n. Su inclusion enesta lista no constituye una recomendaciOn porparte del Departamento de Educación de losEstados Unidos.

Libros sobre ocupaciones ycarreras

(1) The Occupational Outlook Handbook,ediciOn 1992-93. Departamento de Trabajode los Estados Unidos, Oficina de EstadisticasLaborales, 1992.

(2) Careers for the '90s: Everything You Needto Know to Find the Right Career. Researchand Education Association, 1991.

(3) The College Board Gulde to Jobs.andCareer Planning, Joyce Slayton Mitchell. TheCollege Board, 1990.

Libros sobre la selección deuniversidades

(1) The College Handbook, 1992. The CollegeBoard, 1991.

(2) Peterson's Guide to Four-Year Colleges,1993, vigesimotercera ediclOn. Peterson'sGuides, Inc., 1992.

(3) Barron's Profiles of American Colleges,declmonovena edición. Barron'sEducational Series, Inc., 1992.

44

informacison sobre côrno tomarpruebas estándar

(1) Prueba de Aptitud AcadérnIca (SAD yPruebas de Rendimiento. Puede escribirse oIlamarse a:

The College Board/ATPP.O. Box 6200Princeton, NJ 084541

Teléfono: 609-771-7600

(2) ACT. Puede escribirse o liamarse a:

ACT RegistrationP.O. Box 414Iowa City, IA 52243

Tetéfono: 319-337-1270

(3) Prueba Preliminar de AptitudAcadémIca/Prueba Nacional deCalificaciOn para Becas al Mérlto (PSAT/NMSQ1). Puede escribirse o Ilamrse a:

PSAT/NMSP''P.O. Box 24; JOOakland, CA 94632-1700

Teléfono: 609-683-0449 0 510-653-5595

Libros sobre preparación para laspruebas estándar

(1) Barron's How to Prepare for thePrelimlnary Scholastic Aptitude Test/NationalMerit Scholarship Qualifying Test, séptimaediciOn, Samuel Brownstein, Mitchel Weiner ySharon Weiner Green. Barron's EducationalSeries, Inc., 1989.

(2) Barron's How to Prepare for the ScholasticAptitude Test, declmosexta ediclOn, SamuelC. Brownstein, Mitchel Weiner y SharonWeiner Green. Barron's Educational Serles,Inc., 1991.

(3) Cracking the SAT and the PSAT, ediclOn1993, Adam Robinson y John Katzman. ThePrinceton Review, 1992.

Libros acerca de cómo financiar laeducación de sus hijos

(1) How to Pay for Your Chlidren's CollegeEducation, Gerald Krefetz, The CollegeBoard, 1988.

(2) Meeting College Costs. The CollegeBoard, 1991 (folleto).

(3) College Financial Aid, cuarta edición,College Research Group of Concord,Massachusetts, y John Schwartz. ArcoPublishing, Division de Simon and Schuster,Inc., 1991.

lnformaciôn sobre bonos deahorro de los Estados Unidos

Puede escribirse a:

Office of Public AffairsU.S. Savings Bonds DivisionWashington, DC 20226

lnformaciôn sobre ayudafinanciera federal paraestudiantes

Puede sollcitarse The Student Guideescriblendo a:

Federal Student Ald Information CenterP.O. Box 84Washington, DC 20044

Puede Ilamarse al Federal Student FinancialAid Information Center al nOmero libre decargo

1-800-4FED-AID.

Libros sobre fuentes privadas deayuda financiera

(1) Foundation Grants to individuals, sêptimaedición. The Foundation Center, 1991.

(2) The A's and B's of Academic Scholarships,Deborah L. Klein, editora. OctameronAssociates, 1992.

(3) The Scholarship Book, tercera edlclOn,Daniel J. Cassidy y Michael J. Alves. PrenticeHall, Inc., 1990.

Información sobre oportunidadesen cada estado

Para obtener informaclOn acerca de laayuda flnanciera estatal y las unlversidades encada estado, puede escribIrse a las oficinas quese indican a continuación. Las mismas puedenproporclonar datos acerca de deride puedeobtenerse mayor InformaclOn en los respecfivosestados.

ALABAMAExecutive DirectorCommission on Higher EducationOne Court Square, #221Montgomery, Alabama 36197-3584(205) 269-2700FAX: 240-3349

ALASKA

Executive DirectorAlaska Postsecondary

Education CommissionP.O. Box 110505Juneau, Alaska 99811-0505(907)465-2962FAX: 586-4002

PresidentUniverstty of Alaska System202 Butrovich BuildingFairbanks, Alaska 99775-5560(907)474-7311FAX: 474-7570

5845

ARIZONA

Executive DirectorArizona Board of Regents2020 North Central, Sutte 230Phoenix, Artzona 85012(602) 229-2500FAX: 229-2555

ARKANSAS

DirectorDepartment of Higher Education114 East CapttolLtttle Rock, Arkansas 72201(501) 324-9300FAX: 324-9308

CAUFORNIA

Executive DirectorCalifornia Postsecondary Education Commission1303 J Street, 5th FloorSacramento, California 95814-2983(916) 445-1000FAX: 327-4417

California Student Aid Commission1515 "5 StreetNorth Building, Suite 500P.O. Box 510845Sacramento, California 94245-0845(916) 445-0880

COLORADO

Executive DirectorCommission on Higher

Education1300 Broadway, 2nd FloorDenver, Colorado 80203(303) 866-4034FAX: 860-9750

CONNECTICUT

Commissioner of Higher EducationDepartment of Higher Education61 Woodland StreetHartford, Connecticut 06105(203) 566-5766FAX: 566-7865

DELAWARE

Executive DirectorDelaware Higher Education Commission820 French StreetWilmington, Delaware 19801(302) 577-3240FAX: 577-3862

46

DISTRICT OF COLUMBIA

ChiefOffice of Postsecondary Education Research and

Assistance2100 M. L King Jr. Avenue, #401Washington, DC 20020(202) 727-3685

FLORIDA

Executive DirectorPostsecondary Education Planning CommissionFlorida Education centerCollins BuildingTallahassee, Florida 32399(904)488-7894FAX: 922-5388

Office of Student Financial AssistanceFlorida Department of EducationFlorida Education Center, Sutte 1344Tallahassee, Florida 32399-0400(904)488-1034

GEORGIA

ChancellorBoard of RegentsUniverstty System of Georgia244 Washington Street, S.W.Atlanta, Georgia 30334(404) 656-2204FAX: 651-9301

Georgia Student Finance Commission2082 East Exchange Piace, Sutte 200Tucker, Georgia 30084(404)493-5402

HAWAII

PresidentUntversity of Hawaii System2444 Dole StreetHonolulu, Hawaii 96822(808)956-8213

Hawaii State Postsecondary EducationCommission

2444 Dole StreetHonolulu, Hawaii 96822(808)956-8213

59

IDAHOExecutive Director for Higher EducationState Board of Education650 West State Street, #307Boise, Idaho 83720(208) 334-2270FAX: 334-2632

ILLINOIS

Executive DirectorBoard of Higher Education500 Reisch Building4 West Old Capitol SquareSprir.gfield, Illinois 62701(217) 782-2551FAX: 782-8548

Illinois Student Assistance CommissionExecutive Offices500 West Monroe Street, Third FloorSpringfleid, Illinois 62704(217) 782-6767

INDIANACommissioner for Higher EducationCommission for Higher Education101 West Ohio Street, Suite 550Indianapolis, Indiana 46204-1909(317)232-1900FAX: 232-1899

State Student Assistance Commission of Indiana964 North Pennsylvania StreetIndianapolis, Indiana 46204(317)232-2350

IOWAExecutive DirectorState Board of RegentsOld State Historical BuildingEast 12th & GrandDes Moines, Iowa 50319(515)281-3934FAX: 281-6420

Iowa College Student Aid Commission201 Jewett Building914 Grand AvenueDes Moines, Iowa 50309(515)281-3501

KANSAS

Executive DirectorKansas Board of Regents400 SW 8th Street, #609Topeka, Kansas 66603(913)296-3421FAX: 296-0963

KENTUCKY

Executive DirectorCouncil on Higher EducationW. Frankfort Office Complex1050 U.S. 127 SouthFrankfort, Kentucky 40601(502) 564-3553FAX: 564-2063

Kentucky Higher Education Assistance Authority1050 U.S. 127 South, Suite 102Frankfort, Kentucky 40601(502) 564-7990

LOUISIANA

CommissionerBoard of Regents150 Riverside Mall, Suite 129Baton Rouge, Louisiana 70801-1303(504)342-4253FAX: 342-9318

Office of Student Financial Assistance,Louisiana Student Financial AssistanceCommission

P.O. Box 91202Baton Rouge, Louisiana 70821-9202(504) 922-1011

MAINE

ChancellorUniversity of Maine System107 Maine AvenuoBangor, Maine 04401-1805(207) 947-0336FAX: 947-0336 x293

Financial Authority of Maine,Maine Education Assistance Division

One Weston CourtState House, Station 119Augusta, Maine 04333(207)289-2183

60

MARYLANDSecretary of Higher EducationMaryland Higher Education Commission16 Francis StreetAnnapolis, Maryland 21401(410)974-2971FAX: 974-5376

MASSACHUSETTS

ChancellorHigher Education Coordinating Council1 Ashburton Place, Room 1401Boston, Massachusetts 02108-1530(617) 727-7785FAX: 727-6397

Massachuseffs State Scholarship Office330 Stuart StreetBoston, Massachuseffs 02116(617) 727-9420

MICHIGANAssociate Superintendent for Postsecondary

EducationState Department of EducationP.O. Box 30008Lansing, Michigan 48909(517)335-4933FAX: 335-4565

Michigan Higher Education Assistance AuthorityP.O. Box 30008Lansing, Michigan 48909(517) 373-3394

MINNESOTA

Executive DirectorHigher Education Coordinating Board550 Cedar Street, #400St. Paul, Minnesota 55101(612) 296-9665FAX: 296-3272

MISSISSIPPI

CommissionerBoard of Trustees of State Institutions of Higher

Learning3825 Ridgewood RoadJackson, Mississippi 39211(601)982-6611FAX: 987-4172

48

MISSOURICommissioner of Higher EducationCoordinating Board for Higher Education101 Adams StreetJefferson City, Missouri 65101(314) 751-2361FAX: 751-6635

MONTANACommissioner of Higher EducationMontana UniversitySystem33 South Last Chance GulchHelena, Montana 59620(406)444-6570FAX: 444-7729

NEBRASKA

Executive DirectorCoordinating Commission for Postsecondary

Education6th Floor, State CapitolP.O. Box 95005Uncoln, Nebraska 68509(402) 471-2847FAX: 471-2886

NEVADAChancellorUniversity of Nevada System2601 Enterprise RoadReno, Nevada 89512(702)784-4901FAX: 784-1127

Nevada Department of Education400 West King Street, Capitol ComplexCarson City, Nevada 89710(702) 687-5915

NEW HAMPSHIRE

Executive DirectorNew Hampshire Postsecondary Education

CommissionTwo industrial Park DriveConcord, New Hampshire 03301-8512(603) 271-2555

ChancellorUniversity System of New HampshireDunlap CenterDurham, New Hampshire 03824-3563(603) 868-1800FAX: 868-2756

61

NEW JERSEY

New Jersey Department of Higher EducationOffice of Student Assistance andinformation Systems

4 Quakerbridge Plaza, CN 540Trenton, New Jersey 086251-800-792-8670

NEW MEXICO

Executive DirectorCommission on Higher Education1068 CerrIllos RoadSanta Fe, New Mexico 87501-4295(505) 827-7383FAX: 827-7392

NEW YORK

Commissioner for Higher and ContinuingEducation

Room 5B28 Cultural Education CenterNew York State Education DepartmentAlbany, New York 12230(518) 474-5851FAX: 486-2175

The New York State Higher Education ServicesCorporation

99 Washington AvenueAlbany, New York 12255(518) 473-0431

NORTH CAROLINA

Vice President for PlanningUniversity of North CarolinaGeneral AdministrationP.O. Box 2688Chapel Hill, North Carolina 27515-2688(919)962-6981FAX: 962-0488

North Carolina State Education Assistance Authority(NCSEAA)

P.O. Box 2688Chapel Hill, North Carolina 27515-2688(919)549-8614

College Foundation, Inc.2100 Yonkers PoadRaleigh, North Carolina 27604(919) 821-4771

NORTH DAKOTA

ChancellorNorth Dakota University SystemState Capitol BuildingBismarck, North Dakota 58505(701) 224-2960FAX: 224-2961

OHIO

ChancellorOhio Board of Regents30 East Broad Street, 36th FloorColumbus, Ohio 43266-0417(614) 466-0887FAX: 466-5866

OKLAHOMA

ChancellorState Regents for Higher Education500 Education BuildingState Capitol ComplexOklahoma City, Oklahoma 73105(405) 524-9100FAX: 524-9235

OREGON

ChancellorState System of Higher EducationP.O. Box 3175Eugene, Oregon 97403-1075(503) 346-5700FAX: 346-5764

Oregon State Scholarship Commission1445 Willamette StreetEugene, Oregon 97401(503) 346-4166

PENNSYLVANIA

Commissioner for Higher EducationState Department of Education333 Market StreetHarrisburg, Pennsylvania 17126(717)787-5041FAX: 783-5420

Pennsylvania Higher Education Assistance Agency660 Boas StreetHarrisburg, Pennsylvania 17102(717) 257-2500

6 2 49

PUERTO RICO

Executive DirectorCouncil on Higher EducationBox 23305, UPR StationSan Juan, Puerto Rico 00931(809) 758-3350FAX: 763-6760

RHODE ISLAND

Commissioner of Higher EducationOffice of Higher Education301 Promenade StreetProvidence, Rhode Island 02908(401) 277-6560FAX: 277-6111

Rhode Island Higher Education Assistance Authority560 Jefferson BoulevardWarwick, Rhode Island 02886(401)277-2050

SOUTH CAROLINA

CommissionerCommission on Higher Education1333 Main Street, Suite 300Columbia, South Carolina 29201(803) 253-6260FAX: 253-6267

South Carolina Higher Education Tuition GrantsCommission

1310 Lady StreetP.O. Box 12159Columbia, South Carolina 29211(803) 734-1200

SOUTH DAKOTA

Executive DirectorBoard of Regents207 East Capitol AvenuePierre, South Dakota 57501-3159(605) 773-3455FAX: 773-5320

Department of Education and Cultural Affairs,Office of the Secretary

700 Governors DrivePierre, South Dakota 57501-2291(605)773-3134

50

TENNESSEE

Executive DirectorTennessee Higher Education Commission404 James Robertson ParkwayParkway Towers, Sutte 1900Nashville, Tennessee 37219-5380(615)741-7562FAX: 741-6230

Tennessee Student Assistance CorporationParkway Towers, Suite 1950404 James Robertson ParkwayNashville, Tennessee 37243-0820(615) 741-1346

TEXAS

CommissionerTexas Higher Education Coordinating BoardP.O. Box 12788, Capttol StationAustin, Texas 78711(512)483-6101FAX: 483-6127

Texas Higher Education Coordinating BoardP.O. Box 12788, Capitol StationAustin, Texas 78711(512) 483-6340

UTAH

Commissioner of Higher EducationUtah System of Higher Education355 West North Temple3 Triad Center, Suite 550Salt Lake City, Utah 84180-1205(801) 538-5247FAX: 521-6930

VERMONT

Vermont Student Assistance CorporationP.O. Box 2000, Champlain MillWinooski, Vermont 05404-2601(802) 655-9602

ChancellorVermont State CollegesP.O. Box 359Waterbury, Vermont 05676(802) 241-2520FAX: 244-1746

63

PresidentUniversity of Vermont85 South Prospect StreetBurlington, Vermont 05401(802) 656-3186FAX: 656-8432

VIRGINIA

DirectorState Council of Higher Education101 North 14th StreetRichmond, Virginia 23219(804) 225-2600FAX: 225-2604

WASHINGTON

Executive DirectorHigher Educr.tion Coordinating Board917 Lakeridgb Vay, GV-11Olympia, Washington 98504(206)753-3241FAX: 753-1784

WEST VIRGINIA

Chance licwState College System of West Virginia1018 Kanawha Boulevard, East, Suite 700Charleston, West Virginia 25301(304) 348-0699FAX: 348-0259

ChancellorUniversity of West Virginia System1018 Kanawha Boulevard, East, Suite 700Charleston, West Virginia 25301(304)558-2736FAX: 558-3264

WISCONSIN

Higher Educational Aids BoardP.O. Box 7885Madison, Wisconsin 53707(608) 267-2206

PresidentUniversity of Wisconsin System1700 Van Hlse Hall1220 Linden DriveMadison, Wisconsin 53706(608) 262-2321FAX: 263-2046

WYOMING

The Community College Commission122 West 25th StreetHerschier Building, 2WCheyenne, Wyoming 82002(307) 777-7763

PresidentUniversity of WyomingBox 3434University StationLaramie, Wyoming 82071(307) 766-4121

6 4 51

Este manual fue escrito por Elizabeth Eisner y Valentina K. Tikoff, bajo la dirección de AlanGinsburg, Bruno V. Manno y Maureen A. McLaughlin. También contribuyeron en el proyectoBarbara Gleason, Dan lel Goldenberg, David Goodwin, Dan Morrissey, Susan W. Wolf y Steven W.Zwillinger.

PU S GOVERNMENT PRINTING OFFICE: 1993- 34/1-591180205

ED/OPP93-15

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